(实用)幼儿园教学管理制度15篇
在社会发展不断提速的今天，制度的使用频率呈上升趋势，制度是指一定的规格或法令礼俗。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编精心整理的幼儿园教学管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教学管理制度1
镇幼儿园管理制度的重要性在于：
1.提升教育质量：通过规范化的管理和专业的`教学，为幼儿提供优质的教育环境。
2.保障安全：严格的管理制度可以预防潜在风险，保护幼儿的生命安全。
3.维护秩序：确保幼儿园日常运行有序，减少混乱和冲突。
4.提高家长满意度：良好的家园沟通能增强家长的信任，提高幼儿园的社会声誉。
5.促进教师成长：通过合理的考核和培训，激励教师不断提升专业素养。
幼儿园教学管理制度2
幼儿园封闭管理制度的重要性不言而喻。一方面，它为幼儿营造了一个安全、有序的学习生活环境，有助于他们的身心健康发展；另一方面，通过明确的规章制度，提高了教职工的.工作效率和责任感，保障了幼儿园的正常运行；此外，良好的家园沟通能增强家长对幼儿园的信任，共同促进幼儿的成长。
幼儿园教学管理制度3
幼儿园工作管理制度的重要性体现在以下几个方面：
1.保障儿童权益：通过规范化的管理，确保儿童在幼儿园得到良好的教育和安全保障。
2.提升教学质量：明确的教学要求和评估机制有助于提高教师的教学水平和教育质量。
3.维护团队稳定：合理的人事管理制度能激发教职工的工作积极性，减少人员流动。
4.增强家长信任：透明的`管理方式和良好的家园沟通，能够赢得家长的信任和支持。
5.确保合法合规：遵守相关法规，避免因违规操作带来的法律风险。
幼儿园教学管理制度4
h小学教学管理制度旨在为学校的教育教学工作提供清晰的指导框架，确保教育质量的稳定提升，同时保障教师的教学权益和学生的健康发展。它通过规范教学行为，明确职责分工，促进教学资源的`有效利用，增强团队协作，最终实现教育目标的达成。
内容概述：
1. 教学计划与课程设置：规定各年级、各学科的教学大纲，明确课程内容和教学进度。
2. 教师管理：包括教师的选拔、培训、评估及激励机制，以提升教师的专业素养。
3. 学生评价：建立公正公平的学生学业成绩评价体系，注重过程性评价和全面发展。
4. 教学资源管理：合理配置和使用教学设施、教材等资源，优化教学环境。
5. 家校合作：建立有效的家校沟通机制，促进家长参与学校教育。
6. 教学研究与改进：鼓励教师进行教学创新，定期进行教学反思和研讨活动。
幼儿园教学管理制度5
幼儿园车辆管理制度的重要性不言而喻，它直接关乎到幼儿的生命安全和家长的信任。有效的.管理制度可以：
1.防止车辆事故的发生，保护幼儿的生命安全。
2.提升车辆使用效率，降低运营成本。
3.增强家长和社会对幼儿园的信任度，提升幼儿园的整体形象。
4.通过规范驾驶员行为，提高服务质量，营造良好的接送环境。
幼儿园教学管理制度6
幼儿园门管理制度的重要性不言而喻。它是保障幼儿人身安全的第一道防线，防止不明身份人员进入园区，降低潜在风险。它有助于维持园所的日常秩序，确保教学活动的正常进行。
良好的门禁管理能够增强家长对幼儿园的'信任，提升幼儿园的整体形象。
幼儿园教学管理制度7
报账员管理制度的重要性不言而喻。一方面，它为幼儿园的日常运营提供了稳定的财务基础，确保资金的合理使用；另一方面，通过规范化的流程和严格的审核，可以有效防止财务风险，保护幼儿园的`经济利益。
良好的报账制度也有助于提升员工的财务意识，促进幼儿园的整体管理水平。
幼儿园教学管理制度8
为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：
1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素养为目的，采纳科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的.研究目标，-即幼儿进展水平目标（包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的进展），研究目的在于如何样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康进展。
3、幼儿园以游戏为差不多形式，利用观看、游戏、集体教育活动（或分组活动、区域活动）劳动、体育活动，日常生活、娱乐等手段，进行综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、明确培养目标，严格遵循教育原则，制定切实可行的教育教学打算、学期打算、月打算、周打算、日打算安排及活动教案等，认真填写与教育有关的其他资料。
5、强调规范的教育教学环节
（1）在填好打算的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
（2）努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会，没有教具和材料不能组织教育活动。
（3）认真整理教育笔记，个案记录及填写保教工作中的其他表格，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观看记录，每月为每位幼儿写成长档案。
（4）强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时刻。
6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并幼儿园存档。
幼儿园教学管理制度9
一、指导思想
为了加强对教工进行政治思想、职业道德，社会公德，形势教育，提高教工政治思想觉悟，自觉遵守社会公德，热爱幼教事业，树立良好的职业道德，正确的人生观，价值观，荣辱观。特建立教工学习制度。
二、组织领导
幼儿园教工学习由工会为主要负责人，负责学习计划、布置、提供学习材料。组织实施、会议记录及出勤情况考勤。
三、学习内容
学习党和国家现行路线方针政策，重要会议、领导重要讲话精神，学习公民道德建设的'有关材料，学习优秀教师先进事迹，学习幼儿园相关的管理发展改革思路和教育理论以及时事政治。
四、学习时间
原则上每两周集中学习一次，每次学习不少于2小时时间。
五、学习形式
采用个人自学，班组学习与集中学习相结合，体会交流和问题解答相结合，专题讲座（报告）和专家辅导相结合。
六、学习要求
坚持理论联系实际的优良学风。自觉阅读规定书目，学习前做好预习，按要求认真学好笔记和学习心得。
七、学习考核
学习实行严格的考勤制度。教工必须准时参加学习，学习中不得无故缺席，确因特殊情况不能参加学习的，事前必须向班组长请假，年终对学习情况进行检查考核。
幼儿园教学管理制度10
教学仪器管理制度是对学校教学过程中使用的各种仪器设备进行有效管理和维护的一套规定和程序，旨在确保教学活动的顺利进行，提高教育资源的使用效率。
内容概述：
1. 仪器采购与验收：明确仪器设备的采购流程，包括需求提出、预算审批、招标采购和到货验收等环节。
2. 仪器使用与保养：规定教学仪器的.使用规则，包括操作培训、使用登记、日常维护和定期保养等。
3. 仪器维修与报废：设定仪器故障报修流程，规定达到一定年限或损坏程度的仪器报废标准。
4. 安全管理：制定安全操作规程，防止教学过程中发生意外事故，确保师生安全。
5. 责任制度：明确各部门和人员的职责，确保管理工作的执行和监督。
6. 绩效评估：建立教学仪器使用效果的评价机制，用于优化资源配置和改进管理。
幼儿园教学管理制度11
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
7、各班应保证每天2小时以上的.幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患；要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
幼儿园教学管理制度12
中小学教学管理制度是学校管理的核心组成部分，旨在确保教育质量，维护教学秩序，提升教师专业发展，以及促进学生的全面发展。这一制度涵盖了教学计划与课程设置、教师职责与评估、学生学习管理、教学资源分配、教学质量监控等多个方面。
内容概述：
1. 教学计划与课程设置：规定教学大纲，明确课程目标，制定教学进度，保证教学内容的科学性和适宜性。
2. 教师职责与评估：明确教师的'教学任务，建立教师绩效评估体系，鼓励教师持续提升教学能力。
3. 学生学习管理：规范学生的学习行为，设立学业成绩考核标准，提供学习支持与辅导服务。
4. 教学资源分配：合理配置教学设施，优化教育资源，确保公平公正地服务于全体学生。
5. 教学质量监控：建立教学质量评价机制，定期进行教学检查，及时反馈改进意见。
幼儿园教学管理制度13
1、园长、主任参加幼儿园组织的幼儿活动，掌握幼儿的.发展水平。
2、园长须保证每日下班巡查教育活动，以便掌握教师工作完成情况。
3、每学期安排12次业务或技能技巧活动，以不断促进教师业务素质和技能技巧水平的提高。
4、每学期末组织教师写出学期总结、体会和专题论文，获奖证书及有关资料经审阅后存入教师业务档案。
5、各班认真做好幼儿活动观察记录及评析，每一主题结束后，对幼儿进行评析，为下一主题开展提供依据。
6、各种形式做好幼小衔接工作，组织毕业班与小学的联系，做好入学准备工作。
7、有计划地组织幼儿园节日庆祝活动和其它活动。
8、园内成立教研机构，组织开展教研活动。
9、积极参加教研活动，认真做好教研笔记，大胆表述自己观点，以达到百花齐放、形成特色、共同提高的目的。
10、每学期举办不同形式的教研活动，鼓励大胆改革创新，形成良好教研氛围。
11、每位教师每学期至少参加一个学科教研活动，学终进行专题总结。
12、以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，制定教研计划和课题，组织实施，并加强指导。
13、教师不断学习，及时获取国内外幼教信息和发展动态，努力改进工作。
14、教育活动计划和记录采用电脑化，要求计划安排合理、科学，切实可行。
15、在下班时间内领取所需教具。
16、学终对幼儿进行评估测查与分析，做好记录，为下学期的工作提供依据。
17、每学期由园长制定本学期幼儿园工作计划，各部门负责人根据园务计划制定本部门工作计划，各班长依照园务计划和各部门计划及本班幼儿发展情况，制定本班计划。
18、学期结束，各部门负责人组织本部门人员写个人总结和班务总结，交本部门负责人，各部门负责人写本部门工作总结交园长，园长写幼儿园工作总结。
19、幼儿园工作计划和总结需通过园务委员会方可实施，并报上级主管部门。
20、幼儿园各层次的工作以讨论形成——执行——指导检查落实总结为轨道，确保幼儿园各项计划层层落实，认真完成，不断总结，不断改进，不断提高。
21、查阅、借阅归档资料，须经领导批准，借阅时间不能超过一周。
22、新书购回要及时验收，登记造册以供教职工借阅。开放书架，遵守借阅制度。
幼儿园教学管理制度14
有效的幼儿园管理制度对于保障幼儿的健康成长，提升教育质量，维护幼儿园稳定运行至关重要。它不仅规范了教职工的行为，也确保了教育服务的'专业化和标准化。
通过明确的职责划分，可以提高工作效率，减少冲突；通过科学的教学管理，可以激发幼儿的学习兴趣，促进全面发展；通过严格的安防措施，可以为孩子们创造一个安全的成长环境。
幼儿园教学管理制度15
一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。
幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。
二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。
依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。
三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。
1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。
2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。
3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。
5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。
6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。
7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。
四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的`水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。
五、加强教研组建设，强化教育研究的管理
1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。
2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。
3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。
4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。
六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。
1、合理安排配班教师，编好幼儿班。
2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。
3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。
4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。
七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。
不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。
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