【必备】小学教师管理制度15篇
现如今，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。那么拟定制度真的很难吗？以下是小编精心整理的小学教师管理制度，欢迎大家分享。
小学教师管理制度1
教师办公室管理制度是规范教师工作行为，维护教学秩序，提升工作效率的重要制度。它涵盖日常管理、工作纪律、资源共享、环境卫生、沟通协作等多个方面。
内容概述：
1. 日常管理：规定教师的.上班时间、签到签退制度，确保教师按时到岗，履行职责。
2. 工作纪律：强调教师应遵守的职业道德，如尊重学生、保持公正公平，以及对待工作的认真态度。
3. 资源共享：规定教师如何合理使用办公设备，以及教学资料的共享与管理。
4. 环境卫生：制定办公室清洁维护规则，保持良好的办公环境。
5. 沟通协作：促进教师间的交流与合作，包括定期会议、团队活动等。
小学教师管理制度2
办公室教师管理制度旨在规范教师的工作行为，提高教学效率，维护良好的办公环境，促进团队协作，确保教育质量的持续提升。这一制度涵盖了以下几个核心方面：
1. 教师职责与工作规范
2. 时间管理与出勤制度
3. 教学计划与课程设计
4. 教学评估与反馈机制
5. 师德建设与行为准则
6. 资源共享与协作机制
7. 培训与发展机会
内容概述：
1. 教师职责与工作规范：明确教师的.教学、科研、辅导学生等基本职责，制定课堂教学、课外活动、学术研究等方面的行为标准。
2. 时间管理与出勤制度：设定正常的工作时间，规定请假、迟到、早退的处理办法，确保教师的工作时间得到有效利用。
3. 教学计划与课程设计：要求教师制定详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教学进度等，保证教学质量。
4. 教学评估与反馈机制：建立定期的学生评价、同行评价及自我评价体系，为教师提供改进教学的依据。
5. 师德建设与行为准则：强调教师的职业道德，倡导尊重学生、公正公平、廉洁自律的行为规范。
6. 资源共享与协作机制：鼓励教师间的资源共享，如教学资料、教学经验，以提升整体教学效果。
7. 培训与发展机会：提供专业发展机会，如参加研讨会、进修学习，以提升教师的专业能力。
小学教师管理制度3
中学教师管理制度旨在确保教育质量和教学秩序，为学生提供稳定、有序的学习环境，同时促进教师的专业发展。它通过明确职责、规范行为、考核绩效，以及提供持续支持，帮助教师提升教育教学能力，实现学校教育目标。
内容概述：
中学教师管理制度主要包括以下几个关键领域：
1. 岗位职责：清晰定义教师的'教学任务、班级管理职责以及参与学校活动的义务。
2. 教学规范：规定课程设计、课堂教学、作业批改、学生评价等环节的标准和流程。
3. 职业发展：设立教师培训计划，鼓励学术研究和专业成长。
4. 绩效评估：建立公正、透明的教师绩效考核体系，包括教学质量、学生反馈、同事评价等多维度。
5. 行为准则：设定教师职业道德规范，强调尊重学生、家长和同事，以及维护良好的校园文化。
6. 纠纷解决：建立有效的投诉处理机制，处理师生冲突和其他教学相关问题。
小学教师管理制度4
良好的考勤管理制度对于工厂来说至关重要，它：
1. 维护生产秩序：确保员工按时上班，保证生产线的.稳定运行。
2. 提高效率：通过规范员工出勤，减少无效工时，提升生产效率。
3. 保障公平：确保所有员工在请假、加班等方面享有平等权利。
4. 促进合规：遵守劳动法规，降低企业法律风险。
5. 增强团队凝聚力：通过公正的考勤管理，增强员工对公司的信任和归属感。
小学教师管理制度5
本《工厂考勤管理制度》旨在规范员工的出勤行为，确保生产运营的有序进行，提高工作效率，保障员工权益。内容涵盖以下几个方面：
1.考勤规定
2.请假制度
3.加班管理
4.迟到与早退处理
5.考勤记录与审核
6. 异常情况处理
内容概述：
1.考勤规定：明确正常工作时间、休息日、节假日的工作安排，以及员工应遵守的`考勤规则。
2.请假制度：设定不同类型假期的申请流程、审批权限及假期天数限制。
3.加班管理：规定加班申请、审批、补偿标准和加班时长限制。
4.迟到与早退处理：设定迟到、早退的处罚措施，以及特殊情况的处理办法。
5.考勤记录与审核：规定考勤记录的收集、核对方式，以及异常考勤的处理程序。
6. 异常情况处理：针对疾病、事故或其他不可抗力导致的缺勤，制定相应的处理政策。
小学教师管理制度6
机关考勤管理制度的重要性体现在：
1. 维护秩序：确保工作时间内的人员到位，维持正常的工作秩序。
2. 提升效率：通过规范员工的出勤，提高团队协作效率，减少因个人行为影响整体进度的情况。
3. 公平公正：为所有员工提供一致的'待遇标准，避免因考勤管理不公引发的矛盾。
4. 法规遵守：符合劳动法规，保障员工权益，规避法律风险。
小学教师管理制度7
中心教师管理制度是确保教学质量和学术水平的重要基石，它涵盖了教师的招聘、培训、考核、激励、发展等多个方面，旨在构建一个高效、公正、激励性的教育环境。
内容概述：
1. 教师招聘与选拔：明确教师资格标准，制定公正透明的招聘流程，确保引进具备专业素养和教育热情的教师。
2. 培训与发展：定期举办教学技巧、学术研究等方面的`培训活动，鼓励教师持续提升专业能力。
3. 工作考核：建立科学的评价体系，对教学质量、科研成果、服务贡献等方面进行全面评估。
4. 激励机制：设立绩效奖励，表彰优秀教师，激发教师的工作积极性和创新精神。
5. 职业规划：为教师提供职业发展路径，包括晋升机会、学术交流等，以保持教师队伍的活力和稳定性。
小学教师管理制度8
为了更好的管理我校教师，树立良好的形象，努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，让教师做到思想端正、敬业爱岗、为人师表、勤学修身等，特制定以下管理制度。
一、备课
围绕学科课程标准、班级学生实际和学校工作计划制定任教学科教学计划。教师课前必须写好教学设计。教学设计一般应包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等;尤其是教学目标和教学过程的设计要备详实。教学目标设计要体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的三维目标;教学过程设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计，设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。教案每月交教导处检查一次，并做好检查记录。
1.认真执行课程计划，开齐上足每门课程;开学前组织教师学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求，拟订学期教学计划。
2.通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
3.教师备超周课，不能临教临备，更不能教后补备。中青年教师备详案，老年教师写详简案。
4.正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
5.备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。
6.做好集体备课工作。同学科教师，每两周组织一次集体备课，做到“三定”(定时、定课题、定主备中心发言人)认真研讨集思广益，并做好集体备课记录。
二、授课
1.教师按照课表上课，做好课前准备。不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生;采用多媒体教学和直观教学，采用普通话教学，给学生思考的时空;
2.发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间。
3.上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。
4.严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板，教师不得体罚和变相体罚学生。
5.课后认真撰写“课后反思”。
三、作业与辅导
1.作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。
2.减轻学生作业负担，控制家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的.其它形式的作业。一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级书面家庭作业，每天控制在一小时以内。应督促教育学生独立、认真、按时完成作业，养成良好习惯;
3.教师要认真批改作业。课堂作业和练习册要全批改，批改作业所使用的符号应当规范统一，批注提倡短语加等级，适当做好记录。高年级作业批改可把教师批改与学生互动批改有机结合。
4.加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。
四、学习研讨。
准时参加学校政治、业务学习，认真做好会议记录。经常读书看报，做好读书笔记。每学期期末撰写一篇教学经验总结或教学随笔。研讨和评议要听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。建立跟班听课、帮扶听课制度，养成专心听课、认真做好听课记录的良好习惯，听课后要及时跟授课老师交流。
五、教学研究
1.完善教研机构，健全以校为本的教研制度。要整合学校教导处、教研组(室)、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。教研组每两周活动一次，每次时间不少于1小时，做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人，认真研讨，并做好记录。
2.教师要积极参与课题研究，教研组(备课组)应根据本年段的特点，承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验。
3.每位教师每学期上一节公开课，每学期听课不少于15节，要做好记录和简评，并积极参加评课活动。
六、办公制度。
认真执行上班制度，办公期间不做与工作无关或影响他人办公的事。轮流值日，保持办公室的整洁;相互尊重，维护人际关系和谐。
七、质量管理。
强化教学过程管理和质量考评工作。教学工作的每个环节都要有明确具体的规范化要求和质量标准，有检查、指导、评估措施，要全面科学地进行教学质量分析客观、公正的评价教师的教学质量。
八、考核奖惩。
教师绩效工资是学校分配中活的部分，由学校建立岗位绩效工资分配制度，在核定的绩效工资总量内，按照规范的程序和要求，自主分配，以体现教职工的责任、成绩和贡献。严格落实教师工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等为主要内容的绩效工资分配办法，细化量化考核细则，用数据和事实考核教师绩效工资分配，把“干多干少”和“干好干坏”区别开来，按照考核结果兑现教师绩效工资奖惩。
九、评价与考核
1.评价学生要以《纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。
2.重视过程性评价，采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。每学期、学年结束时，教师要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况评价和教师的评语评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。
十、家校联系。
班主任和科任老师每学期对每位学生至少进行一次家访。各个班主任应健全学生家长的联系电话，遇到学生旷课或突发事件应及时与家长联系，该紧急处理的及时处理，该向上报告的要及时报告。
小学教师管理制度9
良好的纪律考勤管理是企业正常运行的基础，它能够：
1. 维护工作秩序：确保员工按时完成工作任务，提高工作效率。
2. 增强团队凝聚力：公平公正的'考勤制度能提升员工对公司的信任感和归属感。
3. 提升企业形象：准时上班、遵守规定是对外展示公司专业性的窗口。
4. 法规遵从：符合劳动法规的要求，避免潜在的法律风险。
小学教师管理制度10
教师阅览管理制度旨在规范学校图书馆的教师阅览区，确保其作为教学和研究资源中心的有效运行，为教师提供一个安静、有序且资源丰富的学习环境。制度主要包括以下几个方面：
1. 阅览室的开放时间与使用权限
2. 资源借阅与归还规定
3. 阅览室行为准则
4. 电子资源的使用管理
5. 特殊需求与服务
6. 违规处理与投诉机制
内容概述：
1. 开放时间与使用权限：明确教师阅览室的开放时间，规定只有在职教师及教职员工有权进入，可能需要凭证或登记。
2. 资源借阅与归还：设定图书、期刊等资料的.借阅期限、续借规则，以及逾期未还的罚款标准。
3. 行为准则：规定禁止大声喧哗、吃喝、损坏图书等行为，强调保持环境整洁。
4. 电子资源使用管理：提供电子数据库的访问指南，限制下载数量，防止滥用。
5. 特殊需求与服务：如预约研究室、文献检索帮助、学术咨询等。
6. 违规处理与投诉机制：设立投诉电话或邮箱，对于违反规定的处理办法，包括口头警告、书面记录直至暂停借阅权。
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考勤制度管理制度的重要性在于：
1. 维护秩序：确保工作时间的`正常运行，保证企业生产和服务的连续性。
2. 提升效率：通过规范员工出勤行为，提高整体工作效率。
3. 公平公正：避免因出勤问题引发的纠纷，保障员工权益。
4. 激励机制：与绩效考核挂钩，激励员工按时出勤，提升工作积极性。
5. 法规遵守：符合国家劳动法规，保护企业和员工的合法权益。
小学教师管理制度12
机关考勤管理制度是确保机关工作秩序，提高工作效率，保障正常工作运行的重要管理措施。它涵盖了员工的出勤、请假、迟到、早退、旷工等相关情况，旨在规范员工行为，促进团队纪律性。
内容概述：
1. 出勤规定：明确员工的`上下班时间，以及签到、签退的流程和规定。
2. 请假制度：规定不同类型假期的申请流程、审批权限和假期天数限制。
3. 迟到与早退：设定迟到和早退的定义，以及相应的处罚措施。
4. 旷工处理：明确旷工的界定和处理办法，包括警告、罚款直至解雇等。
5. 特殊情况处理：如遇突发事件、加班等情况的处理办法。
6. 考勤记录与核查：定期进行考勤统计，确保数据准确无误，并进行核查。
7. 奖惩机制：设立奖惩制度，对表现良好的员工给予奖励，对违反规定的员工进行处罚。
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考勤管理制度的重要性体现在：
1. 维护秩序：确保公司日常运营的正常进行，防止因员工出勤问题影响业务。
2. 提高效率：通过有效管理，合理调配人力资源，提升团队的工作效率。
3. 公平公正：保证所有员工在考勤方面的待遇一致，减少内部矛盾。
4. 法规遵从：符合劳动法等相关法规，保护企业和员工的.合法权益。
5. 员工激励：通过考勤记录，可以作为评价员工工作表现的参考，激发员工积极性。
小学教师管理制度14
为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，构建家庭、社会、学校“三位一体”的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育合力，共同做好学生的教育工作，促进学生的全面发展，更好的完成我校的学生培养目标，特制定家访制度。
一、家访形式
1、走访学生家庭；
2、电子（电话、校信通等）联系；
3、请家长来校座谈。
二、家访内容
1、了解学生家庭状况、成长环境及学生在家的思想状况、学习习惯、生活习惯和个性特征；
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；
3、宣传教育法律、法规和教育政策，介绍我校的办学特色及学生的培养目标，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；
4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；
5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
三、家访原则
家访必须必须面向全体学生。重点是学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、留守子女、有辍学倾向的学生、心理和情绪不稳定的学生等。
四、家访要求
1、班主任每一学期到学生家中家访必须达到全班学生总数的1/3，每学年必须遍访学生家庭一次；
2、学生因并事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访；
3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性；
4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀；
5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式；
6、登记好家访记录。
五、家访注意事项
1.家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题；
2.家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避；
3.注意交流方式方法，切忌告状式家访。避免使用令家长和学生失望的语言和结论；
4.尊重家长，抱着热诚欢迎的`态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”；
5.注意家访中的交通等方面的安全；
6.不得借家访之机，向家长提出不合理要求，或收受礼物、接受宴请等；
六、考核
1.每学期由各年级组收齐家访记录，上报教导处，政教处将对家访记录进行检查考评并通报；
2.学校把教师家访情况作为教师年度考核、评先、评优重要依据；
3.对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。家访是加强教师与家长、社会联系，争取家长、社会的支持，齐抓共管，共同教育好学生的重要手段，每个教师都应重视做好家访工作。
2、家访必须有目的地进行。学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情况，必须实事求是地采用适当方式告诉家长，让家长真正了解子女在校表现。同时及时了解学生在家表现。对在家和在校发现的问题，应与家长共同商量，及时解决。注意保护学生的自尊心和积极性，家访不应向家长告状，一定要注意方式方法和实际效果。
3、尊重家长，加强与家长的感情联系。胸怀开阔，不计较个别家长对老师的偏见，绝对不允许与家长吵架，应以为人师表的行为和风范，感动家长，争取家长对学校工作的支持。
4、重视家长意见。要抱着热诚欢迎的态度对待家长意见。对家长所提意见，要全面调查、了解、分析。正确的意见，虚心接受，好的意见或建议，及时反映给学校领导，以利学校工作的提高。家长因不了解学校实际而提出的偏激或非正确意见，要加以诚恳耐心的解释。让家长给予理解和谅解。
家庭力量是极其重要的一部分力量，动员家长和我们一起办教育，是我们义不容辞的责任，因此要求教师做好家访工作，具体制度如下：
①教师要定期进行家访工作，工作要过细，除普遍召开家长会外，向个别学生教师要做到每月家访3～5次，填写在班主任手册上。
②各班建立家庭联系卡，各班首先建立后进生联系卡，把该生表现、进步情况，通过联系卡反馈到家长中去，再把孩子在家情况反馈到校，以便更好教育学生。学校每月检查一次。
③每学期末，教师主动征求和虚心听取家长的反映意见，认真改进工作。
④每学期未，教师要写一份通过家访工作，转变学生思想方面的总结。
⑤在家访过程中教师以平等的态度对待家长，不要恶语伤人，态度粗暴。
⑥教师在家访过程中，不收受家长的礼物，坚决抵制不正之
小学教师管理制度15
请假考勤管理制度对于企业而言至关重要，它有助于：
1. 维护工作秩序：明确的请假流程和考勤规定能确保工作的连续性和效率。
2. 保障公平公正：通过统一的`标准，避免因个人差异导致的不公平现象。
3. 保护员工权益：合理安排假期，确保员工的休息权，有利于提高工作满意度和生产力。
4. 提升管理效能：准确的考勤记录为薪酬计算、绩效评估提供依据，便于人力资源管理。
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