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小学美术第二课堂实践活动总结模板
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的小学美术第二课堂实践活动总结模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术第二课堂实践活动总结模板1
为了丰富校园文化生活，促进学生的全面发展、个性和专业发展，本学期我校加强了第二课堂工作。从管理入手，抓好活动落实，定时定地定人员定内容。加强投资，积极开发和合理利用校内外各种人力物力资源，激发学生兴趣，创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。第二课堂活动是培养学生感受美的能力，提高欣赏艺术作品的能力，引导学生体验色彩的对比、和谐，培养学生的想象力。本学期通过组织艺术小组的活动，获得了学生的`艺术专长更好的发展。在此，本学期小组学习情况总结定活动形式和内容：
1、学生可以根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：素描、色彩、剪纸、手工小组。
设定活动时间和地点：
1、每周日下午2:004:00是美术第二课堂活动时间。
2、活动地点在四楼的艺术室举行。
师生明确活动目的和要求：
1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为主要原则，学生有充分的选择，而不增加学生的作业负担。
2.第二课的最终目标是培养学生的可持续发展能力。内容的选择有利于培养学生的兴趣、实践能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜力。
3.本学期活动形式多样，通过合作、竞争等手段丰富第二课堂，提高效率，使第二课堂真正成为学生培养能力和发展专业知识的舞台。
4.能够按时认真组织活动，不会因各种原因延误活动。
5.学生可以积极按时参与活动，努力丰富知识，提高才能。
6.通过第二课堂教学，学生可以自学，提高自己，最大限度地发展自己的能力。
7、充分利用第二课堂活动对学生进行思想道德教育，培养学生自觉、积极、积极的素质。
8.开展素描、色彩、剪纸、手工等活动，培养学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。学生们完成了剪纸、素描、水粉画等校园文化作品。
9.本学期组织中小学生“庆五一”防火海报展。通过防火展，陶冶情操，从小培养防火意识，让学生有机会展示自己。
10.通过海报展和书画比赛，丰富学生的课余生活，充分发挥学生的想象力，激发学习兴趣，培养绘画能力。
加强活动监督总结：
1.开学之初，认真制定活动计划，扎实落实，准备好每一节课，做好活动记录。
2.每项活动都可以清点学生人数，确保学生校内外的安全。
小学美术第二课堂实践活动总结模板2
一、做小老师
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换，或者一个苹果；但如果你有一个想法，我有一个想法，交换有两个或两个以上的想法。”这是英国大作家萧伯纳在新课程理念中所说的一段话“反对教师以知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考与合作积极获取知识”有共同点。低年级教材分类识字较多，大量汉字突然出现在孩子们面前，教学往往感觉很无聊。要充分利用分类识字的特点，鼓励学生找到汉字的构字规律，区分新字与形近字、形音字的异同。当然，课前预习是必不可少的。课前，学生应提前熟悉教材内容和学生的单词。上课时，请上台当小老师。通过小老师的认真讲解、同桌讨论、小组讨论等形式，让学生独立思考分析字体，区分发音和意义，记住生词。学生的学习主动权掌握在自己手中，许多学生在课前向他们学习“小老师”提供最好的学习方式，正是因为这些好主好主意，课堂气氛才非常活跃。由于师生交换角色，学生学习兴奋，思维始终处于积极状态。学生从自己的角度提出识字方法，这促进了每个孩子。比如我教《识字3》的时候，引导学生自主学习。通过设计“你愿意教你哪个字？”“谁来当小老师，教大家”让学生以自己的方式理解事物，以更积极的方式探索新知识。因为在每个孩子的心里，每个人都想成为发现者。
二、当小画家
陶行知先生说：“如果学生感兴趣，他们会用全副精神去做事，学习乐趣是分不开的。”图片具有直观、形象的特点，符合学生愿意接受、易于理解的认知特点。我发现孩子们喜欢绘画，因为绘画可以展示学生的生活，反映孩子们的思想。尤其是低年级的学生，一幅直观的画能比千言万语好。学生不仅喜欢听，而且热衷于自己画画。比如我教小池塘，我设计了这样一个环节，小池塘多美啊！让我们拿起彩笔画。小池塘里还会反映什么？添加图片并使用“ 倒映在池塘里，像”说说句式。图片指导背诵。把你的画介绍给好伙伴。通过阅读文本、绘画和绘画，学生不仅对文本内容有深刻的印象，而且调动了学生的学习热情，使学生能够充分表达自己的感受和想法，培养学生发现、创造和表达美的能力。
三、当故事王
现在很多家长注重学前教育，很早就给孩子买书。有些孩子不上学就能背几首古诗，讲很多故事。一定量的成语积累安排在新教材中。如“精卫填海”“愚公移山”学生们很难理解，所以在课前，我让学生们买成语故事来收集这两个成语的.故事，让学生们自己阅读。课堂已经成为展示他们讲故事的舞台。学生们不仅理解这两个成语，而且还学习了其他成语故事，课堂教学得到了延伸。
四、做小演员
表演是儿童思考和再现生活的基本方式。低年级教材中的每一篇课文都是一部精彩的动画片。如果能把他编成课本剧，不仅能帮助学生主动探索知识，理解课文内容，还能激活学生的思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于乐。在教学《小松树与大松树》时，我让学生先形成“角色意识”，让学生们表演小松树、大松树和风叔叔之间的故事。让学生在表演过程中理解风叔叔对小松树说的话。学生是认知和发展的主体。教育的本质是唤起学生主体的内在需求和动力，充分发挥学生主体性，帮助学生不断创造新的自我。例如，通过设计，我让学生选择自己的角色，制作头饰，分为角色表演。经过积极的排练，一部精彩的教科书剧诞生了。整个客人的脸上都充满了快乐的微笑。学生们不知不觉地理解了课文，学习既轻松又扎实。
五、当小科学家
在汉语教科书中，有于科学常识介绍的课文，可以通过做一些小实验小制作来吸引学生，引导学生自己操作，探索科学，获取知识。比如《乌鸦饮水》中有一段“乌鸦把小石头一个个放进瓶子里，瓶子里的水逐渐升高。”这句话看似简单，但学生要理解真相并不容易。因此，在教学中，我让学生成为一名小科学家，让学生把小石头扔进瓶子里，看着水逐渐升高，让学生体验从理解文本到理解真理的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷走科学研究之路。
教师不仅是课堂教学的实施者、组织者和领导者，也是汉语学习的主要参与者之一。课堂是学生展示自己的大舞台。在这个舞台上，孩子们扮演着各种各样的角色。让他们在这个舞台上创造和表达自己！
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