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Unit 8 When is your birthday教学反思
作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的Unit 8 When is your birthday教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作为本单元的最后一个课时，学生在总结和复习中表现比较熟练，重点复习了以下词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；
复习“询问和谈论日期”的目标语言：When is ...? It is ...通过口头练习和笔试题目的练习，学生对本课的内容掌握程度比较熟练。
本单元学习了名词所有格(’s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生还是觉得较容易。教师在课堂中通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生就比较容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；学生容易把这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如He’s father’s name is Li Cheng。在本课时中，老师没有讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：the students’ bikes。通过反复的操练，学生在后面增加的练习中表现还不错，但是在继后的练习和作业中非常有必要继续关注这一知识点，以便学生能够深入理解和更好运用这个重要的语法点。
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