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教研组制度

时间：2026-02-16 08:32:20 制度我要投稿

【荐】教研组制度

　　在当今社会生活中，很多地方都会使用到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的教研组制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

【荐】教研组制度

教研组制度1

　　一、地理教研组建设的成绩与特色

　　地理教研组强调常规工作的开展，扎实有效地开展教研活动，取得了卓有成效的成绩。主要表现在：

　　1.做好常规工作，提高教研与教学质量

　　一是集备工作开展有声有色，做到“四定”和“四统一”，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。教研组都注重加强集体备课，集思广益，各备课组能定时、定点、定主题、定中心发言人开展备课活动，做到四个统一，即统一重点、难点、知识点；学进度；统一作业格式；统一测试内容。教师们商讨教学方法，探讨处理教学内容，努力探索提高地理课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。并能充分发挥团队的作用，实现资源共享，疑义同析，信息汇聚，观点碰撞，相互补充，共同完善。

　　二是教研组加强组内听课评课，贯彻落实组内公开课制度，相互学习，取长补短，共同提高。为了真正促进组内教研，听课是最好最有效的措施。一般每个教研组都要求任课教师每学期听课的节数，并进行民主评课活动，以达到共同成长，充实了校本教研的内容，有效地实现了课堂教学效益的提高。同时公开课从教学前的设计研讨、数次打磨，教学中的实际效果到教学后的评议反思，做到“开课者一人，受益全组人”，教师们不仅从中有所借鉴和启发，也进一步推动了教师的超越、自励和创新。

　　三是为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，适应新课改的要求，各教研组教师都加强理论，并以学习者的姿态积极求学和以实践都的身姿积极探索教学，如进行“同课异构”的开课模式就是一种很好的探讨方式。

　　2.重视教师队伍建设，加强对青年教师的培养

　　衡量一个学校的发展实力和潜力，其中一个重要因素是师资队伍的状况如何，因此地理教研组在师资队伍建设的过程中，特别注重教师的教学理论水平以及业务水平的学习和提高。同时，不同的学校都加强对青年教师的培养和指导，采取有各具特色的培青工作，如：实施的“1-3-5-8”培养工程，促使青年教师的成长与成才。“1-3-5-8”即一年适应（成为“入格”教师）、三年成型（成为合格教师）、五年成才（成为校骨干教师），八年成名（成为一方“名师”）。通过“以老带新，以优带新”师徒结对子方式，对新教师进行传、帮、带，促使新教师的成长。

　　另外开展岗位大练兵活动，以最终实现全面提升青年教师的教学教研水平，提高教育教学质量，极大地促进新教师成长。比如：组织40岁以下的青年教师板书、板图和说课练兵、优质课评选、组织命题设计等岗位大练兵竞赛活动。

　　3.注重校本课程的开发，加强对研究性学习的指导

　　教研组是校本课程开发和使用的组织者、指导者和管理者。在校本课程开发中，要按照促进学生全面发展．培养学生创新与实践能力。着眼于改善学生的知识结构、发展学生个性特长的总体要求，实现学科内综合和相关课程体系综合。通过各学校地理教研组教师的努力，开设了一系列独具地方特色的校本课程。如：福州格致中学开设了《天文观测基础》、《民居与地理》、《风水与民居》、《福建旅游地理》等校本课程；厦门二中开设了《乡土地理考察》、《厦门人口地理》、《厦门商业地产》等学校课程教材；建瓯一中开设了《军事地理》、《和你一起旅游》、《水土保持》、《建瓯地理》等校本课程；晋江一中地理组结合社会需求，基于学校的现实，针对本校学生实际，尊重学生的选择，开设了《晋江旅游》、《宇宙探秘》等校本课程。

　　教研组在充分利用校内资的源基础上，大力开展了有效研究性学习（地理实践）活动，并借助小论文撰写、科技活动、相关时事热点等，结合教材内容给学生提供研究、创作、自由作答、放飞思维的空间，把课堂向课下延伸。就学习和社会生活中的某些问题运用所学知识主动加以探究，从而使学生获取新的知识、增长见识、提高能力。

　　4.重视教育科研，开展课题研究

　　各学校的地理教研组重视了教育科研，每个教研组均承担了校级或市县级课题，甚至有省级和国家级课题，如：厦门六中地理教研组教师承担了一个国家级子课题、一个市级课题和多个校级课题；泉州晋江一中地理教研组承担了泉州教育科学“十一五”规划（第一批）立项重点课题；德化八中承担了1个市级子课题及多个校级课题；厦门翔安一中做到每个备课组都至少有一个小课题，以小课题带动教学研究，小课题着眼于教学过程中的具体问题，以备课组为单位，通过对教学过程中具体问题的小课题研究，不但改变了教师的教学方式，同时也影响学生的学习方式。通过课题研究促进了教师的专业成长，使许多教师成为研究者，成为真正研究型的教师。同时教师在课题研究中，出了一批研究性成果，相应地在不同的期刊上发表了一系列有影响的教学论文。

　　二、教研组建设中存在的问题

　　教研组的建设经过教师的努力取得了很大的成就，部分学校在地理教研组也设形成了自己的学科特色。但是仍然存在着许多问题，主要表现在：

　　1.教研组地位日益下降，教研活动流于形式

　　目前中学主要采用以年级组为单位办公与管理，教研组作用不凸显，让位于年级组和集备组，教研组教研活动主要往往只停留于一些事务性的工作，如强调常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等。因此教研组教研活动的模式常表现为：开学初布置任务与要求——中间组织听课评课活动——布置期中考试工作——考后情况分析——再组织听课评课活动——布置期末考试工作——期末总结，形式单调。听课评课为主要的教研活动形式，少有研讨成分。而评课，在教研组活动中存在着“只讲好话，不讲缺点”的现象，在评课过程中，出现沉默的现象虽然没有，但评课不痛不痒、泛泛而谈，或只说优点、或只说普遍性（如，教态、板书、语言表达等）问题，对于上课中存在的实质问题（如，教学设计、教学方法、学法指导等）则避而不谈，这样的教研活动并非真正意义上的讨论，构不成教师的群体合作学习，对教师教学能力的提升帮助不大。虽然很多学校要求集备组做到四定四统一，也由于地理为小学科，各备课组成员少，交流对话人员少，使得集备活动流于形式。教研组的常规工作中出现了活动性多而主题性少，一些教研活动表面上似乎热热闹闹，轰轰烈烈，但有时却是“活动目的不明确，活动主题不具体，从而出现了活动过后收效甚微的状况。因此，教研组活动很多工作都是表面工作，没有实际意义的实质性研讨活动，这种状况制约着教研组功能发挥的最大化，从而限制了学校总体教学水平和教学质量的有效提高。

　　2．学科教育科研水平不高

　　虽然教研室和各个学校都非常重视教育科研，为提高教师的科研水平，也提供了一些课题机会以供教师来申请，但是由于多数地理教师的教学任务繁重，课时多，课余时间少，真正能做坐下来进行教研的老师不多，投入的时间也非常有限；还有就是起步晚，起点低，理论水平不高，在课题研究的实际操作过程中常常有力不从心的感觉。因此课题研究实效性差，只为了完成课题而完成；在论文写作上，很多教师只是为了评职称而写论文。中学一线教师进行教育科研时，需要在选题、操作、结题、实施等方面渴望得到名师、专家的详细和科学的指导培训。

　　3.教师自身的素养有待提高

　　很多地理教师的教学理论水平有待于进一步提高，教师课堂教学的组织与把握有待提高，青年教师在教学中表现出经验不足的特点，不太注意课堂气氛的把握，教学程序不够鲜明，显得不够老到，难以凸显教学的风采。有的教师教学中分层意识不强，只注重了绝大多数学生的学习水平，未能更多地考虑优秀学生以及低水平学生的学习，缺乏分层教学的实践。教师特别应加强对不同层次目标要求的把握和具体程序、细节的实施。

　　另外，我们还发现不少教师的新技术应用能力有待加强，课件的.创新不足，许多老师的课件都是用下载来的，老师的课件制作水平亟待提高；地理学科在中学作为小学科，很多学校领导不重视和教师的教学任务繁重，地理教师外出进修学习和培训的机会较少，也制约了教师的专业发展。

　　三、对策

　　1．完善地理教研组的制度建设，丰富教研活动的形式

　　完善的教研组管理制度是教研组工作开展的前提和保证，教研组工作才能尽可能完美。教研组制度包括集体备课制度、师徒帮学制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。备课组长要落实集体备课制度，定时定点集体备课。如：每次集体备课不少于2小时，研究配套练习的编制与应用，研究重难点和突出重点突破难点的策略。师徒帮学制度要求完善师徒研讨过程记录，每学期听课次数，每学年师徒结对子的中期小结和年终小结。

　　为了提高地理教研组教研活动的质量和教研活动的针对性、有效性，应进一步丰富教研活动的形式，吸引广大教师主动参与，一是可以采用“请进来，走出去”的形式。如：通过区域联动形式，加强校内及校际交流，汇集同片不同学校地理教师的智慧，促进、帮助具体的学校教研活动拓宽思路，解决问题，从而提升学校地理教研的质量。二是可以各校地理教研组加强与市区县相关单位共建丰富教研组教研活动的形式。如：各学校与本市环保局、市水土办等单位共建合作，开展丰富教研活动。

　　2．加强教育科研专家的引领及指导，发挥学科带头人的辐射作用

　　加强教育科研专家的引领和指导，中学可以每年请专家到学校对教师在课题研究的选题、操作、结题、实施等方面进行1-2次指导，以科研带动教研，各个中学地理教研组的特点是有一定教龄的教师较多，各自有着自己的特色，但是如果此时能够有相关的专家进行引领，一定能更有效地使教师在教育理念上、教学水平上、课题研究水平上更上一个台阶，而不会仅局限于本组的交流研讨。在教师教研论文写作上的指导，可以请已经在教研上取得成绩的一线教师来进行科研论文写作方面的讲座，从选题、写作、发表等方面进行介绍，更能引起教师的共鸣。

　　学科带头人是在本学科教学中自然成长起来的、获有教学声望的领路人，是学术积累、教学智慧与实施技能诸方面有特长者［2 ］。学科带头人应当是其所在学校教研组新课程教学的实践者和示范者，还应发挥其的辐射作用，通过教研沙龙、课堂诊断、上示范课、课题研究等等活动形式，让其引领和带动本地区地理教研组工作的有效开展。

　　3．重视教师素养的提高，尤其是要加强对教研组长的培养

　　教师素质高低直接影响到学生的成长、学校的发展，这已成不争的事实。作为教师，首先要有过硬的思想政治素质，其次要有扎实的理论专业文化素质，再次要有健全的身体心理素质，最后还要有很强的科研创新素质。教师只有不断提高自身素质，才能更好地适应教育的发展。教师自身素养进一步提高对中学地理教育及地理教研组的建设起着非常关键的作用。教师应努力从课程实施者拓展为课程开发者；从地理教育的实践者拓展为地理教育研究者。因此教研组应该制定个人专业发展规划，让教师在专业成长的道路上有明确的方向。学校应保证教师在职能有机会进修学习和参加培训。教研组长是教研组的灵魂与核心。他的工作思路可能影响甚至决定教研组的出路［教研组建设现状及功能思考］。教研组长也是教师发展的促进者，他熟知每位教师的个性、弱点和发展空间，因此教研组长应对不同层次、不同状态教师的发展提出有针对性的发展目标和促进措施，从而促进教师个性发展。因此要认真选拔并重视教研组长的培养。

　　总之，通过对中学高中地理教研组建设情况的分析，各校地理教研组强调常规工作的开展，扎实有效地开展教研活动，取得了卓有成效的成绩。主要表现在：强调常规教学工作，重视教师队伍建设，注重青年教师的培养，加强了地理校本课程的开发。但仍然存在着教师课时多，工作任务繁重、课题研究与教育科研水平不高，教研组工作开展流于形式等问题。因此，为了提高地理教研组工作实效，促进教师的专业成长，应采取完善地理教研组的制度建设和丰富教研活动的形式、加强教育科研专家引领及指导作用，重视教师素养的提高等对策。

教研组制度2

　　一、制订并实施教研组工作计划，期末写好教研组工作总结。

　　二、主持本组教师业务学习。组织教师学习教学大纲、教学理论。帮助教师钻研教材，研究教法，每次活动有记录。三、按计划组织开展形式多样、切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织教师相互听课、评课。教研组长每学期听课不少于30节。

　　四、了解和检查本组教师的教学情况和学生的学习情况，了解各年级、各班级教学质量，帮助教师解决教学上存在的主要问题。

　　五、组织本组教师开展课题研究活动。教研组长本身要有研究课题，并带头进行实验探索。每学期至少2次对本组教师上专题性研究课。

　　六、帮助本组教师进行教学总结、攥写教学论文，经常组织本组教师的.教学论文向报刊杂志投稿，教研组长每学期至少有1篇论文在镇江市以上报刊杂志上发表或获奖。

　　七、协助教导处督导考核本组教师的教学计划执行情况及教学“五认真”情况。

　　八、协助教导处审核本学科试卷命题，组织教师进行试卷分析和教学总结。

　　九、负责本学科教具、学具、图表、幻灯片、工具书等教辅资料的研制、管理，使用指导，充分利用电教手段，提高教学质量。

　　十、协助教导处做好本组教师的业务文化进修工作；经常向教导主任汇报工作，提出教研设想及教学工作上的建议。

教研组制度3

　　教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的或者要基础。为稳固教学的中心地位，为使教研组长有效组织好本组教师学习党的教育方针，教育科学理论，端正教育思想，达到教会学生学会学习的目的；为进一步贯彻“集中领导、分级管理”的方针，充分发挥教研组在教学中的调研、监控、科研的作用，教导处依据本校教学实际，特制定如下教研组长例会制度：

　　一、每学期依据校历，单周一召开教研组长工作例会，（时间统一安排在上午第二、三节课内），非特殊情况不准请假。

　　二、例会内容：

　　1.学期开始，教导处组织教研组长学习讨论学校工作计划及教学工作计划。各教研组要制定相应的.联系本组实际的教研组工作计划与实施细则。

　　2.学习有关的教学理论，教学思想，教学实例，交流教学心得（定中心发言人）。

　　3.反馈检查学生作业及教师批改作业情况，反馈教师教案检查情况及公开课、示范课、观摩课评比结果。

　　4.接受校长室指导，听取校领导意见，对照、检查、总结教学工作中的得失，提出整改意见与建议。

　　5.期中、期末对考试科目进行质量分析。

　　6.发扬先进，激励后进，奖罚分明。

　　7.其它日常教学工作的安排、布置、检查。（如试卷抽样检查，帮困情况调查等）。

　　三、例会考勤：

　　教务处将严格考勤制度，对缺席者要补课，对无故不参加者，将按学校有关规定处罚。

教研组制度4

　　一、指导思想：

　　教研组工作在学校教学工作中具有举足轻重的作用，搞好教研组工作是提高我校教育教学质量最关键的环节之一。为了更好地促进教研组进行工作，更快地提高我校广大教师的教育教学水平和教科研能力，更好地开展教育教学工作，促进我校教育教学夸上新的台阶，必须对我校的教研组工作进行有效地管理和考核，特制定本考核方案。

　　二、考核内容及要求：

　　1、师德：

　　（1）违纪违法：组内成员严守各项法律法规情况，遵守教师职业道德情况。

　　（2）依法执教：重点检查①体罚与变相体罚；②擅自变相推销各种教辅资料；③有偿家教。

　　2、教学常规：

　　（1）计划与总结：每学期各教研组长、备课组长应根据学校工作规划，结合本组特点在规定时间内完成组的工作计划，个人工作计划。在学期结束完成工作总结。

　　（2）质量分析：教研组、备课组每学期根据期中、期终考试具体做好组的质量分析，每位教师完成个人质量分析。

　　（3）教案检查：要求教研组长根据本学科作业的具体要求，每学期至少对本组成员的教案进行每人4次的检查，并对检查结果做出评判，指出改正意见。

　　（4）要求教研组长根据本学科作业的具体要求，每学期至少对本组成员作业布置及批改情况进行每人1次的检查，并对检查结果做出评判，指出改正意见。

　　（5）教学过程：教研组长每学期除其他研讨课外，应随堂听本组成员的课不少于15节，同时及时和教师交流，互相提高，并认真做好相关记录；本组老师相互听课每学期不少于10节；新上岗教师每周至少听二节课。

　　3、教研工作：

　　教研组应认真组织本组教师积极参加组、校、区、市举办的各种教研活动，不得无故缺席，不能参加者应向教研组长请假并上报教务处说明理由。

　　（1）研讨课：

　　（a）除特殊情况（如生病或其他以外情况）外，教研组内每周应开设一节组内研讨课，分为高级教师及各类骨干教师的示范性研讨课，中、青年教师的展示性研讨课，新教师的汇报性研讨课。

　　（b）积极鼓励，并组织本组老师积极开设校级及以上的各类研讨课，同时积极参加上级教育部门举办的各种形式的教学竞赛活动。

　　（c）研讨课的开设应当根据各教研组、各学科的教研计划，选定相应原主题，研究和交流教学中特定的问题，以期获得实效。

　　（d）研讨课应当有教案、说课、评课记录、教研组讨论评定课堂教学评价三个内容。

　　（2）课题研究：

　　教研组应当积极申报切合我校及本组实际的教科研课题，积极参与全校性的教科研工作当中来，既可以以组为单位，也可以以备课组为单位进行相关的课题研究。学校教科研室应根据课题的不同级别和研究成果，做出不同的评判。

　　（3）拓展课：

　　在新课改的背景下，开展好拓展课具有更加特别的意义。每个教研组的成员都应当承担相应的拓展课程资源开发及组织开展拓展课的任务。结合拓展课的开展，各教研组及相关的备课组应当积极组建相应的活动（兴趣）小组（社团），开展各种有益的课外拓展活动；拓展课应当有教案、课堂教学记录、学生成绩考核或学生创作（作品）等内容。拓展课中老师对学生的.成绩评定将作为其综合素质评价的依据之一。

　　4、成绩：

　　（1）教学成绩：各教研组以备课组为单位就每学期期中考试与期终考试的学科平均分与区平均，校际平均进行比较。

　　（2）教研成绩：鼓励本组教师积极参与课题研究，积极把自己的教育教学研究成果转化成教育教学论文，积极参加各种评比和发表、出版；积极参加上级教育主管部门主办的各种形式的研讨课，努力获得好名次；学校应根据获奖的不同级别做出评判。

　　（3）学科竞赛：各教研组（备课组）应根据本学科的竞赛任务及学科特点，制定相应的竞赛辅导计划，积极组织学生参加由上级教育主管部门组织的学科竞赛，获得好的名次。

　　三、考核结果分类：考核总分第一名为一等奖；第二、第三、第四名为二等奖；第五、第六、第七名为三等奖，得分低于60分为不合格，不得奖。奖励办法由学校另行制定。

　　四、考核时间：每学年度暑假（6、7月两个月份）

　　五、考核办法与程序：先由各教研组组长组织组内老师自评，再由教务处组织中心组人员考核，占比为40：60。

教研组制度5

　　根据国家体育课程改革精神和学校的要求，为了真正落实开展学校体育课外活动，各班根据体育组制定的体育活动安排表准时进行活动。为保证活动安全有续的.进行，避免安全事故的发生和体育器材丢失，现制定以下管理制度：

　　1、根据学校岗位责任制的要求，保证学生的安全，各班在班主任的带领下，按照活动安排的时间准时参加活动。

　　2、各班要先整队集合，由班主任带领专人到体育室借器材，并填好器材登记表。下课铃响后统一归还。

　　3、在活动过程中如故意损坏或者丢失器材，照价赔偿。

　　4、每天的活动场地由体育组统一协调安排。

　　5、为了保证学生的安全，体育园地必须在老师的带领下才能使用。

　　6、学校每天组织检查登记活动情况列入教师年度考核和班级评先条件。

教研组制度6

　　1、研究者要有执着的追求和献身精神，同时具有一定的课题研究能力与特长。

　　2、刻苦研究理论，充分运用科学的.理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育现象、问题进行研究，不断探索教育教学规律，推动教育教学改革。

　　3、课题研究要立足于本园管理、教育、保育工作的现实需要，研究活动要与日常的管理、教育、保育实践同步。

　　4、建立健全教科研网络，建立教科室，成立科研小组，定期召开专题研讨会，定期开展课题研究活动。

　　5、人人参与科研活动，园内每年至少有一个园级课题，每个科研小组有一个研究课题，实行分层要求，逐层推广。

　　6、认真撰写并正常交流心得、体会、读书笔记，充分运用自己的知识经验，为别人献计献策，积极向各级各类报刊杂志投稿。

　　7、设立科研奖金，奖励积极进行专题研究，以及论文在各级各类报刊杂志上发表的同志。

　　业务学习制度

　　一、每周能按时、积极地进行业务学习，不缺席，不迟到。

　　二、教职工有集体荣誉感，关心各方面工作，有主人翁思想。

　　三、业务学习的内容必须有计划性、针对性，能为保教人员的文化、业务素质的提高创造必要的条件。

　　四、业务学习的方法、形式可以多样化，可以通过参加看录像、听评课、交流教学经验、学习丰富幼教理论知识等方面进行。

　　五、业务学习实行定期、不定期相结合原则。

　　定期：每周三中午教师学习。

　　每周四下午保育老师及后勤人员学习。

　　每三周教研组学习活动一次。

　　不定期：根据任务需要，随时组织学习传达。

教研组制度7

　　教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织形式。本学期要加强教研组建设，激活全校教师参与教研活动的热情，使各教研组活动规范化、系列化、专题化和经常化，使教研组长与学校教导处保持高度一致，认真完成落实各项教学工作。

　　①、各教研组按时制定好具体的'切实可行的校本教研计划，计划中要制定出在“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”为内容的校本教研主课题下的子课题。每位教师都应积级参与。在对教师教学工作进行评价时，要把在平时教研组活动时的表现作为重要内容之一。

　　②、教研组在制定活动计划时，要围绕学校教学的重点工作，营造积极向上、主动探究的教研氛围，教导处将随时抽查各组教研活动情况。本学期要认真开展好“中心备课组”活动，深入研究教材，提高教师处理教材能力，锻炼教研导课能力。

　　③、教研组长要组织好每双周一次的校本教研活动，时间为文科双周二下午，理科双周三下午，每次的教研活动要确保时间、地点、人员三到位，按计划有目的地开展活动。每次活动组长要布置好下次活动的内容，做好组会记录（显示发言情况），记好参会名单，无故旷会按旷会处理（一个月统计一次，记入当月考勤表）

　　④、开展教研组评估活动，被评为优秀教研组，学校要给予奖励并集体加分。

教研组制度8

台东幼儿园教研组活动管理制度

　　1、每月组织一次教研活动，由课题组长和教研组长主持。

　　2、组织学习教育理论、上级下发的文件；学习外地的先进经验、与课题有关的科研信息。

　　3、定期研究课题及学科教学中存在的'共性问题，作为教科研攻坚主题。

　　4、做好课题的跟踪调查、信息收集与处理。

　　5、每学期组织一次教学经验交流，推荐优秀论文、典型经验，到全园大会上交流。

教研组制度9

　　一、认真贯彻《规程》《上海市教育纲要》《指南》等有关法规精神，努力转变儿童观和教育观，并注重将理念落实于教育行为。

　　二、定期开展教研活动，做到计划、内容、形式、地点四落实

　　1、教研组每周进行一次活动，单周大教研活动，双周小教研活动，教研活动日由助理（或大教研组长）、教研组长负责协调，安排后勤人员进班或分组轮换进班，保证教研活动的正常开展。

　　2、教研组长提前将目标、要求、贴办公室，事先收集学习资料，精心准备。

　　3、理论联系实际，采取“走出去，请进来”等形式开展各种活动，确保人人参与。

　　4、做好考勤记录工作。记录：要求字迹端正，重点写研究过程及效果，便于查阅。

　　5、认真参加教研组的实践观摩及评析活动，把正确的.儿童观转化为促进幼儿发展的教育实践

　　6、积极开展专题研究，善于总结经验，力求取得实效。

　　7、认真做好带教工作，促使每一位教师在原有基础上的提高。

　　8、做好各种资料积累工作。

　　9、教研资料（计划、记录、总结、专题、科研、考核等）由教研组长负责整理，交大教研组长归档。

教研组制度10

　　一、教研组长职责

　　1、教研组长是学校教学工作的骨干，按校长学期工作意见，在教务处领导下，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。

　　2、每学期制订工作计划，期末作好工作总结，计划与总结交教务处。

　　3、组织教师钻研大纲，教材，让教师明确大纲、教材的基本要求及逻辑体系；指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。

　　4、调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。

　　5、参与教务处的工作检查和教学业务研讨。

　　6、主持教研活动，定时间、定地点、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。

　　7、团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。

　　8、组织好本学科考试阅卷工作，认真评分，统计，写好质量分析

　　二、备课组长岗位职责

　　1、组织好同一内容的备课小组听课评教活动，并有活动记录。

　　2、组织组内成员研究纲目，教科书，教参，不断研究先进的教学办法和手段。

　　3、指导青年教师备好课、上好课，做好传、帮、带工作。

　　4、当好教研组长的助手，支持配合教研组长开展工作。

　　5、团结全组老师，统一思想，统一目标，献计献策，资源共享，努力提高本学科的教学成绩。

　　6、期末写好教学经验总结。完成学校交办的其它工作。

　　三、备课制度

　　备课是上课的前提，是保证教学质量的关键，上好课必需备好课，不备课进课堂，视为教学事故。备课应以学生的发展为本。

　　一）个人备课请求

　　1、备大纲（课程标准）：认真研究大纲（课程标准），深刻领会大纲（课程标准）精神，把握大纲（课程标准）的要求。弄清教学目的、学科教学特点及注意的问题。

　　2、备教材：深入钻研教材和教辅材料、信息，领会编排企图，把握课文内容。抓做重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教诲；按照学科特点进行智能培养。

　　3、备学生：全面相识和把握学生的研究基础、研究立场、研究兴趣和智能状况，预见学生研究的困难和问题，注重因材施教。

　　4、备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，注重创新，恰当的使用现代化教学手段。

　　5、每学期开学前备课，有两周的余量，教学进行中有一周的余量。

　　（二）、集体备课要求：

　　1、在个人备课的基础上进行集体备课。

　　2、前提具备的备课组，集体备课半月一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。

　　3、每次集体备课肯定中心发言人，一人备课，全组智慧，突出介入意识和创新意识，做好记录。

　　4、以教研为目的，学请求和教学进度，交换信息，解决疑难。四、授课制度

　　课堂教学是教学的根本形式，教师必需认真上好每一节课。

　　1、定时上、下课。教师在上课豫备铃响后带好教案（教具），在课堂等候上课，上课铃响定时上课，不得迟到；不得无故中途离开课堂或提前下课；下课铃响定时下课，不得拖堂。

　　2、不认真备课不许进课堂。教师传授的知识必须准确，语言规范，重点突出，难点分散，教学方法灵活多样，操作性强，逻辑性强，符合学生认知规律；保证教学内容的科学性，系统性和思想性。

　　3、用新理念指导教学，注重创设情景，启发引导，组织研究，因材施教，发挥，“双主体”作用，少讲多学，体现学生思维训练的重点，激发学生去研究、体验、合作研究。

　　4、授课所用录音机、投影仪，微机等现代化教学手段或挂图、模子等其它教具务必在课前准备完毕，安排到位。有效提高课堂教学效果。

　　5、授课严格遵循纲目（新课程标准）和教学进度，按教务处所排课表授课，不得延误教学进度，不得搞突击教学。

　　6、寓德育于语文学科教学之中，在传授知识的同时对学生进行思想人格、社会、环保等教诲。

　　7、教学基本功过硬。语言简明、准确、主动、激发学生兴趣；板书字迹工整，有条理，体现知识结构，便于学生记忆。

　　8、教师不准随便串课或丢课。若有特殊情况，必需由教务处负责安排并做好记录。

　　9、不得体罚或变相体罚学生，不得加重学生的课业负担，不得随意停学生的课，不得将学生逐出课堂。

　　10、授课过程中，教师不得擅自离开课堂，了解缺课学生的原因并反馈班主任，保证课堂教学安全。

　　11、课堂气氛生动活泼有序，突出研究体验，教学民主，师生平等和谐，尊重学生，师生共同研究进步。

　　12、整个教学活动，师生必须使用普通话，坚持文明礼貌用语，多激励，多肯定，少批评，不指责。使课堂生动、活泼，有利于学生积极思维和创新意识的培养。

　　13、教师穿着整洁大方，仪表端庄；上课精神饱满，教态亲切。不得酒后及携带通讯工具进入课堂；不得在课堂内吸烟或带茶杯。五、听课制度

　　为加强对课堂教学的`检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相研究、取长补短、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训。一、听课数量

　　1、教研组长每周听课1节。

　　2、任课教师每个月听课2节。

　　二、听课要求

　　1、听课采取随机或跟踪方式，全面蹲班听课与重点个别听课相结合。

　　2、听课立场认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

　　3、听课后及时与授课人交换意见或书面反馈。

　　4、集体听课后，要组织评断，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，到达在借鉴中创新。教研组开课，说课、教案、深思、重建、评课记录等材料及时交教务处。

　　5、不得剽窃他人的听课笔记或假造听课笔记。

　　6、教务处定期检查听课笔记，并做好记录。

　　7、善于发现和培养典型。对优秀课积极总结经验，在学校宣传推广。

　　8、重点听课与全面听课相结合，注重听创新模式课和青年教师的课。

　　9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，实行跟踪听课，帮助改进，限期提高；不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。

　　六、说课制度

　　说课是指任课教师在规定时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

　　1、说课的目的在于对教师进行全面的了解，并进行综合评价。在教师积极参与的过程中，促进教师素质的提高，进而大面积的提高教学质量。

　　2、说课是教学过程中重要的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。

　　3、说课要有讲稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

　　4、教师说课的教态要自然，亲切、大方、有感染力。

　　5、说课语言要精炼、严谨、准确、有示范性。

　　6、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依椐理由。

　　七、观摩课制度

　　观摩课是推广先进教学经验的一种有效方法，也是对教学理论和方法问题进行研究和探讨的有效方式。

　　1、观摩课纳入学校的教学工作计划，按不同的目的、不同特点，每学期组织三节以上观摩课，并负责推荐上一级的观摩课。

　　2、校级及校级以上观摩课由教务处负责，教研组负责组内观摩课。

　　3、任何级别的观摩课必须经过集体备课，按个人说课、集体评议，教研组或教务处把关的顺序进行。

　　4、校级观摩课，学科组全体教师参加听课；上一级观摩课，教学校长，教导主任，学科组教师参加听课。

　　5、对观摩课的讲课形式和教学效果，听课人员要以客观的立场，从教学实际和教学改革的角度认真评断，内容应围绕原定目标进行。

　　八、温课制度

　　温课是教师在备课后，上课前对当堂授课内容进行的温过程。

　　（一）、要求

　　1、每位任课教师必需在上新课前5分钟，稳定情绪，耐烦细致地重温教材和教案。

　　2、对上课所用的幻灯片、投影片、录音带。计算机软件和挂图、模子等教具再做认真检查。

　　3、温课时间不得挪做它用。对温课中发现的问题可与同一学科教师钻研讨论，及时解决。

　　二）、检查与考核

　　1、教研组长对温课要进行经常性地检查，学期末将检查情况写入教研组工作总结。

　　2、教务处定期抽查，并做好记录，将检查情况写入教师个人业务考核表。

　　3、学校领导不定期检查，并根据情况在教职工大会上对温课做阶段性总结。

　　九、候课制度

　　候课是指授课教师在豫备铃声响过之后，正式上课之前1分钟等候上课。

　　一、请求：

　　1、豫备铃响，授课教师带好教案、教具在课堂等候。

　　2、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。

　　3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，姿态大方。

　　4、候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。

　　5、授课教师要按时候课，按时上课。候课不得迟到，候课时教师不得提前上课。

　　二、考核与请求

　　1、教研组长对候课要进行经常性地检查，学期末将检查情况写入教研组工作总结。

　　2、教务处定期抽查，并做好记录，将检查结果填入教师个人业务考核表。

　　3、学校领导不定期检查，并按照情况在教职工大会上对候课做阶段性总结。

　　十、作业批改制度

　　作业是学生复巩固知识、反馈教学效果的重要办法，教师要按照教学纲目（课程标准）的请求、教材内容和学生实际，适当布置实践性、调查性、创新性等作业，按照学生情况分层布置作业，并保证作业质量与批改水平。

　　1、作业及时批改、及时反馈，出现问题要及时纠正。

　　2、语文作业一课批一次，作文一学期批改8篇，作文每次或间次分为精批和略批。精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。

　　3、作业批改要认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

　　4、作业批改一律用红笔。对的打“√”号，错的打“×”号，有分数或评语或等级制给予评价，要签批改时间。作业批改要有适当点评。

　　十一、教案检查制度

　　1、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致）。该表时间安排符合教学纲目（课程标准）及学校的请求，并上交教务处一份。

　　2、每章节课都要写明课题、课型、教学目的、重点、教法、教具等。

　　3、每节课的环节要严密而完整，包孕：复提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预，板书设计，课后深思。

　　4、每单位（章）结束后要有复小结，单位测验和讲评。

　　5、复课教学计划同年级、同学科要一致。

　　6、80%的教案要反映使用现代化教学手段的做法。

　　7、教案字迹工整、格式合理、图示规范。

　　8、教案要用蓝黑或碳素墨水书写，也能够用微机打印，鼓励网上同享。

　　9、每学期评选优秀教案，进行宣传表彰。

　　十二、教学质量分析制度

　　一、每次期末（期中）考试后，每位教师都要对所任学科进行教学质量分析，要求如下：

　　1、完成教学任务情况。

　　2、学生考试成绩，按项分别填好各种统计表。

　　3、分析试题，对试题做出一分为二的评价，提出合理的建议。

　　4、分析学生试卷，逐题分析，学生答的好的，有发明性的和不足之处要出实例说明。总结经验，提出改进意见，提出勉力措施。

　　5、用数据进行质量评价，及对策措施。

　　二、每次期末（期中）考试后，年级组、教研组、备课组要召开质量分析会，行政参加，总结经验，找出不足，制定切实可行的改进措施。最后学校进行质量分析。

　　十三、教研活动制度

　　一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划制定教务处、学科教研组的教学计划和活动安排。计划应有现状分析，主题教研、听课评教、学科竞赛、校本教材等内容及行事历。

　　二）每个月召开一次教研组长会议，每双周进行一次教研组活动。

　　三）有目的，有计划地组织观摩课（钻研课），探究教学纪律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　四）有计划地相识把握学生在校研究情况。定期抽查学生作业，相识分层作业、难易水和蔼学生完成作业、教师批改作业的情况。进行试卷抽查，相识、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和请求。

　　五）学校应关心和组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化研究和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水和蔼科研能力。

　　六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

　　七）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案。教研活动的材料按请求上缴。对教学教研有突出成绩的个人或教研组赐与精神和物资奖励。

　　十四、课堂常规

　　1、豫备铃响，学生将文具、课本、笔记本等放在课桌上静候教师上课，教师带好教具走到课堂门口等候（若发现地上有纸屑即示学生或自己捡掉）。

　　2、上课铃响，教师走到讲台，环视后说：上课。班长：起立！

　　老师：同学们好！

　　部分学生：教师好！

　　老师：请坐（或用手势示意坐下）

　　3、上课时，学生两眼凝视教师，且常笔记，勤思考，敢答问。遇到讨论或操作，积极动手，热烈争论。教师上课需存眷部分学生，捕捉信息存眷各个层次的学生。

　　4、学生因事迟到者，应先在教室外等候一下，待老师示意后进入教室。

　　5、下课XXX半分钟内教师说：下课！班长说：起立！教师说，同学们再见！部分同学：教师再见。

教研组制度11

　　1、教研组例会间周星期五下午进行，由教研组长主持。

　　2、教研组长对前期教研工作进行总结，肯定成绩，指出存在的问题，提出改进意见。

　　3、安排好后段的教学、教研、教改和教师业务学习等方面的工作。

　　4、收集整理教师对学校各方面的意见和建议，及时向学校反映的汇报，及时调整教研组工作。

　　5、组织教师学习业务知识，开展教研教改的.专题讨论，进行业务工作的专项检查。

　　6、及时传达教研教改动态和上级教研部门的有关文件精神。

　　7、严肃会议纪律，保证会议时间。与会人员要认真做好笔记，积极参与讨论和发言。

教研组制度12

　　一、性质与职德

　　小学教研组是学校组织学科教学研究和教学业务管理的基层单位。它在学校工作中起着组织本学科进行教学研究、教学改革、教学业务管理的职能部门的作用。

　　二、组织机构

　　教研组一般由本学科教师组成，学科教师人数过少的，由相近学科的教师联合组成。人数较多的教研组，下设年级备课组。

　　三、工作任务

　　1、教研组长应制定学期教研计划，确定每次教研的目的要求、内容、活动时间和主讲人，并把每次活动情况的要点记录在表中。

　　2、主持本组教师业务学习。组织本教研组教师学习《纲要》、《新课标》、《新教材》，学习先进教育教学经验，转变教育教学观念，促进教改。

　　3、协助教导处检查、指导本教研组的教师做好备课、改作、辅导、质量监控、课外活动等项工作。

　　4、指导协调备课组开展备课活动，参与备课组备课，进行工作经验交流。

　　5、积极开展教学实验，大胆创新改革，组织教师互相听课、评课，开拓本学科教学特色、风格，不断提高课堂教学质量。

　　6、按计划组织开展形式多样，切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织教师相互听课、评课，深入课堂，了解教师的'教学情况，每周听课不少于两节。本教研组教师含研讨课、观摩课、示范课等更要认真听课，评课，并做好记录。

　　7、组织本教研组教师开展课题进行研究，做好阶段汇报。

　　8、协助教导处做好质量监控工作，开展学科竞赛活动。

　　9、了解和检查本组教师的教学情况和学生的学习情况，了解各年级、各班级教学质量，帮助教师解决教学上存在的主要问题。

　　10、组织本组教师开展课题研究活动。教研组长本身要有研究课题，并带头进行实验探索。每学期至少2次对本组教师上专题性研究课。

　　11、协助教导处审核本学科试卷命题，组织教师进行试卷分析和教学总结。

　　12、协助教导处做好本组教师的业务文化进修工作，并向学校领导提出教研设想及教学工作上的建议。

　　四、教研组工作制度

　　1、教研组每学期应有工作计划和工作总结，通告全组教师。

　　2、建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录。

　　3、从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率及培养学生学会学习的能力作为重要的研究内容。课题计划，要做到定目标、定措施、定时间，课题计划要报学校。 4加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、改作、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。

　　5、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

　　6、加强资料整理和归档制度。教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等进行分门别类的整理和归档，交到档案室。

　　7、做好每学期的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。

　　教研组工作制度及要求

　　制度：

　　1、教研组每学期应有工作计划和工作总结，并将其计划、总结呈报学校，通告全组教师。

　　2、建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录。

　　3、勇于承担科研课题，提高整体研究水平，大力挖掘学科优势。

　　4、加强教学过程的管理和研究，针对学生问题，重点抓好备课、上课、批改、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。

　　5、发挥本学科优势，积极开展课外兴趣小组活动，引导学生积极参加高层次的竞赛。

　　6、组织教师学习教育理论，进行业务培训，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，搞好拜师活动，使本组青年教师早日成为教学能手，教学骨干。

　　7、建立有关资料整理和归档制度，教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等进行分门别类的整理和归档，并有专人负责此项工作。

　　8、教研组的主要工作是开展教学研究活动。教研组活动一般每周一次，由教研组长主持，教导处参与。全校语、数学科教研活动统一规定在周三第四节课，科任学科规定在周三第一节课，无特殊情况不得缺席，由教研组长负责考勤。

　　教研组活动内容（主要）：

　　1、组织专题讨论会

　　教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对教师的实际工作有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

　　2、组织教学观摩

　　专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

　　3、组织教师相互听课

　　教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别

　　人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每学期听课10节以上，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

　　4、定期座谈教学经验

　　要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，在教案上写“反思”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

　　教研组长教学事务管理职责和权力：

　　①新分配和拟调入教师的考察。

　　②青年教师转正定级的鉴定意见。

　　③教师评先、晋级、考核、奖励、处罚的初步意见。

　　④涉及到学校人事安排需要提供的意见和建议。

　　⑤每年的教学年会，推荐交流论文和受表彰的教师。

　　⑥开学初制定本教研组工作计划，并组织教师完成个人工作计划和各备课组的教学进度；学期末，完成本组工作总结，并负责收集组内教师的总结或论文。

教研组制度13

　　一、为切实维护学校卫生安全，推进学校体育和艺术教育工作，促进学生全面和谐发展，特制订本制度。

　　二、学校成立体育、卫生和艺术教育工作领导小组，由一把手担任组长，各主要部门负责人为组员。领导小组的职责为：严格按《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》要求研制学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系并进行分工，组织全体教职员工按照体系进行实施，制订评估计划并组织阶段自评与学年自评，正视存在问题，查改结合，边查边改。

　　三、学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系应参照《学校卫生与体育艺术教育工作专项检查评分表》制订，必须包括上级规定的指标内容。

　　四、每个月主要责任部门对照指标体系进行自查，并将自查小结上报学校领导小组，领导小组根据存在问题责成部门进行整改。每学期组织一次阶段自评，形成阶段评价结果，为制订下学期工作计划提供决策依据。每学年进行一次综合自评，形成学校自评报告及自评报告单，根据评估结果，对自评不合格的项目要制订相应的整改和提高措施，并加以落实.

　　五、指标体系的.制订、实施、评价要坚持全员参与，采取自上而下和自下而上相结合的方式，充分发挥全体教职员工在检查评估工作中的作用。