小学作业管理制度

小学作业管理制度[精选15篇]

　　在生活中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编精心整理的小学作业管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学作业管理制度1

　　“作业管理”和“睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”一起并称“五项管理”。加强“五项管理”，既能关系学生健康成长和全面发展，又是深入推进立德树人的重大举措。为贯彻落实上级有关“五项管理”精神，进一步规范学校教学管理，全面提高教学质量，切实扭转现实存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等作业管理中的突出问题，特制订“作业管理”实施方案。

　　一、工作任务

　　1、切实提高认识

　　通过组织教师系统学习“作业管理”有关文件，全面领会“作业管理”的精神实质，切实把握“作业管理”的主要内容和具体要求。

　　2、充分明确要求

　　按照教育部统一要求，确保“作业管理”政策规定落实落地，统筹推进“作业管理”工作，努力形成长效管理机制。

　　3、严格落实管理

　　借助“学生问卷调查”、“教师问卷自查”、“学科组内作业互查”和“学校教师经验分享”或“学校教师专题工作座谈”等活动途径来规范教师教学行为，规范学校教学常规管理，进一步强化学校过程管理。

　　二、组织领导

　　学校成立专项工作领导小组。

　　组长：XXX、

　　副组长：XXX、XXX、XXX、

　　组员：全体教研组长和备课组长

　　三、工作举措

　　宣传学习，提高认识

　　6月上旬，利用各种途径，组织老师们认真学习各级文件精神，切实提高对作业管理工作的认识，充分认识到“作业管理”是落实立德树人的根本任务，是促进学生德智体美劳全面发展的具体要求，是减轻学生课外负担，促进学生身心健康发展的`现实需要，也是深化基础教育综合改革，提高治理效能的重要抓手，深刻认识“作业管理”作为“小切口，大改革”的重要意义。

　　调查了解，规范管理

　　6月中旬，通过学生问卷调查等形式，了解学校各班作业布置与批改现状，找出作业管理中存在的问题。切实扭转个别班级作业数量过多，质量不高，功能异化等问题。

　　自查自纠，督查整改

　　6月下旬，利用教师问卷调查和日常备课组内作业互查，让学科老师分析目前作业设计、作业布置、作业指导和作业批改中的情况，对照相关文件要求查摆问题，自查自纠，努力改正现存作业中的问题。

　　交流座谈，提高质量

　　7月上旬，利用学科备课组和校区教研组，以“我的作业我做主”为题，开展“作业设计与布置”或“作业指导与批改”专题经验分享会，借此深化“作业设计”的研究工作，促进优质作业资源的共建共享，传承“有发必收”、“有收必批”、“有批必评”、“有错必纠”的“四必”作业精神，竭力提高教学质量，提升育人品位。

　　四、工作要求

　　把握功能

　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。为了遵循教育规律，坚持因材施教，就要在课堂教学提质增效的基础上，切实发挥好作业育人功能，通过布置科学合理有效的作业，来帮助教师检测教学效果，提高教育质量。

　　严控总量

　　牢记：小学1、2年级不布置书面家庭作业，小学3-6年级每天书面作业总量不超过60分钟。

　　加强指导

　　加强学生作业指导，认真批改、反馈学生作业，培养学生自主学习和自我管理时间的能力。

　　强化管理

　　学校要健全作业管理机制，完善作业管理细则，教师要履行作业管理主体责任，学校要加强作业的全过程管理，建立作业总量审查监管和作业质量定期评价制度，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

　　提高质量

　　鼓励老师们根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置学科书面作业、体育锻炼、科学探究、艺术欣赏和劳动实践等不同类型作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，切实避免机械、无效作业，严禁布置重复性、惩罚性作业，充分体现“五育”并举，促进学生全面发展。

小学作业管理制度2

　　为进一步规范义务教育阶段家庭作业，按照“五项管理”相关要求，结合我校实际，制定如下方案。

　　每天下午延时服务前，各学科教导主任及年级教研组长将当日作业进行审核，审核通过后的作业在XXX信息化平台进行公示，以接受学生家长与社会各界的监督。公示的具体要求如下：

　　一、公示位置

　　学生家庭作业公示在学校网站位置XXX信息化平台，应在延时服务开始前更新完毕。

　　二、公示作业内容

　　公示作业内容要表述清楚，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码。

　　三、公示作业用时

　　一二年级无书面作业，三——六年级用时不超过60分钟。

　　四、优化作业设计

　　作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、实践性的`家庭作业。

　　附件四

　　XXX小学学习困难学生帮扶指导制度

　　为全面推进作业管理制度，提高教育教学质量，做好学习困难学生帮扶指导工作，特制定如下方案：

　　1、结合学习困难学生学情，制定分层作业计划，保证时效性，加强面批辅导。

　　2、通过学生学习小组的异质组合，带动优帮差，形成班级学习合力。

　　3、通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。

　　4、充分、科学利用信息技术手段进行作业分析诊断，推进学困生帮扶工作扎实、有效展开。

小学作业管理制度3

　　一、学校要严格控制学生的课外作业量。一年级和二年级的学生不需要完成家庭作业，三年级的学生每天作业时间不应超过30分钟，四年级的学生每天作业时间不应超过45分钟，五年级和六年级的学生每天作业时间不应超过1小时。

　　二、我们应该遵守教育部规定，不再布置午间作业。在节假日，可以适当增加实践性或探究性作业，但需要控制总体书面作业时间。此外，我们可以倡导每周设立一天无作业日，让学生自行调整休息和放松，同时也鼓励学生充分利用时间参加劳动实践或体育锻炼。

　　三、为确保学生的身心健康和学业质量，教师在布置作业时应合理科学，符合学生的年龄特征和能力水平。作业难度不应超过国家课程标准的要求，并且要让学生能够独立完成。在布置作业前，教师要与学生及家长进行及时沟通，确保学生完成作业的时间不超过规定的范围。同时，朗诵、背诵、默写等作业应统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性或惩罚性的作业。对于学科教师来说，在基础作业之外可以根据班级学生实际情况适量地布置进阶类型的作业，供有余力的学生自主选择完成。但是不能强制所有学生都完成这些作业。学校应定期检查并统计各年级的作业总量和批改情况，确保学生的作业量在合理的范围内。同时，学校也应该向教师提供相应的培训和指导，帮助他们设计更加科学合理的作业。

　　四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。

　　五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的.问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。

　　教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

　　七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

　　八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

　　九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

　　十、教育者应该要求学生严格按时、认真、自主地完成作业，并保持整洁。教师们应该及时检查学生的作业，对于无故缺交作业的学生，应该给予相应的教育。对于需要重做或更正的作业，教师应该认真及时批改，并及时表扬出色完成作业的学生。

　　十一、每个月的最后一周，我们将收回学生的作业本，并由教研组长和教导处对其进行审核。学期结束时，学生的所有作业本将交给教导处进行最终审核，并归还给学生保存。

　　十二、每个学期，语文和数学教研组分别选出两个优秀作业班级。经过教导处的认定并报校长办公室批准，表彰相关批阅教师。

小学作业管理制度4

　　国家高度重视青少年儿童成长工作，20xx年上半年，教育部陆续出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》、《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》、《中小学生课外读物进校园管理办法》、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等文件，对相关工作作出部署。

　　为贯彻落实省人民政府教育督导委员会办公室印发的《关于转发国务院教育督导委员会办公室组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》精神，家校共育，全面促进中小学生健康成长，特制定本方案。

　　一、总体要求

　　以有关思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发展素质教育，确保中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理规范化、科学化。

　　二、工作目标

　　加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超标：加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手机进校园的管控；加强学生课外读物排查；加强学生体质管理，切实提高学生的体质健康水平。

　　三、主要任务

　　1.加强手机管理。利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。利用电子班牌和通过建立班主任沟通热线等措施，解决学生与家长通话需求。通过国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息化素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

　　2.加强睡眠管理。教务处联合德育处把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的'极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理，保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时。统筹学校作息时间，小学上午上课时间一般不早于8:20；合理安排课间休息和午间休息，确保学生达到规定睡眠时间要求。

　　3.加强读物管理。激发阅读兴趣，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，学校设立阅读节、班级建设读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。以年级或班级为单位，科学推荐读物，推荐原则、程序按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物。加强图书室(馆)建设。中小学部要加强图书室(馆)建设，定期更新图书，提高图书室(馆)的使用率。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

　　4.加强作业管理。严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内，严格按照规定控制作业总量。采用习课堂模式，尽量使小学生在课堂上完成书面作业。注重作业设计，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科业、综合性作业，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生，特别是教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，做到“五有五必”，不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检真和批改作业。

　　5.加强体质管理。严格执行课程计划，配足配齐专兼职体育教师。落实课程标准。按照国家《体育与健康》课程标准，开足上好体育课，严格落实1-2年级每周4课时，3-6年级每周3课时。定期举办学生运动会或综合性体育节，大力发展校园特色体育项目，每天统一安排30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时，推进N+1课程建设，培养学生掌握1-2项运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。综合防控近视，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小学生视力状况监测机制，建立并落实学生体质健康测试制度，建立学生体质健康档案。

　　四、组织管理

　　领导小组：

　　组长：XX

　　副组长：XX

　　组员：XX

　　工作小组：

　　组长：XX

　　组员：XX、各教研组长

小学作业管理制度5

　　依据教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《XX省普通中小学管理基本规范》、《XX省普通中小学办学基本规范》和《XX区中小学教学常规》，为规范我校教师作业布置与批改工作，特制定本制度：

　　一、作业的总体要求

　　（一）作业设置的总体要求

　　1、目标要明确。布置课后作业要根据课程标准、教材内容设计，要围绕训练目标，确定训练形式，使训练的目标明确体现出来，要有助于巩固消化所学知识，有利于学生对知识加深理解，并使其形成技能。

　　2、要求要具体。对于完成作业的目的、要求，一定要向学生讲清楚，并规定好完成作业的时间。必要时对完成作业可能产生的疑难点，要进行适当的启发、引导、点拨，以避免学生在作业时出现目的不清、难以下手的问题。

　　3、难易要适度。课外作业的难度要据实而定，使全班大多数学生经过努力能独立完成。对于能力较强的学生，可适当安排一些补充作业或创造作业；对于能力较弱的学生，可给予一定帮助。

　　4、形式要多样。教师积极创新作业类型方式，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　5、作业量要适中。建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。其他年级语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时，班主任负责平衡各科作业量。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　6、方法指导要灵活。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。教师对学生的作业要严格要求，严禁互相抄袭。

　　7、学科集备组要加强作业的教研，提高作业设置的有效性，并把它作为提高教师专业水平的重要内容之一。

　　（二）作业批改的总体要求

　　1、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

　　2、批改作业时要关注学生的概念是否清楚，理解是否正确，方法是否简便，思路是否清晰；格式、术语、数字、单位、符号是否符合要求；知识的掌握、技能形成的水平状况。做到准确无误。批改后对出现的问题要认真讲评，督促学生及时改错，并进行复批。

　　3、作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔，规范批改符号，评语要简明扼要，准确中肯，具有激励性，评语书写要规范（写楷体字）。

　　4、建立“批改作业记录”，及时记录学生作业错误的内容、各种作业答对的比例等，以便积累资料，为作业讲评及今后的备课、复习、编制试题、研究学生、总结工作提供素材。指导五六年级学生建立数学纠错本，及时纠错，对每次作业中出现的错误都要及时进行分析，指导学生剖析自己出现错误的原因，以便有针对性地加以改正和预防。

　　5、培养学生养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸，作业本未使用完，不随意更换。

　　（三）作业监督的总体要求

　　1、学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。教导处抽检分别在期初、期中和期末。检查内容涉及学生书写，教师批改和作业量三部分，还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任老师平衡作业量表、批改记录本等。

　　2、由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总，形成检查报告，报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改进措施四个部分，该报告及时反馈给教师。对于检查中发现的问题限期三天内整改，并及时复查。

　　3、学校建立交流展示平台，展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等，并及时提炼、交流优秀经验，加强教师间的相互学习。

　　4、每学期进行一次问卷调查，其中包括学生问卷、教师问卷以及家长问卷，或召开教师、家长恳谈会，及时了解各方对于作业设置与批改工作的意见或建议，以便不断完善学校工作。

　　5、学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公布给教师们，并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

　　二、各学科作业设置与批改的具体要求

　　（一）语文学科作业设置与批改的具体要求

　　语文作业分上交作业和家庭作业两类，上交作业主要指一年级上学期拼音本、四线方格本；一年级下学期、二年级开始设立四线（4—2—2）、造句本；三—六年级四线（2—1—1）、作文本。

　　家庭作业主要是指：3—6年级《同步练习册》（对于其中偏、难的题目，教师可根据情况自行安排），学生的书写必须认真，可用铅笔写，三到六年级设立练习本、读书笔记（主要用来摘抄、记周记、小作文。）

　　2、作业量

　　生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周记每周各一篇。

　　3．作业批改：

　　（1）上交作业、家庭作业必须做到全批全改，教师要认真记好作业批改记录，指导学生及时纠错，并做好复批。中高年级读书笔记可以只打等级、标画出学生的好词佳句，不用写评语。一、二年级的写话要有教师的眉批、眉改，不需要写评语。

　　（2）三—六年级的大作文每学期8篇，不仅要眉批眉改，而且要写贴近学生年龄特点的评语，书写评语时必须使用正楷字，批改后让学生及时修改自己的文章。

　　（3）每次作业的批改要及时，使用ABCD等级并注明批改日期；批改符号大小要适中，不准出现错批、漏批现象。教师可以发挥自己的创造性评价，可使用“☆”、“大姆指”“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。

　　（4）用笔要求：一、二年级使用铅笔，三—六年级使用钢笔或黑色中性笔。

　　（5）纠错要求：作文本的错字要在修改区内认真修改，其他作业都应该另起一行写上“改错”二字，再进行改错，格式要统一。

　　（二）数学学科作业设置与批改的具体要求

　　1、作业本设置及要求

　　数学作业分为上交作业和家庭作业两类，其中一年级上学期上交作业为四线方格本，一年级下学期、二年级的上交作业为横格算术本，三至六年级的上交作业为大数学本。3—6年级家庭作业以《同步练习册》、书面作业为主，书面作业应统一设置作业本，学校检查家庭作业只检查同步练习册。口算应该天天练习，每天至少要练习30题。一、二年级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔，三年级下学期、四—六年级使用钢笔或者圆珠笔，不允许使用修正液或胶带，出现错误时使用直尺划斜线去掉即可。

　　2、作业量

　　上交作业原则上应该每节课布置一次，一周至少要布置3次上交作业，一个学期至少要有50次，应选择有代表性的题目，不要简单盲目地布置，使所写的作业为当堂所学知识进行有效的诊断，切实发挥上交作业的时效性。每次作业量不能少于6道题（但也不能过多，画图、应用题可适当减量分别为2道或4道）。家庭作业除布置与当天所学的知识相关的作业外，每天还应布置相应的口算练习，题量不应少于30道，书面家庭作业使用的练习本设计也要和上交作业要求一致。

　　3、作业批改

　　（1）上交作业应保证当天批改完毕，提倡面批面改，作业分为四个等级，书写工整、没有错题评为A，书写有待提高，没有错题评为B，错一道题评为C，错两道以上评为D。提倡进行书面语的交流。家庭作业的批改要及时，要指导学生认真书写，对出现的错误督促学生及时进行错题的修改，高年级可适当发挥学习小组的作用，对口算等简单的作业进行同伴批改。对于同步练习册的批改教师一定要做到批改后，保证学生认真改错，作业本上不能出现有错题无改错的现象。鼓励学生建立专门的.改错本。

　　（2）批改符号不宜过大，应该在题目的右下角打出，等级也应该打在右下角，出现错题，应该在题目上圈出或用其他的符号标出，尽量避免出现“×”号。

　　（3）在学生的作业本上出现的错误，应该在本次作业的下面或作业纸的反面及时进行修改，先在左下角（左上角）写上

　　“改错”二字，然后进行修改，教师要及时批改。

　　（三）英语学科作业设置与批改的具体要求

　　1．作业本设置

　　英文练习本的封面书写要统一，在相应栏目用英语填写。一、二年级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔，三年级下学期、四—六年级使用钢笔或者圆珠笔。

　　2．书写格式要求

　　书写使用书写体。字母大小写每行写4对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短词组书写每行4个，中文词义写在第四条线下，单词与单词之间要求留一个字母的宽度。句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时，“：”要上下对齐，“：”后要求留有两个字母的宽度。

　　3．作业量

　　上交作业的量为每周三次，《同步训练册》必须认真、及时批改，听力可以在课堂上集体做，笔试部分可以让学生自主完成。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。

　　4、作业批改

　　（1）批改符号大小适中（不超出两个四线格）。教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用

　　“A。B。C”等级评价写在作业的右下角，教师可以发挥自己的创造性评价，可使用“☆”、“大姆指”

　　、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

　　（2）如果学生出错，要让学生认真改错，教师要及时批改。

　　（四）其他学科作业设置与批改要求

　　其他学科的作业根据学科特点，可以布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

小学作业管理制度6

　　一、作业布置

　　1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

　　2.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

　　3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

　　4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期8—10篇。

　　5.语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。

　　6.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

　　二、作业书写

　　7.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。

　　8.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

　　9.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

　　三、作业批改

　　11.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

　　12.对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的'形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别甲、乙、丙三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

　　13.教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

　　14.对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ ” 或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

　　15.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

　　16.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

　　17.学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

　　18.作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

　　19.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

　　四、附则

小学作业管理制度7

　　为了切实落实减负增效的要求，加强作业的布置、完成和批改等过程性管理，特制订学校作业管理制度：

　　一、作业布置

　　1、各学科教师不得要求学生统一购买教辅用书。

　　2、作业的来源：书本、补充习题、教辅（学校为教师购买）

　　3、作业的种类：随堂作业、补充习题、习字册、诊断性作业、基础专项作业、写话与习作。

　　4、家庭作业布置要符合江苏省五严规定：小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三到六年级每天书面家庭作业控制在1小时以内。

　　二、作业完成

　　1、随堂作业：教材上的习题，采取随堂练习的形式，适当选择并在随堂作业本上完成。

　　2、补充习题：要求全部完成，完成后需要画好得分格。

　　3、语文学科用好习字册，英语学科用好抄写本，三至六年级作文每单元1篇，一下、二年级语文写话训练两周1次。习作与写话的`形式提倡创新，可以通过设计练习纸的形式完成。

　　4、诊断性作业：语文学科每课一次，数学学科每周两次，英语每单元两次，一二年级语数、三年级英语，每次练习A4纸1页，其他年级与学科每次练习为A4纸2页，练习设计要有针对性、层次性。

　　5、困境生训练营作业（基础专项作业）：语数英每周一次。

　　6、各项作业要求学生独立按时完成，并且培养学生规范书写、认真审题、仔细检查等良好的作业习惯。规范书写做到：字迹工整，页面整洁，减少修改；认真审题做到：仔细阅读，看清要求，明确答题方向；仔细检查做到：留有五分钟，题目不留白，数据不出错。

　　三、作业批改

　　1、《补充习题》必须认真批阅，做到先批阅后讲评。

　　2、有批改，有讲评，有订正，订正后的作业仍然要及时批改。订正时原则上用不同颜色的笔（铅笔）在规定订正区域或错题旁订正。

　　3、批改使用优、良、及格、不及格四个等第，一题一改，不得出现一笔勾的现象，作业完毕要求学生画分数格，分数格位于完成作业下一行的右侧。原则上3厘米，左2右1。

　　4、学生簿本姓名教师填写。

　　5、语文学科的作文批改可以教师批阅，或者教师批改部分，给出标准，格式，学生互相批阅。

　　四、作业负担的监测

　　1、学习教学部门月度“教学六认真”中必须安排“学生作业”检查，其结果与教师月考核挂钩。

　　2、学校每学年安排有关作业负担等方面的问卷调查，监测并了解各年级各学科学生的作业负担情况，并针对问题及时整改。

　　五、考核办法

　　1、各学科教师不得要求学生统一购买教辅用书，如有举报，一经查实，六认真月查得0分；

　　2、违反上级作业布置要求，对机械性抄写作业过多、超量布置作业等现象，一经发现，六认真月考核扣20分；

　　3、所布置的作业，要求家长或学生批改，一经发现，六认真月考核扣除20分；

　　4、违规私自组织测试并通过各种渠道公布学生成绩的，一经发现，六认真月考核扣除20分；

　　5、情节严重，遭家长举报，一经查实，六认真月查得0分并对其行为记入师德档案。

小学作业管理制度8

　　一、指导思想：

　　为贯彻落实教育部关于作业管理的要求及区教育局《关于加强义务教育学校作业管理的要求》，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。

　　二、管理方法

　　1、把握作业育人功能。各班各学科要严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，科学合理布置作业。

　　2、严控作业总量。要加强各学科作业统筹，实行总量控制。教导处要确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　3、规范作业布置。作业应当堂布置，不能通过短信、QQ、微信等媒介布置作业，需书写的.家庭作业不得要求学生在电子设备上完成。不布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业。

　　4、提高作业针对性。任课教师要坚持“零起点”教学，采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，“弹性（特色）作业”要体现分层，供学生自主选择。合理布置不同类型作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

　　5、认真批改反馈作业。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有纠必复批。批改作业是教师重要的工作职责，对部分教师从实际效果出发实行部分作业面批，学校应予提倡。教师要指导学生在学校基本完成当日的书面作业。教师不得要求家长代为批改作业，不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

　　教导处要完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在学校公示。教导处要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

小学作业管理制度9

　　一、严格控制课外作业量。1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。

　　二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。

　　三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，

　　四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。

　　五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。

　　六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。

　　七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

　　八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的.语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

　　九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

　　十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。

　　十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。

　　十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。小学作业管理制度和实施方案为贯彻落实教育部有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强我校作业管理做具体方案如下：

　　1.把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。我校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进我校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　　2.严控书面作业总量。我校要确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　3.创新作业类型方式。我校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　4.提高作业设计质量。我校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。我校教研组要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享，加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

　　5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

　　6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

　　7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

　　8.严禁校外培训作业。我校要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

　　9.健全作业管理机制。各教研组要指导教师完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　10.纳入督导考核评价。我校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。我校设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保小学阶段作业管理工作取得实效。

小学作业管理制度10

　　为进一步深化课程改革,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《xx县中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》。

　　l、各科教师要按照课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

　　2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。

　　3、可适当布置社会实践性作业,使学生将所学知识应用于社会生活。

　　4、控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内,小学低年级不布置课外作业。

　　5、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的'评语对学生的书写情况进行评价。

　　6、严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁,格式规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。

　　7、学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次(记录在a4纸上放入备课笔记)。

　　8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。

　　9、学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

小学作业管理制度11

　　1.完善管理制度。学校要明确管理职责及教师工作要求，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

　　2.规范作业来源。学校要围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的`教学资料。

　　3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程指导意见，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。根据学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”，根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动，统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。探索利用信息化等手段不断提升各类作业设计的科学性和有效性，不得使学生作业演变为家长作业。

　　4.合理布置作业。教师要提前试做拟布置的作业，原则上要随堂布置作业，不得布置惩罚性作业。布置作业时要向学生明确作业要求及评价方式，提升学生认真完成作业的积极性。布置寒暑假“运动处方”，应在开学两周内组织相应体能监测并将结果纳入体育日常成绩；布置电子作业,应对学生进行正确使用网络、注意用眼卫生教育。

　　5.统筹作业总量。

　　要严格控制书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。教研组、备课组等要指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。学校要探索利用信息化等手段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控制在合理范围内。

　　6.有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性，强化作业评改、反馈的育人功能。杜绝要求家长代为评改作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

　　7.正确引导家长。学校要通过家长学校、家委会、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导，加强教育政策正面宣传，指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划，学会合理安排孩子课余生活，避免造成孩子过重的校外学习负担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动，参加体育锻炼及社会活动。

小学作业管理制度12

　　一、指导思想

　　根据《xx省教育厅关于印发xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》，《xx区义务教育阶段加强作业管理推进减负工作治理方案》，学校认真研读，提高政治站位，充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义；严格做好各项工作的落实和管理，进一步加强学校作业管理，科学有效提高教学质量，特制定本方案。

　　二、工作目标

　　学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做，各学科作业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养学生良好的学习习惯。

　　三、作业管理监督小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　四、领导责任分工

　　各年级主管领导：xx

　　五、具体实施工作

　　1、学习全面到位。再次学习强调《xx省教育厅关于印发xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》、《新xx小学作业“十不准”》及《xx区师德规范手册》中有关作业的要求。

　　中共xx市委办公厅xx市人民政府办公厅印发《关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见》：全面规范课后作业管理。落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。各中小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。教师布置的'作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结果，及时纠正和分析作业中的问题，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。

　　《xx市落实中小学生减负措施实施方案》：科学合理布置作业。小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。双休日和节假日不得加大书面作业量。作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改变现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。

　　2、培训及时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作业本及记事本的式样，统一规范。

　　3、研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学质量。

　　4、检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班级作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学科主管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及家长的问卷调查，发现问题及时调整解决，规范作业布置。

　　5、鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动，评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生良好的学习习惯。

小学作业管理制度13

　　为全面贯彻落实，《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，切实减轻学生学习负担，促进学生全面健康发展，特制定我校作业管理制度实施方案。

　　一、指导思想

　　全面落实立德树人的根本任务，贯彻“以学生为本”的教育理念，遵循教育规律、坚持因材施教，切实发挥好作业育人的功能，提高学校作业管理的能力，提升教师科学合理布置有效作业的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康地成长。

　　二、成立作业管理领导小组

　　组长：（校长）

　　副组长：（副校长）

　　组员：XX及各组教研组长

　　三、具体工作措施

　　（一）认真学习文件精神。

　　通过召开全体教师会议，传达《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，组织教师认真学习文件中的十项要求，并要求教师严格执教，决不触碰底线。

　　（二）课堂教学提质增效

　　学校严格执行课程标准和教学计划，坚持零起点教学，不随意加快教学进度或者删减教材内容，教导处要充分利用推门课、巡课等手段了解教师的课堂教学现状，督促教师精心备课，使“先学后教当堂训练”的教学思想贯穿于每个学科的课堂教学中，不搞“满堂灌”，落实好“堂堂清”，把课堂四十分钟做为提升学生能力和提高学习成绩的主阵地，切实提高课堂教学高效。

　　（三）科学合理布置作业

　　（1）科学布置作业内容

　　学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

　　（2）提高作业设计质量

　　教导处将作业设计作为校本教研重点，探索研究如何科学合理地布置作业，研究系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教研组的教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不超过国家课程标准要求。教导处每学期组织开展作业设计大赛等相关教研活动，加强优质作业资源共建共享。

　　（四）完善作业批改检查制度

　　建立健全学生作业批改检查制度，每学期教导处对全校学生作业进行至少三次全面的检查，并将每一次学生作业批改检查的结果纳入任课教师学期末的`业务考核中。为学校作业管理营造良好的氛围。

　　（五）家校合作履行责任

　　学校下发《致家长的一封信》，告知教师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。使家长明确家校合作的必要性，明确家长与学校各自的任务，引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任。公布学校作业管理的举报电话，接受全体家长以及社会的监督。

　　（六）定期开展学生作业展评及问卷调查活动 1.每学期开展一次作业展评

　　每学期开展一次学生作业展评活动，组织作业管理领导小组成员及领导班子参加量化评分，评选出各学科各年级优秀作业，组织全体学生观摩优秀作业，使学生充分认识到作业的重要性，激发学生学习的积极性与主动性。

　　2.每学期进行一次问卷调查

　　每学期向学生和家长下发1次学生作业问卷调查，了解学生家庭作业和校外培训的情况，了解教师对学生家庭作业的批改情况，是否违反学校作业管理规定，对违反学校作业管理的一定追究责任。

　　四、保障措施

　　1.加强组织领导。学校作业管理领导小组成员明确职责分工，加强日常管理和检查。

　　2.完善管理机制。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理。

　　3.强化监督考核。学生作业管理纳入教师业务考核之中，与评先选优挂钩。

小学作业管理制度14

　　一、检查目的：

　　有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻学生过重的负担，提高教学质量和效益。同时了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定作业检查制度。

　　二、检查时间：

　　采用定时检查、随时抽查相结合的办法。

　　1.定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课组长参与，对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。

　　2．随时检查：根据需要，由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。

　　三、检查领导小组

　　组长：时忠臣

　　成员：王强

　　三、检查内容：

　　1．检查教师的作业内容

　　教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。

　　作业内容要围绕教材的重点和难点、以基础知识的巩固练习为主，辅以少量的提高题和思考题，避免简单机械重复性的作业。

　　作业要有层次性，这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然会存在差异。可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分提高和发展。

　　要控制作业时间，课堂作业以当堂练习当堂反馈为主。一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过半小时，五六年级作业不超过1小时。

　　2．检查教师对作业的批改、讲评及辅导

　　教师要及时认真批改学生的作业，尽可能做到当天批改、当天讲评。如有特殊情况，可延后。大小作文，允许一周内完成批改，批改时使用统一的批改符号。

　　提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流，有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语，传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。对学困生提倡面批。教师要留意并收集的优秀作业或作品，通过表彰和展示优秀作业，提高学生的作业质量。

　　对作业中出现的.典型错误，及时进行讲评并指导学生认真、及时订正。对错误率较高的题目，教师要应认真反思，改进作业设计。对学困生要采用面批的方式的进行。

　　3．检查学生作业习惯

　　作业质量最终体现在学生、落实到学生。结合《小学生作业规范与要求》，检查学生的书写能力、作业本整洁、作业及时完成度等方面的情况。

　　四、反馈评价

　　教导处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，及时向学校领导汇报，向有关课任教师反馈检查结果，对突出的共性问题在教研活动中进行讲评。

　　在每学期末，教务处组织教师对作业设计、布置和批改进行个人小结自评、组内交流互评，学校把作业的检查评比结果作为对教师年终考核奖惩的重要依据。

小学作业管理制度15

　　布置作业是学生理解、消化和巩固所学知识的手段之一，批改作业能帮助教师及时了解教学效果，改进教学策略。要发挥作业管理在减负增效的作用。

　　1、加强研究，精心编制。选题要经过备课组统一研究，要根据教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择整合，做到难易适度，既不能过易，达不到巩固提高的目的，也不能过难，超出学生能力范围。凡是布置给学生的`作业，教师必须先做，以确保课后作业总量不超过1.5小时。

　　2、限时完成，提高效率。教师要指导督促学生独立、按时、规范地完成作业并养成及时订正、主动整理错题的习惯。为了提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担，应根据年级要求和学科特点，提倡布置课堂内完成的作业。

　　3、规范批改，注重激励。作业批改要统一格式（等第符号、标注日期等），做到“四精四必”，即：精选，精练，精批，精评；有发必收，有收必批（要确保一定数量的面批，多采用激励性批语；不得安排学生批改作业），有批必评，有错必纠。

　　4、及时评讲，重视纠错。教师要重视作业的订正环节，对每位学生作业或试卷中的错误不仅要督促其订正到位，并且要及时进行再批改。教师对答题情况要进行具体分析，对其中具有共性的问题要及时讲评，个别学生的问题提倡个别辅导。教师对作业批改情况要有记载，并把它作为了解把握学情，纠错补缺的重要依据。

　　5、定期检查，加强管理。学校定期或不定期了解作业布置和完成情况，并作为学生评教的重要内容。教务处定期和不定期地检查作业布置及批改情况，每周抽查一次，每月普查一次。对存在的问题限期整改。

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