教育卫生制度

教育卫生制度

　　在充满活力，日益开放的今天，各种制度频频出现，制度是指一定的规格或法令礼俗。到底应如何拟定制度呢？以下是小编帮大家整理的教育卫生制度，欢迎大家分享。

教育卫生制度1

　　制度是个社会的游戏规则，更规范的讲，它们是为人们的相互关系而人为设定的一些制约。为此，我们一般要求大家共同遵守办事规程或行动准则来提高办事效率，才设定一些制度。下面是我们求学网提供的制度文章供您参考：

　　一、社区责任医生首先对社区居民的健康状况进行评估。

　　二、根据评估情况，针对不同群体、不同季节、不同健康问题和心理状况选择恰当的健康教育题目，并制定出健康教育规划。

　　三、制定相关人员对健康教育内容进行充分准备，既要科学性，又要注意普及性和实用性，以满足社区居民的需要。

　　四、认真实施规划，根据不同个体或群体，采取不同的健康教育方式：

　　（一）采取宣传栏，宣传资料等书面形式，将教育内容交给居民自己阅读。

　　（二）充分利用广播、电视、报纸进行健康教育宣传。

　　（三）采取定期集中教育的.方法，进行防病及保健知识教育。

　　（四）采取小组教育的方法，对同类健康问题的群体进行保健、康复等教育。

　　（五）采取个别教育的方法，对特殊个体及家属进行疾病知识，自我监测及家庭照顾教育。

　　五、定期征求居委会及社区居民对健康教育活动及内容的意见或建议；随时询问社区居民对防病保健知识的知晓度，以指导健康教育工作的有效进行。

教育卫生制度2

　　为了保持办公区的清洁、卫生，进一步促进教育学院(教师教育学院)工作规范化、制度化，特制定本管理制度。

　　一、成立由院领导组成的卫生管理领导小组，全面负责办公区卫生管理工作。成立卫生检查小组，对办公区的'卫生状况随时进行抽查、检查。

　　二、各办公室卫生责任人：系(教研室)办公室为系(教研室)主任，学院、教学科研、团学工作办公室为办公室主任，院领导办公室为使用办公室的领导，会议室和报告厅等公共场所为院办公室主任。

　　三、桌椅物品要干净、布局合理，摆放整齐。桌上物品要及时整理。

　　四、地面、门窗、墙壁要定时清扫，不得张贴不适图画、标语。卫生值日落实到人。

　　五、钥匙要按规定配备，由自己负责保管，不得存放他人处，如出现意外情况，由自己负责经济赔偿。

　　六、电脑、空调等电器设备，不使用时必须断开电源。否则予以停用。

　　七、教师进入办公室必须衣着得体，不得穿背心、拖鞋，不得大声喧哗，要保持办公室的文明、整洁。

教育卫生制度3

　　为了加强医院新招聘的工作人员上岗前的教育管理工作，提高他们的政治业务素质，更好地适应其工作需要，实行岗前教育制度。

　　一、对于新招聘工作人员和临时工上岗前必须进行岗前教育和培训，对于在职职工调换工种时，也必须进行转岗前的教育，以便了解医院和本岗工作情况，切实完成好本职工作。

　　二、新招聘的工作人员，必须具备相应的专业技术资格和一定的实际工作能力。

　　三、对于新招聘不具备相应专业技术资格的人员，必须经过医院所需专业的脱产岗前专业培训，取得相应的专业文凭和资格方可上岗。

　　四、岗前教育由业务院长会同有关科室，根据新进人员的具体情况，采取多种形式进行，并有记录可查。

　　五、岗前教育的`主要内容

　　1、介绍医院的基本情况和有关规章制度。

　　2、学习医务人员医德规范。

　　3、对其将要从事的工作进行介绍，提出具体要求，明确其岗位责任制。

　　六、积极配合劳动人事部门对大中专毕业生进行“入门培训”工作。

教育卫生制度4

　　根据《中华人民共和国国职业病防治法》规定，结合本公司实际，组织对员工进行职业卫生法规、职业卫生知识、操作规程、职业病防护设备和个人使用的职业病防护用品的正确使用、维护的培训，特制定本制度。

　　一、公司职业卫生管理部门和人力资源管理部门负责职业卫生教育培训监督管理工作，并指定专业的职业卫生培训人员，负责本公司的`职业卫生知识教育培训。

　　二、教育培训内容：

　　1、职业卫生法律、法规与标准；

　　2、职业卫生基本知识；

　　3、职业卫生管理制度和操作规程；

　　4、正确使用、维护职业病防护设备和个人使用的职业病防护用品；

　　5、发生事故时的应急救援措施；

　　6、公民健康素养基本知识与技能。

　　三、教育培训的对象与方式：

　　1、新员工的培训：新员工在上岗前应进行三级职业卫生培训，分别为厂级、车间级和班组级。厂级培训由厂职业健康安全科组织进行，车间级由车间主任组织，班组级由班组长组织。培训后应进行考核，合格后方能上岗。

　　2、员工在调动岗位时，应进行针对性的职业卫生培训，培训后进行考核，合格者方能上岗。

　　3、外来临时工人，应进行针对性的职业卫生培训，确保其从事劳动时不受到危害。

　　4、各单位对其在职员工应进行定期的职业卫生教育学习，生产单位每2个月应进行一次职业卫生知识教育学习，辅助单位单位每季度应进行一次职业卫生知识教育学习，并有教育学习记录。

　　5、所有的职业卫生培训应有记录，记录内容包括时间、日期、培训内容、培训老师、培训地点，受培训人签名等。

　　6、公司定期邀请卫生、疾控等部门职业卫生专业人员对各单位职业卫生负责人、管理人员，进行全面的职业卫生培训，提高职业卫生管理业务能力。

　　7、所有的培训资料要设立职业卫生培训台账，并有专人保管，各生产单位培训情况应每年11~12月报公司职业卫生管理部门备案。

　　8、未进行职业卫生培训的员工或考核不合格的员工不得上岗作业。

　　四、各单位应每年制定职业卫生培训计划，落实培训经费。公司年度职业卫生培训计划需得到总经理的批准后实施。

　　五、本规定解释权归公司职业健康安全部。每年按公司流程对其合规性进行评估修订。

　　六、本制度自颁布之日起施行。有关职业卫生教育培训的其他规定按照国家现行的法律、法规、职业卫生标准和公司职业卫生管理制度执行。

教育卫生制度5

　　一、背景

　　军队作为执行政治任务的武装集团，一直是社会主义建设的参与者和支持者，为国家繁荣发展和保护人民的生命财产安全做出了重要贡献。武警消防部队不但肩负着依法进行防火监督的重任，同时又担负着灭火救灾、抢险救援、生命救助、服务人民的神圣使命，时刻经受着生与死的考验。随着消防职能的不断拓宽，部队官兵的思想观念、行为方式、价值取向、心理状况发生这巨大的变化，官兵面临的压力也越来越大，在一定程度上影响了官兵的身心健康和部队战斗力。

　　为适应武警消防部队建设需要，进一步加强和改进部队思想政治工作，培养官兵良好的心理素质，促进官兵全面发展，提高部队整体素质和战斗力，加强心理健康教育具有十分重要的意义。开展心理健康教育，一方面利用专业心理学知识及理论，为军队专业人才的培养与发展奠定基础，提高普通官兵的心理调节能力，继而提升官兵的心理素质;另一方面，通过专业设备训练，帮助军队完善心理健康防治系统。

　　二、心理健康教育中心功能室介绍

　　1、预约接待室

　　1.1主要功能：为来访者提供预约咨询服务，来访者进入咨询室第一印象比较重要，让来访者在安全、柔和、温馨的环境等候咨询。

　　1.2建设标准(10-15)，环境设施采用明亮、自然、大方的格局。

　　1.3常用配置设备如下：沙发、茶几、书架、杂志架、饮水机、电话、心理挂图、盆花、冷暖空调等。

　　1.4预约接待室效果图

　　2、办公档案室

　　2.1主要功能：办公接待室是心理咨询师日常办公和开展心理咨询、辅导、教育工作的地方，作为心理健康教育的重要场所，在环境设计上要求清幽淡雅，给来访者以平等的第一感受，自然，不要具有压迫感。不论是工作者还是来访者，此环境都有助于理清思路，平静心情。

　　2.2.建设标准(15-30)，环境设施采用明亮、自然、大方的格局。常用配置设备如下：

　　1、办公器材：办公桌椅、沙发、茶几、文件柜、档案书柜、书架、杂志架、饮水机、办公电脑、数码相机、打印机、电话、心理挂图、盆花、冷暖空调等。常用办公资料(专业书籍、参考书、报纸、杂志、官兵心理档案、各类表格等)。

　　2.3办公档案室效果图

　　3、心理阅览室

　　3.1主要功能：心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室，它为来访者提供各类心理相关的书籍、杂志，能帮助来访者深入了解自己，提升心理品质，同时也是普及心理健康知识的重要场所。

　　3.2建设标准(30-60平米)，能容纳40-60人阅览图书，室内应以安静色调为主，常用配置设备有：书柜、阅览架、桌椅以及心理方面的图书、报刊和杂志。

　　3.3心理阅览室效果图

　　4、个体咨询室

　　4.1主要功能：个体辅导室是进行个别心理咨询的地方。作为心理咨询师与官兵进行面对面咨询辅导的场所，意在创造一种温馨、安全的咨询氛围，使来访者的情绪能够平静、轻松，具有安全感和对心理咨询师的信任感。

　　4.2建设标准(10-15)，环境设施宜采用安全、柔和、温馨的布置。采光通风条件好，室内装饰风格温馨、宁静，尽可能减少线条和棱角，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光;设施简洁大方，摆放适宜，安全舒适。要选在稍微隐蔽和安静一些的房间。最好有隔音的玻璃或者声音密封较好的配备。以建立可信、安全，受保护的心理咨询环境为目的，为咨询者提供安全、柔和、温馨的环境，降低心理防卫度，提升咨询效率。个体咨询室。常用配置设备如下：

　　个体辅导沙发：注意沙发的质地和摆放角度和距离。沙发应选择具备舒适和柔软等特质的布艺或其他类沙发。圆角茶几：颜色质地与整个房间协调，用于摆放纸巾和水杯，也可放置花卉之类富有生机的装饰品。保持干净整齐，不要放置多余杂物。纸巾盒及纸篓：以与环境相协调、取用方便为宜。钟表。装饰品：绿植、心理挂图等。饮水机。

　　4.3个体咨询室效果图

　　5、放松训练室

　　5.1主要功能：心理放松室是供官兵放松情绪、调适心态平衡的场所，关注如何运用音乐疗法等相关技术使得师生可实现放松身心的效果，音乐放松室是利用团体音乐放松、训练方法，通过对多人音乐放松实时监测技术结合专业的音乐放松减压原理和生物反馈原理对团体人员进行音乐放松治疗及生物反馈治疗的功能室。团体音乐放松对处于心理康复期的人群在治疗上有明显的治疗优势。能够使求助者不良的躯体化症状得到有效的缓解和改善，同时对求助者的精神状态也有积极的调整和提高。在轻松、安静的氛围中，通过音乐放松(呼吸谐振、情感转移、意念锁定和减压放松音乐处方)来调节人体的紧张状态，帮助来访者放松心情、缓解疲劳，培训来访者掌握自我减压及自我放松的方法。

　　5.2建设标准(10-15)，环境设施宜采用温暖、优雅、简洁的布置格局，墙壁等以暗淡的暖色调为主，适当配以挂图。常用配置设备有音响器材、音乐放松椅、心理素质训练系统。

　　5.3放松训练室效果图

　　6、沙盘活动室

　　6.1主要功能：沙盘游戏室是心理咨询人员利用目前国际上最流行的沙盘游戏方式对来访者进行心理治疗的场所。沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的.方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况。沙盘游戏符合人们喜欢游戏的特点。能够帮助来访者克服语言表达不完善的困难，使得他们自主、轻松地获得教育的意义，箱庭(沙盘)疗法让来访者在“自由、安全、保护、共情”的情况下实施，得到最大的治疗效果。同时也帮助心理咨询师有效地完成咨询工作。

　　6.2建设标准(15-30)环境设施宜采用安全、柔和、温馨的布置。采光通风条件好，室内装饰风格温馨、宁静。沙盘游戏室，在规划上，主要是营造一个安全、包容的空间，给官兵以温暖安全的感受，促进官兵更好的表达自己内心深处的愿望。常用配置设备如下：沙盘。标准尺寸，个体沙盘内径为72×57×7cm，实木结构，外侧为木本色，内侧为蓝色。沙具柜。实木结构，外侧为木本色环保材质沙子。沙子在某种程度上构成来访者的一个内在释放和保护的空间，外围的限制与内在的释放有机结合在一起，对心理治疗起到调和维护的作用。水洗沙。沙具。1600-20xx件。沙耙，沙刷，漏网等沙盘辅助设备等。

　　6.4沙盘活动室效果图

　　7、反馈训练室

　　7.1主要功能：为来访者提供多种类、多项目、多场景的新颖独特的训练方式，实时准确、客观、直观、动态地反映来访者的内心变化状态，可通过身心反馈技术检验来访者对身心协调能力的掌握程度，通过合理干预和强化训练，平衡来访者的自主神经系统，协调并提升生理综合技术指标，培养来访者在应激情况下快速掌握协调能力。

　　7.2建设标准(10-15)，环境设施宜采用温暖、优雅、简洁的布置格局，墙壁等以暗淡的暖色调为主，适当配以挂图。常用配置设备有音响器材、生物反馈训练设备、脑波反馈仪、心理素质训练系统。

　　7.3反馈训练室效果图

　　8、音乐催眠室

　　8.1主要功能：在轻松、安静的氛围中，利用声学治疗技术结合音乐疗法手段，通过听觉和触觉的振动传导方式，刺激了人体的“帕西尼安小球”(“帕西尼安小球”广泛分布于人体皮下组织和神经末端，是大脑调节疼痛、压力和瘙痒的感受器)，使音乐的“外源性振动”与人体的“内源性振动”产生同频共振现象，从而对人体产生快速、深度的放松及系列的理疗作用，具有良好的生物学效应。

　　8.2建设标准(10-15)，环境设施宜采用温暖、优雅、简洁的布置格局，墙壁等以暗淡的暖色调为主，适当配以挂图。常用配置设备有音响器材、体感音乐放松治疗床。

　　8.3音乐催眠室效果图

　　9、心理测评室

　　9.1主要功能：心理测评室主要功能是对来访者进行心理健康测量生成心理健康档案。通过心理测量室安全、快速的心理档案管理。提供心理健康测量、职业生涯规划、社交心理测量、人才选拔等服务。

　　9.2建设标准(30-60平米)，能容纳多人同时开展在线测评，室内应以安静色调为主，常用配置设备有：测评桌椅、计算机、测评软件、心理学挂图等

　　9.3心理测量室效果图

　　10、生物反馈室

　　10.1主要功能：生物反馈室是利用生物反馈技术，通过人体内生理或病理信息的自身反馈，提供全方位的心理应激训练、人格障碍分析。来访者经过特殊训练后，进行有意识的“意念”控制和心理训练，从而消除病理过程、恢复身心健康的新型心理治疗方法。

　　10.2建设标准(10-15)，环境设施宜采用温暖、优雅、简洁的布置格局，墙壁等以暗淡的暖色调为主，适当配以挂图。常用配置办公桌椅、计算机、意念控制反馈训练灯，生物反馈对抗游戏悬系系统等

　　10.3生物反馈室效果图

　　11、中控观察室

　　11.1主要功能：能够通过实时记录被观察人员的行为动作、面部表情和语音信号，并利用计算机对采集的数据进行数字化处理，以达到对行为进行客观的分析和研究，可以通过图像、语音设计营造特定的情境、提供现场主试的语音督导、提供实验室的环境干扰控制、实验数据及行为的实时记录，实现心理咨询案列督导评估功能。

　　11.2建设标准(30-60平米)，环境设施采用明亮、自然、大方的格局。中控观察室与其它活动室中间用单向玻璃隔开。常用配置设备如下：

　　会议桌、中控设备、办公桌椅、文件柜、档案书柜、饮水机等。

　　11.3中控观察室效果图

　　12、情绪宣泄室

　　12.1主要功能：情绪宣泄室是供来访者宣泄情绪的场所，来访者可以将他们的一些不良情绪以安全的方式释放出来。来访者在一个安全、受保护环境中，以消耗体力为主，达到心中不良情绪的释放，进而有效达到身心平衡。为来访者提供一个安全、受保护环境中，在即定的压力指数下，以呐喊、击打、互动等为主题，使来访者在情绪释放过程中，有效地进行压力水平监测，同时在宣泄过程中，给予智能的宣泄辅导方案，从而有效消除来访者焦虑、紧张、自卑等不良负面影响，引导来访者积极、向上，进而帮助来访者建立自信、找回自我。

　　12.2建设标准(1020平米)，环境设施宜采用简单、粗犷的布置格局，注意安全性。常用配置设备有宣泄套件：包括合理宣泄系统、宣泄人、宣泄沙袋、摔跤人、宣泄球、宣泄棒、宣泄手套等。

　　12.3情绪宣泄室效果图

　　13、团体活动室

　　13.1主要功能：团体活动室是开展心理健康活动、团体辅导、游戏辅导、艺术心理辅导、心理训练的场所，为了满足团队开展活动，因此这个功能室的占地面积比较大。心理咨询师组织团体成员通过参与游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询、讨论吧、放松训练等各种形式的辅导活动，在成长训练的过程中进行自我探索，提升环境适应、人际沟通、意志责任方面的认识和能力，培养创新能力，合作意识，促进其人格的的健康发展。

　　13.2建设标准(45-60平米)，环境设施宜采用轻松、活泼的布置格局，色调应以温暖舒适为宜，墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列，如淡黄色或粉红色。地板可用木质地板或耐脏地毯，方便开展室内游戏活动。心理活动室可根据团体活动的规模或团体咨询的需要，分隔为活动区和观察区，中间用单向玻璃隔开，活动区可设置一面涂鸦墙。常用配置设备如下：团体辅导时使用的可配置组合活动桌椅、心理视听资料：有心理学意义的音乐或影视作品光盘，团体咨询或个体辅导用、团体活动道具包：团体活动道具包是指开设系列团体心理活动课程所需要的配套道具，可以购买也可以自己开发。提倡使用以积极心理学理论为体系的积极优势、积极情绪、积极关系、积极应对、积极成长、积极组织6大主题设计的团体活动课程、电脑、投影、音响等多媒体设备、抱枕、心理挂图、白板，冷暖空调等。

　　13.3团体活动室效果图

　　14、身心反馈室

　　14.1主要功能：结合团队特点设定心理放松训练方案，实时远程对团体成员反馈训练监测，及时掌握个体身心状态，提高团队整体心理协调状态，可有效改善人际关系，学会关心他人，更为融洽地与团队成员合作，同时可为人才选拔提供参考决策。

　　14.2建设标准(45-60平米)，环境设施采用明亮、自然、大方的格局，色调应以温暖舒适为宜，墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列，如淡米黄色或天蓝色，地板可用木质地板或耐脏地毯，方便开展反馈训练活动。常用配置设备：生物反馈仪，舒适的床、沙发等设备。

　　14.3身心反馈室效果图(略)

教育卫生制度6

　　一、学校卫生按班级、环境、个人三块划分，教育管理卫生管理制度。教室、学生个人卫生由班主任负责，环境卫生按学校安排划分，责任到班再到人。教室卫生一天两清扫，随时捡拾纸屑等杂物，环境卫生一天三清扫，二捡拾，即：早操、课外活动清扫，中午、下午放学时各捡拾杂物一次。厕所卫生正常一天清扫一次，每周清洗两次。

　　二、建立卫生评比制度：学校督导队负责每天的卫生检查评比，认真做好登记工作，值周师在每天的晨会要进行总结，表扬先进，找出不足与存在问题，管理制度《教育管理卫生管理制度》。每周评选出卫生先进班级。

　　三、班主任要经常教育学生养成良好的卫生习惯，如：勤洗衣服、手、脸；勤剪指甲；男生不留长发；不理光头；女生不画装，不佩带首饰，不着奇装异服；不随地丢纸屑等杂物；不在墙上乱画乱划等。

　　四、在学校的.特定活动和上级来人，兄弟单位参观学习活动中，各卫生区域由各班级负责安排清理，决不能马虎。凡因安排督促不到位，影响学校形象声誉的，将给以严肃批评。

　　五、各班教室都必须在醒目位置张贴卫生值日表，保证天天有人值日。

　　六、各班教室设有卫生角，卫生工具摆放有序。

教育卫生制度7

　　一、建立食堂安全卫生管理一把手工程，确保安全生产，强化饮食卫生法制观念。

　　二、建立安全卫生管理组织，实施安全卫生监督管理。

　　三、建立安全卫生管理制度，落实安全卫生监督检查，推动安全卫生工作制度化、规范化。

　　四、定期组织从业人员学习安全生产操作规程、防火知识及食品卫生法，加强炊事队伍的安全卫生知识培训。

　　五、安全管理应做到：

　　1.食堂所有设备的'使用必须制订生产操作规程，并且上墙，设专人操作，明确安全责任，签订安全生产合同。

　　2.设备保养工作必须经常化，组织专职人员进行检查，消除安全隐患。

　　3.防火工作常抓不懈，安全用电，安全用火，电加热设备及用火设施必须经保卫处防火科批准后方能使用。

　　4.加强防火意识，炊管人员必须熟悉掌握灭火器使用方法，灭火常识，报警方法，遇到火情能立即采取有效措施。

　　5.值班值宿人员必须认真负责，检查门窗，检查各个操作间水、电、火情况，发现问题及时处理，重大问题必须向领导汇报请示，并做好检查记录和交接班手续。

　　6.微机室、加工间、刷碗间重地，必须严格管理，由专人负责，不得闲人进入。

　　7.食堂安装设备必须按规范接电，动力电必须由电工操作，电闸必须使用空气开关。

　　8.非食堂工作人员不得进入厨房，提高警惕，严防坏人投毒造成食物中毒事件。

　　六、卫生管理必须做到：

　　1.采购员把住原料采购关，严格执行卫生“五四”制。库管员严格执行入库索证制度，索取检疫证、卫生许可证、质检证及验证定型包装食品符合规定。

　　2.炊事员在加工生产过程中，遵守职业道德。青菜摘净、洗净，先洗后切。肉类原料先洗刮后改刀，做到容器干净，定期消毒，确保成品达到卫生标准，杜绝食物中毒现象。

　　3.炊事员实行卫生分片包干制，卫生天天达到标准，明确卫生责任，真正落实卫生制度。

　　4.所有从业炊事人员每年身体健康检查一次，不合格立即调离，新上岗人员先体检，合格后上岗。

　　5、必须严格把餐盘、餐碗、筷子洗刷消毒，每餐一刷一消毒，刷干净，消毒达到标准，消毒记录符合要求。

　　6.灭鼠、灭蟑螂工作常抓不懈，消灭鼠咬、清扫鼠粪，库房外通门安装挡鼠板，库房按要求摆放毒饵盒、鼠夹，下水道加盖。窗纱、门帘、防蝇罩按季节要求达到防蝇措施有效。

　　7.食品做到生熟隔离，冷库、冰柜、冷藏设施齐全，严防食品原料储存过程中腐败变质。

　　8.垃圾必须有专用塑料桶盛装，并且加盖，餐厅脏饭用专用不锈钢封闭车盛装，每天清刷，保持卫生，对餐厅没有污染。

　　9.厨房必须达到卫生防疫站卫生流程标准，设备要求不锈钢化，确保卫生基础设施达到卫生标准。

　　10.炊事员必须个人卫生达到标准，工作时穿工作服、戴工作帽、上厕所脱工作服、便后洗手；工作间保持清洁，不戴手饰，保持良好的卫生习惯。

　　11.加强食堂的卫生监控机制，卫生检查必须执行奖罚条例，达不到标准的，必须处罚。定期做卫生工作总结，使卫生工作进入良性循环轨道。

教育卫生制度8

　　卫生学中的“特殊儿童”是盲、聋哑、智力低下和肢体残障等各类残疾儿童的总称。为了让这些特殊儿童能与正常儿童一样受到良好的教育，我们有必要对特殊儿童的教育卫生加以研究。

　　一、特殊儿童的身心特点

　　由于各类特殊儿童在体格、智力及社会适应能力等方面存在着不同的缺陷，同时，他们又有不同的身心发展潜力，因此，为了促进特殊儿童的健康，提高特殊教育的效果，我们必须首先了解特殊儿童的身心特点。

　　1.盲童盲童视觉受损，感知能力差，日后其想象力、逻辑思维能力的发展严重受阻；同时，由于盲童的活动受到很大的限制，故骨骼肌肉发育差，体质弱，患病率高。但如果盲童在听觉、触觉、嗅觉等方面的潜力能得以发挥，他们也能较为顺利地度过生长发育的各个阶段。盲童往往表现出自卑、孤僻、沉溺于幻想等心理问题。

　　2.聋哑儿童真正耳聋口哑的儿童是少数，临床上发现大多数聋哑儿童的发音器官是正常的，他们往往是因为耳聋而导致发音障碍，不少先天性聋儿还伴有其他体格缺陷，如斜颈、胸廓畸形等。聋哑儿童由于无法与常人进行必要的言语交流，故内心十分压抑，同时又非常固执任性，往往以敌对的态度对待他人，xxx行为的发生率较高。因此，尽可能地恢复和发展聋哑儿童的言语能力十分必要。

　　3.肢体残障儿童这类儿童由于体格方面的缺陷导致活动范围的局限，故体格发育迟缓，生理功能水平较低，体质较弱。体格方面的缺陷亦使儿童的正常学习变得困难，许多人不能完成学业。肢体残障儿童往往暴露出自卑、消极、任性、自我中心等性格弱点。

　　二、特殊儿童的生活与教育过程卫生

　　1.特殊儿童的生活制度卫生

　　(1)由于特殊儿童各方面的发展水平都比较低，特别是大脑皮层的兴奋和抑制过程比较弱，且转化机制易出现紊乱，所以他们对外界环境的适应比较困难。根据这一特点，为特殊儿童制订的生活作息制度就不宜随意更改，而应严格执行。

　　(2)由于特殊儿童的体质较弱，故需要更多的睡眠和休息，尤其是每天的智力活动时间不宜过长，应少于同龄的正常儿童。

　　(3)对于特殊儿童来说，科学合理的营养更为重要，按时进餐不仅是身体生长发育的必要条件，而且是锻炼和提高生活自理能力的`重要途径。特殊儿童的进餐时间可比同龄正常儿童长1～2倍。

　　(4)体育锻炼对特殊儿童具有特别的意义，也有难以想象的困难，应帮助他们每天坚持1～1.5小时的适合自身特点的锻炼，并注意培养他们顽强的意志力。减轻负担、增强营养、增加睡眠、科学锻炼、矫正身体缺陷是制订和执行特殊儿童生活制度的关键。

　　2.特殊儿童的教育过程卫生特殊儿童的教育应充分考虑其身心特点，既要尽力弥补其先天不足，又要注意发展其正常器官的代偿能力，教育活动的进度可适当放慢。生活与教育过程中，对特殊儿童应有极大的耐心，要及时安抚他们经常出现的不良情绪，帮助他们正确对待自己和同伴，对他们取得的点滴进步，都要及时进行表扬。

　　(1)盲童

　　①盲童由于缺乏视觉形象，认知范围受到极大限制，应通过点字盲文的学习，强化概念与实物的联系。

　　②熟悉生活环境，提高生活技能，促进言语交流，发展思维能力。

　　③应尽快发展盲童听觉、触觉、嗅觉、方位知觉等方面的代偿能力，通过音乐活动促进听觉的发展，通过体育活动提高盲童的动作协调能力。

　　(2)聋哑儿童聋哑儿童应借助助听器着重进行各种听力训练，逐步进行发音、说话、看话、读写的学习，促进言语能力的发展。教育过程中，可注重聋哑儿童视觉和精细动作能力的发展。由于聋哑儿童不善交往，故应为他们创造交往条件。

　　(3)肢体残障儿童肢体残障儿童大多无智力障碍，学习中虽然因肢体残疾，困难多于正常儿童，但如有坚强的意志力，往往能够取得与正常儿童一样的成绩，故应积极鼓励他们身残志不残，培养生活和学习的毅力。体育活动不仅能增强其体质，更有利于磨练意志。应为发展肢体残障儿童正常器官的代偿能力创造良好条件。

教育卫生制度9

　　教育卫生的目的.是发挥学生的主动性，消除课堂教学中一切不利因素，促进学生身心健康。

　　1、充分发挥45分钟的学习能力，合理安排作业。

　　2、教师按时下课不拖课。

　　3、教师写黑板时字迹端正、不宜过草。

　　4、随时督促学生纠正读写姿势。

　　5、课堂内容要有系统性、连贯性、先易后难，条理清楚，重点突出，循序渐进。

　　6、教师不擅自加快教育进度，考试不宜过频，注意精神状态，及时了望学生健康状况。

　　7、定期调换座位，对有高度近视、听力不好的学生，座位要安排在前座。

　　8、室内照明与黑板平均照度不小于150LX。

教育卫生制度10

　　职工在职继续教育制度

　　为了提高人员业务素质，培养和造就人才，形成良好的人才梯队，对在职教育作如下规定：

　　1、参加上级学术活动

　　短期学术活动，参与者必须发表市级以上论文，经业务院长同意报院长审批。根据需要，医院可选派人员参加重要学术活动，凡外出参加学术活动，回院后必须进行院内讲课。费用按医院有关文件规定执行

　　2、专业进修

　　实行各科人员轮流进修制度，每年度由医院统一计划，确定科目，并由医院与接收单位联系。进修培训人员按规定接受上级医院的业务培训与考试，回院后必须进行院内讲课。进修费用学习费用按医院有关文件规定执行

　　3、在职继续医学教育

　　鼓励职工参加在职继续医学教育，取得医学文凭并按规定完成院内讲课。学习费用按医院有关文件规定执行

　　4、院内轮流讲课

　　实行院内全员讲课，每月1—2次，并给予授课者每次XX元补助，无故旷课者XX元处罚。

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