小学教学管理制度

[精]小学教学管理制度15篇

　　在学习、工作、生活中，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。那么拟定制度真的很难吗？以下是小编为大家收集的小学教学管理制度，希望对大家有所帮助。

小学教学管理制度1

　　小学教学常规管理制度是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在确保教学质量，规范教师行为，提升学生学习效果。这一制度主要包括以下几个方面：

　　1、教学计划与备课

　　2、教学实施与管理

　　3、学生评估与反馈

　　4、教师专业发展

　　5、家校沟通与合作

　　内容概述：

　　1、教学计划与备课：教师需依据课程标准制定学期教学计划，并详细编写每周教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和作业布置。

　　2、教学实施与管理：课堂管理应有序、高效，确保学生积极参与。教师应运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3、学生评估与反馈：定期进行形成性评价，及时给予学生反馈，关注个体差异，促进全面发展。

　　4、教师专业发展：鼓励教师参加专业培训，提升教育教学能力，通过教学研讨、公开课等活动促进教师间的交流与成长。

　　5、家校沟通与合作：建立有效的.家校联系机制，定期召开家长会，及时通报学生在校情况，共同关注学生的学习与生活。

小学教学管理制度2

　　小学课堂教学工作管理制度旨在规范教学流程，提升教学质量，确保学生全面发展。这一制度涵盖了教师职责、课程规划、教学方法、课堂管理、评估反馈、家长沟通等多个层面。

　　内容概述：

　　1. 教师职责：明确教师的教学任务，包括备课、授课、作业批改、学生辅导及参与学校活动等。

　　2. 课程规划：规定课程设置、教学大纲，保证课程内容的科学性和系统性。

　　3. 教学方法：提倡创新教学手段，如互动式教学、情境教学，激发学生学习兴趣。

　　4. 课堂管理：设定课堂行为规范，维护良好的课堂秩序，促进学生专注学习。

　　5. 评估反馈：建立公正的.评价体系，定期进行教学效果评估，及时反馈给教师和学生。

　　6. 家长沟通：鼓励教师与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步和成长。

小学教学管理制度3

　　一、课堂常规（10分）

　　1、课堂时间：按时上下课、不迟到拖堂记2分，违背一次扣1分。

　　2、课表执行：按课表上课，无挤课和私自调课现象，违背一次扣1分。

　　3、课堂组织：师生精神饱满，教学秩序井然，学风浓厚记2分，违背一次扣1分

　　4、教学仪态：上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着整洁、用普通话上课记2分，违背一次扣1分。

　　5、师德修养：无体罚、变相体罚学生现象记2分，违背一次扣4分。

　　二、教学常规（60分）

　　（一）教案（20分）

　　1、备课的科目齐、节数达到要求，书写整洁，设计新颖，按时接受检查，差一节扣1分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣1分/节。

　　2、教学目标明确、全面，无目标扣2分，不明确不全面扣1分/节。

　　3、教学重、难点突出，无重、难点扣2分/节。

　　4、语、数教案，专职教案（音、体、美、英语、计算机）每课时在1.5页以上，其他学科教案在1页以上，不达要求一节扣1分/节。

　　5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣3分/节。

　　（二）作业（30分）

　　1、课堂作业按时认真批改，不改扣1分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，作文个数齐， 不符合要求扣2分/人次。

　　2、家庭作业按时认真批改，不改扣1分/人次。

　　3、与教材配套的资料按时认真批改，不改扣1分/人次。

　　4、试卷及时认真批改并与学生见面讲评，不改不评扣10分/次。

　　（三）簿记表册类（10分）

　　1、开学有学科教学计划，期末有教学总结记，不交扣2分，马虎的`1分。

　　2、成绩册、点名册、班主任手册、素质报告册、教室日志、学生辅导记录、试卷分析、班队活动记录等填写认真完整，没填扣2分/种。

　　3、政治学习、业务学习、周前会记录内容完整，缺扣3分/次。

　　三、教研活动（30分）

　　1、积极参加教研组活动，学初有计划，少一次每人扣4分。

　　2、教研活动能积极发言，少一次扣1分。

　　3、听课节数达要求，能写出听课意见，少一节或没有点评扣1分/节。

　　4、按时上教研课、竞赛课或优质课，无故不上者和不参加者扣4分，且作一次旷课处理。

　　5、认真写好评课稿，少一次扣3分/节。

　　四、资料收集。

　　上交资料：

　　（1）各种教案、教材（教具）；

　　（2）教研活动资料（教研计划、总结、教研活动记录、听课记录、研究课教案）；

　　（3）学科教学计划、每月反思或论文；

　　（4）各种簿记表册（辅导记录、班队活动记录、成绩册、点名册、班主日志等）；

　　（5）试卷分析；

　　（6）会议记录（政治学习、业务学习、每周例会等）。

　　所有教学资料由规定的时间收集好上交教导处，每缺一样在前三项得分之和中扣2分。

　　五、考核办法

　　1、每月公布教师月考核得分情况，一学期以平均分计算（最高为100分）。85--100分为优秀，按奖金100%奖励；75--85分为良好，按奖金90%奖励；60—75为合格，按奖金80%奖励； 60分以下为不合格，按奖金70%奖励。

　　2、评价方式采用“两个结合”，教导处检查和平时抽查相结合。

小学教学管理制度4

　　一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。

　　二、校长室、教导处、行政执勤按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。

　　附上课具体要求：

　　1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。

　　2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。

　　3、熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的'分析问题和解决问题的能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。

　　4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。

　　5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。

　　6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。

　　7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。

　　8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。

小学教学管理制度5

　　为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：

　　一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。准时上课，按时下课。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。

　　二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。

　　三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。跟上教学进度。

　　四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。

　　五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。

　　六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。

　　七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的.话，不做与讲课无关的事。

　　八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。

　　九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。

　　十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。

　　十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。

　　十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。

　　十四、教师不坐着讲课。

　　十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。

　　十六、上课期间，教师不接待家长或客人。

　　十七、上课期间不允许学生无故出校门。

　　十八、上课铃响后，不耽误学生上课时间，不剥夺学生上课的权利。

小学教学管理制度6

　　一、每位任课教师应按照学校备课要求进行备课。

　　二、每学期由教导处、教研组长负责组织期初、期中、期末三次以上教师备课检查，做好检查记录和反馈。

　　附备课具体要求：

　　1、熟悉本学科总体课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

　　2、根据课程标准，教材内容和学生实际，确定各章节、各单元、各课时的教学目标，教学目标的定位要从学生的实际出发，做到明确、具体、集中。

　　3、各学科教师都应该提前认真备好课，要求有提前一周的备课，均应写好分课时的`教案。要有二次备课痕迹，有20%左右的修改量，要有教学目标、重点、难点、作业布置等。

　　4、熟悉教材及相应练习册的习题。在选择设计练习时，要紧扣主题，有利于培养学生的能力。

　　5、在个人备课基础上参加教研活动，并对备课作出修改与补充，进一步积累教学资料，总结教学经验。

　　6、对五六年级使用教学案的，附有单独的要求。

小学教学管理制度7

　　第一条仪器保管室管理制度

　　一、有实验规划，仪器、试剂使用计划、总结。

　　二、所有仪器按要求建帐，做到帐、卡、物相符，按07标准分类定柜、定格、定位存放，做到存放有序、美观，存取方便。

　　三、特殊仪器和化学药品按下列要求存放：

　　1、分析天平、光学仪器、显微镜等精密仪器，要加盖黑布或塑料罩。

　　2、金属仪器应注意防潮、防腐、防虫，要轻搬、轻放，注意干燥通风。

　　3、自燃、易燃物品存放时，应避光、通风、远离火源，白磷应浸入水中保存，金属钾、钠、碳化铵等遇水自行燃烧的物品应单独存放。

　　4、氧化物、氢化物等药品应锁在铁柜内。整盐、钡盐要和一般试剂分开存放。

　　5、腐蚀、挥发、潮解物品应储存在有磨砂玻璃塞的细瓶口中，用石蜡封口，注意液体试剂的冬季防冻。

　　6、受光照易分解的药品，硝酸银、碘化钾等应放在棕色瓶内，密封瓶口储存，放在阴暗处。

　　四、保管室应有沙箱、石棉布、灭火器等消防器材的防盗设施。

　　第二条实验准备室管理制度

　　一、实验准备室是为实验教师提供实验器材的专用教室。

　　二、任课教师将所要做的实验内容以通知单的形式提前一天通知实验管理人员。

　　三、实验管理人员接到实验通知单后，按实验通知单要求，准备好实验所需要的各种器材。

　　四、为了保证实验的成功率，个别实验任课教师需提前试做。

　　五、保持实验准备室内的整洁、卫生。

　　六、实验准备室内严禁吸烟，做好防火、防盗工作等项工作，确保安全。

　　第三条实验室管理制度

　　一、实验管理人员按实验通知单的要求，提前摆放好实验所需的各种器材。

　　二、学生进入实验室后，实验管理人员要积极配合任课教师指导学生实验。

　　三、实验完毕，做好实验记录的填写和资料归档工作。

　　四、实验结束后，实验管理人员要与任课教师一道当面点清，并认真清理仪器和器材，若有损坏、丢失，应及时查明原因并做好记录。

　　五、保持实验准备室内的整洁、卫生。实验室内不存放其他无关物品。

　　六、做好安全防范工作，下班前关闭水、电开关和门窗。

　　第四条实验员岗位职责

　　一、实验员要热爱本职工作，加强业务学习，熟练掌握各种仪器、药品、设备的.性能、结构、用途和使用方法，熟悉各类器材的保管和维修常识，做到科学规范管理。

　　二、了解本学科每个实验的目的、要求和实验方法及注意事项。

　　三、懂得一般仪器制作的基础工艺，能协助教师自制一般教具。

　　四、实验员应积极做好实验前的各项准备工作，仔细检查实验器材是否齐全。

　　五、实验员要配合实验教师上好实验课，实验完毕后，应将器材按照原位摆放整齐，洗净玻璃仪器，检查实验室，关好门窗、水电。

　　六、学期结束后，实验员应对设备设施及实验器材进行全面清点整理，统计消耗报废数量，制定出下学期的购置计划并及时补充缺损仪器和药品。根据仪器设备性能，定期完成维修保养工作。

　　第五条学生实验守则

　　一、实验前应做好预习，必须熟悉实验内容，明确实验目的、要求、方法及有关注意事项。要以严肃认真的科学态度，全力投入各类实验中，在老师的指导下，掌握实验的基本技能。

　　二、进入实验室应服从教师指导，在指定位置做实验。不得在室内喧哗、打闹；不得饮食、随地吐痰、乱扔纸屑和其它杂物；用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须置于指定地方；不得将与实验无关的物品带入实验室；不得将实验室物品带出实验室；不得在实验桌和仪器上乱写乱画。

　　三、实验开始前，要检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否一致，如有不符应及时向老师报告。按照实验要求做好准备，经指导教师检查许可后，方可接通电源，启动仪器设备。要精心使用仪器设备，严格遵守操作规程，因违反操作规程造成仪器设备损坏，应予赔偿。

　　四、实验过程中要按规定进行实验，谨慎操作，仔细观察，认真思考，如实记录。有疑难时，请求老师帮助，遇偶发事故，应保持镇定，迅速报告老师。

　　五、实验结束后，应将仪器清洗干净，放回原处，整理好实验桌面，仔细检查水龙头、电源是否关闭，不得将实验用品及设备带出实验室。

　　六、根据实验内容和要求及时写出实验报告。实验报告必须如实反映结果和实验过程，不得随意臆造或抄袭他人实验数据和记录。

　　第六条多功能（音乐、美术、体育、劳技）保管室管理制度

　　一、各功能教室由专人管理，建立各项规章制度。

　　二、保管室内的各种器材要建立电子明细台账，分类摆放，做到账、卡、物相符，帐目清楚，期期核定。

　　三、加强常规管理，各类器材、器械应科学存放，做到取用方便，保持整洁。

　　四、教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处；教师上课前要认真检查器材、器械的安全性能，准备好所需器材、器械。课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时送还，如有遗失损坏，追查责任，按价赔偿。

　　五、搞好维护保养工作，对器材要定期调校。

　　六、室内严禁吸烟，注意安全，做好防火、防盗工作等项工作。

　　第七条学校医务室管理制度

　　一、医务室要全面贯彻"预防为主、防治结合"的方针，主要负责学校师生员工常见病的治疗和保健工作。学校医务室由专（兼）职校医负责管理。

　　二、医务室内的各种器材、药品要建立电子明细台账，做到账、卡、物相符，期期核定。

　　三、搞好室内清洁卫生工作，做好诊断、治疗、用品定期消毒工作，严格执行无菌操作。

　　四、严格执行《药品管理法》，购入药品应有明确的记载，不使用变质、失效和禁用药品。

　　第八条专（兼）职校医岗位职责

　　一、制定学校卫生工作计划，撰写卫生工作总结。

　　二、多种形式地开展经常性的卫生健康教育，重视学生卫生知识教育和良好卫生习惯的培养。

　　三、积极做好防近视眼、沙眼、寄生虫病、龋齿等多发病的预防和矫治工作。

　　四、协助体育教师做好一年一度的学生体能测试和健康检查工作，建立健全学生健康档案。

　　五、做好晨检工作，发现疫情作好记录并及时向教育局和疾控中心报告。

　　六、做好学校食堂、饮水及环境卫生的监测工作。

　　第九条实验室安全规则

　　一、不允许任意混合各种化学药品。

　　二、乙醚、乙醇、丙酮、苯等有机溶液极易引燃，使用时必须远离明火，用毕立即盖紧瓶塞。

　　三、不纯的氢气遇火易爆炸，操作时严禁烟火，在点燃前必须先检验并确保纯度。

　　四、氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾等强化剂或其混合物，不能碰，不能磨。

　　五、浓酸、浓碱具有强腐蚀性，稀释它们时（特别是浓硫酸），应将它们慢慢倒入水中，绝不能相反进行。

　　六、能产生刺激性或有毒气体（如氯气、二氧化碳、一氧化碳、硫化氢等）的实验必须在通风处进行。

　　七、有毒药品（如重铬酸钾、钡盐、砷的化合物、氯的化合物，特别是氰化物）不得进入口内或接触伤口，废液不能乱倒。

　　八、金属汞易挥发，通过呼吸进入人体内容易引起慢性中毒，故不得把汞洒落在桌上地上，一旦洒落，应立即收集起来，并用硫粉盖在洒落处。

　　九、使用化学药品时，不要用鼻子直接去嗅，更不能用口尝。搬动药品后，应及时用肥皂洗净手、脸。

　　十、使用解剖器、玻璃仪器时，应注意不要割伤，使用具有腐蚀性的药品（如盐酸、硫酸、氢氧化钾、钠等）时，应注意不要灼伤。

　　十一、不要用湿手操作各种电器开关，触摸各种电器。

　　十二、如有电器着火时，应立即切断电源，用灭火器将其扑灭。如发生人身触电，应立即切断电源及时抢救。

　　第十条多功能（体育、音乐、美术、劳技）教室使用规则

　　一、学生在教师的带领下，有序地进入功能室。

　　二、在教师指导下开展活动，爱护好室内器材，未经教师许可不得随意动用各种器材。保持室内安静，不得大声喧哗、打闹

　　三、保持室内清洁卫生，不得随地乱扔垃圾

　　四、上完课后，关掉电源，关好门窗，方可离开。

　　五、做好防火、防盗工作等项工作。

小学教学管理制度8

　　教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

　　一、备课

　　集体备课

　　1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

　　2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

　　个人备课

　　1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。

　　2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

　　3．编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。

　　4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

　　教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。

　　二、上课

　　1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。

　　2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。

　　3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。

　　4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。

　　三、作业布置与批改

　　1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。

　　2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过重。

　　3.作业批改、反馈要及时。作业批改的`形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导教师的及时检查和点评。

　　4.教导处每学期对作业要全面认真检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反馈检查情况，书面材料要备案。

　　四、课外辅导

　　1.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

　　⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

　　⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

　　⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

　　2.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

　　3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

　　五、考试与评价

　　1、采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。

　　2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。

　　3、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

　　4、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

　　六、课后反思

　　1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

　　2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

小学教学管理制度9

　　本《培训教学管理制度》旨在规范企业内部的培训教学活动，提升员工的专业技能和综合素质，以推动企业持续发展。该制度主要包括以下几个方面：

　　1. 培训需求分析与规划

　　2. 培训课程设计与开发

　　3. 教学实施与管理

　　4. 培训效果评估

　　5. 培训资源管理

　　6. 员工培训激励机制

　　内容概述：

　　1. 培训需求分析与规划：通过员工绩效评估、业务需求分析及个人职业发展需求，制定年度培训计划。

　　2. 培训课程设计与开发：结合企业战略目标，设计符合员工需求的课程内容，确保课程的.实用性和有效性。

　　3. 教学实施与管理：组织培训活动，包括讲师选定、培训场地安排、教学材料准备等，确保教学过程顺利进行。

　　4. 培训效果评估：通过考试、考核、反馈调查等方式，对培训效果进行量化和质性评价。

　　5. 培训资源管理：管理和优化培训预算，合理调配培训资源，确保培训质量和效率。

　　6. 员工培训激励机制：建立激励机制，如晋升通道、奖励制度，鼓励员工积极参与培训并提升自身能力。

小学教学管理制度10

　　一、教学常规操作管理

　　(一)教学计划与总结：

　　教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。

　　(二)备课基本要求：

　　1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

　　2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

　　4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。

　　5、认真写好教案。教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。

　　6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

　　7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。教学检查结果，记入教师业务档案。

　　8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。

　　(三)上课基本要求：

　　1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

　　2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

　　3、上课前指导学生进行必要预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

　　5、教师要充分利用每一节课，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学得有趣，学得牢，从而达到“减负”高质量的目的。每一位教师都必须牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统—''。

　　6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活运用。

　　7、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正、富于启发性。

　　8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

　　9、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部奖金，

　　情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要负担由此产生的一切后果。

　　10、课后要加强教后的反思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。

　　(四)作业布置与批改要求：

　　1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

　　2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。

　　3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。

　　4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

　　5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查漏补缺。对于后进生，要热情帮助，耐心指导。

　　6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的`治学态度。

　　7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责检查。

　　(五)辅导学生要求

　　1、提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。

　　2、必须热爱后进生，正确对待后进生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。

　　3、必须热情、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。4、必须在授课提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾后进生的实际。特别是要精心设计适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们学习兴趣。

　　5、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。对待后进生要坚持以鼓励为主，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在的问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

　　6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生。共同进步。对优秀生不能过于溺爱，不能助长其骄傲情绪。

　　7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量又要重视选拔和培养尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

　　8、早读课以辅导语文、英语、数学为主，各科辅导时间由各年级商量确定，辅导教师要按规定时间落班辅导。

　　(六)考核学生要求：

　　1、对学生进行考查和各科综合评价，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

　　2、考查命题要符合新课标的要求，依据教材内容，不超纲，也不编浅，紧扣“双基”适当灵活变化，能考出学生的实践能力和运用知识解决问题的能力。

　　3、必须严格考查纪律。端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。

　　4、严格按试题“评分标准”评改试卷，不得因是本级、本班、本科的学生而放宽要求，也不得对别级、班、科的学生有任何不公正的评分，要求实事求是，公正评卷。

　　5、每次考查评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。

　　(七)听课、评课要求：

　　1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研，教改活动的良好风气。听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均40节以上。科任教师听课人平均20节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。

　　3、教导处、科组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。

　　4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话、不走动、不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

　　5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

　　6、要认真参加评课。大家要秉着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利于改进的提高。评课不能搞“一团和气”或互相“揭短”。

　　二、教师课堂教学常规要求

　　为确保课堂规范地进行教学，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理、提高课堂教学质量，特制定如下课堂常规，每位教师遵照执行。

　　1、坚持预备铃响后1分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励，创造良好的教学气氛。

　　2、上课，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，教师迅速检查学生致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，学生齐说：“老师好”，然后老师向学生行鞠躬礼致谢。

　　3、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻《小学生守则》和《课堂规范》，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的生动活泼的课堂学习氛围，努力提高课堂教与学的效率。

　　4、在课堂教学中教师重视学生站姿、坐姿，看书写字时，坚持一尺看书写字距离，采取有效措施，保护学生的视力。

　　5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，坚持全面教育，以理服人。

　　6、教师在课堂上必须使用礼貌语言，职业语言。讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上泄个人怨气。

　　7、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼，后离开教室。

　　8、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课前学校安排有眼保健操，教师应督促学生认真做操。

　　9、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定搞好组织工作。

　　三、各科优化课堂教学的标准

　　(一)教学目标：

　　1、教学目标要明确，要切合教材的要求，切合小学生的实际，通过教学逐一实现。

　　2、在课堂教学中，要加强基础知识训练，并在训练过程中渗透思想教育、培养学生的创新思维。

　　(二)教学内容：

　　1、备课理解要深透，能根据教材内容、特点，确定教学重点、难点。备课做到四个精心(精心设计教学步骤、精心设计课件、精心设计提问、精心设计练习)。

　　2、备课注意教材的整体性，注意每册、每单元、每篇课文内在联系。

　　(三)教学结构：

　　1、课堂结构严密，教学思路要清晰。课堂上要体现预习、质疑、读讲、计算、写练等环节。

　　2、重视学生自学能力，实践能力和创新能力的培养，课堂上要体现学生为主，训练为主。

　　(四)教学方法：

　　1、采用启发教学，能根据教材特点、重点、难点以及学生的实际，灵活运用教学方法，能根据学生在课堂上反馈的信息及时调整教法。

　　2、注意教给学生学习方法，做到教法与学法的有机结合。

　　(五)教学手段：

　　1、教学语言准确、简练、生动、教态自然。

　　2、能充分运用校园网、制作多媒体教学课件辅助教学，运用直观教具(如插图、挂图、模型、实物以及板书)进行教学，能根据教材内容有机运用电脑、录音、录像、实物投影仪、电视等教学手段，提高教学效果。

　　3、时间支配合理，准时上下课，作业份量适当，不布置过量的机械重复的课外作业，学生能按时完成作业。

　　四、教研活动制度

　　1、加强教学研究、教改研究活动，对提高教师的业务水平，提高教学效果有重要意义。全体教师必须积极、准时参加教研活动。

　　2、每个科组开学初必须根据上级部门的指示，根据学校部署，制订切实可行的教研、教改活动计划，严格按照计划开展教研教改活动。

　　3、科组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有老师中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有所得。每次教研活动必须做好记录，每月要有三次以上教研活动时间。

　　4、科组长要及时总结教研、教改经验，加以推广应用，争取教研、教改有所创新，有所发展。

　　5、学校对好的教研、教改经验总结或论文给予奖励。

　　6、各科组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究，争取有所收获，有所提高。

　　7、教研实验科目要做好原始记录和实验追踪，要有专门的档案资料。

　　五、教师业务进修培训的规定

　　教学研究的作用，是建立一支高素质的师资队伍，从面而推动我校教学质量的提高。因此制定我校教师业务进修暂行规定：

　　1、每学年各学科开展一次全校性优质课评选活动，通过评比选取优质课，促进教师自觉学习教育理论；更新教育观念，挖掘教材，研究教法，互相学习，扬长避短，提高业务水平。

　　2、同级同科之间，每两周进行一次集体备课。

　　3、凡参加学历进修岗位培训的教师，要严格遵守纪律，不得无故迟到和旷课，表现好(成绩优异者，学校给予适当奖励)。

　　4、凡参加学历进修岗位培训的教师，每学年要向学校交一份学习总结，总结一年来学习的情况及体会。

　　5、每学期要组织一次教师外出参观学习、观摩听课。回来后，科组长组织座谈，以促进教师博采众长，形成自己的教学风格。外出听课学习，回来后必须传达汇报。

　　6、要积极参加政治、业务学习，积极参加上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新和充实知识，使自己成为新时期更加合格的人民教师。

　　7、学校支持、鼓励教师进修、学习。对参加进修培训的老师，学习尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。

　　8、刚从院校毕业出来工作的老师，要积极参加教育局组织的新教师岗位培训。中青年教师也要积极参加骨干教师培训班的学习。四十岁以内未达到大专学历的教师，必须积极参加学历培训。对于参加进修、培训全勤和取得优秀成绩的老师，学校可给予适当的补助。

　　9、加强校本培训，成立校本培训机构，建立校本教研制度，促进全体教师的教学素质和教学技能的提高。

　　六、减轻学生课业负担的制度

　　一严格教育管理

　　1、严格执行国家教委《关于减轻小学生过重课业负担问题的若干规定》和东莞市教育局下发的《关于减轻学生课业负担的十二条规定》。不随意增减课时，开足课节，校长及教导主任随时抽查，如发现违反规定者，除教育外并扣罚当月奖金。

　　2、教导主任定期检查校、教师、班级课程。教学要严格按照教学要求进行，不得任意增减教学内容，额外提高教学要求。落实情况与年终考核挂钩。

　　二严格考试管理。

　　1、每学期只限期末考试一次，平时一般不得考试，只做一般的质量检查。

　　2、综合考试成绩一律执行等级评价制度。

　　三严格控制课外作业。

　　1、一年级不留家庭作业，二、三年级每天作业不超过30分钟，四年级不超45分，五、六年级不超一小时。

　　2、教导处一学期定期两次检查学生作业，教案，并有记录。

　　3、不留惩罚性、重复，机械性作业。

　　四严格控制学生在校时间

　　1、学校不设早、晚自习。早上到校时间不得早于7：30分，下午不得超过4：30分（非值日生），在校时间不超6小时。

　　2、学校不利用课余时间，节假日补课。

　　五严格“办班”管理

　　任何人不办未经批准的各种项目的补习班。

　　六严格控制各种活动竞赛。

　　1、任何班级年级不举办未经同意的各种竞赛。

　　2、任何教师不允许以任何借口向学生推销书籍等。

　　3、学生书包只准带与当天课程有关的书籍。

　　如有违反上述规定之一中，扣罚当月奖金并在全校教师大会上点名批评；违反两次以上者与年级教师个人考核挂钩。

　　七、转化后进生制度

　　1、学校分派一名领导专抓后进生工作，要求每年后进生的转化率达到80％以上，杜绝违法犯罪现象。

　　2、班级有后进生帮教规划。

　　3、班级有后进生帮教方案、措施。

　　4、对后进生不歧视，不放弃，深入理解，耐心教育。

　　5、把转化后进生工作作为教师年终业绩评定的内容和评优晋升的一个条件。

　　6、班主任对后进生多谈心，多家访，争取家长的支持和配合；多与科任教师联系，齐抓共管。

　　7、科任教师要积极协助班主任做好后进生的思想工作，关心后进生的学习。

　　8、组织优秀生开展“一帮一”活动，让优秀生带领后进生学习活动。使后进生能及时得到帮助，感受到班集体的温暖。

　　9、教师应善于发现后进生的闪光点，善于调动后进生的积极性，乐于与后进生交朋友。

　　10、要优先给后进生补习功课，优先回答问题，优先面批作业。

　　11、认真做好后进生的追踪调查，建立后进生追踪档案。

小学教学管理制度11

　　一、学校组织学生参加体育活动及上体育课必须坚持“学生为本”、“健康第一”的原则，要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的`安全因素。

　　二、学生到校外参加体育考试，体育比赛或其它体育活动，视具体活动内容，必须有学校领导、体育老师、班主任等相关人员带队，并事先对学生进行安全教育。

　　三、体育老师每月对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因素，要及时报告学校，学校要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

　　四、体育教师上体育课要做到：

　　1、上课集合整队，记录考勤，以防学生滞留。对学生进行必要的安全教育。

　　2、合理安排运动量和运动强度，关注并妥善安排好体质较弱和特异体质学生。

　　3、室外课一定要做好充分的准备活动，对服装、鞋不符合上课要求的学生要求其予以更换。

　　4、讲明动作要领，做出动作示范，提出具体要求，注意事项等，并加强安全保护。

　　5、发现有学生打闹或做出危险动作，要马上或制止。

　　6、一旦发现学生身体有强烈的不良反应，要及时通知班主任和校领导，必要时立即送往医院进行诊治或抢救。

小学教学管理制度12

　　一、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。

　　二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，有趣味性。

　　三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。

　　四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。

　　五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。

　　六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。

　　七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。

　　八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。

　　九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。

　　十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的'能力。

　　十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。

　　十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。

　　十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。

　　十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

　　十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达能力。

小学教学管理制度13

　　小学教学质量管理制度是一套全面、系统地规范教学活动，确保教育质量的规则体系。它涵盖了教学目标设定、教学过程管理、教师评价、学生评估、资源分配、教学改进等多个层面。

　　内容概述：

　　1. 教学目标设定：明确各年级、各学科的'教学目标，确保与国家课程标准一致，同时适应学生的年龄特点和发展需求。

　　2. 教学过程管理：规范课堂教学行为，包括教学计划的制定、教学方法的选择、课堂纪律的维护等。

　　3. 教师评价：建立科学的教师绩效评价机制，以教学质量为核心，兼顾教师的专业发展和工作满意度。

　　4. 学生评估：公正公平地评价学生的学习成果，既注重知识掌握，也关注能力培养和品格塑造。

　　5. 资源分配：合理配置教学资源，如教室、教材、设备等，以支持高质量的教学活动。

　　6. 教学改进：定期进行教学质量分析，发现问题，提出改进措施，持续优化教学过程。

小学教学管理制度14

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学一周上交教务处。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课

　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

　　2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

　　3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

　　三、上课

　　1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

　　2、坚持上课一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

　　3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

　　5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

　　7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

　　四、作业与批改

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

　　3、严禁让学生批改课堂作业。

　　4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低级语文每天一次，作文全期次）。

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

　　五、辅导

　　1、语文、数学的.课外辅导要做到四点：

　　①制定潜能生转化记录；

　　②对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；

　　③解答疑难问题进行学习方法指导；

　　④组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六级学生建立阅读笔记及图书角。

　　2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

　　3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

　　六、教育科研

　　1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于节。

　　2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

　　3、每周三七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

　　4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

　　5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

小学教学管理制度15

　　1、备课

　　（1）对教师备课的基本要求是：

　　A.熟悉教学大纲，深入钻研教材，明确教学目的要求；明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

　　B.了解学生情况，增强教学的针对性

　　C.认真选择教学方法，精心设计教学程序

　　D.准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

　　（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真编写课时授课计划（教案）。课时授课计划一般包括：课题，教学目的要求，课的类型，教学方法，新课的重、难点，复习旧课的内容和方法，讲授新课的内容，课堂练习的内容和方法，课外作业安排，时间分配，板书设计等。

　　（3）教师备课以个人备课为主，在个人备课基础上重视开展集体备课。教研室要组织同一课程的教师定期进行集体备课。集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。

　　（4）教师备课应比上课超前两周以上，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。

　　（5）教务科长、教研室主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行讲评；对集体备课作出安排。

　　2、讲课

　　（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的.能力。

　　（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。

　　3、作业

　　（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。

　　（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。

　　（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。

　　（4）教务科、教研室要经常了解学生作业情况，教务科每学期要检查1—2次学生作业和批改情况。

　　（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。

　　4、辅导和答疑

　　（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。

　　（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点及布置较大量作业时，利用自习时间到班上辅导。

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