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学校教育制度在形式上的发展
在社会一步步向前发展的今天，接触到制度的地方越来越多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的学校教育制度在形式上的发展，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教育制度在形式上的发展这一部分在教师资格证考试中属于中频考点，主要以客观题形式出现。考查方向主要是三个阶段的特点，即特点与阶段的匹配，以及三个阶段发展的顺序。内容相对简单，对于这一知识点，各位考生我们一起看一下如何考查吧!
练习题：
1.学校教育制度在形式上的发展经历过程是( )。
A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育
B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育
C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育
D.非制度化教育—制度化教育—后制度化教育
1.【答案】C。解析：本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展经历(一)前制度化教育，前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育(即实体化教育)。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。教育实体的形成具有以下特点：(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。(二)制度化教育，制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制;(三)非制度化教育，非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想也是非制度化教育的重要体现。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。
2.下列表述属于前制度化教育的是( )。
A.教育不应该仅限于学校的围墙之内
B.清末实行的“废科举、兴学堂”
C.教育对象与场所均相对稳定
D.近代学校系统的出现
2.【答案】C。解析：本题考查的是前制度化教育。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育，即实体化教育。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。教育实体的形成具有以下特点：(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。因此，教育对象与活动场所都是相对稳定的。C项正确。
A项：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应仅限于学校的围墙之内。”与题干不符，排除。
B、D两项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。故正确答案为C。
3.近些年来，中小学生假期外出游学活动进行得如火如荼，此类活动倡导走出学校，在旅途中研究和学习。这种教育形式属于( )。
A.前制度化教育B.制度化教育C.后制度化教育D.非制度化教育
3.【答案】D。本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括三个阶段：(1)前制度化教育;(2)制度化教育;(3)非制度化教育。其中，非制度化教育提倡的理想：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。题干中，外出游学活动倡导走出学校，在旅途中研究和学习。这种教育形式属于非制度化教育。D项正确。
A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的教育形式以及实体化教育。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。与题干不符，排除。
B项：制度化教育主要指正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。与题干不符，排除。
C项：后制度化教育不属于教育制度在形式上的发展阶段，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。
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