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小学数学一年级下册可爱的企鹅说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学数学一年级下册可爱的企鹅说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学一年级下册可爱的企鹅说课稿1
一、说教材
（一）教学内容
一年级数学（北师大版）第三章加减法，第八课时————可爱的企鹅。本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号，能根据情景图做有关的加减法。
（二）教学知识目标
1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
（三）教学能力目标
培养学生解决实际问题的能力。
（四）教学重点
在具体的情境和活动中体会加减法的含义。
（五）教学难点
看图正确理解数量关系
二，说教学过程
一，引入：创设情境，激发兴趣1。（出示情景图————可爱的企鹅）
二，自主探究，获取新知。
（一）活动一：观察讨论，学习新知1
（观察图片：可爱的企鹅）
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗
2、教师提问
（1）想一想图中的大括号表示什么 问号又表示什么
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗 说说你是怎样想的
教师板书：6+3=9
（3）说说你是怎么想的 （学生自由交流）
（二）活动二：加深理解，强化新知。
1、（出示图片：可爱的企鹅）
2、小组合作学习
要求：
（1）仔细看图，完整地说一遍图意。
（2）图中的大括号表示什么意思 问号又表示什么意思
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢 你能用一个算式表示吗
3、小组汇报
（三）动手操作。（展示课件3）
三、巩固练习，启发思维（完成练一练1———3题）
四、小结
五、说教学方法
1、 设计教学法
所谓「设计教学法」，就是设想/ 创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的，有计划，有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时，一定要先设立一个实际的问题，然后由学生去拟定学习计划与内容，而后运用有关的具体材料，从实际活动当中去完成解决问题。因此，整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内；一边思考，一面执行；既用脑，也用手。
设计教学法不仅活泼，而且也会有许多创意的学习活动从中产生。设计教学是有目的的学习活动；学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习，必然能提高他们参与学习的热诚。再者，当一个设设由学生自己去思想，去拟订计划时，更可训练他们的思考。组织和搜集资料的能力；一切手，脑并用的活动，对于他们精通知识与培养纯熟的.思考和技能，都是有益处的；学生们由始至终获得完整的经验，更是宝贵。在本节课中，通过创设企鹅的情景图，让学生独立思考，理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题。
2、问题教学法
问题教学法就是利用系统的步骤，指导学生解决问题，藉以增进学生的知识，培养学生的思考能力。教师必须认真地去设计各种问题，以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的
六、说学法
1、自主学习
自主学习是学生在教学条件下能够主动地进行学习，是和被动学习相对而言的专家们认为自主学习应体现在"自我导向，自我激励，自我监控"等方面。这是一个理想的境界，最终的目标。在义务教育阶段，从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性，感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习，热爱学习。
2、合作学习
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同 的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足，从而真正实现使每个学生都全面发展的目标。
小学数学一年级下册可爱的企鹅说课稿2
一、说教材
(一)教学内容
一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.
(二)教学知识目标
1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.
2.学会做有关的加减法.
(三)教学能力目标
培养学生解决实际问题的能力.
(四)教学重点
在具体的情境和活动中体会加减法的含义.
(五)教学难点
看图正确理解数量关系
二、说教学过程
（一）引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)
（二）自主探究,获取新知.
(三)活动一:观察讨论,学习新知1
(观察图片:可爱的企鹅1)
教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗
2.教师提问
(1)想一想图中的大括号表示什么 问号又表示什么
(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗 说说你是怎样想的
教师板书:6+3=9
(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)
(四)活动二:加深理解,强化新知.
1.(出示图片:可爱的企鹅2)
2.小组合作学习
要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.
(2)图中的大括号表示什么意思 问号又表示什么意思
(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢 你能用一个算式表示吗
3.小组汇报
(五)动手操作.(展示课件3)
三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)
四.小结
五.说教学方法
1. 设计教学法
所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.
设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学习活动从中产生.设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的'目的及强烈的意愿中学习,必然能提高他们参与学习的热诚.再者,当一个设设由学生自己去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考.组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的经验,更是宝贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.
2.问题教学法
问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力.教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的.
六.说学法
1.自主学习
自主学习是学生在教学条件下能够主动地进行学习,是和被动学习相对而言的.专家们认为自主学习应体现在自我导向,自我激励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目标.在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习.
2.合作学习
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同 的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.
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