爱护植被绿化祖国说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的爱护植被绿化祖国说课稿，欢迎阅读与收藏。
爱护植被绿化祖国说课稿1
一、教材分析
本章是《生物圈中的绿色植物》的最后一章，其主要内容为：
1.我国主要的植被类型；
2.我国植被面临的问题；
3.爱护植被，绿化祖国；
4.课外实践活动。
教材在知识方面要求不高，其编著目的更多是体现了培养学生调查、分析和综合知识的能力及教材的完整性。
二、教学目标
1、知识与技能
1）本节课要求学生了解我国主要的植被类型及其特点。通过对各种植被类型的特点的比较让学生学会观察、分析、比较的基本技能。
2）让学生了解我国植被面临的主要问题，培养学生自主探究、自主学习、收集信息，提高获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
3）通过课后让学生调查我们生活环境中的植被状况，以及造成目前局面的原因，认识到作为公民应尽的责任。培养学生调查、记录、分析问题查找原因、团结合作动手实践的能力，同时让学生学会如何写调查报告。
4）通过课后让学生尝试“校园的绿化设计”，培养学生学会设计的能力，让学生通过设计学会查找有关常见花卉、林木、草皮的相关知识的能力，培养学生小组合作的能力。学生通过发散思维，设计出自己别具一格的方案，通过教师对其的认可，培养学生的自信心。
2、情感、态度和价值观
1）学习，体验自己是学校的主人，为我们自己的校园设计一个绿化方案，在设计中溶入自己的爱心在里面，增强学生的主人翁意识。
2）在实践调查的过程中，通过调查当地植被状况，认清当前存在的主要问题的同时，认识到自己作为社会的公民也需尽一部分责任，培养学生的社会责任感。
3）渗透人于自然和谐发展的道德意识，排除人类的中心主义。
4）在人文思想的指导下，让学生学会爱护环境，尊重生命，热爱大自然。
三、教学方法
小组合作探究，讨论法
四、教学过程
第一部分情景导入
给出多媒体课件：由于乱伐森林，水土流失，大量泥沙被冲入黄河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕见的“悬河”，极易造成洪涝灾害。观看完录像，提出问题，引导学生进入学习情境。
第二部分自主探究
教师：在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：
1.我们国家主要植被有哪些类型？各种植被类型有什么特点？
2.森林对保护和改善环境有哪些作用呢？
3.我们应该怎样来保护森林？
4.草原的利用主要在哪些方面？
5.草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？
6.目前我国对于植被的保护采取了哪些措施，你认为这些措施有用吗？你是怎么保护你身边的植物或者是植被的呢？
第四部分归纳小结
我们进行自然保护，并不意味着禁止开发和利用，而是反对无计划地开发和利用。我们只有遵循生态系统的客观规律，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然更好地为我们人类服务。
爱护植被绿化祖国说课稿2
大家好，我是理科XX号，今天我说课的题目是《爱护植被，绿化祖国》，我主要从教材、教法、学法、教学过程、设计理念五方面来分析本节内容。
一、说教材
1、教材分析
本节内容是义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第六单元《爱护植被，绿化祖国》。
本节课的教学主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
2、说教学目标
知识与技能：了解我国主要的植被类型，初步掌握植被状况调查方法。
过程与方法：运用所学知识进行校园绿化设计，培养学生综合运用知识的能力。
情感态度与价值观：培养学生树立大生物圈的意识，增强热爱家园、热爱祖国的情感。
3、说教学重难点
重点：懂得爱护植被、绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。
难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
二、说教法
小组合作探究、讨论法和多媒体教学法。
三、说学法
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的调查和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
四、说教学过程
（一）导入：
欣赏一段优美舒缓的'音乐片，创设一种意境，激发起学生的情感。
提出问题：“走在林荫小路上和走在城市的大马路上的感觉是一样的吗？分析原因？”
（二）新课：
一、我国主要的植被类型
课件出示植被类型图片，引导学生观察、讨论、交流。
二、我国植被面临的主要问题
引导学生亲自动手比较，动脑思考，去发现我国植被面临的主要问题，情感得到升华。
三、调查：
1、课题内容
（1）我国森林面临的问题及带来的影响；
（2）98特大洪水发生原因调查。
2、准备：
课前布置课题，学生四人小组合作选课题进行调查，整理后，课堂上交流。
3、汇报调查结果。
通过学生亲身参与调查和学生之间的相互交流，使学生在亲身的感受中受到震撼，达到了本节课的情感目标。
四、爱护植被，保护祖国：
讨论：如何改善我国植被现状？
国家立法；从自身做起。
(三)小结
出示教学目标，帮助学生理清思路，并且提出希望。
(四)练习：
布置四人小组合作，设计“绿化校园”的方案。
五、说设计理念
学生的发展是课程实施的出发点和归宿。面向全体同学，以学生发展为主体，转变学生的学习方式，是当今课改的最本质特征，研究性学习与信息技术整合是实现这一理念的有效途径，以小组为单位进行学习，利用网络和多媒体的魅力提高学生的信息素养；通过亲身实践获取知识，有利于培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力。
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