【热门】班主任教学心得体会15篇
当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的班主任教学心得体会，希望对大家有所帮助。
班主任教学心得体会1
“双减”政策的提出，意在减轻学生的学业压力，突出学生的个体需求，引导学生广泛涉猎各个领域，探索学习，思考实践。简而言之，就是要重视学生的综合能力发展。这就需要教师不断创新教学方式，开拓教学途径，提升教学质量。在这个背景下，作为班主任，更需要不忘初心，深入思考育人策略，积极适应社会变化，做一个智慧、仁爱、学识兼备的人，让班级管理更人性化、科学化、主题化、系列化，让学生在更多元、更立体、更丰富的教育活动中获得成就感、快乐感。
一、育人理念及目标
在班级管理中，我一直坚持着以学生为中心的原则，努力成为一名贴心的教师，用心培养每一个学生。我尊重并信任每一位孩子，希望能够在他们成长的道路上给予他们关爱和指导。
本学校秉承立足立德树人的基本理念，以爱育协同为核心，以呵护引导为抓手，以环境建设为保障，以思想道德培育为重点。我们致力于让每一位学生在这里感受到无微不至的关爱和温暖，实现德智体美劳全面发展的目标。我们努力营造一个和谐的校园环境，重视学生思想道德的培育，帮助他们健康成长，成为有担当、有爱心的新时代好青年。
二、班级情况分析
（一）班级优点
我们班共有46位同学，其中男生有26位，女生有20位。整个班级的氛围非常和谐，同学们在课堂上表现积极，日常行为规范良好。他们对学习充满热情，参与班级活动和课外实践活动时都表现出极大的活力和积极性。整体来说，我们班的学生们展现出了良好的素质和精神风貌。
（二）班级存在的问题
随着年龄的增长，学生自我意识逐渐加强，在班级管理过程中，存在着以下几个问题：
1、孩子们在道德评价方面还处于发展阶段，容易受到外界影响，自我评价水平有待提高。他们正在逐渐领会道德标准的评价标准，逐渐形成自己的道德意识和正义感，但对于道德问题的认识还比较肤浅，容易被外部因素左右，自我控制能力有待加强。同时，由于个性差异较大，孩子们正处于形成自信心的关键阶段。在他人评价中，他们能够发现自身的优点，增强自我认同感，培养自信心。然而，部分孩子可能存在自我评价偏高的情况，容易表现出自负心理。
2、由于缺乏足够的生活经验和心智发育尚未完全成熟，我在处理与同学之间的冲突或受到责备时，往往无法有效控制自己紧张的情绪，容易感到焦虑和不安。与同学交流时，常常会因为一点小事而情绪波动大，表现得很冲动，有时甚至会脸红耳赤。因此，我在情绪管理方面还有很大的提升空间，需要努力学习如何更好地控制自己的情绪。
3、学生们对班集体荣誉意识不足。许多同学并未意识到班级荣誉的重要性，缺乏对自己与班集体关系的认识。每到开学初，常常出现一些有损班级形象和荣誉的行为。
4、学生学习积极性不高，缺乏班级管理的主人翁意识，管理班级的能力较被动。在学习方面，学生缺乏主动学习的意识，还没有养成积极主动学习的习惯。在班级管理方面，学生的主动性不足，缺乏参与班级管理的意愿。
5、缺乏良好的家校合作。由于我班大多数学生是外来务工子女，一方面，家长为了生活生计，工作较忙，对学生的学习不够关注。另一方面，家长的教育观念和自身素质存在差异，没有意识到家庭教育的重要性。
三、育人策略
（一）用活力管理换取管理活力，充分民主
班级管理是一门艺术，艺术的前提是讲求技术，而技术的根本要求就是精细化的，规范化的操作流程和明确可见、清晰可达的行为标准和 制度 要求。良好的班级管理应轻“管”重“理”，充分发挥民主，培养学生的主人翁意识。
在每学期，在深入了解学生的基础上，我会根据他们的学习能力和性格特点，将他们分成不同的学习小组。我们班级总共划分了8个小组，每个小组都有自己的特点和优势。在组建小组的同时，我会引导学生们一起制定班级规章制度、道德规范和行为准则，让每位学生都参与其中。这些规定将由学生们投票表决通过，从而激发全体学生的责任感，让他们自觉遵守规定，而不是被迫执行。这样可以培养学生们的团队意识和自我约束能力，使整个班级更加和谐和有秩序。
在班会课上，带领组织学生研讨交流《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，有了主动权的学生，孩子们认真分析每一条守则和规范的作用，联系班级实际，制定切实可行的班规班纪，形成我们班级独特的班级公约，并进行公示。老师或班长逐条宣读细则，每一条都要经过孩子们表态通过，如打不到三分之二，再进行修改；一旦通过，则要求学生全员严格遵守。小小班级有了大议会的制度，让学生们感受到当家做主的仪式感、荣誉感、自豪感，让孩子们更愿意用细则约束自己，使班风更加纯净。
为了执行起来更有操作性，孩子们将量化细则以加减分的.形式固定下来，如上课迟到扣几分、作业未按时完成扣几分、上课不遵守课堂纪律扣几分……特别是加分项，如上课积极举手回答问题、帮助同学、按时上交作业……都赋予相应加分。在有了班级公约的约束之后，在各小组组长的带领下，对小组成员各个方面的表现行为进行及时的评价，并利用积分表格来记录孩子们每日的得分情况，每月汇总一次，对优秀小组进行表彰，抽红包、刮刮卡、大转盘这些“投其所好”的抽奖方式让孩子们激动不已，大家看，他们拿到属于自己的战利品之后，笑得多开心呀！就这样，在小组积分和班级公约的约束下，从上学期到现在，我们班孩子的纪律明显好转，常规习惯也在逐步加强。
（二）在“强者”与“弱者”中互换角色
班主任在班级管理中扮演着多重角色。不仅是突发事件时的“修理工”，处理门窗损坏；还是疫情期间的“防疫卫士”，负责消毒测量体温；当学生生病受伤时，又变身为“关怀天使”，照顾照料学生；处理学生矛盾时，又化身为“公正裁判”，公平公正地处理矛盾纠纷。在不同场合下，我会灵活转换角色，成为学生信任的强者，像奥特曼一样勇敢无畏，像蜘蛛侠一样保护学生安全，让学生们对我充满信心和尊重，成为他们心目中的强大支柱。
但班主任如果每一项工作都亲力亲为，迟早会承受不了沉重的负担。因此，必要时，我会适当地向学生示弱，发挥干部、组长，甚至是每位同学的管理积极性，让自己轻装上阵，最大地发挥班干部的作用，这样不仅能迅速地完成工作任务，更能增进师生感情。在班级管理中，我会把班里的每一项工作都交给孩子们负责：有的同学主动整理图书馆的书，有的同学积极承包擦黑板的工作，有的同学热心负责地整理讲桌用品的摆放，班级里的每位同学都积极热情地为“弱小”的班主任解决班中的大小事物，每位同学都是班级的小主人。这样的“小小管理员”职位，不仅减轻了班主任管理班级的负担，更培养了学生的责任意识，让学生充分感受到“当家做主”的集体自豪感，增加孩子的集体荣誉感。
（三）给孩子“合脚”的教育
爱，作为一名班主任，我深信教育是一种根基，也是一种归宿。我怀着真挚的情感和爱心，关心和呵护我的学生，尊重并温暖他们的内心。我努力培养一双敏锐的眼睛和一颗细腻的心，及时发现学生身上的问题和特点，及时纠正、教育和培养，因材施教，勇于发现他们的闪光点，引导他们走上健康的成长之路。
孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己好的一面展示给老师。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用欣赏的眼光看待他们，让他们在老师的欣赏中改正错误，这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印。
我们班有一个男孩，学习成绩一直不太理想，作业总是写得很乱，性格也比较倔强。在家里，他几乎就是父母眼中的“小霸王”，不太听父母的话，经常和他们顶嘴。我和他妈妈多次交流后，开始留意观察他，希望找到他身上的闪光点。通过观察，我发现他并不怕吃苦，甚至乐意帮助老师做事情，在班级的劳动中也总是积极参与。去年秋季运动会报名时，同学们都推荐说：“老师，我们班的小明跑步特别快，可以让他代表我们班参加比赛。”经过征得他的同意，我为他报了50米和800米项目，小明最终也不辜负大家的期望，在决赛中取得了出色的成绩。
每个孩子都是独一无二的，各有所长。在学习过程中，我常常以他在运动会上拼搏、为集体荣誉而战的精神来激励他，希望他能把这种拼劲和奋斗精神转移到学习中。无论是取得一点点进步，我都会及时表扬他，鼓励他，让他在自信和动力中不断提高。
作为一名班主任，即使是一举一动、一句话语，都有可能成为孩子们的极大鼓舞。在这种相互感动、相互温暖的氛围中，我们作为班主任感到无比幸福。
（四）开展润德明心的教育活动
1、在常规活动中力求精细
作为班主任，我会密切关注学校的德育课程安排，结合班级学生的实际情况，制定班级规划。我会提前规划每节班队课的活动内容，设计好主持稿，准备好课件，并指导学生轮流主持班会。通过学生参与决策的集体生活和多样化的活动，促进德育教育的开展。
同时还利用主题班队活动课程，提升学生综合素养，培养孩子们倾听，欣赏，表达，表演、主持等综合能力，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，从而形成良好的班级氛围。
2、在校级活动中发展特色
每一次活动都需要经历“策划、实施、总结”三个环节。在举办大型特色活动时，需要全体师生和家长的参与。根据学校特色活动的要求，班级在日常训练中应该有针对性地培养学生，确保他们能够胜任活动所需的任务。一支孤独的树不是春天，百花齐放方显春意盎然，只有全员参与的活动才能展现出生机勃勃的景象。
3、在实践活动中提升素养
社会实践活动是孩子们最喜爱的活动之一，每个学期我们都会开展不同主题的社会实践活动。在老师们精心的策划和安排下，家长们耐心的指导，我们带领孩子们深入社区、街道、公园、商铺、农家等地进行调查访问和实际操作。通过参与体验，孩子们在活动中不断地成长和学习。
如：亲子活动是一种促进家庭成员之间感情的活动形式，通过参与有趣的游戏和互动，加深父母与孩子之间的情感交流，同时也有助于老师与家长之间建立更紧密的联系，为未来更好地教育孩子打下基础。
x年级：植物园热衷于举办与大自然相关的主题活动，让孩子们在游玩中放松心情，亲近大自然，认识各种有趣的植物，培养他们保护环境的意识。
x年级：博物馆举办历史主题活动，让孩子们通过参与活动的方式了解历史，亲身体验家乡文化，感受家乡的变迁和发展。这样的活动不仅可以激发孩子们对祖国的热爱，也能增强他们对家乡的归属感。
x年级：走进黄河，探寻家乡的故土。黄河作为中华民族的母亲河，承载着悠久的历史和文化，连接着家乡的乡土情怀。通过深入了解黄河的起源和黄河文化，可以让学生更加热爱家乡，增强对黄河的自豪感。愿我们走进黄河，感受家乡的美丽与力量。
x年级：走进茶园，了解茶文化主题活动。带领学生走进茶园，学生们动手采茶，炒茶、观看茶艺表演中，体验我国的茶文化的博大精深，播下了热爱家乡的种子。
x年级：孩子们走进古村落基地；引领孩子们在乡村文化的浸润中找到家乡的认同感与归属感。
开展的一系列的校外实践活动，在与日常异质的情境、经历和生活中，孩子们通过亲身体验、观察、研读，见天地，知世界，将历史人文、传统文化、风土人情融入自己的生命。在各项活动过程中，丰盈学生的道德体验，师生共享德性生长的幸福。这些活动的开展，可以拓宽了孩子的眼界，还通过这些机会，让更多的家长感知学生的成长、教育的重要，更加理解和支持班级的各项活动，争取更大的教育合力。
（五）打好五张牌，促进家校合力
作为班级的管理者，我将积极主动，热心服务，用实际行动打造以下五张牌，赢得家长的认可，让他们由教育的旁观者变成教育管理的“同盟军”。
1、 主动沟通，温暖人心——打好情感牌
在开学初，当学生刚接触到新老师、新班级，面对陌生的环境和人际关系时，家长往往会感到担忧和不安。作为老师，我会主动与家长进行沟通，通过短信、微信等方式，及时分享一些孩子在学校的学习生活照片，用温暖的表情和暖心的语言安抚家长的情绪，让家长感受到我们的关怀和用心。通过互动沟通，传递真诚情感，增进彼此的了解，建立起家校合作的信任基础，让家长放心，让孩子在新环境中能够更快适应。
2、 主动理解，将心比心——打好理解牌
作为班主任，我会用换位思考的眼光来看待每个孩子。每个孩子都有自己的独特之处，可能会有一些小问题或不足之处。我会接受孩子的不完美，鼓励他们不断进步。作为家长，我希望孩子们能变得更加优秀，但我也明白每个孩子的家庭背景和成长环境不同，因此性格和习惯也会有所差异。我会理解孩子和家长，用换位思考的心态去关心他们，真诚地与他们沟通，共同成长。
比如，有些家长平时工作繁忙，没有时间和精力去检查和辅导孩子的作业。我了解到这一情况后，会主动与家长沟通，建议让孩子放学后在学校完成作业再回家。在延时期间，我会积极帮助孩子，给予他们作业辅导和检查。这样不仅可以加深我和孩子之间的情感关系，也能增强家长对我的信任，促进家校合作的开展。
3、有理有据，建立信任——打好专业牌
在与家长沟通时，我会展现专业的态度和精神，通过实际行动来证明自己的专业能力，让家长对我的专业性产生信任。我会始终保持有理有节、有理有据、有理有情的原则，让家长对我建立信任，促进家校合作。通过言行举止拉近与家长的关系，建立良好的沟通基础。
4、以群为媒，凸显责任——打好辛苦牌
班主任的工作是非常辛苦而琐碎的。在日常工作中，我会利用钉钉群、微信群等平台随时发布孩子们在校的各种集体活动和学习情况的照片，让家长们了解他们孩子在学校的基本情况；同时也会发布一些孩子们的优秀言行和闪光点，给予表扬和鼓励；另外，会分享一些有关家庭教育的文章，引导家长如何更好地关注和教育孩子；还会发布一些温馨提示，比如每天定时发布天气预报，提醒家长注意孩子的衣着搭配，或者提醒家长督促孩子按时完成作业等。通过这些方式，在班级群中营造温馨和融洽的氛围，让班级群更有温度。
5、加强引导，树立典范——打好榜样牌
俗话说：“榜样的力量是无穷的”。每当我布置完一项活动后，总会发现一些家长特别出色地完成任务。于是，我会立即将他们树立为典范，让他们成为教育其他家长的榜样。通过成立家长委员会、颁发优秀家长证书、写感谢信等方式，我努力激励家长们参与到班级管理与发展中来。这样不仅能拉近师生之间的距离，也让家长和老师成为彼此的伙伴，共同助力班级的建设与成长。
在充分发挥管理活力的同时，让每位学生都成为班级的小主人，培养孩子们的集体荣誉感，家校合作，共同参与学校举办的各种活动。孩子们积极参与，展现出团结力量，取得了显著成绩。在学校、家长和学生的共同努力下，孩子们不断成长进步，学习、纪律和行为习惯都有了明显提升。在和孩子们一起学习的过程中，我不断反思，不忘初心，努力成长，做一个有温度的教师，培育有温度的人，用微弱之光照亮学生前行的道路！
班主任教学心得体会2
班主任工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任工作应细心加耐心，经常对学生进行教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程中，让学生在充满“爱”的环境中健康成长。
张阳，课上经常随便说话，课下还动不动就动手打同学。几次提醒都不见效，怎么回事呢？我把更多的关注投向他。很快的，我发现他很希望和同学们交往，下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后装出怪相逗引同学追他，害得同学们都不愿跟他玩。但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢迎，连续几天招惹同学，孩子们纷纷状告张阳打人。
鉴于前几次对他对教师批评的反映，我决定淡化他与同学的矛盾，一方面指导他用更好的方式与同学交往，另一方面鼓励他为班级做好事，树立他的威信。当他下犯错误时，我并没有粗暴地批语他，而是和他进行个别谈心，帮他分析问题告诉他怎样会更好。张阳是个爱洁净的孩子，作业整洁还爱劳动。于是，他成为老师的卫生助手。他打扫卫生可认真了，我看在眼里喜在心头，并以此来表扬激励他。并及时把他的进步反馈给家长，取得了家长的支持与配合。张阳渐渐地合群了，脸上洋溢着快乐的涟漪。 俗话说：“知已知彼，百战百殆。”教师只有较全面的了解学生，才能有的放矢地把班主任工作开展好。不断与学生交流，尊重学生，理解学生犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，班主任工作就会得心应手。
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的.熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。
教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。
我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
班主任教学心得体会3
班主任研修学习，让学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。为了紧紧抓住这个学习的机会，只要自己有时间，我就认真的去网上聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，那些实在的案例和专家们精辟的点评与透彻的分析深深的感动了我。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任；以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，受益甚广，现将自己的学习体会如下： 通过观摩网上学习，使我学到了一些好的教育管理方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应教育改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育管理和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上给我指引，让我充分认识到作为一个班主任所应具备的道德准则、行为规范及其意义。其次，对教师基本道德规范——敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献这十个词语的一一注解，更是让我对这曾经无比熟悉的二十个字有了更深一层的理解。最后，教师的三爱——热爱学生，热爱事业，热爱同事也将是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武装，自己今后的班主任工作将会更加出色，有效。
通过学习让我对班主任所扮演的角色定位以及自己所应具备的素质要求有了全面系统地了解与认识。现代班主任扮演着多重角色，发挥着多重作用，它是学习的指导者，行为规范的示范者，心理健康的辅导者，未来的设计者，班级体活动的领导者，教育、教学的研究者，学校与社会的沟通者，正因为现代班主任的多重功能，对现代班主任的个人素质有了更全、更广的'要求。现代班主任应有更高的职业信念，要严格遵守《中小学教师职业道德规范》：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。要提高自己的职业认识，树立崇高的职业理想，确立正确的价值目标，培养对教育工作的深厚感情，锤炼形成坚强的意志。
班主任研修学习给我指出了作为班主任专业化发展的一条康庄大道；让我对如何向一名专业型班主任发展有了更深的认识，并将向这一方向努力。更让我进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验；并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。 班主任研修学习像一缕春风，拂去我们心头的困惑，注入一丝管理的清风，让我们的班级管理工作做的更加出色！让每位学生都能沐浴阳光雨露，茁壮成长！
班主任教学心得体会4
教育部职业教育与成人教育司成人教育处处长张志坤提出，与传统教育模式不同，成人教育的使命是弘扬人文精神，提升内在素质，弥补传统教育模式的不足。成人教育的最终目的不是为了生存，而是为了生活；不是为了竞争，而是为了和谐；不是为了选拔，而是为了大众参与；不是追求智慧和能力，而是追求情感和价值；不是选拔适合教育的人，而是开展适合人的教育。要实现成人教育的跨越式发展，必须贴近需求。
xx年12月17日，国家教育部与四川省人民政府在成都签署“共建广安市教育改革发展试验区”战略合作协议。该协议的签署，是我市积极向上争取的又一重大成果，并必将促进广安从人口大市向人力资源强市转变。通过学习广安市xx职业教育工作要点，结合我市职业教育实际情况总结如下：
一、政府继续加大职业教育的宣传力度，通过多种信息渠道宣传职业教育的优势。
1、教育主管部门利用教育平台宣传职业教育的相关惠民政策、优势。结合我市经济发展实际情况，大力宣传职业教育。
2、学校是宣传职业教育的主要平台，利用好学校教育的资源，开展形式多样的宣传模式，如板报、图片、资料等形式向学生、及家长交流职业教育，使职业教育深入人心。
二、政府加大政策的扶持力度，多方筹措资金，重点扶持有潜力的重点职业学校。
1、政府加大职业学校基础设施建设的.投入，提升职业学校的硬件建设水平，提高职业学校办学水平。
2、积极争取上级各专项资金项目，并努力争取社会融资，多方投入资金重点新增实训设施设备，重点扶持有潜力的职业学校。
三、学校大力推进教学改革，进一步提升办学实效性
成人教育的前途最终要在成人教育的质量上表现出来，数量和质量是辩证统一的，没有质量，也就没有数量。质量是依托数量存在的，而数量的存在又是取决于质量的，没有一定的质的规定性，也就谈不到事物的数量。所以，从成人教育的未来发展来看，在巩固大力发展成果的基础上，狠抓教育教学质量。
（一）提高教师职业素质，加强师资队伍建设
提高教育质量最关键的因素是提高教师的职业素质，建设一支高质量的教师队伍是高等教育发展特别是成人教育发展提出的现实的和迫切的要求，实现这一目标需要学校教育管理部门的高度重视，采取切实有效的方法从宏观上、从管理层面上建立一支职称、学历、年龄、专业合理的教师队伍，同时应注意调动教师的积极性，使教师自觉地在成人教育活动中开展学习、研究，获得专业的自主成长。
（二）推进成教课程体系改革
课程建设坚持三个原则：课程设置综合化。当今社会各行各业联系紧密，过去那种单一的学科体系难以适应当代社会的发展，只有跨学科综合学习各科知识，才有可能使我们的学生学有所用。课程内容年轻化。课程内容的选择要有利于成人学生自身素质的提高，要充满时代气息，能开阔学生眼界，激发学生创新意识，培养学生适应现代社会日新月异变化的能力。课程实施方式现代化。现代心理学研究证明，成人学习兴趣是基于创造性与主动性的，因此成人教育课程实施应当多元化，采用一切能调动成人学习积极性的模式，例如启发式、探讨式、案例式、多媒体式等现代教育方式。
学校积极改革教育模式，重点做大适应市场需要的专业的建设，建设有特色的重点专业，以市场为导向，注重实效。重点专业的定位、设置很重要，重点专业是学校树立品牌的核心。体现学校办学的文化内涵、特色。
（三）成人教育要不断探索多种教学形式
首先，适应信息化社会特征，积极推进成人高等教育的多媒体网络化。依托校园网络建立成人高教的网络教育平台，对具备条件的基础课程实行网络化远程函授教学。为成人教育的柔性化、个性化和高效性创造条件。
班主任教学心得体会5
有人说：班主任是世界上最小的室主任，也有人说：班主任是岗位该校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任确又是复杂的组织工作，但在班主任工作中所，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的感伤，也品尝过如愿以偿的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我指导老师认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
记得上学期，庞格县我感受小学老师是那么的难当，连小孩子扫地移课桌都要教，上厕所用纸也要一再的强调，小孩子有一点点的事就会议室来办公室打小报告，等等的琐事，让我感觉好累好累。从此以后我向我们学校中小学很多优秀老师学习，特别要感激我师傅陈老师，她在好多事情的处理上毫不保留的教我，再行加上我自己的总结，我花了半个学期的时间教会全班学生如何扫地摆桌子，培养出有一个优秀的劳动委员，以及一批优秀的班干部。
我得心应手就感觉这个学期我的工作轻松了很多很多。比如我再也不用自己每天去给学生排值日清早了，不用教他们扫地了，（劳动委员把照例劳动排的好好的'，我特别要表扬他的地方就是，连迟到打架罚扫谁谁谁要罚多少次从哪天开始罚都给他管理的非常好，我从来不用管的，作为一个三年级的小男孩，我真得为他感到骄傲）最主要的是眼保操和课后早读午读我都可以不去教室，而我学生也能很乖得坐在教室里有条有序的读书，安静的做眼保操。
这个学期能连续三个月拿到文明班级，我心里由衷的庆幸，我为我学生的优秀和娇小感到骄傲，也为我自己努力收获到的回报感到高兴，更为学校能给我这样一个锻炼成长的而机会由衷的表示感谢：谢谢学校！谢谢！
作为一名健壮的班主任。我还有非常多缺点和不足，还有很多要讲课的地方，我会更加努力的工作，借鉴杰出老师好的方法，自己也要多动脑子总结经验教训，争取早日成为优秀班主任。
最后，我觉得要搞好工作首先班主任要有亲和力，是建立师生情感的关键。其次灌输常规，渗透教育理念，让学生了解我校的常规，了解我校的规章制度。最后加强管理的主动性，如完善班干部队伍，做好事情总结，开好班会等日常管理工作。
班主任的工作是平凡而烦琐的工作，成绩怎样最大限度的大幅提高学生的成绩，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在增长潜力，将是下一阶段的工作重点。通过我的不懈努力，我想班级的工作一定会更上一层楼。以内就是教育工作我对班主任工作的粗浅认识，有不妥之处，还可否各位老师多多指教。
班主任教学心得体会6
一、真诚坦率。
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。但管理学生我也有严格的具体要求，严密的组织纪律和管理制度，严肃认真的工作态度。把“严”字体现对学生的常规管理上，抓好学生的日常行为规范，发生问题及时处理，不草率马虎﹑苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。
二、理解宽容。
班主任应以饱满的情感接触学生，使师生情感产生共鸣。要真正走进儿童的内心世界，用自己的真诚和爱心去赢得学生的心灵。经常找学生谈心，了解他们的家庭经济状况﹑心情状况﹑健康状况。对经济上有困难的学生给予更多的关心和帮助，对后进生不能令眼看待﹑打击歧视，班主任要热爱他们，关心他们，发现优点及时鼓励，给他们以慈母般的爱，使他们的思想得以转变。一旦同学之间发生矛盾，迅速想办法消除隔阂，使他们心态平衡，思想愉快轻松。现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的.想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、关心尊重。
常言道：琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。的确，热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力，学生整体素质差，身上或多或少存有不良风气，但每位学生都是平等的独立人格，走近学生，了解学生，尊重学生。生活上以朋友的身份与学生交流谈心，主动帮学生解决学习上、生活上的困难，不抛弃每一位学生。一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标而努力。根据培养“德﹑智﹑体、美﹑劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如“遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了“一帮一”活动小组，要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学。为了配合学习计划的落实，班内举行
作业展评活动等，调动学生学习的积极性。因为学习目标明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。作业按时完成，努力学习奋发向上的良好气氛。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励。
班干部工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中有威胁﹑有工作能力﹑学习认真﹑对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题班会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。每位学生总有优缺点，要推进学生全面进步，必须正确引导学生建立科学的激励机制，挖掘出每位学生的闪光点，激发学生的学习热情。如定期开展丰富多彩的评优选模活动，进行大张旗鼓的表彰奖励，树立起典型，使学生有榜样，干有奔头。
五、班干空间。
环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。如班级学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己决定。这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深得民心，确实得力。这样，班干便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。在我们的学校开展了早学和午学，我总是布置作业后，就走了，让学习委来当小老师，帮管39位同学，要求同学们在教室里静静地作完作业。早读和午读让班长来领读，所以我们班的读书声总是朗朗上口。反正班上的事全部交给班干，其他同学也服班干，让他们自己管理自己，效果也不错，每个学期结束，我班都被评为优秀班级体，而我也省了不少力气，就专心研究教育教学，让同学们的成绩更上一层楼。
六、家校联系。
作为一个班主任，要关心学生所上课的知识内容，学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些人同学成绩差。班主任要经常和科任老师联系，使他们能及时获得信息的反馈，更好的了解学生。班主任还要经常作好家访，向学生家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高。
班主任教学心得体会7
作为一名高中班主任，**年的工作，使我感触颇深，我深刻地感受到班主任老师在学生全面健康发展中起着决定性的作用，这项工作在学校教育中起着举足轻重的作用。班主任如何调动所有同学的学习积极性对他们加倍的关心和爱护，鼓舞他们的斗志，使之一同前进，这是每个班主任的责任。获得成功是每个人渴求的，帮助他人取得成功令人振奋，尤其对一位教育工作者更是如此，然而对一个人转变决不是一朝一夕的，在现实工作中经常出现纷繁复杂的`事件。一个真实的案例：
我班有个学生李某，课堂上无精打采，要么搞小动作，要么影响被人学习，对学习一点不感兴趣，下课了喜欢打闹、追逐，作业不能按时完成，即使做了，不是写的不完整，就是字迹潦草，再不就是抄别人的作业，科任课影响班级纪律。起初我只是找他谈话，希望他遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律，按时完成作业，做一个大家喜欢的好孩子。
当时，他只是一副爱理不理的样子，口头上答应了，但事实上一如既往，毫无长进，让人头痛。自从我参加了班主任培训之后，觉得对这样的学生不能听之任之，要耐心说服教育，使其真正改正缺点。于是，我又找到他谈话，了解他内心真实感受，有针对性地进行教育。后来，在他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，让他感受到我对他的关心，知道老师并没有放弃他，老师很爱他。为了提高他的学习成绩，我把他调了位置，安排一个学习成绩好、纪律好的同学跟他同桌，对他起潜移默化的教育作用。
通过这个案例让我意识到，作为一名班主任，应当尊重学生的自尊心，尤其青春期的学生，因其心理因素的特殊性，更要注重教学的针对性，因材施教，用关爱唤起他们的自信心，进取心，使之改正缺点，从而成为品学兼优的学生。
在教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面一个令人头痛的学生群体——后进生，他们或是学习困难，或是行为表现不尽人意。究其原因，都是有其心理根源的。紧张的学习、升学的压力、父母过高的期盼、曲折的经历、老师不恰当的批评等都会给学生带来一定的心理困惑和苦恼，由此引起了学习和行为上的问题。
虽说“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。实践证明，我们只有用心地去爱每一个学生，相信每一个学生都是可以发展的活生生的人，以春风化雨润物无声之势悄然渗透，给所谓的后进生多一点爱，我们的教育工作才会收到良好的效果。
班主任教学心得体会8
在教育的漫漫旅途中去发现、去感悟、去追寻幸福，这个过程本身就是一种幸福，一段人生中最宝贵的经历。作为一名班主任，一名语文教师，承担的不仅是传道授业的社会职责，更是立德树人的历史使命。当面临线上教学带来的全新挑战，孩子们渴求知识的欲望丝毫未减，老师们也在积极践行“停课不停学”，通过钉钉平台进行网络直播授课、每日答疑、作业批改……我们都在努力为学生营造一个愉快而高效的学习氛围。
秋将归去冬又至，流连秋色带霜华。线上教学给我们带来了巨大的挑战，线上课堂平台的使用、线上班级管理的措施、线上德育活动的开展……每一个都需要老师用自己的智慧去找寻全新的方法、路径，把线上教学工作落到实处，让学生爱上线上课堂。通过不断实践探索，我总结出了以下几点经验：
一、养成良好学习习惯
线上教学期间，虽然听不到婉转悠扬的上课铃声，但孩子们的上课热情却并未因此削减。每天我都会提前至少5分钟开启语文课直播，邀请学生进入课堂。在正式上课前播放优美动听的轻音乐，并开启摄像头和学生打招呼，学生也会在直播间的评论区向老师问好，形成良好的课前互动。利用课前的几分钟时间，还可以安排简单的互动小游戏，激发学生的学习热情。同时，在这几分钟的时间里也要提醒学生做好课前准备，避免学生在开始上课后手忙脚乱地寻找课本或文具。
上课时，我耐心指导学生做好课堂笔记，充分关注学生的学习状态。通过随机点名，连麦回答问题等形式增加师生互动。尤其关注平时在课堂上容易跑神、基础知识掌握不牢固的同学，引导学生专心听课。通过直播间里的举手功能邀请学生参加课堂互动，积极参与的同学还会有加分的奖励，通过老师的鼓励、细致的讲解，字词检测、句子仿写不再是难题，学生的积极性都非常高，每次的线上课堂中都能看到至少有二十多名同学申请举手发言，还有不少会打字的同学会在评论区发表自己的看法，课堂互动效果十分好。
课后，我会对课堂上表现突出，作业完成优秀，认真有进步的同学多夸奖多鼓励，在班级群中进行表彰并给予加分的奖励。我还在班级群中展示每天的优秀作业，希望同学们能向模范作业学习，争取有更多的同学能得到展示的机会，做同学们的小榜样。我还充分利用“钉钉”、“QQ”等线上平台，与学生及家长进行沟通。对上课不积极和作业提交不完整的学生第一时间和家长沟通，反映情況，加强交流，提高学生和家长对线上学习认识的觉悟，克服个体困难，保证高效学习。小H同学也在老师不断的激励下，互动更加积极，学习更加认真了。
教师在课堂上要组织好教学，创新教学的方式方法，关注全体学生，注意线上信息反馈，多鼓励多奖励，提高学生积极性，在互动中调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，使学生轻松愉悦地学习，养成良好的学习习惯。
二、开展德育特色活动
丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地，寓教于乐是实施德育最好的方法。在线上教学的这段时间里，我们班开展了系列德育特色活动，丰富学生的学习生活，用爱滋养学生的心灵。
1、开展系列线上学习评优活动
在线上学习的这段时间里，学生大多能做到自律认真，积极学习，努力充实自我，表现得很不错。为表彰优秀、树立榜样，我们班开展了系列线上学习评优活动。
评比方式如下：
请学生和家长共同商量，自主申报1～2项符合自己实际情况的奖项，在最适合自己的奖项下面填上自己的名字。奖项设有“线上自律小明星”“学习榜样小明星”“模范书山好少年”“五项全能小学霸”等20项。班主任后台收集完报名情况后，与各科任老师综合各方面的因素，进行评定并通过直播进行班级表彰。
学生和家长对此次线上评优评先的活动非常热情，参与度极高，全班50名同学全都积极参与报名。在学生进行评优评先申报后，我们班还在线上开展了“云端相见我最棒”的专题活动，在前期学生自主申报的基础上，在本次活动中让学生充分展示自己。学生可以提交宅家家务劳动、孝敬父母的图片；提交一段语音声明申报某类奖项；提交一段爱学习、爱运动、爱艺术、爱科技、爱劳动的小视频，或者提交一段文字，形式不限。通过本次活动，全班同学共同交流学习，最终评选出各类荣誉称号。
系列线上学习评优活动让许久不曾见面的孩子们线上相见，获得了荣誉表彰，每个孩子都非常兴奋，线上平台给学生搭建了宽阔的舞台，提供了展示的机会，让我们看到孩子们的闪光时刻。
2、开展“心·聆”日活动
11月11日是珞珈山小学的“心聆”日，“让眼睛去休息，叫耳朵来游戏”的主题让孩子们充满了兴趣，用心聆听大自然的声音、聆听有趣的故事、聆听舒缓的音乐，感受身心合一的美好，共度一日闲暇时光。通过认真聆听四类不同的声音，学生听见花开的声音，听见鸟儿欢唱的声音，听见心灵的声音，听见幸福童年的声音……同学们放松身体，深深地呼吸，缓缓地吐气，在一呼一吸之间感受心跳的平缓，身体的安宁，还跟随着舒缓的音乐，感受身心合一的美好。
经历了一段线上学习的'忙碌之后，同学们度过了一个神奇的“心聆”日，在美好的时光里，静心凝神，寻找心灵的闲暇和自适，拥抱美好的大自然，拥抱美好的生活。这样一个特殊的活动，陶冶了学生的情感，有灵魂、有情感、有活力，实现了“润物细无声”的效果。
每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力地去雕琢，使它永久地焕发光彩，而不是半途而废。孩子们是千差万别、各不相同的，有的孩子通过循循善诱，能逐步改掉自己的坏习惯，有的孩子则死钻牛角尖，不愿听取老师的教导。这时，教师就只有一而再、再而三的倾尽耐心帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
在线上教学这样的特殊情况下，作为班主任，我更应该主动地去关怀学生，言传身教，传递温暖，传递关爱。教育，是用一棵树去摇动一棵树，用一朵云去推动一朵云，是用一个心灵去唤醒一个心灵。作为一名语文教师，尤其是一名班主任，应当始终不忘教育初心，牢记教师使命，肩负责任担当，在平凡的岗位上爱岗敬业，甘于奉献，做一名有温度的人生引导者，将心中的爱与温暖一直传递下去，静待每一朵花开。
班主任教学心得体会9
课余时间，班主任下班巡视，不能为巡视而巡视。要“有事做”。要有计划地与学生交流，进行灵魂的沟通，了解学生需要什么，为学生分析、疏导。
集体备课不能只停留在口头上。不是老师们不想这么做，而是不知如何动手。没有一个团体领队，老师们是动不起来的。因此，必须从点到面，先从个别教研组入手。集体备课的教研组要推出一个主讲人。主讲人说课，之后大家建议——每人必须提建议，且不能与他人重复，初步提出一个模式。然后，主讲人汇总众人的意见，形成基本教案。接着，进行教学展示。本组老师必须听课，邀请其他组老师听课，学校领导必须到场助阵。在教学中，初步形成一定的`教学模式。最后把这种模式推广。如果能取得70%的成功，那已经很不错了，因为课堂教学永远是一门遗憾的艺术。怎样把老师“讲得多”变为学生“做得多”，这是最关键的，也是最难的一点。
可以进行“推门”听课。但凡听完一节课，必须给上课者提一则建议，且一下课马上跟上课者提出，不要拖延。要少说缺点，多给建议，至少要提出一个优点，一个缺点和一则建议。以后，凡老师的听课，都要求写建议；坚持听课本检查，要看听课本中有没有建议。评课时，不要讲别人的不成，而是要指一条路子给他（她），因为既然你觉得别人做得不好，那么你肯定已经有了更好的方法和建议。“你能不能这么做……”“如果……你觉得行不行？”这样的话就很有艺术，既暗中批评了他人而不伤人，又能让人得到具体的指导。这才是“推门”听课的艺术。
班主任教学心得体会10
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
一、深入了解，对症下药。
思想品德教育，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要了解学生，如学生的家庭情况：有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求;另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子以自我为中心，心理承受能力低下，难以应付挫折;后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔等情况，还有各方面的情况，再对他们进行思想品德教育，这样才能收到事半功倍的效果。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，
二、注重班干队伍建设，形成良好的班风班纪。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
1、选拔培养班干部
在班干部的'产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。夏思维，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强;何凯萍，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的甘吉良同学出任体育委员。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2、增强班干部间的凝聚力。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。
班主任教学心得体会11
我永远也忘不了20xx年5月12日上午第四节课。那天，我抖擞抖擞精神，健步迈入教室，准备上课。出人意料的一幕发生了。全班学生都低着头，大部分学生伏在桌上痛哭，教室里一片抽泣声。我非常惊讶，纳闷。哦！原来我可爱的学生们听说我因调皮大王刘俊出逃一事感到委屈，准备辞去班主任职务的消息了！目睹此情此景，我再也抑制不住自己的情感了，只得走出教室，任凭泪水不住的流淌……
是什么让我可爱的学生有如此之举动呢？我想答案不说想必你们也已知晓。这就是我今天要谈的话题“爱”是我们教师永恒的理念，永恒的主题
其实，从某种角度看，我这人不适宜当班主任，因为我性子急躁，喜怒哀乐容易溢于言表，所以初次接触难免有许多学生不理解甚至产生鸿沟。但班主任的职业特点迫使我不得不改变我的性情，必须以爱的旋律来从而拨动学生的心灵。所幸我有一个独特的优势，童心未泯、童趣尚存，而这一优势又铸就了我浪漫的童心，广博的爱心，师爱的恒心。
一、浪漫的童心
全国著名教育家李镇西说：“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起”。是啊，别看这些孩子是初中生，可他们毕竟是未成年人，他们稚气未脱，童心十足。因此我们不能以大人的眼光来审视他们，不能按成人的标准来规范他们。我深知好奇、爱玩是他们的天性，因此联欢会上，我“老夫聊发少年狂”与他们一起跳，一起唱；野营地里，我们一起野炊，一起馋嘴；操场上，我与他们一起抢球，一起捉迷藏；春游中，我与他们一起拍照，一起爬山。有些老师认为，教师在学生面前固然应平易近人，但切不可显出过分的“孩子气”，因为这样会使教育者丧失起码的尊严。但我认为只要把握学生的情感，并注意环境场合，教师任何过分的“孩子气”都不会是多余的。倒是“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢乐的激情，只要他没有沉醉于孩子气顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响”（苏霍姆林斯基）。因此我们在与学生嬉笑游戏时，你越是忘掉自己的“尊严”，学生越是对你油然而生亲切之情-------而这正是教育成功的起点。从上届学生的毕业茶话会，与学生一起回顾往事，一起痛哭流涕；到他们，升入高中的第一个学期，一到假期，总是急着要见我；从元旦时雪片般的贺卡到春节期间的热情洋溢的祝福语，这一切用学生自己的话说：原因很简单，你没有架子，你童心未泯。
二、广博的爱心
虽然学生因家庭环境的不同，学习、品性难免参差不齐：但他们是活生生的人啊，不应该有优劣之分。同时因种种原因，每个学生在成长过程中又是不断变化的，同一个学生的不同时期的表现就会不同，爱这个人、这个学生，而不是爱她的某个时期、某个方面。如果我们没有偏袒之心，一定会取得意想不到的效果。上届有位叫鲍芒的学生，因有身体缺陷，发音不全，加上小学没怎么重视，成绩很差。他很自卑，进了初中，自己主动坐后面。看着他那渴求知识的眼神，我不失时机的表扬了他。后来意想不到的事情发生了。他从此像变了一个人似的，除了吃饭，睡觉他全用在学习上了。后来居然由全班的倒数第二名跃居到中游了。后来顺利考取了高中。饶萍萍实在是成绩太差的'学生，但她品性不差，有一次在晨扫时在校园里拾到了200元钱，本来无人知晓，但她主动交给了校领导。我当即表扬并介绍她入了团。戴红峰，刘强，章红甜等，我不因他们成绩差，而不将他们列入贫困生名单！
广博的爱心还意味着你不仅仅对自己所教学生的爱，还应包括所有-----外班的，甚至离校的、外校的学生的爱。我在平常的管理学生时常遇到这样的问题，不少班主任和老师很关注本班的学生，以厚此薄彼的态度对待学生，似乎本班的学生才是自己的学生。我们是人们的教师而不仅仅是某班的班主任，若我们对本班偏袒，对别班学生轻视、敌视，那其实是自私的“爱”，与师德是格格不入的，不仅会在本班学生中损害自己的形象，降低自己的威望，甚至给学生带来不好的影响。在这方面我努力与其他班主任老师达成营建良好的共同教育的氛围的共识，并取得了较好的效果。
三、师爱的恒心
如果说童心能使我们能走进儿童的心灵，爱心能使我们“把整个心灵献给孩子”，那么师爱的恒心则更能使学生感悟到我们爱的真诚。提起上一届的学生余良，可谓心潮起伏，感慨万千啊！个中滋味，唯我知晓！他生性聪明，但懒惰好玩：他很有组织能力，但破坏性又强：他乐于助人但又喜欢撒谎：他能知错认错但又转背就犯。起初我对他可是费尽脑汁，一筹莫展。有时，一气之下，真恨他是“食之无味，弃之可惜”的鸡肋啊！但我又转念一想，他毕竟是十几岁的孩子呀，如果这样的学生你不去塑造，那要我们这些“人类灵魂的工程师”干什么呢？于是我无论是课内课外，还是校内校外都竭力从学习、做人等方面跟踪管理，有严格的要求，也有必要的合理的惩罚。苦口婆心的劝说不知让我熬了多少个不眠之夜，往返于学校与他家的路段，我不知奔波了多少趟。就这样整整三年啊！最后他终于被我朋友般的真诚感化了，后来竟成为我班的优秀班长，中考也顺利的升入了重点高中。
总之，“爱”应贯穿教育的全过程，是永恒的教育主题，而不应该是一曝十寒，有始无终。素质教育本来就应该是充满人情、人道和人性的教育。多年的成功经验将促使我坚定不移的、一如既往的把“爱”贯穿我整个教学生涯中。
班主任教学心得体会12
爱的教育，我的幸福
以爱为本，用心教育。我骄傲，我是教师，能有机会在教育教学工作中体验到自身的价值；我自豪，我是班主任教师，可以在学生成长的关键期，给予他们及时的帮助；我幸福，我是学生信赖的班主任教师，能够更多的分享孩子们成长中的点滴感动。
教育方法
一、科学带班，激起学生热情
有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。著名的教育改革家魏书生曾经这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，有许多的方法和经验，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，归纳起来，其实可用十六个字来概括民主建班、以治理班、以人为本、自主管理。
二、人情渲染，唤起学生爱心
世间的万事万物、生活的`点点滴滴，随时随地都充满了自然、完整、全息式的教育契机和潜移默化的影响作用。好的教育犹如绵绵春雨润物无声。作为一名教师，我从不会把目光老放在学生的学习成绩上，一味地用成绩的高低评价一个孩子是优等生，还是差等生。我认为尺有所短，寸有所长，要给每个孩子提供其发展的空间，让他们在适合自己的位置上扬长避短，展示自己的才华。所以我时刻提醒自己，用真诚和鼓励去帮助改变孩子的成长轨迹。密切关注学生动态，为学生身心健康成长保驾护航。学生在高三这一特殊时期，情绪波动很大，多次考试后的失利把孩子压得喘不过气来。比如我班的一名女生，家住河北，父母不在身边，几次考试成绩都不太理想，导致厌学，坐在教室上课都会很焦虑，我看到之后也很着急，找了她身边的好朋友，我们一起想办法，利用周末陪他吃饭聊天帮她减压，同时我也得到了她的信任，现在她有什么心事第一时间就会跟我交流。
我的理念是：小爱多彩，大爱无痕，爱要让学生知道。正如陶行知先生所说真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。
三、德育浇灌，培养学生感恩
我把德育教育放在班级管理工作中一个重要位置，我给我的每一届学生在母亲节的前一周都会留一篇作文《妈妈的一天》。在班上进行评选，结果是次要的，主要的是在这个活动中感受父母的艰辛，学会感恩。每逢教师节，感恩节，我们都要进行感谢所有教师的活动，让学生们心存感激，感谢老师对自己的谆谆教诲，感谢师恩。培养学生拥有感恩的心去学习，所以我所带领的班级的任课老师都非常喜欢我们的学生，因为喜欢，所以更愿意付出自己的全部，而学生们因为老师的付出，更加激励了自己对学习的热爱，因为他们体会到了老师的良苦用心。通过这样的德育主题活动，我所带领的班级成为年级最突出的班集体，所带的学生成为了最懂事的孩子！不要让孩子成为会学习的机器，而是让他们成为真正知道感恩知道回报的有德行的人。
四、做新型智慧型的班主任
俗话说：打铁还需自身硬。作为一名班主任，要想打造班级品牌，为学生创造良好的学习环境和生活环境，就要不断提高自己的业务素质，加强品德素养，提高自身素质，给学生当好榜样。
为了提高自己的业务素养，我积极参加各级比赛、教研课，评优课，积极参加各种培训，撰写读书笔记，课上用深入浅出的教学方法吸引学生的注意力，用灵活多变的思维方式教给学生多种解题方法，培养了学生的思维能力和学习习惯，取得了很好的教学效果，优异的成绩得到了学生和家长的认可和好评。借此机会，我要感谢各科任课教师和生物备课组的各位老师在工作上对我的大力支持，感谢我的家人在生活上让我没有后顾之忧，特别的是我的婆婆，为我付出很多。
教育感悟
总之，我要把自己在生活中感受到的各方面的爱融进我今后的工作中，我希望：教育是暖暖的、甜甜的；相信：在这里，每一个生命都能得到尊重；在这里，每一个学生都可以得到无条件的爱；在这里，每一个人都会享受到生命自由成长的快乐与幸福！以爱为本，用心教育。班主任工作，我来了！让我们一起，从这里向幸福出发！
班主任教学心得体会13
我作为一名新老师、新班主任，资历尚浅，经验缺乏，在班级管理方面正处于起步阶段。在这一个学期的工作当中暴露出了很多的问题，同时，也得到了学习，得到了成长。作为一名新老师，特别需要向老教师学习先进的经验，才不至于找不着目标，找不着方向。因此，非常感谢学校能以这样机会让我更深层次地学习大家先进的理念，有效的班级管理模式。同时，我也有了这样一次机会与大家交流我的想法，望各位老师给我批评与意见，使我的工作质量得到提高。
班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。因此要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作。那么，究竟应该如何细致，如何让做到无微不至呢?我觉得应该体现在如下几个方面。
一、坚持德育优先
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于学生来说，品德教育往往比知识教育更重要。当学生出现错误时，教师对学生的批评是必要的，但是除了严格要求外，更应当注意正确的引导，努力让学生本人认识到自己的错误，自觉地改正错误，这样教育的效果往往比直接批评更好。那么，如何做到德育优先呢，这就需要我们老师要有良好的心态，要有耐心，要善于引导，要做到心中有学生，关爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心
要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
二、加强班级文化建设
班级文化建设最重要体现在教师的布置上面。教室是学生学习的主要场所，教室里的物品不仅影响到学生的视觉感官，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知，对学生的学习起着潜移默化的作用。曾经，我看到过这么一种说法：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。所以说，班主任应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，从每一个细小的环节构建班级文化建设的氛围。首先，在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、整洁的气氛，显现一种和谐美。其次，在教室布置时，要精心选择内容，如在教室的`两边张贴名人名言，激励学生求知;在黑板的正上方张贴班训，让全班学生学有目标;悬挂国旗以增强学生的爱国情感;办黑板报一展学生之长;增设读书一角，营造读书氛围;还可以发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。
美化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，为学生营造了良好的心境，使学生获得心理
上的平衡;增添了生活和学习的乐趣，培养了学生正确的审美观;陶冶了学生的情操，促使学生奋发向上。班级文化建设水平越高，班级向心力、凝聚力和群体意识就越能够得到加强。小学班主任心得体会三、巧用竞争机制促进班级管理
竞争也是社会前进和人类赖以生存的动力之一。没有竞争，就没有社会的进步和发展。同样，小学生也惟有竞争，才能时刻提醒自己不断奋斗，才能准确评价自我超越自我;也惟有竞争，才能走向成功，直至成才。
为此，我把班里的同学分成八个小组，兼顾学习成绩、遵规守纪的表现、男女性别等诸多方面，使人员构成情况基本一致。然后，让各组同学自己选举能够带动全组同学工作的组长。这样，就创设了一个平等竞争的环境和条件。竞争的项目包括纪律、卫生、学习、爱护公物情况等等。这样子，目标明确具体，且充分利用了学生的“好胜”心理，起到了很好的激励作用。特别是一些学习缺乏信心的后进生，距离接近的目标激起了他们的成功欲望，从而也增强了竞争意识。以上就是我的一些做法，存在着诸多不足之处，望各位老师批评指正。
班主任教学心得体会14
我选择了教师这个职业，是受我小学班主任老师的影响。她正像“红烛”那样燃烧了自己，照亮了别人，把自己的青春无私奉献给了教育事业。从她身上，我不仅学到了知识，还学会了怎样做人。这些年来，我放弃了一切经商挣钱的机会，由临时代课教师，转为民办教师，后来才转为正式的人民教师，虽然从师路不是一帆风顺的，但我始终想着教师这一崇高职业。
有人说：当教师艰苦，工作又操心，又费力，每天从早忙到晚，批改作业，辅导学生，可常常忽视了自己的孩子。为了班级四十多名学生，我忘了儿子的家长会，忘了儿子也需要关心和爱护，儿子的教师曾对我说：孩子是自己的，学生是别人的，孩子上初三了面临升学考试，你应多关心他才是。可是我放不下，面对学生求知若渴，天真沌洁的脸，我怎么也不忍心为一个孩子而放弃四十几个孩子。儿子病了，不找妈妈却找姥姥。回想起来，我真觉得愧对于孩子。但不后悔，因为我是一名教师，是具有“红烛”精神的教师。
记得有一次，我病了，说话有力气无力的，学生立即感觉到了，有的马上拿来了椅子让我坐下，有的给我倒水，面对天真可爱的孩子，怎么不让我感动，晚上有几个家长打来电话，问我好了没有，需要什么药，不行就休息几天，句句关切的话语，我还能说什么呢，这份爱只有当教师的才能得到,只有教师才能体验到其中的欣慰。我的学生都能认认真真学好，扎扎实实做人。既是我选择了教师，就选择了无私的奉献。
关心了解学生，这是爱学生的前提，只有全面了解学生，才能更好的关心学生，教师的爱能够对少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而过到教育的目的。我班的王宇同学，原本活泼可爱，爱说爱笑，可因父母离异，孩子变了，他不想和同学玩耍，不愿让同学去他家，不想让同学知道他家的事，他变的独僻了。学习成绩下降，爸爸离家做生意，孩子在姥姥家生活，不写作业，撒谎，逃学，真让人措手一不及，我替他惋惜，更替他担心，我找他谈心，谈我曾经教过的学生在没有父母的情况下是怎样顽强生活的，讲因一失足而终于走进大牢的少年犯，讲本班因家庭困难而顽强学习的高妍讲父母离婚是大人的事，虽然他们不在一起生活，但你还是他们的孩子,还会关心你，疼爱你的，应该做个坚强的好孩子。在我的劝导下，他终于说出了心里话：“妈妈自从离家，就一直没回来过，甚至没打过电话。我不想变坏，我要报复他们，谁让他们生我不管我的。”我为之惊讶，这就是不负责的父母造成的，这了孩子。我开始找他的亲属，希望他们尽快能与之母亲联系，经过努力，他的妈妈终于回来看他了。高兴的他拿着一大包好吃的东西给我，说是妈妈买的，并诚恳地说：“老师我会变好的，你还相信我吗?”。孩子进步了，他在日记中写到：老师你就象妈妈，我的眼睛坏了，你给我买药，凉鞋坏了你给我补，过生的时你还给我买礼物”我只是做了一个教师应做的`事，可是感动了孩子的心灵。
爱到深处无怨由，当我看到曾经为赖散纪律较差的杜强，在我的尊重、关心下，愉快学习，当我看到双手捧着我送给的衣服而热泪盈
彭老师时，当我看到曾经得到帮助的学生如今也走上教师岗位时，当看到毕业几年的学生手捧礼物回校看我时我感到自豪，我付出的爱得到了回报。是我用理解，尊重解除了他们的忧虑，使之快乐成长。
教师的品质，道德知识能力，情感等都会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用。身教重于言教。要求学生早七点到校，我十几年如一日，，坚持七点到校，学生拾分担区，我同学生一起拾，论到学生第一次打扫而厕所，这对娇生惯养的孩子是个难题，我和学生一起打扫，学生看到老师这样，他们干起来了。
这些年的班主任生涯，使我体验到：我们塑造学生的心灵时，自己的灵魂也被塑造，我们在净化学生的心灵时，自己的心灵也被净化。我们在奉献自己的一片爱心时，也获取了学生沌真的爱。我将用自己的知识和智慧塑造栋梁之才，用自己的品德和精神美化人类心灵。
班主任教学心得体会15
通过北京市中关村中学邢校长的培训，让我明确了什么样的教师才是最受欢迎的教师;班主任以及班主任工作的职责是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。
1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。
2、热爱学生(尊重学生、信任学生)是做好班主任工作的核心。
尊重学生，就是把学生当平等的人来看，承认只有差异，没有差生;信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。
宽容大度。这是班主任必须具备的心理品质，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。如果你想有所作为，就要准备承受责难。假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。
爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。
对于这点我深感惭愧，平时对学生苛求的太多，看到学生的不足，或学生犯错总会忍不住去大加批评，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的非常的尴尬紧张。
很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。想想自己平时的言行，不禁为自己平时的言行捏了一把汗。其实我们很多的班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题放大化，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作差生而被打入另类。
3、加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓学高为师，身正为范，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
4、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的'唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。对此自我更是惭愧，体会也是非常的深刻，作为一名高中教师，除了自己专业知识以外，感觉几乎空空的，很多的方面都没有学生懂的多，也难怪学生缺乏敬佩的目光。
5、具备多种能力：班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力、谈心和谈话能力，口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要善于组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成学生的向心力和凝聚力，培养集体意识，这就需要组织能力等。
作为班主任，要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，因为有了你而幸福
通过听北京教育学院张红教授的讲解，让我内心深感震撼，平时很多已经习以为常的教育行为，可经过张教授的讲解，才发现其实我们很多的时候都是在重复同一种行为，再说废话的实话。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。张教授从一种理论的高度上，深入浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有一定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应该具备的品质
首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。其次，要有智慧，指正确的目标(前提性反思)以及达成目标所采取的尽可能多的方法(技术性反思)。再次，要要有好的态度，对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智(摘自圣经)。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊!
经验应该是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是一直在积累，进步呢?仔细想来，其实很多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老教师，工作20多年了，却还是成绩平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有格调和品位，对待学生工作上应该去较真，但不是和学生较劲。因为较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。
班主任的角色到底应该如何定位?这也是让我们值得深思的一个问题。是班级的领导者?管理者?还是教育者呢?对学生的实际情况我们又是否做到很好的了解了呢?若从能力和态度两个维度划分，学生可以分为：能力强态度好，应该给更大的自由发展空间，指导式管理;能力强态度差，应该勤加督促，谨慎表扬;能力弱态度好，应该侧重鼓励，教给方法;能力弱态度差，调低目标，耐心等待。能够根据学生的实际情况，做到因材施教，对症下药，理解关心学生，是我们每个班主任教师必须做到的。
要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。
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