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三生教育工作总结

时间：2024-06-28 11:57:45 工作总结我要投稿

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三生教育工作总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的三生教育工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三生教育工作总结

　　三生教育工作总结篇1

　　我校根据教育局和中心学校相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学年即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

　　一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、

　　生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

　　二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。

　　三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

　　三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《木厂小学三生教育实施计划》，并向各教师下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师

　　深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

　　四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校x名学生和x名教职员工，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

　　具体做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。

　　中队部利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

　　学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。

　　通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的`联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

　　五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。

　　总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

　　三生教育工作总结篇2

　　三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题，“三生教育”是一次教育上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造人的观念，清晰的展现出来的过程。现将本学期的工作总结如下：

　　一、学生基本情况分析

　　52班（缅甸班）本学期共有34名学生，缅甸学生25名，其中男生16名，女生18名，少数民族17人，傣族学生15名。只有少部分学生受过学前教育，其中在一年级时有5人不懂汉语，现在还有8人存在较大的语言障碍，基础薄弱。相对中国班教学比较困难，首先要过语言关，教学中要更多关注后进生和中等生的学习情况，并使不同层次的学生都得到相应的发展。

　　二、主要工作

　　1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

　　2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

　　3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

　　4、教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

　　5、以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。三年级《生命.生存.生活》教材共有13个活动内容，共用了18个课时组织教育教学；我们组织了两次“三生”教育实践活动。5月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛，三名学生都获得学校领导的好评，取得优异的成绩。

　　三、工作成绩

　　通过学习，学生明白了在学习中，必须适应环境，学会生存；在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，都应该以积极乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充满竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在，在生活中，积极乐观的看待问题，要相信生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍然坚强的站立着，去迎接更大的挑战，去创造更大的奇迹，去缔造更多辉煌。

　　通过生命教育，学生重新认识了生命的意义，懂得尊重生命，珍爱生命。促进生命积极健康发展提升生命的质量，实现生命的'意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。

　　四、存在的困难和努力方向

　　1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程有畏难情绪，好多活动课不知从何下手。

　　2、“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”。

　　3、“三生教育”是一门全新的课程，很多的老师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会，让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，不流于形式。

　　经过将近一个学期的教育教学工作，我认为“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，热爱生活，而且给我们教师带来新的思考和挑战。我会不懈努力，不断武装自己，完成好自己的本职工作。

　　三生教育工作总结篇3

　　根据《中共云南省高校工委云南省教育厅关于生命教育生存教育生活教育的实施意见》，根据学校自身实际，认真的在校园内开展“生命、生活、生存”的教育，校园内形成了一种浓厚的教育与学习氛围。具体情况如下：

　　一、领导重视健全组织

　　根据上级文件精神要求，我校领导高度重视“三生教育”，组建了以校长为组长的“三生教育”领导小组，制定“三生教育”实施方案，安排“三生教育”课程表，设三生专职教师一名（王燕萍），在七年级中进行三生课教学；

　　二、要求各学科教师在教学中渗透三生，各教师写有关“三生教育”的心得、案例、随笔等，到本学期止，我校共收到教师交的心得、案列、随笔40篇；这些心得、案例、随笔，渗透到各学科教育教学中，贴近学生的生活实际，关注学生的生命、生存、生活。

　　三、学校开展多种形式的三生教育：

　　每周至少一次校园播音，每月进行一次的校园黑板报；利用国旗下讲话、安全疏散演练、“三生教育”课等详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生。开展主题班会：《珍爱生命，从尊规守级做起》，《三生，我知道些什么》等，使学生认识到一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教育，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的快乐。从心灵深处去领悟生命的可贵，总需要通过自己的奋斗撑起一张属于自己的风帆。

　　四、我校在各班都进行了案例教学，让学生更注重“生命、生存、生活”。在学习中，我们必须适应环境，学会生存。在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，我们都应该以积极乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充满竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，积极乐观的看待问题，要相信生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍然坚强的站立着，去迎接更大的.挑战，去创造更大的奇迹，去缔造更多辉煌。在学生一个学期学习的基础上，

　　五、根据教学计划，在学期结束之际，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，七年级350名学生参加检测，最低分60分，最高分98分，合格率达100%。

　　总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕《普文镇中学“三生教育”实施方案》多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。

　　三生教育工作总结篇4

　　周萍幼儿教育是基础教育，是人生的起点和基石。三生教育着眼于孩子的健康成长。《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。那么三生教育是中班教育的灵魂，是保教工作的根本内容和要求。这个学期，我从不同角度、用不同的方法，把三生教育理念融入我的教学内容中。

　　一、抓住时机，广泛宣传

　　利用家园联系栏，大力宣传安全教育，让家长了解并掌握相关知识及其内容。

　　二、开展形式多样的教育教学活动

　　1、教学内容

　　我设计的“红绿灯”、“我会过马路”以游戏的方法引导幼儿说出红绿灯所表示的意义、作用，知道遵守交通规则，学会看红绿灯过马路;“妈妈不见了”，“碰伤了怎么办”“爬高很危险”等活动让幼儿知道生活中存在的潜在危险，从而提高他们的自我保护意识，热爱自己的生命；情景设计“着火了” “乘车安全我知道”以讨论、故事和游戏的'方法让幼儿知道乘车时应注意的事项和带小物品到幼儿园的危险性。“《着火了》，《地震之后》等活动，幼儿学会了一些自救逃生方法。运动课程是我们幼儿园的园本课程，增强幼儿体质，在体育运动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。它与三生教育是融为一体的。在领导的带领下，我班配置了小皮球、呼啦圈。开展了形式多样的户外体育游戏。提高了幼儿的自我保护意识和能力。

　　2、各种标志我认识

　　我开展“各种标志我认识”的教育活动，以图片的形式让幼儿认识“119”、“120”、“110”等标志，以情景表演的方法让幼儿参与活动，模拟现场，培养幼儿的自我保护意识。

　　3、以人为本、安全第一

　　总之，我将坚持也幼儿为本，牢牢把握“三生教育”的精神实质和内含，不断创新，大胆实践，不断探索，确保“三生教育”的顺利推进，促进幼儿教育的和谐健康发展。我将结合日常管理和安全教育，注意积累、总结经验，为明天更加健康的生命之花、更加和谐的生存环境、更加美好的幸福生活而努力。

　　三生教育工作总结篇5

　　为了让小学生更好的认识生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力，着眼未来，使学生热爱生活、关注生活、学会生活。根据学校推进素质教育的教学需要，营造了学习“三生教育”课程氛围，取得了一些微不足道的成绩。现将一学期来开展“三生教育”教学工作情况作如下总结，以示汇报。

　　一、基本情况

　　芒卡镇中心完小现有11个教学班，在校生435人（外国籍学生22人），全校班级都开展三生教育。在开展三生教育中，坚持以德育为首，以教学为中心，以教研为核心，以改革求发展，以质量求生存的工作思路，全面推进素质教育，进一步深化课堂教学改革，不断完善以学习者为中心的参与式与合作课堂教学模式。认真开展好“三生教育”、“三基本教育”，利用课外活动，把手工、美术、写字、广播、写作、体育、歌舞等兴趣小组纳入增强“三生教育”范畴，以促进德、智、体、美全面发展。

　　二、教学工作回顾

　　（一）通过教学与实践，着力指导“三生教育”课堂教学

　　一学期来，我校“三生教育”教学以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观。渗透社会主义核心价值体系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活观。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健

　　康发展。我们知道“三生教育”的实施者是教师，如何做好“三生教育”这门课程摆在眼前。在教学中，教师一定要做到边学习边实践，必须达到教学水准，教学方式灵活多样，采用“三结合”，即集中学习与个体学习相结合，探究与合作的学习相结合，课堂实践与课外应用相结合。让学生深入掌握“三生教育”的蕴意，并掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课前认真备课，能准确把握教材，教法，结合学生的年龄特点，把沧源县教育局颁布的“三基本”“三留人”及艺体类“四个一”的学习带入课堂，加强了学生思想品德教育，为实施“三生教育”的教学填补许多空白。从教学层面，学校把“三生教育”列入课程设置，这说明学校对“三生教育”运筹帷幄，在一至六年级开设“三生教育”课程，确保有效的开展“三生教育”工作。从课程设置，保证每周每个班级不少于1个学时。除此之外，在各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。教学有计划。学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。少先队利用队活动时间，为确保“三生教育”的开展，相继补充体验活动和实践活动。芒卡镇中心完小利用每周星期一晨会时间，学生国旗下讲话内容，以三生教育为主题，针对性强，全校师生得到深刻的教育，学校值班领导处处留心“三生教育”，充分认识“三生教育”的必要性和重要性。通过开展各种宣传，显现了“三生教育”的实效性。

　　（二）实践活动是推进“三生教育”教育教学组织形式

　　以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。任课教师组织课堂授课和开展“三生教育”实践活动。本着“以少先队活

　　动为载体，班校会以及课堂教学为主渠道”的原则，从而制定了《芒卡镇中心完小“三生教育”实施方案》，通过广泛宣传，认真动员，在学生中通过班会、黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传，对什么是“三生教育”，目的是什么。通过生动活泼有趣的宣传和多种宣传途径，使师生对“三生教育”有了高度的认识。通过书本知识和实践活动的学习，使大家知道生命教育是帮助师生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进主动、积极、健康地参与“三生育”活动，在参与中开展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值；生存教育是帮助小学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；生活教育是帮助小学生了解生活常识，生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，生活教育总的来说是追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。通过多种形式，密切学校与家庭的联系。召开家长会，用活生生的例子，向家长宣传“三生教育”的意义、目的和内容。通过各种方式，帮助学生家长充分认识对孩子成长、成人、成才的重要性。帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。通过开展活动，学校、家庭、社会“三生教育”良好氛围初步形成。

　　（三）建立联动机制，扎实推进“三生教育”活动

　　在实施“三生教育”过程中，学校争取家庭和社会的配合，争取各方面力量的参与，整合各种教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会、镇直属各部门的配合，利用爱国主义教育大力开展校外教

　　育，我校的“三生教育”初步成效。在教学过程中，认真分析教材，总结工作得失。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。完善和健全教学计划，加强学习新课程理念，课前认真备课，在课堂中了解学生的动态，做好学生的思想工作，掌握学生学习情况，找准提高课堂质量的措施，努力做到优化学生的学习方法，创设和谐、民主、轻松愉快的教学情景。注重培养学生的学习能力，增强学生的学习意识。了解学生兴趣、需要、方法、习惯和原有的知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　习，让学生在学习中增长知识、提高技能、陶冶情操。解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业在课堂内完成，减轻学生的负担。对学习上困难生，努力做到从友善开始，一是握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。二是从赞美着手，所有的.人都渴望得到别人的理解和尊重，和他们交谈时，对他们的想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。积极参与其他科目的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

　　经过一个学期在授课，深知实施“三生教育”是一项长期、艰巨的任

　　务。清楚“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本，我们将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让教师走进学生、享受工作、快乐生活。让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。它不但教育了学生，而且给我们教师实施三生教育带来新的思考和挑战。

　　三、存在的困难和建议

　　1、“三生教育”只有教材，其他没有搭配的资料，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程只能是摸着石头过河，好多活动课不知从何下手。

　　2、“三生教育”活动是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会。由于受条件的限制，“三生教育”活动还没能够真正走进家庭、走进社会，更无法让更多的人主动参与“三生教育”活动。

　　3、“三生教育”是一门全新的课程，老师教学过程都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会，让教师更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，避免教学流于形式。

　　四、今后的努力方向

　　在今后的教学中，不断总结经验，更深入了解教材，根据教学目标来确定教学内容，在学习中感受珍惜生命、学会生存、快乐生活，在体验中感受“三生教育”的价值。尽最大的努力查阅资料，让“三生教育”活动渗透学校、家庭、社会，让幸福生活充满人间。

　　二○一三年一月五日

　　三生教育工作总结篇6

　　为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据县教育主管部门的安排部署，我校在三年级五年级开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校必修课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结：

　　一、组织领导

　　为确保三生教育”工作的顺利开展，黄栗树小学成立了“三生教育”领导小组。组长：李春梅

　　成员：杨晓梅、鲁艳、曹菊萍、杨会红、张廷、曾秀林、尹成荣二、实施办法

　　我校在九月初就制定了《黄栗树小学三生教育实施方案》，学校三生教育的工作严格按照《方案》执行。

　　1、加大了“三生教育”宣传力度

　　在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校160多名学生和8名教职员工，利用国旗下讲话、教师例会、班会、家长学校、黑板报、三生教育课，详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

　　2、加大了“三生教育”的队伍建设

　　组建了由专任教师、班主任、等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

　　3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法

　　组建了由专任教师、班主任等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。

　　二、我校实施“三生教育”主要途径1、课堂教学

　　通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并尝试运用现代信息技术。

　　2、专题教育

　　动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

　　3、开展主题班会活动，课外活动，团队活动

　　贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的.生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动。

　　三、初步成果

　　我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划；我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，认识有心得。

　　通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

　　通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

　　三生教育工作总结篇7

　　一学期以来，教师、学生、家长们对"三生教育"这一话题从陌生到熟悉，教学工作从生疏到熟悉。教师在不断的学习、教学中体会到了'三生教育"的重要性和必要性，积极地投身到教学当中，也得到了不少收获。现将我校"三生教育"开展情况做如下总结：

　　一、成立领导小组

　　我校自20xx年9月份，接到市局要求各学校开展"三生教育"的通知后，就积极地为开好该课程做准备，并且成立了以校长为组长的"三生教育"领导小组，在学期教学当中进行监督、指导和调控。

　　组长：张绍新组员：屈亚平周婷马正山

　　(我校"三生教育""民族团结教育"领导小组)

　　二、组织教师参加学习

　　为了使"三生教育"课程开展的有效、有序，我校的两名教师参加学习培训。主要学习开展"三生教育"的重要意义，"三生教育"课程的重要性和必要性以及"三生教育"课程的理念及课程标准，同时还利用网络观看了专家的课堂实况。

　　三、组织教师、家长进行学习培训

　　学习期满后，学校又以这两位教师为主讲师，组织全校教师的学习，使"三生教育"在教师们的心中扎根安家，同时也唤起教师们对孩子进行生命、生存、生活教育的积极性和责任心。

　　其次，我校还召开了家长会，在会上各班班主任给家长解读了"三生教育"一书，并给家长讲解了开展三生教育的重要性和必要性。家长们听了教师们的讲解后，了解什么是"三生教育"，也知道了学校开展这门课程的重要意义，同时也给了学校莫大的支持。在家长们良好的反应下，教师们的信心得到了加强和鼓舞。

　　四、具体实施教学

　　我校在三年级和五年级开设了"三生教育"课程，要求任课教师们定出教学计划，有目的，有针对性地进行教育教学。要求每班利用地方课时来进行教学，要求每班每学期的.课时不少于12节课。学期结束要求每位教师交1-2篇教学材料：如，教学心得、教学随笔、教学案例、教案设计、教学论文等。

　　围绕学校的"三生教育"实施计划，认真地执教，教师在不断地学习总结中得到了提高，也热爱上了"三生教育"这一课题。

　　三生教育的开展，深受孩子们的喜爱，孩子们在"三生教育"课程的学习中了解了自己的生长、发育，还了解了什么是生老病死，即懂得了怎样珍惜生命又学会了如何关爱别人。

　　"三生教育"既是孩子们的科学课程又是孩子们的思想品德课程！

　　三生教育工作总结篇8

　　时光流逝，光阴如梭，一晃20xx年至20xx年上学期的教育教学工作将画上一个句号。半年来，在芒卡镇党委、政府及教育行政部门的领导下，在芒卡镇中心完小行政领导班子的亲切关怀下，在各个工作环节中，取得了一些点滴成绩，但也存在着不足。现把这学期来的工作情况总结如下，以示汇报。

　　一、基本情况

　　一学期来的开展工作三个部分组成一是任一至六年级是11个班三生教育课，二年级、三年级的教材都按活动园地、故事屋、童言畅谈、心语点灯、行动舞台五个方面组成，按五个方面开展教学；四年级、五年级按资料导读、分析讨论、活动体验、实践活动、感悟与评价五个方面组成。二是完成学校交给的临时性的工作。三是主持人文化技术学校的常规工作。

　　二、工作回顾

　　（一）上课概况

　　进入九月学期，学校分配的教学任务上一至六年级的三生教育课，共11节课，对待上课，有着高度的责任心，以新的指导思想去上好三生教育课。首先，制定芒卡镇中心完小“三生教育”实施方案，为三生教育的开展提供了保障。其次，认真制定年级的教学计划，为授好课提供依据。再次，备课是上课的中心环节，是关键。最后是撰写教

　　案，是教学必备的前提。三生教育是课程优化的结果，它是云南省新推出的素质基础教育工程，为了更好地促进学生的全面发展，改变了过去以“传授学科基本知识和基本技能”为主的分学科教学的模式，建立了新的综合课程。在上课中认真备课是关键，在备课过程中原有的课程的基础上，增加了观察、分析讨论、体验、实践等环节，更利于发展学生的思维、启迪学生的思维。教学内容从学生的生活实际出发，逐渐扩展到国家、世界历史、地理、社会、文化、生活习性等，最主要的是涉及生命、生存、生活的知识，是以丰富的感性认识为基础，使学生了解国情，面向未来，面向世界，树立安全意识，并逐渐达到认识规律为目的。在教学实施中，培养学生的学习兴趣，教会学生的学习方法，转变过去的注入式的单纯的教学方法，尽量用启发式，教会学生如何学习，举一反三，启发学生的思维，培养锻炼学生，开阔学生的视野，使学生进一步学好知识作为动力，让学生通过学习该课程，不但学到了知识，而且学会三生教育就是生命、生存、生活的教育，把学到的知识用于生活实践中。培养学生适应社会的能力，适应时代发展的需要，为了减轻的学生的作业负担，三生教育作业在课堂当堂完成，不留课外作业。

　　积极参加学校组织的政治业务学习和业务培训，积极参加远程教育培训，积极参加学校组织的教研活动，在培训中不断增强自己的学识水平，不断提高自己的业务水平。

　　（二）临时性的工作

　　根据工作的需要，在上课同时，一是完成芒卡镇中心完小文件等

　　级签收处理工作，这项工作还是比较繁杂的，有时文件多时，一早上都忙于此业务。同时根据相关的文件，要撰写有关材料，填写有关数据，为学校的发展提供一些依据。积极参与云南省深化中小学教师试点职称改革工作，可以说牺牲假期休息时间，按要求及时收集和上报有关过渡人员的材料。紧接着处理芒卡镇小学教师晋级材料处理工作，并按要求上报材料。

　　2、参与芒卡镇小学校舍安全规划，校舍规划是学校的一项繁杂的任务，规划的好坏，关系到学校的发展进程，根据本镇的实际，处理好撤并学校的资料，加强校舍规划数据的.整理、采集，在规划的过程中，由于规划软件的曾几次升级，校舍规划也曾几度的修改，有的甚至重新录入。

　　3、全国校舍安全工程是一项庞大的系统工程，根据学校安排，进行校点校舍安全录入工作。在实施过程中，我镇涉及学校有24个校点，从20xx年到20xx年四年间，大量撤并学校，在20xx年8月起，只有10所学校按照上级要求做好规划，进行实施过程的录入工作。在实施过程中，有的要拆除，这项工作很容易，只涉及两个子表就搞定；规划的房屋实时信息看起来简单容易，做起来比较难，在做的过程中，每一幢房屋信息这一项实施过程都要填写二十多个子表，时刻注意录入的年月日是否正确，随时都会有红黄牌的警告，录入过程随时都要校验，随时进行错误录入的整改或重写录入，最终消除红黄牌。这不算，还要进行图片整理，视频剪辑等。我觉得这项繁杂的工作，是难以想象，多么艰难啊！什么时候能结束呢？

　　（三）成技校的工作

　　成技校的工作是一项繁杂的工作，涉及面广事情多一是开展学校的常规工作，了解农村农业发展情况。二是整理收集资料，根据需要撰写有关材料。三是按季度或季节随时随地的收集芒卡镇七所八站开展的农村实用技术情况，并把培训情况和名单进行录入，并按照要求上报到有关部门。四是撰写芒卡镇成人技术学校的年度总结和扫盲工作年度总结，制定有关工作计划。

　　总之，上课也好，还是学校安排的工作，乃至成技校的工作，都能履行自己的职责，服从工作安排，对待自己工作任劳任怨，从不拖沓，给20xx年至20xx年上学期的工作划上一个小小的句号。

　　三、存在的问题

　　1、一学期来，在教学过程中，对大部分学生很生疏，每班只有一节课，不能了解每个班级学生基础，更无法了解每个学生学习情况。

　　2、三生教育课程是素质教育的基础工程，要上好课很不容易，还要查阅大量的资料，觉得三生教育课授课时间短，难以巩固。

　　3、杂务多，全方位没有顾及。四、今后的努力方向

　　1、认真学习有关法律法规知识，加强学习的深造，认真领会教育、教学理念。

　　2、多学习有关教学方面知识，改进教学方法，提高自己的业务水平，为全面提高教育教质量而努力。

　　三生教育工作总结篇9

　　生命教育、生存教育、生活教育是以人为本的教育。对幼儿实施“三生教育”，根本目的就是提高幼儿的认知能力、生活能力、环境适应能力、创造能力等。从而初步认知生命、懂得珍爱生命、尊重生命。让他们更加热爱生活，健康生活、快乐生活。本期“三生教育”从幼儿实际情况出发，全面开展。现做回顾，小结如下：

　　一、认真开展“三生教育”主题教育活动，使幼儿获得系统的知识和能力的提高。在“讲卫生”主题教育活动中，实施了《打扫卫生》、《上厕所，我会用手纸》、《怎样预防春季传染病》、《消灭苍蝇讲卫生》、《保护环境》等专题教育活动，使幼儿认识到良好的个人卫生习惯和环境卫生对我们的健康有着至关重要的作用，具有关注生活卫生质量的意识，养成讲究卫生的好习惯。在“小小的我”主题教育活动中，实施了《东东不高兴了》、《谁的走姿最可爱》、《我会用筷子》等专题教育活动，使幼儿懂得良好的情绪有利于身体健康，相信自己是最棒的，培养幼儿的自信心。在“关注安全”主题教育活动中，实施了《上下楼梯不要跑》、《热了怎么办》、《一个人在家》、《小小阳台危险大》，让幼儿具有初步的安全防范意识和隐患识别能力，懂得要保护好自己。在“快乐的节日”专题教育活动中，师幼全身心投入，为“六一”儿童节的精彩节目展示做好充分的准备，让幼儿勇于展示自己最阳光的一面，培养他们张扬、自信的个性，让他们感受生活的幸福和美好，更加热爱生活。

　　二、一日保教活动是全面渗透实施“三生教育”的主阵地。在各块工作中，无处不体现“三生教育”的宗旨和理念。生活严格要求，例如：洗手、不挑食、脱外衣裤安静睡觉、不喝生水、不吃零食等。

　　精心设计每一堂主题教育课，使用多种教育手段和方法，充分利用教具，使幼儿在快乐中学习，掌握相应的知识，提高动手动脑能力，培养多方面的兴趣和爱好。尤其是运动课程的大力实施，让幼儿身心得到全面的发展。真正体现了幼儿园运动课程“我运动”、“我健康”、“我快乐”的'教育理念，促进了幼儿的全面发展。

　　三、加强家园沟通和配合，切实保障幼儿的安全、健康成长。使幼儿在生活环境中受到安全教育的熏陶。

　　加强幼儿入离园的严格要求，形成安全入离园管理制度，杜绝一切不安全隐患。配合教育幼儿交通安全、饮食卫生安全以及生活中的各方面细节安全(例如：用火、用电、用煤气、危险的地方、危险的物品等的安全教育)。

　　“三生教育”的终极目标是育人，育人的过程是育人者和受教育的人同时进步的过程，它使我们双方都成为热爱生活、奋斗生活、幸福生活的人。

　　20xx年6月10日

　　三生教育工作总结篇10

　　一、认真开展“三生教育”主题教育活动，使幼儿获得系统的知识和能力的提高。在认知能力方面，学习了《认识蚯蚓》、《不玩癞蛤蟆》、《小蜜蜂》。在创造能力方面，教会了幼儿《草编耳环》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，实施了《上下楼梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《阳台危险大》，让幼儿具有初步的安全防范意识和隐患识别能力，懂得要保护好自己。在“我运动，我快乐”运动课程汇报表演中，师幼全身心投入，为“六一”儿童节的精彩节目展示做好充分的准备，成功完成了《十二生肖体操》表演。让幼儿勇于展示自己最阳光的一面，培养他们张扬、自信的个性，让他们感受生活的幸福和美好，更加热爱生活。

　　二、一日保教活动是全面渗透实施“三生教育”的主阵地。在各块工作中，无处不体现“三生教育”的宗旨和理念。生活严格要求，例如：洗手、不挑食、脱外衣裤安静睡觉、不喝生水、不吃零食等。

　　精心设计每一堂主题教育课，使用多种教育手段和方法，充分利用教具，使幼儿在快乐中学习，掌握相应的.知识，提高动手动脑能力，培养多方面的兴趣和爱好。尤其是运动课程的大力实施，让幼儿身心得到全面的发展。真正体现了幼儿园运动课程“我运动”、“我健康”、“我快乐”的教育理念，促进了幼儿的全面发展。

　　三、加强家园沟通和配合，切实保障幼儿的安全、健康成长。使幼儿在生活环境中受到安全教育的熏陶。

　　加强幼儿入离园的严格要求，全园教职工共同协作，采用接送卡接送幼儿的规定。错时接幼儿等形式。形成安全入离园管理制度，杜绝一切不安全隐患。

　　“三生教育”的终极目标是育人，育人的过程是育人者和受教育的人同时进步的过程，它使我们双方都成为热爱生活、奋斗生活、幸福生活的人。

　　三生教育工作总结篇11

　　“三生教育”工作，以社会主义核心价值体系为指导，通过“解放思想”大讨论和深入学习实践科学发展观，转变教育思想，以办人民满意的教育为目标，认真贯彻有关会议文件精神。通过“三生教育”这个认知、体验和感悟的过程，使教育者和受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观，实现教育者和受教育者共同发展、完善，最终实现幸福生活。围绕着“教育是什么？教育为什么？教育怎么办？培养什么人？怎样培养人？”这一教育的本源问题“全面推开，突出重点，塑造典型，提升质量”，在大量的探索和实践中，坚持“四个并重”、“六个结合”，切实推进“三生教育”科学发展，现将一年来的工作情况总结于下：

　　一、树立人本思想更新教育观念

　　“以人为本”是科学发展观的核心，也是教育的核心命题和终极理想。但是，长期以来由于中国传统的教育价值观根深蒂固，教育追求知识本位，过分强调教育的工具价值，严重背离了教育的终极目标和永恒追求。出现了学生心理承受能力、适应能力、动手能力不强、体质下降等问题。因此“要用国家战略思维和民族未来眼光来审视教育事业和看待学生成长成材”，真正领悟教育真谛，“面向世界，面向未来，面向现代化”重构教育价值观。把“人本”理念贯彻到教育工作的每一个层面、每一个环节，以人的全面进步和发展为根本，使教育活动始终闪耀着人性的光芒。把“三生教育”作为推进素质教育的切入点和突破口，全面落实教育方针，推进红河教育事业科学发展。

　　二、努力探索“三生教育”科学发展的有效途径

　　“三生教育”自去年实施以来，在工作中我们注重“三个并重”，坚持“五个结合”，收到了很好的效果。

　　（一）“三个并重”

　　1、教育者与受教育者并重

　　“三生教育”的水平和质量，取决于教师队伍的素质，因此，我们把“三生教育”师资队伍建设纳入教师队伍建设整体规划，着力建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”教师队伍。首先对教育管理干部和教学教研骨干进行培训，从教师中选拔了一批阅历丰富、责任心强、有威性的教师担任“三生教育”课。举办校际“三生教育”教师论文、教案、课件、案例评比。

　　2、课堂教学与实践体验并重

　　本校认真落实“三生教育”教学计划，按教材内容要求实施课堂教学。同时组织开展丰富多彩的活动，使学生在实践和体验中感受“三生教育”。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》正式颁布实施，在四川汶川大地震一周年之际，进行了“纪念汶川地震，珍爱生命”的活动。进行地震防护自救知识讲座，进行逃生演练，让师生懂得了面临自然灾害，只有保持清醒的头脑和冷静的心态，采取科学的方法开展自救与互救。结合现实火灾案例对学生进行火灾预防生命安全防范教育和灾难自救教育。让学生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒绝毒品和珍爱生命教育。在重大纪念日、节庆日，组织文体科技活动，充分利用双休日、节假日，世界红十字日、世界无烟日、护士节、爱牙日等组织学生开展“三生教育”实践体验活动。向学生推荐适合阅读的经典作品，让学生阅读好书，感悟人生。如蒙自二小推荐给学生们阅读《影响世界的一百位伟人》、《伟人传记》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《年度感动中国的人物的事迹》等，让学生了解人生的挫折与磨难，感受人性的辉煌、人性的博爱，品味生命的质朴与美好，懂得珍视生命，树立正确的生命观。并在全校评选出“诵读小明星”20名，极大地激发学生的读书热情，让书籍滋养学生的生命，引领他们健康成长。

　　3、思想性、科学性、知识性与趣味性并重

　　把“三生教育”作为学校开展“办学为民、育人为本”主题实践活动的重要内容，以社会主义核心价值体系为指导，在学科教学与知识传授中灌输辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观和方法论，倡导社会主义的理想信念和价值观、人才观、是非观、荣辱观，讲解生命、生存、生活知识和技能，免避“三生教育”空泛的政治化倾向，力戒“三生教育”形式主义。

　　在“三生教育”实践体验活动中，主要体现和渗透爱国主义、社会主义核心价值观念和理想道德、法治思想、团队精神、人与自然和谐相处的环保意识，激励学生努力成为合格的社会主义建设者和接班人，溶思想性、科学性、知识性和趣味性于各项教育实践活动，注重寓教于乐，潜移默化。

　　（二）“五个结合”

　　1、与“减负提质”结合

　　在今年2月召开了“切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议”，张贵华校长指出：“要让学校成为学生幸福成长的学习乐园，成为教师幸福工作的精神家园”。强调加强校园文化建设，并以此为契机，深化课堂改革创新，大力倡导有效课堂教学，探索“轻负高效”的教学方式，使课堂教学充满活力，富有效率，实现教育教学质量稳步提升。

　　2、与校园文化建设结合

　　利用校报、宣传栏、黑板报、手抄报、校园广播等宣传文化阵地加强校内宣传工作。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，以特色创新和比较优势为追求，着力形象塑造和精神提炼，充分挖掘“三生教育”丰富而深厚的文化内涵，结合学校办学文化积淀与特色，在加强校园文化建设的过程中，组织开展丰富多彩的文艺、体育、科技等活动。

　　3、与课程改革结合

　　将“三生教育”的思想与课改理念相互溶合渗透，在课堂教学中贯彻“三生教育”的要求，于“三生教育”中体现课改理念，二者相互促进，相得益彰。全面落实教育方针，教真育爱，促进学生知识、能力、情感同步增长。以“三生教育”的目标整合校本课程资源，按省定的课时安排意见，开齐课程，开足课时，特别是音乐、体育、美术等科目。现代教育手段与传统教育方式并用，拓展“三生教育”的形式和内容，提高“三生教育”效率和效果。

　　4、学校、家庭、社会结合

　　高度重视各类教育资源的整合，协调各部门的力量支持“三生教育”，加强对社会宣传力度，营造“三生教育”的`社会氛围，争取社会方方面面的力量，为学生成长、成才服务。学校、家庭、社会多方面配合，教师、学生、家长广泛参与的“三生教育”新格局。

　　5、传统教育方式与现代教学手段结合

　　学校在运用传统教育方式开展“三生教育”活动的同时，高度重视现代教学技术手段在“三生教育”中的运用，二者综合利用，互为补充，不断提高“三生教育”的效率和水平。充分利用各种社会媒体和信息教育技术手段，组织教师网上学习、网上调研，实现教育资源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

　　三、取得的主要成绩

　　回顾一年的工作，取得的主要成绩是：

　　1、“三生教育”思想理念深入人心。通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，“三生教育”的针对性和实效性进一步增强，对学生全面发展的促进作用进一步显现。“三生教育”成为广大教师教书育人的自学行为，“三生教育”的公众认知度和认同度进一步提高，逐渐实现了“三生教育”全员化、社会化、学术化。家庭和社会的支持度、参与度进一步增强。

　　2、“三生教育”的内容、形式和方法不断拓展创新。学校充分发挥主渠道、主课堂、主阵地、主战场的作用，通过学科教学渗透、实践活动、纪念活动、应急演练、演讲比赛，主题班会，文艺演出、书法绘画摄影等同学们喜闻乐见的形式，让学生在活动中了解自我、认识社会、开阔视野、磨炼意志、增长才干，引导他们形成正确的人生观、健康向上的生活方式和适应自然适应社会的生存技能。

　　3、强化教研，提高素质。学校建立了教研队伍，加强校本教研，进行集中讨论，集体备课，集体设计教案，确保上课内容和质量。

　　4、“三生教育”取得初步成效。全体教职工通过解放思想大讨论和深入学习实践科学发展观，不断推进“三生教育”科学发展，实现了四个转变：一是教育思想转变；二是教学理念与育人模式转变；三是教育评价标准的转变；四是发展对象的转变。同时施教过程中，教师也在不断探索实践创新的过程中，在学生、家庭、社会各方的参与中，获得更多的信息，不断充实和完善自己，教学技能水平得到提升和发展。受教育者则通过“三生教育”这个突破口，在德智体美劳各方面全面落实发展，为成为社会主义事业的建设者和接班人奠定了坚实基础。

　　四、经验和体会

　　1、“三生教育”要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以“三生教育”为突破口，全面推进素质教育，促进教育者和受教育者的共同发展，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，实现办人民满意的教育的相标。

　　2、进一步“解放思想”，勇于创新。“三生教育”是一项开创性的工作，无论形式和内容都应当与时俱进，只有在探索创新中发展，才能保持旺盛的生命力。

　　五、存在的困难和问题

　　1、学科、教材不够完善。“三生教育”作为一门学科来研究，编写了教材，开设了课程。但由于时间仓促，教材内容，教学目标要求等照抄已有的教材内容，没有新意，整合东拼西凑而成，“三生教育”教材，没有新意，不实用。

　　2、投入不足。“三生教育”刚起步，无论在师资培训，还是场地、基地建设需要投入大量的人力、财力和精力。特别是在学生活动场所建设上投入不够，管理和使用效益不高。

　　六、下一步设想

　　1、构建“三生教育”长效机制。“三生教育”学科渗透与活动载体融入并举，既注意在人文社会学科中贯彻“三生教育”思想，更注重在自然学科中落实“三生教育”精神，不断探索“三生教育”常态化的途径，以丰富多彩学生喜闻乐见的活动形式和富有实效的实践过程，促进学生全面发展。

　　2、建立健全科学的教育评价体系。改变应试教育背景下的教育质量观，树立科学的教育质量观，以人的全面发展为尺度衡量教育的得失成败，充分发挥教育评价的导向作用。把学校教育的根本目标和具体任务有机统一，既要为培养高端人才作奠基，更要为社会主义事业培养教育千百万合格的建设者和接班人。

　　三生教育工作总结篇12

　　教育是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其终极目标是育人。而三生教育回归了教育的本质，它与德育、素质教育密不可分，相辅相成。幼儿园是道德启蒙的摇篮，素质教育的基地，在三生教育的理念认识与教育实践中，肩负着重要的教育任务。我园通过教育实践，深深地体会到三生教育在幼儿园启蒙教育中的重要性。在实践中我们立足实际，从幼儿园的实际生活出发，切实开展三生教育的主题活动。现就我园开展实施情况做如下总结：

　　一、以教材为依托，拓展课程，深化主题。

　　幼儿园三生教育教材，以幼儿为本，尊重36岁幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力量，培养幼儿的自理能力，使幼儿在生动活泼的游戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习热爱生命、热爱自然的知识，培养活泼开朗的性格。因此，我们在实施中从教材主题出发，延伸和拓展主题内容。在小、中、大班年级，先后开展了我的家帅爸爸、靓妈妈、我的家我的幼儿园、爱惜食物三个大主题。以年级教研、集体备课的方式研习主题，领会主题目标中的教育理念。

　　在小班主题活动我的家帅爸爸、靓妈妈中，通过延伸出的一些教育活动我的好妈妈、我的爱心小礼物、家庭总动员、我的一家人等，让幼儿通过感受父母的爱，学会爱自己的父母，知道感恩，并初步建立乐意为他人服务的意识。在小班年级集体活动我为爸爸妈妈过生日中，孩子们用自己的方式为爸爸妈妈过生日：送上一束花、说一句感谢的话、自己为自己服务，不再麻烦爸爸妈妈等等，表达自己对父母的爱和关心。让孩子通过活动懂得父母也有自己的生日，也需要得到别人的关心和爱，从而引导孩子学会感恩，而不是一味地向父母索取爱；

　　在中班的主题活动我的家我的幼儿园，让幼儿在说说、唱唱、学学、做做中，体验与同伴在一起的快乐，增强对幼儿园的了解和热爱，感受集体生活，萌发集体意识。在主题中拓展了课程我的幼儿园真漂亮、我的新朋友、开心贴贴贴等等。在年级集体活动中还开展了我是环保小卫士活动，让幼儿通过体验和感受，自己为幼儿园设计标记，懂得爱护幼儿园环境，自觉遵守卫生、行为规则，并能礼貌友好地和同伴相处；

　　在大班主题爱惜食物中，老师根据教育的目标理念，拓展了学习内容，如古诗学习悯农、生活活动营养早餐等等，在学习体验中，让幼儿认识到食物来之不易，反思了自己在生活中的浪费行为。在自己动手制作汤圆的过程中，培养了自我服务的意识和能力，在食品分享活动中，在与同伴的交流中和教师的引导下，了解到食物的多样性，以及人体所必须的各种营养，从而懂得珍惜粮食，不挑食。

　　通过主题的学习与幼儿一日生活的渗透，老师们增强了对三生教育的实践能力。

　　二、发挥环境育人的功效，提升三生教育主题氛围

　　在幼儿园教育中，环境的创设对教育有积极的促进作用，在活的环境中，在幼儿参与互动的氛围中，可以增强主题意识，呈现学习成果。《幼儿园教育指导纲要》中明确阐述：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发和支持幼儿的探索，及与周围环境间积极的相互作用。幼儿园的三生教育内容贴近幼儿生活，我园各班结合主题创设了主题墙、活动区，如小班的亲亲全家福、我的爸爸真神气、我会帮爸爸妈妈做事等等，让孩子在动手制作、说说讲讲中表达、展示；中班主题墙上幼儿的口述日记我眼中的幼儿园、绘画作品我的幼儿园美丽的老师等等；在大班的区角环境中，教师根据主题投放相应材料，让幼儿动手参与制作，使其在主题学习后，能用自己的方式表达感受，学习成果的呈现增强了幼儿的自信和成就感。

　　三、注重家庭亲子教育，延伸三生教育内容

　　在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教育的立足点，在三生教育中，我园将家庭教育放在与幼儿园教育同样重要的地位，教师与家长建立平等合作的伙伴关系。主题学习中，通过家长开放日活动、家长进课堂活动等形式，将幼儿园三生教育延伸到家庭中。因为孩子的品德行为、良好习惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境中，在共同的`目标要求下、持之以恒地逐步养成的。在实践中，我园各班根据主题目标，为家长提供操作性强的亲子游戏，鼓励家长支持孩子的探索行为，与家长积极互动。在反馈中，家长都普遍反映良好，如小班的孩子会自信地说：我长大了，我都会帮助爸爸妈妈了许多家长反映：孩子更懂事了，不再以自我为中心了，会主动关心爸爸妈妈了；大班的孩子增强了责任意识，如在值日生活动中，会从自我的角度主动地有意识地关心同伴、提醒同伴不要挑食、爱惜食物。一些家长还反映，孩子在家会主动要求学习做菜、做简单劳动，在餐桌上教育家人要爱惜粮食等等。这些小小的变化，都是对孩子进行生命、生存、生活最启蒙、最直接的教育效果。这同时增强了我们对开展幼儿园三生教育的信心，我们将一如既往，稳步实施。

　　我园在三生教育工作中开展了很多工作，但也有不足的地方。针对存在的问题，在下一步的工作中，将进一步提高对三生教育重要性的认识和理解，同学习贯彻落实科学发展观，遵循幼儿的身心发展规律和教育规律，坚持实施三生教育的基本原则，在创新上思考、务实上着力、探索中提高，切实加强三生教育的理论研究和运用拓展，加大对三生教育教材教法的研究，及时交流总结实施三生教育的经验。

　　总之，实施三生教育意义重大，影响深远，我们坚信在省、市教育部门的正确领导和精心指导下，我们将充分调动各方面的积极性，紧密依靠社会各方面的力量，解放思想、坚定信心、勇于探索、扎实有序地开展好三生教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

　　三生教育工作总结篇13

　　为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中共xx省委、xx省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据县教育主管部门的安排部署，我校在三年级五年级开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校必修课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结：

　　一、组织领导

　　为确保三生教育”工作的顺利开展，xxx小学成立了“三生教育”领导小组。组长：xxx

　　成员：xx

　　二、实施办法

　　我校在九月初就制定了《xxx小学三生教育实施方案》，学校三生教育的工作严格按照《方案》执行。

　　1、加大了“三生教育”宣传力度

　　2、加大了“三生教育”的队伍建设

　　3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法

　　组建了由专任教师、班主任等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的'方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。

　　二、我校实施“三生教育”主要途径

　　1、课堂教学

　　2、专题教育

　　动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

　　3、开展主题班会活动，课外活动，团队活动

　　贯彻落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动。

　　三、初步成果

　　我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。做到活动有目的。、工作有计划；我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，认识有心得。

　　通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。