【热】教师读书笔记
当看完一本著作后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编整理的教师读书笔记，希望对大家有所帮助。
教师读书笔记1
作为教师，我们时刻都在不断学习的过程中成长和进步。然而，教师的学习不仅仅是吸收知识，更重要的是如何将知识应用到实践中，提高自己的教学效果。培养教师读书笔记这一行为，在帮助教师整理知识，拓宽眼界的同时，也为我们提供了将知识内化为个人思考和反思的机会。
第二段：读书笔记的重要性
教师读书笔记的作用不容小觑。首先，它让我们对所读书籍的内容有个整体概念，保持学习的连贯性和系统性。其次，读书笔记帮助我们记下重点和难点，留下值得参考的例子和触动自己的思考点，起到了日后查阅、复习和总结的作用。再次，读书笔记也是我们思考、分析和批判的记录，通过读书笔记的整理和归纳，我们可以更好地发现问题、解决问题。
第三段：如何培养教师读书笔记
培养教师读书笔记需要我们具备一定的技巧和方法。首先，我们要了解自己的阅读习惯和需求，找到适合自己的阅读方式。有的人喜欢电子书，在阅读时可以直接在电子设备上做笔记；有的人喜欢纸质书籍，可以在书页上划线、做标记。其次，我们要学会提炼和概括。阅读时要有目的，将重点和难点记录下来，并进行概括和提炼。最后，思考是读书笔记的灵魂。在读书笔记中加入自己的思考和感悟，形成自己的见解和观点，不仅帮助我们更好地理解书中内容，也提高了自己的.思维能力和创造力。
第四段：读书笔记的运用和实践
培养教师读书笔记是为了更好地运用和实践。首先，我们可以将读书笔记作为备课的参考和素材，运用到教学中。通过读书笔记，我们可以找到相关的例子和教学方法，为学生带来新的思考和启发。其次，读书笔记也可以作为个人成长和发展的材料。通过翻阅读书笔记，我们可以对自己的思考和成长做出评估和反思，寻找自己的不足和改进的方向。最后，读书笔记也可以与他人进行分享和交流，通过与他人的讨论和交流，我们可以进一步了解和掌握所读书籍的内容，获得更多的启示和帮助。
第五段：结语
培养教师读书笔记是我们不断学习和提高自己的过程中必不可少的一环。通过读书笔记，我们可以整理知识、扩大视野、提高思维能力和实践能力。因此，我们应该时刻保持读书笔记的习惯，将书中的内容内化为自己的思考和行动，不断提高自己的教学效果和职业能力。
教师读书笔记2
《幼儿园教育指导纲要》是我们作为幼儿教师必读之书，通过学习，让我更加明确了自己今后教育教学的目标，努力和方向。读完之后，感觉结合自己以往的教育教学方法，确实应该向书中讲的那样：在幼儿园教育教学的各个领域，都应从促进幼儿全面发展的角度来制定目标，既要重视幼儿语言、数、逻辑、音乐、舞蹈等知识的传授，又要重视培养幼儿动手、动脑能力，以及幼儿的交往、自理能力和创新精神，从而促进幼儿和谐、全面的发展。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，是一生的教育，是终身教育的缩影。在这个阶段的孩子，他们身上的好奇心和强烈的求知欲是非常重要的，为孩子以后的学习奠定基础。因此，做为幼儿教师，我们要为做孩子的老师而自豪。更要努力去充实自己，提高自身素质，以身作则，言传身教，为孩子树立良好榜样。
在“健康”方面，我们要尊重幼儿的生长发育规律，提高幼儿自我保护能力，注重日常生活中的教，努力创造条件让幼儿参加体育活动，从中获得体育的感性经验。在“社会”方面，我们要结合幼儿的实际情况积极引导幼儿参与社会活动，体验并认识职业角色，培养基本的社会责任感。在“语言”方面，要注重五大领域语言教育的整合，使幼儿乐意与人交谈，能清楚的`表达自己的要求和见闻，会使用多种表达方式（口语、图画、表格等），有得到语言运用和发展。在“科学”方面，要注重有意识的引导幼儿去发现身边的常见事物是不少的、独特的、有趣的；成人作一些示范与讲解、提出一些生活中的问题（为什么有风、为什么月亮会变化、为什么人有感情等），让幼儿运用观察、比较、操作的方法收集一些干辣椒、蚕豆、天竺葵等实物来认识；在“艺术”方面，要注重培养幼儿感受和欣赏周围环境中的美好事物；用自己喜欢的方式进行艺术创作，并从中体验到快乐。
作为幼儿教师，我们只有不断学习丰富自己专业知识才能适应社会上的各种挑战。通过阅读《纲要》，让我懂得了“以人为本”的教育理念。它使我们的教育教学更加目标明确化、制度化、人本化。对提高幼儿教育的连贯性、系统性有极大的帮助。在学习过程中我们必须坚持理论联系实际，学以致用的原则，把握《纲要》学习的主旨内涵，积极适应时代的发展对教师角色提出的新要求。使我们真正地办好“一切为孩子服务”，为家长分忧。让我们为之努力奋斗吧！
教师读书笔记3
在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？
如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？
一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；
提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；
不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；
不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；
不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；
无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；
热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的.实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：
教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
四、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：
宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；
激情是露，可以滋润学生干渴的心田；
激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；
激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！
当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；
当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！
教师读书笔记4
最近，一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。
1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。这种损害在小学阶段虽然不十分明显，可是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。因而问题也就更为严重。这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。这一点很值得我们深思，并加以改善。
2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题本事，并且有利于中小学的衔接。从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不一样确定解法。实际上有不少教师是按教材的精神教的'，收到较好的效果。当然现行教材也还有值得改善的地方，进一步加强应用题之间的联系，加强方程解法。
3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。可是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出很多的适应新时代需要的新型人才。要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。而提高科学文化素质，不仅仅是使学生具有必须的科学文化知识，还应使学生的本事得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。我们要完成小学数学教学的任务，必须不断改革教学方法，异常要加强本事的培养，做有利于提高民族素质的工作。
总之：我们作为教育的一线工作者更是应当多研究一些教学心得，把自我的教学感觉写出来，同大家共同探讨教材的有效的教学方法。
教师读书笔记5
孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。
我想:这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的`时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。
教师读书笔记6
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，作为一名小学数学教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自我的一次充电。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不在添，也有用尽的'时候。我认为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”“长流水”。所以，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今日的学习主要不是记忆很多的知识，而是掌握学习的方法——明白为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个教师没有掌握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。所以，身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师仅有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程，创造性的开展教书育人工作。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。常读书和常思考，使我勇于和善于对自我的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标。把自我生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
教师读书笔记7
发表时间：20xx—12—16
幼儿园教师读书笔记。
古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们经常需要读大量有深度的书籍，比如经典作品等，它是人类知识的总结。在阅读的时候，我们经常会与故事情节产生共鸣。那么我们就可以将自己的感想记录下来，写一篇读书笔记，读书笔记，需要重点写哪些方面呢？有请驻留一会，阅读读书笔记吧的编辑为你整理的`幼儿园教师读书笔记大全，相信你能从中找到需要的内容！
教师读书笔记8
“以后种种，譬如今日生”，这是叶圣陶关于教育的座右铭，我也是。我最羡慕的状态就是每天都是新生。试想一下，今日的我，新的面貌，新的精神，新的认识，每天不是克隆技术下的产物，我们不能“明日复明日，万事成蹉跎”。不要让昨日的情绪破坏新的美好的一天。
就如我们幼儿园的生活，孩子们的嬉笑打闹有时会让我们觉得厌烦，而如果我们把今天的厌烦带到了明天，那么我们的生活就会形成恶性循环。直接影响到我们的教学质量与孩子的一日生活。但如果我们转换一下我们的状态，第一天把自己的“恶气”通过各种方式来发泄掉，那么我们就会以饱满的新状态来迎接新的一天。书中有两种观点：分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。两者看似独立，实则互通。能使学习者一辈子受用的当然就是良好的习惯。只有习惯能如影随形跟着我们一生，这一点也是我所注重的。在一日生活中，例如入园环节中，个别孩子没有向我问好，我就会对他说：“哎呀，这是哪位小朋友，我怎么不认识了呢？”孩子会说：“老师，我是某某某！”“哦，你看，你一来不跟老师问好，老师都不记得你了。”没有问好，可能是孩子一时忘记，但是问好是一种良好的.习惯，孩子忘记的，就是需要我们去帮他记住并提醒的事。时刻重复好的习惯，不仅要求作为幼师的我们以身作则，而且要将良好的习惯融入孩子的一日生活中。
比如在洗手环节，我们不仅要单独展开学习洗手的活动，例如学洗手的儿歌（配合动作），或者阅读《洗手》的绘本。而且我们还要在孩子洗手环节前，重复提醒洗手的步骤。不仅仅是口头提醒，可以以游戏形式或者制作步骤图等多种方法，这些都是让好习惯“无心插柳柳成荫”的教育方式。这些都是《如果我当教师》的观点所反映在现实中的事例，所以教育其实是互通的，无论任何年龄段，教育总是以幼儿为本的。
教师读书笔记9
教育发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据县教育局文件精神，我校对照“守师德，正教风，树形象”教育活动第四阶段的要求，精心组织，认真学习，进一步加强了教师热爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任感，达到了预期的目标，收到了预期的成效。
一、认真组织学习，进一步明确师德规范
在学习教育的最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体教师学习了县里七部门联合下发的文件精神，要求教师作为有文化、有知识的代表，要始终保持高尚的'道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性；组织观看了县教育局配套下发的光盘《爱的教育》和《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料，同时还要求教师以年级组为单位，集中进行讨论，并写出1500字左右的观后感；要求学校团委将根据教师的观后感办一期高质量的“守师德，正教风，树形象”教育活动专刊
通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提升了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。
二、树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设
在开展“守师德，正教风，树形象”教育活动中，学校根据上级统一部署，重视挖掘师德典型教师师德师风读书笔记3篇心得体会。先是各年级组向学校推荐优秀人选，再次学校“守师德，正教风，树形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选，学校向林教师被评为师德教育活动“先进个人”，叶明秋教师被评为“优秀青年教师”，张爱华教师被评为“教育教学女能手”。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自身扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。
教师读书笔记10
最近读了《做卓越的教师》这本书，本书从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效地帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业共八个方面进行了阐述，本书所写内容贴近教师的生活，话语真挚，说理透彻，从中我也认识到作为一名教师应该具备的几种品质：
《做卓越的教师》一书，以例举鲜活的事例，引用哲理小故事的形式，引发对教师和教育工作的深入思考。全书行文洒脱地叙述了八个专题，即做卓越的、幸福的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训教师的教师和卓越教师的培训，涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，读来受益匪浅。
第一章《做卓越的教师》，主要讲述教师专业发展的六项修炼，分别是教育情怀、爱岗敬业、实践积累、博览群书、善于反思、勤于写作方面。掩卷沉思，印象最深刻的有五个方面。
一、为人师表
在本书中，“为人师表”不仅指教师在教书育人方面要为人师表，在衣着打扮、日常生活中的言行举止方面，均要为人师表。学生是一张白纸，他们的未来将描绘成怎样的画面，很大程度上受到老师的影响。因此教师，更应该注重为人师、以身作则，要求学生做到的，教师自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。教师为人师表，应该给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。
二、学高为师
“立身以立学为先，立学以读书为本”这是中华民族延绵千年的优良传统。作为教师要有丰富的知识、要有高度的涵养，就需要遵循多读书、读好书、好读书，我们只有多读书才能更贴近学生，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读好书才能为自己打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界；只有好读书我们才能感染学生读书的兴趣，营造出良好的学习与生活氛围，一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上方能拔动学生的心弦，才能满足学生的求知欲。
三、爱岗敬业
曾看过一部电视剧，一位老者对一个年青的`创业者说：“你要时刻提醒自己，除此以外，我一无所有！要多想想，今天，你为别人做了些什么？”这一句话不正道出了一个真理吗？那就是要爱岗敬业，要有责任感。
要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索。这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。
一代代卓越的教师，大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业，这中间最可贵的就是对这份事业的热爱。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任。
四、关爱学生
做老师要有三心，即爱心、童心、责任心。时刻把教育工作作为一项事业、一种艺术，终身去研究它。“随风潜入夜，润物细无声”，没有爱就没有教育。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂的教育过程。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
五、做一名有幸福感的教师
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。
每天走进教室之前，问问自己：今天，你准备带给孩子们什么？准备引领他们走向哪里？每天走出教室之后，也问问自己：今天，你引领孩子追寻幸福的效果怎样？孩子们是否都到幸福快乐？给孩子带来快乐，我们也能从工作中得到快乐。
我们要学会做教育生活的有心人，善于发现和捕捉快乐。教育生活中，有很多细节，只要注意去挖掘，张开一双慧眼，你也一定会发现和拥有许多的快乐。
凡夫俗子的我们没有出类拔萃的才华，有的只是平平常常和平淡如水的生活，虽然做不出惊天动地的大事，但一样可以做最优秀的自己。
教师读书笔记11
看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字"爱"。书中的名师都爱学生，爱自我的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自我的季节里。
因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有活力去努力探索；因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自我解不开的情怀；钱守旺教师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自我的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自我的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自我的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自我的家一样精自我的`学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！
他们不但自我对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求"以爱育爱"。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要经过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自我爱的情感、爱的行为、爱的本事和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
教师读书笔记12
读《让课堂焕发出生命活力》
课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。新课程背景下，教师需要树立这样一个理念那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学资料，共同参与，经过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。
学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣。激发了儿童的兴趣，能使儿童情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。因而学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。
《新课标》指出课堂的舞台上，主角将不再是教师，而是学生。教师只是学生学习的组织者、帮忙者和引导者。没有学生积极参与的课堂教学，就不可能产生高效率。语文课堂教学要让学生全方位地动起来，要经常启发学生动手、动口、动脑，自我去发现问题，解决问题，跳一跳才能摘到桃子，才能使学生始终处于一种最佳学习状态中。积极为学生展示才华搭设舞台包括听、看、说、读、思、写，唱、跳、演，画、做、玩。既能够搞同类词语联想，也能够对对子、猜谜语；既能够搞书法比赛、朗诵比赛，也能够搞演讲比赛、辩论赛；既能够点评推荐佳作、概要介绍名家，也能够进行作文竞赛、改编课本剧、模拟表演；不一样的教学资料，不一样的教学要求，应有不一样的“动”法，使课堂“活”起来。
吕淑湘先生说过文学最能唤起人们的'联想、想象，因为它本身就是作者运用丰富的联想、想象进行创作思维的产物。\由情感入手，激发学生想象的欲望，使学生进入酿情、入情、动情的情感美体验活动中尽情地去发现美、创造美、表现美。教师要进入课文主角，创设情境，带着学生一齐去体验文章所表达的感情，让学生不知不觉中将这种感情内化为自我的情感因素。课堂教学中，教师应注重激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人，这是探究学习的基础。《新课标》认为语文课堂上，要落实学生的主体地位，必须让学生课堂上学生敢想、敢说，敢问，敢争论，充分展开想象的翅膀。让学生争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机
由于认识理解水平和知识驾驭本事的限制，小学生学习尝试中，对知识的理解往往难以到位，须加以引导，予以拓宽、引申、激活；学生思维的关键处以适时的点拨，促进学生及时排疑纠偏，打通思路，准确理解。课堂中，教师如何对待学生，异常是对待那些中下等生，稍不适往往就会挫伤学生的自信心。一旦失去自信心，他们学习的主动性就会降低，当然提不起学习兴趣了。所以，，教师要积极参与作表率，为学生呐喊、加油、助威，抓住时机给予奖励。同学的掌声、教师的赞扬、小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。努力创造条件让他们课堂上获取成功，每个人都能尝到成功的喜悦，这样才能激起他们的学习兴趣，使课堂活起来。对待优等生，我一般都给予他们比较高的期望，说得好，我会说你的看法很独特！\而对于那些中差生，我会鼓励他们多举手，如果他们站起来回答正确了，我会带头给他们鼓掌，或者伸出大拇指对他竖一竖，让他明白教师很满意，他们哪怕回答有错误，也不去批评，而是鼓励他们再想想，用微笑或眼神去支持。诸如此类的评价，不但承认了学生的提高，并且强化了学生的提高，并使学生时刻感受到自我提高。
课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生的一段生命历程。同时，每一堂课都是师生人生中完美的记忆，都是不可重复的生命体验。梦想课堂就是磁力、张力、活力的和谐，她能用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格；梦想课堂能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，无处不见鲜活的生命律动、交融、成长，无时不见活灵的智慧闪现、流动、焕发异彩。
教师读书笔记13
孙云晓教师《教育的核心是培养健康人格》一书读后，让我感触很深。看着书中许多案例，我发现它们竟然离我的生活这么近！作为教育工作者，我也明白这样做的弊端，但不经意间却同许多家长一样，忽视了教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。
孙教师说：“我之所以反复强调教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，是因为有健康人格的人，才是走遍天下都能够让人放心的人；一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，都可能随时崩溃。”孙教师的这句话，相信每一个人都赞同。许多年前，就有教育学家提出过这样的教育理论。报刊杂志上，我们也常常看到因不健康的人格而导致的杯具屡次上演，可是真正重视健康人格培养的家长和教师又有多少呢？我们总是痛惜中淡忘，淡忘中遗忘。健康人格的培养固然重要，但功利性越来越强的当今社会，它一步步后退，为分数让路
孙教师的这本书中，最能引起我共鸣的是第二章《给孩子一个宽松的空间》。孙教师书中说，要给孩子自由支配的时间。以往我也是孩子时，最渴望的就是能拥有属于我自我的时间和空间。从书中，我明白了“该放手时须放手”，给孩子自我自由支配的时间，做自我喜欢的做。刚开始时，家长要教孩子怎样合理安排，既安排学习的任务，也要安排玩乐的时间。由半小时、一小时开始，逐步放手让孩子自我安排每一天的学习和生活，培养管理自我生活的本事，这也是拥有健康人格的一部分。
每一个孩子都是一个独立的个体，我们常常不自觉地用成人的标准去要求他们，不能这样，不能那样，所以教育出来的.孩子都是“小大人”，外表上看似沉稳，其实心智发育很不成熟，因为父母长期的庇护下，独立思考、自我管理的本事很差。
从孙教师的书中，我领悟了很多，教育的核心是培养学生健全的人格。期望让更多的人从书中受益，更让我们的孩子受益！让孩子们的童年无忧无虑和充满欢乐中逐渐成长起来！
教师读书笔记14
一个学校发展好坏在很大程度上取决于教师素质的高低。教师队伍建设尤其是青年教师发展如何更是直接影响学校的办学质量。
一、青年教师队伍的建设是教育改革与发展的重要任务。加强青年教师队伍建设，是提升整体教师素质的关键，也是保障教育可持续发展的首要任务。青年教师是21世纪教育事业的中坚力量，他们是学校未来的希望，承担着推动教育改革的重要责任。提升青年教师的素质是中小学教师队伍建设的重中之重。为了推进我校教育改革发展和提高教学质量，我们学校教育科室安排了今天的座谈会，旨在加强我校青年教师队伍建设，促使更多青年教师快速成长、成熟、成才，打造一支兼具德才双全的青年教师团队。我们相信，只有抓住青年教师的成长，才能赢得教育领域的成功。期待本次座谈会能够为青年教师的成长提供有效的支持和指导。
二、对青年教师参与教育科研的几点建议
教育科研在拓展视野、提升境界方面扮演着不可或缺的角色。尤其是在这个迈向学习型社会的时代，教育科研的健康发展将对增进教学智慧、促进教师成长起到革命性的推动作用。苏霍姆林斯基，一位著名的前苏联教育家，曾鼓励学校管理者引导每位教师走上从事研究的幸福之路。因此，我们应该积极支持教育科研工作，并将其视为提高教育水平的关键途径。
对于教育科研，青年教师一要敢问津，二要敢探索，三要敢创新。结合自身实践，谈几点入门做法。
1、视界高一点
教育科研的源泉在于教育实践。师生之间心灵的交流，课堂上的互动，都是一线教师进行教科研时最为珍贵和丰富的素材。因此，教育科研并非神秘而高不可攀的存在。它是与我们紧密相关的，能够通过自己的努力去探索和参与的过程。
古人云：“取法乎上，得之其中。”初涉教科研领域，宜读一些经典的理论著作，看一些具有“储藏价值”和“穿透力”的名家专论。只有站在巨人的肩膀上，我们的教科研才有高度、力度，也才会有日后的发展和“大气候”。以前瞻的眼光去观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。只有与时俱进，教育科研才有生命力，根于校园、课堂的一线教科研才不至于短视和琐碎。
2、落点巧一点
科研的开展，特别是论文的撰写，需要两个关键要素：实践和创造力。实践是建立根基的必要条件，而创造力则是灵感的源泉。成功的起点应该是高远的`目标，而基点则必须扎实可行。最终，落点的选择则需要巧妙运用智慧和技巧。
换个角度思考。如对“提问”这一现象的探究，传统的、惯性的思维是教师如何巧妙设问有效启发，这样的阐述，踏步在“教”的层面，很难别开生面。但如果切换到“学”的角度，从学生研究性学习的背景出发，那么“老生常谈”或可蹊径另辟，风景殊异。
在探索和总结教育现象时，理论的支持是至关重要的。如果缺乏理论的支持，很难做到全面而有深度的分析。因此，在进行课题研究时，我们需要善于选择适合的理论进行支持。例如，在研究差生成因时，选择以认知论或建构主义理论作为支持会给人不同的感觉。如果我们大胆地采用弗洛伊德的学说进行探究（当然是有足够科学依据的前提下），那么研究结果可能会有所不同。
那么，你的一篇“青春期学生成绩起伏原因的初探”或许会让人刮目相看。换个说法表述。
3、内容实一点
教育是源自于生活，充满着美好的创造力。教育科研也应该是充满活力和生机勃勃的。我们不应该追求虚无的高调，也不应该迷恋时髦的术语。特别是在起步阶段，玩弄虚伪的架子，搞一些抽象的概念，“空谈学说”，对人对己都是十分有害的。只要翻看教育大家的著作，你就会发现，那些“大道理”、“新理念”实际上非常实用、亲切。它们是从生活中汲取的智慧，是教学实践的升华。亚米契斯的《爱的教育》、苏霍姆林斯基的“活的教育学”、陶行知的“人有两个宝，双手和大脑……”，阅读这些著作，让人如沐春风。
注意个案的整理、“信手”写点教后感，这对于教学的改进和教科的入门都有实实在在的帮肋。
4、笔法活一点
有的人一搞教科研，就阵势摆足，欣欣然，恨不得向全世界宣告“我在搞教科研啦”；而有的人则始终顾虑重重，惶惶然，老在追问“我是搞教科的料吗”“我的文章像论文吗”。前者气躁，坐不得冷板凳；后者气虚，做不了大学问。
我们说，生活是活的，教育教学是活的，构建其上的论文完全没有必要老气横秋，铁面孔一副。死要面子，端臭架子，生吞活剥，故作高深，这样写成的论文到头来只能是“画虎不成反类犬”，不伦不类，干巴巴，使人读着味同嚼蜡。论文要“活”，除了材料“活”、观点“活”，笔法也至关重要。
首先要提及的是题目的重要性。一个好的标题就像一双敏锐的眼睛，能够吸引人的注意力。举例来说，我曾经写过一篇关于“读写结合”的小论文，这个话题在语文教学中引起了广泛的讨论。最初我给这篇文章起名为“挑战阅读”，但后来改为了“链接读写”。令人惊讶的是，从投稿到发表仅用了一星期的时间。我相信这种惊人的快速度部分归功于标题，特别是其中的“链接”一词所起到的作用。因此，我们绝不能小看题目的力量。
其次小标题、“言辞要活跃。比如《展现你的个性，提出问题吧》，光芒也肯定是一个活跃的词语。这篇文章的话题——课堂提问，毫无疑问是一个老生常谈的话题。老话题需要有新意，观点和角度当然重要，但是文章的呈现方式焕然一新，效果也会不同凡响。这篇文章提出：提问不仅需要具有针对性和辩证性，还需要具备个性化特点（即教师的提问要有独特风格）。一堂好课应该具备以下“三个问题”：引人入胜的开头问题；独特的中间问题；余音绕梁的结尾问题。因为言辞生动活泼，所以这篇文章也会被编辑欣然接受。”
最后，再与初涉教科研究的青年教师共勉两点：
(1)、胆子大一点。
“初生牛犊不怕虎”，轻装上阵，无牵无挂。大胆投稿，大胆提出自己的看法。特别要珍视来自于切身体验的“直觉”和第一手资料。
(2)、心态平一点。
不要急功近，不要追求过高的目标，不要贪求太多，也不要经常抱怨。时间虽然有限，我们总能抽出时间；条件虽然有限，但我们可以自己创造。教育科研之珍贵在于发现精神、探索欲望和积累经验。只要具备了这些，我们还会缺少面包和收获吗？
(3)、要使青年教师牢记谦虚谨慎。
这也是中国传统美德之一。“有真才者，必不恃才；有实学者，必不夸学”。人可以有德，而不可以恃其德，可以有才，而不可恃其才。这就是讲的谦虚精神。中国历史上常说的“大智若愚”，就是说有才智不露才华，似乎很愚笨，其实最懂谦虚。我主张在我校重用年轻有为的青年教师，政策上也应给以倾斜。但作为青年教师本人，要正确对待自己，不要喜欢自吹自擂。个人更不要恃才要挟领导和
一个人若过于自我吹嘘，实际上就是在贬低自己的形象。因此，我们必须明白：“人们赞美我谦虚，这样又增添了我的美好；而如果我自夸自大，只会进一步毁坏我的名声。”
综观历史，“不满足于现状的人才能够得到进步和成长”，“不止步于自己的知识范围之内的人才能广泛涉猎各类知识”，“不轻视他人的人才能够避免尴尬和受辱”，“不畏惧挑战的人才会面临更多机遇”。这些事例屡见不鲜，从而说明了一个道理：“个人的成功与失败常常源于是否谨慎行事。”青年人应该深刻领悟这个道理。
(4)、青年教师一定要养成助人为乐的精神。
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，青年教师通过努力，超过老教师是自然规律，也是我们的期望。但依我看，在治学的态度上，在如何做人上，年青一代恐怕有许多方面还需向老教师学习，老教师要本着高度责任感，尽职尽责，认真担起培养青年教师的责任，使其养成“勤勤恳恳治学，老老实实做人”的习惯。
一孔之见，不当之处，望大家指正。
教师读书笔记15
《与体育教师谈心》是广阔体育教师工在新课程推行过程中的和经验，是广阔体育教师工在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创立等多方面内容。
掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心开展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广阔学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的上下，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能表达出一个人的态度，呈现出良好的.精神面貌，最终到达促进身心开展的最正确效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的根本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬佩？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成局部，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也表达了人类的一种精神，是人类从古至今、直至未来，不屈不挠、永远向上的真实表达，更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。
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