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读《尊严》有感

时间：2024-07-24 11:53:00 读后感我要投稿

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读《尊严》有感

　　品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的读《尊严》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　读《尊严》有感篇1

　　在一节课中，我们学了课文，叫《尊严》。学了这篇课文后让我们很感动。

　　有一很饿，但别人给他吃，他不要，他坚持要用自己的来换取食物。

　　这让我想到的一个故：

　　有一群逃难的人，他们很饿。有一个大富翁知道后他想显示一下自己的财富，就命令属下把食物摆在大马上。

　　那些逃难的人逃到这里，看到马路上有这么多的`食物，就发疯似的去抢。

　　只有例外，这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。大富翁把美酒端在手上，对这位年轻人无情地说：“嗟，来食。”那位年轻人说：“不要，我不要嗟来之食。”过了不久，那位年轻人活活的饿死了。

　　是的，我们要讲尊严，因为有了尊严，我们就等于有了上的一大笔财富。如果这个人连尊严都没有了，那他形同一个躯壳，那真的是什么都没有了。

　　读《尊严》有感篇2

　　今天我读了一篇文章叫《为了他的尊严》。这篇文章教会我什么是人格的同时，也让我深深的受到了感动。

　　这篇文章讲述了一个发生在一位妇女和一个乞丐之间的一点事。这点事却让那个乞丐发生了翻天覆地的变化。故事是这样开始的：一个独臂乞丐来到一座庭院向女主人乞讨。虽然乞丐只有一只手，可妇人也豪不客气的叫乞丐搬砖。乞丐很生气，认为自己只有一只手，妇人还忍心叫自己搬砖，是捉弄人。可妇人自己俯身仅用一只手搬了一趟之后对乞丐说：“并不是两只手才能干活。我能干，你为什么不能干？”。乞丐犹豫了一下便搬起砖来。他搬了很久才搬完。妇人给了他二十元钱。乞丐感激不尽的说“谢谢你！”。妇人说：“这是你用自己的力气换来的工钱，不用谢我”。乞丐深深的鞠了一躬便上路了。若干年后，一个很体面的人来到了庭园。他用唯一的一只手拉着女主人说：“如果没有你，我一定还是个乞丐，可我现在已经是一个懂事长了”。 “懂事长”要妇人连同一家到城里去住，而且为妇人买好了房子，说这是妇人教会他什么是人，什么是人格的报酬。可妇人说：“那你就把房子给一只手都没有的人吧”。

　　我读完这篇故事时，开始不知道妇人为什么要叫乞丐搬砖？最后我终于知道了答案。其实妇人这样做的目的`不在于搬砖，她尊重乞丐，愿意教会乞丐自尊，这样他才有信心和勇气，才能克服困难，尽自己的所能创造奇迹。

　　每个人在自己的一生中都会遇到各种困难，但只要自尊和自强，就有了战胜困难的信心和勇气。在我以前的学习和生活中，也遇到过好多的问题，但每次受到老师同学、爸爸妈妈的帮助或鼓励，我又有了战胜困难的信心。这篇故事让我深深懂得了尊重和理解别人是多么重要！

　　读《尊严》有感篇3

　　读了《寻找一个十岁男孩生命的尊严》后，我被深深地打动了，它使我对这个世界上的感情有了又一次深刻的认识：这个世界有温暖，也有爱。

　　这是一个催人泪下的故事：年仅十岁的叶鹏得了一种疾病－－急性粒单细胞白血病，这种病治愈的可能性极小，而复发的可能性很高，面对叶鹏家人的两大难点是:一、必须从万分之三的机率里找到可用骨髓来医治，二、２０到３０万的巨额医疗费用。无奈的母亲只得向社会呼吁求助，在无数人的帮助下事情有了转机，一位素不相识的阿姨给了他们莫大的帮助。但还有三个迫切需要解决的问题：一是找不到捐献的骨髓；二是没有相应的基金和组织；三是缺乏必要的宣传。

　　我想一个人能在人们的.关心爱护下死去是幸福的，因为有爱护和关心他的人陪伴，死就不是那么恐惧了。但是，一个人若在临死前没有人关心和爱护那是多么的可怕、孤独、无助。叶鹏和我同龄，而他却不幸地得了疾病，他是不幸的。我为他的疾病而痛苦，为他不能和天真烂漫的伙伴一起玩而感到惋惜，更为他的命运而哭泣。可小叶鹏却能乐观的面对，与病魔作斗争，这种精神对于一个十岁的孩子来说是多么可贵呀！对于他那弱小的身躯，病魔太强大了。小叶鹏坐在日光灯下，原本苍白的脸显得愈发苍白了,只能等待命运，等待人们伸出援助之手，把他从病魔的魔掌中解救出来。

　　毕竟社会上还是好人多，还是有很多高尚善良的人为这个幼小的生命，为他心碎的父母双亲献上了他（她）们的爱，伸出了援助之手。

　　爱是正大无私的奉献。古代圣贤说过：爱人如爱已，帮助别人等于帮助自己。我们每个人都可能需要帮助。平时我们多一些雪中送炭，少一点锦上添花。一个人的力量是微小的，但涓涓细流可汇成江河，这力量能救出多少个小叶鹏.。面对小叶鹏审视一下自己的心灵吧!原所有的人都献出自己的爱，愿美丽的一切永远都美丽。

　　读《尊严》有感篇4

　　学了《为了他的尊严》这一课，使我很受感动，让我明白了做人的'道理，懂得了什么是人格以及人的尊严。

　　这篇课文写一个缺条手臂、很可怜的一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨，可是女主人却让乞丐把门前的一堆砖搬到屋后，乞丐生气地说“不愿施舍罢了，何必捉弄人呢?”女主人用一只手搬了一趟说，我能干你也能干。后来乞丐把那堆砖搬完了，女主人递给乞丐二十元钱，说这是你的工钱。再后来，那位乞丐用自己的一条手臂，勤奋工作，成为了一家公司的董事长。

　　如果当初女主人不让乞丐搬那堆砖，直接施舍给乞丐，那他就不会成为一位董事长，也不会有自己的尊严。我们也要学习这种精神，好好学习，将来才会有所成就。

　　读《尊严》有感篇5

　　读了《尊严》这一文章后，我明白了人穷并不要紧，但是要有恒心，要有毅力。一定能获得很大的财富。

　　内容是这样的：一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人逃难，他疲惫不堪，饥饿难耐。但是，他来到了一位富有人家中。善良朴实的'杰克逊大叔看到后，将食物送到了他面前。这个年轻人抬起头问道：“大叔您要我为你做一些什么。”

　　“不用。”于是年轻人拒绝了给他的食物。年轻人有自己的做人准则，从不想不工受禄，他想用自己的辛勤劳动环取食物。正因为年轻人特殊的人格魅力，的到了杰克逊大叔的赏识。于是决定将年轻人留在自己的后花园中。由于年轻人具有脚踏实地的苦干精神，高尚的做人尊严，二十年后，他拥有世人羡慕的财富，成为了有名的富豪——石油大王。

　　通过这件事，我明白了：劳动可以创造一切，劳动可以创造财富。我作为一名小学生只有辛苦劳动才能结出饱满的果实。

　　读《尊严》有感篇6

　　在预习课文第七课《尊严》时，我被课文的内容深深地吸引住了。

　　课文讲的是美国石油大王哈默年轻时的故事，故事是这样的：在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍。但是他拒绝了小镇镇长杰克逊送到他面前的食物。因为他认为他不能白吃别人的东西，只有在替别人干完活后，才能吃下这份食物。他不能不劳而获。后来他留在在杰克逊家干活，成为庄园理的一把好手。

　　读完这篇课文后，我觉得杰克逊镇长非常善良，乐于助人，而哈默则是宁可忍着饥饿也要坚持坚持干完活在吃东西，表现了他要靠自己的劳动来换取应得的酬劳，也表现了他很有尊严。一个人有尊严，就表现在有骨气，有毅力上，能够自尊自爱，自强不息。就是因为有这样的品质，哈默才成为全世界赫赫有名的石油大王。

　　现在像哈默这样的.人不是很多。有些人为了得到自己想要的东西，而放弃尊严，像那些职业乞丐，宁肯毫无尊严地伸手向人乞讨，看人白眼，也不愿意通过自己的劳动换取报酬。报纸上说这些人还坐着飞机到处乞讨，以此为职业。我从心底里看不起他们。

　　这一篇课文让我深深感到：只有尊重自己才能的到别人的尊重，尊严是人生的巨大财富。

　　读《尊严》有感篇7

　　专业化就是专门从事某种学问的研究或指掌握某种专门的学问的程度。我们小学语文教育专业，作为学科教育学的一种，不仅仅停留在会说中国话，他属于一门科学。成为专业的语文教育工作者，应当能够发挥其他学科老师不可替代的作用。语文老师应当把自己的专业当成具有独特的学科特点的专业，就好比一般社会分工中的医生、律师，但又有不同于他们的职业特点。所以，语文教师不是会说普通话就能当的，必须具有语文教学理论相关的知识，同时要有丰厚的文学功底，还要有开阔的人文视野。

　　对照窦老师提出的语文教师必须具备的素养，我觉得自己真的十分渺小，参加工作已经是第十个年头，十年磨一剑，可是扪心自问，现在的我比起刚开始参加工作的时候，取得了哪些方面的成长呢?刚开始参加工作时的那份热情早已消失殆尽，剩下的工作经验也是微不足道。和窦老师的那些精彩课堂相比，我觉得自己一直以来简直就是在误人子弟。只是看课堂实录，就让人爱不释手，窦老师的课堂给人最大的印象就是充满激情，无论是教师的情绪还是语言，都是那么的激动人心，拥有激情和思想，她那独特的教学风格令每一个听课的老师陶醉，令每一个学生感到幸福。窦老师的课堂不是人人可以学习的，她的课堂风格就像一座高峰，我们只能在山脚下遥望顶峰的美景，却永远不可能达到她的高度。

　　在读书做人这一章里，窦老师强调了教师读书的重要性。一个教师能走多远，他的学生就能走多远。窦桂梅的生命热情、课堂激情来源于她的不断学习，来源于她的博览群书。“教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个‘真正的教师’不可或缺的精神底子。窦老师她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师，就是靠读书学习进行自身的弥补和进修，像干燥的海绵一样不断吸收和纳取。窦老师每天的工作十分繁忙，可是她仍然坚持博览群书，坚持写读书笔记。回想自己参加工作的这些年，我觉得自己的'阅读量太少了，虽然有时也装模作样拿着书，但是看完之后就常常不了了之，真正记到脑子里，运用到课堂上的却寥寥无几，究其原因，关键还是在于自己没有持之以恒的精神，没有写读书笔记的习惯，所以常常是书到用时方恨少。

　　从教这些年来，春华秋实，我也曾后悔过自己的选择,也曾埋怨过自己的清贫，时时为单调枯燥的循环往复而牢骚满腹，今天，看完窦老师的书，我无时无刻不被窦老师的对教育事业那份赤诚所感动，对她自我超越那份认真所震撼，对她对读书的痴迷和狂热而思索。芳香四溢的她使我即将熄灭的心重新燃起了灿烂的火焰，是她唤醒了沉睡中的我。我们不一定能够成为名师，但是，我们可以走近名师，让自己与名师的距离短一些，再短一些。

　　读《尊严》有感篇8

　　人，活得就要有尊严！

　　这是我读《尊严》后获得的最大收获。

　　哈默，生活在美国的南加利福尼亚州，饥饿中的他却不白吃别人东西。

　　在课文中，作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里的`许多例子。

　　比如一个公司老板，在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员，向他推销铅笔，出于同情，他扔下了一元钱，转身便走。突然他觉得不妥，便回过头，郑重其事的挑选了一只铅笔。

　　不久以后，一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员，因为那一次回头，使他充满了信心，获得了做人的尊严，坚持做了下去，取得了巨大的成功。

　　哈默，他也是一个意志坚定的人，他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事，但哈默硬要先做工再吃饭，可杰克逊大叔多次劝说都没用，最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩，爽快地把他留下来帮他做工。二年后，杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他，而且预言：哈默将来一定是一个百万富翁，因为他有尊严。

　　２０年后，哈默的确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家。这就是人格尊严与志气带来的丰硕成果。

　　在深深的佩服哈默之时。我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严，如果一个人他丧失了尊严，他就是一个不要脸的人，是一个不要

　　人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊严。要做个像哈默一样的人。有尊严才会有志气，有斗志，才会奋发图强，不断进步。

　　读《尊严》有感篇9

　　翻开《阅读年选》，又想起《尊严》这篇文章，尽管读过很多遍了，可还是不由自主的要再读一遍。《尊严》讲述了作者为了吃上馓子丢下尊严叫了小贩爸爸换来了馓子，母亲知道后当场扔掉馓子给狗吃并流泪训斥作者的故事。

　　母亲说的话在我的脑子里挥之不去：“你吃的下吗？你吃着香吗？那是你用尊严换来的啊！人穷不可怕，可怕的是失去尊严，和一条狗有什么两样，只会向主人尾巴讨可怜······”我又想到了自己，平时看见同学吃东西我总是手一伸，跟别人要一些，就算自己身上有钱也不愿去买，可自己放下尊严换来的东西吃的倒也津津有味。又记起被冤枉时，自己为了免受皮肉之苦而承认是自己的错······原来，不知不觉中，我的尊严已洺灭的`无影无踪了······

　　文章最后说得好：无论生活多么坎坷都不要想命运屈服，因为在这个世界自己都不尊重自己，别人对你更会不屑，只有树立起尊严的人，才能无畏地昂首迈步。是啊，只有把自己的尊严放在第一位，才会有最好的明天！

　　读《尊严》有感篇10

　　今天我读了一篇文章，名叫《尊严》，讲的是一个名叫哈默的人，以自己的言行维护了自己的尊严，从而改变了自己命运的故事。

　　这篇文章中一位名叫杰克逊的`大叔，他对哈默的赞扬是：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”。当我读到这里的时候，我想这句话是什么意思呢？我一直想，终于下了一个结论：一个人应该要有尊严，并且要维护自己的尊严。

　　其实杰克逊大叔看中哈默的是：哈默不因穷困潦倒而自卑，向他人乞哀告怜而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。就像徐悲鸿作家所说的：人不可有傲气，但不可无傲骨。

　　每个人都有自己的尊严，但是当你面对困难的时候，你是否会像哈默那样用自己的言行维护自己的尊严？哈默有这种可贵的品质，赢得别人的尊严，最终成为了石油大王。

　　读《尊严》有感篇11

　　读了(寻找一个十岁男孩生命的尊严)后，我被深深地打动了，这个世界有温暖，有爱。它使我对这个世界上的感情有了又一次深刻的认识。

　　这是一个动人的故事：年仅十岁的叶鹏得了一种疾病－－急性粒单细胞白血病，这种病治愈可能性极小，复发的可能性高，面对叶鹏家人的两大难点是：一、必须从万分之三的机率里找到可用骨髓来医治，二、20到30万的巨额医疗费用。无奈的母亲只得向社会呼吁求助，在无数人的.帮助下事情有了转机，一素不相识的女性给了他们莫大的帮助，但还有三个迫切需要解决的问题：一是找不到捐献的骨髓；二是没有相应的基金和组织；三是缺乏必要的宣传。

　　我想一个人要是在人们的关心爱护下死去是幸福的，因为有爱护和关心他的人陪伴，死就不是恐惧了。但是，一个人若在临死没有人关心和爱护的情况下死去是多么的可怕，孤独、无助.。

　　一个年仅十岁的孩子正是探索世界，开始成长的时期，却不幸地得了疾病，对他的打击是可想而知的，我为他的命运哭泣。可小时鹏却能乐观的面对，与病魔斗争，问问自己：面临相同的命运，比他大两岁的我能做到吗？这种精神对于一具十岁的孩子是多么可贵呀！对于他那弱小的身躯，病魔太强大了，小叶鹏坐在日光灯下，原本苍白的脸愈发显得苍白了，只能等待命运，等待人们救助的手，把他从病魔的魔掌中解救出来。在金钱似乎主宰了人们头脑的今天，利益成了人们相互关系的准则，社会按照它不可更改的意志和脚步，发改变着人们的思想与观念，小叶鹏的命运如何？最终还是有很多高尚善良的人为这个幼小的生命，也为了他心碎的父母双亲献上了他(她)们的爱，伸出了他(她)们的援助之手。

　　爱是正大无私的奉献。古代圣贤告诉我们的一样：爱人如爱已，帮助别人等于帮助自己。我们每个人都可能需要帮助。平时我们多一些雪中送炭，少一点锦上添花。一个人的力量是微小的，但涓涓细流可汇成江河，这力量能救出多少个小叶鹏。

　　面对小叶鹏审视一下自己的心灵吧！原所有的人都献出自己的爱，愿美丽的

　　读《尊严》有感篇12

　　今天，我们学了一篇课文，这篇课文的名字叫做《尊严》。

　　这个故事主要讲了：一群逃难的人来到了南加沃尔小镇上，善良的沃尔逊人家家都做饭招待他们，可他们连一声谢谢都没说，只有一个人对招待他们的杰克逊说：“我不能吃您的`东西，我不能不劳而获。”后来他用自己的劳动换取了这些食物。这个人就是哈默，最后他成为了石油大王。

　　我们不能没有尊严，我觉得有了尊严就有了财富，我们都应该活得有尊严。文中的哈默在那么困难的时候，还保住了自己的尊严，这很值得我们学习。尊严比金钱更宝贵，如果一个人什么都没有，但他拥有尊严，那他也是个“富翁”。一个人只要有尊严，他就可以得到别人的赞赏与尊重。我觉得不管是穷人还是富人，都应该保持一样的尊严。我想我要是一个逃难的人，一定不会像哈默一样为了维护尊严而放弃美食，那时我一定把尊严忘掉了后脑勺去了。

　　最后，我想说的是：如果你想把一件事情办成功，那你就必须有尊严。

　　读《尊严》有感篇13

　　寒假中，我阅读了于漪老师的语文的尊严一书，其中有一个章节专门讲了语文教师的使命，讲到老师要除弊布新、大步向前，要有一颗火热的心，要坚持发展、创新，特别触动我的是是于漪老师说语文老师必须有教学自信。

　　于漪老师在书中说很多老师在上课时缺乏自信，第一信教参；第二信教学时尚；还信评价标准、信一课一练。诸如此类的东西影响了教师，导致教学自信心消解，被外物左右，到底怎么教语文、教什么也不知道了。我是否也成为了“几乎是一个模子里倒出来的，被?大纲??标准化??教参??一课一练?打磨成同一型号的教学机器。智商大多浪费在辨别什么对于考试?有用?，如何制造应试机器上面，而对?无用?的不屑一顾，嗤之以鼻”。每念及此，我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　那怎样才能做一个有自信的教师，而不是人云亦云呢？

　　我觉得首先要有坚定的专业信仰和专业自豪感。教师执教的专业，不仅是我们的职业谋生之道，更是我们在广阔的知识领域里拥有的一片属于自己的天地。一个具有专业精神的教师，首先应该尊重的，就是自己的专业。教师并不是普通意义上的专业人员，因为教师最大的特点就是他们面对的.是广大学生，教师的专业功底是否稳固直接影响其教学的成败，也直接影响所教学生的成长，因此，教师的专业水平事关每个学生的未来，岂容忽视。而一个不尊重、不热爱自己专业的教师能够提高自己的专业水平，这是不可想象的。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有在坚定的专业信仰支持下，教师才可能有不枯竭的动力进行教学研究，不断提高教学水平，成为一个合格乃至优秀的教师。

　　第二，要有踏实认真的学习态度和勤勉的学习作风。

　　教师首先应该是具有专业技能的知识分子，一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的。一个合格的教师，首先应该是一个学习型的教师。通过阅读学习不断提高自身水平，成为一个专业性强的教师。

　　很多老师不读书，是因为没有阅读的习惯，其原因，也就是没有阅读的动力，相当一部分老师满足于将书本上的知识传达给学生，阅读的范围仅限于课本及教参，长久下来，阅读的眼界狭窄，吸取知识的窗口也缩小，这样的老师，是很难在课堂上有充裕的控制能力的。

　　由于语文学科的综合性，对教师的知识面提出了更高的要求，语文教师应该

　　比其他学科的教师更多地阅读，更多地学习，才有可能符合母语教学的专业需要。而也只有一个学风踏实，作风勤勉的教师，才有可能在自己的专业领域里找到真正的价值所在，建立起超越世俗标准的专业自信。拥有这样的自信的老师，就会是博学的老师，智慧的老师，神采飞扬的老师，固然也会是学生们喜爱的老师，能够影响学生一生的老师。

　　第三，要不断反思，勇于放弃，从零开始。

　　不管是我们的教学独树一帜也好，教学经验丰富也好，取得的成绩很大也好，若想让自己的语文素养稳步提高，我们就要深刻的反思，勇敢地弃旧从新。这是身为教师应当自觉担负的责任，因为我们的教育对象是人，不允许我们有丝毫的偏差。同时我们要始终将学生置于我们的视野之内，他的一举一动都是我们研究的对象，还要谨记学生是有感情，具有主观能动性的人，他有自己的意志，我们不能强迫他接受我们的观点看法，只能接近他，走进他们的心灵世界，用心交心，用爱换爱！

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”于漪老师的这本书，促使我在前进中不断思考，在思考中不断前行。