家庭幸福指数调查报告

家庭幸福指数调查报告

　　在人们素养不断提高的今天，报告有着举足轻重的地位，报告包含标题、正文、结尾等。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编帮大家整理的家庭幸福指数调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家庭幸福指数调查报告1

　　一、调查职工幸福指数的意义

　　科学发展观强调经济发展目标与社会发展目标、人的发展目标的协调统一，把幸福指数作为现实的政策目标，是以人为本的科学发展观指导下重新审视以往社会发展指标的必然结果。关注幸福指数，提升生活质量，是建设社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点。华北油田公司已明确提出要紧紧围绕“本质稳定、环境优美、文化繁荣、生活幸福”的和谐矿区建设目标，加快改善矿区生产生活条件，进一步提高居民群众的生活幸福指数。综合五处提出了“我服务、我快乐”、“工作愉快、愉快工作”的理念。华北石油报印刷厂也制订了“通过为社会（油田）提供优质产品和服务，满足职工不断增长的物质文化需要，提升职工的综合素质和幸福指数”的企业宗旨。因此，职工群众满意不满意、幸福不幸福应当是建设和谐企业的最高标准。

　　本调查报告就是想通过对华北石油石油报印刷厂职工的问卷调查，了解职工幸福指数的高低，影响幸福指数有那些因素。在现有条件下，如何提升职工群众的幸福指数，为今后华北石油报印刷厂持续、稳定、和谐发展提供一些思路。

　　二、幸福指数调查问卷的设计

　　第一部分是个人基本情况，包括：性别、年龄、岗位、文化程度、家庭人均收入5个方面；第二部分是个人健康状况，共有“健康、比较健康、一般健康、不太健康、不健康”5个选项；第三部分是选择个人感觉幸福的程度，共有“非常幸福、幸福、比较幸福、中等幸福、比较不幸福、不幸福、非常不幸福”7个选项；第四部分是选择影响人生幸福最重要的要素，共列出了“财富与物质、健康的身体、和睦的家庭、杰出的子女、舒心的工作、成功的事业、自由的生活、良师益友、广泛的爱好、较大的住房、喜欢的汽车、老有所养、良好的治安环境、和谐的社会关系”14个选项；第五部分是如何提升幸福指数。

　　三、填写幸福指数调查问卷的情况

　　本企业共有27名正式职工，有26名职工都填写了“幸福指数调查问卷”。统计、计算结果如下：

　　第一部分填写调查问卷职工基本情况：26名职工中男职工20名，女职工6 名，其中管理岗位8人，操作岗位18人；平均年龄40岁，初中学历的1人，高中学历的15人，大专门以上学历的确良10人；家庭人均收入在20xx-3000元/月。

　　第二部分是个人健康状况：

　　填写“健康”的有5人，占总人数的%。

　　填写“比较健康”的有10人，占总人数的%。

　　填写“一般健康”的有9人，占总人数的%。

　　填写“不太健康”的有1人，占总人数的%。

　　填写“不健康”的有1人。占总人数的%。

　　第三部分是选择个人感觉幸福的程度：

　　填写“幸福”的有7人，占总人数的%。

　　填写“比较幸福”的有11人，占总人数的%。

　　填写“中等幸福”的有8人，占总人数的%

　　填写“非常幸福”、“比较不幸福”、“不幸福”和“非常不幸福”。

　　第四部分是选择影响幸福生活最重要的要素：

　　选择“健康的身体”的有26人，占总人数的100%。

　　选择“和睦的家庭”的有25人，占总人数的96%。

　　选择“舒心的工作”的有24人，占总人数的92%。

　　选择“杰出的子女”的有22人，占总人数的`85%。

　　选择“老有所养”的有17人，占总人数的65%。

　　选择“和谐的社会关系”的有15人，占总人数的58%。

　　选择“良好治安环境”的有15人，占总人数的58%。

　　选择“财富与物质”的有14人，占总人数的54%。

　　选择“自由的生活”的有13人，占总人数的50%。

　　选择“成功的事业”的有11人，占总人数的42%。

　　选择“广泛的爱好”的有11人，占总人数的42%。

　　选择“良师益友”的有10人，占总人数的38%。

　　选择“较大的住房”的有9人，占总人数的35%。

　　选择“喜欢的汽车”的有5人，占总人数的19% 。

　　第五部分是如何提升幸福指数，有代表性建议：一是加强体育锻炼，改善身体健康状况；二是创造和谐舒心的工作氛围；三是增加收入，提高物质生活质量；四是追求健康、高雅的业余生活；五是良好的社会治安状况和居住环境。

　　四、关于提升职工幸福指数的几点思考

　　第一、身体健康是幸福的基础。有人曾经做了个比喻：如果将人生用数字表示的话，那么健康就是一，金钱、地位、名利、成就就是零。有了健康这个一，那么后面的零就根据个人情况的不同，而决定你的人生或波澜壮阔，或平平淡淡，或潮起潮落，或阳光灿烂然而，如果没有健康这个一做支撑，后面的零最多，也只能够是零。 这次问卷调查也证明了这个观点：在选择影响幸福生活最重要的要素中，选择“健康的身体”达到100%。在如何提升幸福指数的建议中，“加强体育锻炼，改善身体健康状况”也成为大多数的选择。在“身体健康状况”选项中，达到“健康”和“比较健康”的不到58%，“一般健康”的达到35%，“不太健康”和“不健康”的占到将近8%。在去年年底体检中，有三分之一经上的职工患有程度不同的高血压高血脂疾病，女职工崔金娣检出了淋疤瘤，现在天津做化疗，其身体和精神的痛苦是可想而知的，还哪有幸福可言。所以，要提升职工的幸福指数就要关心和关注职工的健康状况，一是灌输 “健康就是幸福”的理念；二是提倡树立科学饮食观念，戒烟限酒；三是呼于职工坚持适合个人身体特点的体育锻炼，坚持定期进行健康体检。

　　第二、家庭、子女是影响幸福生活最重要的因素。家庭是社会的细胞，和谐家庭是和谐企业、和谐社会的基础。我们要积极开展职工道德和家庭美德系列教育活动，要求在企业做“好职工”，在家庭做“好丈夫”、“好妻子”“好父亲”、“好母亲”、“好子女”，为构建“和睦家庭”担负起中流砥柱的作用。

　　第三、“舒心的工作”是幸福生活的重要源泉。工作既是获得物质生活的途径，又是幸福生活的重要源泉。企业要树立以人为本的管理理念，认真执行企业民主管理制度，让每个职工都感受到公平、公正、温馨的氛围，给每一名职工提供平等的培训、加薪和升职的机会，不能厚此薄彼。企业领导要随时随地对职工予以关怀关注，一张笑脸、一声问候、一份真心，相信彼此的幸福感会油然而生。

　　第四、社会治安、居住环境成为影响人们幸福的重要因素。健全社会矛盾纠纷处理机制，排忧解难，做好做细排查工作，维护社会稳定，为职工群众提供安全祥和的居住环境，加强社会治安防控体系和综合治理，减少矿区的刑事案件和治安案件的发生，能够增强职工的安全感，提升职工的幸福指数。

　　幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。增加财富与提升幸福具有低相关关系，在物质生活得到基本满足后，提升幸福指数更多得是精神层面的内容。提升职工幸福指数是一项复杂的系统工程，需要各级领导认真研究探讨。

家庭幸福指数调查报告2

　　内容提要

　　近年来，“幸福指数”成为频繁提起的话题。幸福感是一种心理体验,它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断,又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。大学生是一个特殊的群体，虽然很多同学都已踏上工作岗位，同时也处于人生发展的关键时期。从个体自身发展来讲，大学时期是电大学生在人格方面逐渐完善的一个过程，也是他们完成和完善学业的关键时期；从社会环境方面来讲，我国目前正处于社会的转型期，各种竞争空前激烈，社会对大学生的要求越来越高，致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。因此，对大学生幸福感的调查以及如何有效提高电大学生幸福感变得尤为紧要。

　　一、调查背景

　　作为社会心理体系一个部分的幸福感，受到许多复杂因素的影响，主要包括：经济因素，如就业状况、收入水平、生活水平等：文化因素如教育程度、价值观念、传统习惯、个人思想道德水平等：政治因素如民主权利、参与机会、国家政治政策等。

　　现在的大学生代表着今后社会发展趋势，他们的思想直接影响着社会的改变，所以我们应该时刻了解大学生的思想。今天我就以学员幸福指数为主题展开调查，可以使我们全面了解学员目前的生活状况并及时发现存在的问题加以调整，使社会向着更好的方向发展。

　　二、调查的对象与方法

　　1、调查时间：202X年7月---9月

　　2、调查对象：当代大学生

　　3、调查方法：以访谈形式调查西法大学生对我国的政治、经济、文化总体的满意度和自己认为的幸福程度。

　　三、调查结果及其分析

　　通过这次调查，我发现大多数人认为自己还是幸福的，主要对国家制度和对生活水平等上面，这也说明了我们国家目前的形势还是乐观的。但是也是相当一部分同学认为自己不够幸福，他们的主要集中在对自己的未来和社会的压力。大学是一个小型的社会，大学生是学生与社会人的过渡，所以他们最能代表大众人的思想，更具有说服力。对于那些认为自己不幸福的我们应该给予帮助，让每个人都能够幸福快乐的成长。

　　（一）社会关系

　　访谈结果说明84%的同学对于社会关系比较满意，看来社会关系对主观幸福感有重要影响。在集体主义文化中，个人必须时刻保持他人的协调（如服从他人的需要和期望），这有利于使他们体验到更高的主观幸福感。也就是说，对个体而言，良好的社会关系可以提高他们的幸福感。对于大学生而言，主要的社会关系是影响其幸福感的重要因素,其中与家庭、恋爱和室友的相关更为显著。

　　（二）经济状况

　　有80% 的同学对于经济状况与幸福感的关系一直存在着争论，认为收入与

　　幸福并不成正比。有研究认为，收入与幸福感呈正相关。另外的研究认为，收入仅在非常贫穷时有影响，一旦人们的基本需要得到满足，经济状况对主观幸福感得影响就很小了。

　　（三）生活事件

　　生活事件是指人们在社会生活过程中经历的各种紧张性刺激。90%的同学认为，目前的状况比较满意。各种生活事件都没有对学生产生明显的影响。大部分学生对于幸福感更多的采取“未来取向”而不是“过去取向”的乐观态度。但有70%的学生对目前的社会风气感到悲哀。大学生是有道德有文化的人群，思想觉悟一般比较高，所以对社会的不良风气会有更多的感慨和气氛，这一感觉会影响他们的幸福感。

　　（四）大学生自身的心理调节

　　65%的同学认为其实幸福感只有一部分是外界条件所造成的，最主要的原因还是自己的调节问题。对于某些问题的看法是好是坏要看我们是积极或者消极的态度。对于大学生就业的压力，如果抱着消极的心态你肯定会被它吓到，然后忧郁不幸福：但是如果持着积极地心态你会感觉压力大更有挑战性，相信自己能很好的应对一切，那么会更有力量更有活力，心情会更加振奋更幸福。

　　四、对提高电大学生幸福指数的建议

　　从个体自身和外部环境条件考虑，可从内外两个方面来提高幸福感。

　　（一）个体自身

　　对于电大学生自身来说，由于自尊与主观幸福感存在高相关，因此，可以通过提高自尊和改善自我评价的方式来提高主观幸福感。因为归因方式、自我价值感和消极的自我暗示会影响自尊的高低，所以要培养高自尊感就应该从这三个方面着手：

　　1、由消极的归因方式转变为积极的归因方式，所谓积极的归因方式是指将行为的成功归为内部可控因素，例如努力程度。而将行为的失败归为外部不可控的因素，例如，运气，任务难度等。

　　2、提高自我价值感，具体的做法是给自己设定可以通过自身努力而取得成功的目标，通过完成这些目标来培养自己的自我价值感，从而乐纳自己，正确的评价自己。

　　3、纠正消极自我暗示的思维模式，部分个体之所以存在消极的自我暗示，其原因是片面的夸大了外部条件的困难性，同时贬低了自我处理问题的能力。因此，通过理性的分析外部因素的限制因素和内部可利用的资源来克服消极自我暗示的'影响。

　　（二）外部环境条件

　　从社会因素，尤其是电大学生主要的生活和学习环境来看，也可以从以下三

　　个方面来改善：

　　1、积极开展心理咨询和生活辅导，通过心理认知水平和情感控制能力的提高，特别是帮助电大学生正确认识自我、确定恰当的期望值，从而把个体的主观幸福感与个体实际结合起来。

　　2、开展丰富的校园文化，满足电大学生的多种心理需求。尽可能多的开展丰富多彩的校园文化活动，开拓视野，同时也为电大学生提供求职、社会交往、认识社会、服务社会的机会，创设电大学生生活的良好情境，环境育人，从而为其对生活的主观认识达到一个希望的水平。

　　3、建立积极向上的班集体，发挥班集体的积极的社会支持作用。良好的社会关系可以增加个人的主观幸福感，对于电大学生来讲，班集体是电大学生生活的重要社会群体，对内向性格的学生引导其进行主动的人际交往，积极参加各种集体活动，使其融入集体之中，在一定程度上提高他们的幸福体验，积极向上的班集体不仅仅会提高电大学生的人际交往能力，而且可以有助于提高电大学生的主观幸福感。

　　总之，从电大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

家庭幸福指数调查报告3

　　一、摘要

　　随着社会的进步和经济的发展，人们对教师的要求越来越高，教师的角色不再是简单的教书，育人有时候更占据了主导地位，尤其是在职业学校中，这种育人的作用更突出。这样的高要求给教师带来了巨大的挑战和压力。通过本调查发现教师的总体幸福感比较低。

　　面对学生，尤其是不服从管教的学生时，经常会有老师发出各种各样的感慨，总体感觉就是对学生不满意，但学生是教师工作的对象，因此对于这样一份教书育人的工作产生着害怕上课，厌烦学生的情绪，在工作中难以找到成就感。

　　教师的心理问题已经越来越受到社会的重视。教师作为一个特殊的职业，他们面对的是个性发展和成熟过程中的学生，因此自身具有良好的心理健康水平显得尤为重要。但众多的调查结果和发生在教师身上的一些事故显示，教师的心理健康状况不容乐观。

　　二、调查分析总结

　　为了了解教师职业的幸福感，我们进行了调查问卷。通过对老师的调查问卷可以看出现在的教师职业也存在一定的问题，他们在岗位上有时会感到幸福，有时会感到沮丧。特别是高中的老师，面对学校领导的加压、同事之间的评比及升学率的多少，让他们感到压力非常大。

　　从调查结果来看，可以得出以下结论：从总体上来说，女教师的总体幸福感要比男教师的'总体幸福感高，但是并没有显著性差异；从学校这个角度上分析，教师的总体幸福感也没有显著性差异；从职称这个角度上分析，教师的总体幸福感虽没有显著性差异，但是在因子对生活的满足和兴趣上差异性显著。

　　教师幸福感是教师对工作和生活的满意度的评价，它直接影响教师对待工作的态度。性别压力是一个复杂的问题，涉及到社会、学校、课堂教学、人际关系以及家庭期待等方方面面，根本的原因是整个社会在性别观念上仍然缺乏宽容度。一般来讲，男性会比女性追求更大的成就感，因此才会对工作和生活产生更大的热情。所以在同样的岗位上，男性所感受到的压力要比女性大得多。在承受和缓解压力的环节上，女性的特质决定了女性的忍受力要比男性强，因此在幸福感的体验上男教师与女教师就存在了一定的差异。

　　教师的职称不仅仅决定着教师的工资水平，而且也是对教师师德、教育教学水平的一种认定。在一个调查研究（高校教师职称、月收入对主观幸福感的影响及其交互作用分析）中已发现教师的主观幸福感随职称和月收入的升高而增强。通过数据分析也表明了虽然教师的总体幸福感在职称上没有显著性差异，但是在“对生活的满足和兴趣”这个因子上，却有显著性差异。这说明了职称对教师在生活的满足和兴趣这个方面还是起了相当大的作用。由于职称的高低影响教师对自我价值的评价，而当自我价值高低的认识与所处环境的认知和价值期望发生矛盾时，往往会产生焦虑情绪，遭受更多的自我压力，这样对幸福感的体验就会下降。

　　如何培养和提高教师的幸福感，这是一个非常值得社会和学校重视的问题。只有心理健康能体验到工作和生活快乐幸福的教师才能真正培养出适合社会的健康人才。我认为提高教师的幸福感可从以下几个方面努力：培养和提高教师幸福感的关键就是改变观念，要让教师学会对工作和生活中遇到的事件形成正确合理的认知，改变不合理信念，这样可促进心理健康水平的提高；要让教师学会各种应对这些不确定因素发生的技能，当事件发生时教师才能将压力水平降低；影响幸福感体验的因素是多方面的，因此除了个人的努力外，还需要社会和学校对教师的关爱。

　　教师所从事的工作是非物质性生产，希望得到尊重、信任和理解，受到肯定，所以学校要围绕提高教师的思想道德素质、知识素质、心理素质，以促进教师全面发展为宗旨，给教师一个宽松的环境。

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