幼儿园教研制度

幼儿园教研制度[通用]

　　在充满活力，日益开放的今天，制度起到的作用越来越大，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。大家知道制度的格式吗？下面是小编收集整理的幼儿园教研制度，希望对大家有所帮助。

幼儿园教研制度1

　　1、亲子园分管领导深入贯彻上级部门的早教工作精神，及时传达上级部门关于0—3岁婴幼儿早期教养指导工作要求。

　　2、期初因地制宜制定乐余镇0—3岁婴幼儿早期教养指导工作计划，制定每周工作安排，认真严格执行计划。

　　3、有计划、有目的地开展0—3岁婴幼儿营养、保健、动作发展等业务知识的理论学习、开展模块亲子活动、主题亲子活动、学科亲子活动的`研讨。

　　4、亲子园每月开展一次教研活动，教师认真、准时参加教研活动，不无故缺席，并做好过程性资料的积累。

　　5、每次活动前研讨内容事先告知教师，要求每位教师认真做好充分准备，活动时积极发表自己的见解，努力营造探究、团结的学习氛围。

　　6、鼓励亲子指导教师多渠道收集、设计亲子活动方案，形成园本亲子活动课程。

　　7、认真参加幼儿园的课题组活动，围绕亲子活动收集过程性资料。

　　8、期末认真总结、撰写早教指导工作小结。

幼儿园教研制度2

　　一、认真贯彻《规程》《上海市教育纲要》《指南》等有关法规精神，努力转变儿童观和教育观，并注重将理念落实于教育行为。

　　二、定期开展教研活动，做到计划、内容、形式、地点四落实

　　1、教研组每周进行一次活动，单周大教研活动，双周小教研活动，教研活动日由助理（或大教研组长）、教研组长负责协调，安排后勤人员进班或分组轮换进班，保证教研活动的'正常开展。

　　2、教研组长提前将目标、要求、贴办公室，事先收集学习资料，精心准备。

　　3、理论联系实际，采取“走出去，请进来”等形式开展各种活动，确保人人参与。

　　4、做好考勤记录工作。记录：要求字迹端正，重点写研究过程及效果，便于查阅。

　　5、认真参加教研组的实践观摩及评析活动，把正确的儿童观转化为促进幼儿发展的教育实践

　　6、积极开展专题研究，善于总结经验，力求取得实效。

　　7、认真做好带教工作，促使每一位教师在原有基础上的提高。

　　8、做好各种资料积累工作。

　　9、教研资料（计划、记录、总结、专题、科研、考核等）由教研组长负责整理，交大教研组长归档。

幼儿园教研制度3

　　1、在园长统一领导、保教主任执行安排下，由教研组组长组织教师按计划进行教研活动。

　　2、每学期初，教研组长定好本学期计划，教研活动有计划、有专题，按照计划定期开展研讨活动，及时作好总结，力求取得成果。

　　3、定期开展教研活动。

　　4、教研活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，有活动记录。

　　5、教研形式力求多样，富有实效，吸引教师积极主动的`参加活动。

　　6、教研组定期举行教学反思、案例分析、教学观摩、交流评比等活动，鼓励教师在实践中反思提高。

　　7、积极鼓励教师重实践、勤反思、善总结，要求教师对照理论积极实践，认真撰写经验总结和论文，对于论文发表和交流的教师给予奖励，并在一定范围内积极推广。

　　8、教师要认真参加教研活动，积极参与讨论，认真做好笔记，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。

　　9、每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长或直接负责人请假。

　　10、教研组重视对教师的指导与培养，作好新教师指导工作，使新教师在业务上尽快提高。

　　11、教研组做好各类资料的积累工作。

幼儿园教研制度4

　　1、教研活动领导组每学期开学时要负责制定好活动计划，并认真安排。

　　2、各年级教研组长要切实负起责任，搞好每学期教学安排的制定，平时的.备课、课题研究等工作。

　　3、每学期要进行两轮评教评学活动，对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议。

　　4、每位教师每学期至少要写一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师要给予奖励。

　　5、每学期评选十佳优秀教师，连续两学期被评为十佳教师的教师，除在本园张榜公布，给予奖励外。

　　6、教研活动领导组要定期检查各年级教研活动开展情况，并给予指导。

　　7、定期组织教师轮流到先进幼儿园参观，观摩教学活动。

　　8、每月召开一次园本教研领导小组会议，研究部署全园的教研活动。每周二为“研究日”各教研组组织教研活动，

　　9、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。

幼儿园教研制度5

　　经过几代人的坚持不懈的努力与追求，如今的市机关幼儿园已成为一所有一定知名度和教育特色的幼儿园。目前幼儿园面临着发展的关键时期，“要办成一所怎样的幼儿园？要培养怎样的孩子？如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标？”本着传承过去，立足现实，促进发展的精神，特制定本发展规划。

　　一、园情分析：

　　市机关幼儿园是一所充满童真、童趣的儿童乐园。它创办于1959年，已走过50年发展道路，是x省首批省示范幼儿园。多年以来，市机关幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的未来”为办园宗旨，全园教职工敬业奉献，开拓进取，形成了“团结、敬业、求实、创新”的良好园风，赢得了家长、社会的普遍赞誉，获得了多项荣誉称号。近年来，我园提出“以科研促教研、以教改促发展”的兴园思路，教科研工作已蓬勃开展起来。教师参加省市教学比武、技能技巧、自制教玩具等比赛多次获奖，已有100多篇论文在各级刊物发表或交流。在各级各类幼儿书画、舞蹈及创新大赛中，有200多人次获金、银、铜奖，近百名幼儿被市妇联、市教育局评选为“健康儿童”，培养造就出了一批又一批“健康、活泼、聪慧”的幼苗。

　　面临优势：

　　1、在各级领导的关心下，在社会各界的大力支持下，幼儿园保育、教育质量不断提高，社会声誉越来越好，办园已具明显特色，被誉为x市幼教界的“龙头”。

　　2、幼儿园教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力明显提升。拥有一支“高效、扎实、团结协作”的管理队伍和一支教育能力强、教学水平高、不甘落后、团结进取的教师队伍。

　　3、幼儿园注重课题教研和实践，曾荣获“省‘十一五’课题立项单位”、“省教育信息化实验幼儿园”等，以研促教，促进了教师专业发展。

　　4、幼儿园课程园本化建设取得了实质性的进展。幼儿园积极地开展了本土化课程的实践研究，并积累了丰富的实践经验，得到家长、社会的认可。

　　5、卫生、安全及保健机制逐步完善，曾获得“安全文明校园”、“放心食堂”、“培育健美儿童先进单位”等荣誉称号。

　　面临挑战：

　　1、幼儿园建园时间长，园舍陈旧，虽然近几年幼儿园千方百计筹措资金，设施设备符合现代化幼儿园的标准，但对照周遍城市的幼儿园，幼儿园的设施设备有所落后。只有积极争取政府的大力支持，不断完善办园条件，才能进一步促进可持续性发展。

　　2、作为示范性幼儿园，在现代学校制度的建设与创新方面还不够，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，为幼儿素质启蒙教育的实施提供有力的制度与文化支撑，还应开展一系列科学、有效的探索与实践。

　　3、幼教改革全面铺开，如何把先进的教育理念转化为教师的教育行为，并落实到教师教育行为中，还需要大量的工作要做。

　　4、骨干教师的发展到了“瓶颈期”，如何发挥骨干教师的能动作用，提高骨干教师的管理能力和研究能力，促进教师持续发展，是当前面临的问题。

　　5、《纲要》中明确表明要“树立正确的健康观念”，注重幼儿的身心健康。我们在关注幼儿智力发展的同时，对幼儿的身心健康也应高度重视，并进行深入的研究，帮助教师树立正确的健康教育观念、制定切实可行的健康目标，努力做好心理卫生保健工作。

　　发展机遇：

　　全国人大已经将幼儿教育立法列入议事日程，全国政协也在动员各方力量关注和支持幼儿教育事业，x省示范幼儿园综合评估等，这些都为幼儿园进一步发展带来机遇。

　　二、指导思想

　　以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，以xxxx为统领，以巩固成果、深化改革、加快发展、提高质量为目标，加强班子建设、教师队伍建设和幼儿园文化建设，整合教育资源，探索多元办学途径，办让家长、社会、政府机关满意的幼儿园。

　　三、办学思想

　　幼儿园办园宗旨：一切为了孩子、为了孩子的未来。

　　这是幼儿教育永恒的宗旨。我们秉持一种开放、积极为社会负责的态度，激励教师和家长，以一种持久探索的精神不断创新，实现我们的期望——促进幼儿的发展，促进教师发展，促进幼儿园发展。

　　幼儿园办园目标：促进每个孩子富有个性的发展，在园三年、受益终身。

　　四、发展目标

　　践行“以人为本”的原则，创造一种“尊重、合作、愉悦、积极向上”的幼儿园文化氛围，促进师生健康、自主、和谐发展，成为x市学前教育示范交流的展示台，力争成为有一定影响的省级示范幼儿园。

　　五、主要举措

　　按照幼儿园办学思想、发展目标，从组织管理、队伍建设、日常保教、教育科研、家园互动、物质建设等方面提出实施措施。

　　（一）组织管理

　　发展目标：坚持“以人为本”的管理理念，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系；进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以积极的心态关注幼儿园的发展，产生健康、合作、关怀的情感，自觉为实现共同目标而努力。

　　具体实施：

　　1、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气。完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制。发挥工会、共青团组织的民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策—执行—评价—监督—反馈”的良性循环机制，使幼儿园管理充满活力。

　　2、深化人事制度的改革。进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，共同担当带领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。

　　3、加强制度管理。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，根据时代和幼儿园发展需要，健全幼儿园内部各项制度，确保幼儿园各项工作更加有章可循。保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的`合法利益，提高办园效率与活力。

　　4、建立目标计划体系、监督检查体系、总结反馈体系，确保教育管理的科学化。

　　5、改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、教师个人信息平台、电子档案，引发教师与教师、教师与家长之间有效地交流互动；建立管理交流平台，使教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识；开展多种形式的正式与非正式的交流活动，使全体教职员工达成“命运共同体”的共识，真正成为幼儿园的主人。

　　（二）教师队伍建设

　　发展目标：构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在省、地、市有一定影响的教学骨干与特色教师，培养一支能胜任班级管理的青年队伍和一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。

　　具体实施：

　　1、以“师德建设”为中心，促进教师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展。

　　2、实行分层培养，促进教师群体发展。发挥示范园教师培养的优势，创设教师学习与个性发展的空间：确立教师分层培养目标，开展不同层面的培训。

　　以“一年入门、两年熟练、三年成才”为培养机制，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀。有计划地引进具有大专以上学历的保育员，鼓励在职保育员通过进修取得大中专以上的学历，提高保育员队伍整体文化水平。

　　3、以“园本教研、园本培训”为抓手，促进教师专业化发展。依据教师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真制定“园本教研、培训”主题项目，并将一个学期的研究任务分解成若干个小专题落实到具体教研活动中，通过教研组长、教科室副主任引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、教研、自我反思的氛围，使每一个教师都成为“园本教研、园本培训”的主体。

　　4、注重示范与辐射，促进区域学前教育整体发展。积极开展园际、区际教育教学能力的展示与辐射，通过承担市、区级项目培训、骨干教师的带教等任务，以及课程教材实施的实践指导与现场观摩、研讨等方式，进行全方位的带教、示范和辐射，发挥好省级示范园、省园本教研、市园本培训示范园的作用。

　　5、启动《教师专业发展计划》，检视自我的幼教专业能力，了解自己目前的专业能力状况，整理自己的幼教经验，分析自己的长处和弱点，认识自己专业提升的需求，确定目前在专业能力上最需要加强的地方，制订《教师专业发展计划》。

　　（三）日常保教

　　发展目标：为每个幼儿提供充分自主、和谐、快乐、健康发展的教育机会与条件，发展幼儿的多元智能；注重课程建设的实践性、有效性、务实性，把生活教育寓于一日活动中，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

　　具体措施：

　　1、加强课程园本化建设。建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。

　　2、把生活教育寓于一日活动中，使幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯。进一步树立教师保教并重意识，启动精细化管理。细化教师、保育员保教工作细则及操作规范，进一步提高实践操作能力，向一日保教工作要质量。

　　（四）教育科研

　　发展目标：用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，不断提高教科研工作的针对性与实效性；进一步全面推进幼儿园科研工作管理的自我调整、自我完善的良性机制的形成；走有自己特色的教育科研之路。

　　具体措施：

　　1、加强教科研规章制度建设，并努力使之得以有效落实和实施，从而进一步规范我园的教科研研究，形成从课题立项到结题的督导、检查、评估和激励机制。

　　2、鼓励教师积极参与课题研究，通过课题组成员的自由组合，课题内容的确立，课题组成员的合作研究，形成课题研究共同体，提高教科研的针对性和实效性。

　　3、注重对国家、省、市级多项立项课题的过程管理，园科研室成员深入课题组指导课题研究活动，并根据各项课题的进展作好跟踪、检查、指导、信息提供等工作，保证课题研究顺利开展。

　　4、加强对教育研究成果的收集、积累、推广，完善教科研实践、推进、奖惩等一系列方案的实施。

　　（五）家园互动

　　发展目标：树立服务意识和品牌意识，探索家长工作的新形式、新内容，做好幼儿园辐射社区和家庭的教育宣传和沟通工作，形成家园、社区教育合力，实现教育双赢。

　　具体措施：

　　1、加强与家长的多方沟通、宣传和联系。利用宣传橱窗、幼儿园网站、家园栏等阵地，不断推广家教新理念、教育新技能。

　　2、开展分层、分类指导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的指导内容，以专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导，不断提升家长教育理念。

　　3、开展家园互动教科研活动，围绕“家园沟通艺术”、“主题式亲子活动的组织与实施”、“家园互动网络QQ群的建设”等专题开展课题研究和研讨活动，以案例、经验体会等形式激励教师创造性地开展指导工作。

　　（六）物质建设

　　发展目标：争取多方支持和配合，进一步加强与园内、园外环境的建设，共同促进幼儿园整体文化建设，使人文环境和自然环境有机结合，凸显有特色的校园文化，形成宽敞、优美、富有文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。

　　具体措施：

　　1、利用假期对幼儿园教学楼、办公楼进行维修改造，改善幼儿园外部环境，努力创设安全整洁环境。

　　2、添置各类设施设备，改善幼儿园办园条件。改善教师办公环境，实现办公管理网络化；对幼儿的生活和活动环境进行整体规划，努力为幼儿创设科学、舒适、发展的成长环境。

　　3、将幼儿园二环路分园土地相关手续理顺，并制定可行的规划方案，启动分园建设。

　　x市机关幼儿园

幼儿园教研制度6

　　（一）每学期初，教导处、教研组须根据幼儿园工作计划制定教导处、学科教研组的教学计划和活动安排。计划应有现状分析，主题教研、听课评教、学科竞赛、园本教材等内容及行事历。

　　（二）每月召开一次教研组长会议，每双周进行一次教研组活动。

　　（三）有目的，有计划地组织观摩课（研究课），探索教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　（四）有计划地了解掌握学生在园学习情况。定期抽查学生作业，了解分层作业、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况。进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

　　（五）幼儿园应关心和组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的'教学水平和科研能力。

　　（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

　　（七）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入幼儿园业务档案。教研活动的材料按要求上缴。对教学教研有突出成绩的个人或教研组给予精神和物质奖励。

幼儿园教研制度7

　　为进一步贯彻落实《北京市教委关于进一步加强学前教育教研工作的意见》及《门头沟区以园为本教研制度建设实施方案》的通知精神，规范我园的园本教研工作，达到提高教师教育教学能力、促进幼儿身心和谐发展的目的，特制定此工作制度。

　　1、每学期初发放园本教研教师调查问卷，收集教师在教育教学工作中感到困惑的问题。园领导定期对教育教学工作进行分析，发现突出问题。在对所有问题进行分析和筛选的基础上，确定所要研究的专题。

　　2、根据全园计划，各教研组结合本组实际情况，制定本教研组工作计划，并征求本组教师对教研活动的意见和建议，使计划得到完善。

　　3、各教研组每月按计划活动两次，保证活动时间。教研组长活动前写好计划，活动中做好记录，活动后写好小结，保证活动质量和教育研究的连续性。

　　4、教师是教研工作的'主体，要按时参加活动，活动前要认真准备，活动中积极发言，活动后主动进行自我反思，增强自主发展的意识。

　　5、园长一学期参加教研活动达六次以上，了解教研活动的开展情况，发挥专业引领作用。

　　6、每学期末，教师围绕研究专题写出专题经验总结并进行交流。教研组长写出本组教研工作总结，保教主任写出全园园本教研工作总结。

幼儿园教研制度8

　　●管理者听课兼课制度

　　一方面，我们认真反思现有听课制度的不足并进行调整。以往，我们有专人（教科室成员、年级组组长等）检查教师的备课笔记和课后反思，但没有把备课、上课、课后反思联系起来整体考评。我们认识到这种孤立的检查评价制度价值不大，所以现在主要采取预约听课和随堂听课的方式，根据实际情况与教师开展一对一的交流。预约听课的具体做法是：管理者在听课前一天中午通知被听课教师，让她有一定的准备。在听课当天中午该教师会把活动设计、课后反思发到听课者的邮箱，然后听课者一般会在当天下午或第二天中午结合活动设计、教学实施、课后反思与该教师交流，分优点、缺点、建议三部分反馈给教师，尽量发现该教师教学中的闪光点。随堂听课则事先不通知教师，课后的交流程序与预约听课相同。

　　另一方面，管理者实行兼课制度，目的是深入了解一线教学工作，获取幼儿发展和教师成长的信息，及时发现教学中存在的问题，然后去研究和解决。基于此，管理者要进班。具体做法是：管理者每周二上午轮流参与中班的角色游戏，与班级教师分工负责，观察和记录幼儿在游戏中的状况，同时加强对幼儿创造性游戏的个别指导。另外，管理者分成两个工作小组，每周二下午分头轮流组织大班幼儿的美术、打击乐兴趣小组活动。每周四下午则参与组织全体幼儿的散步观察活动，引导幼儿接触大自然，等等。这样管理者可以对幼儿的发展情况和教师的教学情况有较全面和感性的了解，为顺利开展园本教研活动奠定基础。

　　●教师自主学习制度

　　园本教研的核心是从实际出发，帮助教师获得实实在在的发展，所以管理者给教师自主选择的机会，满足教师的学习需求非常重要。几年来，我们坚持给予教师自主选择发展方向、指导师和学习培训ii的机会。

　　首先，我们要求教师根据自身条件和团队成员（年级组）的实际情况制定发展计划，确定某一领域作为重点研究的方向。在每学年初，我们会组织全体教师自主选择本年度重点研究方向，并要求教师在本年度内向大家展示。

　　其次，每个教师既可以自主选择同伴作为自己的.指导师，也有可能被别人选为指导师，这样同事之间互相寻找亮点，互相肯定对方，激励教p币努力发挥自己的特长，形成自己的教学风格。这种制度打破了等级观念，教师共同备课、上课，相互观摩，相互交流课后反思、论文撰写等经验，共同成长。

　　第三，我们会把所有学习信息收集起来向全体教师公告，由教师自主选择学习地点和学习内容。为了避免信息单一化，我们规定每次最多去4人，以做到个人学习需求和组织需要的统一。

　　●年级组组长、学科组组长工作制度

　　年级组组长和学科组组长是园本教研工作的骨干力量。在我园，年级组组长和学科组组长每年聘任一次，是在民主推选的基础上由园务会议讨论决定的。年级组组长负责制订本组教研活动计划并认真实施。他们隔周召集组员开展业务学习，讨论并确定教育主题、教学内容与目标等，论证其必要性和可行性。他们还要在每学期根据本组实际情况开展2~3个专题研究，同时指导新教师。学科组组长与年级组组长的职责类似，重点探讨领域教学。

　　●教师学习经费保障制度

　　为了让全园教师得到均衡发展，我们规定每位教师每年可以报销1500元的学习培训费，两年内可以累积使用。年级组组长每年可以报销3000元的学习培训费，学科组组长每年可以报销2500元的学习培训费。课题负责人可按课题立项级别增加学习培训费，指导师视被指导者人数，按适当比例增加学习培训费。为了使学习培训发挥更大的作用，外出学习的教师回园后要向全体教师交流学习情况，如展示一个教学活动，举办一个讲座，在幼儿园网站上发布相关反思文章，等等。（浙江台州市椒江区中心幼儿园管培红）

幼儿园教研制度9

　　（一）学习研讨制度

　　1、每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；

　　2、每周一12：40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。

　　3、每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。

　　4、每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。

　　5、每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。

　　6、准时参加业务学习，不迟到、早退（会议开始后进入场的作对待学习的.态度问题纳入考核），学习时间有事要请假（作为学习考核）。

　　7、学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。

　　8、学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。

　　9、会议（或者学习）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

　　（二）教学观摩制度

　　1、每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

　　2、常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

　　3、每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。

　　4、园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。

　　5、听课时，不带水杯进活动室，关掉手机；会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。

　　6、听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。

　　（三）青年教师培养制度

　　1、开展新教师“五课活动”

　　2、积极实施“一二三”培养工程

　　3、积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。

　　（四）交流、汇报制度

　　1、每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。

　　2、每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。

　　3、每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。

　　（五）检查考核制度

　　1、阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。

　　2、每月进行一次“六认真”考核。

幼儿园教研制度10

　　一、每期安排四次学习和教研活动时间。

　　二、学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录。无特殊情况不得请假。

　　三、外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到，不早退，做好记录并主动向领导汇报。

　　四、各年级组根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。

　　五、园长定期或不定期抽查教师的教育计划、教育笔记。

　　六、每学期进行一次园、班级全面总结。并将其载入个人档案资料。

　　幼儿园教研管理规章制度范本三：

　　一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。

　　二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。

　　三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。

　　四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。

　　五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。

　　六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

　　七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。

　　八、积极参加各级教育领导部门组织的`各种教研活动。

　　九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。

　　十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。

　　十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。

　　十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。

　　十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。

幼儿园教研制度11

　　1、教育教学研究的组织者和带头人，全面负责教科研工作。

　　2、负责制订教育教学研究规划和各项工作研究方案的审订。

　　3、负责组织、协调并督促教学研究活动，认真记载，制定比武和奖励方案。

　　4、负责协助业务园长做好各级课题的'立项申报，组织课题组成员实施科研工作，聘请专家对科研课题的评审和鉴定工作。

　　5、负责教研例会的安排与督查及竞赛活动的组织，配合保教室将研究成果推广到日常保教工作中。

　　6、负责教师业务培训及考核，每周听课不少于4节,加强教学交流,指导教师提高教学技能。

　　7、做好教学信息管理工作,负责管理幼儿园教育教研网并,及时上传资料及信息,整理网站内容。

　　8、参与管理并带好教学班教学工作，按要求按时完成各项教科研工作,积极配合园交办的其它工作。

幼儿园教研制度12

　　为更好开展本园的教育教学工作，不断提高教育教学质量，大力促进教师专业发展，制定本园的园本教研制度：

　　一、指导思想和目标要求

　　立足保教过程中所面临的各种具体问题，以教师为研究主体，以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点，提高教师执教能力，全面提升保教质量。

　　二、园本教研思路和做法

　　1、本园定期(一般情况下每周一次;时间为教育教学活动观摩半小时，教研研讨1小时，一共1.5小时)开展园本教研活动，并逐步形成常规化。

　　2、园本教研组织者由每一位教师轮流担任，负责活动过程中的问题引领，以中立者角色参与讨论，并做好会议记录。

　　3、每次园本教研活动分领域进行。

　　4、园本教研的`组织过程：

　　(1)组织教育活动

　　(2)执教者自评(反思)

　　(3)组织者主持讨论(他评)

　　(4)活动小结(整理讨论过的问题)

　　5、园本教研的讨论发言要求：

　　(1)园本教研的讨论发言一般分为：问题提出发言及对问题展开探讨发言。

　　(2)执教者在反思发言中，要求提出问题(在活动组织中遇到的疑惑)

　　(3)以年级组为单位进行教研，年终全园参与。

　　(4)发言中，多用我们的字眼，少用“你”、“你们”等指责性字眼。

　　6、组织者作简短的归纳总结(将本次园本教研活动所讨论的有意义的问题进行整理，有统一结果的要做好记录，未有结果的作为下一次的讨论问题)

幼儿园教研制度13

　　1、根据《纲要》及我园发展目标，制定教研规划，提交教师讨论通过后实施;

　　2、设立教学园长，保教主任，教研组长三级管理模式，确保教研渠道畅通;

　　3、每周五中午集中教研，由专人负责记录每次教研活动的'实况;

　　4、教研活动实行签到，要求参与人员认真遵守时间，不迟到不早退，不做与教研无关的事项;

　　5、营造愉悦，开放的教研气氛，吸引教师主动参与教研;

　　6、教师按要求格式记录教研内容，并及时做好反思小结，记录全面，字迹工整;

　　7、在活动中大胆表述自己的意见观点，形成有效互动;

　　8、根据议题灵活采用多种教研模式，如小组集中讨论，同领域教师弧形听课等;

　　9、每位教师每学期至少提供两个教研议题，推荐一片好文章及读书心得;

　　10、结合幼儿园发展目标及个人专长制定个人发展规划;

　　11、每学期组织教师进行教育实践观摩，交流等案例教研;

　　12、每学期教师需提供一篇与幼儿园科研课题有关的教育教学论文或总结、课件等。

幼儿园教研制度14

　　一、制度目的

　　幼儿园园本教研制度旨在明确教师教研的目的、内容、方法和要求，规范园本教研工作，促进教师专业发展和教育教学质量的提高。

　　二、适用范围

　　本制度适用于所有教育教学工作人员。

　　三、基本原则

　　（一）强调实效性。教师教研要紧扣教育教学实际，注重实际问题的解决，以提高教学效果为目的。

　　（二）强调科学性。教师教研要注重科学性，重视教育教学研究方法和理论的应用，注重数据信息的统计和分析。

　　（三）强调群体性。教师教研要形成团队合作精神，注重群体学习和讨论，推进共同发展。

　　（四）强调实践与理论相结合。教师教研要结合幼儿发展规律和实际教学进行研究，既注重实践，又要有理论支撑。

　　四、教研目标

　　（一）提高教学质量。教师教研要紧密结合教学实际，研究教学方法，探讨教学方案，提高教育教学质量。

　　（二）提高教师专业素养。教师教研是提高教师专业素养的有效途径，通过教研，教师能够不断更新教育教学知识，提高自己的'专业技能。

　　（三）激发教师的创新意识。教师教研可以促进教师思维活跃，激发其创新意识，培养其教学设计能力和课程研究能力。

　　五、教研内容

　　（一）观摩交流。教师可互相走访班级，观摩教学，交流授课心得和教学方法。

　　（二）资料共享。教师可将自己的教案、课件、教学反思等教学资料与其他教师进行共享，互相学习和借鉴。

　　（三）专题研究。教师可选取幼儿园教育教学中的热点问题和难点问题进行深入研究，并撰写研究报告。

　　（四）教学设计。教师可在教学设计方面进行研究，根据幼儿的实际需求和教学目的，设计科学合理的教学方案。

　　（五）教学评估。教师可通过教学评估研究，对自己的教学进行分析和总结，找出教学中存在的问题，并进行改进。

　　六、教研方法

　　（一）小组研讨。教师教研可以按照固定的时间和地点，组织小组研讨和讨论，共同解决教学中遇到的问题。

　　（二）课题研究。教师教研可以根据实际情况，选取一个教学课题进行研究和探讨，深入挖掘问题本质，寻求解决办法。

　　（三）交流展示。教师教研可以通过交流展示的形式，向其他教师展示自己的教学成果和研究成果，互相学习和借鉴。

　　七、教研要求

　　（一）团队合作。教师教研要形成团队合作的文化氛围，组织丰富多彩的教研活动，促进教师专业发展。

　　（二）开放共享。教师教研要鼓励教师开放共享，积极交流借鉴，激发教师研究热情和创造力。

　　（三）规范操作。教师教研要按照规范操作程序进行，确保教研内容的质量和实效。

　　（四）注重实践。教师教研要结合实际，以实践为基础，探索切实可行的教学改进方案。

　　（五）重视总结。教师教研要在研究实践的基础上，不断总结经验，完善教育教学工作体系。

　　八、教研评价

　　幼儿园将对教师教研工作进行评价，评价内容包括教师教研的主要内容和成果。

　　评价内容主要包括：

　　（一）教研组织和规划情况。

　　（二）教研成果展示形式和数量。

　　（三）教研成果的实用性和科学性。

　　（四）教研成果的反响和效果。

　　（五）教研在教学实践中的应用情况。

　　九、制度执行

　　本制度由教研组织负责制定和执行，并由园长监督执行，制度执行情

　　况由教研组织定期进行检查和评估，并及时进行调整和完善。

幼儿园教研制度15

　　1.教研组根据幼儿园教师的实际教学情况，根据教学改革精神和幼儿园教学改革安排，制定切实可行的幼儿园教研制度教研活动计划。

　　2.按照计划开展教研活动，注意计划实施过程中产生的'问题，根据具体幼儿园教研制度研究情况进行小范围调整。

　　3.定期开展教研活动，每两周一次。每位教师应按时参加教研活动，不得无故缺席。如因故不能参加活动，必须向主管请假。

　　4.每一项教研活动都应该有一个主题、一个目标和一个内容。在学习和讨论过程中，要认真、不迟到、不早退、不聊天，积极参与讨论，认真做好记录，努力形成争创、探索、团结的教学科研氛围。

　　5.教研活动形式丰富，实现了集体学习与个人学习相结合。活动前有通知，活动中有记录，活动后有评价，及时收集整理相关信息。

　　6.每年组织一次全园观摩活动和教师基本功观摩展示活动，鼓励创新。观察结束后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评估，并归档为教师业务评估内容。

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