中学校本研训管理制度

中学校本研训管理制度

　　在发展不断提速的社会中，接触到制度的地方越来越多，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编收集整理的中学校本研训管理制度，希望对大家有所帮助。

中学校本研训管理制度1

　　校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照省、市校本研训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本研训的管理制度。

　　一、结合本校实际，制定切实可行的研训计划

　　（一）合理安排教学工作，确保教师按时参加集中研训。

　　参加校本研训是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有参加研训的机会；要鼓励、支持教师参加校本研训；要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中研训活动，因此学校和各教研组要安排专门的集中研训时间。

　　（二）要结合本校实际，认真研究制定校本研训的工作方案。

　　围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定研训内容，开展有针对性、实用性的研训。

　　二。、加强对校本研训的过程管理，把研训工作落到实处

　　（一）认真研究、制定校本研训管理制度，并抓好落实。

　　学校要做出学期、年度研训计划，把研训内容、研训时间、研训要求等以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的规范。

　　（二）严格执行考勤制度。

　　对教师参加研训的出勤情况要进行真实的记录，记入教师继续教育档案。教师参加研训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。学校将把教师参加研训的情况同教师的评价挂钩，鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本研训工作的良好氛围。

　　（三）对研训工作的`各环节要有具体明确的要求。

　　要求教师参加集中研训要做好记录（包括研训时间、地点、主持人、活动负责人、研训内容等）、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。

　　三、根据本校实际开展多种形式的校本研训工作。

　　要坚持研、训结合，实行研训一体。坚持集中研训与个人研训相结合。要采取灵活多样的校本研训模式，创造校本研训的最佳效果。

　　四、加大经费投入，确保校本研训正常运行。

　　校本研训工作是教师成长的重要组成部分，是教师队伍建设的基础性工作，保证经费投入是校本研训工作顺利开展的关键。一方面，学校对教师参加各种研训活动要给予政策和财力的鼓励和支持。另一方面，学校要按照实际需要，加大学校硬件建设，尤其是现代教育技术设施、图书音像资料等建设的投入，为校本研训创造一个良好的环境和条件。

中学校本研训管理制度2

　　1.学校建立学校校本研训档案（总档案）和个人专门档案（分档案）。学校档案反映学校校本研训的规划，研训活动的材料等；个人档案反映个人考勤、成果、笔记、学时学分等认定材料。

　　2.每次研训活动要收集活动的原始资料，研训活动的过程记录（包括研训时间、研训地点、主讲人、活动负责人、研训内容、研训效果等），及相关照片等。并按时完成各种资料的收集、整理和分类工作，尽力做到痕迹管理，保证资料不遗失或缺漏。

　　1.学校校本研训档案（总档案）

　　(1)校本研训制度和计划。

　　(2)校本研训课程资源(年度校本研训使用的教材或校本研训自编讲义)。

　　(3)校本研训实施情况记载。(校本研训的具体设计;每次研训活动的情况记载;每次考试考核试卷及成绩汇总;研训活动案例)

　　(4)教育科研成果(分学年度的`教师教育论文)。

　　4．校本研训教师个人档案（教师专业成长档案袋）

　　(1)教师个人的自修计划或结合自身实际制定的专业发展计划;

　　(2)参训的过程记录（包括教师参加研训的内容、教研组研训活动记录、读书笔记、执教研究课等）

　　(3)参训成效（包括发表论文、承担课题、教学课件、典型案例等）

中学校本研训管理制度3

　　1、校长是学校校本研训工作的第一责任人。校长要深入教学一线，采取切实有效的措施，落实校本研训工作。

　　2、校长每月至少主持召开一次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。

　　3、学校教科室、教研组或备课组根据计划每月至少要开展一次主题校本研训活动，并且做好相关记载、完善研训档案。

　　4、每次主题校本研训活动均应做到有计划（方案）、有通知和活动安排、有活动记载和资料、有教师心得体会、有活动总结。

　　5、学校应加强教育科研、课题研究的管理，提供课题研究人员的经费和时间保障，每月应对课题研究工作进行一次检查，并将检查情况及时通报并将结果纳入教学奖惩。

　　6、要及时将体现研究轨迹的`原始材料整理归档，完善教科研、课题研究工作的专项档案。学校应按时指导、督促课题结题并将经验推广。

　　7、学校每学期至少要组织一次课题研究成果鉴定、推广专题会议。

　　8、积极组织教师参加各级“教育科研成果”评选活动，在保证参评率的同时提高参评质量。

　　9、加强教育理论学习。教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。每学期至少撰写两篇教学工作总结或论文，学校将其纳入教师教学工作质量年度考核内容。

　　10、定期开展评课、赛教活动。每学期每个教师至少主讲一节公开课（研讨课等），并围绕主讲的公开课（研讨课等）进行研讨活动，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。

中学校本研训管理制度4

　　微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。校本微型课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。开展微型课题研究是当前推进课程改革，减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手，是学校教育科学规划中的重要组成部分。为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展，根据东台市关于开展微型课题的相关文件规定，结合学校的实际情况，特制定“东台学校校本微型课题研究管理办法（试行）”。

　　一、组织管理

　　由校长任组长，任副组长，为成员。其职责为制定校本课题管理及实施方案；颁布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审，中期检查，成果鉴定、推广等工作。设立课题指导工作组，兼组长，为副组长，各教研组长为成员，其职责为评审申请课题，参与、跟踪、检查和指导，中期检查，成果鉴定与推广工作。各课题组由课题主持人全面负责计划和实施，年级组和教研组予以配合落实。

　　二、课题管理

　　1、立项管理。本校具有教育研究条件的教研组和个人均可提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写《东台学校课题申报表》，在学期第一个月内完成学校校本微型课题的'立项工作。课题指导工作组受理课题申报，并根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核。通过资格审核的课题可以正式立项。申请的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研究计划详备，经费预算合理；课题成果形式要明确；课题承担者具有按计划、期限完成课题的素质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、有现实针对性与操作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则上不超过2个。

　　2、过程管理。课题完成时间一般为一学期至一年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划，作好中期检查汇报，在约定期限内提交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完成，报教科室批准。教科室定期检查科研课题的实施情况，召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。

　　3、结题管理。凡立项的课题，结题时都需提交结题申请书，并对课题进展情况和成果进行总结，写出结题报告（或实验报告）或按课题研究计划提交相关课题研究成果。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。学校组织教科室及课题指导工作组进行结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送交教科室存档。在学期结束前的一个月完成校本微型课题的结题工作。结题采取同行评议（教研组或相关处室）、教科室审核、学校认定的办法。结题成果分为优秀、良好、合格三个等级。结题严禁弄虚作假，对于达不到结题要求的和未能按期完成研究任务的可在下一学期继续研究。开展微型课题研究的情况列入年终个人总结、学校综合评价的内容。结题成果将在校园网发布，优秀成果可在学校大会上交流，并向市教育局教研室推荐。

　　三、档案管理

　　学校教科室将做好每学期校本微型课题资料的搜集、整理工作。教职工开展微型课题研究的情况载入个人业务档案。学校将充分利用信息化的平台，分类发布微型课题信息，组织教职工进行在线文献研究，开发、利用课题档案资源，更好地开展校本微型课题研究。

　　四、考核管理

　　每学年结束，教科室定期举行教科研汇报会，进行东台学校优秀课题成果评选，并将于教师节评选表彰优秀教研工作者。对各课题组的研究报告、课例及论文进行评优，并选送已结题的优秀课题参加教育科研部门组织的评奖活动，对于获市级以上奖励课题的负责人和有关人员进行奖励。学校建立教师专业成长档案，其成果纳入个人工作综合考核，将作为岗位竞聘、评优推先、职称评审或外派学习培训的参考条件。

中学校本研训管理制度5

　　为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。

　　一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。

　　二、考核评价参考内容：

　　1、积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。

　　（1）严格教师校本研训的各种考勤。教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；

　　（2）严格教师校本研训学习情况的检查。学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。

　　2、每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；

　　3、积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的`作用；

　　4、参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。

　　5、对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。

中学校本研训管理制度6

　　教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

　　因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度：

　　一、培训目标

　　1、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质。

　　2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

　　3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。

　　4、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。

　　5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。

　　二、培训组织

　　成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责：

　　1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

　　2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

　　3、每学期期末总结教师校本培训情况，评估考核。

　　4、经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保教师培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

　　同时也规定教师职责：

　　1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。

　　2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。

　　3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

　　4、整理自己的业务档案。

　　三、培训内容

　　1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的.教师队伍。

　　2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

　　3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。

　　4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

　　四、培训形式

　　学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使教师不断的提升自己的专业发展水平。

　　五、校本培训管理办法

　　1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照州温市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

　　2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

　　3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

　　4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

　　5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

　　6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

　　7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

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