（集合）班主任管理制度15篇
随着社会不断地进步，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。制度到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的班主任管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任管理制度1
班主任工作管理制度是学校教育管理的重要组成部分，旨在规范班主任的职责与行为，确保班级教育教学工作的有序进行。其主要内容包括以下几个方面：
1.班主任的选拔与任命
2.班主任的工作职责
3.管理制度的执行与监督
4.培训与发展机制
5.考核与评价体系
内容概述：
1.班主任的`选拔与任命：明确班主任的任职资格，如教育背景、工作经验、个人素质等，规定选拔流程和任命程序。
2.工作职责：详细列出班主任在日常教学、学生管理、家校沟通、团队协作等方面的具体任务。
3.执行与监督：设立监督机制，确保管理制度的有效执行，及时处理违规行为。
4.培训与发展：提供专业发展机会，提升班主任的教育教学能力和管理水平。
5.考核与评价：建立公正、公平、公开的考核体系，全面评价班主任的工作成效。
班主任管理制度2
班主任管理制度小学是一项系统性的管理策略，旨在为小学生提供有序、安全、积极的学习环境，同时也为教师提供明确的工作指导。它涵盖了班级日常管理、学生行为规范、家校沟通、教学质量管理等多个方面。
内容概述：
1. 班级日常管理：规定班主任每日的工作职责，如班级纪律维护、卫生监督、晨会组织等。
2. 学生行为规范：制定明确的行为准则，引导学生形成良好的学习习惯和道德行为。
3. 家校沟通机制：建立有效的家校联系渠道，定期举行家长会，及时反馈学生在校情况。
4. 教学质量管理：监控教学质量，定期评估学生学业进步，确保教学目标的`达成。
5. 师德师风建设：强调班主任的示范作用，要求其以身作则，树立良好的职业形象。
6. 应急处理程序：设立应对突发事件的预案，如学生安全事故、心理危机等。
班主任管理制度3
2.1、加强小学生德育教育
良好的教育氛围对于学生的学习起到重要作用，因此，教师在注重德育教育活动开展的同时必须积极营造德育教育氛围，让学生拥有良好的学习风貌。进行德育教育最有效的方法是开展课堂教学，教师必须充分利用课堂教学手段，加强对学生的德育教育，教师必须及时解决学生的问题，同时加深学生对社会的认识，从而提高学生的应变能力，在对学生技能培养过程中，教师要注重培养学生的职7/19
业道德素质。教师必须充分尊重学生的个性，尊重学生的自主性，在课堂教学中积极引导学生，关心学生学习，适当减轻学生的课业负担，让学生充分投入到德育活动当中。
2.2、尊重学生个性差异
教师应该充分尊重学生之间的差异。个性差异、成绩差异、语言行为差异等。世界上没有两片相同的树叶，一个人一个性格，才会让世界变得更加丰富多彩。每个学生都具有多重个性，教师应该根据学生的个性特点来开展教育工作。
性格的差异必然带来语言和行为的差异，有的同学性格内向对老师的教育可能往心里去，但他不表达出来，有的同学可能对老师爱答不理，有的同学可能对老师的性格、讲课有看法，有的同学可能和老师交谈时措辞不恰当等等，诸如此类，作为教师应该尊重这种差异，同时采取一定教育手段让学生尊重教师的语言和行为，逐渐规范学生的言行。
2.3、加强班主任在职培训
由于现今大多数班主任都不是专业出身，基本都是从教师中挑选出来的，所以现在很多班主任都缺乏专业知识和专业训练。由此可见，要想提升班主任的核8/19
心能力，必须要多吸收专业知识以及加强班主任的在职培训。首先，中职学校在培训前需要根据班主任不同的工作经历，不同的岗位要求以及不同的专业背景进行综合评判，然后根据班主任对其职能掌握的不同程度，制定有针对性的培训计划，要理论与实际相结合。培训的重点不仅仅在与理论知识的学习，更多的是要以实例分析，增强班主任的实践能力。
2.4、采用激励方法，培养学生的自信
在班级管理中，教师如果只从班主任角度去思考问题，很容易让学生形成敌对心理。因此，教师必须转变传统管理方式方法，例如：学生上课爱讲话，对于教师的管理非常不利，针对这个现象，一开始，教师让学生选举产生前五名嘈话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出嘈话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，甚至有一位学生还编故事讽刺这一做法。
教师意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名嘈话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。从中我们不难看出，榜样的力量是无穷的。因此善用表扬，对于学生来说有很大的肯定作用，而还能培养学生的.自信心，是一举两得的方法。
3、结束语
著名教育家马卡连柯说：不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。班级管理必须具有明确的奋斗目标，而奋斗目标必须根据学生特点来确定。因此教师必须对每一个学生的兴趣爱护、个性特点了如指掌，以此增强班集体凝聚力，引导学生朝着同一个目标奋进。班主任面对小学生出现的各种问题，应该学会正确面对，摆正态度，接受他们的问题，试图去转变自己的教育教学理念，关注学生的心理健康，要及时发现学生身上的闪光点，适度对他们进行语言上的鼓励，同时要注重对学生自我责任意识的培养，促进小学生健康成长。
班主任管理制度4
班主任是班级的'组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展。其工作目标主要为：
1．提高管理班级能力
(1)熟悉学生，掌握班主任工作规律。
(2)专题教育有重点，实效性强。
(3)做好个别学生转化工作。
2．对班级学生质量全面负责
(1)定期分析评价学生成长情况。
(2)学生全面发展质量达到年级要求标准。
(3)总结推广优秀学生成长经验。
3．建设良好的班集体
(1)建立班级核心，学生具有自我教育能力。
(2)班级秩序、环境卫生达到学校要求。
(3)形成良好班风，争当三好班级。
4．协调班级各项工作
(1)努力提高学生的学习成绩。
(2)协调学科课外小组开展活动。
班主任管理制度5
班主任管理制度的重要性体现在：
1. 维护班级秩序：通过规范班主任的行为，确保班级教育教学活动的正常运行，防止混乱和冲突。
2. 促进学生发展：班主任是学生身心成长的重要引导者，良好的.管理制度有助于班主任更好地关注和引导学生。
3. 提升教学质量：通过激励机制，激发班主任的教学创新和敬业精神，提高教学质量。
4. 家校合作：制度化的沟通机制有助于班主任与家长建立有效联系，共同参与学生的教育。
班主任管理制度6
班主任小学管理制度旨在规范班主任的日常管理行为，提升教育教学质量，确保学生全面发展。它涵盖了班级管理、教学组织、家校沟通、学生关怀、自我提升等多个层面。
内容概述：
1.班级管理：包括班级纪律维护、活动组织、班级文化建设等方面，确保班级秩序井然，激发学生的团队精神。
2.教学组织：规定教学计划的制定、课堂教学管理、作业布置与批改，以提高教学质量。
3.家校沟通：建立有效的'家校联系机制，定期进行家长会，及时反馈学生在校情况，共同促进学生健康成长。
4.学生关怀：关注学生个体差异，提供个性化的学习指导和心理辅导，关心学生的生活需求。
5.自我提升：鼓励班主任持续学习，更新教育理念，提高专业素养。
班主任管理制度7
班主任工作管理制度的重要性体现在：
1. 维护教学秩序：制度化的管理能保障教学活动有序进行，减少无谓的`冲突和混乱。
2. 培养良好习惯：规范学生行为，引导他们形成良好的学习和生活习惯。
3. 提升教学质量：通过有效的班级管理，班主任能更好地关注每个学生的个体发展，提升教学质量。
4. 家校协作：良好的家校沟通机制有助于形成教育合力，共同促进学生健康成长。
5. 激发工作积极性：公正的评估与激励机制可以激发班主任的工作热情，提高工作效率。
班主任管理制度8
班主任工作管理制度的重要性在于：
1. 维护教育教学秩序：通过明确职责，班主任能更好地组织和管理班级，保证教育教学活动的正常运行。
2. 提升教育质量：良好的管理制度能激发班主任的积极性，促进教学质量的`提高。
3. 保障学生权益：通过有效的家校沟通，班主任能及时了解学生需求，维护学生的权益。
4. 促进教师成长：系统的培训和发展机制有助于班主任的专业成长，进一步提升其教育教学能力。
班主任管理制度9
现在的学生正处于青春期，青春萌动，在独生子女家庭长大的他们更多地渴望与年龄相近的异性相处。所以同学们在日常生活中不懂得恰当处理男女同学之间的关系，甚至出现交往过密的现象，影响了学习的心思，也给其他同学带来不良的影响。很明显，大街小巷，商场广场，多了不少身穿校服的学生小恋人。他们似乎比拍拖的青年表现更加亲密，有时可以用过分来形容。不少家长也埋怨学校到底有没有管教好学生的。我认为孩子“早恋”现象不能轻视，也是当前学校、家庭和社会都必须面对的问题。这种现象在我们学校个别班级也慢慢出现了。受从众心理影响，一个班只要有一两对学生早恋，如果老师不加以及时引导，就可能漫延，这主要是学生的从众心理，攀比心理造成的。进入高二，校园学生早恋的现象开始增多，在我们班也有一个男生因陷入早恋觉得很烦恼，所以我想在班上进行一次关于学生早恋的主题班会活动--《朦胧花季》
在这节班会课上与学生共同探讨这个青春期阶段产生的朦胧情感问题，让学生能够有所感悟。通过班会课，能够让同学们认识到中学生与异性的和谐相处，培养纯洁的友谊，做普通异性朋友，有利于保持青春活力，相互激发对生活的热爱，共同排除成长的烦恼，享受青春、憧憬未来。也希望同学能以此为契机对这一人生课题做些更深刻的思考，帮助自己顺利完成学业。
主题分析：高中生正处于青春萌动期，对异性比较敏感，特别在意异性对自己的看法。有时候他们非常愿意接近异性，但是又不知如何才能处理好与异性朋友之间的关系，所以他们非常困惑，甚至会走向极端：有的.因为不懂异性交往的技巧，而害怕接近异性、逃避接近异性；而有的和异性交往频繁，把握不好尺度，甚至对对方和自己造成伤害。因此，对这一时期的中学生进行辅导是非常必要的，可以使他们认识到异性交往是正常的行为，使他们在活动中体会到与异性交往是需要一定技巧的，并且能够掌握异性交往的尺度，合理正确的与异性交往。
设计思路：1、朦胧花季出现了什么情感困惑？--其中一个就是早恋现象
2、为什么会产生早恋现象？这种现象有什么特点和危害。
3、我们该怎样面对和处理早恋这种情感困惑。
由于学生对这个问题的认识比较朦胧，所以由班主任主持，开展一些互动活动。
主要方法：案例分析（从案例中认识对待这种朦胧情感的不同态度导致不同的后果）
课前准备：
1、让同学写一些对这个问题的认识。（倾听学生的心声）
2、选择两个班级（文理各1个班）进行问卷调查分析
3、整理印发讨论的案例，提前一天发给学生阅读、思考。
班会过程：
第一部分：朦胧的花季出现了什么情感困惑？
学生朗诵：《青春》（齐声朗读）。
老师从中引出班会主题：青春是美好的，青春期是朦胧的花季，我们都是花季少年，今天我们这节班会课的主题就是《朦胧花季》。处于朦胧花季的我们经常会产生一些感情上的困惑，我们该怎样面对它，处理它呢？
师生互动：实话实说--让同学们谈一谈校园内同学拍拖的现象。（归纳出同学们对此问题的一般认识）
师生互动：大家说说在你的眼里怎样的异性同学才吸引你，令你欣赏。（活动目的是引导大家把爱的感觉和对异性的好感、欣赏区分开来。）
第二部分：为什么会产生早恋现象？这种现象有什么特点和危害？
（一）下面老师想与同学们共同探讨为什么会出现早恋现象呢？大家来谈谈吧。（归纳）
早恋产生的原因：
看案例①。结论：普通异性朋友交往是可行的，提倡鼓励的。
（二）青春期对异性产生的这种朦胧感觉有什么样的特点？会产生怎样的后果呢？我们继续来探讨吧。（重点分析为什么会有这个特点）
（1）盲目：后果一是影响学习，磨灭理想。如果过早开启爱情之门，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。
（2）冲动：案例分析：因为早恋导致的严重后果（人身伤害）
（3）不稳定性：
因此，我的看法是中学生不要过早开启爱情之门。
歌曲：《算了吧》，让同学们在歌声中感悟到爱情的另一面。爱情的一面是甜蜜（当两人相悦时），另一面是痛苦（当两人闹矛盾时，失恋时）。当你拿起爱情时，就得问自己是否能够承担失恋的痛苦，面对现实。（因为高中生的朦胧情感还是很单纯幼稚的，不记后果，当不愉快出现时往往无法接受现实，容易出现极端行为，不堪设想的。所以让他们听这首歌全面认识爱情。）
第三部分：引导学生应该如何处理青春期产生的对异性的朦胧情感。
师生互动：你收到了情书怎么办？（看调查结果，并请同学谈谈）
老师：中学生应该如何对待朦胧的感情呢？我给大家两条建议:
（1）用理智战胜情感。（过去学生成功处理这种朦胧情感的案例）
（2）把欣赏变成动力，正常交往，广交益友。（分享同学们的看法和建议）
第四部分：班会课总结（明确对青春期朦胧情感的正确认识，并提出期望。）
希望同学们能够把握异性相处的分寸，顺利度过这个朦胧的青春期，让青春的金色年华更充实。希望这节班会课能够给同学们一些启发。
朦胧花季产生的情感困惑不仅包括今天我们探讨的早恋现象，还包括埋藏在我们内心的对异性的暗恋，就是我们常说的单思，又该如何面对呢？我们以后继续探讨。
班主任管理制度10
班主任班级管理制度是教育管理的重要组成部分，旨在维护班级秩序，促进学生全面发展。它涵盖了学生行为规范、课堂纪律、班级活动管理、家校沟通、成绩管理等多个方面。
内容概述：
1.学生行为规范：明确学生的日常行为准则，如尊重他人、诚实守信、爱护公共财物等。
2.课堂纪律：规定上课期间的行为规则，如准时到课、专心听讲、积极参与课堂活动等。
3.班级活动管理：组织和监管各类班级活动，确保活动的安全、有序和有意义。
4.家校沟通：建立有效的'家长联系机制，定期向家长反馈学生在校情况，共同关注学生成长。
5.成绩管理：制定公正公平的成绩评估体系，反映学生的学习进步和能力发展。
班主任管理制度11
班主任是班级和学生的组织者、领导者和教育者，是联系学校与学生之间的纽带，沟通家庭和社会的桥梁，在校长室、教导处的领导下，肩负着全面管理和教育学生的责任。为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风、校风，特制定如下管理条例：
一、班主任的任职条件。
1、忠诚党的教育事业，具有无私奉献精神，关心和热爱学生。
2、热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事业心。
3、能服从学校的安排，严格按职责范围要求进行工作。
4、身心健康，品行端正，作风正派。
5、具有中等以上学历。
6、有比较丰富的学生管理经验。
二、班主任常规工作。
1、开学后一周内完成班级工作计划，学期结束时写好班级工作总结。
2、协调好任课老师，做好班务分工工作，与任课老师一起构建良好班集体的设想。
3、做好班干部、班干部、少先队干部、行为规范示范员、推普监督员、节电监督员等小干部的考察、、分工、指导、培养工作，提高他盲作能力，提高服务质量。
4、密切学校与家庭联系，互通情况，加强教育，安排好讲师团活动。
5、加强学生思想工作，教育学生严格遵守纪律，刻苦学习，立作业，学风、班风得到任课老师好评，入学率100%，留级率低于1%，合格率要达到99%以上。
6、做好差生转化工作，建立谈话制度，处理好偶发事件。
7、关心学生身心健康，督促学生做好广播操、眼保操、体育锻炼，配合协助进行体锻达标训练，体锻达标率不低于93%。
8、抓好学生的饮水、灭虱，预防接种等卫生工作，教育学生保护视力，配合卫生教师在期初、期末做好视力、身高、体重等测试工作。督促学生做好值日卫生工作，保持教室清洁包干区整洁。爱护公物，离校前关好门窗、电灯，对教室内的设施负有保管责任。
9、组织好每月一次班队主题会。
10、组织落实兴趣活动小组，参加率达100%。
11、关心各类竞赛活动，及时做好辅导、表册填写及选送工作。力争得到好成绩。
12、组织出好一月二期的班报。
13、做好学生情况记载和思想品德的测评工作。及时向领导映学生中的思想倾向，采取措施正面引导。
14、适时做好学籍资料管理和各种表册填写工作，如成绩册，班主任手册、健康卡、学生花名册、学籍卡、兴趣活动表、点名册。
15、做好学什费、点心费、校服费等催收工作。
16、学期结束时，要组织安排好本班学生一个健康、安全、愉快、有意义的假期生活。
三、班主任的考核和奖励。
(一)、考核内容
1、准时参加班主任会议，按时交齐班级(班主任)工作计划、工作总结及评优材料等有关材料。按时规范填写和发放学生手册，及时完成学生品德评语及品德操行等第的评定等工作。
2、认真做好各项常规工作，如学校纪律、清洁卫生、广播操、眼保健操、黑板报等工作。积极配合各条线和部门的工作，主动按时完成各项突击性任务等工作。能积极承担校、区、市等各级观摩交流活动。
3、有计划地组织学生上好思想品德、班队活动和午会课，参加好升旗仪式等校会活动，收听好校会广播。
4、充分发挥学生主体作用，积极指导学生的`班、队工作，定期召开好班、队会。班级有良好的班风、学风。
5、结合实际情况及时有效地做好学生的思想教育工作，尤其是后进生的教育转化工作，争取取得明显的转化效果。
6、班级课堂纪律良好，无无故迟到、早退、旷课等现象，学习气氛浓厚，学习质量在原有基础上有所提高。
7、有计划地开展对学生家庭的问工作，组织好家长学校或家长会。
8、教育思想端正，不断探索有效的工作方法，并注意积累经验，撰写有关班级集体建设和班主任工作的论文或总结。
9、班级无事故，无流生。
(二)、考核方法
在每个月内对所有班主任的工作按考核内容进行统一的逐项量化考核，每月底汇总考核分数。
(四)、奖励办法
每月底根据上月的考核得分进行上月班主任工作的奖励：1、对达到一定考核分数的班主任，按照学校的奖励标准进行物质奖励。2、凡达到一定考核分数的班主任，其班级授予“文明班级”荣誉称号。
每学期期末，学校对班主任本学期的班级工作进行全面考核，学校统一汇总的各班主任每月的考核得分是本学期班主任工作学期考核的主要依据。学校根据考核的结果分等第进行奖励。
一等：X元10%二等：X-Y元20%
三等：X-2Y元30%四等：X-3Y元40%
(注：X为奖励金额，Y为等级差额，具体视每年学校经费情况而定。)
班主任管理制度12
第一章总则
班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。
班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。
担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。
全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。
班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。
第二章班主任队伍建设
学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。
学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。
学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。
班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。
第三章班主任的聘任
按照择优任用的原则，由思想素质好、觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广师生尊重的教师担任。
班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。聘期原则上为一学年，可续聘。
班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管校长同意批准。
班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职则，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。
第四章班主任工作职责
认真贯彻党的教育方针和上级有关指示，负责做好本班学生的思想工作，教育学生遵守国家法律，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，立足于学生的成才成长，积极开展各种教育活动和文化活动，不断提高学生素质。
建立班级常规，指导班会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自治、自理能力，及时制定工作计划，并组织实施计划内容，督促和检查计划的落实情况。
教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，落实好班级团队负责制。
负责本班学生的综合素质评定。
中学班主任工作量化考核细则
为进一步加强学校对班级工作的`管理，在全校形成良好的校风、班风和学风，形成争创文明班级的良好氛围，特制定本细则。
计划与总结(6分)
每学期初，班主任须根据学校政教处的工作计划，结合本班学生的实际，制定详细的班级工作计划，并及时上报政教处，政教处将根据各班工作计划，检查班级工作开展的情况。
学期结束，各班主任根据一学期所开展的工作，结合平时自己的学习和思考，撰写一篇班主任工作总结或论文。
参加班主任会议(4分)
班主任准时参加由学校或政教处组织的各种会议，认真做好会议记录，及时向学生传达会议精神，按时保质完成学校布置的各项工作。参加会议，不无故缺席或早退。
家及记录(5分)
班主任要认真做好对学生的家工作，及时
公物保管(6分)
班主任要加强对学生进行爱护公物的教育，各班可以根据本班实际，采取切实可行的措施，分工明确，责任到人，确保班级公物不受损坏。如发现公物被损坏，除了对责任人进行批评教育外，还须照价赔偿。情节恶劣的，将进行校纪处分。向家长映学生在校的思想、学习生活情况，并了解学生在家庭社会的状况，做到学校、家庭、社会共同配合，教育好学生。每学期，班主任家的学生数不得少于30人次，并能认真做好家记录。
组织体育活动(4分)
班主任要积极组织本班学生参加各种形式的体育活动。每天的课间操，班主任必须带领学生整队到操场做操，班主任要与体育老师配合，共同组织好本班的课外活动，选拔本班体育骨干，加以培训，认真组织好本班代表队参加每学期一次的校田径运动会，并向学校田径运动队输送人才。
组织广播会、(3会)
班主任要认真组织好本班学生参加每周一的升旗仪式。带领学生参加学校组织的各种，保持会场安静，认真做好记录，按照要求，组织学生在后开展讨论或写出体会文章。
主题班会(3分)
班主任结合重时事和本班学生思想实际，每学期组织两次以上的主题班会，要求认真备课，精心组织，主题要突出，观点要鲜明，要能充分发挥学生的主体作用，做到人人参与，人人都受到教育和启发。
班会备课与上课(6分)
班主任要认真准备每周一次的班会课，认真备课，认真上课，总结一周的班级管理情况，布置本周的班级活动，提出要求，每次的班会备课都要认真写在班主任工作手册上，政教处将作定期检查。
组织班团队干部会议(5分)
班主任每两周组织班和团队干部召开一次会议，了解班级学生的思想动态，商讨班级活动的内容，并培养班团队干部的工作能力、组织能力，充分发挥班团队干部的助手作用，培养学生自我教育、自我管理的能力，每次开会要认真做好会议记录。
班级日志(6分)
班主任要安排值日班记录好班级日志，记录的内容要详细、真实，每天放学后，班主任要亲自查看班级日志，发现问题及时解决，每周五各班要按时将班级日志送交政教处，由政教主任批阅。
执行教育法规(4分)
班主任教育学生方法恰当，不体罚或变相体罚学生，要面向全体学生，不歧视差生。不在班上私自收费，不私自给学生订购复习资料。要保证学生正常的休息，不在课间把学生叫到办公室做作业，不在午间休息时间把学生叫到办公室谈话或做作业。如发现违规行为，视情节轻重扣分，情节严重且造成较坏影响的，实行一票否决。
班主任管理制度13
班主任工作管理制度旨在规范班级管理，提升教育教学质量，确保学生全面发展。它涵盖了班主任的角色定位、职责范围、工作流程、考核评价等多个方面。
内容概述：
1.角色定位：明确班主任作为班级管理者和教育者的角色，强调其对学生个体和集体发展的引领作用。
2.职责范围：详细规定班主任在教学、德育、班级活动、家校沟通等方面的具体任务。
3.工作流程：设定班主任日常工作的步骤和时间表，如晨会、班会、课后辅导等环节的.执行程序。
4.考核评价：建立科学的评估体系，对班主任的工作绩效进行定期评估，包括学生满意度、家长反馈、教学成果等指标。
5.培训与发展：提供班主任专业发展机会，如培训、研讨会、经验交流等，提升其专业素养。
6.权利保障：明确班主任在履行职责时享有的权利，如参与决策、资源调配等。
班主任管理制度14
班主任管理制度是学校管理的重要组成部分，旨在确保班级教育教学活动的有序进行，促进学生全面发展。该制度涵盖了班主任的职责、选拔与任用、日常工作规范、评价与激励、培训与发展等多个方面。
内容概述：
1. 职责界定：明确班主任在学生德育、学业指导、班级管理、家校沟通等方面的核心任务。
2. 选拔与任用：规定班主任的任职资格、选拔程序及任期管理。
3. 日常工作规范：设定班主任的'日常教育教学活动准则，包括班级管理、教学计划制定、学生行为引导等。
4. 评价与激励：建立科学的考核体系，通过量化与质性评估相结合的方式，对班主任的工作成效进行公正评价，并依据评价结果给予相应的激励。
5. 培训与发展：为提升班主任的专业能力，提供持续的教育与培训机会，鼓励个人专业发展。
班主任管理制度15
班级是学校教育教学活动的最基本单位，班主任是联系学生与学校的桥梁和纽带，在学校管理中发挥着至关重要的作用。近年来，随着社会经济的发展和市场经济的冲击，学校班主任工作面临着前所未有的压力和挑战，这就要求学校领导和班主任不断学习、思考、探索，改进班主任工作方法。我们学校根据实际情况，特制定班主任管理制度如下：
一、精心筛选班主任，建立一支高素质的班主任队伍
教育形势的迅猛发要求班主任不仅要有深厚的爱心、高度的责任心和德才兼备的良好素质，还要有丰富的实践经验和保证得力的工作方法。为了配备好班主任，校委会在学年初，按照《班主任工作条例》的要求，设置问题使之具体化。在学生中进行民度测验，通过民主选举，在教师中产生班主任候选人；然后，校委会认真讨论，筛选确定班主任。
二、建立与家长、社会联系制度，形成全方位管理
学生思想品质的形成是学校、家庭、社会等共同影响的`结果，学校十分重视与家长和社会的联系，成立家长委员会，定期召开交流会。规定每学期至少召开一次家长会，由班主任汇报学生在校的思想表现、学业成绩、生活状况，向家长了解学生在家中的思想动态和对班主任、科任教师、学校管理的意见和建义，发现问题，及时解决。同时，经常与社区、派出所等单位联系，了解学生在社会中的表现和对学校整体工作的建议，力求配合学校做好校园安全文明和校园周边环境治理工作，形成三结合教育网络和育人合力，使学生身心健康发展。
三、引进竞争激励机制
根据《班主任工作与要求》，学校制订了《班主任工作考核奖惩办法》，开展班级小百分赛，由校委会成员组成评委，对班级从卫生、纪律、活动、公共财产管理等方面逐项打分、联评；每四周小结评出月先进，期末评出学期先进个人。对班级管理严谨、工作出色者予以奖励，对管理不力，财产破损严重，班内学生有严重违纪者，从班主任津贴中扣除一部分，同时要求班主任工作与学校评优工作挂钩，作为其教育教学工作的重要考核内容。
四、定期召开班主任会
为了加强学校班主任工作的领导，及时了解班内各方面情况，及时解决存在问题，开展班主任工作经验的切磋与交流。学校规定每两周召开一次班主任会议，由校委会、德育处负责，班主任汇报工作，提出存在问题及解决问题的方法与结果。对普遍存在的突出问题，校委会、德育处协助解决。同时，要求班主任之间建立帮带关系，新班主任要虚心向经验丰富、治班有方的老班主任请教，老班主任要善于传帮带好新班主任，做到经常交流，相互学习，取长补短，共同提高班主任工作水平。
五、加强班主任与科任教师之间的配合与协作
班主任工作离不开科任教师的密切协作与配合，学校规定科任教师与班主任之间紧密团结，及时向班主任反映班内情况，提供信息，以课堂纪律、学习风气、卫生状况、学生表现为主要内容，促使班风班貌形成，不仅有利于班级管理，而且为提高教学效益奠定了坚实的基础。
六、其它管理条例
1、每学期班主任必须根据学校德育工作要求，班级学生实际，有针对性地订出办级教育管理目标、措施，特别是转化思想上、学习上有困难的学生的班级计划。
2、班主任每学期必须对班级学生家访20人次，并经常密切家校联系，共同教育，关心学生。
3、班主任除日常对学生进行思想教育，常规训练外，每学期必须按班级实际结合形势，有目的地召开2次主题会。
4、学校每月检查班主任手册，按指定项目逐一检查，并写出评语，肯定成绩，并指出提出问题，评定等级。
5、坚持正面教育，杜绝体罚与变相体罚现象。
6、班主任必须在学期结束前，按学生学习、思想品德、劳动、关心集体等方面，以正面鼓励语调写好学生品德评语。
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