当前位置：范文网>实用文档>制度>课题研究制度

课题研究制度

时间：2024-11-08 17:55:48 制度我要投稿

[必备]课题研究制度

　　在社会发展不断提速的今天，制度使用的频率越来越高，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的课题研究制度，希望对大家有所帮助。

[必备]课题研究制度

课题研究制度1

　　为了推进课程的深入研究，达到以课改定课题 ,以课题带教研的目的，引导教师在实验研究过程中 , 将“问题意识”上升为 “ 课题意识”，搞好专题研究，确立重点研讨课题 , 逐渐形成以“ 科研、教学、培训 ” 三位一体的科研形式，特制定课题研究制度如下 :

　　1、成立课题组长负责制。课题组组长的`职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强课题之间的联系与交流。

　　2、课题期初要制订出本课题的研究计划和活动安排，计划要切合实际，活动要按时认真开展，达到规范化，自觉化。

　　3、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

　　4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

　　5、课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校领导参加听课、评课。

　　6、配合学校重教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。

　　7、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向课题组汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

　　8、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课礁，相关评议资料应交课题组长处收集整理，妥善保存。

课题研究制度2

　　为了提高教学质量，推动我校教育科研工作，促进学校的教育改革，培养一批研究型、学者型教师。特制订本管理办法。

　　一、选题：

　　1、在科研课题立项之前，要了解所选内容时代性、方向性，了解所选内容的研究动态、研究成果，避免低层次的重复研究，对所选择课题的研究意义，要有充分认识。

　　2、研究目标清楚、内容具体、步骤明确，研究方法和途径切实可行，研究的成果在预定的时期内有把握完成。

　　3、课题研究人员要有科研意识、成果意识、教育情报意识，要有不辞辛苦，执着追求的精神，课题组要有完成研究任务的基本条件和具体措施。

　　二、课题组人员：

　　1、课题组长：课题申请人必须是课题组长，是课题研究的实际主持者，是课题设计、方案实施、协调研究力量的主要策划者，是课题的主研人员。

　　2、课题组成员：课题组成员分为首席研究员（主研员）、参与研究员（参研员）。首席研究员是研究的骨干，应承担主要研究工作，应解决研究的重难点，应在理论上和操作上有创新。

　　三、课题的申请：

　　1、课题申请人填写好课题申请书，写好研究方案，送学校教研室申报立项。

　　2、教研室通过初审后，组织课题的论证小组对研究方案的科学性、先进性、可行性等进行论证，课题申请人根据论证小组的意见，对研究方案进行修改。论证小组填写论证报告。

　　3、经学校教研室和学校领导审批同意后，申报课题即被正式列项，可以开题进行研究。

　　四、课题的实施：

　　在课题实施过程中，课题组自身的管理工作是完成课题的主要保证。课题组长要加强管理工作，主要管理工作如下：

　　1、研究计划的具体落实：

　　将研究方案中的目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对所有完成的任务进行分工，落实到人。

　　2、收集资料，做好档案管理工作：

　　①研究人员要做好研究的纪录，要及时纪录研究过程中心得体会，经验教训、方法效果、典型个例，做好会议的纪录，收集好调查测试、过程评价的各类数据和材料。写出研究过程的大事记。

　　②收集、整理、保存在研究过程中的.各种图片资料、声像资料、电教软件和研究小结，阶段总结、经验文章、研究论文、著作等。

　　③收集好在报、刊上发表过的有关研究内容的论文和研究过程中获奖的证书、作品。

　　④收集好立项申请书，论证报告、研究方案（包括修改后的方案）各种审批手续、阶段成果，结题申报、解题的研究报告、工作报告、检测报告、结题的评价记录、评委的鉴定意见等。

　　⑤收集好研究成果的推广运用及效果的反馈意见。

　　以上资料，经整理后进入课题研究档案。档案管理将作为科研工作评奖的重要条件。

　　3、课题小组要定期召开研讨会、经验交流会，研究进展情况。课题组长要检查方案的执行情况。根据反馈意见，及时调节研究方向，处理研究过程中出现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。

　　4、课题组要及时地向科研管理部门上报研究小结，阶段研究报告、论文。上报阶段研究的作品，现代教育技术软件、图片资料和其他文字资料。

　　5、课题组要组织研究人员定期学习科研理论和方法，进一步认识自己研究的目的、任务和操作要点。有条件时可外出学习或请专家来指导。研究人员要注意收集与本研究有关的各种资料，善于吸收他人的研究思路、研究经验、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。

　　6、在实施过程中，方案有重大变动应及时通知教研室。

　　五、课题的评审：

　　课题研究工作结束后，课题组长提出结题申请报告，由学校教研室邀请有关方面的专家，组织课题评审小组，做出书面鉴定意见。

　　提出结题申请，应报送以下材料：

　　1、研究报告、工作报告、检测报告；

　　2、论文、著作、资料汇编、电教软件、获奖作品与著作；

　　3、研究方案（及修改方案）、论证报告、阶段总结报告、阶段结果。

　　4、对成果的创新性、先进性、应用价值的自我分析。

　　六、课题的奖励：

　　学校对已结题的科研课题，根据应用和推广的实际情况，进行等级评奖。学校对参加科研课题的研究人员，实行过程奖、结题奖和成果奖等形式的奖励，以鼓励研究人员。

　　七、课题成果的认定：

　　参加科研课题研究人员所取得的研究成果，列入本人的教学档案，做为晋升职称、评优、评先进或破格提升的重要依据。

　　八、课题的常规管理：

　　1、负责课题的申报、初审、论证等立项工作。

　　2、负责课题的结题评审工作。

　　3、负责课题实施的过程管理工作：

　　①检查和督促各课题组认真执行方案的情况。

　　②指导课题研究工作。

　　③加强课题的中期评估。

　　④协调有关部门帮助课题的研究工作的开展。

　　⑤做好各课题的档案管理工作。

　　九、以上八条是针对校级课题。国家、省、市、区的各级管理课题，可参照执行。

　　十、本办法未尽事项由教研室负责补充解释。

课题研究制度3

　　一．本学期课题组实行“联合作战”的工作方针，定周四为“课题活动日”，组内一起进行初中六册英语课本词汇的筛选和汇总工作。课题组教师全部参加。

　　二．词汇整理工作集体筛选，分工记录，每位教师负责记录一至两个板块的内容，原则上不得代笔。如确有偶不能记录的时候，事先找好代笔人员。

　　三．日常教学中，深入进行实验，继续探讨多媒体支持下的“爱迪英语”词汇立体教学模式，争取研究出成品。

　　四．本学期的听课、评课主要围绕“爱迪英语”词汇立体学习多媒体教学模式的.探讨进行活动。每个实验教师至少推出两节课，课题组内进行听评课。

　　五．实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动。本学期将举办八年级大型多媒体词汇立体活动一次。

　　六．学期末，每位实验教师上交两个多媒体词汇教学课例，附多媒体课件。

课题研究制度4

　　1、实验室和实训场所安全工作实行各级主管领导负责制，严格遵守国家和地方各级的安全法规、制度，经常对师生开展安全教育，切实保障人身和财产安全。严格遵守各项操作规程及安全规定，做到责任落实到人。

　　2、牢固树立“安全第一”的观点，落实防火、防盗、防污染、防事故等方面的防护措施，认真做好实验室、实训场所的安全检查工作，作好检查记录。实验室管理人员必须熟悉本室的安全要求及配备的消防器材的性能和使用方法。

　　3、建立安全值班制度，值班人员或工作人员下班时，必须关闭电源、水源、气源、门窗，用余的一般药品要保管好。当班教师要配合值班人员进行安全检查。

　　4、对自燃、易燃、易爆和放射性等危险品要加强管理。使用剧毒药品一定要严格按照有关规定审批，两人领取，领用数量应用多少领多少，对用余的危险品应及时交危险品仓库暂存，严禁存放在实验室内。对领、用、剩、废、耗的数量必须详细记录，专人负责管理。

　　5、凡有危险性的实验，必须两人以上进行，任课教师必须首先讲清操作规程、安全事项，再进行实验。不得让非实验人员操作。凡须持证上岗的`岗位，严禁无证人员操作。

　　6、对于易燃、有毒气体钢瓶和压力容器，应严格按规定存放于专门地点，用后及时关闭阀门开关，严禁违章操作。

　　7、严禁乱拉乱接电线，经常检修、维护线路以及通风、防火设备等。严禁在实验室内抽烟及未经批准动用明火。做好实验室、实训场所的一般性维护工作，做到无尘、无潮气、无明显锈斑、无缺损、做到处于完好状态，要及时发现安全隐患并作出相应处理。

　　8、各种安全防范设备要配备齐全，存放固定位置，保持完好状态，随时可取用，不许任何人借用或挪用。

　　9、如发生事故，必须及时上报，不许隐瞒不报，或拖延上报，重大事故要立即抢救，同时保护好事故现场。

　　10、对违反安全制度，不遵守实验操作规程，工作不负责任，以致造成事故的直接责任者必须追究责任，按情节轻重给予严肃处理。

课题研究制度5

　　建立思想政治工作责任制度，是基层党组织调动各方面的积极性，团结群众，教育群众，从而形成强有力的思想政治工作立体网络的一个重要途径;也是增强党员意识，促使党员把积极开展思想政治工作当做自己应负的责任，带领群众为完成党交给的各项任务而积极工作的一项有力措施。

　　一、思想政治工作责任制的内容：

　　1.建立小组：

　　基层党组织可根据本单位的实际情况，在各组室分别建立党员负责，由积极分子、年级组长、教研组长、工会组长、学习组长等组成的若干思想政治小组。

　　2.明确任务：

　　思想政治工作小组应在基层党组织的领导下，积极宣传，认真贯彻党的方针政策和上级领导部门及学校领导布置的工作任务;关心和了解群众的思想、工作、学习和生活情况，有针对性地开展谈心活动;积极反映群众的要求、建议，主动帮助群众解决实际困难;了解和处理各种纠纷，妥善解决各类矛盾，在政治业务学习中发挥骨干作用，维护学习纪律，带领群众抓住中心提高学习质量。

　　3.工作方法：

　　思想政治工作小组应十分注意工作方法，做到：

　　1)正面灌输和疏导相结合。

　　2)先进典型教育和自我教育相结合。

　　3)尊重、依靠群众和严格要求相结合。

　　4)思想教育和解决实际困难相结合。

　　4.回顾小结：

　　学期结束前，各思想政治工作小组应全面回顾一学期来开展工作的情况，在总结经验的同时，找出存在的问题，并提出进一步抓好思想政治工作的.意见。

　　二、工作要求：

　　1.全体党员自觉承担起基层党组织交给的思想政治工作小组的任务并在实践中积极探索思想政治工作的内容、途径和方法。

　　2.定期向基层党组织汇报工作开展情况，接受党组织的帮助。

　　3.及时反馈信息起好党组织与群众的桥梁作用。

　　4.各思想政治工作小组应加强横向联系，经常交流工作情况，互相学习，互相促进，推动思想政治工作不断取得新的成效。

　　5.建立“思想政治工作责任小组”记录册，实施过程中的点滴经验及时记载，以便发扬。件

课题研究制度6

　　一、指导思想

　　教育教学科学研究是学校工作的一个重要方面，是教师及时总结并提高教育经验以及科学指导教育实践的重要途径，也是评价教师教育能力的一个重要依据。为了引导教师积极而规范地开展教科研活动，全面而客观地评价教师教科研活动的过程和成果，提高教师的.整体科研水平，特制订本办法。

　　二、评价奖励范围

　　本办法主要评价教师的各级课题研究。

　　三、评价奖励细则

　　1、立题课题一般是在学校统一设计的课题研究计划下自主产生，也可以结合自身教育教学实践自主设计其它主题的课题。个人立题须经学校审核同意。上报的课题方案如未被立项则给予鼓励奖，奖励100元/题。

　　2、区级课题奖励区级课题结题500元/题;获区级课题一等奖者，奖励1000元/题;获区级课题二等奖者，奖励800元/题;获区级课题三等奖者，奖励600元/题。

　　3、市级课题奖励市级课题结题800元/题;获市级课题一等奖者，奖励20xx元/题;获市级课题二等奖者，奖励1500元/题;获市级课题三等奖者，奖励1000元/题。

　　4、全国级课题奖励全国级课题结题1000元/题;获全国级课题一等奖者，奖励3000元/题;获全国级课题二奖者，奖励2500元/题;获全国级课题三等奖者，奖励20xx元/题。

　　说明：

　　(1)以上五个层次的教科研奖励中，若同一课题在不同情况下得奖，则按就高不就低原则兑奖;

　　(2)以上结题奖励与课题成果奖都奖给课题组，由负责人领取，根据组内成员实际完成工作情况酌情发放。

　　5、有关开展课题中期研究活动的奖励办法：举行中期研究汇报会，50元/次。

课题研究制度7

　　我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本度。

　　课题组管理制度：

　　1、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

　　2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

　　3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。

　　4、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

　　5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

　　6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。每学期写一篇教学思或教学经验总结，每学年写一篇教学论文。

　　7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。

　　8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

　　课题组成员职责：

　　1、课题组组长职责：

　　（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

　　（2）、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的'方向、按正常的进度进行。

　　（3）、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。

　　（4）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并作好记录。

　　2、课题组组员职责：

　　（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。

　　（2）、认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

　　（3）、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组指导、检查和考核。

　　（4）、课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，作好记录，为课题研究积累量翔实的素材。

　　课题组例会制度：

　　为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。

　　1、例会内容

　　①、有关课题的理论学习、培训。

　　②、总结前段工作，布置下段工作。

　　③、集体备课、听课、评课或课题进展情况交流分析。

　　④、交流教学和研究方法，解决研究中的问题，撰写、交流思笔记。

　　2、例会要求

　　①、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地点，严格考勤纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

　　②、课题组成员汇报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时馈研究实验进程中存在的问题。

　　③、根据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

　　④注重会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式。

课题研究制度8

　　一．本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平时的课题活动以年级组为单位进行，同年级组同头教师一起教研。

　　二．课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点：二楼多媒体备课室。

　　三．小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的研究情况。

　　四．日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时交流。

　　五．本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮年级组内进行，同级组教师参加，每个年级推选出一节优质课，参加第二轮的学校公开课。

　　六．实验班的.教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动，一学期不少于两次。

　　七．每个年级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。

　　八．及时总结课题研究的经验和体会，坚持写实验反思。

课题研究制度9

　　1 总则

　　1.1 为规范《在小学数学课堂中实施有效的差异教学策略研究》(以下简称课题)的研究管理工作，提高教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感,如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

　　1.2 本制度所指的研究课题是本校从事教育教学工作的教师、教研人员在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。

　　1.3 课题研究应充分认识端正学术风气和加强学术道德建设的必要性和紧迫性,必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。

　　2 课题的组织管理

　　2.1 参与本课题研究采取自愿报名、学校审核的原则，最后确定课题组成员。

　　2.2 课题组组织机构：

　　①聘请泉州市普教室小学教研室主任卓和平老师、晋江市教师进修学校小学教研室主任郭琪琅老师、教研员林培育老师专家顾问。

　　②课题小组成员名单及分工如下：

　　课题负责人：余智英

　　成员：余智英、林顺才、曾家声、陈聪慧、张燕燕、陈伟锋、黄建兴、连栋梁、颜永锵、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黄燕飞、陈娇梅、曾婉霞、林婷婷、陈淑芳、徐玲、陈巧丽、郑惠玲

　　2.3 课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，并在该课题领域已进行过前期研究，具备按计划完成课题的主客观条件。

　　3 课题的组织职责

　　3.1 课题负责人要不断学习，努力提高研究能力和专业素养。负责制定课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。制定课题研究阶段计划，撰写课题研究阶段总结。定期组织召集课题组全体成员开展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。

　　3.2 课题组成员要坚持“求真、求实、求精”的态度，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，加强差异教学理论的学习，努力提升自己的理论研究水平。

　　3.3 课题组成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一本与本课题有关的专著，并写好每两周一次的摘抄或读书心得。

　　3.4 课题组成员应充分利用网络优势，主动加入“龙林中心小学数学课题组”qq群(群号：49481302)，就课题研究的热点、难点问题进行探讨。

　　3.5 课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

　　3.6 课题组成员要在实验前期对学生存在的差异情况进行调查摸底，及时收集并保存好各种原始研究资料，同时做好调查分析，建立好完整的课题研究档案。并在课题研究过程中，及时总结成功经验，撰写案例或论文,决不从网上、报刊或书籍中抄袭他人论文作为自己的研究成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释，凡转引文献资料，均如实说明。

　　4 课题的日常管理

　　4.1 本课题由学校教导处和课题负责人共同管理。

　　4.2 学校教导处对本课题可采用多种方式不定期进行检查，了解研究情况。每年的学期末，课题负责人向学校教导处提交学期课题阶段性小结报告(内容包括阶段研究成果，实验开展情况及下阶段工作计划等)。

　　4.3 课题在研究时，应建立必要的档案和记录，以备查阅。

　　4.4 课题研究中，课题负责人应维护课题研究的严肃性，对“实施方案”确定的研究目的，主要内容，研究方法不能随意改变，如需作重大改变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。

　　4.5 研究过程中，因各种原因无法进行时，课题负责人应主动及时以书面的'形式向学校教科室提交报告，阐明理由，并提出终止要求。

　　4.6 课题在规划到期后，没有形成成果，或者形成的成果与预期目标太远的，将作中止研究处理。

　　5 课题结题与鉴定

　　5.1 课题负责人应按计划完成课题研究工作。课题完成了符合《申报表》中所承诺的课题成果，即可结题。

　　5.2 研究课题结题时，课题负责人应对研究结果进行总结，并写出结题报告，必要时可组织专家进行鉴定。

　　5.3 课题研究成果的形式分为：研究报告、科研论文、专著、教育产品(仪器、教具等)等。

　　5.4 课题到期因故不能完成，课题负责人应以书面的形式主动向市教科所提出延长课题研究的要求，经同意批准后方可延长。

　　6 成果推广

　　成果的推广是进行课题研究的一项重要内容，也是体现课题价值，产生出效益的一件十分有意义的工作。课题负责人应重视成果的推广工作，并制定出相应的措施，确保研究课题的推广。

　　7 附则

　　7.1 本制度自XX年1月起颁布实施。

　　7.2 本制度解释权属学校教导处。

　　英语课题研究管理规章制度

　　为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校英语教学改革向纵深发展，引导广大英语教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合，切实搞好我校英语课题实验研究工作，现结合学校的工作实际，特制定本管理制度，请各位教师认真贯彻执行。

　　一、工作思路：以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。

　　二、总体要求英语教学改革正向纵深发展，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，课题组成员要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　1、组织者积极参与制度。定期参加课题组活动，及时了解教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改工作，掌握和积累第一手资料。

　　2、课题专题研讨制度。课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　3、课题组教师示范制度。课题组成员每人每学期上 1 次公开课，通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。课题组成员要坚持写教学反思或教学札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　5、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

　　6、经费保障制度。根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。

　　7、课题研究奖励制度。参加课题实验的教师按《教师量化考核办法》通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

　　8、课题组负责人和资料员负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳材料时：①应注意材料的真实性、准确性;②注意材料的完整性、系统性;③注意建立课题档案的科学性、适用性。

　　备注：凡在本课题研究中，积极实验、成果丰硕者按课题组规章进行奖励。凡消极行动，不按期完成各阶段任务，并无任何成果者，则自动取消其课题组成员资格。

课题研究制度10

　　一、指导思想

　　1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

　　2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

　　二、组织领导

　　学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责)。

　　三、选题原则

　　1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的.实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

　　2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。

　　3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。

　　4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。

　　5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

　　6、 35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

　　四、课题申报

　　1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

　　2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。

　　五、评审立项

　　对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。

　　六、课题管理

　　1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。

　　2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

　　3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果)。

　　4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。

　　5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。

　　七、奖励表彰

　　1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对市、大市、省一、二、三等奖，将对照《东风小学奖励办法》给予奖励。

　　2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

　　3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。

　　八、制度附注

　　本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

课题研究制度11

　　为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校英语教学向纵深发展，引导广英语教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合，切实搞好我校英语课题实验研究工作，现结合学校的工作实际，特制定本管理制度，请各位教师认真贯彻执行。

　　一、工作思路：以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学为突破口，推进我校基础教育课程实验。

　　二、总体要求英语教学正向纵深发展，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学实验与研究，以教学研究来推动教学，以教学来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，课题组成员要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　2、课题专题研讨制度。课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的`难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。课题组成员要坚持写教学思或教学札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　6、经费保障制度。根据课题研究情况，力所能及地加投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。

　　7、课题研究奖励制度。参加课题实验的教师按《教师量化考核办法》通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

　　8、课题组负责人和资料员负责收集、整理、汇总，要求

　　在形成、积累、归纳材料时：

　　①应注意材料的真实性、准确性;

　　②注意材料的完整性、系统性;

　　③注意建立课题档案的科学性、适用性。

课题研究制度12

　　第一章总则

　　第一条为加强和完善学校教科研课题管理，促进我校教育科研的发展和繁荣，依据《开化县教科研课题管理办法》的有关规定，结合本校教科研工作实际情况，特制定本办法。

　　第二条本办法适用于在本校教科研课题。

　　第三条教科研课题研究，必须坚持“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际的方针，积极探索，开拓创新，为教育改革和发展服务，为全面推进素质教育、提高教育教学质量服务。

　　第四条校教科研课题面向全校，公平竞争，确保质量。

　　第五条教科研课题实行备案制、滚动制管理。

　　第二章组织

　　第六条校教科研规划领导小组，负责领导全校教科研规划工作，制定规划、课题指南和管理办法，审批课题。

　　第七条建立校级课题评审组，其主要职责是对备案的各类课题的进展情况和最终成果进行评审，并提供学术咨询服务。

　　第八条校教科研规划领导小组的具体工作由校教科室负责实施。具体负责校级教科研课题的规划实施、备案管理，组织学术交流、宣传及推广教科研成果等工作。

　　第三章课题类别和选题

　　第九条上级教科研规划和课题指南由教科室及时向全校教师

　　公布；校级教研课题规划实行每年组织一次课题备案；校级教研课题实行每2年组织一次课题备案。根据课题研究实施情况，进行动态分类。

　　第十条校教科研课题的选题，要以本校教育改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，力求通过研究，促进学生全面发展，促进教师专业成长，促进学校内涵提升。

　　第四章申报

　　第十一条申请县级以上教科研课题的负责人应符合以下条件：

　　1、具有3年以上教龄，专业技术扎实；

　　2、具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；

　　3、申请人同时只能申报一个课题。以往承担县教科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。

　　第十二条申请校级各类教科研课题的负责人应符合以下条件：

　　1、专业技术扎实，工作认真负责，有志于教育科学研究；

　　2、具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；

　　3、申请人同时只能申报一个课题（教研课题除外）。以往承担各级教科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。

　　第十三条每次自申报通知发布之日起开始受理课题备案，期限一般为二个月。由课题申请人填写相关课题申请书（以下简称“申请书”）及有关材料（由校教科室及时提供）。

　　第十四条申请人应根据课题指南和申请书的要求，认真如实填写申请书，报校教科研规划领导小组审批。评审组按照要求，严格审

　　查，签署“是否同意立项”意见，确认同意立项的课题为校级课题。申报校级以上的课题，由教科室将通过审批的校级课题申请书报县教研室备案。

　　第五章课题管理

　　第十五条校教科研课题实行课题组长负责制。课题组长全权负责课题的研究和管理工作，采取切实措施加强对课题研究过程的组织和实施。校教科室对各课题组的'执行情况随时对课题组进行抽查。

　　第十六条课题组长接到校立项批准通知后，应尽快制定具体的课题实施方案，并及时将实施方案和开题情况存档或上报校教科室，校教科室在一个月内组织开题并上报相关材料至上级有关部门。

　　第十七条课题组重要活动和重要阶段成果应及时向校教科室汇报。县级备案课题开题当年12月底前，课题组应填写《开化县教科研课题研究检查表》，由课题学校签署意见后，报县教研室备案。其余校级课题应按学期填写学期课题研究总结交教科室备案，课题研究材料交教科室考核。学校每学期根据课题组考核等第，对课题组进行奖励（奖金金额按当年教代会通过的《开化县实验小学教学、教科研成果奖励办法》执行）。

　　第十八条课题开展研究一年半后，课题组应填写《开化县教科研课题中期评估表》或《开化县实验小学教科研课题中期评估表》，接受市县教研室组织的专家或校评审组对相应课题进行中期评估，根据评估情况，及时向上级教研（科）室推荐教科研课题名单。

　　第十九条课题级别确认后，按照课题研究进展情况，实行滚动

　　制管理。

　　第二十条凡有下列情况之一者，须由课题组长提出书面申请，经单位审批，县级备案课题报县教科研规划办备案：

　　1、变更课题负责人；

　　2、改变课题名称；

　　3、改变成果形式；

　　4、对研究内容作重大调整；

　　5、变更课题管理单位；

　　6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；

　　7、因故终止或撤消课题。

　　对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。

　　第六章成果鉴定和结题验收

　　第二十一条课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《开化县教科研课题成果鉴定申请表》或《开化县实验小学教科研课题成果鉴定申请表》，接受相关成果鉴定或结题验收。

　　第二十二条课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件。

　　第二十三条鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。

　　第二十四条校教科研课题原则上每二年为一个研究周期，自课题立项之年起，第三年的最后十一月份定为校级教科研课题结题月。

　　校教研课题原则上每一学年为一个研究周期，第一学期期初申报立项，第二学期期末的最后一个月为课题结题月。

　　第七章经费

　　第二十五条学校积极鼓励教师投身教育科研的实践中去，课题研究的经费，原则上由课题组申请，由教科室提交校教科研规划领导小组会议决定解决方案。

　　第二十六条课题结题后，将评选优秀课题组，根据相关文件给予一定的奖励。

　　第八章附则

课题研究制度13

　　为了保证课题研究工作的顺利开展，规范课题研究人员的工作行为，进一步提高课题研究质量，经课题组成员研究讨论，特制定如下工作制度：

　　1.课题研究工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的活动，所有研究人员必须不计个人名利得失，积极投身于课题研究中。

　　2.课题组长在总体上调控本课题的研究方向，对研究中出现的问题及时调整，保证课题研究有序高效地开展。负责向本组教师传达上级有关部门的文件、政策以及与本课题有关的国内外研究动态;负责布置、指导、协调课题组的`各项研究工作，以保证其研究进程。

　　3.课题研究人员必须具有团结协作精神和奉献意识，服从课题组组长的统一领导，认真完成课题组所分解的研究工作任务。

　　4.课题研究人员要按时参加课题组组织召开的相关研讨活动，认真做好活动记录，如有意外情况无法参加须提前向负责人请假。

　　5.无故缺席课题活动三次以上的成员，以及工作拖拉，不能按时完成，影响课题进展的成员，均视为自动退出研究工作，以后也不再考虑此人加入课题研究队伍。

　　6.课题研究人员除积极参加集中学习并作好记录外，还要积极好学，认真自学与课题相关的各类资料，每学期书写一则读书心得。

　　7.课题组成员每学期至少上一节研讨课或汇报课，撰写一篇论文或总结、一篇优秀教案。

　　8.课题研究人员要认真做好个案研究工作以及材料的收集整理工作，必须事实求实，不能有半点虚假。

　　9.对课题研究中因玩忽职守、严重渎职，对本课题的研究造成损失的研究人员，视其损失的大小追究相应的经济责任或通过学校行政部门给予相应的处理。

课题研究制度14

　　为引导教师在实验研究的过程中,将问题意识上升为课题意识，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度,具体要求如下：

　　一、工作思路

　　以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

　　二、总体要求

　　在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的`全面发展。为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

　　2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托典型引路来提升课题研究的水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行家长开放日活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。

　　6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

　　7、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。

　　8、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。

　　9、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。