听课的制度15篇（推荐）
在现在的社会生活中，我们每个人都可能会接触到制度，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是小编为大家整理的听课的制度，欢迎阅读与收藏。
听课的制度1
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
听课数量：
学校校长、教导主任每周听课xx节以上。教研组长每周听课xx节。
任课教师每周听课xx节。
青年教师每周听课不少于xx节。
听课形式：
1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。
小学教师听课制度范例
为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的.，特制定听课制度。具体要求：
1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于xx节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于xx节，其他教师不少于xx节，其中跨学科听课不少于xx节。有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
听课的制度2
一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的`老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
听课的制度3
一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育笔记。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。主班教师每天下午准时来备课室备课，配班教师每日上午准时来备课室备课，不得迟到。
七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。
八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的.计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。
十、园长每学期必须有针对性地下班听课40次以上，保教主任下班听课80次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
听课的制度4
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听评课数量
1、教学校长及教导主任每学期听课不少于20节。
2、科任教师每学期听课不少于15节。
3、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1、学校组织的示范课、观摩课，全体教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的.实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1、评课时先由主讲教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，对讲课人的优点和缺点进行评价。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
听课的制度5
为了提高每个教师的课堂水平，提高上课的基本功，达到取长补短，人人有提高的目的，特定听课评课制度。
1、教研组、学校安排的公开教学活动不能推辞。承担公开教学的老师在备课过程中，本教研组给予协助。
2、凡在本校开展的各公开教学活动，空课老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,同学科的.老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
３、每个教师每周听课至少一节，新上岗教师每学期听课不少于20节，近三年来的教师听课不少于15节，校领导班子成员每周听课至少2节以上。
４、听课以后，各教研组要及时组织评课。评课之前，授课人要先说课。评课发言要本着实事求是的原则，联系教育教学理论，联系本校教学实践，客观评价课堂教学。多提出对教学过程、教学设计的不同看法进行讨论，更加有利于教师专业成长。提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
５、外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师，并且要上汇报课。
６、听课、评课是促进教师专业成长的重要方法，也是教研组重要的活动内容。教师应当按要求完成规定的听课数量，在评课中踊跃发言；教研组要对听课、评课情况详细记录，作为考核依据。
听课的制度6
学校必须以教学为中心。为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，塑造21世纪教师新形象，特制订随堂听课、评课制度如下：
1.听课随堂。要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
2.听课节数。分管教学的副校长，教导处正、副主任不少于40节；校长不少于20节。听课节数可按相应规定减半。每位教师每学期听课10节以上，教研组长15节以上。未足两年的教师每周听课一节。通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
3.全面听课。听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科4节以上。
4. 认真听课。听课的`老师也要按时到达课室，尊重作课老师，听课期间不交头接耳，不随意进出，不接听电话，应认真听课，并做好记录。包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等
5. 及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。
6. 评课视角。 关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。
关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。
7. 期末评价。学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。
听课的制度7
为推进学校高效课堂工作，促进教师间互相交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度。
一、学校实施“推门听课制度”。所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课。
二、随堂听课的学校领导、教师填写《听课记录》。
三、经检查若发现上课无教案或上课内容和教案不符的老师，将在教师年度考核中根据有关要求予以扣分。
四、教师每周至少听一节，管理人员每周至少听两节；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。
五、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中关闭手机或调至振动状态。
六、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。
听：
①教师引导的智慧，②教学环节的进展，③教学方法的运用，④课堂练习的效果。
看：
①学生的行为状态，②学生的.活动时间，③学生的参与方式，④学生的参与广度。
记：
①教学重点难点的突破，②生成的有效开发，③听课过程时的零星体会。
思：
①教师教材处理的精巧，②主导作用与主体地位的融合。
议：
①精彩片断的赏析，②教学疏漏对学生的影响，③教学的建议或完善的方法。
听课的制度8
为促进教师之间的相互了解、共同交流，以达到取长补短、共同提高的目的`，全面提升教师专业素质和教育教学质量，特制定实验中学听课制度。
1、学校校长、副校长每期听课不得少于30节;中层领导不得少于20节;教研组长不得少于15节;教师听课不得少于10节。
2、各教研组举行的教研课、示范课、观摩课和汇报课各学科教师必须参加，有事请请假。
3、听课中必须做好听课笔记，期末交教导处检查。
4、听课后每位教师应积极参加有关部门组织的评课活动，并积极发言。
5、教师间也要相互听课学习，课后自行交流教学建议和意见。
6、听课教师不得中途退堂，做到尊重执教者，有始有终。
7、对听课末达到要求者，学校将酌情扣减全期工作目标责任奖。
听课的制度9
一、领导干部听课汇报制度
1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？
2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。
3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。
二、追踪听评课制度
1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。
2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的'问题，不断调整、修正自己的教学行为。
三、示范听评课制度
1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……
2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。
3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。
听课的制度10
教学工作是学校经常性的中心工作。课堂教学是教学的主要环节，高度重视教学、关心和支持教学是学校各级领导干部义不容辞的职责。深入教学现场，了解课堂教学情况、掌握教学动态，解决教学过程中的问题是最直接、最有效的提高教学质量的措施之一。为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，及时了解把握教学工作现状，解决教学工作中存在的问题，督促教师不断改进教学，提高教学质量，进一步建设良好的教风和学风， 整顿工作作风，学校决定建立教务处和教科室领导听课制度，成立听课领导小组，并就听课制度作如下规定：
一、成立听课领导小组
组 长：王晓珍 副组长：廖志文 陈少华
成 员：龙林亮 杨志国 周志桃 唐辉宏
听课人员组成：
教务处、教科室领导、各学科教研组长、各年级组长、各年级各备课组长。
二、听课小组分组安排
所有听课领导分成文科组和理科组，具体分组情况如下：（共7人）
文科组：王晓珍 杨志国 周志桃 唐辉宏（组长）
理科组：廖志文 陈少华 龙林亮（组长）
各年级主任只听本年级教师的课、各教研组长只听本组教师的课，各年级备课组长只听本年级本组老师的课。
（注：各小组组长职责：负责通知本组领导的听课时间、地点，发放和回收听课评价表，并对所听课教师教案进行当堂检查。）
三、听课次数要求
1、学校处室正副主任每学期不少于20节，教研组组长及年级组长积极配合领导听课，教师每期听课不少于15节。
2、各听课小组每周听课一次。
四、听课方式
1、所有听课领导在全校范围有目的有计划的开展听课，听课时间、地点、课程、班级由教学教务处按课程表统一安排，事先不通知讲课人。
2、所有听课领导按分组采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取个别交流的方式。
3、每次小组听课活动由教务处通知各小组长，由小组长再通知各小组成员，小组长要发放和收交听课评价表，作好听课考勤登记。
五、听课内容
1、教师教学态度和教学目的。
2、教学基本功、课型特点和教学环节。
3、控制课堂的能力、课堂气氛、板书设计、教学手段、仪表教态等。
4、在听课过程中，检查学生出勤情况、上课时的注意力和听课效果。
5、注意教师按时上下课情况和教师教学过程中的师表、语言和举止。
6、注意教师的授课技术和结合教学进行教书育人的情况。
7、注意教室的设备、设施运行情况。
8、注意教学现场周围的环境，有否影响教学秩序的现象。
9、记录师生反映的问题与要求。
六、听课基本要求
1、听课要有目的、有计划、有针对性，主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制等做出评价和分析，教研组组长还应着重对教学内容的`选择、教学大纲的贯彻等做出评价和分析。
2、每次听课应坚持听完1节课，不得中途离开，若听课时间与你上课时间冲突，应尽力调好课。听课过程中，应注意观察教师上课和学生听课的基本情况，要认真做记录，实事求是地填写听课记录表。
3、听课后，听课领导要检查授课教师教案和抽查该科学生作业，并尽可能及时与师生交换意见。
4、每小组每周听课不少于1节。
七、听课信息反馈与处理
1、领导干部听课时，应认真进行记录。
2、听课时或听课后，要认真填写由教务处统一印制的《怀化三中课堂教学评价表》。并将听课评价表交小组长，小组长及时交到教务处。
3、各类听课人员对在听课中发现的问题，属于听课人所在处室职责范围的，应尽快妥善解决，属于其他处室职责范围的，应及时向有关处室反映，有关处室应及时给予回复或解决。
八、听课管理
1、每学期初由教务处将怀化市三中领导听课记录表发放到各听课小组组长。
2、听课领导小组有职权检查和督促各类人员执行听课制度的情况。
听课的制度11
为了推进学校课堂教学改革，真实地了解教师课堂教学状况，促进教师之间的相互交流与借鉴，提高课堂教学水平，决定从本学期开始在全校范围内实行推门听课制度，并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。
现将有关事项通知如下：
一、听课的组织管理
推门听课实行由校长室领导，教科处负责组织管理。由校长室、教导处、教科处、学校学术指导委员会、各年级组长、各教研组长共同组成听课委员会，分文科组和理科组开展听课活动。
文科组组长xx副组长xxxx
组员xxxx
理科组组长xx副组长xxxx
组员xxxx
二、听课的形式
以年级组为单位确定老师，每周随机听2——3节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教科处和年级组共同随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。
三、听课人员的组成
听课组成员由校级领导、教务处、教科处各安排一名人员、相关年级的年级组长、相关学科教研组长、同学科其他教师（无课）参与听课。
四、听课评价
推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。
听课组可以对授课教师的教学效果进行评价，设立优、良、一般、差四个等次，推门课的`等次记入教师教学业务档案，其结果作为教师期终教学考核的重要依据之一。
五、听课的要求
（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。
（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
（三）教科处认真组织好每次听课活动，听课结束后及时安排评课，收交听课教师的教学设计和听课记录，教科处做好推门听课的资料的整理分档工作。全部听完以后对听课情况进行总结。
本制度于xxxx年4月1日起实行。
听课的制度12
为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：
每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型：
1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的`教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核：
1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见
2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
听课的制度13
为更好的提高教师的教学能力，形成规范的教师专业发展的校本模式，学校对20xx学年教师、行政听课制度的落实作如下方案。
1、数量规定：校长、书记每学期听课30节，教务主任每学期听课20节，其他行政人员、教研组长每学期15节，五年以内（包括五年）教师每学期10节，三年以内15节，其他教师每学期8节。
2、听课范围及原则：行政人员应关注各学科的课堂教学情况。教师听课在以自己所任教学科为主的基础上，适当兼听其他学科自己认为有价值的'课。教师听课学校提倡以学科组、教研组为单位的教师之间随堂课的研讨。青年教师，应主动多听老教师，骨干教师的课，不断提高自己的教学能力。
3、各教研组的研讨课及教师外出观摩所听的课也可以计算在听课数量之内。
4、教师应将自己所听的课按要求填写好听课登记表，并在学期结束之前交教务处存档。
5、教师应对所听的课做好听课笔记，以备学校检查。
以上要求，希望全校教师能认真落实。
听课的制度14
为推进学校高效课堂工作，促进教师间互相交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度。
一、学校实施“推门听课制度”。所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。执教者不得以任何理由拒绝听课。
二、随堂听课的学校领导、教师填写《听课记录》。
三、经检查若发现上课无教案或上课内容和教案不符的老师，将在教师年度考核中根据有关要求予以扣分。
四、教师每周至少听一节，管理人员每周至少听两节；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。
五、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中关闭手机或调至振动状态。
六、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。
听：
①教师引导的智慧，
②教学环节的进展，
③教学方法的运用，
④课堂练习的效果。
看：
①学生的行为状态，
②学生的活动时间，
③学生的'参与方式，
④学生的参与广度。
记：
①教学重点难点的突破，
②生成的有效开发，
③听课过程时的零星体会。
思：
①教师教材处理的精巧，
②主导作用与主体地位的融合。
议：
①精彩片断的赏析，
②教学疏漏对学生的影响，
③教学的建议或完善的方法。
听课的制度15
教师之间相互听课是提高教师教学水平的主要途径之一。为使听课活动有效地开展，特作如下规定：
一、教科室安排的公开课，同组教师必须全部参加听课。不同组的教师可自愿参加。调研课教科室根据实际情况安排部分教师参与听课.
二、分管教学、教研的.行政干部可随时深入到课堂听课。
三、听课者在听课之前要作好准备，明确听课目的，熟悉教学内容，了解执教者基本教学方法，带好教材（资料）、听课笔记（研修报告册）及书写工具。
四、遵守听课纪律，尊重教师劳动。
（1）上课铃响后不得进入教室。
（2）上、下课时与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
（3）听课者在课堂上不得交谈议论或找学生询问，不得随便在课堂上走动，不得提前离开教室。不得抽烟，不得接听移动电话。
（4）听课者认真观察，仔细听课，勤思考、勤记录。
（5）课后认真整理听课资料，积极参加评课活动，客观分析评价课堂教学情况，针对存在的问题对执教者提出中肯的改进意见。
（6）做到听课制度化，评课会议要及时召开。分管教学教研的行政领导，每学期听课节次不少于20次，教研组长不少于10次，教师不少于6次。
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