老师教学经验交流发言稿
随着社会不断地进步，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编整理的老师教学经验交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老师教学经验交流发言稿1
各位同仁：
大家好！很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩，谢谢你们！我今天的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。
一、自我完善“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。
对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结经验、积累出方法；我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的教师都是我学习的榜样，老教师的班级管理经验，新教师的新颖课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上；书是我们最好的精神食粮，空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。
二、向课堂要效率首先是备课方式的改进。
课前深入了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生需要理解的，哪些内容是学生必会的。制定明确、具体的课时教学目标。精心设计教案，探索合理的教学顺序。在实施课堂教学时，要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。合理的教学方法可以帮助学生科学的思考和解决问题。
在教学中要教给学生分析题的方法，比如：举个例子、列个图表、做个假设、来个实验等等，让他们去体会探索的乐趣和成功的自豪感。下面我就给大家介绍一下我的一个课堂小设计。前几天我才讲了《克和千克的认识》这一课，老师们都知道这一课比较抽象，对于老师来说非常难讲，对于学生来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正因为我体会到了这一点，所以我设计了这样一节课来攻破这个难点：1、我布置了课前搜集资料，让学生回家记录标有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去邻居家，甚至可以去商店；2、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物，比如说一个一角硬币的`质量、一个小朋友的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟悉的学生容易记在心里。3、让学生汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节：①挑几名优等生先让他们汇报，我再适时点拨，例如：学生说一盒牙膏的质量80克，我会及时追问：“它的质量用我们熟悉的哪个质量来做参照物好呢？如果我们说成80千克会出现什么笑话呢？谁来说一说？”这时真有一个学生说道：“那我们在挤牙膏时就好像扛着两个小朋友在挤，这样的牙膏也太大了！”这时全班学生哄然大笑。真是太精彩了！②采用同样的方法汇报了几个后，我寻找了几个有价值的资料采用填单位的形式提问，并且也让学生说出参照物，讲出小笑话。在说一根雪糕质量时，又有一名学生说到道“如果填成千克，那这哪是吃冰棍儿呀，这是在啃一头大猪呀！”③以同桌为小组用上边的方式对照自己搜集的资料相互提问、填空讲笑话。这样一堂课下来确实达到了很好的预期效果。
三、做好班主任工作我们都知道如果一个班级有一个良好的班风，那么这个班的学习成绩一定会名类前茅。
作为班主任我不但注重学生的学习，还关心他们的生活、身心健康和生活状况。我常常用语言开导、鼓励教育他们，不断与他们谈心，既掌握了他们的心理活动，还取得了他们的信任，让他们体会到班集体的温暖。这样无论是学习还是其他活动，他们总是是把班集体荣誉放在第一位，努力为班级争光。
四、学困生转化问题我们都知道学困生转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。
那么如何做好学困生转化工作呢？我觉得我们要先了解学困生。我把我们班的学困生大致分了三类：智力方面，情感方面，课堂听课效果方面。在我们班里有一名同学，10以内的加减法她会，其它的任化的秘诀。”许多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的，比如看到哪个学生对课堂无兴趣了或是走思了我会点他的名字来说几句“你看我们××想什么呢？是不是在想今天回家你妈妈给你做的红烧肉呢？香吧？要认真听课表现好回家才能吃的！”看到打盹的同学我会说：“嘿××你眼皮上支的两根棍快折了。赶紧睁开眼认真听课，不然被别人落下了”。如果一堂课有5次回答的机会我会给学困生3次，在我的学生回答时，我会不断给打气，比如“你能行的再想想、这个问题能难住你？加油！离成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子们都爱上数学了。每当铃声响后我走进教室他们那高昂的“起立、老师好”五个字就如同给我打了鸡血一样，令我对这节课充满了信心。在我的心中我始终认为：鲜花和掌声的背后，都凝聚着辛勤和汗水。只要你付出了你就一定会有所收获。最后希望各位老师们能收获自己的硕果。在今后的教学上百尺竿头，更进一步！谢谢大家！
老师教学经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是一初教师隋王莉，能作为一名青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。因为深知由于自身能力和经验认识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望领导、老师们能对不当之处批评指正。
上学的时候常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”等闪光的词句来形容和赞誉教师，我时常被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情向往，20xx年9月，我走上了梦寐以求的讲台。从一名大学生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折。
从踏上教育这条路起，我便无时无刻不被身边的一些老教师身上的精神感召着，它促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。因为我生怕自己的经验不足、知识有限，对不起那一双双渴望的眼神。
机会总是留给有准备的人。在颍东区任教的两年，对我来说是人生历练。学校一有培训学习的机会，我总是积极争取，因为我知道我必须不断的学习，才能取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。记得20xx年4月份，学校派骨干教师到河南洛阳学习高效课堂教学法，我虽然不是骨干教师，但是心里痒痒的。我见到校长就诉说我的愿望，校长没办法，他不能扼杀一个爱学习的年轻人的心吧？他问我：“那你的课调了吗？”“调好了！”校长笑了：“看来你早就准备好了啊，学习回来得上一节课给我看看！”我心中早已乐开了花，很珍惜这次学习的.机会。学习回来之后，他果然要检阅我的学习成果。听了1节课后，他决定区督导室去学校视导时，派我上一节全区公开课。我当然不能负众望。
尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我们青年教师都要把读书学习，参加各种培训学习、教学比赛并努力取得好成绩当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增强自身力量的一个重要途径。相信学生也会看在眼里，既会为自己的老师自豪，更重要的是，他们又会以自己的老师为榜样，刻苦学习，不断进取。
以前执教的学校是寄宿制，每天晚上上2节晚自习。学校安排第一节可以上课，第二节课留给学生写作业。每天，孩子们埋头写看书作业，我也看书写东西。班长说：“老班，你是我见过最用功的老师，你那么认真，我们都不敢说话，生怕打扰到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果说去参加比赛不想获得名次这是虚伪，但是我认为比赛中最让人心动的不是比赛的名次而是让人体会到了另一种成长：不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神贯注、寝食难安；也就没有机会认识更多的教学一线骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助！就没有机会聆听领导们一针见血的点评，没有机会开阔教学思路、提升教育理论。
20xx年9月，我考到了开发区第一初中，全新的学校，为我们年轻人提供了更多的发展平台。就像马局说的：“只要你有能力，我们就争取给你提供多大的舞台”！就连这个暑假，马局还亲自带着我们去北京、又派我们千里迢迢去城都学习。
种种原因吧，在学校领导的信任下，我这只“菜鸟”被安排政教处工作，这里的一切都充满了挑战。刚开始，天真的我以为政教工作无外乎上传下达，哪知道，政教处工作如此繁杂：组建学生会；承担各种活动；主持班主任例会；每周升旗仪式；做不完的方案我常常把工作带回家加班，家人说：“自从你上班，天天回来就趴在电脑前啪啪啪的打字，你在学校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里与学生谈心啊，我在办公室改作文，改周记啊。这就是我刚接任政教工作的写照。我累，我委屈，我哭，我跑到校长室稀里哗啦倒了一肚子苦水。好在我坚持了下来：学生会成立了，学生自主管理有条不紊的进行着；国学经典诵读比赛、美德少年评选等一系列活动的成功举办；班主任例会的按时召开；升旗仪式的得心应手这一切都说明我成长了，我很感谢学校给我这样的机会磨练自己。
当然，我与老教师之间还存在很大的差距，无论是班主任工作，还是政教处工作，我都还是“菜鸟”，但是我知道，年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会。
说了一大堆，简言之就是积极争取，善于学习；身教重于言教；
加强锻炼，勤于反思；勇于担当！以上是我一点肤浅的见解，不当之处还请各位谅解！
最后，祝开发区的教育事业兴旺发达！祝大家工作顺利，身体健康！谢谢大家！
开发区第一初中 隋王莉
20xx年8月30日
老师教学经验交流发言稿3
要想教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能够将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教;还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、要有明确的教学目标
教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点
每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段
在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:一是能有效地增大每一节课的课容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一节课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的`学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
五、关爱学生，及时鼓励
高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
六、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。 在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。
七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法
众所周知，最近这几年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说:现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。
八、渗透教学思想方法，培养综合运用能力
常用的数学思想方法有:转化与化归的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。
老师教学经验交流发言稿4
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天很荣幸能和大家在相聚，感谢工作会议，为我提供了相互交流和学习提高的机会。面对新形势，办公室如何做到科学服务、和谐服务，是摆在我面前的一个重要课题。
下面，我将结合我院综合工作部实际情况，谈几点粗浅认识。
一、强化管理，完善工作流程，不断提高工作质量和水平综合工作部现有员工人（其中司机X人），是我院和各部门的桥梁纽带，处于承上启下、联系左右、协调各方的重要位置，担负着人事劳资、财务审计、档案管理、公文文秘、行政事务等重要职责，其工作效能和服务水平的高低直接影响我院科学决策的贯彻实施。为此，我把健全工作机制，完善工作流程作为日常工作的重要内容，大力推进工作规范化，既降低了经营管理成本，又提高了工作效率，为全院职工提供了比较满意的服务。
1、建章立制，明确职责任务，确保工作有序进行。通过近两年来的企业标准化建设，我院已完成了管理标准、技术标准、工作标准三大制度体系中的X余项制度、规定，完成企业标准化建设的X%。《绩效考核管理办法修订稿》、《督办工作制度》、《服务承诺制》等管理标准与多项制度相继出台。管理的流程化、规范化，对综合部的职责进行了量化细化，使每位员工做到了各司其职、相互配合。工作部于月末将每位员工本月工作完成情况和下月重点工作计划进行汇总，在月工作例会上对每位员工进行考核并评出等级，考核结果直接与该月绩效挂钩，激励员工以强烈的责任心对待每一项工作任务。
2、完善协作机制，形成工作合力。综合部的工作涉及点多、面广，需要各部门的相互配合与共同努力。为此，我重点做好两方面的工作。一是切实加强内部团结协作，对工作中存在的问题和困难，大家出谋划策，齐心协力，打造团结和谐有战斗力的队伍。二是切实加强上级单位与有关职能部门的联系，建立良好的工作关系，及时做好沟通协调等相关工作，以得到他的大力支持和配合。通过建立与各有关方面良好的协作机制，充分调动了各个方面的工作积极性，有效整合了各方面的优势，形成了工作合力，保证了工作的顺利运转。
二、创新服务意识，丰富工作内涵，创造性地开展各项工作我的服务理念是服务永无止境，我的服务仅仅局限于鞍前不越位，马后不掉队是远远不够，为了适应形势变化，就需要不断创新，做到全方位提高服务品位和服务水平。
１、想尽一切办法，解决员工最关心、最现实的焦点问题。为了尽快改善员工工作、生活环境，院工作部积极努力，开展了大量的前期工作。经过全面深入的调查了解，通过公开拍卖，成功竞得市区一块土地的使用权，基地建设迈出了关键的一步，并迅速进行规划设计、铁塔迁移等工作，采取有效措施，争取有利条件及政策，加快院基地建设的步伐，广大员工期盼环境优美、鸟语花香的办公、生活环境指日可待；今年，在完成了员工定岗定级岗位系数调整的基础上，进一步完善了企业内部分配及绩效考核制度，在很大程度上调动了员工的'积极性和主动性，激发了职工的工作热情。落实员工休假和体检制度，不断改进员工食堂工作，保证大家用餐卫生、安全、健康。时刻关注员工心态变化，工作、学习、生活状况，善于倾听员工心声，及时发现问题解决问题，切实为员工排忧解难，做些实事。先后为几名家庭困难的员工组织捐款及慰问；员工的生日，及时送去生日蛋糕和良利条件及政策，加快院基地建设的步伐，广大员工期盼环境优美、鸟语花香的办公、生活环境指日可待；今年，在完成了员工定岗定级岗位系数调整的基础上，进一步完善了企业内部分配及绩效考核制度，在很大程度上调动了员工的积极性和主动性，激发了职工的工作热情。落实员工休假和体检制度，不断改进员工食堂工作，保证大家用餐卫生、安全、健康。时刻关注员工心态变化，工作、学习、生活状况，善于倾听员工心声，及时发现问题解决问题，切实为员工排忧解难，做些实事。先后为几名家庭困难的员工组织捐款及慰问；员工的生日，及时送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢节假日，为了让那些不能回家的员工快快乐乐过节，我把他组织来一起安排活动，让设计院员工充分感受到了这个大家庭的温暖，感受了集体的力量，营造了和谐的工作氛围，维护了企业发展与稳定的大局。
２、加强调研，勤于思考，为领导科学决策当好高参。综合部的参谋助手作用发挥的好不好、充分不充分、领导满意不满意，是检验办公室工作水平高低的重要标志。为了发挥好参谋助手作用，为领导科学决策当好高参，要创新工作思路，在改进工作方法上下功夫，我要求员工努力做到以下三个必须：一是必须参领导之所需，谋职工之所求，谋到点子上，参在要害处。
二是必须超前谋划工作，要敢于打破传统思维定式，换位思考，超前思考，考虑问题快半拍、早半拍、抢半拍，对领导关注的重点问题，做到领导未谋有所思；对群众关注的热点问题，做到领导未闻有所知；对工作中的难点问题，做到领导未示有所行。三是必须搞好调查研究分析，深入一线摸实情，广泛收集信息和资料，然后对各类信息进行科学分析，结合本院实际加以整理提炼，形成比较有价值的调研报告和方案，为领导决策出思路、出新招、出良谋，让领导多做选择题，少做问答题。
以上是综合部一些做法和体会，希望大家批评指正。通过这次联络员会议，我也看到了与同行的差距和不足，我将虚心学习各方先进经验，不断提高工作水平。
最后，祝大会圆满成功，各位领导、同仁身体健康，工作顺利！
老师教学经验交流发言稿5
尊敬的各位领导，老师们：
夏暑初退，秋风送爽。高考的余热未尽，伴随着20多位新教师和1800多名新生的入校，我们又开始了富有激情的新征程。再过几天就是教师节了，我代表高一语文组向各位领导、老师致以最诚挚的问候，送上最真切的祝福。
三年来，我们语文组的老师秉承学校“天道酬勤、厚德载物”的校训，在学校各级领导的关怀和帮助下，在教研室主任的领导下，精诚协作、团结进取、锐意改革，语文教学水平有了较大的提高。20xx年，德州市语文优质课大赛在我校举办，语文组的老师踊跃报名参赛，在准备过程中，我们组的老师互相交流、认真讨论，收获颇丰。在比赛进行过程中，老师们珍惜这次学习的机会，认真听课、评课、写听课笔记，对业务水平的提高起到了极大的促进作用。经过激烈的角逐，我们组的张丽老师获得德州市优质课评选一等奖。20xx年，高三语文组在学校的统筹安排下，编审编写了两本校本教材，初步形成了自己的特色导学案。风清舵正航自远，有老前辈们的不断帮助，再加上年轻教师的积极进取，语文组的教学成绩蒸蒸日上，达到了预期的目标。
下面我就语文教学中几个方面的做法和大家进行交流：
第一、责任意识。
一名优秀的教师首先应该有强烈的责任感，这种责任意识体现在我们日常的点滴的教学细节中。在集备过程中，无论是老教师还是年轻教师，都能够脚踏实地、严谨求实。
有一次，晚上10点多的时候，我上完自习和几个学生在教室交流班级情况。从教学楼上看到我们办公室还亮着灯，我以为是忘了关灯。我轻轻的推开门，原来是郭世静老师在批阅作文。走近一看，每一份作文都写满了评语。窗外，一钩新月天如水，屋内，心素如简人如菊。看到她那一丝不苟的工作状态，望着窗外的万家灯火，我想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”
老师们深爱着禹城一中，将自己的青春奉献给这方热土。
语文组有一个基础性的学案名叫《小金页》，这个学案立足基础，每天一页。上面有字音、字形、成语、病句等基础题目，每一个题目都是精心选编的，有的题目是多个选项组成的新题目。为什么叫《小金页》呢？我们的初衷就是要做到“一字千金”，一个字都不能错。这是一项艰苦的工作，需要耐心细致，有的老师校对《小金页》一直到晚上十点半。经过老师们的努力，我们做到了这一点，《小金页》陪伴学生度过了三年，夯实了学习基础。
第二、合作意识。
合作意识是开展备课的重要保证。合作是彼此思想交流的重要手段。有一个专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，大家都只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们互相交流，大家就会有两种思想，甚至能产生新的思想。”“众人拾柴火焰高”的古谚也说明了合作的重要性。我们经常和1部的牟荣香、赵军等老师进行交流，取长补短，统一命题，统一阅卷，统一评卷。我们组的老师互相尊重，彼此关心，关系非常融洽。李淑君、于明双老师教学经验丰富而且非常敬业，“淑人君子，其仪一兮”，她们的学识修养，心胸气度，她们对教学的一丝不苟、对年轻教师的热诚帮助对语文组产生了很大的影响，毫不夸张的说，她们的`精神是我们组无形的宝贵的财富。()他们对教材对考纲的精准把握和深刻理解，使我和其他老师受益匪浅。周日或者假期，我们组偶尔会聚餐，经常讨论教学和学生的问题，家长以及社会的问题等等。通过聚餐，加深了彼此之间的感情，大家不仅仅是工作关系同事关系，更有一种亲人的依赖和信任。我们彼此鼓励，互相促进，“工作并快乐着”。
第三、精讲精练。
在题目设置和选择上，我们组的老师严谨求实，我们从第二教育网上下载了一千多套模拟题，进行审核编排。高三下半年我们深入研究各地模拟试题，精心选择题目。有的题目要经过好几位老师斟酌揣摩，研究题目的难度、考查角度、梯度以及对应的考纲要求，一套题有时候要用一周的时间才能编审完毕，在选题上真正做到了千锤百炼。试题设置的经典，在典型题目的讲评上也是“精耕细作”。“一分耕耘，一分收获”，教学就是这样，你付出了多少，就能够收获多少。
除此之外，我们还重视集备。我们组每周两次小集备，一次大集备。备学情、备教法、备学案、备教程。根据不同层次统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点、统一作业训练。在大集备中，王校长、王文华主任和张善通主任亲自督导，提出了许多宝贵的意见和建议，使我们的集备规范化、精细化。
我在平时教学过程中，采用了激励教育方式，学校发的蛋糕卡我给学生买了蛋糕进行奖励，拿出班主任费为学生买笔记本，晚自习前一日一歌，这些措施极大地鼓舞了学生的学习热情，班级语文成绩在一练二练都名列前茅。今年高考，我们班高考成绩在全校文科班中排名第一。我被推荐为“禹城市百名优秀教师”，成绩的取得是领导帮助、关怀，同事们热情帮助的结果。
成绩属于过去，辉煌寄予未来。下一步，我们计划在正常的教学活动之余，针对高一学生书写差的问题进行专项研讨，从高一开始抓书写，到高三见成效。“欲做精金美玉的人品，定从烈火中煅来。思立掀天揭地的事功，须向薄冰上履过”，我们会不断探索，争取再创佳绩。我们生活在行动中，而不是生活在岁月里。我们生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最后，祝在座的每一位领导、老师身体健康，工作顺利！祝愿我们的禹城一中创造更大的辉煌！谢谢大家！
老师教学经验交流发言稿6
各位老师：
大家好！今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。
我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更需要同学们能动的起来。所以，我上课时，会偶尔跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。
但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为同学们害怕和头疼的'事，那很难让同学们保持对英语的学习热情。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学们进行及时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。
希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！
老师教学经验交流发言稿7
各位领导、老师：
大家下午好！
受教务处之托，与大家交流自己语文教学的点滴感受。那我就实事求是，实话实说，如有不当之处，敬请指正。
不知大家有没有同感，每送完一级学生，心中总有些许的遗憾：比如书写不规范，错别字严重，写作训练不系统、没有引导孩子多读点书等等，每逢这时，自己就暗暗下决心，再送一级学生一定要弥补这些不足，而每次又都事与愿违。这是为什么？究其原因，措施可操作性不强，很难坚持下去，久而久之，又归于原状。比如说改正学生写错别字、读错音这一习惯，单靠老师强调、测试时反馈远远不够。要把这一点贯穿于每一堂课，每一个语文活动、每一次语文作业，一年、两年学生才会形成习惯。特别是在初一这一年，培养良好的学科学习习惯相当重要。为纠正学生写错字读错音的不良习惯，我让同学们带词典，一遇到拿不准的读音或多音字，就养成查字典的习惯，并及时积累下来，貌似费时间，其实不然，我给学生说，彻底消灭一个个拦路虎，我们才会在以后的学习中畅通无阻；除此之外，就是建立集默写、纠错、书法练习于一身的田子格练习本，让学生养成背准、写准、写好的习惯；再一点就是在课堂上老师要抓实。滥竽充数的故事大家都不陌生，大家知道，齐宣王喜欢听合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。可齐宣王死后，齐湣（mǐn）王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。这则故事很受用于我们老师，在课堂上，我们是不是应该学学齐湣王，让滥竽充数的人少一些，甚至杜绝这一现象，所以，读课文也好、回答问题也好，要让不同层次的学生站起来回答，让错误无容身之处。另外，注重与学生之间培养默契的感觉，其实就是让学生熟悉你的教学思路，熟悉学科学习的规律、知道什么时候干什么事。比如早自习，不用你布置任务，课代表就知道干什么，并及时写到黑板上，大家有序的进行背诵、默写、反馈。这样既节省了时间，学生又养成了习惯。
第二点，我觉得教学的计划性要加强。不只是每学期的计划，还要着眼于三年乃至更长远的计划。就写作来说吧，现在的学生大多数长于概述，而疏于细节描写；喜欢从大处落笔，忽视生活细微处。有的学生甚至倾心与散文或议论性、哲理性很强的文章，却在写作中丢失了主题。曾经有个学生说：“老师，我看高考作文没有写记叙文的，都是散文或议论文。”这话不无道理，但是做老师的要明白，初中写好记叙文这是重中之重，在初一学会记叙、描写就好比人学会走路；随着年龄及阅历的增长，初二侧重于抒情的指导；初三适当加强议论的引导，就好比人学会了跑步；到了高中学生有了自己深刻而独到的思想，那么就好比人学会了飞。那三年的作文指导规划自然而然就了然于胸了。我们语文老师很累，累得很重要的`原因就是写作训练，不只要指导，还要批阅，学生也很累，不只写作文，还要写随笔。一周三篇随笔，隔周一篇作文，花费了我们师生多少时间与心血，可最终的结果不尽人意，所以，我们要改变这种费力不讨好的现状。那就是静下心来，精雕细琢。一篇作文，从创设情境、写作指导到评改到赏析，再到二次作文，直至学生自己感到满意为止。不在练得多，要讲究练的精。此外，利用好课本，今学期，我们备课组达成共识，只要与学生生活贴近、学生感兴趣、在写作方面借鉴性强的文章都与学生细细研读，不管是不是讲读课文，让学生仿些、借鉴着写，效果还真不错。
再一点，我们要时时有保护学生学科学习兴趣的意识。在开学第一课，我与学生探究了三问题：语文是什么？我们为什么学习语文？语文怎么学？让学生明白，语文学习的天地有多广，语文与我们的生活密切相关，语文学习是多么有趣。其次是在教学中善于反思，及时调整教学思路，甚至是思想。比如培养学生预习的习惯，我周日布置预习《绿色蝈蝈》，一是字词，而是问题探究，而周一回来一检查，就连班里的一号多不敢说字词掌握准确了。此时老师还有心情把精美的课件展示出来，与学生兴趣盎然的学习新课吗？订正读音、纠正错字、问题反馈。一节课很沉闷。课后我就反思，班里有预习习惯的学生到底有多少？布置怎样的预习作业学生感兴趣？《绿色蝈蝈》这一课提前预习效果好不好？如果变换一种思路，预习作业是让学生观察一种喜欢的小动物或植物，写下来，上课交流，进而引出《绿色蝈蝈》的学习，又会是怎样一种情景？如果不让学生先读这篇课文，以一上课出示“蝈蝈”的图片，继而引入文本，让学生看着动画欣赏文章的配乐朗读，效果又会怎样？我想，效果一定会比前者强！所以，我觉得当老师最忌讳的就是思维定式，预习不一定就是读课文、写字词这一种方式！
最后一点，我们的语文教学最独到的一点，就是超前学习最受益，拓展积累环节要重视，数学一上来学微积分，估计天才也会吃不消，但是语文，即使你现在不懂古诗文的意思，但你能做到多背多积累，就会终生受益。我经常跟学生说：“积累古诗文、读经典名著，就好比人生病了，吃中药，药效长还能除病根；美文、杂志好比吃西药，见效快，但容易治标不治本。只要两者一结合，语文学习就会百病皆除。”
啰啰嗦嗦说了这么多，总归一句话：“心在哪儿，智慧就在哪儿，快乐也就在哪儿。”
老师教学经验交流发言稿8
尊敬的各位领导、同事：
上午好！
首先感谢领导给予我这次与大家分享学习的机会，虽然有点不敢当，但我将讲述的内容是我们日常生活中做的一些琐碎但重要的事情。希望这些经验能给大家带来一些启发和帮助。尽管如此，我仍相信在座的各位在这方面做得比我更好，因此还请大家指正和提出建议。
今天，我交流的题目是：用心耕耘，静待花开
我曾经教过一班五年级学生，为了了解他们的数学水平，我在开学的第一天出了10道整数乘除法的计算题。结果，全班46个同学中只有4个做对了所有题目。虽然我事先知道这些学生的基础比较薄弱，但这个结果还是超出了我的预期。我意识到需要改变现状，但这并非一朝一夕之功。
一、落实课堂管理，保证听讲效率
课堂是学生学习的主要场所，而听讲是学习过程中最为重要的一环。老师在上课时不能仅仅只是卖力地讲自己的课，而忽略了学生是否在认真地听讲、理解和掌握。如果课堂管理混乱无序，学生就难以专注于学习。因此，一定要加强管理，保证课堂效率。当班里出现一个喜欢抢答的学生时，他往往会限制其他同学的思考和表达。为了解决这个问题，可以特别规定一个班规：要想回答问题，必须先举手示意。不举手的同学将被视为没有发言的权利。此外，五年级的孩子已经进入到一个思想敏感的阶段，他们细微的心理变化都可能会影响到学习的效果。因此，在课堂上，老师需要时刻保持警觉，注意观察每个学生的变化，并及时提醒或制止不良行为。为了引导学生保持良好的上课状态，可以设计一个简单的课堂评价系统。在上课时安排一名学生做随堂记录，对于坐姿端正、认真听讲的同学，老师会随时点名表扬并给予一分。对于积极回答问题的同学，也将得到一分。在记录单上，可以画五颗星作为奖励。相反地，如果有同学表现不佳，老师也会进行点名批评，对应在记录单上划圆圈。然而，一颗五星可以抵消一个圆圈，每累计5颗星，就可以兑换一张积分卡。每累计10张积分卡，就可以获得一次抽奖的机会。尽管这个评价系统比较简陋，但它已经被证明是比较有效的。
二、立足薄弱环节，听、说、练相结合
五年级上册的内容包括小数乘除法，但若整数乘除不掌握好，会直接影响到后面的学习。因此，我采取了一种渐进式的教学方法，在学习小数乘法之前，先让学生练习整数乘法的竖式。上课时，我会一边板书一边讲解，强调每个步骤需要注意的问题，比如数位应该怎么对齐，相乘的积应该写在哪里，进位的数应该写在哪里等等。整个过程中，我会引导学生关注黑板上的`内容，同时也要求他们跟着老师一起口算，一边听一边写，以此巩固记忆。我发现学生很喜欢这种模式，他们觉得这样学习效果更好。当学生掌握了整数乘法后，我们开始学习小数乘法。首先，我让学生把小数乘法的计算方法记下来，并在早读时间进行熟背。接下来，我们开始实际练习，让学生自己做题，一边讲解一边指导。如果学生遇到困难，我会再次讲解并示范，直到他们理解为止。每讲一道题目，学生都需要在本子上写下答案，以便后面的复习和回顾。最后，由小组长负责批改。同样的方法，我们也在学习小数除法之前，先练熟整数除法。通过这种渐进式的教学方法，我相信学生们能够更好地掌握小数乘除法，并为后面的学习打下坚实的基础，比如解方程和计算多边形面积等。
三、坚持计算练习，做到持之以恒
计算是数学学习中必不可少的基本技能，可以用来解决各种问题。在课堂上，老师们会为我们介绍一些简便的计算方法，但这只是突击性的学习，要想真正掌握计算技能，需要平时持之以恒地进行练习和巩固。只有通过长期坚持，才能够聚沙成塔，将计算技能运用自如。因此，计算训练是学习数学的基础，也是必须重视的一环。
1、竖式或脱式计算
平时利用中午饭后、午休之前的一小段时间进行，一般布置4道题，不忙的时候我会自己批，便于发现问题，忙的时候就找组长批，有错发下去及时改正，全对的同学交给课代表记录得分，在记录单上奖励一颗五星。在人人通建立了每日口算、计算打卡任务，口算每天一页，今年暑假前段时间仍然是人人通每日打卡，分班之后就在钉钉群每天一个家校本，为了给自己减轻一点工作量，要求口算扫码批阅，红笔改错。
2、口算
我通常利用午练时间或者早读前的时间，让孩子背诵概念和公式，然后在后面的10分钟时间内进行口算练习。一开始，大多数孩子都做得很慢，甚至在30道题目中连做带批改都需要超过10分钟的时间。但我要求做得快的同学不要抬头或者张望，而是举起左手低头检查或者验算，以此激发其他孩子的积极性。随着时间的推移，当我们到达第三单元小数除法口算时，我突然发现孩子们掌握了口算的方法。虽然做题速度还比较慢，但他们已经能够顺利完成任务了。那一刻，我非常激动，眼泪差点掉下来。为了鼓励孩子们更加积极地参与口算，我制定了一套奖励机制。每完成3次正确的口算练习，就可以获得一个章节认证。当积累满3个章节后，孩子们就可以换取一张积分卡。这种奖励机制有效地提高了孩子们的参与度和积极性。
四、家校齐抓共管，共促孩子成长
学校虽然是教书育人的主力军，但也需要家庭教育的协调与配合。五年级的孩子开始长心眼，胆子也大了，就会钻家长忙碌的空子。一些学习上的坏习惯，比如爱偷懒、不认真写作业，不主动改错等等，家长就会被他们乖巧的表象蒙蔽了双眼。所以就得及时沟通，互通有无，家校共育，共促成长。
时间长了，通过我的努力和耐心，逐渐赢得了家长的信任，他们放心地把孩子交给我。在分班时，有些家长因为孩子被分到不同的班级而情绪激动，引起了一些波动。但是我能感受到，有些家长很高兴，也有些家长担心。
五、注重培优带差，产生辐射效应
在我的教学中，我给每个学生都提供了一个展示自己的机会。我让品学兼优的一些孩子担任值日班长，他们轮流负责班级事务，每个工作日有两个同学担当。这些孩子不仅成为了我的得力助手，还能够在学习上为其他同学树立榜样。他们思维敏捷、表达流畅，在回答问题或上黑板讲题时，常常让同学们惊叹不已。他们勇于表现自己，与我进行争论辩驳。在他们的带动下，其他学生也变得大胆起来，敢于举手发言。例如周思雨和刘彧溪，她们是班里后10名的学生。有一次午休时间，我看到周思雨没有睡觉，而是在写什么东西。我问她为什么不睡觉呢？她说她在准备数学课上黑板讲题的台词。至于刘彧溪，她曾经只是刚刚及格，但期末考试拿到了97分，这让她的妈妈都不敢相信。
一年的工作经历，让我感慨万千。有时候感觉自己像只负重前行的蜗牛，扛着责任和班级，一步一个脚印地向前爬行。虽然劳累，但每个收获都让我看到了成功的曙光。新的一年已经来临，我会重新整装待发，再接再厉，继续为梦想奋斗。
老师教学经验交流发言稿9
各位领导、各位老师：
大家好，今天教科室安排我进行一次交流。说实话，我感到有些缺乏自信。我是在xx年才加入了xx小学，并且至今只有四年的工作经验。今年，我也面临着人生中的另一个重大问题。因此，我真正开始从事教育科研工作也只有短短的三年时间。与坐在座位上经验丰富的同事们相比，我感到非常自愧不如。但既然今天是一次交流，那我就不多废话了，来回顾和总结一下我这三年来在教育科研方面的成长历程。我将我的三年划分为三个阶段：初入行时的重新认识教育科研阶段、逐渐进步的成长阶段以及面临困惑和挑战的科研瓶颈阶段。当然，最近我感到已经平稳过渡到了即将发展的阶段。
一、初出茅庐重识科研
每一所学校都像是一座神奇的花园，而教育科研则是这个花园中源源不断的活水。当我第一次踏进xx小学的时候，我立刻感受到了这个校园真正浓厚的科研氛围。在一次次年轻教师读书写作交流活动中，我听到了学校领导和同事们一再强调的一个话题：教育科研是教师个人发展的关键。在这样一个大环境中成长，我也渐渐认识到，作为新一代年轻教师，要想更快地成长，不仅要教好教材，还要多学习、多思考、多研究。
当然，万事开头难，我仍然清晰地记得第一次撰写科研论文的情景。由于我所学的是师范专业，在大学期间，我经常需要撰写各种教育教学方面的论文。因此，我对教育科研的印象开始时与我的大学时光相似：需要广泛引用各种古今中外的文献来展示自己的研究可信度和高质量，以显示出“专业性强”。因此，当学校要求每位教师撰写教育论文时，我立刻开始了寻找各种高端、高水准、高品质的研究基础工作，同时也积极开展着学生调查问卷、个别访谈等数据收集工作。然而，我并没有意识到，我在费尽心思提升我科研论文的“层次”时，却完全忽略了作为一名教师，应该着眼于教育教学这一最实质性的主题。
所以，幸运的是，我的第一篇论文《激发小学生英语学习内部动机的现状调查与策略研究》并没有停滞不前。非常庆幸的是，在那时候，教科室的柯老师及时指出了我的不足，并且告诉我教师教科研和大学生做教科研是不同的，并分享了县市里许多优秀的教科研成果。这就像春雷一样震撼人心，让我在迷茫中重新认识到了教科研以及如何去做教科研的意义。
二、成长进步渐入佳境
随着教学工作的持续展开，教育科研工作的`深入进行，我越来越意识到，教科研是一项具有创新意义的工作，需要我们拥有兴趣、热情，更需要时间和坚毅不拔的毅力。要想成为一名优秀的创新型、科研型人才，就必须不断学习，吸取众多经验，关注细节并善于思考，深入剖析成功与失败，追求实效。进入龙川以后，我们受到了引领，获得了一个教育博客的平台。特别是在遭受了一次沉重的打击之后，我开始逐渐关注写作。有了自己的思考和想法，我会记录在我的教育博客上。经过一段时间后，我不再写一些无关紧要的话语，而是有意识地开始写自己研究方向上的内容，记录下教学中的新思路、新举措、新发现。这样的变化让我在日常的教学工作中更加有方向地进行思考。
通过每篇教学记录的撰写，我发现自己在教研方面取得了显著的进步。每次参加论文评比时，我只需从我的博客中提取素材。这些丰富的内容素材为我的论文增添了一抹亮色。每年，我必须写教育论文、教学论文、小班化论文和小课题。虽然第一次的尝试并不成功，但在全县乃至全市范围内的论文评比中，我的论文获奖率都非常高，尽管获奖等级并不是很高。这些微小的成绩当然都归功于我日常点滴的有意识的积累。
三、科研瓶颈纠结困惑
一件事情，做久了，习惯了，新的问题貌似也会随之出现。经历了教科研的些许精彩渐入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶颈期。不知是不是自己上一年带了毕业班的原因，压力比较大，亦或是自身内在的惰性使然，在论文及小课题的书写方面，从内容、框架、言辞运用及写作质量上，都有了一定的局限性，越来越觉得一成不变，难有突破点。特别是提交论文密度比较大的时候，更是觉得前路漫漫、纠结困惑，真正体会到了如挤牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。
分析原因，我发现自己最近一段时间在挖掘新事物和思考新切入点上有些不足，缺乏创新性思维的表现导致我的进步停滞了。作为一名专职的英语教师，我每天都与不同年级、不同班级的孩子打交道。这种学术观点的碰撞和科研灵感的激发本应该是自然而然的，但是由于我的心态浮躁，我一时忽视了发现美好“风景”的双眼，模糊了思考探究的大脑，也停滞了善于记录点滴的双手。因此，我纠结于这个问题，并一直努力尝试通过阅读《于丹论语心得》来抚慰心灵，学习写作经验通过参观优秀教师的精彩课堂来提升自身素质，还参加外出培训来充实自己的水平等等。
差不多一年的徘徊，这一年我又正赶上特殊时期，感觉距离当初对教育科研的那份热情稍稍远离了些。正如孟子所言：“人生如白驹过隙”，教学工作的长河向前滚滚奔流，问题层出不穷，科研也随之不断更新。有人说，无论做什么事情，只要坚持十年，就能取得伟大成就。虽然我还远未达到十年，但此刻正处于休整期，因此我绝不会忘记教育科研曾经带给我的职业成就感和幸福感。我将坚守信念，“发现即进步，总结即提高”。我将继续保持学习者、思考者的身份，以研究者的眼光去观察并发现问题，以提高教育教学质量为目标去分析和解决问题，努力积累更丰富、更深厚的基础素材，为未来积跬步成千里做好准备。
这就是我的短短三四年的教科研之路。没有轰轰烈烈，但求脚踏实地，细水长流。谢谢！
老师教学经验交流发言稿10
尊敬的各位领导、老师们：
大家晚上好！
首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励,今晚面对在坐的各位经验丰富优秀的老师,我在这里发言十分紧张，大家知道我来学校才短短的几个月时间,还是一名新老师,只能说是渐渐地适应了这里的环境,教学经验是谈不上的,有的只是短短几个月来从事教育事业的一点点肤浅的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。
回顾这几个月以来的工作,我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解,从被动工作到主动安排自己的工作,慢慢地找到了一点感觉.还记得刚刚开学的时候,因为不熟悉环境、业务,不了解学生,我是手忙脚乱,忙得不亦乐乎。这几个月来,每次遇到困难的时候,我都会请教身边的同事、领导,尤其是谢晓玉和庞启霞两位老师,帮我解决过无数次难题,借此机会我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们道一声真诚的感谢,谢谢你们!
下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧.第一方面，在教育教学方面,我觉得应注意以下两点。
首先，注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我们总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。
其次，在课堂教学中，我们采用少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等等。魏书生老师有一段话讲得非常好，他说：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我们在教学中对于每一篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我们就大胆舍弃，这样课堂气氛就活跃，教师讲得轻松，学生学得快乐。
第二方面，要成为一名合格的教师,管好课堂纪律是首要的一步.没有这个前提,不管你有多么渊博的知识,都难以传授给学生.教师这个职业的特殊性在于面对的是学生,只有让学生听你的课才能有成效。不管你是上什么课,不管有多少老师听课,哪怕是有领导听课,只要学生课堂常规不好,有吵闹的现象,你都必须停下你的课整顿纪律,课堂常规是前提.第三方面，做一个受学生欢迎的老师.如果能做到学生非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话说:亲其师,则信其道.做一个受学生欢迎的老师,除了私底下和学生亲近,还要真心对待关心每一个学生,学生喜欢你,就自然会爱上你的课.
第四方面，精心设计课堂教学.精彩的教学设计是一堂好课的精髓,而这正是年轻老师需要不断学习,钻研的主要方向.这也是我自己做得不够,急需提高学习的地方.这需要通过多听课、评课,向其他老师学习.这一点,我们学校做得很好，为我们年轻老师提供了很多学习的平台,我们可以通过组内老师相互听课,通过评课、反思,学习他人的优点,也及时知道自己的不足之处,及时改进。另外,也可以向有经验的老师学习,不断开阔自己的`视野.还可以借助书籍、网络资源,多看名师课堂,学习精彩之处,不断提升自己.
第五方面，不断的总结反思.这一点也是我要继续努力的方向.年轻老师刚刚走上教学岗位总会出现这样那样的错误,把这些做得不好的地方都记录下来,再反思如果重新上这堂课的话该如何处理才更加妥当.在教学过程中也会出现突发的灵感,及时地记录下来,也可以方便自己的积累,无形中就可以为自己积累很多有用的课堂实践.不管向多少名师学习,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把别人的东西转化成自己的东西,存在自己的大脑里,终身为自己所用.以上是我个人在教学过程中的一些做法,相信在座的每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中还存在很多不足,有不当之处敬请各位老师批评指正.谢谢大家!
笔试包括《职业能力倾向测验》和《公共基础知识》两科。《职业能力倾向测验》内容包括常识、语言理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等，时限为120分钟。《公共基础知识》内容包括政治基础知识、法律基础知识、公共管理知识、经济基础知识、公文写作与处理、科技知识、职业道德、时事政治等，时限为150分钟。《公共基础知识》和《职业能力倾向测验》的分值各为分。
老师教学经验交流发言稿11
各位老师：
上午好。
根据这次活动的安排，我分享的主题是《学习“不掉线”网课“不打折”》。
关于这次线上教学，上级教育部门作出具体安排部署，明确要求做到“减容量，缓进度、降难度”。我理解，这种考虑是针对线上教学的特殊性，基于线上教学的实效性提出的，对于减轻学生学习压力、提高教育效率，具有科学的统筹指导作用。作为一线教师，我们要把握线上教学的规律，及时调整方法，做到精心准备、有的放矢。
大家都清楚，“直播”在线课堂，授课师生不能面对面交流沟通，教学互动存在一定的时间差，教师无法实时掌握学生听课的状态和知识掌握程度。这就要求线上一节课的教学内容要做到少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些。对此，我们可以把平常一节课的教学任务，科学分解为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，逐个实施、逐层递进。如果遇到一些教学内容比较特殊，需要在一节课内完成，我们可以针对这个问题，在实际线上教学中先将课本中关键知识点的问题罗列出来，布置预习作业，让学生在预习作业里完成这些问题。然后在线上授课时，除了非必要回答的.问题，皆通过插入学生预习作业的回答来串讲课文知识点，以达到既让学生思考了所学内容，也做到了时间上的节约。
线下的课堂，教师通过灵活多变的教学方式，活跃的课堂气氛，积极的互动与提问，通俗易懂的语言然引领学生掌握知识点。但在在线教学过程中，离开了真实课堂的环境，教师和学生处在虚拟的教学环境中，教学效果主要依赖于学生的自觉，因为线上教学时间短的限制，很多学生处于浅层次思考、“不动脑不动嘴不动笔”的状态，在这个过程中，学生缺乏交流，积极性不高，看完视频如过眼云烟，内容理解的和记得的都不多，结果是印象不深。甚至出现视频在放，学生不看的情况。
为了减少这种现象，提高线上视频课效率，我充分利用各个资源平台，精选与教学进度一致的课程视频。（国家中小学智慧教育平台；皖教云平台；合肥市教育云平台）筛选、整合课程资源，保证整合后的课程资源与学生现有的生活实际与学习水平相符合（以中秋节为例）。采用“双师课堂”模式，与学生同步观看教学视频，师生共同“沉浸”课堂，把控视频教学节奏，需要思考的地方暂停，给学生建构与内化知识的时间，需要朗读的地方，带头做“朗读者”，给学生提供充分的输入，需要学生做笔记的地方，提示学生“好记性不如烂笔头”，学生听课中出现思维或知识断层的难点，给学生做好“铺桥搭梯”，降低知识难度，时刻关注学生听课状态与效率。课程尾声，引导学生根据视频内容做课程总结与提炼，检测学生学习效果，做好“一课一得”，线上教学比线下教学更要强调获得感（结合教学实例说明）。学生在老师的引导下完成了本课知识点的梳理与知识的运用。
在学习推送视频的基础上，利用腾讯课堂发起群直播，进行面对面的线上教学，给学生补充一些我认为的必要的知识点，再讲解一些学生这节课所提出的困惑，还有头一天作业中存在的问题。通过腾讯课堂拓展、补充、提升，将平台直播课与班级直播课结合，真正做到让学生学有所得。
紧密结合空中课堂的教学进度和内容，精心设计线上口头和书面作业。布置口头练习作业时，可借助一些学习平台和软件进行布置，如“一起作业”、“趣配音”等。通过QQ布置线上书面作业，学生完成后上传，教师在线及时批改。
作业设置要有趣味性、实践性，激发学生作业兴趣，力求少而精。所以我布置的作业不单是抄写或背诵，还可能是朗诵、游戏、采访、绘本、做海报、故事表演等等。
对目前很多老师在探索实践大单元教学，我们可以结合单元主题，开发创意性作业。例如，五年级学完Workquietly这一单元，对于重点知识“sign”这一主题，老师让学生化身为小小设计师，为学校设计一个指示标识和一个禁止标识，并用英语小语段进行介绍。六年级学完HowcanIgetthere？可以让学生设计从学校等出发地到目的地的最佳路线。
1、“精批”与“粗改”相结合
作为英语老师，每天有三到四个班。每一份作业都做到精批细改，肯定不实际。那么我尝试“精批”与“粗改”相结合的方式。“粗改”就是对抄写作业或学生提交的表演、海报、朗诵等作业给予等级评价。“精批”就是对于重要的知识点，一些练习错题，批阅时不仅要给予对错评价，还要批注出错误的地方，必要时还要进行语音讲解。这样教师做到有的放矢，把自己解脱出来，学生也明确了自己的不足之处，可以“对症下药”。
2、笔批与面试相结合
书面性的作业进行笔批，口语性的作业分为两种，一种是机械性的背诵，随机点名，让学生开视频跟我“面对面”戴口罩背诵，需要口头创编性的作业，学生录视频分享。
3、家校联系形成教育合力
针对家长，我们要与家长进行沟通，达成共识，引导家长关注学生云课堂的学习状态，学生作业完成情况，重在学习过程的积累，每周定期召开线上家长会，向家长反馈学生的学习情况。
针对学生，要与学生约定，养成良好的学习习惯，记下听课中的疑惑点，及时请教老师，提高自主学习的能力。同时，关注学生的心理健康，做到学习与心理同步成长。
各位老师，线上学习“不掉线”，更多靠的是任课教师始终在线，网上课堂“不打折”，靠的也是教师全程跟得上、跟得紧。
老师教学经验交流发言稿12
时光如梭，转眼来已过去了大半个学期了。学校要我在这里谈一下教学经验，本人实感惭愧，经验谈不上，凡事尽力而为，但求问心无愧!下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、我认为要保证教学质量，上课的纪律是关键中的关键。一个老师讲的再好，如果孩子们的纪律不好，那都是白讲。
1、敢于嬉笑怒骂，树立教师威信
刚任课时，就有一些勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。如501班的陈维伟，上课喜欢捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发现之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他现在上课规矩多了，也能积极举手发言了。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一个捣蛋鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，我狠狠地批评他，但他却哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情绪，这时，我也懒得理他，我继续上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最后，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了一次。经过这次之后，他上课也认真多了，并能积极举手发言。
2、以爱感化，以情动人当然，教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，谈一谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做学生的良师益友。
3、培养学生尊重他人的意识和习惯
教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱”。根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。全班讨论时，则要求教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚开始的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。如501班学生在开学初时，老师提问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必须举手，要放在桌子上，都要安静地等待老师叫到你时才能站起来回答，否则，老师是不会叫你的，并且还要受到批评。经过一段时间的训练，现在有了很大的改观。
二、在课堂纪律得到保障前提下，我认为要提高课堂的有效性。
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，使每位学生都产生参与动机 每次上课时我都按组积分，无论回答问题，上台做题，还是上课讲话都采用积分制，上课不认真听讲的要扣分，答对了的要加分，一节课完后要统计分数，分出一二三。学生大都对积分看得比较重，都想为小组多挣点分，有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否则扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时学生都很积极，踊跃上台。老师在点学生回答时实时照顾到每位同学，特别是成绩比较差的，当他们举手时要立刻点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。
每次上完一节课之后，积分最高的那组学生都兴高采烈，积分低的组也不灰心丧气，并扬言下次再决高下。这样既激发了学生参与的动机，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习数学的兴趣，形成了你追我赶的学习氛围。
三、我认为课后孩子的作业也是保证教学质量的关键。
作业评阅是教学工作的主要环节之一，是检测教师课堂教学效果和学生掌握知识情况的有效方法，也是学生巩固知识的有效途径和必要手段，也是提高教学质量的'主要措施之一。因此，我认为只要是教师布置的作业都必须批改和检查。
1、作业量不在大，要具有代表性，体现层次性。
作业量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，学生会产生厌烦情绪，根本没有时间去分析思考，只是敷衍完成，乱做一通，对学生来说是劳而不获，同时也是给教师自找麻烦。针对这种情况，教师必须精心设计作业，量不在多，要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外，自己有时间也选取一些比较精炼的题目抄在黑板上要学生做在作业本上
2、学生做题必须严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法，不同的步骤，每一种题目都要严格讲清楚。首先要字迹工整，不能乱改乱画。其次是解题步骤，数学必须有规范的格式步骤，哪一步应该怎么写，怎么做，严格到每一个字每一个标点符号，不能多一个字，也不能少一个字。只有这样持之以恒地训练，学生在以后的考试当中才会少犯错误，才会把自己会做的题拿到分。学生第一次作业时，我都是自己先认认真真地按照标准格式规范地在黑板上做好，要求学生认认真真地照抄，注意字迹，格式，解题步骤，并要求学生以后的作业就按这个标准来。为了督促学生做好作业，我也采用了奖励机制，
每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为A+,累计五个就会奖励一个练习本 。学生把作业做好了，既锻炼了自己，又可得到表扬，还可以有奖励，他何乐而不为呢。
3、及时认真检查批改作业，还要认真记载。对做的好的要表扬，做的差的要及时指出并改正。做到一天一小节，一周一总结 。
总之，我们教师必须把好作业处理这一重要环节，培养学生作业的信心，培养学生认真作业的习惯，提高作业的有效性，最终达到提高学生的学业成绩。
以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵的意见。谢谢大家!
老师教学经验交流发言稿13
尊敬的领导、亲爱的同行们：
大家好！我非常荣幸有机会在这里与大家分享我在英语教学领域的实践与感悟。作为一名长期投身于基础教育阶段的英语教师，我深感责任重大，也充满挑战与乐趣。
今天，我想就我的教学经验和心得与各位同仁进行深入交流。
首先，我要强调的是个性化教学的重要性。每个学生都是独一无二的存在，他们对语言的感知和学习方式各有差异。因此，在日常教学中，我始终坚持因材施教，充分了解每位学生的兴趣爱好、学习风格及潜能，从而设计出既能满足课程大纲要求又能激发学生兴趣的教学方案。比如，我会运用故事、歌曲、游戏等多种形式将枯燥的语言知识点融入生动有趣的课堂活动中，让学生在实践中掌握并应用英语。
其次，互动式教学是我始终秉持的理念。通过小组讨论、角色扮演、项目合作等活动，我鼓励学生们积极参与课堂对话，提升他们的口语表达能力和批判性思维。我相信，语言是用来沟通交流的工具，只有在真实的语境中反复实践，才能真正提升学生的英语综合能力。再者，利用现代教育技术手段也是提高教学质量的.有效途径。我尝试整合电子书、在线资源和各类教学软件，创新课堂教学模式，使学生能够在数字化环境中自主学习、实时反馈，形成线上线下相结合的混合式教学模式。另外，反思与评价亦不可忽视。定期对学生的学习进度进行评估，并及时调整教学策略，同时鼓励学生自我评价和相互评价，促进他们的自主学习和持续改进。
最后，我认为，作为英语教师，我们不仅是知识的传授者，更是文化使者和品格塑造者。在教授语言的同时，更要注重培养学生跨文化交际的能力，尊重不同文化的多样性，树立良好的道德品质和社会责任感。
回顾过去，展望未来，我深知英语教学是一条不断求索的道路，愿我们在相互学习与借鉴中共同进步，以更开阔的视野、更专业的素养去滋养孩子们的成长，让他们在全球化时代背景下，凭借流利的英语和深厚的跨文化理解能力翱翔在知识的海洋！谢谢大家！让我们携手共进，共创英语教育的美好未来。
老师教学经验交流发言稿14
各位领导、各位老师：
大家好！我想分享一下我在担任班主任工作中的一些经验和做法。作为班主任，我深知这是一项辛苦而琐碎的工作。除了要教好所负责的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在道德、智力、体育、美术和劳动等方面都得到全面发展，形成良好的个性品质。我明白只有付出努力和辛勤的汗水，才会有收获的结果。请谢谢！
1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的`人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、亲爱的同学们，我希望你们能够重视思想品德教育。在这方面，我最关注三个方面。首先是每位同学一定要保证自己的安全，因为若没有安全，其他一切都将变得空谈。其次是培养良好的品行。众所周知，心胸开阔胜过海洋辽阔，道德高尚胜过大地厚实。一个人要成就事业，必须首先做一个有道德修养的人。即使你拥有很高的知识，如果没有道德，也无法成为对社会有用的人。因此，在班会课以及其他机会上，我会给同学们进行道德规范的教育，让他们明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并提高他们分辨是非的能力。第三点是要认真学习。我鼓励同学们分享自己的家庭教育经历，告诉他们父母为了培养他们付出了多少心血和努力。父母挣钱都不易，更何况把孩子培养成才呢？父母在培养我们成长的道路上付出了巨大的代价，不仅是金钱上的投入，更是关爱和付出的心血。因此，我们应该懂得感恩，通过优异的成绩回报父母的辛勤付出。以上就是我对思想品德教育的重要性以及对学生的期望。我希望我们能够共同努力，将这些理念融入到我们的生活中，成为有道德修养、安全意识强烈并且认真学习的学生。谢谢！
3、作为班主任，要做好班级管理工作，需要具备组织和管理学生的能力。平日里，班主任要督促学生打扫卫生，带领他们进行大扫除，一起参加早操，还要安排眼保操、手语操等活动，同时布置教室，出黑板报，组织各种集体活动等。此外，每周要开班会，还有不定期的班干会、学生会等。再加上每天发生的偶发事件，以及家庭访问等琐事，时间的消耗无法计算。那么，如何能够轻松而又出色地完成班主任的工作呢？作为班主任，应该注重培养班级中的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅能够减轻班主任的负担，还可以培养班干部的组织能力。在我所带的班级中，普遍事情都由班长负责，但是各项具体工作分配给了不同的班委。当然，班主任需要随时检查和指导，如大扫除任务分工到人，张贴在墙上，劳动委员负责检查。如果有地方不干净，立即找到当事人解决。大扫除结束后要及时总结，表扬先进，指出不足之处。本学期我对学生提出了不允许在班上乱扔垃圾的要求，要求他们保持自己桌椅下这个区域的清洁，并安排卫生长负责及时记录和督促处理扔垃圾的行为。每天我们会随机抽查和清理学生们桌子抽屉里的垃圾。现在班级的卫生状况非常好，连抽屉里都是干净整洁的。我相信只要不产生垃圾，就不需要去清理垃圾。所以班级的卫生与班干部密切相关，他们在形成良好班风方面起着重要作用。
4、作为班主任，我们应该善于发现学生身上的闪光点，给予他们表扬和信任，引导他们意识到自己的优点，并努力发扬光大，同时克服缺点，提升自身。对学生的表扬不应吝啬，应多加激励。有时候，我可能会在全班同学面前发火，但事后反思后我意识到这样做是不太好的，它可能损害我的教师形象，并给班级氛围带来压抑感。我相信所谓的“蹲下来看学生”就是从不同的角度去看待学生。我们不能用同一种模式要求所有学生，因为每个学生的发展都是多方面的。我们应该考虑学生的个体特点，因材施教。
5、作为一名班主任并不容易，但我们必须学会保持平常心态，并从中寻找快乐。无论工作还是生活，都需要换一种角度去考虑问题，合理地排解自己的消极情绪，学会享受其中的乐趣。当我们能以良好的情绪感染学生时，才能达到更好的教育教学效果。
总之，班主任的工作是一项极为复杂的任务，需要从点滴小事开始做起，巧妙地应变和处理问题，以悄无声息的方式改善和优化教学环境。我们每天都在忙碌中度过，生活中也充斥着各种繁琐的事务，但我们必须牢记，保持身体健康才能应对这样的忙碌。最后，我诚挚地祝愿大家身体健康，工作愉快！
老师教学经验交流发言稿15
各位老师：
大家好！我们三年级很高兴能在这与各位老师一起交流经验。我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助。
我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课，我们都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，（我们的备课组是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。
3A是起始阶段，我觉得可以这样做：
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me。的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you？/ stand up。 Sit down，please。等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。
2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you？老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5的时候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我觉得比较烦的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。内容比较繁琐，特别是his，her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的.把握课堂，组织好教学。
5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。
6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple，pink，grape，组词red apples，purple grapes，pink peaches。这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。
接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good。学生都会信心倍增。
最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。
1、课堂奖励机制。由于三年级的学生刚刚开始学习英语，学习热情很高、兴趣很浓，表演的欲望也很强，有时激动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率。小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。
2、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读。
3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins。 Good morning，boys and girls。 How are you？Nice to meet you。 Sit down，please。 Thank you。/ OK。/ All right。培养学生的交际能力。
4、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。
5、每节课的free talk，我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。
以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。
谢谢大家。
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