体育说课稿

[精品]体育说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的体育说课稿，希望能够帮助到大家。

体育说课稿1

　　一,课的内容:

　　省编教材高中三年级篮球中的反弹传接球,跑中的耐久跑.本课以反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材.

　　二,教材分析:

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,本课的目的是让学生明确传,接球技术是影响个体与整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性,主动性精神,提高学生选择运球,传接球的能力以及连接各种技术动作和实际对抗能力和培养学生团结协作,互相帮助的精神.其中重点的是手控制球的能力和时间,空间的判断能力;难点是传接球的准确性

　　,高成功率.耐久跑本学期共4个课次,本课为第3课次,重点掌握耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,同时为下次课打基础.

　　三,学情分析:

　　本课教学对象为高三年级30名男生和15名女生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把身体运动与篮球技术的配合意识很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.而对于耐久跑来说,学生 通过多年的学习,他们已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一,但是同时他们却对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩.

　　四,教学目标:

　　1,认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的.作用,耐久跑中呼吸调整技术的一些基本知识.

　　2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球,移动,跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法.提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力.

　　3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质.

　　五,教法设想:

　　1,反弹传接球采用尝试,比较教学法,使学生在尝试中,在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高.培养学生的想象力和创造力.

　　2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性.比如足球场的对角线配合四周环绕跑动练习;

　　3,采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定.

　　4,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法.

　　六,学法指导:

　　本课采用"探讨---对比---学习----创造----练习----互评---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法.在体验,想象,演示,分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力.

　　七,教学流程:

　　1,热身:应球跑动篮球场两圈,教师指导学生练习,控制学生跑动节奏;

　　2,反弹传接球,教师传授知识,线路指令,讲评练习.

　　3,耐久跑:学生根据教师所提供的图形跑练,定时跑练,反馈评价.

　　4,整理放松 ———放松

体育说课稿2

　　学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：

　　一、指导思想

　　以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

　　二、教材分析

　　教材分析上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识，篮球是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动，是在快速、多变、攻防对抗中进行的，体前变向换手运球是篮球中的个人基本技术，是进攻突破的一项重要技能，学习体前变向换手运球，对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力都会有提高，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。

　　三、学情分析

　　教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：初中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、游戏、等教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标

　　根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

　　【知识与技能】

　　能说出头顶球的动作要领，并能运用头顶球技术击向指定位置。

　　【过程与方法】

　　通过讲解示范、分组练习、学练结合，发展力量、速度、灵敏、协调、等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　提高从事和参加篮球运动的兴趣，具有良好的合作意识，建立和谐的人际关系。

　　五、教学重难点

　　为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重那难点确定为：

　　【重点】前额正面顶球的部位以及身体发力击球的时间。

　　【难点】观察场上情况，人与球的协调配合。

　　六、教学方法

　　为了解决重点，突破难点，我的教法为：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法，

　　学法为观察法，分组练习法。

　　七、教学过程

　　下面，主要谈谈对本课教学过程的设计：

　　(一)开始部分

　　首先我会进行课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，简要介绍教学内容，在导入部分我会采用名人事迹的方式来激发学生的兴趣，如：同学们，你们知道有哪些著名的篮球明星呢?对，非常好，有科比、乔丹、姚明等等，姚明是我国著名的职业篮球明星，现任为中国篮球协会主席，我根据学生的已有知识经验的回答，顺势引出今天所要学习的内容—体前变向换手运球。导入这样设计可以引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。

　　(二)准备部分

　　针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏热身、配乐韵律操和球性专项练习：

　　1.游戏“拉网捕鱼”

　　方法：把(男生和女生)分成人数相等的两个队，一队扮演拉渔网(渔民)，一对扮演鱼，，双方方角色通过剪子包袱锤确定。鱼在圈内(鱼塘)自由跑动，可以从渔网缝隙穿过，躲避渔网捕捉。不要跑出圈(鱼塘)，万不得已跑出圈外，马上回去，以免被捉。但是不能跑出防护网，跑出防护网视为被捉，继续跑动者，取消游戏资格。渔民三人以上拉手结网捕鱼，单人、两人不能捕鱼，被鱼撞散的单人，两人快速结网，否则出局。用这样的方式来提高学生的集体兴奋性，降低肌肉的粘滞性，防止在运动中产生损伤。

　　2.配乐韵律操练习

　　四列横队体操队形，教师边做边示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励，通过配乐韵律操练习促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，集中学生注意力，调动学生的积极性;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

　　3.球性专项练习

　　全班同学四列横队在原地进行球性专项练习，每人一球，老师统一指挥，鼓励同学运球做到控球稳、不掉球。这样安排可以提高学生的控球能力，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑和兴趣动力。

　　(三)基本部分

　　基本部分是一堂课的关键环节，接下来我说说这部分的设计：

　　1.示范

　　首先，我会组织学生呈四列横队队形站好，前两列同学蹲下，以免挡住后面同学的视线，我在队伍的前方做示范。一次好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，对动作技能的学习有促进作用。

　　2.讲解

　　示范结束后为了加深学生对动作的理解，我会将动作要领以口诀的形式进行讲解，以便于学生的记忆，如：变向时重心降低，转体探肩，蹬地突然，超越快速有力。

　　3.练习

　　为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：

　　(1)原地体前变向换手运球练习，组织形式为四列横队，在原地练习，其目的为了让学生对动作要领有初步的感知，建立动作框架。

　　(2)行进间的体前变向换手运球练习，组织形式是在规定地点设置障碍物，四列横队要依次运用体前变向换手运球绕过障碍物。其目的为了让学生加强对动作要领的掌握，用障碍物的方式可以降低学生在学习过程中的难度，更符合学生动作技能形成的规律。

　　(3)运用体前变向换手运球练习进行一对一突破，组织形式是两人一组一球进行练习，一人运用体前变向换手运球进行进攻，另一人防守，一组练习3分钟后，再进行攻守转换。其目的为了模拟实战，加强学生的进攻能力、应变能力，培养学生勇于挑战、不怕困难的优良品质。

　　练习过程中我会进行巡视指导，针对易错的动作及时的纠正，如在练习过程中，学生不能关注全场的变化情况，我会在学生运球时强调注意抬头不看球，并且注意转体探肩、用异侧手臂掩护球。

　　通过循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握行进间运球的动作要领，通过教师鼓励性的.话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂氛围达到高潮。

　　4.检验—优生展示

　　在检验-优生展示环节，让各小组成员自己推选出完成动作较好者进行动作演练，教师加以鼓励性评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的地位，该环节也能够检验我的教学成果。

　　5.运球抢球游戏

　　在基本部分的最后一个环节我会带领学生进行运球抢球游戏练习，游戏规则是每人1球分成4组，分别在4个规定范围内进行抢球游戏，每个人在保护自己的篮球的同时要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通过游戏可以加拉近和学生之间的距离，提高学生的球性，更有利于动作技能的掌握，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，构建良好的师生关系。

　　(四)结束部分

　　本堂课的最后部分是结束部分，包含的内容有：

　　1.放松活动：随音乐的拉伸练习。

　　2.教师小结：梳理归纳课堂教学内容，对教学过程、情义与合作进行评价。

　　3.回收整理器材。

　　4.宣布下课。

　　5.师生再见。

　　这样的安排的目的是通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师对学练情况进行针对性总结，给予学生鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，并为学生指明了努力的方向和要求。

　　八、预计负荷

　　本课的练习密度：35%-40%;平均心率：120-140次/分;学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目标。

　　九、场地器材

　　本课所采用的场地是：篮球场，器材有：篮球40个、障碍物10个、录音机1台、磁带1盒。

体育说课稿3

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　我说课的内容是《侧手翻》。我将从学习目标、任务、过程展开我的说课。

　　根据新课程标准的要求，结合教材以及六年级学生的身心特点，制定以下三个学习目标:

　　（1）运动能力：掌握侧手翻基本动作和组合动作。并运用这些动作参与展示或比赛，能描述侧手翻的动作技术要领和比赛规则。

　　（2）健康行为：运用所学的动作积极参与体育锻炼，能独立或者与同伴合作完成所学组合动作，在学练和比赛中与同伴交流合作，能调控情绪，运用预防运动损伤的简单方法。

　　（3）体育品德：在游戏或比赛中，做到尊重对手，遵守规则，具有良好体育道德精神及团队协作意识，做到胜不骄败不馁。

　　为实现本课学习目标，针对学生的运动能力水平，设计以下三个评价任务：

　　1、通过学练能够说出侧手翻的动作要点，掌握技术动作。

　　2、两人合作，在保护与帮助下完成侧手翻动作，养成安全意识。

　　3.通过游戏与体能练习，提高身体素质，并养成团结协作、不怕困难勇往直前的`精神。

　　根据教学内容和学生基本运动能力设计以下教学过程：

　　（一）激发兴趣、热身阶段。约5-8分钟

　　1、课堂常规：集合整队，检查人数，宣布本节课内容、强调安全

　　2、热身活动：在音乐的伴奏下进行热身操练习，充分调动学生的激情，并通过直臂顶肩、挺髋练习、绷脚尖踢腿练习等进行专项热身活动，充分拉伸身体各个关节。

　　（二）发展能力阶段。约24-29分钟

　　1、教师的讲解与示范

　　身体沿垂直面，经分腿手倒立，手脚落地成一直线。直臂，直腿绷脚尖。左右(手，脚)撑，推(蹬)地面要依次。摆腿，推(手)蹬(地)加力。

　　2、学生练习

　　练习一：做原地的俯撑依次后摆腿练习：原地直臂支撑左右腿依次后摆，腰腰紧张，顶肩直腿向后上方依次摆动，并明确左右腿的先后顺序。

　　练习二：做手脚依次支撑，侧移重心的练习：两人一组练习，学生练习教师巡回指导并纠正错误并指出动作要领。

　　练习三：学生尝试在同伴保护与帮助下体验侧手翻动作：两人一组，一人保护，一人练习侧手翻，交换练习。

　　3.竞赛练习

　　游戏的名称是抢座位，方法是将所有的体操垫子围成两个大圆。内圆用大垫子，外圆用小垫子。男女同学分别绕外圆和内圆顺时针跑，听到信号后迅速抢位置。

体育说课稿4

　　一、本课的指导思想

　　在全面推行素质教育的前提下，依据体育与健康标准中水平三的目标，在教学中坚持‘健康第一’的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，积极主动参与，坚持合理运动，快乐健康至上。

　　二、本课教材分析

　　腿部力量的好坏直接影响到学生跳跃能力，而增强下肢力量，可以提高弹跳力，提高人体的灵巧性和身体的协调性。因此，加强学生腿部力量的练习，对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。而前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我保护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。

　　三、学情分析

　　六年级的学生年龄相对比较大，思想成熟度、身体素质、遵守纪律等方面各有不同，而且，他们处于小学毕业升学阶段，学业压力相对较重，好胜心、自尊心也相对较强。因此在教学中应以注重人文教学，注重不同层面、不同形式的评价方法，以调动学生积极性，激发学生的学习动机。

　　四、本课的.教学目标想达到

　　通过学习激发学生的体育运动兴趣、增强学生的自尊和自信心。

　　通过学习，使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步锻炼。

　　通过课中合作学习，增进同学间的情感交流，建立和谐的人际关系和良好的团队合作精神。

　　五、重点难点

　　提高学生腿部力量、两臂撑点和身体平衡用力的质量；

　　学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调配合及前滚翻团身的紧密度。

　　六、在教学方法运用上

　　教师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示，通过音乐渲染等手段，让学生融入丰富的情感并积极亲身试验，大胆表现自己。

　　1、我采取的教法有：讲解说明、示范演示、启发引导等教法；

　　2、采取的学法有：学生模仿法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等

　　七、本课我将按以下三大部分（10个流程）进行实施

　　1、第一是准备部分（2个流程，用时8分钟左右）

　　首先是师生互动、宣布内容后呼号：我健康，我快乐！

　　接着是热身活动：多方创设情景，由小游戏‘贴膏药’入手，再由同学带领‘蛇行跑’后，再由体育委员领、带做5—6节的徒手操

　　2、第二是基本部分（4个流程，用时25分钟左右）

　　（1）教学立定跳远，这是本节课的主课题。

　　教师讲解、分解动作要领：预摆、蹬跳、腾空、落地；并示范后让学生分组练习；教师应适时给予每个学生讲解指导；最后请优生示范后学生再分组练习，教师要及时作好评价工作。

　　（2）做游戏：蛙跳接力

　　整队后，教师讲解游戏规则、要求及注意事项后开始游戏；教师应及时讲评及游戏后的评价。

　　（3）学习前滚翻

　　首先教师用滚动篮球的动作示范，让学生在脑海里形成球体滚动的流畅性；

　　然后，利用儿歌：两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心。而动作要点是：手撑、前蹲、低头、团身、前滚、站起。接着让学生练习，教师做好指导、安全保护和帮助的工作；

　　接着让学生做游戏：滚动接力

　　3、而结束部分（需用时7分钟）

　　首先是放松活动：师生围成一圈，共同参与边听边唱《幸福拍手歌》，并大胆夸张做表演操，使学生的手臂、腿脚、躯干等充分放松；

　　接着师、生，共交流收获；教师注重引导谈话、小结及常规教育；

　　最后是组织下课、并布置收拾器材。

　　八、一节课下来预计整课练习密度中等，约为55%，平均心率120—135次/分。

　　九、场地及器材需要：操场、沙坑、沙扒一把、棕垫若干、小旗、篮球若干

　　总之，课中应以学生的“健康第一”为指导，以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性为主轴。多方创设情景，通过结合游戏、比赛；结合音乐、儿歌等综合学科知识，渗透于教学中，努力创设以学生为中心，教师为指导者、参与者的身份，注重讲练结合，适时进行品德及安全教育，那么，如此的课一定是优质的课！

体育说课稿5

　　"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。初中七年级学生体育说课稿，我们来看看。

　　今天我试讲的题目是《排球——正面双手垫球技术》。首先我来进行一下教材分析。

　　一 教材分析：

　　排球运动是xx《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是xx排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是xx体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　二 学情分析：

　　本课是xx（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控能力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，老师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。

　　三 教学目标：

　　1.认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

　　2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

　　3.情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

　　四 教学重点和难点：

　　1.教学重点：正确的击球点

　　2.教学难点：身体与手臂的协调动作

　　五 教法、学法与手段：

　　1 教法：老师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础知识、技术和技能的目的。

　　2 学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。

　　3 手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的`垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，积极进行表象训练。

　　六 教学过程：

　　（一）开始部分

　　教学流程：

　　1.体育委员集合整队，检查人数及服装。

　　2.师生问好，安排见习生。

　　3.老师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。

　　教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。

　　（二）准备部分

　　教学流程：

　　1.慢跑400m热身 2.徒手操

　　教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。

　　（三）基本部分

　　教学流程：

　　正面双手垫球技术教学

　　⑴．技能泛化阶段 学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念 ⑵．垫球技术的学习

　　① 学习手型。包括抱拳式、叠掌式

　　② 学习准备姿势。 包括半蹲准备姿势和身体的快速移动

　　③ 学习处理人与球的位置关系

　　④ 学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球

　　⑤ 学习上下肢的协调用力

　　⑶．学生进行分组对垫练习

　　（四）结束部分

　　教学流程：

　　1.体育委员集合整队

　　2.放松整理练习

　　3.课堂小结

　　4.布置课外作业

　　5.安排体育骨干收还器材

　　6.布置下次课的内容

　　7.师生再见（下课）

　　教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，展示学生创造美、表现美的能力。

体育说课稿6

　　一、说教材

　　1、教材内容及其所处的地位与作用。

　　《体育中的数学》是北师大版第六册数学实践活动内容之一，是在学生学习了两位数的乘法与长方形和正方形的面积之后安排的。它是通过研究体育中体操队列与安排比赛场次的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过体操队列的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过安排比赛场次来研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。 教材将两个知识点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决两个实际问题的过程中来获取新的解决问题的办法，充分体现数学的实际价值。本节课我讲的是第一部分内容。

　　2、教学及学生状况分析

　　本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。一般学生每一学年都会参加学校的运动会，也经常观看电视里的体育节目，对于书中所提及的体育问题可以说经常接触，并在不同层面上有过思考。基于这一点，书中的两个问题，部分学生是可以解决的。但要将两个生活中的问题数学化，并要利用数学的方法进行解决，这就有一定的难度，需要帮助学生学会有序思维的方法。

　　教学目标：

　　（1）通过解决体操表演中的队列问题，使学生理解方队的含义。

　　（2）通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有密切的联系。

　　（3）在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感，获得初步的数学活动经验。

　　教学重难点：

　　让学生在具体的情景中去观察事物、思考问题，运用所学知识和方法解决生活中的简单问题。

　　二、说教法与学法

　　本课我采用了六模式教学法：明确学习目标定向自学，尝试解疑精讲点拨，归纳总结当堂达标，迁移训练回扣目标，课堂小结课堂测标。用情境教学法导入新课，通过欣赏领导人检阅军队的`图片，让学生感受队列的美，体会数学与体育的密切联系，激发学生的学习兴趣；用活动探究法，让学生主动探索，实践操作，理解方队的含义；用小组合作法让学生在小组活动中，相互合作，学习多种解决问题的方法。

　　三、说教学程序设计意图

　　首先让同学们欣赏了许多美丽的队形，体会到了队形之美，同时也增强了同学们的审美意识，在欣赏中知道了一个美丽的队形，要有许多的因素在里面。 紧接着联系学生实际揭示课题，出示学习目标。学习目标有两点，我也是分两步完成的。 我为学生提供充足的探索时间，充分让学生独立思考，合作交流，积极思考之后，把想法展示出来。使学生们能更充分的明白如何来站队形，同学们在体会到成功的喜悦之后，投入到更积极的学习中去。在轻松掌握所学的内容之后，进行迁移训练，学以致用，进行小练笔 以提升学生对知识的内化。 课堂测标是对本节内容的巩固，以及更高层次的提升。

　　总之，我力求营造民主、平等、宽松的课堂学习氛围,努力通过巧妙预设的课前谈话和引导,来充分激发学生的学习情感和态度，让学生在轻松愉悦的氛围中获得新知。

体育说课稿7

　　一、教材分材

　　小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我设计了本节体育课《青蛙学本领》。本节课主要是让学生初步学习立定跳远的基本动作。立定跳远学起来比较单调，所以，我在教学过程中采用形象化、直观化“青蛙跳荷叶”间接学习立定跳远的基本动作。为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“青蛙捉害虫”作为补充教材。通过游戏“青蛙捉害虫”来进一步学习躲、闪、跑、跳、急停等动作。发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。

　　二、学情分析

　　一年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。

　　根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：

　　三、教学目标：

　　1、通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

　　2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏方法和规则，发展跳跃、奔跑、急停的能力，提高灵敏，反应协调和下肢力量。

　　3、培养学生机智果断、爱憎分明、团结协作的品质。

　　教学重点：发展学生的跳跃能力。

　　教学难点：掌握跳跃的基本动作。

　　四、教学方法：

　　1、教法：

　　根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　2、学法：

　　本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

　　五、教学过程

　　整堂课以情境教学为主线，下面我通过三个部分来加以说明这节课的教学过程。

　　1、准备部分：

　　学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰。首先引出“青蛙姐姐”宣布本节课的主要内容，然后进行“穿山洞”热身运动及做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态。

　　2、基本部分：

　　在立定跳远教学中，我运用了“青蛙跳荷叶”进行间接学习。首先请“青蛙姐姐” 出来教儿歌：“小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出问题“从起点到荷叶”应怎样跳？诱导学生自己想象动作，再小组讨论交流跳得远的方法，并请青蛙姐姐讲解示范。接着把全班分成四个小组进行比赛。看哪一组跳得棒。最后由“青蛙姐姐”当裁判并颁发小红旗加以鼓励。在活动中配上欢快的音乐，使学生在不知不觉的轻松、愉快的练习中已完全正确地掌握跳跃的.基本动作要领。使教学的重点难点在教学中得到更好的解决。

　　根据人体运动量循序渐进的原则，我在运动强度较小的立定跳远后安排了相对强度较大的游戏“青蛙捉害虫”。引导学生进行跑、跳、躲、闪、转身等适应性练习来完成任务。具体做法是：教师先讲解示范游戏的规则，

　　然后全班分成两大青蛙家庭进行活动。每一个青蛙家庭20人，15人当害虫，5人当青蛙。青蛙呆在家里边玩耍边念儿歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它，农民伯伯把我夸。”当害虫的分散在稻田吃庄稼，青蛙看到后从家里跳过小河来到稻田。接着，可采用各种方式的跳法捉害虫。最后评选出害虫捉得最多的家庭。

　　3、结束部分：

　　学生与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

　　总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。

　　五、场地器材：一个操场，一台录音机，一面小红旗、一个青蛙道具。

体育说课稿8

　　小学一年级体育说课稿1

　　教学内容

　　1．各种不同姿势的起跑

　　2．游戏：《捕鱼》

　　教学目标

　　1．初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏 化的方式激发学生的学习兴趣。

　　2．让学生在创想练习中感受运动的乐趣， 获得运动的心理体验。

　　3．初步养成积极参与体育活动的意识，培 养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

　　指导思想

　　1．这是一节根据《课程标准》设计的新教 材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。 把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促 进学生健康成长，

　　激发运动兴趣，培养学生终身 体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主 体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。

　　2．在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。

　　课的`设计

　　一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

　　教学过程

　　1．第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛 围，拉开本课的序幕。

　　(1)队列队形

　　一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能 活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指 挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。

　　师：稍息!

　　生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。

　　师：立正!

　　生：站直不动是关键。

　　师：向右看——齐!

　　生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。

　　师：向前——看!

　　生：老师让我向前看，我学老师向前看。

　　运用这种方法，统一了动作，记住了要领， 站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。

　　(2)游戏《快快找同伴》

　　游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根 据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这 个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的 情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分 强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不 到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢 了一点，但人人都获得了成功，每张可爱的小脸 上都有灿烂的笑容。

　　(3)模仿操

　　在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。

　　2．第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。

　　(1)各种不同姿势的起跑

　　这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25 米、30米，并在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1．5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。

　　(2)游戏：《捕鱼》

　　将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《捕鱼》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘” 中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕” 中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但休息时间不能超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。

　　3．第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课

　　选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。

　　小学一年级体育说课稿2

　　尊敬的各位评委：

　　大家好！我今天说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值是一项深受小学生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质，充分发挥学生的运动，参与运动技能，身体健康、心理健康和社会适应。

　　一、 教学目标

　　1、 知识目标:1)创设一个动物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣；2）用头饰做各种模仿活动的游戏。

　　2、 能力目标：通过语言的描述，跳跃演示和游戏等形式，发展模仿，观察力、想象力，培养爱护动物的意识，发展身体的灵敏、协调性。

　　3、 情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究，了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

　　二、 教学重、难点

　　1、 引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

　　2、 培养克服困难，互相合作的心理品质。

　　三、 教学方法

　　在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

　　（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳跃的特点。

　　（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

　　（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

　　（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

　　四、 教学过程

　　（一）、激趣导入

　　记得苏霍林斯基说过：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和自立振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行了教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座美丽森林，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……”

　　配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。

　　（二）、动物聚会

　　由于主教材是模仿不同动物的跳，因此我创设了学生们喜爱动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走，“瞧，多热闹我们去看看和他们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边学边练的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的.学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

　　（三）、兽王出巡

　　是辅助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来。”在这种情况下，我采取了猜猜它是谁（有肢体的动物来表现）然后分组互相交流评议，“为什么动物都怕狮子呢？”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流，实际动手操作等方式，自我探索、自组学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

　　（四）龟兔赛

　　龟兔赛是教材搭配的游戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情景教学模式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗？”学生就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。

　　（五）随风飘舞

　　随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞的情景教学，让学生想象风中柳条飘熏的形状，用自己的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了学生兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应。

　　总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。

体育说课稿9

　　一、教材以及学情分析

　　本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。

　　二、教学目标：

　　1、发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质，促进健康。

　　2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心，克服困难的意志品质。

　　3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

　　4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

　　三、教学过程：

　　1、创设情景导入新课，营造轻松快乐课堂氛围。

　　（1）组织教学

　　学生在手势下，呈半弧围在教师身旁，师生问好。

　　（2）导入新课

　　师：小朋友们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗？（学生回答：青蛙）今天我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？

　　模仿兔子跳：蹲跳

　　儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。

　　（3）韵律操

　　在音乐伴奏下散开做操。

　　2、合乐而动，因材施教，创造合作创新的教学氛围。

　　（1）鲤鱼跳龙门

　　师：小朋友们，前面出现了几座小土坡，挡住了我们的去路，我们该怎么办？

　　生：跳过去？？

　　组织：①教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。

　　②将垫子折叠成竖立的“人字型”，让学生模仿鲤鱼从上方跃过。

　　（2）青蛙跳荷叶

　　师：土坡我们顺利地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？

　　生：从荷叶上跳过去。

　　组织：分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行）

　　（3）游戏：火车赛跑

　　师：通过重重困难我们终于捉到了害虫，大家高兴吗？

　　生：高兴

　　师：夕阳西下，我们开着火车回家了。

　　组织与规则：

　　①分四组进行比赛。

　　②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最后一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。

　　③在比赛中火车不得断开，否则为失败。

　　3、愉悦身心，体验成功

　　（1）学生在音乐伴奏下，由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。

　　（2）总结讲评：

　　①表扬全班学生是个聪明的小青蛙，克服了许多的困难学到了真正的`本领同学之间也变成了好朋友。

　　②要求：学生向教师靠拢，散点站立。

　　③师生再见。

　　四、教法学法

　　1、教法

　　（1）情景教学法：让学生入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。

　　（2）游戏竞赛法：充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径，激发学生的好奇心、好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。

　　（3）实践操作法：在练习中，敢于“放”学生，让学生在实践中勤于思考，培养学生解决问题的能力，从而培养创造力。

　　2、学法指导：学生在教师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培养学生勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、模仿练习

　　设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程，使本课重难点得到解决，并使学生体验到体育课的乐趣。

　　课后反思：

　　相似教学中教师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育进入学生生活。

　　在教学过程中，教师注意到用语言去引导学生，学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设和谐的学习氛围，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践，产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。

　　第三，在活动中肯定学生多种不同感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

　　我们必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源，我们须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，必须一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。

体育说课稿10

　　一、指导思想

　　本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。

　　二、教材分析

　　排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　本课的教学目标：

　　1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。

　　2、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

　　3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

　　本课的重、难点确定：

　　我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定

　　重点：正确的击球点。

　　难点：身体与手臂的协调动作

　　三、学情分析

　　本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材资料是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。该班的学生个性喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。个别的学生学习潜力较强，有必须的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

　　四、教法与学法

　　教法：

　　1、在教学的导入里，先采用了民族的舞蹈，激发兴趣。

　　2、运用图片进行教学，不仅仅能够激发学生学习兴趣，还能够给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

　　3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作。

　　4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

　　5、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作潜力和群众主义精神。

　　6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面能够互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

　　学法：

　　1、观察法、模仿练习法：发展学生创造潜力，充分体现学生的主体性。

　　2、团队合作学习法：帮忙学生信诚强烈的群众意识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的`基本动作技术，从而到达共同进步。

　　3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参与的用心性。

　　4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

　　五、教学过程

　　一、导入部分：

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学资料、目标及要求

　　3、竹竿舞

　　这样做的目的是为了使学生精神振奋，到达热身效果，安排了舞蹈"竹竿舞"提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，到达热身效果

　　4、热身操（球操）

　　从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。

　　二、自主学与练

　　（一）、排球正面双手垫球

　　1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

　　这样做的目的是让学生发挥自已所认识、所了解的垫球技术和练习方法

　　2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

　　这样做的目的是为了使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

　　3、两人协助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

　　练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

　　这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

　　4、一对一的垫球练习：

　　A、一抛一垫，两人相距3————4米，每人垫10次互相交换

　　要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

　　B、对垫，两人相距3————4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

　　要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，持续好合理的位置进行垫球。先能够是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

　　5、教师群众纠正错误动作，鼓励学生出来表演，学生来进行评价

　　这样做的目的是给学生必须的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

　　6、根据技术的差异性，进行分层教学

　　A、对垫练习（技术掌握较好的学生）

　　B、一抛一垫练习（技术掌握较差的学生）

　　将技术动作掌握好的同学进行一对一的辅导

　　这样做的目的主要是为了让掌握技术好的学生进行对垫，在此基础上增加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未掌握好的基础上更加的纠正错误动作，掌握正确动作，一对一的进行纠正学习

　　（二）、接力游戏（往返跑）

　　方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、2、3、三条标志线，由排头开始进行游戏，排头每人手抱1个排球，开始后，用心向前跑至标志线1往回跑，再从端线开始跑至2往回跑，依次进行。排头跑好后将球交于第二位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。

　　做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进行练习

　　目的是根据本课的资料安排这个游戏，使得学生上下肢都得到了锻炼，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合，团结合作潜力。

　　三、恢复身心

　　1、教师带领做放松操，学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做。

　　目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价

　　目的是促使学生提高观察动作潜力和自我评价潜力

　　3，回收器材，师生再见

　　六、场地器材，预计课的效果

　　录音机一台、六根竹竿、29个排球，一片空地。预计课的教学目标基本实现，预计课的平均心率130——140次分。运动密度35—40%。

体育说课稿11

　　活动目标：

　　1、学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。

　　2、活动中能不怕困难，勇往直前。

　　3、感受春天的美好，激发热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　1、拱形圈8个，平衡木4个。

　　2、树枝若干，自制桃花若干，花盆四个，洒水壶、小桶。

　　3、小猴面具人手一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　教师以孙悟空身份带领小猴（幼儿扮演）来到场地，听音乐做小猴健身操。

　　“春天天气多好啊，我的猴儿们，跟着大王一起来活动活动吧！”（上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松等动作。

　　二、基本部分。

　　1、学习侧身钻过直径60厘米的圈。

　　师：“猴儿们，现在我们花果山上的桃树是越来越少了，这可怎么办是好呢？嘿，正好春天来到了，让大王赶快带你们去种些桃树吧，要不然我们可没桃子吃啦。”

　　“你们看，我们去种桃树之前先要钻过水帘洞，走过独木桥，才能到达种桃树的地方。今天大王可要教你们一个钻水帘洞的好办法，看好啦。（教师示范侧身钻圈）大王我是怎样钻过水帘洞的？（幼儿回答）

　　教师小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。请一幼儿配合教师的`讲解进行动作示范。

　　“好，猴儿们，大王带你们先来练习一下，练好本领跟大王一起种桃树去。”（幼儿分组练习，教师注意提醒、帮助幼儿掌握动作要领。）

　　2、游戏：种桃树

　　（1）讲解游戏规则。

　　“猴儿们的本领已经学的差不多了，走，大王带你们种桃树去。等桃树种下去以后，猴儿们可要辛勤的浇水劳动，那桃树才会开花结果，最后结出又大又甜的桃子来。现在我们分成四组，大家商量分工，四人种树，四人浇水，种好一棵树浇一次水，轮流进行。商量好后，赶快拿好自己的工具，我们要开始啦。”

　　（2）幼儿 游戏，依次种树、浇水。教师提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。

　　“猴儿们，准备好了吗？记住，一定要侧身钻过水帘洞不能犯规哦，到达目的地后可要认真干好自己的活才能回来，后面的一定要等他们回来后拍到你的手才能出发。”

　　（3）幼儿再次轮流贴花瓣，浇水。

　　“孩儿们的本领学的可真不错。春风吹啊吹，春雨下啊下，我们种下的桃树慢慢发芽、长大，你们看，桃树要开花了，我们再去给桃树浇水，好吗？”

　　三、结束部分。

　　“劳动了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴儿们，你们看，我们种的桃树多茂盛啊，桃花开的多漂亮啊。过不了多久，一定会结出又大又甜的桃子来，到时候，大王再带你们来摘桃吃，好吗？现在让我们回去休息一下吧。”（听音乐做放松动作回教室。）

体育说课稿12

　　各位专家学者，同行教友们：

　　您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育教师，今天我为同行说课内容如下：

　　一、教学内容：投准练习。（水平三）

　　二、说教材：

　　1、教材分析

　　投掷是锻炼身体重要项目之一，具有很大实用价值，它是小学课程标准重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能发展，增强力量好教材。投准练习从小学一、二年级中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生投掷能力，全面锻炼学生身体实用教材。

　　2、教学目标

　　根据教材特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目标适应千差万别学生，而不是让千差万别学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：

　　①、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热情。

　　②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生投掷能力。

　　③、情感目标：通过学习培养学生勇敢，团结合作等身体素质。

　　本课重点是：发展学生协调性和力量。

　　本课难点是：转体，引球动作连贯。

　　3、教学关键

　　投掷项目技术本身比较难掌握且是按照传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学关键。

　　4、学习安排

　　动作学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮学习过程。

　　三、说学情

　　1、有利因素

　　根据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、模仿能力和求知欲较强，且本课采用情境和游戏比赛教法容易激发学生学习兴趣，他们比较容易接受。

　　2、不利因素

　　虽然学生已掌握一些投掷基础技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学情绪。因此在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

　　四、说教法

　　本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调技术动作，忽略小孩子爱玩天性，我设计这堂课是针对这方面问题，特别是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习主体，认识主体，发展主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵活多变手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体目。

　　五、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互交流，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

　　六、说教学程序

　　体育课结构是人体参与活动，根据人体机能活动能力变化规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活跃起来，从而达到良好教学效果，本节课我分为开始准备阶段，发展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

　　(一)、开始准备阶段

　　1、课堂常规

　　2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好基础。

　　这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。

　　（二）、发展探究阶段

　　这部分是课主题部分，是解决教学重点与难点关键，是“教”与“学”重点。

　　在教学过程中，应以学生积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体目，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们想象能力，模仿能力，激发学生投准欲望。

　　2、让学生自主寻找目标，进行抛击练习，给学生提供一个自我表现舞台，同时，也提供一个相互交流学习机会。

　　3、组织学生成“正方形”四组队形进行打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，比赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学习积极性，提高教学效果。

　　这一环节约为25分钟，运动程度为：强。

　　(三)、恢复身心阶段

　　1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护常识，让学生把刚才上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中结束本课学习。

　　2、总结本课优、缺点、表扬为主。

　　3、布置学生收还器材。

　　这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。

　　场地：标准篮球场地。

　　器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

体育说课稿13

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。

　　二、教材分析

　　教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解;

　　侧手翻选自人教版《体育与健康》水平三体操项目技巧内容，该技术动作由助跑，踏跳，支撑，腾空，着地等环节组成。同时支撑跳跃教学对于培养小学生的学习兴趣，发展协调、灵敏、上肢力量等身体素质有着积极的作用，还能逐步养成勇敢克服困难的意志品质，战胜自我消除恐惧心理，感受成功带来的喜悦。

　　三、学情分析

　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析

　　水平三的学生的注意力不稳定、不持久，以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。同时他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。

　　四、教学目标

　　根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

　　【知识与技能】

　　学生能初步掌握支撑跳跃的动作要领，80%的学生能准确做出支撑跳跃的动作。

　　【过程与方法】

　　通过讲解示范，合作练习，纠正错误法等教学方法，发展协调、灵敏、上肢力量等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　激发学习兴趣，逐步养成勇敢克服困难的意志品质，战胜自我消除恐惧心理，感受成功带来的喜悦。

　　五、教学重难点

　　教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：

　　【重点】

　　助跑与踏跳紧密结合，提臀、分腿、顶肩。

　　【难点】

　　助跑踏跳连贯，迅速有力;推手及时，抬上体。

　　六、教学方法

　　新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将引导学生采用以下的教学方法：

　　讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、游戏法、启发式教学法、观察法，分组练习法。

　　七、教学过程

　　围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：

　　(一)开始部分

　　首先我会进行课堂常规，内容如下体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　在导入部分我会采用提问的方式来激发学生的`兴趣：

　　同学们，我们都做过俯卧撑，老师今天给大家带来一个技术动作和俯卧撑非常类似，想不想跟老师一起挑战一番呢?今天咱们就一起来学习支撑跳跃。

　　2.队列队形练习：进行原地转法练习

　　设计意图：促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。

　　(二)准备部分

　　1.游戏：单腿长龙赛跑

　　方法：以体育小组为单位，组内前一名同学抓住后一名同学的一条腿，形成单腿长龙，从起点跑向终点，每组的最后一名同学越过终点线时计时结束，用时短的小组获胜，如果队伍在跑动的过程中发生了断裂，则必须要连接上才能继续参加比赛，否则直接淘汰。

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　设计意图：把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。

　　(三)基本部分

　　1.为了给学生呈现技术动作表象，我会采取教师示范技术动作，并提问启发学生思考动作要点

　　提问：大家仔细观察老师在示范时，手臂是直臂还是曲臂?

　　通过教师示范技术动作为学生呈现动作直观表象，同时引导学生思考技术动作激发学生探究意识。

　　2.教师讲解动作要领：助跑，双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向两侧分开，迅速推离器械，使身体向前上方越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举;并腿用前脚掌着地，屈膝成半蹲。

　　并介绍保护与帮助方法：保护帮助：保护与帮助方法:保护者站在山羊斜前方，面向练习者，两脚前后站立，当练习者撑器械后，双手握其上臂，顺势向上提拉过器械并顺势后撤步至落地，换至一手扶腰背，另一手护其胸腹。自我保护的方法：当落地不稳、身体过于前倾失去平衡时，应迅速低头团身前滚翻。切勿用手撑地，防止戳伤、骨折。

　　3.练习

　　(1)原地起跳，空中分腿练习。

　　(2)助跑-支撑-分腿提臀-跳。组内一人保护帮助，2次一轮换。

　　纠错：在刚刚的练习过程中老师发现了一个问题，大家在分腿跳的过程中，有曲臂的现象，这样会导致跳跃的高度不够，支撑没有力量，大家可以来进行分腿立撑，推手挺身跳练习。

　　(3)完整的支撑跳跃练习。

　　(4)个人技术熟练后，可进行根据自身的情况，自由选择跳箱的高度完成动作。

　　4.教师选出优生进行展示，学生进行自评、互评。

　　5. 素质练习：“推小车接力”

　　规则：体育小组为单位，两人一组，一人俯卧，另一人抓住同伴的两条腿，从起点跑向终点的标志物，两人交换，回到起点，与下一组击掌接力，依次完成比赛，用时短的小组获胜。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　八、场地器材

　　体操垫8块、跳台8个、体操馆。

　　九、预计负荷

　　练习密度：33%～40%;平均心率：100次/分钟～120次/分钟;运动强度：中等。

　　十、课后反思

体育说课稿14

　　一、说教材：

　　本课内容选自人教版体育与健康，第二章积极自觉地参与体育身体锻炼。运动参与是促进学生增强体能、增进健康、掌握体育知识和运动技能、缓解紧张的学习压力、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。本课主要内容为体育锻炼重在参与。

　　二、说学生：

　　初中学生大部分都没有养成自觉参加课外体育锻炼的习惯，本班大多数同学也认为体育锻炼是很难很累的事，体育课只是为了完成体育中考的任务，很少有学生会在课外参加体育锻炼。这个阶段，引导学生积极自觉参加体育活动，养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。

　　三、说教学目标：

　　1、知识目标：了解自己参与锻炼的状况，正确理解体育锻炼的价值，师生共同创设锻炼方法

　　2、能力目标：通过教学，培养学生思考分析能力，敢于创新敢于实践。

　　3、情感态度价值观目标：初步形成体育锻炼习惯，能自觉上好体育与健康课，经常参加课外体育活动。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：初步形成体育锻炼习惯

　　教学难点：创设锻炼方法

　　五、教学过程：

　　1、导入新课：2012年伦敦奥运会精彩视频锦集

　　2、讲授新课

　　（1）体育锻炼重在参与

　　（2）生命在于运动

　　（3）体育锻炼的多种价值

　　“小动物限制运动”试验：

　　如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？

　　结果：

　　长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来，了解发现原来兔子死于心脏破裂，鸽子死于动脉撕裂。

　　“运动剥夺”实验：

　　将20—30岁的.健康男子分成两组，第一组在实验期内一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，但允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。

　　实验结束时：

　　第1组实验者头昏眼花，四肢乏力，心慌气短，肌肉酸痛和不想吃饭。第2组依然有一定的活动能力，身体反映也没有第1组那么强烈。

　　（4）了解自己参加锻炼的状况

　　（5）创设锻炼方法

　　3、小结新课：学生自我评价法

　　六、教学反思：

　　依据体育新课表，初中体育课（水平四）教学应该”贴近实际，贴近生活，贴近学生”，充分发挥学生的主体作用，坚持寓教于乐，快乐学习。

　　本节课在设计之初，从学生的实际生活入手，陪养学生初步形成体育锻炼的意识和习惯，自觉上好体育与健康课，经常参加课外体育锻炼。

　　充分利用信息技术与学科教学进行有效整合，比如图片、声音、视频，激发学生学习兴趣，启发学生独立思考，发散思维，提高理论联系实际的能力，并做到情感升华，为日常生活和终身体育奠定基础。

体育说课稿15

　　一、 教学目标：

　　根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：

　　1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：

　　前滚翻、跪跳起等。

　　2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。

　　3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

　　二、 说教材分析：

　　本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：

　　能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：

　　通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。

　　三、 学情分析：

　　四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的'学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：

　　根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　四、 教学策略：

　　（一） 说教法：

　　1、 谈话启发法：

　　通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。

　　2、 复习法：

　　引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

　　3、 游戏教学法：

　　敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。

　　4、 评价法：

　　以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

　　（二） 说学法：

　　1、 自主学习法：

　　提出问题，让学生自主寻求答案。

　　2、 合作学习法：

　　在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。

　　3、 探究学习法：

　　教师设疑，让学生自主协作，探究。

　　4、 互评互帮法：

　　通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。

　　5、 分层学习法：

　　对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

　　五、 教学流程图：

　　活跃气氛----主动参与----自主学练，合作探究----交流分享

　　创设情境 自主游戏，复习技巧 了解知识，寓趣于乐，合作探究 体验反馈

　　六、 教学过程：

　　本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接2008北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。

　　1、 激情引趣

　　教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。

　　2、 主动参与

　　教师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。

　　3自主学练，合作探究

　　（一） 学习技巧组合

　　通过教师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。

　　（二） 游戏奥运火炬接力

　　奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。

　　3、 交流分享、身心恢复

　　4、 垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：

　　伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。

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