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说课稿

时间：2025-04-29 09:59:46 说课稿我要投稿

说课稿汇编九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

说课稿汇编九篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　教材分析：

　　本节课题是《走进山东》，是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容，在学习本课之前，学生已初步认识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，熟练地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己的家乡──经常游玩的济宁非常喜爱和熟悉，因此我把本课设计内容和都立足于济宁，与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的掌握演示文稿的功能打下坚实的基础。

　　学情分析:

　　本节课所教授的对象是五年级的学生，通过两年的信息技术学习，学生的操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养。学生大都非常喜欢计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但学生的强烈探索精神，会导致学生在学习的过程中，经常不愿意看书，喜欢在自主学习时随意操作，导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让学生学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是学生良好习惯的培养，也是养成教育的一个范畴。

　　三维目标：

　　认知目标：学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。

　　能力目标：通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的'操作能力及演示文稿整体设计能力。

　　情感目标：通过学生插入非常熟悉的家乡图片，培养的审美情趣，及热爱家乡的情感。

　　教学重点：插入文字与图片并进行设置。

　　教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。

　　教时：一课时

　　教法：本课采取任务驱动法，知识迁移法等学习方法，让学生在轻松的氛围中完成教学目标。

　　学法：采用自主探究、小组合作的学习方法，提高学生学习兴趣。

　　二、教学准备

　　：关于济宁的图片。

　　三、教学过程

　　导语：我们济宁是一个美丽的城市，是古运河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢？

　　师投影出示济宁美丽景色。最后一张幻灯片（欢迎你到济宁来）

　　师：我们的济宁美不美啊？你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢？

　　师：只要你认真学，你肯定会比老师做的还要好。今天我们就学习利用演示文稿，介绍我们美丽的济宁。

　　板书：走进济宁 3分钟

　　（设计意图：本节课题目是《走进山东》，但通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己经常游玩的济宁非常的喜爱和熟悉，因此我把与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来。）

说课稿篇2

　　各位领导、各位老师，大家好！

　　今天我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第三课《绘画中的透视现象》。

　　根据教学实际情况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容。

　　一．解读教材：

　　本课属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。

　　教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。

　　二、学情分析：

　　其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。

　　透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。

　　三．教学目标的设定：

　　依据学生的年龄特点和个体差异，结合教材，在深入解读三维目标的内涵后，我从学生角度出发，制定了如下目标。

　　1.显性内容与目标

　　本课应知：通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

　　本课应会：通过学习，学生能初步了解透视基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。

　　2.隐性内容与目标

　　通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

　　四、本课的教学重点和难点：

　　本课重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。

　　本课难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

　　五、学习材料的准备：

　　课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔。

　　六、教法与学法：

　　为了更好地完成本课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真观察，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正的.做到感知和理解。

　　七、教学流程：

　　依据《美术新课程标准》的理念。我的教学过程设置如下：

　　首先说一下时间的安排：①游戏导入（3分钟）——②直观感知（7分钟）——③深入巩固 (7分钟)——④布置作业(18分钟)——⑤作业展评和教学延伸(5分钟)。

　　一、游戏导入：

　　以自己的双手为例，可以从任意角度对自己的双手进行观察。然后讨论，在不改变手形状的前提下，怎样才能让自己的双手看起来不一样大？（出示课件）

　　引导学生发现：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小，这种近大远小现象，就叫做透视现象。

　　教师板书课题：绘画中的透视现象

　　设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。]

　　二、直观感知：

　　1、（出示课件）以书中的图片《树》为例让学生观察，引导学生说出树有：近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。以完成课本中的练习题。（教师并板书）

　　然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。（出示图片）

　　2、紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？

　　师生共同观察图片、分析图片。讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。

　　从而引出视平线和消失点的概念。（出示课件）

　　设计意图：[此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。]

　　三、深入巩固：

　　本人设计了欣赏、游戏、表现三个小环节。让学生充分发现生活中的透视现象。

　　1、欣赏名画，体会透视现象给画面带来的美感，并讨论它的魅力所在。再指出画中的消失点、视平线。

　　2、游戏：请同学们试着画出书中三幅图片的消失点、视平线。

　　3、表现：请几名同学根据自己的理解和想象，到黑板上画一幅具有透视效果的简单道路图。（要求有公路、树、电线杆等）

　　根据学生所画，找出错误与不足之处，加以改正。强调透视线的作用，加深学生记忆。

　　设计意图：[“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。学生在游戏中交流，在交流中相互学习，在欣赏中观察、在观察中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。]

　　四、布置作业：

　　教师提出作业要求：用透视现象表现出图片内容（出示课件）。

　　要求:1.先找视平线，消失点。

　　2.画几条典型的透视线。

　　3.按透视现象处理好竖线，斜线。

　　4.线条流畅。

　　教师及时指出学生在绘画存在的问题，对表现较好的学生给予鼓励。

　　设计意图：[通过实践，学生能准确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。]

　　五、展评作业、课后延伸：

　　教师提出作业评价标准：1、透视现象是否能合理把握；

　　（课件出示） 2、线条是否流畅；

　　3、画面是否完整；

　　4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来。

　　围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求完整、生动。并说一说这节课自己的收获。

　　教师进行全面总结并提出更高的要求，（教学延伸）在教室或校园里找一处场景进行写生，表现出近大远小的透视效果。

　　设计意图：[通过学生的作品的展示、介绍、互评，培养学生的欣赏能力、评价能力，让学生享有成功的喜悦，为学生增添生活的乐趣。从而让课堂教学推向高潮。]

　　八、板书设计：

　　本节课板书共分两大块，左板块正上方楷书书写课题《绘画中的透视现象》；左面书写透视规律。将书法的魅力在点点滴滴之中渗透给学生。右板块是学生的作品展示区域，让学生在完成自己的作品的同时，再对比一下其他同学作品的优劣。找到自己的不足为以后的创作积累经验打好基础。

　　整体设计构思：[我在整个教学过程中因势利导，利用大量搜集来的图片来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，鼓励学生主动参与、主动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。也让学生真正意义的理解艺术来源于生活。]

　　以上是我对于《绘画中的透视现象》这一课的肤浅理解与设计，有不足之处请各位多多指教，我的说课完毕，谢谢！

说课稿篇3

　　尊敬的各位评委专家，你们好！今天我说课的题目是《春风》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程板书五个方面来谈谈我的课堂教学设想：

　　一、说教材

　　第一点、教材地位及作用

　　《春风》是北师大版版七年级语文下册第二单元的第二篇主读课文。该单元以“斑斓春色”为主题。新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。因此确立的单元目标是要注重诵读，感受作者融会在景物之中的深沉的情感，要从品味优美的语言入手，同时要能感受景物特点。

　　《春风》是林斤澜的一篇散文，当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇文章里他用江南的春风同北国的春风作对比。对北方的春风先抑后扬，用“粗犷豪放、”的语言把自己对北国春风别样的体会，抒写得淋漓尽致，为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力。歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。第二点、教学目标与重难点

　　结合单元要求和本课特点，依据新课标要求，我确立了以下教学

　　目标：

　　知识和能力目标：

　　1、理解、积累文中重点词语。

　　2、比较北国春风与南国春风的不同，认识对比、欲扬先抑的手法。

　　3、品味本课精彩的字句。

　　过程和方法目标：

　　1、重视对课文的诵读，通过有感情的`诵读将学生带入课文的情境。

　　2、分组合作学习，帮助学生解决学习中的重点、难点，培养学生探究的习惯。

　　情感态度价值目标：通过领略本文自然景物的美，热爱自然、热爱生活。

　　教学重点：

　　1、对比和欲扬先抑的写作手法。

　　2、感受语言美、自然景物的美、感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。

　　教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。

　　教学时数：两课时。本节课是第一课时，多媒体教学。

　　二、说教法

　　教具准备：多媒体课件、投影

　　1、采用情景教学法。利用多媒体营造出直观、形象、自然的春

　　天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

　　2、采用朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，做到以读代讲，让学生在读中学，学中悟。把学习的主动权充分还给学生，让学生成为学习得主人，这样能更好地激发学生的积极性。

　　3、采用探究讨论教学法。让学生分组讨论探究文中的重点和难点，充分调动学生积极性，组织学生在讨论、回答中学习本课，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。特别是本文的对比和欲扬先抑的写作手法。让学生深刻体会，以便更好地运用到写作中去。

　　四、说学法

　　采取自主、合作、探究的学习方式。在听课文朗读录音的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会春的优美意境；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　五、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。

　　（一）导入新课。，美好的春天总让人情思飞动，浮想联翩。同学们，你们脑海中的春天是怎样的？春风给你一种什么样的感觉？（生发言，之后出示几张春景图片）

　　今天我们一起去感受一下林斤澜笔下的春风。（出示课题作者）（出示教学目标）

　　（此导语以师生对话的方式展开，调动学生已有的生活体验，消除学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。）

　　（二）简介作家

　　林斤澜是当代的作家，作品以短篇小说居多，讲究构思立意，别具一格，林斤澜是南方人，建国以后在北京工作生活。

　　（三）读《春风》，品语言。

　　1、听读课文

　　（1）注意课文中的生字词

　　（2）仔细听朗读录音，注意朗读的语音、语速、语调、情感等，听读后选择自认为最有把握读好的段落，模仿朗读。

　　2、初读课文

　　自主学习以下问题

　　（1）作者的笔下描写了哪儿的春风？

　　（2）作者在文中表达了一种什么情感，在文中找出最能表达作者情感的一个句子。

　　（3）作者为什么一开始不写自己喜欢北国之春?这样写有什么好处?

　　（该环节以读为主，使学生对文中所描绘的“春风”有个总体印象，初步感知全文。）

　　3、再读课文讨论：

　　4北国春风来临后自然界有什么变化？

　　5找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。思考作者是从哪些方面来描写北方的春风的。 6“一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数针扎。”

　　7“轰的一声，是哪里的冰河开裂吧；嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”

　　4、比较探究

　　概括江南的春风与北国的春风的特点。温暖轻柔和悦，粗犷豪放猛烈迅疾强劲有力。你喜欢江南的春风还是北国的春风？

　　（四）体会对比、欲扬先抑的写法

　　学生四人小组合作探究，品表现手法。

　　提问：作者为什么能把北国的春风描写得如此生动形象，把对北国春风的怀恋和赞美抒写得淋漓尽致？

　　小结：在这篇文章作者抓住江南春风的怡人轻柔和北国春风的豪迈粗犷用江南的春风同北国的春风作对比，突出北国春风粗犷豪放猛烈迅疾强劲有力对北方的春风先抑后扬，要想理解这一手法，让学生体会。用富有表现力的词句歌颂了北国春风表达了对带来春天的北国春风的无限怀念和赞美之情。

说课稿篇4

各位评委老师大家好：

　　我今天说课的题目是高中地理必修3，第四章《区域经济发展》第一节区域农业发展的第二课时。本节着重介绍东北地区商品粮基地的突出特点，从水土流失、黑土退化等多方面提示了农业发展存在的问题，从生态和经济效益角度指明该区域未来农业发展的方向。本节既是必修2中第三章《农业地域的形成与发展》的延伸，同时也体现出可持续发展的思想。

　　本节课主要通过图示法和比较法，让学生理解东北商品粮基地建设的突出特点。通过比较法和案例分析法，使学生掌握东北地区农业生产中存在的问题及解决的措施这一重点。在自主探究中使学生理解东北农业发展方向。通过讨论与辩论中，突破辩证分析影响农业发展的区位因素这一难点。

　　通过本节学习使学生认识到生产活动要尊重自然规律，也要认识到人类的主观能动性。培养因地制宜发展农业，追求人地协调，走可持续发展道路的观念。

　　教学过程：

　　新课倒入：[情景导入]同学们现在已经接近（中午），大家可能也饥肠辘辘，我为大家准备了一份（午餐）。[展示图片：煮熟的玉米棒] 玉米不但可以煮着吃，还可以造酒、作饲料等很多用途。如果你是一位企业的经理需要购进大批的玉米，你最关心的是什么？（学生回答：玉米的价格）有谁了解现在市场玉米的行情么？

　　我们上网查一下。[展示东北和河南玉米价格网页] 东北地区玉米平均价格是0.85元/斤；河南玉米平均价格是0.95元/斤。

　　问题探究1：为什么东北玉米价格比河南的要便宜？（温馨提示：1、课本64页。2、从生产效率和生产成本两个方面考虑。）

　　教师总结：以北大荒为代表的东北商品粮基地，最突出的特征是大规模机械化生产和区域专业化生产。生产的效率高、成本低，所以粮食价格便宜。有三幅图表能充分说明这两个特点。

　　[展示图片：东北黑龙江垦区土地利用状况]

　　教师讲解：黑龙江垦区拥有耕地面积202万公顷，建有100多个农场，平均每个农场拥有土地2万公顷（30万亩）规模之大可想而知。[展示图片：机械化生产] 这个图片体现了东北地区机械化程度非常高。[展示图片：东北商品粮基地分布图] 请大家根据自主学习的结果完成图片中的两个问题。

　　问题探究2：河南作为“中国的大粮仓”能否也能向东北商品粮基地的大规模、专业化、机械化方向发展？

　　[展示图片：中国的大粮仓] 教师说明：河南省已经连续9年粮食年产量居全国第一，近三年均超过千亿斤。成为名副其实的“中国大粮仓”。

　　探究总结：机械化：我们河南省已基本实现；专业化：我省是国家小麦生产专业化地区。大规模: 因为我们河南人多地少，以家庭经营为主，不利于大规模的生产。这成为提高生产效率、推广先进技术一个瓶颈。但是各种因素都是辩证的。请同学们看这则新闻能给我们什么启示。

　　[展示图片：喜耕田农机合作社]

　　教师解释：5月30日中央电视台新闻联播报导：河南焦作博爱县喜耕田农机合作社，根据中央文件精神大力宣传，采用托管、转包、股份合作等形式当年作业面积就达2.1亩。这可能就是我们河南进行大规模生产的发展方向。

　　[承转]今年受金融危机的影响，各种商品的价格都在下滑，玉米的价格今年和去年相比有什么变化？下面我们看一下网上查找的'结果。[展示20xx年玉米价格查找的结果] 教师总结：20xx年河南玉米平均价格是0.84元/斤，东北是0.81元/斤。总体看玉米的价格和其他商品相比不降反升。

　　问题探究3：在金融危机的背景下，玉米价格明显上涨的原因是什么？（温馨提示：从供求关系考虑）

　　教师总结：供不应求造成玉米价格上涨，因为经纪危机需求量不会明显上升，而是产量下降造成的。

　　[展示河南和东北受灾图片] 启发设疑：像这样影响东北农业生产的因素还有哪些呢？（温馨提示课本67页）

　　学生回答[展示环境问题图片] （承转）如何解决这些问题，北大荒的开发历程给我们了一些启示。

　　[展示北大荒开发历程图片] （教师讲解）如果任其发展下去北大荒会再次成为“北大荒”。现在很多的专家提出向“北大商”的概念。[展示北大商的含义] 在停止开发、保护生态环境的同时提高粮食产量，稳定商品粮基地的地位，促进商品经济的发展，提高经济效益，增加农牧民收入。

　　问题探究4：从哪些方面实现“北大荒”向“北大商”的发展？

　　[展示“北大商”图片]（温馨提示课本p67页平原地区发展方向）。

　　教师总结：以上六个方面是促进经济可持续发展的主要途径。那么，我们河南从“大粮仓”向“大厨房”发展能否借鉴以上六个方面？（展示图片“大厨房”）说明大厨房的含义。

　　（小组逐一讨论）教师总结：结合实际都有一定的借鉴意义。

　　（承转）东北地区的西部草原区和山区如何走可持续发展道路？（温馨提示p67、68页）

　　（自主学习）幸运抢答： [展示图片：东北农业发展方向] 教师总结：山区以森林资源保育为核心，多元开发特色农业产品，实现“立体开发”，发展特色农业和配套加工业；西部草原围绕生态建设与增加农牧民收入两大主题，结合退耕还林，还草工程的实施，大力发展生产生态农业和舍饲畜牧业。

　　（承转）东北这三个地区并非孤立的而是相互联系、相互促进的。

　　[展示图片：皓月集团] 如亚洲最大的牛肉加工企业皓月集团，位于吉林省长春市西，每年要加工二十万头牛。其中有二分之一是周围农户从西部草原买进犊牛，在本地育肥。这是“东北地区中、西部的草业—畜牧业—加工业耦合发展模式”的具体体现。这种模式在西部草原区和中部平原区分别包括哪些环节呢？

　　（幸运抢答）[展示图片：耦合发展模式]）教师总结：这个模式有效地保护了西部草原的生态环境，使中部产粮区的粮食就地转化，中西部地区建立了密切的协作关系，形成有机联系的产业链条，各自的优势得到充分发挥。

　　课堂实践：学生自主完成（抢答同时展示图片）。

　　课堂小结[展示图片：知识结构] 教师总结：本节我们学习两个内容：1是东北商品粮基地建设的特点，包括大规模机械化生产和地区专业化生产。2是东北三个地区农业不同的发展方向。

　　各地的农业发展都有不同的区位条件，请同学们根据这节课学到的知识结合自己家乡的实际情况，写一份发展家乡经济的建议书。

　　谢谢！

说课稿篇5

　　一、说活动设计意图：

　　在幼儿园，有很多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪吃，但是不喜欢刷牙，不知道如何保护牙齿，希望老师能帮忙教育一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

　　二、说活动目标：

　　根据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标：

　　1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的改变，从而认识到保护牙齿的重要性。

　　2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。

　　三、说重难点

　　本次活动的重点放在，引导幼儿知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法

　　难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的`好习惯以及掌握正确的刷牙方法。

　　四、说活动准备：

　　寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

　　①活动前的准备

　　家长工作：请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

　　环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。物质准备：②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　五、说教法：

　　1、情境导入法

　　本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景

　　2、示范讲解法

　　在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

　　3、讨论法

　　通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　4、实际演练法

　　让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

　　六、说学法：

　　幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

　　1、讨论法

　　幼儿集体观看《小熊拔牙》和欣赏儿歌《刷牙歌》并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力和音乐欣赏能力。

　　3、实际操作法

　　七、说活动过程

　　1、运用幼儿熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，并采用提问形式，让幼儿自己说出不注意保护牙齿的害处。进而导入了本次活动的主题——刷牙。以小熊意识到保护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。

　　2、结合模型示范讲解

　　我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

　　3、让幼儿准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。

　　今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

说课稿篇6

　　一、设计理念

　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。我们在思品教学中认识到，认识的发展不能代替行为的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是行为的最终表现所致。仅仅有思想上的认识，忽略行为在建立道德信念过程中的最终体现，那个体的道德人格大厦将无从矗立。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德行为。”

　　从现状看，现在的孩子在家中大多数是独生子女常常是几个大人围着一个小孩字转，家人心甘情愿的付出只求孩子将来学业有成，对于做事要认真负责却有过分重视空泛的、抽象的认识与理性说教而忽视真切的、具体的、生动的情感体验，致使许多学生责任的认识虽已达到较高的水平，而责任的行为仍很低下，从而导致思品教学的实效性难以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了学生品德内化的过程中一个关键环节——将学生的学习过程内化为一个行为的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的行为活动。

　　对与《做事要认真负责》一课的设计，我根据《课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的行动的准则。

　　二、设计思路

　　小学思想品德课第十册《做事要认真负责》教材选用的是“汤飞凡、孔繁森、大岭火灾”的事例。根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标：

　　1、情感与态度

　　在认知上，使学生知道做人要有责任感，说出负责任的表现。通过事例的分析，明确办事有责任心的重要，没有责任心的危害性。

　　在行为上，教育学生要做到对自己承担的事尽心尽力，认真负责地完成；出现问题勇于承担责任，不推诿。

　　3、过程与方法

　　制作：课文故事、名人名言、插图、练习1、练习2。

　　使学生知道做人要有责任感，说出负责任的表现。通过事例的分析，明确办事有责任心的重要，没有责任心的危害性。

　　4、活动重点：

　　引导学生在具体生活中能能认真完成自己承担每意一项任务；当出现问题

　　时要勇于承担责任，有意识的培养自己的责任感。

　　5、活动难点：

　　激发学生的责任心指导学生在日常生活中做事认真负责。

　　为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的`情感体验并使之贯穿于整个活动过程：

　　（一）、课前摸清情况

　　学生在以往生活中已产生了不少行为体验。课前开展“我是班级小主人”的活动，让每个同学在班级中找准自己的岗位，明确自己的责任，并将自己的感受展示出来。从课前就开始了体验过程。

　　（二）、课始入境入情

　　我在课始以小组为单位各组选代表交流“我是班级小主人”活动中的感受，师生评价。，使学生置身于一种情境之中，对新课学习有了情感上的初步体验。

　　（三）、课中情通而理达

　　良好的开端只是为学生的行为打下一定的基础，而课中是一堂课的主体阶段。教师应该以教材所体现的内容为载体，通过一定的手段将学生的情感从“接受层”引向“行动层”，引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情感指导行为”的目的。

　　1、以情激情

　　任何行为都有感染性的。一个典型事例或是一个学生的行为有时候可以带动全体学生的行为。我在选用了出示：汤飞凡、孔繁森、大兴安岭火灾。学生自由选择，从而明确做事要认真负责再请学生来谈谈他的感想，从而明确做事要认真。以这些人的事例感染其他同学、，达到引起共鸣的目的。

　　2、以境激情

　　小学生的思维方式以形象思维为主，因而生动形象的行为教育情境是其产生行为体验的土壤。因此，教师应注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。六（2）班的中队干部组织队员开展了一次知识竞赛活动，但是只进行了一半就匆匆结束了，班主任让队干部分析活动失败的原因，学习委员说：都怪中队长没管好纪律！”中队长说：“宣传委员老念错题目！”文艺委员说：“是学习委员竞赛题目出的不好！”为此，我也让同学们思考：这次活动失败的原应是什么？各班委的态度对吗？为什么？如何搞好类似这样的活动。在看了这样的情景后，让学生说说自己的想法，再来演一演通过创设情境，达到以境引情、入境动情的目的。

　　（四）、课后将情转化为行

　　学生在课中动情，情感的浪花在心头涌动，以便指导今后的活动。到了课末，教师应把握契机，再次获得深化体验。我们常说，思品课教学要坚持知情意行统一的原则，而要达到这一目标就得注重课外的延伸，课堂教学与课外活动相结合，不能出现课堂里群情激昂，下了课就抛之脑后的现象。因此，教师一定要将情感转化为品行。让学生让父母一起督促自己以后做事认真负责。从而多维度地进行培养良好的道德行为。

　　思品课教学通过一定的手段将学生的情感从“接受层”引向“行动层”，引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到“情感指导行为”的目的。

　　我在教学设计中，试图走出思品课一味传授道理的，寻找最佳的教学切入点，创设丰富的生活化的教学情境，注重学生的情感发生、升华，让他们去体验生活，在开放的活动中充分感悟、发展。

　　三、活动过程：

　　（一）活动展示，交流体验

　　1．以小组为单位，交流“我是班级小主人”活动中的感受。

　　2．各组选代表用各种形式表达内心感受。

　　3．师生评价。

　　4．小结后出示：认真负责。

　　过渡：什么叫认真负责？做事要不要认真负责？

　　（二）点击故事、学习讨论

　　1．出示：汤飞凡、孔繁森、大兴安岭火灾。学生自由选择，小组学习讨论。

　　2．结合故事感受。教师随机送名言。

　　小结揭题：做事要认真负责

　　（三）认识自己，明确责任

　　1．教师启发。每个人都有多种身份，想一想，我们有什么责任？

　　2．全班讨论。重点明确小学生的责任。

　　（四）讲讲议议，加深认识

　　讨论“议一议”，认识“出现问题，用于承担责任，不推诿”。

　　（五）总结谈话，结束全课

说课稿篇7

　　一、紧扣特点说教材

　　这是小学语文人教版第十一册中的一篇课文，课文语言优美，感情充实，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，以此告诫人们要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。

　　依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，本课的教学目标确定为：

　　知识与能力：

　　1.认识本课生字。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3.抓住重点词句，理解含义深刻的句子，感受大瀑布今昔对比，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　过程与方法：

　　1、学会主动积累课文中的优美词句。

　　2、在朗读感悟、合作探究的过程中自主学习。

　　3、通过品词析句，领悟课文内容，理解大瀑布悲剧形成的原因。

　　4、引导学生读出情，品出味，唤起学生保护生态环境、维护生态平衡的责任心。

　　情感、态度与价值观：

　　1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。

　　2、引领学生走进文本，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。

　　教学重点：

　　想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因，体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义，增强环保意识。

　　教学难点：

　　通过品词析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲剧形成的原因，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。

　　二、依据课标说理念

　　《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文，要创设一定的情景，通过多种形式的读来激发学生的情感。让学生通过语言文字感受昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息，从而唤起学生的环保意识。同时，还努力通过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具性和人文性的统一。

　　三、根据实际说方法

　　（一）教学方法：

　　1、以读代讲

　　——通过多种形式的读，引导学生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲剧形成的原因，激起学生在情感上与文本的共鸣。

　　2、合作探究

　　——凭借课文的语言材料，引导学生通过合作探究，分析大瀑布悲剧形成的原因、同时为环保出谋划策。

　　3、巧用媒体

　　——采用多媒体课件，再现大瀑布昔日的雄伟景象，化解难点，使课堂生动，更能激发学生的环保意识。

　　（二）学生学法：

　　“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会学习很重要。我主要让学生学会以下学习方法：

　　1、质疑法——激发兴趣

　　2、读悟法——潜心品味

　　3、批注法——表达情感

　　4、想象法——再现情景

　　教学准备：制作塞特凯达斯瀑布的多媒体课件。

　　四、立足发展说流程

　　（一）质疑激趣，揭题定标。

　　( 兴趣是最好的老师，本课我设计由学生感兴趣的旅游开始，以激发学生的兴趣.)

　　同学们，你们旅游过吗？去过哪些地方？（学生全班交流）今天，老师将带领大家去巴西观赏一处美丽的瀑布。

　　（二）感知壮美，读中体会

　　（“读书百遍”是读书的一剂良方。的确，朗读对发展学生的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用。一篇课文如果学生能够读得声情并茂，那么说明学生对课文已经理解了，如果阅读被学生所深爱，那么朗读就会是他们的乐趣。）

　　1、巧用多媒体，感知瀑布的壮美。

　　同学们，请看我身后的大瀑布，它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的'瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，是巴西和巴拉圭人民的骄傲。

　　（多媒体出示配上音乐的大瀑布图片，教师用语言文字介绍大瀑布的雄伟壮观。）

　　2、研读语言文字，感受瀑布的壮美。

　　（1）自由朗读：

　　同学们，刚才我们去欣赏了美丽的塞特凯达斯瀑布，你喜欢这儿的瀑布吗？找出描写瀑布雄伟壮观的部分，自由地读一读，把你最喜欢的句子多读几遍。

　　（2）读后交流：

　　通过刚才的朗读，你读懂了什么？在小组内交流。

　　（3）情感批注：

　　再读本段，在你喜欢的句子旁边批注出自己此时的情感。（读后抽生交流）

　　（4）媒体辅助：

　　利用多媒体再次出示大瀑布昔日的图片让学生结合文字再感受大瀑布的壮美。

　　（5）读中悟情：

　　课件出示：

　　塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在3O公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。

　　配乐朗读，引导读出气势，想象昔日瀑布的景象。

　　激情过渡：美丽的瀑布，雄伟壮观，吸引了不少的游客，找出文中的句子读一读。

　　长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。

　　（引导学生通过“纷至沓来”“陶醉不已”“流连忘返”来感受大瀑布昔日的魅力。）

　　此时，我们仿佛置身于世外桃源，这里的美景让我们陶醉不已，流连忘返，请用自己的话赞美眼前的美景。

　　（《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐，进行人际交流的素养。”此时，通过刚才的学习，已经为学生创设了宽松愉快的情境，学生已经有了交际的欲望，此时他们的情感会随语言如涓涓细流，流出心田。）

　　（三）今昔对比，寻找原因。

　　1、多美的瀑布啊！可是如今，它却变得面目全非，让我们一起来看看今天的塞特凯达斯。（课件出示逐渐枯竭的大瀑布图片，并配乐朗读，感受大瀑布逐渐枯竭的样子以及游人们失望的心理。）

　　2、寻找原因，练习用“因为……所以……”说话。

　　3、由于瀑布周围的环境被破坏，塞特凯达斯现在犹如一个生命垂危的老人，等待着最后的消亡，请同学们再读第8自然段，体会人们此时的心情。

　　（四）举行葬礼，唤醒意识。

　　1、回顾今昔，激情再读。

　　昔日的大瀑布气势磅礴，，让我们站大瀑布脚下，豪情万丈地放声朗读吧！齐读“壮观”部分。

　　然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，，让我们心怀惆怅再读“枯竭”部分。

　　（语文要让学生在读中品味，读中感悟，同时，通过多媒体、教师激情导语给学生的听觉、情感以强烈的冲击，实现教师、文本、学生间的互动。）

　　2、举行葬礼，唤醒意识。

　　（1）美丽的瀑布即将消失，巴西总统特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，为大瀑布举行

　　葬礼。

　　（2）（板书课题）自由读这一部分，说说你读懂了什么，并想象葬礼的场面，说说举行

　　葬礼的目的。

　　读后交流，教师板书。

　　（3）大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，此时，我们真希望（课件出示练习写诗：我真希望，，不是，而是。设计目的：激发学生的环保意识。）

　　出示环保图片，提出希望：保护环境，人人有责。让手拉手，心连心，爱护我们的地球。

　　五、精心设计说练习

　　（运用语言表达感受，让学生产生情感共鸣，让学生一吐为快，就需要精心设计说话写话练习，引导学生表达自己体验和感受，从而提高学生的语言欣赏能力和运用语言的能力。）

　　在练习上，我精心设计了说话练习：1、读了大瀑布昔日美景后赞美大瀑布。2、寻找大瀑布消失的原因用上因果关系的关联词说话。

　　同时，还设计了写诗练习，让学生表达自己的情感：我真希望。

　　另外，设计了实践活动：搜集环保广告语，并用行动号召人们爱护我们的地球。

　　六、简洁别致说板书。

　　大瀑布的葬礼

　　（板书简明，体现了文章的中心，也激发了学生的环保意识。）

　　总的来说，这节课的设计最大特色体现在朗读训练上，尊重了学生的独特体验，尊重了学生对课文的多元解读，让学生受到了熏陶，真正的做到了让学生在读中思，在读中悟，体现了学生的主体地位。

说课稿篇8

　　我说课的内容是苏少版中学美术教材第16册第3课《变迁中的家园》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计（课件）。

　　一. 教材分析

　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《变迁中的家园》一课属于“造型表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。

　　本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。上一课进行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了基础。结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：

　　知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

　　过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

　　情感与价值观：通过对常州老房屋和现代建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

　　教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。

　　教学难点：透视在建筑物中的表现。

　　二. 教法学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

　　在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——《变迁中的家园》；水彩笔、麦克笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

　　三. 教学过程

　　为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　1、欣赏图片创设情境畅谈感受（5分钟）

　　在优美的音乐中，课件中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑风景，让同学们看到常州的旧容新貌，在教师的引导下畅谈感受。通过欣赏造型各异、风格独特的各色建筑物，为后面创作做好铺垫。

　　师问：你能认出这是我们身边的什么地方吗？你觉得这些图与画有什么不同的地方？从而归纳出技法上的不同；角度上的不同。

　　【设计意图】引导学生通过感受身边房屋的变化，体会出生活的巨大变化，懂得去珍惜现在的美好生活，在培养审美能力的'过程中渗透了对家乡美的情感教育。

　　2、激情p k 归纳知识化解难点（10分钟）

　　用游戏方式比赛画房屋。通过短时间的绘画比赛，主要是为了发现学生在构图和透视上的缺陷，从而引出难点，化解难点。找几张学生的作业来讲解透视，老师再结合建筑图让学生理解什么是平行透视，什么是成角透视。

　　【设计意图】以游戏的方式来突破难点，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。

　　3、教师示范板演步骤显示重点（5分钟）

　　教师在投影下快速示范画房屋的步骤，先整体构图，再画主要房屋轮廓，再画次要房屋轮廓，再画出周围背景轮廓，再从主要房屋到次要房屋到背景的细节勾勒，再着上适当的色彩。

　　【设计意图】通过教师的示范，使学生清楚明了如何去画一座房子，如何去画一群建筑物。从而也明白了如何去设计建筑物。

　　4、大胆创作尽情发挥创造美丽（20分钟）

　　为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我把作业定为对校园风景的再创作，运用近大远小、近长远短的透视规律，从学生自己的审美角度对校园环境重新创作。技法不限，在再创作过程中，教师着重强调学生要注意透视正确，色彩搭配协调。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要引导学生思考、借鉴，学会自己解决问题。

　　【设计意图】挖掘校园的美丽，再创美丽校园。让学生在优美的音乐旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

　　5、展示欣赏相互评价感受美丽（4分钟）

　　在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从技法、角度、透视、色彩等方面尽情感受学生创造的美。评选出最佳绘画奖，最佳设计奖，最佳色彩奖，最佳视觉奖等奖项激励学生。

　　【设计意图】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　6、课堂小结：（1分钟）

　　教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本节课主要在于基本技能的训练，通过老师的查看，同学们能用不同材料从不同角度来表现房屋的美，我相信只要你们做个有心人，定会发现你身边的更多的美，并能运用你们灵巧的双手创造许多美来点缀你们的生活。使每一天都更加美丽。

　　【设计意图】这样的小结，目的是延伸课堂教学，向学生进行德育教育，把爱美的心悄悄溶入爱家乡爱生活之中。

　　四. 板书设计：

　　美术课的板书应融画与书一体，在教学中应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。根据教学活动的安排，板书分如下部分：

　　变迁中的家园

　　透视：平行透视、成角透视

　　绘画步骤：——构图定位

　　——绘基本形

　　——刻画细部

　　——着色