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七年级第五单元说课稿

时间：2022-06-30 16:00:17 说课稿我要投稿

七年级第五单元说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的七年级第五单元说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级第五单元说课稿

七年级第五单元说课稿1

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！我说课的内容是语文七年级上册第五单元的教学内容。这一单元共四篇文章，两篇讲读课文《犟龟》、《小溪流的歌》属童话作品，两篇自读课文《基因畅想》、《如果人类也有尾巴》属科幻小品。这些作品都具有新时代的创新特征。下面我将分为：说课程标准、说教材、说教学策略与方法三部分进行说课。

　　一、说课程标准：

　　依据本学科总体目标，年段目标，语文课程标准针对七年级学生指出：

　　阅读方面：

　　1、欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　2、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

　　3、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

　　4、品味作品中富于表现力的语言。本单元的童话故事和科幻小品与其他文学作品一样，品位和感悟是阅读的重点。针对课标要求，对应本单元教学内容和我们七年级学生的实际，我设立了本单元的教学目标：

　　【知识与能力】

　　（1）能读懂童话，体会文章的主旨，进而了解童话的特点。

　　（2）指导学生品味、感悟课文。

　　（3）发展思维，培养想象力和创新意识。

　　【过程与方法】

　　（1）回顾课文、生生互动到师生互动，设疑、解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。

　　（2）自主、合作、探究的学习方式。

　　【情感、态度与价值观】

　　（1）培养学生做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的精神。

　　（2）启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

　　（3）感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。明确了单元目标，再落实到每一课的教学中去实现。每一课各有特色，各有侧重，因此我确定每课的教学目标如下：《犟鬼》的教学目标：

　　1.知识与能力：了解童话的特点，学会理解感悟这篇童话的主旨。

　　2.过程与方法：通过有表情的朗读，童话表演感悟犟龟的形象。

　　3.情感、态度与价值观：培养学生为实现理想，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的精神。

　　《小溪流的歌》的教学目标：

　　1.知识与能力：学习并掌握童话的写作技巧。

　　2.过程与方法：配乐、分角色朗读，设疑、激趣、合作探究品味成长的主题。

　　3.情感、态度与价值观：启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

　　《基因畅想》的教学目标：

　　1.知识与能力：发展思维，培养想象力和创新意识。

　　2.过程与方法：小组合作交流，竞赛的方式

　　3.情感、态度与价值观：了解作者对基因技术的畅想，感受人类科学技术的进步和发展。

　　《如果人类也有尾巴》的教学目标：

　　1.知识与能力：培养学生积极地创造性思维解决学习、生活中的问题的能力。

　　2.过程与方法：通过辩论会讨论“如果人类也有尾巴的利弊问题”，培养学生表达观点与分析问题的能力。

　　3.情感、态度与价值观：感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。

　　二、说教材：

　　1、教材编写意图：本单元的教学内容在七年级上册中处于较重要的地位。犟龟为实现理想执著前行不畏各种困难；小溪流一路欢歌成长壮大；人类对基因技术大胆的预测和想象；还有假如人类也有尾巴的奇思妙想，重在培养学生的想象能力和创新意识，通过本单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时，本单元的设置将语文知识和思想教育，将人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学之中，培养学生的审美能力。

　　2、分析教材知识体系：根本特征：想象、幻想艺术手法：拟人、夸张童话故事情节：离奇曲折、引人入胜儿童中心：塑造艺术形象，反映社会生活。文学写作目的：对儿童进行思想或知识教育。文笔轻松科学小品短小精悍生动活泼通俗易懂3、教学重点、难点：本单元所涉及的内容有两方面：一是学生最感兴趣的童话，一是学生认为新奇的科幻小品。教学重点：了解童话特点，品味和感悟文章。教学难点：发展思维能力，培养想象能力。要通过阅读、表演体验、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂学与教的气氛，力求生动活泼。

　　4、课程资源：课标要求我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。针对教学内容、配合我校及学生的实际，这一单元我利用的课程资源有：课堂教学资源：播放多媒体课件，自制道具，童话表演等课外学习资源：工具书，著名童话作家的优秀作品、家庭网络资源：观看辩论会和戏剧表演等等。

　　5课时安排：建议四篇文章总课时9课时：《犟龟》3课时；《小溪流的歌》3课时；《如果人类也有尾巴》2课时；《基因畅想》1课时。

　　三、说教学策略与方法：

　　众所周知，阅读童话作品，要认识其中亦真亦幻的夸张和想象艺术，感受其中的童真童趣。在童话里，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。因此童话是瑰丽而生动的，它也是儿童喜爱的文学样式。阅读童话还要注意引导学生品味作品中蕴含的.生活道理和教育意义，不能只看到其中的生动有趣。科幻作品则为我们打开了另一扇窗户。阅读科幻作品，领略新奇而神秘的世界，可以开拓我们的视野，激发我们的想象力，培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心。新课标教学建议中要求，应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的教学建议和本单元特点，遵循以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性的原则；我拟定采取以下教学策略与方法去突出重点：

　　（一）采用不同方式的阅读，表演，情境体验，顺利走进学生、教师、文本之间对话的阅读教学过程。具体来说，前两篇童话作品，我主要采用的是：

　　1、配乐朗读，小组分角色朗读课文要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

　　2、表演性的朗读要求各组推选出最佳角色

　　3、表演童话，情境体验要求：表演出自己的理解，个性和对文章的感悟。通过以上的朗读，表演，情境体验，能使学生更直观更生动地感受童话作品。小乌龟的认准目标坚持不懈，克服各种困难的勇气；小溪流的不断前进，成长壮大这些童话的立意将顺利的被孩子们理解和领悟。

　　（二）生生互动法，设疑、激趣，小组合作探究，童话写作运用的夸张、拟人等技巧学习起来也将迎刃而解。相信学生，放手的时候，学生会在蓝天里自由翱翔，对白云爱的更真诚。面对本单元的难点即发展思维能力，培养想象能力，我主要采取以下方法：

　　（一）按班级所分小组以竞赛的方式自读课文，然后小组展示所了解的基因技术的畅想。感受大胆新奇的想象，启发和培养孩子们的想象力和创造力。

　　（二）以模仿大学生辩论会的方式讨论“如果人类也有尾巴”的利弊问题，在准备，辩论的过程中，既发展了孩子们的思维，也培养了表达观点和分析问题的能力。进而达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。人们说，教无定法，教更是为了不教。在这一单元的教学策略与方法中我始终遵循以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性的原则；我想他们就像那执著前行的“小乌龟”，一路哼唱着成长、壮大的歌，去大胆的闯开，语文的世界，人生的世界。最后，我想说，作为一名语文老师，我很幸福，我将和我的学生每天快乐地享受遨游在文海中的乐趣，教学相长！

七年级第五单元说课稿2

　　一、说教材

　　1．地位和作用：

　　《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪昀《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。作者以简洁的语言记述了一个庙门口的石兽倒塌在河中，十几年后人们寻找石兽的故事，从中悟出凡事应从实际出发不可主观臆断的道理。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。

　　新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。依据以上两点及本文的特点，我们将《河中石兽》教学目标确定如下：

　　2．教学目标

　　知识与能力目标：

　　（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

　　（2）培养通过反复朗读文章及复述故事，知晓文章大意的能力。

　　（3）学习本篇文章通过故事说理的写作手法。

　　过程与方法：

　　（1）课前通过前置任务学习单完成文言词汇及文学常识的积累。

　　（2）课上通过小组合作学习及教师讲解完成疑难词汇及句子的疏通，达到理解文章内容的目的。

　　（3）通过复述故事，加深对故事内容的理解，从而把握文章所阐述的道理。

　　情感态度与价值观：培养学生实践出真知的科学态度和探索精神。

　　3．重、难点

　　重点：通过朗读，积累文言实词，培养文言语感。

　　难点：

　　（1）理解文章内容，把握文章所阐述的道理；

　　（2）学习本文通过故事说理的写作手法。

　　二、说学情

　　学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法，这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解文章内容，把握文章阐述的道理。

　　三、说教法

　　1.本节课教法主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文，学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。

　　2.采用多媒体等电教手段演示石兽落入河中的四种情景，帮助学生理解文章内容。

　　四、说学法

　　本节课学法主要采用朗读法、小组合作讨论法、复述法。

　　文言的时代距离要求学生读准音，读透意，体味文言的音律美，意韵美，熟读成诵。课堂讨论可以节约时间，扩大容量，是达到学生自主性学习的重要途径。而复述故事能帮助学生进一步加深对文章的理解。

　　五、说教学流程

　　本文用两课时完成，教学过程如下：

　　第一课时

　　（一）导入新课，激发兴趣，引起思考

　　大家一定还记得《刻舟求剑》这个寓言故事吧，有一个楚国人乘船渡江时他的剑从船里掉到了水中，他没有马上去捞剑，而是立即在船边上做了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船停了，楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑，自然是找不到剑了。几千年过去了，他的宝剑也成了文物，如果今天让你来帮他寻找宝剑，当你从他掉落宝剑的地方跳入水中的时候，你是在原地找呢?还是顺流找下去，逆流而上行不行呢?你能帮他找到吗?

　　也许你能从今天我们学习的《河中石兽》这篇文章中找到答案。

　　（二）解决预习疑难，疏通文意

　　1.解决字词

　　（1）小组交流（每位同学指出自己标出的生字，会的同学帮助解决，组内都不会的记在积累本上。组长分配生字，同学们分头查阅，用最短的时间互助解决。）

　　（2）小组交流仍然不懂的，老师解答讲解。

　　2．解决难句方法同上。

　　（三）预习检测，文言积累

　　1．作者简介：

　　纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

　　《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

　　2．读准字音：

　　圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）