综合实践教学工作总结

时间:2023-05-16 15:59:27 实习总结 我要投稿

综合实践教学工作总结通用15篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家收集的综合实践教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

综合实践教学工作总结通用15篇

综合实践教学工作总结1

  我叫崔霞,现在东街小学工作。1998年7月参加工作。20xx年7月,当我得知有下乡支教这个机会的时候,我积极向学校领导报名,很高兴得到了这个机会。

  九月,我带着领导的期望,家人和同事的叮咛,来到了枣岭乡阳光小学。不知不觉,一年的支教生活即将结束,回顾一年来自己的工作和表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,得到受援学校的肯定,对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华,无论在思想上、业务上也可以说获益匪浅!我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神,认真负责的工作态度,他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下,同事的无私关怀下,我顺利完成了本学年的支教工作,现总结如下:

  一、服从领导工作安排,工作踏实认真。

  去年九月开学伊始,按照教科局的工作安排,我和另外两名支教教师来到支教学校——枣岭乡阳光小学。自从我踏进了新校园的那一刻起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。每周十六节体育课,这对于自踏上工作岗位就一直任专职体育教师的我来说确实是一件很平常的事,但我时刻牢记我的职责,克服种种困难,勇敢承担起工作任务,并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,不搞特殊化,不迟到,不早退,按时完成各项工作任务。

  同时,在完成好自己本职工作的基础上,还发挥自己的专业特长,积极带领学生开展课外锻炼和广播操培训工作,利用业余时间组织了多次体育比赛工作,取得了良好的社会反响。

  二、关心学生,奉献爱心,做学生的良师益友。

  农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言,多用亲和力的语言给于肯定。

  教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想,建立平等的师生关系。要尊重热爱学生,对学生是肯定的态度,能缓解学生内心的紧张,对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课,了解学生的各种情况,因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述,循循的诱导,积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生;工作中,我发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业的教学精神,很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮助他们养成良好的.生活习惯。我还非常关心学生的生活情况,能够和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮助有困难的学生。

  三、与同事搞好关系,树立主人翁的意识。

  我在学校住宿和就餐,常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天,叙叙家常,对于农村小学教育及老师的现状有了一定的了解,感受到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求,从没有搞过特殊化,与其他教师打成一片,工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事,我总是从学校的角度去考虑,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后,我打心眼里高兴,为他们能够接受、理解我而高兴,为我能够融入这个集体而高兴,更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。

  四、教育教学工作。

  我的体育教学主要从三点来进行总结。

  首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

  其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

  最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学

  学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

  五、广播操工作。

  第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

  第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

  第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。

  第四,口令要清楚、洪亮、准确。

  第五,纠正错误动作要及时。另外,在广播操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以,使阳光小学的广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上,阳光小学的所有教师都能以身作则,跟学生一起认真的做操,给学生起到了示范作用。

  今年四月,还编排了一套阳光大课间体操,把国学诵读和健美操都融入其中,同学们非常喜欢。

  六、认真准备,扎实工作,做好表率。

  面对的是农村的一线教师,做了两次体育专题讲座。撰写的论文《浅析当前制约体育教师发展的因素》在中国基础教育研究会主办的“第四届全国数学教师论文大赛”活动中荣获三等奖。六月份代表枣岭乡阳光小学参加了第六期“乡宁县农村小学教师业务提高培训”。并作了两节公开课的教学,受到领导和学员地赞扬。

  七、自我提升方面。

  (1)坚持每天早上进行专业训练,力求达到精神好,技能强,质量高。

  (2)坚持每天抽一小时来进行理论知识学习,找到亮点,做好笔记。

  (3)坚持每天晚上进行电脑学习,以掌握高新技术的发展和应用。

  八、开展课外体育活动,增强学生体质健康。

  学校群体工作,在完成教学任务及课外体育活动的同时,每天与学校全体教师抓好学校群体工作,如:课间操、课外体育活动等,通过开展各种形式的体育竞赛,提高了学生对体育课的认识与兴趣,增强学生体质健康。

  9月26日:举行了三至六年级“抱球接力比赛”。

  10月份,圆满完成学校20xx年度全体学生《体质健康达标》及“达标”数据上报工作。

  10月15日,举行了一至六年级“投沙包”比赛。

  10月17日,举行了新队员入队仪式和少先队队干部授章仪式。

  10月22日,神底小学举行了一至六年级“抱球接力”和“投沙包”比赛。

  3月7日,我们参加了枣岭乡举办的“三八”妇女节庆祝大会;3月25日,举行了教职工“两人三足”比赛;

  4月份,编排了一套阳光大课间体操,把国学经典和健美操融入其中;

  4月15日,举行了三至六年级“跳绳”比赛;5月27日,举行了庆“六一”活动;

  6月16日,举行了四至五年级“拔河”比赛。

  一年支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。尽管有着种种的困难,比如:路途遥远,生活不便,孩子幼小,但我依然风雨无阻。支教有艰辛,支教有欢乐;支教有付出,支教有收获;支教我无悔,支教我奉献。因为经历过,所以知道支教的艰辛;因为体会过,所以知道支教的快乐;因为拥有过,所以才更加理解了人生的真谛。支教是我人生经历的一笔财富,是我人生道路上浓重的一抹彩虹,我将终生受用与难忘。

综合实践教学工作总结2

  一.指导思想:

  以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。

  二、学情分析:

  本班大部分学生聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小,也出于一些安全方面的`考虑,本学期,主要是在课堂内开展教学,以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。

  三、教材分析:

  《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。

  四.教学目标:

  1、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。

  2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

  3、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。五.教学措施:

  1.提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。

  2.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。六.教学进度:

  第二至四周:神奇的石头 第五至七周:感恩第八至十周:城市公交车第十一至十三周:逛市场第十四至十五周:我们和书第十六至十七周:指纹的秘密

综合实践教学工作总结3

  “综合与实践”是以一类问题为载体,师生共同参与的一种学习活动,是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动,是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节:问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点:

  一、密切联系实际,精心设计问题

  所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容,应该具有以下特点:

  一是现实性;

  二是开放性;

  三是综合性;

  四是实践性。

  四者之中,现实是前提,开放性是保障,综合性是基础,实践性是根本。

  比如《估算玉米收入》

  1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。

  2、阅读理解,读题,了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让学生充分接触并发现实际生活中的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

  3、小组合作,解决问题。提出“小组合作,帮王大爷算一算”的要求,让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上,采用合作讨论的方式让学生解决问题,不仅培养学生合作交流的精神,还加强了学生自主探究的能力。小组合作,用计算器帮王大爷算一算:

  (1)今年玉米大约收入多少元?

  (2)平均每公顷大约收入多少元?

  (3)预计比今年多收入多少元?

  然后交流各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的机会。

  二、广泛开展实践,加强合作交流

  这里的“广泛”既是指“过程的充分”,也包括“形式的多样”,还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节:

  (一)了解信息,交流信息

  调查地砖的相关资料信息,交流选地砖问题。通过调查、汇报信息,学生了解花坛的.大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后

  (二)讨论选转问题。

  小组讨论之后,确定选择边长为25厘米的地砖,并说明理由。(1平方米正好16块)

  (三)解决问题

  先构建思路,要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积,再用甬路面积÷每块地砖的面积,就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论,学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。

  通过这三个任务的完成,以达成“过程的充分”,“形式的多样”和“充分的交流”。

  三、重视反思评价,提升实践智慧

  数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以,要放手让学生自己试一试,让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思,在动手实践、概括归纳,形成正确的结论。比如在“24点游戏”中:

  活动环节一:新手上路。

  1、找一找:

  ①找出两张牌算出24。

  ②再添一张牌算出24。

  2、试一试:给出三张牌算24。

  3、小结算“24点”的基本方法:

  根据3张牌上的数,从中选出两个数进行第一次运算,把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算,使算出得数为24。

  活动环节二:能手展示。

  1、学生自己选出三张牌,算出24;

  2、同桌互算;

  3、全班小组交流。

  (通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法,同时渗透已知三张牌算24时,有时会有多种方法,培养学生学习数学的兴趣。)

  活动环节三:高手擂台。

  1、尝试四张牌算24。

  2、分组活动:

  (1)必答题:每个队通过抽签选一个题号,并解决对应的四个数算“24点”的题目。

  (2)抢答题:在规定时间内用四个数算24点,鼓励多种方法。

  (3)选答题:题目分为一星题和二星题各三题,让各组自由选择,答对奖励,答错倒扣。

  在活动的过程中形成评价,帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果,探索成功的经验或失败的教训,那么学生的思维就会在更高的层次上发展,便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。

  小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

综合实践教学工作总结4

  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。本学年四年级开展了一系列的活动,让学生了解自己,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识,取得一定的成果。

  一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。

  新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展班级读书会,举办读书节,展示学生的`才艺,取得了一定的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量,构建校园文化起了事半功倍的作用。

  二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。

  学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查岱东小学四年级学生双休日活动,调查岱东人民近20年来的生活变化,调查岱东一年四季瓜果蔬菜的生长情况,这些小调查都贴近学生生活,学生都比较容易进行,学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动,走进社会大课堂,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。

  三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。

  综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。如这一学年,我们四年级学生走进社区,宣扬环境保护主题,倡导社区居民加入到环境保护的行列中来。在这次活动中,同学们都觉得自己扮演了主人翁的角色,为环境保护贡献了自己的微薄之力。另外,随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。这学期学习了做茶杯套、编制手提包、做校服上的小标志,在农场里亲手种植了玉米,学会了肉饼蒸蛋,学生的动手能力及创新能力得到了提高。

  总之,这个学年里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。

综合实践教学工作总结5

  综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,综合实践活动的课程资源就是动态变化的,它处于一个不断生成的状态,它是一种“活页资源”。

  综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生的现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,走向社会,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期,我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

  一、资源开发求“深入”

  综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的.思维之中。有句诗说得好,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,综合实践活动的课程资源就是动态变化的,它处于一个不断生成的状态,它是一种“活页资源”。本学期,我们班开设了两次的主题活动,根据学期初规定的主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;第二个主题为“伟大的母爱”,根据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。

  二、课程实施求“鲜活”

  这学期,我们在活动中,学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高,主要表现在这样几方面:

  一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的第二个星期适逢母亲节日,所以就组织学生开展了对母亲节来历的研究性学习。在成果交流时,学生的汇报形式多样,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报,现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动,既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力,同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。

  二是在活动中培养社交能力。如:“了解母爱”组织了部分学生去搜集有关母亲的故事;“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌;“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲,“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。

  虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱,心里开始时都非常紧张,但通过这一系列的活动,使学生初步掌握参与社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了,敢和妈妈说心里话了,说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高;而且在学写调查小报告的过程中,他们初步养成了学习的正确态度,发展了探究问题的初步能力。

  三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状,六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动,通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解,能更多的去爱自己的母亲,更增加了他们的感情。

  四是在活动中提升创新意识。如:在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中,让学生学会观察母亲的生活、发现自己存在的问题,激发学生动手实践的兴趣,从而发展实践能力,提升创新意识。

  三、评价方式求“多元”

  综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展,所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后,各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种,以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

综合实践教学工作总结6

  综合教育是一门非常重要的学科,是学生的活动和生活经验的结合,因此,综合育教课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合育教活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合育教活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我班在实施综合育教活动课程中,能够处理好教师和学生的关系。

  一、突出学生的主体

  本学期来,我班能够根据学校确定的《沙生植物研究》这一主题,确定好自课题《沙生植物研究》之〈太阳花的种植及管理〉、〈荔枝的几种栽培方法〉。学生能够围绕学校周遍的资源——“沙生植物”进行研究,活动中,能够发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能够充分利用课余时间,到沙生植物园参观,向园艺工人了解相关的信息,虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法,并作到有研究,有交流,有记录;在活动子课题的提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。

  二、加强教师的有效指导

  综合教育活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合教育不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合教育活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合教育活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如:在《沙生植物研究》这个大主题下,当学生还不知道确定什么子课题时,教师的“导”就显得很重要。这个时候,教师就要通过交流,了解学生的共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。

  三、仍存在各种问题:

  (1)由于四年级学生还小,刚接触综合教育课程,他们对综合教育活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,教师缺乏足够的耐心帮助。

  (2)有的学生没真正的投入到活动中,有的学生搜集的资料较少,还有的'学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。

  (3)在上综合教育活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的还较少,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为学生开展活动提供良好的条件。

  (4)综合教育活动对经济的要求也比较高,如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄,但现在还达不到这个要求,另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校,因此也存在操作上的一些困难。

  总之,综合教育作为一种教育性课程,学生是课程实施的重要主体。综合教育是学生的教育,是学生通过教育来学习的,是通过教育来获得发展的。学生的教育是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合教育活动的主体,综合教育活动是主体性的活动。

综合实践教学工作总结7

  一、指导思想

  综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

  二、学情分析

  四年级学生已具备了初步的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

  四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

  三、教材简析

  综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的'学校生活、家庭生活和社会生活。

  四、课程总目标

  1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极

  态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

  4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

  五、综合实践活动内容的实施

  1、课程的实施方式

  (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合。

  (2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

  (3)活动时间(集中课时与分散课时相结合)

  2、开发综合实践活动的资源

  充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。

  (1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

  (2)充分利用社区资源。学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去基地开展综合实践活动。

  六、实施计划具体措施

  根据综合实践活动课程的具体情况,寻求适合小学生开展的实践探索活动,使学生人人参与,乐于参与,并要在实践活动的体验过程中,掌握知识,获得学习的快乐。

  1、征对教材和特点,明确学习目标,巩固与提高课堂所学。

  2、对起点不同的学生分类施教,让基础好的学生学得一技之长,底子薄的学生打好基础。

  3、提高课堂兴趣,多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等,培养学生的信息素养。

  4、在教学方法上,多钻研,多进行调整,寻找适合自己的一套新方法,积极推进课堂教学改革。

综合实践教学工作总结8

  时间过得飞快,在本学期里我担任综合实践活动教学工作,特做如下总结:

  一、指导思想

  通过开展综合实践活动课,学生能够通过实践,进而增强了探究和创新意识,加强学生对知识的理解,起到了良好的效果。

  二、教学目标

  1、培养学生的创新精神和实践能力。

  2、培养学生爱国主义精神,形成社会责任感加强了学校教育的针对性、实效性。

  三、在评价中以学生自我评价为主。

  在评价中可采用多种方式,如对书面材料的`评价与对学生的口头报告、活动,展示的评价相结合,教师的评价与学生的自评,互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等,其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验,经验和教训,自由地交换意见,这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。

  总之,根据综合实践活动,不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验,而且要求学生运用他们已有的知识,通过实践活动来展开,引导学生自主参与活动并获得积极的体验,引导学生回顾活动过程和总结活动的感受。有所发现,深化活动体验,引导学生评价和反思活动的全过程,启发学生进一步探究的愿望和兴趣。

综合实践教学工作总结9

  本学期,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动,走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变。现对一个学期的教学工作总结如下:

  一、给予学生研究性学习的自由空间

  综合实践活动是一门综合性较强的学科,综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题研究,带着准备探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力得到有效提高,也拓展了学生的文化结构和自身素质。同时,对我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理,让人欣喜和欣慰。

  二、给学生搭建自主探究和展示的舞台

  每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。为了能良好的开展这些环节,我努力的做好以下几方面的工作:

  (1)、让主题贴近学生的.劳动生活

  综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的,本学期《生活中的规则》这一内容学生很喜欢研究。所以在确立主题阶段,我们注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。

  (2)、让学生在小组合作中共成长

  综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的研究问题确定后,我们尊重学生自主意识,首先筛选活动内容,根据个人爱好,自行结对组成小组。在此基础上,教师根据学生素质,提出必要的指导性建议,充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性,力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补,既取长补短,又便于公平竞争。

  三、实践探究实践活动,活用教师的“导”

  在实践活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去,使学生既能够在学习中获得兴趣,又能在学习中掌握知识。在活动过程中,学生遇到困难和困惑,如不及时解决,就会打击他们对探索的信心和兴趣,因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心,这时,我们就是学生的钥匙、引路人。因此,方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。

  四、珍惜学生每次的实践活动成果

  实践既培养了孩子们的创作设计能力,动手操作能力,合作探究意识和写作技能,又锻炼了孩子的意志,丰富了孩子们的想象力,让孩子在自己动脑创作,动手操作和探究中体验快乐与成功,从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。学生们的实践活动丰富多彩,走进社区,走向社会,问卷调查,发放宣传单,作品成果形式多样,有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中,我们让学生正确评价自己,找到努力方向,以过程性评价促进学生提高,但更重要的是给学生自信。因此,总结汇报课是提升学生自信的平台。

  总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长了起来,这就是我们综合实践教师的最大的收获。

综合实践教学工作总结10

  六年级综合实践这一门课程,在开学初,针对综合课本上的若干课题,结合我们所拥有的条件进行探讨。让学生走进了社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。下面,我将本学期的教学工作总结如下:

  一、强调学生的亲身经历和积极参与。

  对于综合实践活动课,学校领导及老师们都给予了高度的重视,课题及指导教师确定后,学校为每一课题制定了详细的工作分配,指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

  二、从实际出发,开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。

  根据实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在仔细研究学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求,认真分析本校课程资源的基础上,结合社会、经济、文化发展的具体情况,提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路:以得天独厚的人文与自然资源为支撑,以“阵地建设、参与活动”为突破口,以“热爱家乡、走进自然”为主题,多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路,学校制定了切实可行的综合实践活动方案,根据方案的设计,我们充分挖掘校内外课程资源,进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

  三、着眼于发展,着力于素质,让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

  本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念,综合实践活动课的'开发,充分以学生的发展为本,让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中,边实践,边学习,并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动,综合运用课内外知识进行探究、实践。校内的第二课堂活动丰富多彩,学生兴趣盎然,步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们,他们利用课内外时间,围绕活动主题,以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效,听到家长感激的话语,让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力,更能教育孩子怎样做人,培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力,动手操作能力,合作探究意识和写作技能,又锻炼了孩子的意志,丰富了孩子们的想象力,让孩子在自己动脑创作,动手操作和探究中体验快乐与成功,从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。我们在综合实践活动课程的研究中需要研究解决的问题还很多,希望各位领导、同行,在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助,多与我校进行交流、沟通。在研讨、交流、发现问题、解决问题中,让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效,更丰富,更有特色。

  展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维,使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。

综合实践教学工作总结11

  综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。

  自开学初开展了综合实践活动课以来,从学生课题的选择、内容的学习、研究等,都进行了全新的尝试。

  一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。

  综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起,因而有些教师在看学生选择的课题时,往往会觉得幼稚可笑,但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题,从他们自己的生活经验出发,从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具体有生命力的鲜活的活动课题,从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的'经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实,学生越能够较好地操作,越有积极性。就像我自己指导的这两个小组,课题都是学生集体讨论后选择的。

  二、综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。

  综合实践活动课程强调学生是活动的主题,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接的经验,但并不意味着不要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者,而是学生活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法,培养学生各种能力。在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促,要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。

  三、综合实践活动要重过程,而非结果。

  综合实践活动的真正主体是学生,我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低,我们更应该关注的是我们的学生实践了没有,我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中,我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生探索和创新,而不是将学生的研究引向结论,往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验,强加给学生,这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。

  综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动,而是面向全体学生,给予每一个学生自主活动和表现自己的机会,鼓励每一个学生都能积极参与活动。我们教师在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面,要让每一个人都对研究都有所贡献,让每一个学生分享和承担研究活动的权力和义务,体验获得研究成果要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定,要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

综合实践教学工作总结12

  本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。

  小学综合实践课"回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?

  首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。

  小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的`原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关

  联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。

  其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。

  小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。

综合实践教学工作总结13

  近年来,伴随着《基础教育课程改革纲要》的出台,我们学校以学生发展为本,将综合实践活动课程作为全面推进素质教育的突破口,积极实施,不断实践与研究;努力探索,不断改革与创新;认真总结,不断发展与提高。现将我们四年级组本学期的活动做如下总结:

  一、课题巧设立。

  综合实践活动课程,是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育等是小学中高年级综合实践活动的主要领域。除此之外,班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动都可以与综合实践活动的主要领域结合开展。只有把指定领域与非指定领域有机结合、互为补充,才能构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

  我们四年级组本学期的综合实践活动,就是围绕了“我们的朋友——鸟”、“家庭小医生”两大主题来展开的。

  二、备课要认真。

  备好课是上好课的前提保证,尤其是综合实践活动课,必须做到一备教案,二备制作与实验,三备学生。对课堂上或实践活动课程中可能遇到的困难与问题作充分估计,对学生可能提出的问题心中有数,对可能涉及的现代信息科技要有能力作答,这样来保证每一节综合实践活动课收到预期的效果,达到预期的目标。

  三、上课需灵活。

  综合实践活动课不同于其它知识性课程,上课形式必须灵活多样与创新,必须精讲多做多实践,让学生在学习中思维、思维中探索、探索中创新。要求在课内完成的不随意拖到课外,要求在课外完成的一定走出课堂,必须走上社会或其它实践基地的决不应付了事。老师必须组织学生开展体验式、问题解答式、主题研究式等学习活动,在实践中培养学生发现问题、思考问题、并通过跨越学科、自主学习和面向真实问题、通力协作,从而更好地解决实际问题的能力。比如:

  以“我们的朋友——鸟”这样的主题为综合实践活动的内容,目的是通过调查、查阅资料,让学生对小鸟的生活多一份了解,多一份关爱。接触自然,亲近自然,认识自然,从而来关注生活,培养自觉保护自然的意识和行为,培养学生的小组合作意识和与人沟通交往的能力。

  确定主题之后,1.让学生初步认识品种繁多的鸟儿。2.认识鸟儿各部分的名称。3.调查了解自己生活的周围,有哪些常见的`鸟,对它们进行调查,并填写调查表(见方案)4.搜集资料,了解被冠以世界之最的都是哪些鸟,还知道哪些鸟有美称;5.动手做爱心玩具——“小鸟的家”,还可以利用重心、重力等知识再设计一些其他的玩具。等等。

  四、教法亦改革。

  当前社会,以多媒体电脑、网络为标志的新媒体及其与生俱来的新特征、所蕴含的丰富教育资源,为新一轮的研究性教学活动带来了雄厚的技术力量和实践启迪,它强烈地冲击着传统教学的大门。而综合实践活动与网络技术的整合,在培养学生的综合实践能力方面,有着传统教学所无法比拟的优越性。

  因此,我们全体辅导教师都要积极迸行教法改革,充分利用现有教育媒体(多媒体、录像、录音、投影、幻灯等)按照学、思、创、展、评五个基本环节进行,有声有色有实效地上好每一节活动课。引进现代教育媒体,为学生个性的自主发展提供展示的平台,正确引导和培养学生,在信息化社会活动中获取信息、处理信息的能力和主动获取知识的能力,拓宽学生的知识领域,同时也能使学生的学习方式得到根本的变革,让他们在不断地学习、不断地分享与合作中,积累知识,发展综合能力。

  五、评价显切实。

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应该以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和可选择性,可以把自评、生评和师评三者相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法,可以采用作品(如:手工,劳技、科技作品,调查报告,研究性学习小论

  文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。

  六、总结兼提高。

  由理论到实践,再从实践到理论是我们搞好教育科研的重要环节,及时总结经验与不足是提高教师研究水平的有效途径。

  立足现在,展望未来,我们知道,前面的路还很长,还会有许多困难在等着我们。我们将迎难而上,为使综合实践活动再上一个新台阶而不断努力,不断开拓。

  七、法制教育渗透

  本学期按实际要求渗透了相关法制知识,但力度还不够以后加强。

综合实践教学工作总结14

  综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

  本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。注意做到以下几方面:

  1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

  2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

  3、立足实践。不再局限于书本知识的传授,如2008年北京奥运会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的`体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。

  活动成果:

  1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验,培养学生形成对自

  然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中,克服了各种困难,用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,增强了对社会,对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展,培养了学生创新精神和实践能力,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质,促进了学生个性健康和谐地发展。

  2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料,学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音、录象、文字等形式保存下来。

  3、学生研究成果公布形式多样,除了以文字材料外,还采用出示展牌、播放幻灯片、展示图片、口头讲解等形式进行成果汇报。

  4、研究任务基本能独立完成,运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作,宣传册设计,论文、调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的,少量是在教师辅助下完成的。

综合实践教学工作总结15

  在一年级安排了两节综合与实践主题活动—————数学乐园,下册的教学目标是。

  1、通过经历下棋游戏活动的全过程,使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。

  2、在下棋的过程中,使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题,感受数学与生活的联系,培养合作与交流能力。

  3、感受梳理知识的重要性,体会归纳整理知识的好处。

  4、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。

  其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动—————“数学乐园”进行了重新编写。活动以下棋游戏的方式,让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题,感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目,包含了前6个单元所学的内容:数的认识及加减计算,图形与几何领域中的位置和立体图形的认识。

  活动以学生喜闻乐见的游戏的方式,带领学生回顾之前所学的内容,安排内容多,文字的信息量大,对教师的课堂监控能力提出了很高的要求。特别是当2个学生在一起做游戏答题的时候,有时没有辨别正确与否的能力,需要教师及时引导。

  因此在教学本节课时做到:

  1、认真分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐一对23个题目深入细致的分析,对于难度比较大,学生不容易理解的题目制作课件,及时给学生指导。

  2、设计并制作好学具和教具。

  3、有效地组织课堂教学。教师要及时解决生字问题,让学生理解游戏的规则。有必要的时候叫停游戏,维持课堂纪律。

  总之,要让课堂的连续性,要在井井有条中进行,并且有很有趣。

  一年级下学期综合与实践活动课的教学目标:

  1、通过在数位表上摆圆片的活动,加深学生对100以内数的认识,进一步巩固数位和位值的概念。

  2、通过探究圆片个数与所摆出的`数的个数之间的关系,使学生学会发现规律,并能用发现的规律解决一些简单的问题,培养学生初步的归纳能力。

  3、使学生在自主探究中体会有序思考的重要性,在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识,感受到数学“好玩”,喜欢数学并愿意学习数学。

  这是一节“综合与实践”的主题活动课,通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数的活动过程,巩固学生对100以内数的认识,体验位值制思想。同时,让学生有所发现,并利用发现的规律解决一些简单的问题。

  此外,在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出,这一活动综合性强,可以很好的培养学生的形象思维,抽象思维能力。活动内容的层次明显,由易到难。注重用直观形式让学生感受数位及位值的概念。注重发现规律和应用规律的教学。

  总之,综合性实践性的特点很突出,教师要很好的把握这一特点,进行有效的教学,发展学生各个方面的能力。

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