综合实践的活动工作总结

时间:2022-07-02 14:00:56 实习总结 我要投稿

综合实践的活动工作总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编精心整理的综合实践的活动工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

综合实践的活动工作总结

综合实践的活动工作总结1

  一学期的美术教学即将结束,为了今后更好地进行美术课的教学,弥补不足、精益求精,现将这一学期的教学工作总结如下:

  综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合实践活动课。

  三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。

  每次活动前,我先引导学生按书上的步骤在小组中讨论交流,制定出本组的活动计划。开展活动时让学生结合自己的生活经验,对活动内容中的现象、问题发表自己的看法,提出自己力所能及的实施办法。激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的思想意识。小结时对表现出色的学生进行表扬,鼓励全班同学积极参与到这门课程的学习中不断提高自己的综合素质。

  当然由于不是专职教授这门课的,在对活动材料的处理,活动方法的指导等方面还存在诸多问题,在今后的教学中还要虚心向有经验的同事请教,把这门课教好,为学生的全面发展添砖加瓦。

综合实践的活动工作总结2

  一学期以来,我校综合科组在学校的领导下,以“实施养成好习惯教育,打造农村城市化名校”为办学思路,以“好习惯终身受益”的校训为内涵,以传承和弘扬客家文化为校园文化特色,以校本教材《好习惯》与其它学科的有效整合为教学特色,因地制宜,拓展外延,深化内涵,更好地实施了综合实践活动教育。回想起来,我感觉既紧张忙碌,又很充实;既有得又有失。现做如下小结:

  一、狠抓落实,加强监管,开足开齐开好综合实践课程

  开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此,我们学校要求教师先培训后上岗,组织教师学习了《综合实践指导纲要》、《小学综合实践活动课程教师参考书》等培训教材,更新观念,提高认识,上好每一节综合实践课。本学期,我科组将及时了解各年级上课情况,并在期末进行了统一考核,各班成绩优良,效果明显。

  二、大胆尝试,凸显特色,成功举办东莞市综合实践活动教学观摩课

  为进一步推动课程改革,及时总结和推广实施综合实践课程的经验,推动课程的有效化和常态化实施,促进我市小学综合实践课程持续、健康发展,4月22日上午东莞市小学综合实践活动观摩研讨会在我校如期举行。各镇(街)辅导员和全市200多位教师参加了此次观摩研讨会。

  观摩研讨会上,樟木头镇实验小学巫荫强校长做了《因地制宜,拓展外延,深化内涵,更好地实施综合实践活动教育》的发言。主要从:

  1、因地制宜,大力开发综合实践活动的课程资源。

  2、开放活动空间,拓展综合实践活动的外延。

  3、整合课程资源,深化综合实践活动的内涵。

  4、学用并举,凸显特色,有效实施综合实践活动教育等四个方面对我校常规化,有效化实施综合实践活动作了具体的阐述。接着展示了两节观摩课例,柯雪冰老师执教了一节五年级综合实践活动《选题课》,蔡叶萍、蔡华瑜和黄建军三位教师共同推出了一节《我是客家小主人》过程指导课。两节课例课型新颖,积极开发利用课程资源,迈出了探索综合实践活动新课型的第一步,获得了与会者的一致好评。

  我们所展示了两堂课,从《好习惯》入手,开发了《我是客家小主人》的案例,积极整合课程资源。依托校本特色活动来深化综合实践活动内涵,使我校的综合实践活动有血有肉、结构清晰,又使学校特色活动更有深度和广度,可谓“鱼和熊掌兼得”!

  三、整理资料、再创特色,力创市(省)综合样本学校

  围绕市公开课,积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等),撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文,准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。

  四、高度重视,苦心经营,夯实东莞市综合实践教研网站

  东莞市的综合实践活动教育走在了全国的前列,这一学科所取得的成绩是有目共睹了,是引以为豪的;东莞市综合实践教研网是聚东莞实践成果于一炉,是展现东莞实践成果魅力的窗口,然而,这一窗口的内容、人气等是值得怀疑的,是不如意的。作为一个综合实践的爱好者,如何充实我们的网站,我谈一谈个人的看法:

  1、从上到下,高度重视,抓落实,抓细节,责任到人。

  网站的管理就是一个“金字塔”的管理模式,一级抓一级,任务明确,即从上到下,都要有一个具体的方向、目标、任务,比如:今年教育局要求各镇区做些什么?出什么成绩?哪个栏目,谁负责?发多少篇文章?等,然后,定期抓落实,一级一级通过打电话等方式,询问情况,同时也可对那些有贡献的老师,进行奖励(评先进等),从市到学校,重视起来,一级一级地抓下去,我相信网站的内容一定会丰富,人气一定会旺。

  2、苦心经营,严把质量关,让网站的内容丰富多彩。

  一个网站需要一个专职的管理者,严把质量关,细化各个栏目,分管到位,人人参与,上传的内容需细心审核,在上传资料时,要求传一些有启发、有思想、有个性、有特色的资料,将我市的综合实践特色铸造成一个鲜活的'品牌。

  以上是我个人一些肤浅的看法,如有不妥之处,请多多包涵!

  五、存在不足及今后努力的方向

  我校能够成功举办东莞市小学综合实践活动观摩研讨会是莫大的荣幸!回想起这次活动,我觉得还存在着许多不足的地方。

  (一)正视不足,总结反思。

  1、语言不够精练,结构不够严谨。

  由于教师教学经验和课堂的驾驭能力不足,不能及时指导评价学生的提问,造成了整堂课教师语言的逻辑性不强,每个环节的设计与过渡不够严谨,导致整堂课有些地方脱节,线条上不够完美。

  2、设计不够合理,指导有待深入。

  回顾这节课,觉得学生在统计课题,指导分析选题上耽误的时间较长,而导致在分组上较为仓促,甚至拖堂,同时,在指导过程中,不善于发现学生的亮点,不善于深入引导,停留在表面现象,扼杀了学生的天性,以后在教学中改进,做到精益求精。

  3、教师牵引的成份较多,稍缺公平性的竞选。

  每个学生的选题,教师没有更好的引导他们,而是对他们的选题加以否认,有意将他们带到自己的思维之中,这难免不够民主,缺乏选题的公正性、公平性、开放性。

  4、指导形式单一,课堂失去生机。

  整堂课在指导过程中,大都采取一问一答的形式,基调平稳,缺少高起低落,鼓动的成份较多,缺乏动感,无高潮。因此,上课的过程,有点枯燥无味,失去生机。

  (二)、深入挖掘,凸显特色。

  养成好习惯,弘扬传承客家文化是我们的两大特色。然而我们在深化方面还欠缺经验,因此,我们将进一步完善客家文化展览室、客家风俗实物陈列室,提高我校少年麒麟队业务水平。依托《好习惯》大力开发我校综合实践活动,培养出一代具有新时代精神的客家少年,提高我们学生的整体素质。“种瓜得瓜,种豆得豆。”《好习惯》实施三年来,已在我校绽放出灿烂的花朵——我们欣喜地看到,昔日的乡村学童已悄然变化,脸上洋溢着自信,言谈中流露着真诚,举止间折射着文明,他们讲诚信、懂感恩、善合作、勇创新……

  我们紧扣办学理念,正视不足,努力促进我校的综合实践活动开展得更有序,更有效,也使这门课程走上可持续性发展的科学轨道。而随着综合实践活动的深入开展,再与各综合科的有效整合,将为我校落实办学理念,打造办学品牌,提供有效的支持,创造出了一条切实可行的途径,相得益彰

综合实践的活动工作总结3

  本学期,四(1)班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动,现将本学期开展情景做一总结。

  一、主题的生成

  调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为团体活动,运动量大,富有情趣,游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。所以,有必要让传统游戏回归儿童生活,从而弥补家庭教育和学校教育的不足,矫正学生人际交往的误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展。

  传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源,必将极大的丰富学校的教育资料,拓宽学生的生活视野,密切学校、家庭、社区的关系,协调城乡教育差距,促进农村非物质文化遗产的继承和发展,为社会主义新农村建设注入了新的内涵。

  二、活动的实施

  1、“听妈妈讲那过去的故事”

  要使传统游戏进入学生视野,让他们觉得好玩,就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。

  首先,经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的本事。其次,采访不一样年龄、不一样地域的人,了解不一样时代、不一样环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲,写出采访笔记,整理游戏方法,感受社会的发展提高。第三,请相关专家做报告,讲述体育、卫生、健康知识,了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武术起源于华佗的五禽戏),经过当小记者采访,写听后感等方式使学生受到传统文化的教育,增进民族自豪感和自信心。最终,针对专家报告,经过查阅资料,调查走访,就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究,办奥运知识专刊,开疾病防御主题班会,进一步使游戏进入学生生活。

  2、“我的游戏我做主”要让传统游戏在学生中流行,还要让他们会玩,善于玩。

  首先,引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣,自由组合成若干小组,保证人人参与。其次,邀请家长和社区人士做示范,引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法,则充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在尝试中摸索,在体验中成长,在游戏中得到欢乐,在参与中感受幸福,在合作中学习相处。第三,在教师的指导下统一道具制作方法,统一游戏规则,并且利用课余时间大力开展“欢乐十分钟”活动,放手让学生玩。全员训练,提高游戏的训练水平。

  3、“盛夏的果实”

  要经过各种形式让学生玩得有收获,玩出成果,进而爱玩。

  首先,举行传统游戏比赛,过传统游戏节。学生自我想点子,自我策划组织,人人参与,改变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参与的局面,使人人得到展示的舞台,在合作游戏中享受游戏的欢乐。其次,将传统游戏带入社区,如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年,端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也能够采取亲子游戏的形式进行。第三,举行传统游戏、现代体育知识竞赛,深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。

  4、“期望”

  要让传统游戏进入儿童生活,还要发挥学生的创新精神,创编、创新游戏,使学生玩出新意,玩出成就感。

  学生的创新能够是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作),也能够是改变游戏的玩法(如踢毽子),或者是将几种游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合),或者是自我创造出独特的游戏种类(如奥运操,看不见的跳绳等)。要让传统游戏散发出时代气息,真正进入学生的心灵深处。

  此外,也要深入挖掘传统游戏的文化内涵,使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化构成独立的综合实践课程。

  三、活动反思

  1、教师要有强烈的资源意识,要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源,进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识,漫山遍野都是可用之材,顺手拿来的短棍,石头,都能够成为帮忙学生开发智力,陶冶情操的工具。

  2、要大力加强校本课程的建设,使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化,系统化,使校本活动构成特色。在开展活动的同时,也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。

  3、在活动开展的过程中,要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式,增强社区的教育意识,主动争取社区对学校教育的支持,为社会主义新农村的建设注入活力

综合实践的活动工作总结4

尊敬的领导:

  大家好!我是一名化学老师,同时也兼任综合实践教学工作。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,我们大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,让学生在实践活动中,体验科学探究,体验与人合作和分享成果的乐趣。在设计综合实践活动方案时,充分考虑和学科知识的有机整合,利用学校的开放实验室,围绕学生的现有的知识储备设计合理的实践活动,围绕着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活动,学生在实践活动中学会了思考,学会了合作,学会了创新,获得了知识。下面我将综合实践教学成果进行汇报。

  一、结合学科知识,开展多元化综合实践活动。

  综合实践活动改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我们把综合实践活动课程与学科文化课程紧密结合,在理化学科的综合实践中,充分利用学校的开放实验室活动,开展一系列围绕教材知识又不拘泥于教材的实验探究活动,不但激发了学生的学习兴趣,而且为提高文化课质量奠定了坚实的基础。

  (下面给大家展示的是物理和化学综合实践的案例。)利用开放实验室开展的综合实践活动还有很多,例如化学中的《美丽喷泉》、《会爆炸的泡泡》、《水中花园》等,物理中的《测小车速度》、《探究小石块的密度》等,这些都紧密围绕课本进行的综合实践活动,让学生对理化的学习充满了好奇和向往。

  二、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。

  综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。让学生综合运用所学知识,自制一些与学科知识相关的作品,能够很好的培养学生动手实践的能力。例如,化学中的《自制净水器》、《制作原子结构模型》等,物理中的《土电话》、《小孔成像仪》等,在提高学生动手实践的能力外,还加深了对学科知识的巩固。

  实践创新中,我们培养学生的创新能力,利用所学知识进行创作发明,在刚刚结束的威海市中小学生创新发明大赛中,我们学生发明《风凉靠背垫》、《可分离式笼屉》分别获得二、三等奖。

  三、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。

  学生生活在现实世界中,教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去体验生活、感受社会。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,我们引导和帮助学生进行一系列的社会调查活动。如《调查张村河水质情况》、《调查透明雨伞的使用与好处》、《调查食品添加剂的危害》。其中,张婧璇同学的《调查张村河水质情况》调查报告,荣获了市级中学生科技论文一等奖。通过这一系列的调查活动,学生对于自己的家乡,身边的生活就有了更清楚的认识。

  综合实践活动之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。下面有请张婧璇同学,给大家介绍一下她的调查报告以及她对综合实践活动的感悟。

综合实践的活动工作总结5

  时光飞逝,转眼间,进入杨老师名师工作室已经有两年多了,这两年里,我爱岗敬业,爱生如子,勤于学习,善于研究,敢于创新,务本求实,团结协作,兢兢业业 ,出色地完成自己的本职工作,逐渐成长,成熟。

  一、 感谢

  “xx名师工作室”这个平台,让我获益匪浅,我心存感激。

  在这两年中,我分别获得了常州市骨干教师、常州市学科带头人的称号、获得了中学高级的职称。成长的飞速来自于我们导师杨静娟老师对我们每一位成员的量身定制的规划指导和策略分享,使得我们的每一步都走得更扎实。

  在这两年中,我更注重学习、提升、积淀,时刻以名师工作室成员的标准要求自己。做到以事业为重:在工作中,我要求自己做到,对待同事态度谦和,和教师建立起平等的合作关系;对工作主动思考,敢于提出自己的见解,既不人为地去附和别人而放弃自己正确的意见,也不固执己见地坚持错误意见。我认为这样做才是对同事负责,才是对自己负责。平台的创设让我的价值观、人生观发生了变化,平和、谦虚成了我的人生理念。

  二、发展

  在杨老师工作室学到的不仅是学术、技能,更是一种态度,一种更积极向上的价值观。杨老师严谨、专注、认真以及团队意识深深地影响着我,让我明白认为优秀不仅仅是个人,而应该是整个团队。因此我20xx年的工作目标就是引领团队建设,促进教师、学科发展。目前,我是我们区优秀骨干教师小学综合组组长,我担任新北区春江片综合实践活动教研共同体负责人,担任我校青年教师、新手教师团队负责人,努力做到公平公正,最大限度地调动教师的积极性、能动性和创造性。这一年中,我们片区综合实践活动教师参加基本功竞赛出线率最高,获奖层次明显提升,这来自于本人悉心的指导。学生研究性学习成果无论在市级、还是区级都有好成绩,来自于我每一次的专题辅导。陈宇峰获新北区基本功竞赛一等奖、王桂玲、黄松华、陈梦婷、等获二等奖。大家把我当成是知心人,好朋友,这是我最大的欣慰。

  在青年教师团队建设中,我也像我的导师杨老师一样教师精心为他们进行规划,为他们的成长提出建议。在这一年级中,团队中6人执教了区级公开课。多位老师多篇论文发表,辅导多位学生多项竞赛获奖。

  今年8月,我又担任的新手教师团队的负责人。面对刚刚踏上工作岗位的新老师,我制定了成长计划,分别从理论引领、专题活动、课堂实践、学习沙龙等方面进行指导。短短三个月实践,我带领这个团队进行了八次专题研讨活动,自己执教了两次示范课,引领教师快速成长。在这短短三个月中,我指导陈霄老师获得了新北区品德基本功比赛一等奖,列第二名。而我自己,在引领中成长,在引领中提升,一个个平台的创设,为我的发展带来了压力,同时也提供动力和支持。我坚信一点,当你把真诚和快乐捧到别人面前的时候,成功也就来到了你的面前。

  三、学习

  我喜欢学习,我认为作为一名优秀的教师必须要有广博的文化科学知识,精深的教育管理知识,扎实的教学基本功等,因此,无论是在哪个岗位上,我依然没有改变爱读书学习的兴趣和习惯,无论是哪个部门组织的业务讲座、教研活动,我都争取参加,并认真做好笔记,回来后细心揣摩、消化,并应用到自己的教育教学工作中。在区优秀骨干教师团队中,在导师的引领下,我学会了严谨治学的态度,学会了系统多元的思考,学会了扎实处事的方式……学习与实践,引领与努力,充实了我的生活,丰厚了我的底蕴。

  在名师工作室中,有伙伴们的关怀,杨老师的引领,理论的培训、课堂教学的研讨,加上自身不懈努力,自己的专业素养、工作能力都在不断提升,这就是我这一年来的成长与发展。

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