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美术鞥培训总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的美术鞥培训总结，希望对大家有所帮助。
美术鞥培训总结1
江油市教体局非常重视教师的素质提高，投入了大量的资金，对山村小学美术教师进行培训提高。我有幸被推选参加了小学美术教师培训。此次培训，共计5天时间，在成都师范学院教师教育学院，这次学习我聆听专家教授、名师们的精彩讲座，近距离感受和领略他们独特的人格魅力，还结识了志同道合的新朋友。到成华小学校听了四节课，形式多样，内容丰富。我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座。虽然培训时间不长，但也有一定的收获，最重要的是能和本市的小学美术教师聚集一起，在这次培训中，从教授的讲座和示范以及对我们的作业辅导、同行的交流中，一定程度上，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力。现就自己参加培训活动的总结如下：谈谈收获：本次培训对我来说，是一个很大的提高，应该说是终身受益吧，虽然我对美术这学科不是专业的，但我们学校没有专业的老师，所以在兼上美术课，也不知道该怎样去上好一节美术课，感觉上的很吃力，许多时候都不好意思给学生们示范，上的时候只是把教材上的东西简单的介绍一下就让学生自己画，自己都画不来，当然也不是很懂得画的方法了，现在想来真是误人子弟呀，这次的培训，因为我不是专职教师，也没有丰富的美术知识，但确实有一定的收获和感触。如：陈实老师的：《美术作业的设计与辅导》他主讲的内容非常有主导作用，知道了怎样备好一节美术课，一节课要讲什么，怎样抓重点，怎样布置作业，怎样评美术课等许多知识，为我以后的上课提供了具体的方法也为我以后的发展指明的方向。
卢涛老师讲的：《点线面及其构成》让我知道了点、线、面是设计的概念元素，所谓概念元素是那些实际不存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西、点是造型艺术中最小的构成单位，它与面的概念是相互比较而形成的，同样是一个点，如果布满整个画面，它就是面了。懂得了：点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是多种多样的，有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等，自然界中的任何形态缩小到一定程度都能产生不同形态的点。郝小红老师讲的《蜡彩画》、《漏印版画》让我知道了教材上的版画是怎样制作出来的，并且还亲自做了一副版画。对我的色彩基础技法有一定的提高，范文先老师给我们教了《写意花卉和人物》的国画基础技法，让我初步懂得了一些国画方面的.基础知识。
12日那天是我收获最大的一天，听了那四位老师的美术课，让我豁然开朗，知道了一堂让孩子们既学到知识又感受到美术在生活中的魅力。同时也让我学到了应该怎样去设计一堂比较好的美术课，怎样收集资料，怎样备课。
能参加小学美术骨干教师不容易，能和来自全市的美术教师一起学习更不容易。在学习之余，班内同学还经常自主组织小组讨论会，进行教学经验交流和学术探讨，使我们都成了自觉的学习者、积极的参与者。同学们都始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，都希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。
有这次的学习机会，我要感谢教体局为我们提供了这么好的学习机会；这次培训成都师院为我们的学习提供一切的一切我表示衷心的感谢！也感谢尽心尽力的班主任成实老师和带队的罗老师以及为我们培训班做出辛勤劳动和组织的班干和同学们；特别感谢班主任为我们能顺利学习做出的辛勤劳动！
总之，这次的培训让我更加喜欢美术这们学科，我也意识到自已进入一个充满挑战和强者对话的时代，拥有最新知识和信息才能抢占先机，才能更好地适应和紧跟社会发展潮流。才能不误人子弟，对得起教体局对我的信任，在岗培训是继续教育的一种重要形式，我应该好好利用“充电”的机会，并在不断更新的征程上不断前进。
美术鞥培训总结2
20xx年7月11日—20xx年7月20日，我参加了在甘肃民族师范学院的“中央补助资金薄弱学科教师培训”项目培训。经过这段时间的学习，我听了专家的点评与讲座，让我收获颇丰。随着课改的深入，小学美术研修文化的构建，以及专业美术教师队伍的不断壮大，我越来越觉得自己难以胜任小学美术教学工作。在听过小学美术老师的经验介绍后，感触特别大：本次培训，不仅学习了《义务教育美术课程标准》结构与内容，还学习了有关美术的“设计·应用”“造型·表现”“综合·探索”等多方面内容，授课教师他们不仅具有良好的美术素养和扎实的美术基本功，而且能结合自己平时教学经验，从教师的需求出发，教师缺什么，就教什么。理论教学深入浅出，实践教学言行身教，在深入挖掘教材的基础上，把握住了新课程的主旋律，体现了新课程的理念。正如很多人所言，“国培”这种新型的教学模式有效地加快了教师的专业发展，通过专题培训和自主学习，把学到的理论知识与教学实践紧密的、有效的结合起来，一方面更新了我们老师的教育教学观念，另一方面通过专家精辟的讲座，无论是从老师的专业发展角度，还是对教育教学方法的指导，都起到了积极的引领作用，给我们搭建起了一个学习交流的平台，提供了一条提升老师自身专业发展的省时省事、高效有效的学习途径。
通过把本次“国培”的学习，使我懂得了现代教学不再一味的以传统教学模式为主，传统的儿童美术教育只是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生，儿童只能被动机械的再现，很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务，但没有任何的情感体验，没有任何的创造想象，只是千篇一律的完成作业而已。
随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用师生互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔，更要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作，不能用过多的'技能束缚他们，教师主要的目的是培养孩子的创造力。在学生创造的基础上可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究，让学生用画来表达自己的情感。
总之，这次“国培”学习是一次我们工作、生活中一段难忘的学习经历，是工作驿站中的一次重要“充电”。不仅让我明白了在新课改的环境中美术课是怎样上的，明白美术老师是怎样做的，明白和学生是怎样互动的。还提高自身的专业知识和对事物新的看法。这就像是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流会。在今后的教学中，我会将在这次培训中所学的知识运用到美术的课堂当中，让我的美术课向着全新的目标与全新的方向，开发自己的美术校本课程，让学生接受最生动的美术课。
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