小学班主任培训总结

时间:2022-04-18 19:39:47 培训总结 我要投稿

小学班主任培训总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的小学班主任培训总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学班主任培训总结

小学班主任培训总结1

  通过短短几天的班主任培训,使我深深懂得了作为一个班主任的重要性,班主任是班级中的管理者、策划者、领导者,有着至高无上的权利。这样无形中形成了班主任的权利威信,而在权利之外的非权利威信,需要的是班主任的精雕细琢:把学生当“人”看,用他们喜爱的方式,和他们友好沟通,更重要的是要有博爱之心,和一颗永远年轻的童心。

  在今后的工作中,我会尽力按照优秀班主任的标准要求自己,热爱学生,爱岗敬业,勤勤恳恳,任劳任怨,力争做学生心目中喜爱的班主任。

  一、作为班主任,首先要善于装扮自己

  内在的高雅气质、知识韵味,外在的得体装束、优雅举止,还有言谈之中的文化底蕴,妙语连珠,留给孩子的都是美的享受,爱美之心人皆有之!有人说:如果你不美,你就要会笑;如果你不会笑,你就要有才。这所谓的“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝,拥有一项足够矣!在这样一个优美、愉悦的氛围中,孩子们得到的是精神的满足,神清气爽,赏心悦目,学习起来得心应手。

  二、要有一颗博爱之心,善于发现每个人的闪光点与不足点

  及时对症下药,适时赞美他们,提醒他们,并教给他们赞美别人的方法,以及自我反省的方法。“你喜欢老师夸奖你吗?”“你会夸奖别人吗?”《我来夸》,夸夸后进生,找出优点,如:爱劳动、懂礼貌、乐于助人,他们都有着可贵的品质,情商很高。对老师的批评欣然接纳,态度诚恳,并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题,即使到了社会,遇到挫折也会想方设法找到解决的办法,而不会走投无路。让我们担心的反而是那些好学生,他们很少犯错,即使犯错,老师也舍不得批评他们,久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的:一视同仁,出现错误同样对待,决不姑息养奸,把他们的优越感扼杀在摇篮里,养成良好的品行。孩子们感受到了老师的公正,不会滋长一些恶习。

  三、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理

  培养他们的情商,学会感恩。教育他们真诚承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。

  课余,经常用故事和诗歌引导他们,教给他们做人的道理,在老师绘声绘色的故事中,他们懂得了感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教导之恩,感谢同学们的帮助之恩,同时付诸了行动。在家经常做力所能及的家务,在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规,校外尊老爱幼,助人为乐。他们还知道勇于承担过错,诚实勇敢,知错改错,使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中,有着各种各样的规范,只有按照既定的规范处世,才能和谐相处,如鱼得水。一个人在社会的成就,80%来自于他的情商,而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一个受欢迎的人,这样的人发展前途无量。在单位我们更是深有体会,我们很喜欢和友好的人打交道,而不喜欢理睬孤芳自赏、自作聪明、性格孤僻的人。

  四、赏罚分明,灌输一种思想

  不管是谁,只要努力,老师就喜欢;只要进步,老师就表扬。

  在我的班级,没有不好的孩子,只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较,每个人都和自己以前比,每天进步一点点。对于接受较慢的孩子,进步后更会大加赞赏,精神和物质双重奖励,让他们懂得世上没有不聪明的学生,只要努力,人人都能学好!在这样的氛围中,孩子们学习起来很有动力,学习风气蔚然成风,每天都很开心的上课,玩耍,写作业,迫切想得到老师鼓励的话语,以及那赞赏的目光,还有那友好的抚摸!作为班主任,我能深深感受到他们对我的喜爱,那是一种发自内心的感情,妙不可言。

  五、参与到孩子们的活动中,和他们一起玩乐,师爱无限。

  跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏,课余多和他们一起,只要有了老师的参与,孩子们玩起来绝对投入,会玩才会学得更好!看到孩子们开心的笑脸,满头大汗、乐此不疲的满足样子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一颗童心,有一颗爱心,人就不会变老!

  师爱不只是付出,不只是关怀,更不是“施舍”。师爱应该是心与心的碰撞,是彼此的尊重。只有讲究策略和艺术,走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。把爱在不经意间传递给他们,润物细无声。师爱不同于父母的慈爱,它肩负着社会、家庭的重托,应该是理智的、严格的,因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。“严格”的爱让学生们懂得爱的深意,懂得在严格中磨砺,为班主任迎来更多的尊重。我关爱每一个学生,因为他们都无比可爱。沉思中潜藏活力,调皮中充满智慧。

  一个人,无论其事业做多大,职位有多高,但班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师,学生习惯的养成、理想和信念的确立,等等,都与班主任的教导有关。一个有爱心的班主任,一个学生喜爱的班主任,影响的可能不只是几十个人,甚至是几代人。爱自己的学生,学生自然会爱你一辈子!

小学班主任培训总结2

  一、对班主任队伍建设的认识和思考

  班主任是学校和学生及其家长联系的纽带,是学生在学校的管理者和监护人,是学生思想的保健员,行为的引路人,也是学生学习和效仿的当然榜样。班主任工作的好坏直接关系到教育质量和办学水平的高低。没有一支精干的班主任队伍,校长的办学思想和教育理念难以落实,学校管理可能陷入混乱,学生的安全,良好行为习惯的养成难以得到保证。对于学生个人来说:学校可以没有校长,但绝对不可以没有班主任。为了加强班主任队伍建设,应该从以下几个方面着手:

  l、学校领导层要高度重视班主任队伍建设,要把班主任队伍建设作为学校中心工作之一抓紧抓好。要善于从年轻教师中发现和选拔事业心责任心强、专业水平高、师德表现好的教师做班主任。学校领导尤其是党组织和工会组织要采取措施加强年轻教师的思想教育工作,帮助青年教师提高认识,给他们压担子,架梯子,搭台子,让他们感受到班主任工作的重要性,产生当班主任的责任感和自豪感。

  2、要大幅度提高班主任工作津贴,建立班主任工作激励机制。班主任要管理好班级,全面提高学生的思想文化索质,使学生养成良好的行为习惯,付出的艰辛劳动远远高于普通教师。他们获得高于普通教师的待遇和报酬完全符合多劳多得的分配原则。班主任的工作津贴可以适当高于校长和其他中层干部。每学年末都应该对在学校教育教学工作中成绩优秀的班主任,给予物质和精神奖励(对中考优胜班级可以另行重奖),在学校其他评优评先工作中也要优先考虑班主任。

  3、加强班主任培训,提高班主任队伍的素质。要注意这样几点:一是班主任工作培训应该成为校本培训的重要内容。因为班主任工作最能体现一个教师教育教学能力、管理能力和组织协调能力。所以理应把班主任工作作为校本培训的中心内容予以重视。要通过主题班会展示、班级管理研讨、问题学生心理辅导讲座、班干部的培养和选拔、班主任自我素质提高的专题讲座、观摩等形式,让青年教师尤其是新班主任认识到班主任工作的方法和技巧。二是要将班主任培训和班主任工作的实绩结合起来考核班主任工作,定期检查班主任参加学习培训情况。为班主任订阅相关资料,鼓励其加强自身学习和修炼。三是要坚决杜绝班主任工作中一些不合时宜、有损学生身心健康的行为和作法。比如:体罚和变相体罚、罚款、侮辱学生人格等。教育班主任运用新的教育理念,运用教育学、儿童心理学的基本观点来管理学生,尊重学生人格,提高教育的成效。

  4、要积极开展班主任工作研究和交流活动。班主任工作是一项集技术性和艺术性于一体的工作,需要积极开展研究和交流。为此,学校要搭建交流平台,鼓励班主任积极开展班级管理研究,学生心理辅导研究,和谐师生关系的构建研究等等,让班主任不断提高运用现代管理技能和心理辅导艺术,创造性地开展工作,完成各项教育教学任务。

  5、要完善班主任工作的考核机制。考核机制的公平和公正,是鼓励班主任做好本质工作的前提。对班主任工作评价应该包含以下内容:(一)班级管理能力;(二)组织协调能力;(二)教学能力;(四)爱心和责任感;(五)师德表现;(六)个性魅力;(七)教育实绩。衡量班主任水平高低应从上述7个方面综合考虑。其次,要完善多元评价体制,将定性评价与定量评价结合起来,将部门评价与学生及其家长的评价、过程与结果评价相结合,才可能比较准确地反映班主任的实际工作。

  二、当前班主任队伍建设的新举措

  市、区教育局下达的关于加强班主任队伍建设的新的指示精神,进一步明确了班主任队伍建设工作目标、实施步骤和行动纲领。各学校应深入学习,认真贯彻执行。学校行政班子可以召开专题会议,研究学校班主任队伍建设实施方案,根据实际情况,制定新措施,来进一步提高班主任队伍建设的实效:

  1、进一步完善副班主任实习制和班主任拜师结对制,利用好学校名师资源,配合教育局两级培训制度,做到“不培训、不拿证、不上岗”。

  2、狠抓校本研修.把班主任工作专题研修引向深入。扩大研修的视野,加深研修的内容,在一些小专题上要有新的思考和认识,争取部分领域有突破。

  3、进一步提高班主任工作的待遇,适时建立班主任休养制度。争取在今后3—5年内,使班主任津贴提高到一个令人羡慕的水平。每学年安排一次班主任体检和休养。

  4、合理安排班主任的教学任务,班主任工作量按照0.5计算。

  5、进一步完善班主任的选拔、任用和考核评价办法。让素质高、能力强的班主任脱颖而出。形成深厚的班主任情节,让大家都觉得当不好班主任就是一个失败的老师

  6、扩大典型影响,对功勋班主任、十佳班主任和优秀班主任进行特别奖励。

  三、当前班主任队伍建设面临的困难

  加强班主任队伍建设,提高学校教育管理水平和质量,已经成为教育系统内部所有成员的共识。然而,目前在班主任队伍建设方面依然面临许多困难需要解决。

  其一、班主任队伍内部能力和素质参差不齐。其二、在要求班主任提高工作水平、加大工作力度的同时,如何进一步提高班主任工作的条件和待遇。特别是边远学校培养一名优秀的班主任不容易,在留人的问题上,需要领导层统一认识。第三、班主任是一个学校各项工作的前锋,教育教学的第一责任人。作为学校各个部门要有服务意识,要当好班主任的助手和服务员,真心实意为班主任服务。这需要学校上下转变观念。

  总之,班主任队伍建设关系学校的长远发展,关系学校教育思想和校长办学理念的落实。每一位校长,都应该重视班主任队伍建设和班主任工作。

小学班主任培训总结3

  接近两个月的班主任培训已经接近尾声,回想起来这次培训首先要感谢上级领导给我学习的机会,跟要感谢国家为我们创造了机会,感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅仅有学习的快乐,更多的带给我的是育人知识与技能的收获。下方我简单的谈一下自我的体会:

  透过学习我收获了育人知识,获得了班主任工作的技能。虽然班主任工作已经十年,自以为教育学生能够应付,但是透过学习发现自我的很多做法已经落伍,跟不上时代的步伐,这次学习让我有了更大的收获,透过与专家交流,我如沐春风,专家一席话让我感觉醍醐灌顶,受益匪浅。教育学生就好像一个园丁修剪一个盆景,怎样使盆景更美丽,更有观赏价值,更有经济价值,就怎样修剪。在对待学生教育上要从全局着手,因人而异,因材施教,个别辅导,不能一概而论,更不能搞一刀切,抹杀不一样学生的个性,要让学生个性不断得到张扬,在对待班级建设上要让学生全员参与,发挥学生特长,展示学生才华,发挥班级文化的教育作用,构成独特的文化理念,在班级管制方面,把民主引入班级,管制班级要科学、民主,班级要有自我明确的目标,教育学生要让学生从他律到自律,班规制定要切合实际,让学生群众探讨,教师不能搞独裁,不能一言堂,更不能想当然。培养班干部要有法,要让学生敢于管制,放手管制,为班级多出主意,多做贡献,在做班干部工作时对待班干部不能放任自流,不管不问,也不能束缚手脚,使学生不能发挥自我的长处,处理学生与任课教师的关系要做到尊重当头,掌握分寸,不能处理偏颇,不能偏袒维护,要晓之以理,动之以情,合理解决,应对后进生不能放手不管,要让掉队的学生重拾信心,让学生能够跳一跳摘桃子,给学生鼓励给学生温暖,给学生信心,给学生力量,应对留守儿童要多一些关心多一些爱护,要让期望之花开遍每个学生的心灵,班主任要用双手托起学生心中的太阳。

  透过学习也使我收获了友谊。透过学习让我结实了很多的骨干教师,并有幸认识了很多的教育一线专家,他们带给我的不仅仅是教育学生的艺术,我也从他们身上学到了许多做人的道理,他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献,对待学生是那样的尽职尽责,人生旅程上,您为学生点燃期望的光芒,丰富学生的心灵,增添学生的智慧。我为你们的行为所折服,向你们学习致敬。

  一花一世界,一叶一菩提,一个学生就是一个世界,对待学生的教育要有爱心更要有耐心,班主任教育学生不仅仅是技术,更是一门艺术。十年树木,百年树人,教育是国家大事,学生是未来的期望,我们作为教育工作者只有不断学习,不断更新观念,才能跟上时代的步伐。,才能更好的进行教育教学工作。再次感谢各位上级领导专家的指导点播,让我们收获教育的艺术。

小学班主任培训总结4

  为认真落实班主任建设年的建设要求,切实提升三堤小学班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,我们学校进行了班主任全员培训活动,培训工作取得了圆满成功。现总结如下:

  一、培训课程内容针对性强

  本次班主任培训围绕班主任专业理论、专业知识、专业素养、专业能力;班主任工作基本规范与政策法规;学生心理健康教育指导;班级活动设计组织与班级管理;未成年人思想道德建设;《青岛市中小学班主任校本培训读本》进行学习。精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容。

  为了让学习内容更贴近班主任工作实际,学校还特地安排了一线班主任潘素芳等老师讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了老师们的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。

  二、培训成效显著

  1、培训形式与教学质量获得普遍认可。培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。通过培训班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。通过培训学习,班主任的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3、做好班主任工作的信心更加坚定。在培训学习期间,各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作,将班主任培训坚持不懈地抓下去;还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息,极大地鼓舞了班主任的工作士气,广大教师表示,以前不想做班主任,想方设法逃避做班主任,现在恨不能立即回去做班主任,把这里学到的东西立即去实际应用。有学员还说,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的。大多数教师纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。

  此次培训活动,除了反映出上述的情况以外,也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力,因此可以说,20xx年下学期三堤小学班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。

小学班主任培训总结5

  我参加了“山东省滨州市中小学班主任远程培训”。在培训过程中,我收获颇多,了解了很多较成功的管理经验,这次班主任培训,可以说是紧张而有序、愉快而充实。培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和意义,拓宽了班主任工作的思路,学习到了班主任工作的优秀经验;

  并让我懂得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任,如何用有效的方法管理班级,做学生们欢迎的教师。

  这次培训共有6个模块,48个专题的内容,涵盖了班主任工作的方方面面。每个模块的内容充实,丰富,有视频课堂、专题讲义、案例研讨、扩展资料、作业考核、思考习题、专家答疑等。每一个模块的讲座,有生动的案例,也有精辟的理论分析。培训让我受益非浅,也对以后的班主任工作充满了信心。

  通过培训后,我认真地反思了自己以前的班主任工作,结合学到的知识,我认为在以后的工作中,应该做到以下几个方面

  1、班主任应切实有颗事业心

  我担任班主任工作有十几年,这期间有成功和喜悦;

  也有失败和烦恼。只有用一分为二的观点来看待自己工作中的优缺点,才会不断成长和进步,只有坚持不断地学习,取人之长,补己之短。自己的工作方法和工作能力才会逐渐提高,班级管理、学生管理的思路才会更加敏捷。“传道、授业、解惑”的思想意识才会进一步增强。作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务,必须树立终生学习的观念。不断加强自身道德修养、业务能力的提高。切实爱岗敬业;

  真诚关爱学生;

  扎实教书育人;

  厉行为人师表。一个好的班主任应是一切美好的化身合资防的榜样。他必须具有高尚的道德、远大的理想、严实的行为,并以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健康发展。只有这样,才能为做好班级工作打下一个良好的基础:才能做好班主任的每一天,每一学年,才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才能使班级工作良好持续到地发展。

  2、班主任应关爱所有学生

  作为一个班主任应当懂得:爱是阳光,爱是雨露,爱是春风,爱是鲜花,爱是关心,爱是帮助。尤其是小学生,犹如刚刚出土的幼苗,对他们的教育,班主任必须做到和风细雨。因为他的成长,需要和风,需要细雨,倘若是粗风细雨,会把他们摧毁,甚至夭折。尤其对学困生的辅导、教育,班主任应付出加倍努力和关爱,班主任对他们的爱,不仅仅是在口头上,也不仅仅是生动的比喻、优美的词汇,他必须是一种实实在在的行动,是一种无私的奉献。应牢牢记住,班主任的爱不应是偏狭的爱,他应当博大、宽容,应当面向全体学生。面向学生的每一个方面。班主任的爱应贯穿于整个班级工作的始终。尤其是自己面对的是天真活泼的小学生,作为班主任,必须像园丁一样,对它们倍加关怀和培养。要看到他们的成长和进步,要善于发现学生的闪光点,要“一碗水端平”,绝不能用一成不变的眼光看待后进生。做后进生的工作要“晓之以理,动之以情”,要用爱的真情换来学生对班主任。

  3、班主任要有广博的知识

  作为学生的“引路人”,班主任必须既有广博的知识又有深厚的文化内涵。班主任首先是老师,而教师在学生眼里是神圣的,应该什么都懂。因此,教师只有具备广博的学识,才能取得学生的信任,在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问,讲课做到深入浅出、风趣有味,也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系,从而促进班级工作的开展。为此,班主任平时要加强自身学习,多读各类有益书籍、报章杂志,要把各方面的有益知识,恰当地安排在教学中,从而拓宽学生的知识,增强教师的感召力。

  总而言之,此次培训犹如一场及时雨,滋润了处在迷茫困惑中我们快要干涸的心田;

  犹如一盏明亮的指路灯,为我们指明了班主任专业成长的正确方向;

  犹如一艘大海中的航船,载入我们驶向知识的海洋。确实让我受益匪浅。我将秉承班主任培训的精神,由量变到质变,管理好班级争做一名优秀的教育工作者。实现自己的人生价值。

小学班主任培训总结6

  很幸运,我在本年度参加了国培计划班主任培训。经过几个月的认真学习,我感觉自己对老师的认识和对班主任的认识又提升了境界。对选择老师这份职业也更加坚信自己选择的明智。下面我就对我所学习的内容和我的体会做以下总结。

  这次培训共分为六个模块:预热模块、专业理念与师德、专业知识、校本研修与岗位实践、培训总结。这些模块可以说个个精彩,有精辟的视频讲解,也有丰富的实践经验,有感人的教师视频,也有前沿的理论研究,总之,在本次培训中我感觉到了作为一名人民教师的伟大。

  师德情怀与教育责任中,我观看了两个视频,“无悔的选择”和“为藏区孩子打开一扇窗”,在无悔的选择视频中,我为李老师不甘辛苦,能在那么远的学生家里去家访,这是与学生和家长心与心的交流,试想在那样的环境中,她一直在坚持。我为她的执着与信念的坚定而感动。在今天的社会里,老师承担更多的责任,而班主任的责任更是任重而道远。宋玉刚的执着信念和他爱好学习是我们学习的榜样。宋玉刚能够想学生所想,有能力做的尽力去做,没有能力做的想尽一切办法,学习藏语和为学校做很多事情。

  校园法制教育知识讲座,对于我们法制知识的教育,特别是作为老师一定要懂得一些法律常识。在这其中的案例个个很有典型性。农村初中学生生源大部分是未满18周岁,成长环境越来越复杂,法律知识比较缺乏的青少年。学校法制教育是教育青少年学生知法、守法,减少青少年犯罪的最有效途径。只有加强学校法制教育,利用学校优势,根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响,使青少年学生知法懂法,增强法律意识和法制观念,才能有效地扼制青少年犯罪。这是农村初中学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。

  在班主任工作基本规范中,我的收益是最大的,当好农村班主任要充分认识班主任的价值、要不断更新教育理念、要善于整合资源、要重视自身的成长。作为教师,道德的修养、个性品质、思想观念、人文素养,要做一个让人民满意的教师。

  在新课程理念下的班级管理创新专题学习中,一个班级的气质,应该有序、温暖、智慧。我们如果能把自己的爱心注入到每一个孩子的心底,用心去理解每一位孩子,用自己的宽容之心去包容每一位学生,那么我们一定会得到老师最大的欣慰。教师的自我教育也非常重要,让孩子爱上老师而不是怕老师,我们也要有自己的原则,微笑从教和不忘童年。佛罗伊德曾经提出了“冰山原理”,教育中,每个孩子的心理上都从在一座“冰山”。我们所能看到的行为,知识冰山露出水平面的那块很小的部分,要想读懂孩子的心,我们必须通过眼见的行为去创模孩子行为背后的感受、需要和渴望,那才是冰山的根基。

  在信息技术下的家校互通知识学习中,对于学生和家长的联系是很重要的,联系方式的多元化给了我很多启发,有电子邮件、微博、QQ、电话等等,并且对于家校互通的意义有了较深刻的认识。

  在对中国艺术欣赏的学习中,我本人爱好书法,在学习中我也懂得了一些基本常识,如文字的起源、笔墨纸砚及书写工具、书体的分类、如何欣赏书法作品。尤其是如何欣赏书法作品,对于王羲之的兰亭集序我又有了很深的认识。

  通过对和谐师生关系的学习,我理解了师生关系的时代特点,师生关系的建构路径及师生关系中的危机处理,对于师生关系的危机处理我印象最为深刻,教师应该避免对学生的责任过度、关爱过度、善良过度。师生关系的危机表现:信任危机、心理冷漠、相互怨恨。师生关系违纪的形成原因:社会功利化思潮对师生关系的侵蚀,应试评价体制对师生关系的强制,师生观念差异带来的师生关系冲突,教师工作方法失当带来的师生关系紧张,教师个人际遇的不公对师生关系的连带性负面影响。师生关系危机的处置方式:以友善心理面对危机,以道德方式处理危机,用民主手段解决危机,用相对正义的结果结束危机。

  综上所述,经过这次班主任培训使我懂得了很多专业知识,同时我也和许多同行进行了交流,从他们身上学到了许多很实际的知识,在这次的学习活动中,我也系统的学习了许多名师的精彩演讲。这次培训我是在当班主任开始思考和探索时的一场及时雨,使我感受到了当教师和班主任的价值,就让我们一起和学生共喜忧同进步吧,让我们有限的生命得到升华!

小学班主任培训总结7

  通过此次培训,让我认识到了班主任工作错中复杂,千头万绪。要想当好班主任,不仅要有一定的理论水品,而且还要有一定的教学经验。教师要依据不同的案例进行不同的处理。经过这段时间的学习和检验自己在班主任工作中的经验。有不足,也有一定的优点,现总结如下:

  意识到教师不能随便占用学生的时间。

  感谢这次培训为我们提供了一个交流平台,让我们全县中小学的班主任走到了一起。可以说是管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着。

  跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏,课余多和他们一起,只要有了老师的参与,孩子们玩起来绝对投入,会玩才会学得更好!看到孩子们开心的笑脸,满头大汗、乐此不疲的满足样子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一颗童心,有一颗爱心,人就不会变老!

  1、我们学校是农村的一所中心小学,学生放学回家,基本上都不复习。

  为了弥补这个缺陷,我就让学生每天早晨提前30分钟到校自习。但大部分时间都是班干部给本班学生上自习,读书,听写词语,等。听了“学生迟到,你该如何处理”这个课题专家的建议,我才明白了教师不能随意去占用学生的时间,教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间,不利于学生身心的良性发展。过分占用学生的自习时间是与素质教育格格不入的。教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时间可空间。让学生有一个轻松的学习环境,无论是对学生的身体还是心理,都大有裨益。

  2、认识到教师对学生的心理辅导必不可少。

  不管是优等生,还是后进生。心理在一定程度上都有问题,班主任教师应对不同的个体对其心理辅导。尤其是优等生,自己认为自己学习好都是自己努力的结果,与教师无多大的关系,容易滋生骄傲的情绪。教师应对学生的心理进行辅导。让他明白个人的力量是有限的,集体的力量是无限的。用一句谚语说:“众人拾柴火焰高。”

  3、明白了教师不能抢功,要考虑学生在学习上的主观努力,应多表扬学生。

  最后我的一点工作心得和建议,要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理,做好班主任工作计划,提升管理品质。

  以往,有人称赞自己教得好,心理美滋滋的,认为自己还不错。殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的。学生的成绩是他们主观努力的结果,而忽略了对学生的表扬。在此次培训中,听了各优秀班主任的培训,我才意识到这一点。

  4、关注学生安全,要做到“王大妈的裹脚布,又臭又长。”不要怕罗嗦,安全是第一。

  学样在选任班主任时,首先对教师的师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面进行综合考查,从中挑选出优秀的教师担任班主任;在实行班主任资格聘任制的同时,对不称职的班主任可以解聘,极大地激发班主任的岗位责任感。

  学生的安全工作是学校工作中的重中之重,班主任教师要对学生进行各种安全知识教育,要做到时时讲。其次,教师也要根据实际情况进行不同个案的处理。如:一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打,这位教师就罚两位学生在走廊上做作业,结果两位学生继续疯打,导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。追究下来,这位教师是有很大的责任的。所以,教师要正确处理学生之间所发生的关系。

  总之,通过此次培训,我会在工作中扬长避短,吸取好的经验,弥补自己工作的不足。由于,自己所在的学校无网络,只有城里的家里有,所以时间上不足。但以后我会更加努力的。

小学班主任培训总结8

  一、在学习中采撷硕果。

  本次培训,使我得以聆听了专家、教授的精彩讲座,倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践,还有幸参观了提倡打造个性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂,但给我带来的是心智的启迪,情感的熏陶,精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞,给了我一次很好的充机电会。本次培训研修,我从其中学到了许多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思维获得了升华,使我对班级文化建设有了全新的认识,为我今后的班主任工作指明了方向,让我受益匪浅!

  聆听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与发展纲要”的讲座后,我体会到了我国基础教育的改革的重要性,了解了新时期国家赋予教师的时代使命;听了王啸老师的关于对“班级文化建设:时代与内涵”的解读后,我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”;接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座,从班主任专业化的角度,给我们展示了有关班级文化建设的构建理念,具体措施。让我对班级文化建设有了一个全新的认识:以人为本,以文化人,人先育心,显性文化是硬文化,隐性文化是软文化,后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示,专家的交流点评,让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动有趣的案例,深入浅出的阐述,耳目一新的教育理念,犹如一盏明灯,为我指明了方向,犹如一股甜甜的清泉,流入到我的心田,给我注入了新鲜的血液。

  二、在反思中不断提高。

  短暂的十天培训学习,时间紧、任务重,虽然很累很累,但我收获颇多,我原本简单的头脑,变得更加聪慧、敏捷,原本笨拙的双手,变得更加勤快、灵活,更使我深刻的体会到,要做好一个班主任,就必须勤学习,多思考,多交流,多反思。要不断“充电”,不断学习,应有“活到老,学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构,不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老,学到老”。

  通过这次的学习,也使我明白了:有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,自身的人格的魅力,教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。此次的学习,形式多样,与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中我不但得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。在今后的工作中,我还要继续努力,不能停滞不前,不满足于现状,要认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀班主任学习,注重教育教学经验的交流,要终身学习,扩大学习范围,拓宽教育视野,使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法,打造出具有自己特色的班级文化,用满腔的热情全身心地投入到教育事业中。

小学班主任培训总结9

  3月到5月,我有幸参加了“浙江省中小学班主任专业发展培训”网络学习。虽然只有短短的三个月,但收获颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在期望之中;就应要有自我的魅力;就应善用激励方式;就应为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自我工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下方我就这几点谈谈感受。

  一、善于激励学生苏霍姆林斯基以前说过:“教育艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,”要讲究艺术,要学会倾听。听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。林格也曾说:”“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,群众性的奖励要多应用,心理学研究证明:人们都期望自我能置身在一个优秀组织,并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感,强化学生的群众意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了群众,团结了群众,加强了群众以后,群众自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班群众就能激励学生,使

  他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是应对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

  二、营造宽松和谐的魅力班级班级就应是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更就应是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教师无法选取学生,但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,要有团队精神,处理好与同事,任课老师的关系,有益于更愉悦的工作。

  有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

  三、做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、职责心和公正心”“班主任必须要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,”我很喜欢这句话。作为班主任,要用自我满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自我的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。透过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地明白,一名好班主任,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。

  四、提高自身素质,独具魅力形象班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够透过各种途径来提高自我。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自我首先要做到,在教育改革中以自我的模范行为、培养学生;其次是要继续努力学习,此刻的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师

  只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,要以理服人,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管制班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向,。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任务必学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

小学班主任培训总结10

  XX年12月份我参加了由国家财政部和教育部主办的置换脱产国培小学班主任的面授培训,真是惊喜万分,我抱着在河北师大满载而归的信心来到石家庄学习。果然,我不虚此行,收获颇丰!

  一、聆听专家讲座,开阔眼界

  在我们为期三周的理论学习中,河北师大的领导们为我们请来专家倾情授课,让我们这群从农村来的教师大开眼界,欣喜不已。在这里我们结识了原教科所所长曲连坤,聆听了他的讲座《积极心理学的理念与应用》,让我们领略了心理学在班级管理中的风采;结实了刘凤华教授,感受了家庭教育与学校教育的紧密结合,以及他那平易近人的大家风度;听蔡晨梅老师讲《享用道德》,我们豁然开朗,知道了师德与时间,师德与金钱,师德与知识,师德与心理之间的关系,处理好他们之间的关系也是一门学问;结识了刘毅玮博士,听了她的《积极心理学背景下的学习行为分析》为我们如何教育学生打开了一扇窗,在讲座的过程中,我们重新认识了兴趣的重要性,我们在教学中必须时时激发学生的兴趣,这样才不至于,在教学中偏离了方向;听钟志农老师的《教育必须走在发展的前面》,让我们了解了抓好学生成长发展的关键期是如何的重要,为我们各个阶段的班级管理打下了坚实的基础……还有很多老师的讲座都

  都非常的精彩,让我们在听讲座的过程中如沐春风。

  班主任难当,班主任累,这几乎是所有班主任的感受,但专家们的一场场讲座,让我们觉得班级管理原来也可以这样容易。我们的班级管理必须渗透生命意识、责任意识,让学生在班级中不仅学的快乐,还要生活的舒心,健康快乐的成长。所以,我们的班级管理,首先要交给学生,然后老师领着学生用自己的生命去体验,用自己的灵魂去感悟!

  二、影子培训,让我豁然开朗

  在国培期间,我们感触最深的还是影子学校的培训,为了我们在教学过程中校正自己的教学行为,使课堂的教学真正成为高效课堂,我们在院校领导的安排下到石家庄各小学去学习,让我们有了一个将理论与实践相结合的机会。

  影子培训真是累啊,整整三周的时间,我们学院—--影子学校两头来回奔波,虽然是“影子”,但是,如果想做得更好,就不能马马虎虎对待。我很幸运,遇到了一位优秀的带教导师,她对工作态度严谨,对同事平易近人,对学生和蔼可亲……做她的“影子”,让我明白了:在教学中,和谐的师生关系、培养学生良好习惯、“俯下身子与学生一起学习”的重要性;班级管理有助于实现教学目标,提高学习效率;有助于维持班级秩序,形成良好的班风;有助于锻炼学生能力,学会自

  治自理;好的班级管理要做到以满足学生的发展为目的,确立学生在班级中主体地位,有目的地训练学生进行班级管理的能力。

  在影子培训的过程中,我们从自强小学了解了更多关于教育教学的新理论、新观念,让我们对影子学校有了更深刻的认识。自强小学的老师们总能深深地吸引你,总让你觉得余味犹存,让你回味无穷。是因为他们读的书多,他们了解的新理论新理念多。在影子学习阶段,我的思想和教学理论都有很大的提升,成为我以后的教学生涯中的一个关键点。影子培训,我知道了如何给自己充电。

  总之,通过这次培训,收获颇多,眼界也开阔了,许多疑问也得到了解决或启发。从中,我不仅学到了丰富的知识,提高了业务素质,而且让我深深地感受到教育是充满智慧的事业,也是深刻意识到自己肩上担负的责任。 “他山之石,可以攻玉” 在今后的工作中,我会把国培中的收获运用于教育教学,让新的教育理论与理念服务于我的课堂和学生,努力地成为实践型的教师。感谢国培,让我带着丰硕的果实重新扬帆起航!

小学班主任培训总结11

  20xx 年 3 月到 5 月,我有幸参加了“浙江省中小学班主任专业发展培训”网络学习。虽然只有短短的三个月,但收获颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学 生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任, 使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任! 一个智慧的班主任首先 应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生 活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛 围等等。 优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们, 听了他们的报告, 看到了自己工作的不足, 今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

  一、善于激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过: “教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。 与学生交往, ” 要讲究艺术,要学会倾听。听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重 要, “数子一过,不如奖其一功。 林格也曾说: ” “人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。 ” 心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主, 惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成 绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受 到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特; 你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学 生的“闪光点” ,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们 都希望自己能置身在一个优秀组织, 并且希望成为这个组织的优秀分子。 集体性奖励不但能 够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育 家讲过: “教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力 量。 ”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。 学生最关心的是教师对他的看法, 最大的愿望是得到教师的关心和爱护, 尤其是面对问题 学生 时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现, 学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人 为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

  二、营造宽松和谐的魅力班级 班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的.多 少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班 主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。 教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情 转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教 育,要有团队精神,处理好与同事,任课老师的关系,有益于更愉悦的工作。 有人说: “不变的老师,流水的学生。 ”走过了多年的教学生涯,我要说: “老师也要变,老 师和学生一起成长才是真正的教学相长。 ”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华, 炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。 ”总会有那一瞬间,一颗流星、在广袤的夜空,都 是亮丽的风景, 让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 我们用真情容纳每一 个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的 时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真 行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

  三、做一个快乐的人。要有四心: “童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。 这是全国优秀班主任钟竺在会上说的, ” 我很喜欢这句 话。 作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个 学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得 到良好的教育。 “育人先育心” ,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一 颗爱心,有一颗爱学生的心。 通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会 创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学 生难以产生敬仰之情, 更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠, 自然难以达到心理指导与教育 目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地 重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜 悦我深深地知道,一名好班主任,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。

  四、提高自身素质,独具魅力形象 班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象 实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自 身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其 独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么 样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率, “活”起来了没有。 由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充 满朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个 班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们 老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位。 班主任的素质不是与生俱来的, 而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的, 我们可以 通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到 的, 自己首先要做到, 在教育改革中以自己的模范行为、 培养学生; 其次是要继续努力学习, 现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生, 学生是不买账的, 要以理服人, 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。 所谓 “学高为师, 身正为范” ,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话 语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向, 。因此, 要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得 学生的信任和尊敬。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。 实践出真知! 相信本次培训对自己今后教育 教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

小学班主任培训总结12

  我校长期以来,坚持“成人重于成才”的理念,坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动,贯穿于教学、教育工作的始终,就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍,必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍,也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然,教育系统每年都有骨干班主任培训班,这是一条很好的渠道,但是人数受到限制,况且即使进过培训班的班主任教师,也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上,我校近20xx年来,在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外,坚持进行班主任校本培训,结合工作实际,学习相关教育理论,学习并借鉴先进人物的先进经验,并且经常性地进行校内交流与切磋,有效提高了班主任工作的专业水平,取得了较好的效果。

  每个学期数次班主任会议,每年寒暑假的班主任学习研讨会等,是班主任进行校本培训的课堂,时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求,并将之列入班主任考核,从而保证了学习效果。

  从20xx年至今的五年内,我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大小学德育体系整体规划的核心内容》、《小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神,在学习中澄清了思想,提高了认识。

  按照市教育局的文件精神,我校派班主任教师参加了20xx年开平市小学班主任培训班,培训班结束之后,我校于xx月xx日—xx日举行了校本二级培训,此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动,让参加培训的教师学有所获,成果显著,现总结如下:

  一、领导重视,认真组织

  班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排,所有的年轻教师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校多媒体会议室,培训通过经验交流,专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下,在辅导教师、参训教师的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

  二、制定方案,及时培训

  按照我校班主任培训计划,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。

  其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排,安排了一线班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导,具体内容为以下三个专题:

  专题一:优秀班主任经验交流

  专题二:班主任角色转换

  专题三:主题班会活动观摩

  这些专题内容针对性和启发性都很大,培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。

  优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换这一主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习,在班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。

  观摩活动中开展了小学生安全教育,通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出,内容丰富,形式灵活,深受教育和启发。

  三、精心准备,统筹安排

  第一、领导重视,参训人员准时到位

  领导高度重视班主任培训工作,李彦虎校长多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训,确保新教师和班主任全员参加。

  第二、认真到位,培训者的职责到位

  培训前,周校长对培训材料提出详细要求,落实辅导人员,对交流的人员提出具体要求,对所有交流材料和演讲稿进行严格把关:确定材料主题,实行统一规格,在培训过程中,及时检查、发现和纠正工作中存在的问题,从而提高培训效率和质量。

  第三、精心组织,培训的过程管理到位。

  精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,清理并登记参培教师的信息,培训过程严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,每次培训情况都记录在案,以便参考。保证培训的有序进行。

  第四、精选内容,讲究实效

  由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:

  (1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;

  (2)班主任的理念和方法得到很大的提升;

  (3)对做好班主任工作信心更足了;

  (4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。

  总而言之,此次培训使教师提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。

  四、今后努力方向

  1。加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。

  2。培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。

  总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的班主任教师队伍而不懈努力。

小学班主任培训总结13

  根据国家教育部、省教育厅、孝感市教育局关于班主任培训工作的文件精神和《应城市中小学班主任培训工作实施方案》(应教字[20xx]4号),从3月11日--5月20日,我们利用双休日分9期共15个班对我市中学小班主任进行了培训,共培训学员1200人(不含高中)。这是我市首次举办班主任工作培训,局党组高度重视,且得到了各中心初中校长、市直学校校长、师训专干的大力支持,培训工作取得圆满成功,达到了预期的效果。现将本次培训工作总结如下:

  一、领导重视是培训工作取得成功前提

  此次班主任工作培训之所以能取得圆满成功,与局领导的高度重视密不可分。

  为了搞好班主任培训工作,市教育局成立了以分管副局长任组长的“应城市班主任培训工作领导小组”,召开有局班子成员、相关股室负责人、市进修学校校长、中心初中校长、市直学校校长、师训专干参加的班主任培训工作专题会议。会议要求各中心初中、市直学校校长为培训工作的第一责任人,对我市的培训工作起到极大的促进作用。

  为及时了解情况,反馈信息,教育局还成立了班主任培训督查组,由主管师训工作的副局长肖红为组长、师训股股长王志平、进修学校校长吴桂元为成员,对各培训点进行督导检查,发现问题,及时解决。

  二、严格管理,服务到位是培训成功的保证

  此次班主任培训工作,各乡镇中心初中校长、市直学校校长是本单位班主任培训工作的第一责任人,各师训专干是本单位培训班的班主任。各培训点严格考勤制度,实行一天四点名制度。各单位认真执行教育局要求,学员迟到早退现象很少,请假者更少,几乎没有旷课现象。为了保证培训效果,各单位在管理上下功夫,纷纷采取行之有效的管理措施:有的中心初中把参培学员的姓名贴在坐位上,制定座次表,师训专干点名时,到教室一看就知道谁来谁没来,不影响教师上课;有的乡镇对各学校参培教师的出勤情况实行量化考核,纳入到年终考评中;有的学校要求本单位教师培训结束写出心得体会,校长批阅后上交中心初中;有的学校统一为参培教师购置笔记本,培训结束交中心初中检查。这方面做的好的单位有:杨河、三合、郎君、城北、杨岭、陈河、义河、东马坊、四里棚、黄滩、城中等。

  各培训点除了对参培教师进行严格管理外,还提高服务意识,为参培教师尽可能地搞好服务。如有的学校安排中餐;有的学校安排往返交通工具。在这次培训工作中,各单位严格的管理和周到的服务是培训工作圆满成功的保证,参培教师既体会到了培训的重要性,也体会到了关怀和温暖。

  三、授课教师精心备课,责任心强是培训成功的关键

  此次培训的任课教师是教育局统一组织,通过说课评选活动,从进修学校专任教师、市直学校优秀教师中评选产生的,他们业务素质高,敬业精神强。

  在前期的备课过程中,教育局先后派他们到武汉、孝感参加培训者培训。回来后,按专题分为四个备课小组,集体备课,资源共享,共同提高。各位教师阅读了大量书籍,查阅了很多资料,在讲课过程中把理论和实际相结合,使得培训更具针对性和实效性。在此次培训中,每位教师都制作了精美的课件,全部运用多媒体辅助教学,很受学员欢迎。

  此次培训,除城区的几个培训班外,其它培训点全部在乡下,任课教师没有一个因路远或刮风下雨而迟到、早退。为了不影响正常的教学秩序,这次培训都是利用双休日,授课教师都是连续工作,但他们不怕苦,不怕累,没有一句怨言,兢兢业业,坚持上课。聘请的实验初中教师徐平、实验小学教师陈迎华、蒲阳初中教师祁全红、蒲阳小学教师周归等结合自身工作经历,讲述班主任责任心,鲜活的实例催人泪下;市进修学校几位讲课教师结合事例,从理论和实践结合的层面分析案例,赢得阵阵掌声,深受学员喜欢。

  四、培训成效显著

  1、培训形式与教学质量获得普遍认可

  此次培训,我们共分两个大的阶段:第一阶段为“基地培训”,即在市教师进修学校举办的3期培训班,培训各地、校的骨干班主任;第二阶段为“阵地培训”,即在各地、校开展的班主任全员培训,大面积采取“送课下乡”。教师送课下乡减轻了学员的经济负担,深受广大农村教师的欢迎。送课下乡也便于各乡镇培训点的管理,参培学员出勤率高,保证了培训效果。对于这次培训的质量,各单位都认为培训效果好于以前的历次培训。各培训点的看法是对此次班主任培训形式和教学质量的一致认可。

  2、教师参与培训的积极性空前高涨

  此次班主任培训前期准备工作中,各单位报名参加培训的教师有1125人,培训结束,实际参加培训的1200人,多出75人,参加培训的教师中,有的教师离培训点远,交通不便,早上5点多起床往培训点赶;有家属住院托别人照顾,不误学习;有的老师临近退休强烈要求参加学习,这些教师任为:掌握班主任技能才能带好一班人,自己虽然快退休,但要站好最后一班岗。这些现象在以往的教师培训工作中是很少见的。

  3、班主任工作理念和方法得以更新

  通过我们在培训期间与学员的交流,对教师授课的满意率达85%以上,学员反映最多的是“建议多开展班主任培训活动”。有的学员说,通过四位老师的讲授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的学员说,几天功夫,我们班主任业务能力大大提高了,知道班主任不应是简单的说教,还要有心理辅导技术,而对学生团体,我们首先学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交流,做心理疏导;有的学员说,通过这次培训学习,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的;有的学员说,老师讲得那么好,即便天气再热,我们都乐意听。

  五、培训存在的不足与思考

  为了把今后的培训工作做得更好,5月20日上午,教师进修学校召开了任课教师座谈会和师训专干座谈会,对今年的培训工作进行总结。我们认为以下几个方面存在不足:

  1、从办班形式、学习效果看,乡下效果好,城区效果差,小班效果好,大班效果差,乡镇单独编班效果好,城区混合编班效果差。

  2、师资培训教师素质仍需提高。

  此次培训个别教师上课效果不太理想,总体来看,兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必须顿促进修学校提高专职教师提高业务素质;市局应面向基层广泛选拔教学经验丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。

  3、应多增加学员之间交流的时间。

  学员中有高素质的优秀班主任,他们本身就是宝贵的培训教育资源,虽然此次培训任课教师均安排有互动时间,但个别教师安排时间稍短,交流互动的提前准备工作不充分,此方面的效果不太理想。

  总之,本次的班主任培训工作,虽然我们取得了良好的培训效果,但是我们也认识到了存在的不足,我们将在今后的工作中开拓创新,把培训工作做得更加完美。

小学班主任培训总结14

  有幸参加了班主任培训,通过培训,让我呼吸了新鲜空气,丰富了我的教学视野。令我大开眼界,受益匪浅。特别是班队会《感念父母恩》,令人感动、令我回味。让我知道了父母对孩子的无私奉献。如何怀一颗感恩的心去面对生活?下面就让我谈谈参加培训的心得体会:

  我有幸聆听了孙义农教授的讲座及集团第一线优秀教师的报告,我听后第一个感觉就是:如果我是学生,能有这样一位老师一定很幸福。这些老师的学识渊博、幽默风趣、能说会唱感染着我。还让我知道提高自己的能力就是要多阅读,用自己的能力去净化学生的心灵,用自己的魅力去感染学生。所以“用信心激励学生勤奋读书,用爱心引导学生快乐成长尊重差异,培养兴趣与自信。”是我的教育理念。

  三天紧张的学习培训,三天思想的碰撞和生成。如果把我们此次培训比作一部戏剧,这三天是拉开序幕,演出开始。良好的开端是成功的一半。培训还将继续,精彩还将继续,最富挑战性的部分待到明年山花烂漫时。让我们继续享受培训带给我们的成长与快乐,把成果转化到我们日常工作中去,用以转变我们的观念,优化我们的行为,加快我们的发展,产生最大的培训效应,这也应是我们本次培训最本质、最终极的预期。结合现状,把本班存在的问题并打算如何解决做一个汇报。

  本班学生管理中存在的主要问题:(二年级)

  1、行为习惯不好:卫生、坐姿、写字的姿势、喜欢随便拿别人的东西用,用完后又忘记还给别人、作业拖拉写字速度慢。自制力差、可塑性很强、不懂礼貌、任性、挑食。

  2、上课意识不强:上课时随便讲话,东张西望,上课期间讲话、上厕所,也就是注意力不集中。随手扔纸片,乱放学具。

  3、优生与后进生差距太大。

  原因:

  1、教师对班干部的利用不够

  2、学生干部以身作则不够;

  3、学生娇气,家长溺爱。

  解决方法:

  一、加强班级管理,培养学生能力。

  如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢?我让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。我班设置了多个班干部岗位,每个班干部都有事可做,二年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我把孩子分成8个小组,每组4个人,小组合作,如果一个组里有一个人背不过,都不能给小组加分,如果4个人全部背过,不但给组内加分,每人还能得到一个星。这样做以来,让学优生带动了组内的学困生,调动起了他们的积极性,每个组不论背的快慢,都很积极,课文也背得很快。

  二、规范学生的行为,培养学生良好的习惯。

  本学期利用早自习、班会,规范学生的一言一行,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。并每个月给学生思想品德进行一次综合评价。我在班上召开了一次“为他人找亮点”的主题班会,对学生进行这方面的思想教育在对学生进行思想教育的同时,反省自己平时的一言一行,并以身作则,在每一次集会时首先按要求站好,为学生作出好的榜样。

  三、让学生展示自我,树立自信。

  二年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用学校组织的活动这样一个良好的平台,通过比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。

  四、关注学困生的发展,使他们能建立自信。

  十个手指不一般齐,一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些。因此,我会利用一些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就一道一道题跟他一起做。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好,针对这种情况,我主要将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。

  五、家校沟通,携手共进。

  孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用家访、家长会等方式,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用电话或是平时放学时与多位家长进行交流。

  本班的班级目标是千里之行,始于足下。实现目标的举措是:

  攻城为下,攻心为上,建立鼓励机制。

  小学生的自控力是比较差的,反复性也比较强。王月回答问题的声音响亮了,予以表扬;李文浩上课少做小动作了,真诚地希望全班同学都向他学习,能够努力地朝着我们预定地方向进步;覃文哲学习进步了;杨智杰主动举手回答问题了,表扬他的流利……榜样的作用是无穷的,是具体有号召力的,努力挖掘本班的榜样,学生感到亲切、容易接受学习。于是,大家就在这样亲切和谐的氛围中一点一滴地进步着。

  布置环境,随风潜入夜,润物细无声。

  亚斯贝斯认为:教育的本质是陶冶。我为什么不以年轻老师的青春活力与渊博知识来陶冶我的学生呢?班级物质文化与学生的活动、学习息息相关,具有“桃梨不言,下自成溪”的感染、熏陶教育功能,因此,我们要赋予班级环境一定的教育色彩与教育意识,努力使教室里的一切物化东西都能“说话”。利用学校的读书节,学生捐款捐书。于是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上静静的看捐的课外书。这样既减少了安全事故的发生又增加了学生的知识。慢慢的,直到本学期结束这个习惯一直保持。

  开展活动,实践出真知。

  学生学习要与游憩相融合,使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道的目的。可见一系列有益的班级活动,可以在师生之间、学生之间架起友谊的桥梁,使他们互相理解,互相关怀,增进友谊,增强合作意识和集体的凝聚力。我就经常利用体育活动课的机会,与学生一起参加一些有趣有益的活动,如男女跑步、拍篮球、背篮球……培养的彼此的默契感,合作力。要想真正达到团结,就必须做到互相协调,互相合作,而不是彼此的埋怨。在这样的影响下,我们班级的班级凝聚力,集体荣誉感都得到了全面都提升。所以在这次运动会中,本班取得了不错的成绩。

  把职业当事业,把工作当乐趣;拥有阳光心态,让心情更加灿烂。

小学班主任培训总结15

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。

  一、领导重视,认真组织。

  1、我们学校就一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的月工作汇报,问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。

  2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特别对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任待遇也给予了适当的提高,结果按评估成绩按一定的等次进行发放,虽然钱数不是太多,但是足以说明领导对于班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。

  二、制定方案,及时培训

  为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。

  三、确定对象,严格要求

  对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  四、精选内容,讲求实效。

  我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:

  1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。

  2、优秀班主任的经验和方法。

  3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

  五、培训方式,灵活多变。

  采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。

  六、认真考核,纳入评估。

  老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式,对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去。

  七、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。

  以上这些是我们的点滴工作情况汇报,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方,还请领导给予批评和指正。

【小学班主任培训总结】相关文章:

小学班主任培训学习总结01-27

区小学班主任培训工作总结01-20

班主任培训总结08-30

班主任培训总结范文01-18

中学班主任培训总结11-18

班主任个人培训总结10-28

班主任培训总结15篇01-02

班主任培训工作总结09-04

小学教师培训总结12-23

培训班主任工作总结01-21