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高中生物教学总结

时间：2025-10-25 11:02:07 教学总结我要投稿

高中生物教学总结模板锦集8篇

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此十分有必须要写一份总结哦。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的高中生物教学总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中生物教学总结模板锦集8篇

高中生物教学总结篇1

　　本学期我担任高三生物学科教学，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、创造机会让学生想参与，能参与，最后主动学习。

　　没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的XX。

　　1.鼓励参与。教师要抓住学生心理特点，组织提问、帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要立即指出而应该通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参与的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。

　　2.提供机会。通过老师的`合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

　　二、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

　　1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

　　2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实世界中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

　　3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，让学生在讨论思维的过程中探索。

　　4、认真制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。

高中生物教学总结篇2

　　本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：

　　一、教学任务完成情况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作以下：

　　（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。

　　（二）课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。

　　（三）测试情况：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。

　　在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，积极进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力进步本身的教科研水平。

　　二、主要经验和体会：

　　根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。

　　首先我决定在一开始多重视生物学习方法，思惟方式的指导，增加他们学习的爱好和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成绩的进步。

　　其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作知识展垫，加强催促检查，抓好知识能力的落实。努力进步课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。

　　另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易疏松的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步进步学生对生物课的`酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。

　　除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立***、***的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成绩有较大进步，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

高中生物教学总结篇3

　　紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

　　本学期，本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

　　一、认真备课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　二、课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，注意搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的'教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　努力方向

　　1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

　　2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

　　3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

　　社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高中生物教学总结篇4

　　一、教学目标

　　⑴知识方面

　　阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵情感态度与价值观方面

　　体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能力方面

　　运用分离定律解释一些遗传现象。二、教学重点和难点

　　1.教学重点

　　（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

　　（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2.教学难点

　　（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。三、教学方法讨论法、演示法、实验法四、教学课时2

　　五、教学过程

　　六、板书设计

　　第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

　　第一课时：

　　一、一对相对性状的杂交实验1、实验过程

　　2、实验结果：①子一代（F1）表现为高茎（显性性状）。

　　②子二代（F2）出现性状分离，高茎:矮茎=3:1

　　二、对分离现象的解释（孟德尔四点假说要点电脑附板）第二课时：

　　一、性状分离比的模拟实验二、对分离现象解释的验证三、分离定律七、教学反思

　　本节课的'内容是遗传学的第一章第一节，由于学生第一次接触这些内容，并且新的名词解释也较多，所以对知识的掌握程度较浅，理解程度不够。针对出现的问题，在下节新课之前一定要做进一步的巩固与练习。不过，即使初次接触遗传学，大多数同学表现出了极大的兴趣，所以能积极地投入到课堂中，使得课堂气氛很活跃。

高中生物教学总结篇5

　　课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题，因为课堂教学效率的提高是实现课程目标的保证，也是有效提高学生能力的关键。

　　如何提高课堂教学效率？要回答这个问题，需要抓住三个要素：教师、学生、师生关系。教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要，具有教育责任感，同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。一名优秀的教师，不仅要有丰厚的专业知识，还要具有教育学心理学等学科的基础知识，教师必须充分了解学生，充分熟悉学习内容，这样才能根据学生的认知特点，重组教学资源，采取最恰当的教学方法，把握合适的教学节奏，这样的课堂才是高效的。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成，对学习充满期待是最佳的学习情绪，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的提高，良好的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂，师生之间的有效交流不仅能触动思维，更能触动心灵，思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。总之，注意了以上的三个要素，才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生，才能切实提高课堂教学效率。

　　不同年级的教学内容不同，不同教师的教学风格也不同，所以教学策略就要灵活机动，切忌生搬硬套，我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作，在此与各位交流。

　　1、修炼内功，铺好教学工作“第一石”

　　高中新课程的实施对教师提出了更高的要求，教师不仅需要更新教育观念，还需要学习课程中的学科前沿专业知识，学习先进的教学方法，只有教师用发展的观点要求自己，才能为促进学生的终身发展奠定基础。我们高中生物教研组共有6名教师，最长者五十多岁，年轻的只有二十五岁，我们每个人都积极参加新课程的各种培训和学习，为了开好选修课（选修1—生物技术实践），全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习，通过学习，不仅获得了书本上学不到的知识，同时还获得了高校在技术和实验材料上的大力支持，很好的完成了选修课的课程目标，此种做法也得到了省市教研员的肯定。在平时的教学中，我们非常重视“集体备课”和组内“每周一课”活动，每次听完课以后都认真评课。在“每人一绝”大练基本功活动中，高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。

　　2、发挥特长，百花齐放抓根本

　　教研组的每位教师都有不同的教学风格：年长的宋彦文老师有丰富的教学经验，善于将教学内容与生产实践及学生的生活实际联系起来，丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏老师善于制作多媒体课件，通过活灵活现的课程资源的整合，使学生耳目一新，大大提高了课堂的容纳量；于丽影老师语言幽默，有亲和力，学生每每被她优美的语言所打动，情不自禁的陶醉在她的课堂里。有教学风格的教师才是有魅力的教师，只要我们发挥特长，以提高学生的能力为目标，以促进学生的发展为根本，同时根据教学实际精心进行教学设计，我们的每一节课都会既精彩又有实效。

　　3、突出学科特色，“实验教学”是突破口

　　实验教学是高中生物教学的重要内容，通过实验，不仅能提高学生的动手操作能力，还能提高学生分析问题和解决问题的能力，对三维目标的实现起到不可替代的.作用。我们高中生物教研组非常重视实验教学，在学校领导的大力支持下，克服各种困难，努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验，实验教学中，师生都有很大的收获。在演示实验时，教师没有“唱独角戏”，而是要求学生参与设计和操作，学生的积极性很高，不仅能认真完成实验，还能提出在实验中发现的一些问题，使课堂充满研究性学习的气氛；在分组实验前，教师做好充分的准备工作，除了实验器材和实验材料外，为了保证达到实验效果，教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验，通过预实验，不仅可以发现实验设计及操作中的问题，及时在全班进行实验时加以修正，还能培养“实验骨干”，这些骨干，在实验课上对同学的引领和指导作用，保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时，尝试了以下组织形式，即：学习讨论明确原理（全班）→ 制定方案开展探究（生物科技小组）→ 汇报分析发现问题（全班）→修定方案继续探究（各个小组）→ 交流评价拓展探究（全班），这种形式，充分发挥了生物小组同学的引领作用，调动同学们主动参与探究的积极性，因地制宜，鼓励创新，采取灵活机动的措施，课上课下相结合，给学生一个能体现自主性的空间，取得了较好的效果。

　　4、模型构建，新思想带来高效率

　　模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等，模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例，我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、“ DNA分子双螺旋结构模型”、“基因的表达过程模型”等，在模型构建过程中，将抽象的概念形象化，将微观的过程宏观化，学生通过构建模型，对生物概念和原理有了深刻的理解，为相关内容的学习奠定了坚实的基础。

　　5、高三备考，扎扎实实重实效

　　在高三备考过程中，首先进行了基础知识的全面系统复习，接着进行了专题综合复习，针对理科综合能力考试中题量大、时间紧、能力要求高等特点，我们尝试进行了“限时训练”和“我是老师”等训练方法，效果很好。具体做法是：“限时训练”中，小卷当堂练，面批面改，6道选择题规定10分钟完成，4道非选择题规定22分钟完成，2道选考题（选答1道）规定8分钟完成，这样训练的结果是，学生对考试中时间的把握比较合理，而且教师通过对不同题型的解题策略进行指导，学生的得分率有所提高；“我是老师”训练法，就是让学生讲题，要求学生不仅进行审题分析，答案解析，还要说出与考试大纲相对应的能力考查点，以及出题者的命题角度，这样训练的结果是，尖子生能力明显提高，学困生弥补了知识漏洞，增添了学习信心。

　　6、教学反思是不断发展的源泉

　　有人说，教师工作的重复性太大，周而复始，没有新意。其实不然，由于教育对象的不同，教育观念的改变，教学工作是最需要创新和发展的。反思是不断创新和发展的源泉，因为通过反思才能发现新的问题，在解决新的问题的过程中又能发现更新的问题，而且由于反思过程是一个主动积极的过程，所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础，有了这样的基础和源泉，教学工作就会在发展中创新，在创新中发展。

高中生物教学总结篇6

　　这学期，我任教高二（14、15、17）班的生物科教学工作。这期间我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　下面是本人的教学经验及教训。

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　⑴课前准备：（备好课）

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情况：

　　①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

　　②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。

　　⑶课后的情况：

　　①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的.学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　②课后作业及练习要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。一定要收上来及时检查，并且学生教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

　　２．积极的虚心的向其他教师请教，特别是向老教师学习教学方法，在这方面特别感谢李德秀主任的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，提高教学水平。

　　３．培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　４．"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改进。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高，对学生的检查力度还有待进一步加强。

　　走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高中生物教学总结篇7

　　本学期我担任高三（2）（5）班的生物教学工作，特将一学期以来的具体工作小结如下：

　　一、制定计划，加强教学工作的目标性。

　　开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作计划和任务，

　　在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班是我新接手的班级，向班主任深入了解班级学生的具体情况，认识学生后，根据两个班的不同水平，不断设计切实可行的教学和复习计划，并在教学过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，遇到问题利用网络寻找答案。然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　二、以情感人、激发学生的斗志

　　授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习，激发学生斗志。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的`知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内提高有效分。

　　三、上好有效课

　　学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注重根据每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况及时改进和修订教学方案。自己做到多做题，多研究参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。不在乎平时的涂脂抹粉，按计划和考纲循序渐进的加大难度，以期待学生真正的进步。注重基础知识和基本技能，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析综合。探究的能力。强化学科用语、规范生物学语言的应用。认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

　　四、教后反思

　　一学期过去了，反思自己的行为，虽然努力了，结果不尽如意，有的不是个人力量能解决的，但求无愧于心。而有的不足却是个人本应该完成的，例如在高三学科交流会上，与会教师的许多观点是自己平时的所为或所想，却没能及时落笔汇总，没有及时写出完整的论文表达自己的观点，与大家进行文字上的交流；另外，教学中，注重了道德情感方面的引导，却因为高三教学时间紧张的因素，在研究性教学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下面改变的目标。让我们保持自己的优势，改变不足。

高中生物教学总结篇8

　　一个学期的教学工作很快结束了，现工作总结如下：

　　1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织管理工作，在我的带领下，全组8位老师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组计划，首先抓好集体备课，每次集备都有中心发言人，集备时讨论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等，老教师积极发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有多次当中心发言人，同时积极交流，增强专业水平。

　　2、本人每周学生作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组老师讨论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题准确无误；考完后集体流水阅卷、统分，认真进行试卷分析、讲评错题重做，督促学生重视“亡羊补牢”，学生生物成绩有了较大进步，受到年级表扬，八位老师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。

　　3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班主任的9班经常找学生谈话，对8班、24班的部分学生也进行谈话、指导，特别是尖子生，这些对提高学生学习生物的积极性、提高生物成绩起到了积极作用。

　　4、积极组织组内研讨课、公开课活动，由于进行学导式教学模式探讨，本人带头讲探讨课，如主讲了公开课《转基因生物的安全性》、高三第一轮复习建模研讨课《生命活动的主要承担者——蛋白质》，还积极参加大组的.其他听评课活动，课后认真研讨，积极发言，对促进了生物全组教育教学水平的提高和年轻教师的成长起到了一点作用。

　　4、积极听课，完成学校规定的听课节数任务。

　　5、带领大家编写高三生物第一轮复习练习册，本人任主编，此书经学校统一印刷，已免费发放给学生使用。

　　6、在年轻教师邓彭艳参加年轻教师教学比赛中，本人积极给予指导，该老师讲课获得好评。

　　7、本人积极组织文科生物会考复习工作，组织编写上课学案、模拟试题，编写详细解析，会考结果显示我校成绩处于全省前列。

　　8、本届高二理科生物按学校要求，已顺利完成教学计划，于6月1日进入高三第一轮复习，本人所教班级也按进度进入高三第一轮复习，目前正严谨推进。

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