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小班健康教学总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的小班健康教学总结，希望对大家有所帮助。
小班健康教学总结1
本年度，在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
通过户外体育区域活动、远足活动和户外体育游戏，可以促进幼儿的身体发展和大肌肉运动，使他们能够有效地锻炼身体。幼儿在这些活动中能够学会较为协调地走路、跑步和跳跃，还能够学会与其他小伙伴一起形成圆圈行走，并且学会了模仿操。
大部分幼儿在小肌肉动作方面的发展相对不够灵活，表现为有的幼儿不擅长解开纽扣，还有的幼儿在串珠、撕纸等活动上缺乏灵活自如的表现。
在自我保健方面，通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育，提高小班幼儿的健康。
为了提升幼儿的自我保护意识，增强他们适应外界变化和抵御疾病的能力，我们在游戏中需要注重培养他们的自我保护意识。同时，还要教导他们如何根据季节的变化来增减衣物。然而，在现实生活中，我们发现幼儿的`自我保护意识并不强。他们对于季节的变化不太懂得自行增减衣物。此外，在生活能力方面，幼儿的自我服务能力普遍较低。他们可能会遇到困难，比如穿衣、整理床上用品等。饭后漱口、擦嘴这些日常常规有时仍需老师不断地提醒。为了促进幼儿的心理健康发展，我们需要创设宽松和谐的班级氛围，并开设各种游戏区域活动。通过这些活动，我们可以培养幼儿活泼开朗的性格，增强他们的自信心，促进他们的交往能力的发展。这样，幼儿就能形成良好的个性。
小班健康教学总结2
当今，社会正处在转型时期，竞争日益激烈，传媒对人们的影响越来越大。与此同时，学校过分强调升学率，导致家庭和学校只注重对学生知识和智力的培养，而忽视了学生心理健康的发展。尤其是现在的中学生大多是独生子女，父母都希望他们有出息，这使得子女的升学和分数成为父母心理平衡的依靠，难以客观制定孩子的目标。所有这些因素都给中学生带来了巨大的心理压力，他们对很多问题感到困惑和迷茫，却不知道如何解决。因此，心理健康教育显得尤为重要。
我本人20xx年中文系毕业后一直从事高中语文教学工作，通过与学生们的接触，我发现了他们当中绝大多数人都存在或多或少的'心理问题。他们不会交往，不能正确看待异性交往，不会调节情绪，易怒，易沮丧，考前易焦虑，不能正确认知自我，不能很好的适应环境，生活，缺乏抗挫折的能力，没有人生规划，不知道人生方向我深切的认识到这种种问题光凭传授课本知识是无法帮助学生解决的。这就是我决定在校内聘任是应聘心理教师的最主要原因也是最重要的原因，另外我认为人生不是也不应该是个常态，古语说流水不腐户枢不蠹人应该多接触自己不知道的知识和领域才能开阔眼界进而提高自己，完善自己。如果自己真能让学生解开心结全力以赴的追逐梦想那该是多么开心的事。特别是十一月十三号聆听了曲连坤教授的讲座以后我越发感觉心理健康教育的重要，一个心理健康的人将是一个合格的甚至也可以说是优秀的社会人。
林南仓中学位于农村地区，学生大多来自一般农村家庭，学习成绩普遍不算优秀。为了关注学生成长的全面发展，学校领导格外重视学生的德育教育，并开设了一系列辅助教育项目，例如家长学校、心理咨询室、学生会和团委会。此外，学校还定期举行家长会、盘山军训、远足活动和演讲比赛等，旨在丰富学生的课余生活，促进他们身心健康的发展。在这样良好的德育氛围下，我感到很愉快而充实地开展心理工作。我深知自己在专业理论知识方面还有很大的不足，因此每次备课时我都非常用心，确保每节课都准备得充分。尽管心理课程缺乏可借鉴的教材，但我一直努力学习和记忆，以提高自己的专业水平。在此，我要特别感谢县教育局领导对心理工作的支持，尤其是教育科的孙老师和陈老师，以及林南仓中学的陈老师，在心理咨询室的建设和具体理论操作方面给予了我很大的帮助。参加教育局组织的专业培训活动，使我受益匪浅。
我未来的具体打算如下：努力争取参加一节高质量的心理辅导课程，学习关于定量心理健康教育理论的著作，并致力于提供专业的考前心理辅导。我将坚持努力学习，争取取得更大的进步，为玉田心理健康教育事业做出自己的贡献。
小班健康教学总结3
经过一学期的教学工作，我发现了体育教学过程中存在的一些优点和不足。由于我们学校刚刚建立，场地和器材都还没有完善，目前只有一名体育老师。然而，本学期我们仍然在体育教学和体育活动方面做得比较丰富，有效地贯彻了“新课程标准”，为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础。为了使今后的体育教学更好地促进学生身心健康，我对本学期的工作进行如下总结。
一、教学工作
1、本学期我校实施的是新课改的指定教材，教师通过暑期的课改培训加上自己对新课程的领悟，很好的贯彻了课程的基本理念和落实了五个学习领域目标，有效的培养了学生的终身体育意识。
2、由于我校的场地和器材未到位，结合新课程标准的精神，有效的完成了由“以教材为中心”向“以健康为中心”的转变，一切教学内容都是以学生为本。
3、本学期针对新课标，我们精心安排了以下的教学内容：广播体操（青春活力四溢）、队列队形、武术基本动作、篮球基本功、游戏、实心球制作与运动、走路、跑步以及心理拓展练习，还包括体育与健康方面的理论知识。通过这些安排，有力地提升了学生的身体素质，培养了他们良好的心理素质和社会适应能力。
二、两操工作
开学前的几周，我们特别注重教授学生新的广播体操，并加强他们的思想教育，让他们真正认识到做操的重要性和必要性。我们希望培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。同时，我们与各班班主任老师进行了沟通，严格要求学生按照出操顺序和队列进行，保证操练的有序进行和返回。通过这些努力，本学期的两操工作取得了非常好的成效。
三、训练工作
这项工作是从开学初到十月中旬结束，主要是参加区中小学生广播操比赛，这一个多月内，体育教师和参赛队员共同努力，战高温、克烈日，每天中午和傍晚坚持训练。
目前，我校刚刚起步，还有许多工作在摸索中，以后的训练工作比较重，组建的训练队也比较多，如：“三模”、“男、女子篮球队”、“男、女子田径队”等等，但这些都要合理的处理好学习与训练的关系，切实做好以后的训练工作。
四、教研工作
为了更好地贯彻“健康第一”的教育思想，体育教师多方面学习新课程标准，真正转变旧的思想观念，做到“以学生为本”。xx年10月27日观摩了区中学片新教材研讨课，并和许多有经验的老教师一块评述本次课，学到了不少的知识。12月14日观摩了市级新课改研讨课，真正做到“走出去，学进来”。
五、学校的体育活动
尽管我们学校的场地和器材还没有完全准备好，但是我们学校的'体育活动非常丰富多彩。这些活动很好地帮助同学们调节学习的节奏，同时也增强了他们之间的相互了解与合作。
1、xx年10月16日组队参加区中小学生广播操比赛，喜获一等奖。
2、xx年10月25日成功举办了庐阳中学首届女子定点投篮比赛。比赛结果揭晓，共评选出个人特等奖3名、一等奖6名、二等奖8名；团体方面获得一等奖1个、二等奖2个，并颁发了最佳团队奖1个。此外，还评选出了一位获得最佳姿势奖的选手。
3、十一月中旬，七（4）班与七（5）班合作举办了一场男子篮球对抗赛，最终由七（5）班取得了胜利。随后在十二月上旬，七（6）班和七（3）班之间也进行了一场精彩的男子篮球比赛，结果是七（6）班获胜。
4、xx年12月9日配合合肥市疾控中心完成对学生的体检。
5、xx年12月30日下午，组织七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比赛”。
6、xx年12月31日下午举办了庐阳中学首届教职工趣味运动会。
经过以上各项活动的精心策划和组织，同学们和老师们的课余生活得到了丰富与充实，同时也极大地提升了他们的身体素质，为更好地学习和工作提供了保障。
六、德育工作
在课堂上配合学校对学生进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。
通过总结，经过本学期的体育教学工作和活动，我们取得了一定的成绩。然而我们也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学工作中，我们将继续借鉴以往的经验和优点，并努力改善不足之处，为学生创造一个更好的发展环境。
小班健康教学总结4
本学期我担任的是xx班的心理健康教育课。虽然从xx年起我就已经开始在上心理健康教育课，但是今年由于教学对象是基础部学生，教材的选择也和以往有所不同。今年的教材采用的是劳动部的教材，理论知识较多，内容显得不够丰富和有趣，所以教学中也遇到不少困难。
1、结合学生实际设计教学内容。
心理健康教育课的目的不是让学生掌握多少心理学的知识，而是要通过教学的方式使学生能够具备健全的人格品质，树立正确的人生观和价值观，这就要求心理健康教育课不能完全按照课本生搬硬套，而是要结合学生的实际情况设计教学内容。一年级的学生刚进入中专校门，正是在社会适应、人际交往等方面容易出现困惑和问题的时候，因此我在教学过程中加入大量的社会适应、人际交往、认识自我、自信心训练等内容，帮助学生顺利适应中专的'学习生活。
2、用生动的案例提高学生兴趣。
由于今年的教材理论知识较多，内容不够丰富和有趣，为了让同学们能够更主动地接受心理健康知识，我在教学过程中使用了大量生动有趣的案例和故事来提高同学们的兴趣。比如在期末的心得体会中，就有一个学生提高我给他们讲过的“半瓶水”的故事，他说通过这个故事他不仅知道了任何事物都有两面性，同时还发现自己过去总是觉得自己不够优秀，看待自己的的态度也比较消极，其实自己身上也有许多的闪光点。
心理健康教育课仅是学校心理健康教育工作中的一个部分，它在大多数时候起到的是普及心理健康知识的作用。很多同学并不能在此时真正理解这些知识的深刻内涵，也不一定就能理解老师所讲的关于人生、自我、理想的意义，也不一定就能在当时改变自己的行为，但是这些知识就像我们在学生心里埋下的一粒种子，也许在许多年之后。
小班健康教学总结5
当今社会，绝大多数家庭都是独生子女，这使得父母对孩子都非常宠溺，导致孩子形成了依赖习惯，凡事都要靠别人的习惯。然而，在幼儿园阶段，我们必须从小事做起，培养他们良好的生活习惯，让他们懂得自己动手，更好地提升身心健康水平和自我保健能力。同时，教师们为他们提供良好的保育和教育，有利于幼儿形成健康行为的方式，从而受益终身。首先，在幼儿健康教育过程中，我们需要丰富幼儿的健康知识，教给他们促进和保持健康的方法和行为，以培养他们良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯。我们可以通过丰富的知识传授、动作和行为练习、示范讲解以及体育游戏等方式进行，来引导和培养他们合适的行为和良好的'习惯。
其次：在幼儿健康教育的过程中，可以发挥健康教育的多种功能。比如，可以通过结合幼儿的日常生活进行教学，并与其他学科相融合。
最后：在培养幼儿健康行为的过程中，需要同时进行集体和个别教育。首先，通过集体教育来改变整个群体的卫生习惯，以影响个体行为的形成。我们可以以身作则，引导幼儿们养成良好的行为习惯，激发他们的兴趣和参与度，让他们觉得“大家都这样，我也要这样”。其次，针对特殊幼儿我们需要多提醒、多关心、多指导，以确保每个幼儿都能获得全面的健康教育。通过对个别幼儿的特殊关注，我们可以更好地满足他们的需求，并帮助他们养成正确的行为习惯。
小班健康教学总结6
在新课程背景下，随着商品经济的不断发展，学生的生长环境不断地复杂化，中学生心理健康问题也在日益引起教育各方面的关注、重视、研究与探讨。过去也有许多学校，对学生开展了不同形式的心理健康教育，但都是以“心理咨询室”、“专题讲座”之类的形式出现的，这种形式虽然也能帮助学生解决一些心理问题，但效果毕竟是微不足道的，我们开设《心理健康教育》，并把它做为地方课中的一门必修课程来修，把这种引导用在平时、用在每一个细小的细节上，就可以使学生的心理始终处于良好的健康状态，这既是对国家课程的有效补充，也是社会发展的必然需求以及所有中学生的内在心理需要。
作为《心理健康教育》的教师，就有着承担学校学生心理健康教育的责任和义务。而课堂上怎样才能既体现地方课的特色又能恰到好处地对学生进行心理引导呢？这是我们全县心理健康教育教师共同关注的话题，为了增进地方课教师间的相互了解，促进地方课有效、健康地开展，也为了给广大教师提供一个相互交流的平台，研训中心于11月15日在榔坪中心校的大力支持下举办了这次以“
在这次活动中，研训中心领导给予了热情的关注，并从百忙之中抽出时间亲临指导；榔坪中心校为我们这次活动给予了大力支持，他们为了这次活动的顺利开展，作了大量的筹备工作，学校校长、副校长、研训主任等全程参与了这次活动；同时也得到了各学校领导的大力支持，全县共十七所初级中学，其余十六所中学都按要求参加了会议。
在这次活动中，我们观摩了资丘中学地方课专职教师田春霞老师一节生动的观摩课——《感受幸福》，然后组织了认真的评课活动，大家一致公认这节课是地方课特点与《心理健康教育》特色的完美结合，它根据本课实际需要，选取了歌唱、讨论分析、心理测试、相声表演、开处方等活动，并进行了多种评价方式，在丰富多彩的活动中，不知不觉把学生引入心理体验中，产生了润物无声的教学效果。大家也从一些教学细节上提出了自己不同的看法。
紧接着，来自十六个单位的优秀地方课教师，交流了各校地方课研修经验，围绕专题开展了地方课教学的研究、讨论。与会者，各自从不同的角度对地方课《心理健康教育》的教学特点、教学形式、教学方法等方面进行了深入研究。在心理引导论坛活动中，大多数老师都是从自身的教学实践中探索出来的成功经验，很值得学习与推广，如：邓菊英老师的《给孩子煲一碗心灵鸡汤》、刘杏芳老师的《让学生快乐每一天》、陈忠桃老师的.《深呼吸，释放心中的压力》、章素芹老师的《从生活中来，到生活中去》、李友群老师的《地方课教师如何走进学生心理》、秦道凤老师的《惠及一生的指点和引领》等等，有理有据，而且案例鲜活生动感人，特别值得欣慰的是大家都能够把研究的着力点放在课堂上，把研究的重点放在对学生的心理引导上，真正实现了我县开设心理健康教育课程的真正目的：帮助学生全面发展、健康成长、培养健全人格。
活动最后，研训中心高主任作了热情洋溢的总结报告，对全县7——初中三年级地方课教学提出了具体的要求。整个活动组织严密，主题突出，实效显著，它必将对地方课的教学研究起到很重要的推动作用。
从目前来看，虽然应试教育对地方课《心理健康教育》的重视程度还不够，但经过这次活动，我看到了这门课程的希望。首先，各级领导已经开始重视这门课程，有1/3的学校已经开始设置地方课专职或相对专职的教师，并且对地方课的研究力度也在加大。以前一般是请语文、数学和外语的教研员去听课指导，而现在我们经常有学校请我们三科的研训员去指导听课和进行课堂诊断等。这是一种进步，至少说明这门课没有被遗忘。其次，我们有一大批教师非常热爱心理健康教育这门学科的教学，他们已经开始对这门学科进行理性的研究。虽然不能说他们热爱地方课，但可以肯定地说他们热爱心理健康教育。最后，通过地方课老师的努力，我们发现已经有很多学生喜欢《心理健康教育》这门课程。他们之所以喜欢这门课程，是因为它新颖、生动有趣，老师和蔼可亲，能够学到很多东西，对自己的生活有了新的认识，而且作业和考试相对较少，学起来觉得轻松。这些都让我相信，在《心理健康教育》的路上我们不会孤单。有各级领导对这门课程的逐步重视，有那么多人在探索和研究，我们会走得更远。希望这次研修活动能给大家带来更大的勇气和力量，让我们走得更加坚定和开心。
小班健康教学总结7
一学期的健康教育教学工作结束了，下面对该学期的健康教育教学工作总结 。
一、钻研教材，做好课前准备
健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和趣味性。为了上好这门课，课前我认真钻研教材，查找资料，研究教法，为上课做好充分的准备。
1、我对《健康教育》教材的编排体系非常熟悉。目前的教材是根据学生的生理和心理发展过程来设计的，针对不同年龄段学生的特点进行了科学的安排。整套教材既保证了知识的系统性和层次性，又力求用简明的语言、生动形象的插图，突出了安全、急救、心理健康、营养和常见疾病的预防与治疗等教学内容。在教学过程中，我严格按照教材所涵盖的知识程度进行教学，并根据学生们的实际情况进行适当的补充和延伸。
2、在进行健康教育知识的讲授时，我喜欢使用一种有趣的学习方式，结合图片、游戏等乐趣元素来进行教学。在课前，我会准备相关的'知识内容，并准备一些教具和学具，以便更好地辅助教学。
3、根据本地区自然环境以及季节性差异灵活处理教材内容，特别是流行性疾病高发季节，我不拘泥于教材的安排，适时给学生传授这方面的预防知识。
二、采用灵活多样的方式，注意因材施教
1、现身说法联系实际
在小学健康教育中有很多内容可以采取联系实际现身说法的方法进行教学。如讲授《保护视力》时，让患有近视的学生说一说是怎样患上近视的和近视给自己的学习和生活带来哪些不方便。通过他们的现身说法，使学生认识到保护视力的重要性。当讲授到近视的形成原因、预防措施和用眼卫生学生的兴趣更浓，印象更深。通过这种方法的教学，学生对眼睛保健知识的掌握程度大大超过以前，自觉做眼保健操，注意用眼卫生的同学增加了很多。
2、穿插游戏寓教于乐在导入新课时我总是采用猜谜语、听故事、看录象等形式一激发兴趣；在讲重难点时采用分组讨论、猜一猜等形式来化解难点；在巩固练习时采用读儿歌、找朋友等形式加深印象，使学生在娱乐中学习，在游戏中巩固。
3、结合学生实际因材施教
三年级学生因为对文化知识的掌握较少，理解能力较弱。他们偏爱形象思维，喜欢听故事和看图画，并且擅长摹仿。因此，在我的教学中，我会利用实物投影、多媒体等直观教具，采用教唱儿歌、听歌曲、玩游戏、讲故事、实际操作等方式进行教学。这样既能活跃课堂氛围，又能调动学生动脑、动口、动手的积极性，使他们对健康教育课产生浓厚的兴趣。
通过本学期的健康教育教学实践，我们以学生为主体、教师为主导的方式，有效地提升了学生们对自我保健的意识。我们不仅丰富了学生们的自我保健知识，还提高了他们的自我保健能力。这样的教学实践在预防疾病、增强体质和促进健康方面发挥了重要作用，同时也推动了学校健康教育的进一步深化。
小班健康教学总结8
体育教学中小班化教育的理念在于：促进每个学生全面而独特的发展。为了让学生能够充分分享各种体育教育资源和信息，我们提供更多的机会让他们成为教学活动的核心，与此同时也让他们能够更多地参与到教学过程中。我们还注重与学生进行更多的互动和沟通，为他们提供个性化的教育，并且增加他们接受高质量教育的机会。
1、小班化体育教学有助于实施分层教学：
在小班里，备课时教师可以充分考虑到每个学生的不同素质和要求，制定出不同的学习计划。在上课时，教师可以根据学生的身体素质进行分层教学，对每个小组提出不同的发展目标。在五年级的上篮球课时，内容是打小比赛。我把学生分成四层：第一层学生要求投进篮圈得一分；第二层学生只要球碰到篮圈就得一分；第三层学生只要碰到篮板就得一分；第四层学生，我没有用到篮架，在地上画一个圆圈，让一个同学站在圈里，自己队的同学力争把球传给圈内的同学，每个学生都非常有兴趣，因为篮球对于他们来说不再是高不可攀，特别是对女同学来说更是如此。并且每个同学都得到了成功的喜悦，从而对培养学生对篮球运动的兴趣打下了基础。我能比较充分的了解学生，从而比较准确地对学生进行分层；在教学过程中。
2、小班化体育教学充分发挥小干部作用：
要提高小班课堂教学效率，小干部的作用不可忽视。小干部不仅仅是教师搬运器材、布置场地的助手，更应该参与管理和评价。例如，在进行小组竞赛时，教师可要求小干部维持好本组的纪律，安排参赛选手的次序；分组训练时，可让小干部带领本组成员到指定地点组织练习，之后报告本组的'练习情况；在进行学习评价时，让小干部对本组内其他成员的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。
3、小班化体育教学有助于课堂调控和管理：
自然小班化的形成使我们和学生有较近距离地接触，在一个庞大的班级中上课，教师要用很大的一部分精力来维持课堂的纪律，教师的站位也有一部分原因是基于这方面的考虑。体育课比其他的课来说更难组织，因为课堂的空间较大，所以大班级的体育课教师感觉组织是最大的难题（特别是纪律的控制）。教师的视野范围一般不超过25人。教师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、班额越大，教师的影响力就越弱，课堂控制力度也越差。而且小规模的班级比大规模的班级内部更加团结，原因是小规模班级更容易提供较多的发展师生关系和生生关系的机会：规模大的班级学生间的情感联系会减弱，相互间的关系变得淡漠，这样建立集体规范会相对困难。给教师提出了更大的管理难题，使教师要花费很多的时间和精力来管理课堂。我都为维持纪律而伤神，而在农村小学近几年上课，就能更好的设计教学环节，去关注每个学生的个性差异。
思想 汇报专题小班化体育教学作为一种教学形式的转变，教学资源的生化，相对于传统的大班教育来讲，既有量的变化，又有质的区别，它保留了班级授课制的优点，仍以班级作为基本教学组织形式，同时又打破传统的编班和教学活动方式，使小班教育能更适应教育发展的要求，体现了当代教育的理念。
小班健康教学总结9
卫生与健康教学工作是学校教学工作的有机组成部分，学校十分重视卫生与健康的教育工作，通过课堂教学、日常监督、文明班评比、卫生清洁劳动校外实践等，将各项工作落到实处，增强卫生健康知识，培养良好卫生行为习惯。
卫生健康教育课是学校卫生工作的重要组成。上好卫生与健康课，培养学生学习健康课的兴趣，良好卫生行为习惯，提高环保意识和社会实践能力，是学校卫生工作重点。为确保健康教育取得良好效果，我通过制作课件、搜集资料、播放健康课VCD、到校外参观、参加社区清洁劳动等，让学生参与各项活动，认识卫生与健康的关系、卫生与健康的重要性，感悟环境保护的重要性和迫切感。
为了培养良好的卫生习惯，我们需要坚持日常的要求和严格的自律。为了配合学校的文明班评比和卫生工作，我决定在班上组建一个卫生工作小组，其中组长负责监督和检查日常的卫生情况，班干部则会协助老师进行卫生宣传。我们计划每天早、中、晚都进行地面的扫洁工作，并且每月进行一次大规模的清洁活动。此外，我们还会通过卫生健康知识竞赛、环保知识竞赛、手抄报比赛等形式，开展卫生健康宣传教育。同时，我们也会在黑板报和橱窗上设立专栏，用于发布卫生健康知识。我们希望通过提高学生的卫生健康知识水平，增强他们的卫生意识和环保意识，从而培养良好的.卫生习惯。
加强卫生健康知识，提高预防疾病能力，也是健康教育课的一项内容。我利用课室后面的黑板，根据不同的季节、不同的气候出版一些相关的保健知识和常见疾病、预防疾病的方法。让学生轮流写上有关卫生、保健、环保方面的小知识。了解洪水带来的疾病预防、环境保护等卫生保健知识，让学生参加环保知识竞赛。
今后，我们将进一步推广成功的经验，全面贯彻教育方针，切实履行卫生工作条例，认真做好卫生保健工作，在每一节卫生与健康课上努力提高，不断提升学校卫生健康工作的质量，致力于培养学生良好的卫生行为习惯和环保行为，并丰富他们的卫生健康知识。
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