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语文教师线上教学心得体会

时间：2025-12-17 11:32:09 教学心得我要投稿

语文教师线上教学心得体会【合集】

　　有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文教师线上教学心得体会，欢迎大家分享。

语文教师线上教学心得体会【合集】

语文教师线上教学心得体会1

　　这个学年我负责了一年级的语文教学工作，转眼间一个学期即将结束。回顾这学期的教学历程，既有许多收获，也留下了不少遗憾。由于学生们正处于正式教育的初期阶段，并且面对的是新的教材改革，我深怕自己的言行举止或教学方法会对他们今后的小学阶段语文学习态度产生不良影响，因此不敢有一丝懈怠，努力学习理论知识，还向有丰富教学经验的老教师求教。现对本学年的教学工作进行总结。

　　一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提

　　(2)备教法——所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇和求知欲，因此我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等情境，激发学生对语文学习的兴趣。例如，在讲授《0的加减法》时，我通过一个“小猫钓鱼”的故事引入新知，再利用孩子们熟悉的“八戒吃西瓜”的故事来巩固知识，使学生在童话故事中发现语文知识的乐趣。

　　(3)备学生----前苏联教育家赞可 vigorously 修改后：前苏联教育家赞可夫指出：“利用学生的生活经验举例，能帮助他们将所学概念与日常熟悉的事务相联系。”这样才能使知识内化为学生自己的东西。

　　二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的'保证

　　(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。

　　如今教材内容十分丰富，涵盖的知识面非常广泛。作为小学教师，必须不断拓展自己的知识领域，涉及天文、历史、地理、风土人情等知识都要有所了解，这样才能更好地备课，更加游刃有余。

　　(2)加强理论学习，以理论指导实践。

　　语文家陈建功曾有一个精辟的比喻：理论犹如雄鹰，实践如同小鸡，一旦掌握了理论便能高屋建瓴，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。

语文教师线上教学心得体会2

　　光阴似箭，光阴似箭。转眼间，一个学期的教学工作已落下帷幕。回顾这学期，我们班在校长的全力支持与直接指导下，以及各科教师的积极配合下，顺利完成了教学任务，并取得了一些成绩。现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　(一)、注意新课导入新颖。

　　兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课时，让学生一上课就置身于一种轻松且和谐的氛围中，使大家能够自然而然地学习语文。我们要根据不同类型的课程，设计不同的导入方式。可以利用多媒体展示课文的画面，让学生进入情境；也可以通过讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等方法，比起简单的讲述更能激发学生的灵感，开启他们的学习之门。

　　(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。因此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的`课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了更加广阔的舞台。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来

　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、注重课内外结合

　　一位美国教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。应以课堂学习为核心，积极向学生的生活领域如学校生活、家庭生活和社会生活等延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有机结合，形成有序、有趣、有力、有效的结合，从而提升语文教学的整体效果。在课程改革实践中，我们已将语文教学的触角延伸到更广阔的空间。通过资料收集与阅读，为深入理解课文内容打下坚实的基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注重学科间的整合，让学生从不同角度、通过不同途径获取知识，培养能力。

语文教师线上教学心得体会3

　　转瞬之间，一学期又已结束。本学期我负责初三的语文教学工作，在学校领导的正确指导下，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的语文教学任务，并达成了学期初设定的教学目标。为更好地完成未来教学任务，使教学工作更加有针对性，现对本学期的语文教学工作进行总结如下：

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　首先：注意新课导入新颖，激发学习兴趣。“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　其次：培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的.理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

　　三、注重课内外结合，拓展语文教学领域

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

　　此外，注重学科间的融合，引导学生从多角度、多途径获取知识，培养其能力。本学期尽管已竭尽所能完成教学任务，并取得了一些成绩，但仍有许多需改进之处。未来我将继续加倍努力，全面提升学生的语文素养。不断学习，提升自身业务水平和能力，丰富自我，以更好地履行职责，成为一名优秀的教师。

　　认真践行学校的教育教学理念，坚持以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，提升个人职业道德修养，把关爱学生作为立业之基，以对学生全面负责的精神，激发学生学习的积极性，教会学生学习方法，引导他们学会做人。

　　1、深入钻研，认真备课。认真学习语文课程标准，领会其基本精神，深入研究教材，理解透彻，明确教学目标、重点和难点，认真备好每一节课，能够灵活运用教材。初三下半学期即将进入综合复习阶段，因此要全面研究各册教材，系统分析每个知识点，并进行分类、归纳和总结，确保不打无准备之仗，带领学生扎实有序地进行复习。认真分析近五年来的中考题型，针对每个考点进行详细剖析，结合学生的实际情况，制定有效的复习计划。

　　2、注重方法，提升效率。运用灵活多样的教学手段。初三后期，学生常会感到焦虑不安，激发他们的学习热情显得尤为关键。因此，在课堂上通过朗读、讲练结合及小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。力求让学生全神贯注，避免分心，确保课程内容丰富且贴近实际生活。教师应保持自然的教态，授课生动有趣，难度适中，覆盖全体学生，每日都需精神饱满，营造轻松自然的学习氛围。面对学生在课堂上的违纪行为，如无心听讲、懒散、闲聊或打瞌睡等，教师应保持平和心态，灵活调控课堂，尽量减少课堂干扰，最大限度地保证教学质量。

　　3、研究学情，有的放矢。教学即教与学，二者紧密相连，不可分割，有教者必有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地施教，对教学成败至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不佳、意志力薄弱、基础知识薄弱、家长因忽视教育或过度溺爱导致孩子产生各种心理障碍、学生学业状况持续下滑等问题，学期初便制定了具体计划和目标。对这部分学生进行有计划的辅导。对他们要利用课余时间进行个别辅导。我坚信，只要坚持不懈地辅导，这些学生的知识基础得以重建，之后的教学效果将会更佳。同时，对部分优秀学生进行能力提升训练，力争增加优生人数。

　　4、作文积累。增加写作训练量。每周进行一次作文练习。教师需全批全改，并确保在一周内反馈给学生，以帮助学生养成乐于写作的习惯。从初一开始到初三，坚持每日写日记，每周撰写一篇美文点评，每学期自行编辑并创作两到三本小册子。

　　5、强化文言文阅读理解，学习文言实词。需注意区分词的古今意义差异，积累实词的一词多义现象，识别通假字，概括文章中心思想，并深入理解文言文的内容与思想。应学会对比分析，动手翻译。为加强文言文学习，可采取每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，以提升学生的文言文阅读能力。

　　四、提高学生应试能力是关键

　　语文素养的提升需经历一个漫长的过程。然而时间紧迫，如何进行有效的备考，成为提高学生成绩的关键。但仅靠题海战术容易陷入不良循环。因此，应根据中考的具体情况，设计多样的训练，增强学生的应试能力。

　　1、每星期的课外阅读训练，让学生在欣赏美文中践行其道，提升解题技巧。教师的讲解应具有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

　　2、让学生尽早熟悉中考题型。若等到总复习时才让学生做综合试卷和模拟试题，则为时已晚。因此，从初三上学期开始，就发放往年各省市的中考试卷供学生练习，以便消除他们的紧张情绪，提高应试能力。

　　3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

　　4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

　　五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动

　　为了提升自己的业务水平，本学期我积极参与了各级各类组织的教研活动。6月份我前往二中进行研讨课交流，此外还积极参加了学校及教育局教研室组织的各种教研活动，听课超过20节。为了进一步提升自我，我经常阅读教学书籍，做笔记，写感想，并收集最新的教学资讯，获取前沿的教学理念，以此来弥补自身不足。本学期我主要通过这些途径来开展工作，但我也意识到自己仍有许多不足之处，比如面对学生懈怠时容易产生急躁情绪，对后进生的辅导也未能及时跟进。在未来的工作中，我会努力改正这些不足，力求将各项工作做到最好，争取在教学上取得新的突破，帮助学生在中考中取得优异成绩。

语文教师线上教学心得体会4

　　这学期我负责了一年级的语文教学工作，转眼间一个学期即将结束。回顾这一学期的经历，既有许多收获，也留下了不少遗憾。由于学生们正处于正式接受教育的初期阶段，并且使用的是新的教材版本，我担心自己的言行举止和教学方法可能会影响到他们对小学阶段语文学习的态度，因此始终不敢松懈，努力学习理论知识，还向有着多年教学经验的老教师请教。现在，我对本学期的教学工作进行总结。

　　一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提。

　　(1)备教法——所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处对学习语文的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学生在童话故事中发现语文知识。

　　(2)备学生——前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。

　　二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。

　　(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。如今教材内容十分丰富，涵盖的知识面非常广泛。作为小学教师，必须不断拓展自己的知识领域，涉及天文、历史、地理、风土人情等知识都要有所了解，这样才能更好地备课，更加游刃有余。

　　(2)加强理论学习，以理论指导实践。语文家陈建功曾有一个精辟的比喻：理论犹如雄鹰，实践如同小鸡，一旦掌握了理论便能高屋建瓴，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。

　　三、存在的不足

　　1、自己教完课后，教学后记记录不够及时，阶段性总结也不到位。虽然我也明白教学后记是提升业务水平的'有效途径，但有时因为太忙太累，未能及时记录，事后也未能及时补记，导致许多宝贵的实践经验与教训，像电光火石般稍纵即逝。今后一定要克服惰性，挤出时间及时记录。

　　2、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。

　　3、在这段总复习期间，我发现学生们做题速度很快，但错误率较高，经常出现漏题、漏做、未仔细审题就开始答题，以及做完后不检查等问题。针对这种情况，我引导学生仔细阅读题目，要求每人至少读两遍题目再作答，并在作答前先看清楚一个大题中有几个小题，逐一解答。希望这样的修改符合您的需求。

　　在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹!

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