智慧课堂教学心得
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的智慧课堂教学心得，欢迎阅读与收藏。
智慧课堂教学心得1
在人们的认知中，低年级的语文教学通常只注重识字和写字，而阅读方法的指导似乎是中高年级老师的任务，并与低年级的老师关系较小。然而，这种看法是大错特错的。事实上，如果低年级的孩子只会识字和写字，那么在考试中必定会遭遇挫折。仔细分析一下低年级孩子的语文试卷，就会发现识字和写字固然是低年级语文教学的重点，但阅读和写作同样至关重要。孩子们不仅需要掌握一些字、词、句的写作能力，还需要能够简单地阅读短文，理解其中的意思，并完成相关的练习。如果说小学语文教学的核心是阅读，那么阅读教学就应该贯穿于各个年龄阶段，在低年级的阅读教学中同样要注重阅读方法的引导和渗透。那么，如何在低年级教学中有效地引导和渗透阅读方法呢？
一、重视课前预习，给予阅读方法
低年级孩子刚开始学习阅读课程时，他们对于阅读方法并不了解。因此，在第一堂课上，我向孩子们介绍了六个关键词：读、标、圈、划、描、查。读的意思是让孩子至少读五遍一篇课文。俗话说“熟能生巧”，所以读是学习一篇课文的基础。标的意思是给课文标上自然段落。这对于理清课文结构来说是必要的。圈的意思是在课文中圈出不同类别的字，帮助学生明确自己需要学习的生字。划的意思是划出生字能组成的词语。划词语可以帮助孩子扩大词汇量，记忆词语。描的意思是描红要学习的生字。让孩子看懂生字的笔顺后进行描红，这样孩子就能更好地掌握书写生字的技巧。查的意思是根据课文内容查阅有关资料，解决自己的疑惑。这样既能激发孩子的阅读兴趣，也能让他们逐步学到不容易在课本上找到的知识。这六个词就是预习课文的六个关键点。通过引导孩子们围绕这六个词预习课文，孩子们会知道每次拿到一篇新的课文时该如何进行预习。在这个过程中，逐步渗透了简单的预习方法，为以后的'阅读指导打下了基础。
总结提炼规律，学会有效阅读
科学的学习方法来源于成功的学习实践。我们要注重引导学生在阅读理解的基础上回顾学习过程，帮助他们从成功的学习中总结出有效阅读的规律，以便今后自觉运用这些规律去阅读更多的内容。比如，在阅读教学中，我们经常要让孩子们理解词语，而理解词语的方法有很多。看图理解，联系上下文，换一个词语，结合以往所学———等等都是引导孩子理解词语的好方法。那么在阅读教学中，我们就不能仅仅使用这些方法，而是在使用后，要归纳，要总结。在总结中逐步渗透阅读的方法。记得在教学《东方明珠》一课时，理解“美丽”、“非常”两个词语时，我让学生读了相关的句子后，引导他们分别换一个词语来理解这两个词的意思，孩子们一下子就找到了意思相近的词语，也就很好得理解了这两个词语。在孩子们理解词语后，我及时的总结：用找近义词的方法是理解词语的一种好方法。在我的总结引导下，孩子们就会慢慢明白理解词语时可以找相近的词语，使孩子习得了一种理解词语的方法。在教学《谁的本领大》中，理解“得意”一词时，我引导孩子们想想：自己什么时候最得意?孩子们结合自己的生活，说了很多得意的情景，这时理解“得意”一词，就水到渠成了，此时，我总结：“是呀，结合我们的生活情景，也是理解词语的一种好方法。”在教学《蘑菇该奖给谁》一文时，我出示了课文中的有关词语：“参加”、“蘑菇”、“练习”。让孩子们读一读，随后问道，你是怎么知道这些词语的。有的孩子说：“我是在电视中看到的。”有的孩子说：“我是在书中看到的。”有的孩子说：“是爸爸、妈妈告诉我的。”听了孩子的话，我及时总结到：“看电视，看书，听故事，都是识字的好方法。”这样的总结语，能使孩子们明白识字有很多途径，也能使孩子们更好的去主动识字。因此，真正有效的阅读，就是把主动权交给学生，课本让学生读、规律让学生找、方法让学生悟。我们老师负责总结提炼有效方法，有效规律，使有效阅读的方法成为学生主动获得的一种宝贵财富，一种完美引领。
三、提供迁移机会，运用阅读方法
任何一种学习方法的掌握，孩子并非能做到一教就会、一点就悟;掌握有效阅读方法，形成学习能力，也需要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握一些学习方法的基础上，还要给他们创造学习迁移的机会，引导他们将已经学到的阅读方法运用于类似的学习情境中，进而领悟到阅读方法的真谛。
1、圈圈画画法。
圈圈画画是最基本的阅读方法。古人读书讲究“不动笔墨不读书”。说的就是圈圈画画，摘摘抄抄这种阅读的方法。在我们低年级的阅读教学中也可以运用这种方法。但是我们低年级的小孩子把握不好该圈什么，画什么。这就需要我们老师引领孩子们去寻找，去发现。《看菊花》第二自然段是一小篇很好的阅读教材，教学中，我引导孩子们用多种形式朗读这一自然段后，想想：这一自然段主要写什么?用笔划出相关句子。孩子们在多形式朗读后，很快找到了相关的句子：公园里的菊花好看极了。“那菊花到底好看在哪?”让孩子们结合图片接着回答。“颜色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么颜色?那些词语写出菊花的多?”让孩子们继续圈出有关的词语。孩子们很轻松的都能找到。“菊花是什么时候开放的?从哪个词语中读出来的?”大部分孩子一下子就找到了。“深秋”。在引导中，孩子们圈圈，画画，学的很轻松，很自然。阅读方法在不知不觉中渗透于教学中了。
2、半扶半放法。
半扶半放，从字面不难理解，就是先扶着孩子学，再放手让孩子独立学。在我们日常的教学中，也会经常使用这种方法的。这样的阅读方法既能使孩子有话说，又不会扯得太远。《会走路的树》一文中有这样一句话“小鸟跟着小树去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情。”教学时，我先出示图片和句子“小鸟跟着小树来到草地上，看到———”，“小鸟跟着小树来到果园里，看到———”，“小鸟———，看到———”。这样半扶半放的阅读方法，使学生的想象力得到了很大的提高，口语能力也获得的很大的提升。在理解感悟文本时也就轻松到位了。
3、情景想象法
为了丰富语文教材的广度和深度，以及更好地理解文本，感悟人物内心，我们在教学中需要充分调动孩子的想象和联想能力。让孩子在思维中形象地呈现出文本描写的人物形象和场景，再现真实的情景。这样可以使他们融入文本的氛围，体验人物的内心感受。在《会“跑”的黑板》一文中，安培专心致志地进行科学研究，以至于在散步时不小心把马车车厢的后壁当成黑板，跟着它走了一段路程，直到自己无法跟上时才发现错误。在教学过程中，当讲述安培全神贯注地计算的这一段时，我不仅引用了文本中直接描写安培的句子，还借助课文插图创设情境，引导孩子的想象力：“马路边散步的漂亮小组，悄悄地对旁边的伙伴说———”、“戴着礼帽的绅士看到后，心里暗想———”、“马路上的乘客发现了，自言自语地说———”通过这样的想象，孩子们的语言表达得到了充分的发挥空间，还积极调动和联系了他们自己的生活经验。在理解语言文字的基础上，他们进一步感知了课文内容，并通过细致揣摩，对“安培搞科学研究非常专心”有了深入的体验，仿佛亲身走进了角色的内心世界。
智慧课堂教学心得2
任教九年来，这次县级初中历史培训对我来说是一次难忘的经历。已经过了一半的培训时间，每天都感到幸福而充实，因为我每天都有机会接触到不同风格的教师，看到了各种亮点展示，也体验到了思想碰撞的力量。在这个培训中，我更加深入地了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，同时也反思了自己过去工作中的不足之处。作为一名年轻教师，我深知自己在教学上还有很多幼稚和不成熟的地方，也存在许多问题。但是通过这次培训，我真正受益匪浅。下面是我通过培训所得到的一些体会：
一、扩展自己的舒展空间，突破自己：
在此次培训中，我深切认识到了自身存在的不足之处。我意识到自己在专业技术方面知识不够充分，只能依靠学生所在年级的教材来及时学习和应用知识，这无法满足学生对于知识的需求。当今社会科学技术飞速发展，应用知识的周期越来越短，知识创新变得越发明显，这就要求教师不断吸收新信息、新知识和新理念，不断充实自己，始终保持在知识的前沿。我们需要不断完善自身的知识结构，做到广泛博采众长，与时俱进，只有这样，学生才会更加亲近我们并且信任我们所传授的道理。同样重要的是，我们需要对于所教学科有深入的.了解，不仅知其表面，更要知其根本原因，才能抓住关键，举一反三，触类旁通，并且能够灵活运用知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实：
合理确定教学内容的广度和深度是主要目标，明确教学的重点、难点和关键是必要的，同时也要合理安排教学的顺序。为了使历史教学与学生的实际生活联系起来，需要讲解历史的来源和用途，以增加学习的亲切感和真实感，吸引学生通过知识本身的魅力来学习。同时，在教学过程中还需要做到三个"延伸"。第一是将知识传授延伸至传授学习方法；第二是将知识传授延伸至渗透情感；第三是将知识传授延伸至智能发展。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”。
我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。
以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。
通过这次培训，我深刻认识到了素质教育对于教学行为的重要性。因此，我会秉持高度的自审意识，不断提升自身的素质水平和教学效果。同时，我也会时刻提醒自己注重修养和素质的培养。在今后的工作中，我将更加努力地学习和成长，不断提高自己的素质，以书写出美好而辉煌的未来。
智慧课堂教学心得3
时光荏苒，感觉又过了一周，时间过得真快。但是我明显感觉到自己在第三周的课堂上讲得更加顺畅了。75和76班的学生们也慢慢适应了我的教学方式，我也逐渐熟悉了一些学生的上课习惯，并且记住了大多数学生的名字。我还开始了解到他们的化学基础知识，这让我很高兴。我特别希望未来能按照每个学生的特点来进行因材施教，能够关注到每个学生学习中的问题。
本周，我们主要结束了专题二，并深入讲解了同分异构体的种类和书写方法，以及有机化合物的分类和命名。这些内容对于后续学习非常重要，所以我在讲课进度上刻意放慢了一些。同分异构体的书写本身就具有一定的难度，而且由于学生以前的化学基础不够扎实，所以我们必须重视这些基础知识的学习，只有通过扎实的基础训练，学生才能取得成就感。这样一来，他们也会重新点燃对化学的好奇心和求知欲。
通过这一周的讲课经验，我深切体会到如果要上一堂生动有趣的课，就必须调动学生的积极性。以前当我还是高中生甚至大学生时，对这句话没有太多深刻的认识。但现在作为一名实习老师，我对这句话深有感触。我记得以前的.高中老师和大学老师都曾说过：“如果在上课时提出一个问题而没有学生回答，那会严重影响老师的讲课效果。请同学们不要老是保持沉默，这样老师也会失去继续讲下去的动力。如果你会回答，请大声告诉我；如果你不知道，请举手示意。”在实习之前，我对这句话并没有多少感触。但现在，我真切地理解了当时老师们的心情。那么究竟如何激发学生的兴趣呢？我认为关键在于在课堂上让学生参与互动。同时，我们也要考虑到学生们的注意力集中时间。一节课应该紧凑而有度，避免让学生一直保持高度集中的状态。因为这样既会让大家感到疲倦，反而达不到预期的效果。应该适当让学生的大脑得到放松的时间，抓住重点进行详细的讲解。同时，我们在讲课时也要注意掌握好详略得当的程度，充分利用学生的注意力。只有这样，学生才能在课堂上享受学习的乐趣，同时收获满满，从而达到最高的课堂效果。以上是我对于如何调动学生积极性和激发学生兴趣的一些思考和经验总结。
总之，学生是课堂的主体，不仅仅是老师的听众，更是可以发挥想象力和创造力的空间。我们作为老师，可能在知识储备和教学经验方面存在不足，因此偶尔会讲错。当学生指出我们的错误时，我们应该虚心接受并感激。同时，倾听学生的意见也能带给我们新颖的见解，让我们与学生共同努力，在课堂上碰撞出智慧的火花吧！
智慧课堂教学心得4
通过学习使我受益匪浅。这次学习的针对性很强，内容即是对中年级精读课、略读课、口语交际与习作课四个板块的教学策略解读。主讲老师带领我们学习各种课型的不同特点，分析各种课型的教学流程，同时提出在不同课型上所要注意的问题，实实在在的给即将进入中年级教学的我好好上了一课。如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。从中我学习了不少教学经验，尤其是对精读课的教学有了更加深刻的认识，特将本次学习的 心得体会 表述如下。
我们都知道，阅读课是一种基础课程，旨在培养学生的阅读能力。在阅读课中，教师会充分利用教材中精心挑选的文章来指导学生进行阅读实践，以提高他们的阅读技巧，培养阅读兴趣，并丰富他们的语言积累。这种教学方式是学生提升阅读能力的关键途径。通过阅读课，学生可以掌握基础知识，学习阅读方法，提升阅读能力。同时，他们还可以从中获得情感上的熏陶，受到思想的启发，享受审美的乐趣。阅读课有助于发展学生个性特长，丰富他们的精神世界，并逐步提高他们的语文素养。这也是阅读课的意义和目标，也是我们必须要达到的效果。
通过这次学习，我更加明确了精读课的教学流程，即：
(一)预习探究。 在预习探究这个阶段，要注意明确预习要点，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在教师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。
(二)合作交流。 合作交流的环节，则需要学生交流预习收获，质疑问难。师生共同解决易混易错的知识点及部分疑点问题。此环节教师要组织有效的交流方式，适时点拨、纠误，适当归纳小结。
(三)品读体验。 这一环节主要在于品读重点句段深入理解课文内容;赏读重点句段，丰富内心体验;评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问到底，提倡精讲多读。(四)巩固延伸。最后一环应根据教材的基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写。此环节要重视积累，读写结合，形成能力。
这四个环节紧密相连，只有踏踏实实地做好每一个小节才能取得良好的教学效果。这种清晰而明确的课堂教学流程对我未来的教学工作具有巨大的帮助。在过去备课上课的时候，我常常对各个环节感到模糊，不知道每个环节应该达到什么样的效果，而这次的学习终于给我指明了方向。
在引导我们理清思路的同时，主讲老师还特别强调了在精读课教学中应注意的几个关键点。首先是要确立清晰明确的.教学目标，确保目标的准确性和可操作性。其次是要选择精心设计的教学内容，确保内容的丰富性和质量。再次是要简化教学环节，使教学过程更加简洁流畅。同时要采用灵活多样的教学方法，提高学生的参与度和主动性。最后要注重巩固训练，使学生能够真正掌握所学知识和技能。这些教学要点给予了我们宝贵的启示，让我们能够时刻审视自己的课堂教学，以确保精读课的教学效果更加显著。
总之，这次学习经历让我更加意识到学习的价值和迫切性。在未来的教学中，我将以全面理解教材和学生为目标，不断提升自己的素养，努力改进教学方法。
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