实习教学心得
在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的实习教学心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
实习教学心得1
成为一名老师已有两个月的时间，这两个月里我最大的感悟就是作为一名教师最重要的就是要做到“严于律己，宽以待生”，与时俱进，解放思想，包容学生，因材施教。
成长意味着失误与坎坷。教育者就应该包容学生的一些错误，教育学生的目光应该放长远而不至于当前。高中教育是以培养人为主，而不是培养人才。实行管理结合，管率结合，管育结合的办法，培养德智体美综合发展的学生。
这让我想到了在学校班级管理选修课里老师讲过的一个例子。在培训国培老师的时候，一位老师曾提出过这样一个问题：到底要给学生多少次宽容？当时的我对这句话的`理解并不深入，当时想的的就是教师作为学生在学校的监护人，不管自己的学生犯了多少次错误，我们都应该以包容的姿态去对待他们。但当自己真的遇到一个学生屡次犯错的时候才知道这件事做起来并不那么容易。
我是教的一个文科班的副班主任，每天和学生们的相处的时间更多了。但也是因为相处时间多了，发现学生的问题就越多。有一次发现班里一个学生抽烟，我把他叫到外面谈了谈。他说小学六年级的时候开始吸烟，那个时候有大一点的孩子逼着他们吸烟，如果不吸就要挨打。已经有六年烟龄的他说很难戒烟。但他答应我以后会努力控制自己。可就在接下来的两周时间里，他又去吸烟两次都被我发现。第三次发现的时候，觉得一种深深的失望在脑海里。到底要给学生多少次宽容这句话又一次浮现在脑海中，我是不是应该再给他一次机会？下课的时候，这个学生很多次找到我，和我说：“老师，你不要不管我，也别不理我，你要是不管我就没人管我了。”那一瞬间突然又觉得自己不可以放弃每一个学生。
古语有云：“家有半斗粮，不当孩子王”，而如今的我已经选择了教师这一个行业，那么我就要努力做好。虽然在每一个日子，我的工作只是教书育人——如此简单；在每一个日子，我的工作总是教育书人——如此重复；但在每一个日子，我的工作唯有教书育人——如此用心。才能把自己的工作做好，才能在这顶岗实习的半年收获自己的成长。
实习教学心得2
作为一名大学生，我很荣幸能到小学参加教师实习，这次安排的实习时间虽然不长，但是却让我收获了非常多的知识，都是书本上所学不到的知识，是一次珍贵的实习时机。
在小学教师实习期间，我记得最清楚的就是有幸去听了指导老师的数学课，老师用游戏的方式导入，整节课又有不同的游戏穿插其中。分别使用了纸条、气球、粉笔、小圆片等做媒介。顺利的、成功的将个位数的减法教给这些可爱的小宝贝们。一年级的孩子刚走进正式的课堂，如何让他们安静下来，实属不易。指导老师用游戏的方式进展导入，吸引孩子的有意注意力。这正是对小孩子心理的正确判断，这样就可以将孩子的注意力引导到课堂上来，以便教学的顺利进展。通过反复创设不同的情景，反复的练习减法。对于低年级的学生，反复是个不错的选择，熟能生巧。蒙老师的课堂掌控能力也是很强的，能根据学生、课堂的开展趋势灵活的进展教学，很值得我借鉴。
小孩子天真的童音感染着每一个听课的老师，我很想用手摸一摸这些小宝贝的脸蛋，又怕别把小孩吓着。看到他们，所有的烦恼都风消云散了。在纯真面前我们的虚伪总是伤的体无完肤。今年的一年级小孩子特别胆大，面对着全班30多位同学和10几位听课的老师一点都不畏缩，老师让唱歌，一人起头，其他会唱的`都回去认真的去附和。至今那首歌还萦绕在我的耳边。
实习期间我发现，和孩子们沟通是一件很快乐，很开心的事情，有许多事情如果能说开，就会防止很多不必要的猜测和误会，对小学生也是如此，要对他们敞开心扉。我告诫自己要试着和孩子们多沟通交流，我说了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的结果，我的小学教师实习越来越好了，我也会将它一点一点的完善。在实习期间我发现自己在很多时候，总是那么的胆小，因为胆小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告诫自己要勇敢，要自信，要对得起教师这个行业，对得起小学实习教师的身份，在实习生活中好好表现，把理论知识充分的运用到实践教学中去，把自己的价值表到达最大化。
以上就是我这个大学生小学教师实习期间的心得体会，总的来说，这次实习让我受益匪浅。
实习教学心得3
2月22日，是学生开学的第一天。适逢元宵佳节，但是大家依旧在浓浓的团圆气氛里忙碌的工作着。各位实习教师都在认真的准备着自己学科的教案和学科教学，同时在为自己即将到来的人生当中的第一节课紧张着、期盼着。
我的第一节课是五班的英语课，进了教室之后有一丝小小的紧张。我先进行了自我介绍，可以看出同学们对于新老师有着很大的'热情和期待。期待着新的教师带领着他们能度过一个有意义、充实的学期并且希望着新教师的到来能为学生们的成绩添砖加瓦。接着我向班里全体同学说明了在新老师上课时大家需要遵守哪些规定和纪律。
首先，上课时希望同学们能充分利用课堂互动来吸收知识，我喜欢气氛热烈的课堂，但是同时又要“拉得出去，收得回来”。上课说话要举手，不允许随意说话和睡觉。在下课时，和学生打成一片，但是同时还在注意着自己教师的身份。
其次，是纪律和作业方面。在上班的第一天，主任将我排到了执勤的第一天，查处和教育一些没有靠右行走和排队打水的同学。然而同学们的素质非常的高，修养非常的好，一天的执勤并没有抓到任何学生：在作业方面，我要求学生按时交。我认为，语文这门学科不是一个可以突击的学科，也不是一个可以靠多留作业就能提高成绩的学科所以我并不会多留作业，甚至有时会不留作业。
最后，我还安排了一些工作，例如早读的内容和我要求的准备的笔记本。
我在我所属的班里一直致力于寻找一名或几名英语爱好者，是对语文有一种热情和纯爱的人。因为从我本身来说，我非常喜欢英语，喜欢读任何的文学读物、报刊、杂志、小说等。我记得我的高中英语老师曾经和我说过，想要学好语文就不要看语文书。直到现在我才真正明白这句话的含义：想要学好英语，就要广泛涉猎，深入生活，才能深刻体会到生活，写出好的文章来。我在班里找到了几名“志同道合”的文友，课下与他们进行了交流。也算是深入学生的“内部”，和他们做朋友是一个管理学生的更好的方法。
经过一天的教学，我深刻体会到了教师的辛苦，同时也体会到了我的初中教师的含辛茹苦，向所有的老师们致敬，这是一个伟大的职业！
实习教学心得4
今日在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、同学不协作。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的`师生关系，并且老师要把自我当成活动中的一员、同学们的良师益友。
实习教学心得5
来到xx中学已有一个半月时间，回忆这段时间的实习生活，我感触很深，在过去一个月中团结互助、积极上进，各方面工作都完成的及时、实效；所有实习生也都积极参与到六道河中学的各项活动，为六中建设献出自己的一份力量。
作为个人工作来说，这一个多月的时间我已经渐渐在工作中适应了环境。课中的教课和欣赏课也都尝试了，欣赏课由于时间关系只上了一节，课堂上存在的问题在老师指导下已经根本掌握。教课经过屡次课堂教学经验和指导老师的随堂指导已经根本掌握课堂结构，在课堂导入、课堂时间掌握和调动学生积极性方面都有了很大的提高。
在这段时间教学中我深刻体会到备课的重要性，要想有一个有条不紊的课堂，让学生在45分钟时间里掌握一首歌的舞蹈节奏，这就需要老师对教学内容掌握熟络、运用自如，能以学生喜爱的方式向大家展示，抓住学生的注意力，以到达教学目的；备课就是老师储存知识和构思教学结构的过程，通过备课，对知识掌握越加准确，在此根底上构思出让学生更加感兴趣的课堂教学。
自开学第二周在综合组的组织下成立了舞蹈队以来，由于不是舞蹈专业，之前也不会太多成品舞蹈，所以至舞蹈队成立我也是一边做老师一边做学生，跟着视频学了然后教给学生，在学习和教学过程中不断探索教学方法。在教学中我能深刻感受到学生对舞蹈的喜爱，虽然他们在舞蹈方面是零根底，虽然他们最开始都很羞涩、动作很僵硬，但他么一直在坚持，一直很尊重我。
作为教师，看着天真、纯洁的他们，我那颗本来摇动的心在和他们的接触中逐渐坚决；虽然舞蹈备课中我遇到了很多专业困难，虽然我要付出比他们多一倍的努力，但我没有放弃，我没有气馁，想到学生们那渴望的眼神，所有的努力都是值得的。作为一名教师这是一种认可，是一种信任更是一种责任。
实习的路我们才走了一小局部，还有很多需要我们学习的东西，还有很多意想不到的考验等着我们；现在我们需要做的就是认真学习我们的专业知识，同时在平时工作中向前辈谦虚请教非专业知识，做一名有责任感的人民教师。
孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在xx舞蹈中心几个月的实习中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回忆几月来的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。
“学高为师，身正为范。”在教学中，我用心备课，认真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我立刻精神饱满，用兢兢业业的工作态度带动孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的催化剂，他们一声声甜美可爱的“陈老师！”立刻驱走我一天的疲劳。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正动作，因为我在想：他们中的他？还是她？在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的.莲花。
我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈根本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己标准一丝不苟的示范动作，带着孩子们共同走进美的殿堂。
每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他（她）：你真棒！当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他（她）脸颊的泪珠，鼓励他（她）：你能行！喜欢他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。
教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原那么，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。
创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一次孩子们根本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。我的实习工作就会得到了领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。
我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态度决定一切！
实习教学心得6
作为一个老教师，在新课改中虽然自己走得慢，但也在走着。实践中我有以下几点体会。
一、这些年来，虽然课改模式不断变化更新，但万变不离其宗。课改的核心在于要求我们每一个教师不仅要重视学生的智力投入，更应该重视对学生的非智力因素的培养。所谓的非智力因素，主要是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的因素。主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教学实践证明，智力达到中等以上水平的学生，是否能够达到事半功倍的学习效果，主要取决于非智力因素。
二、我班23个学生中，他们的智力水平相差不大，之所以后来学习成绩相差悬殊，完全在于他们的非智力因素差异。例如我班的袁帅、袁宇博同学，他们学习成绩差，原因是长期以来对学习无兴趣，不认真所致。据同班同学反映，从一年级开始的，他们就非常贪玩，逃避作业，逐渐和其他同学形成了差距。本学期以来，由于学校领导对他们的重视，班主任的耐心教育，任课老师的精心辅导，使他们的成绩有了很大的提高。具体做的工作有开家长会、家访、单独辅导、一对一帮扶等。
三、智力因素和非智力因素的和谐发展才能培养出综合素质过硬的学生。智商高的学生，如果淡化了对他们非智力因素的开发，他们也会变得平庸。如我班的张玉凡同学近期有较明显的退步。相反，即使智商一般的学生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的学习效果。如我班的袁梦瑶同学。
综上所述，如果把智力因缘看作一棵小苗，那么非智力因素就是阳光、温度、水份和土壤。离开这些外因，小树苗就不能长成参天大树。因此，在今后的教学中，我一定要注重对学生非智力因素的开发，重视培养学生的非智力因素。 教学实习心得体会11
4月22日，学校思政部组织我院学生到有“天下第一岭”之称的松毛岭进行现场教学。到达松毛岭之后，天空中还飘着细雨，
我们在山下烈士墓前进行往事大致讲解，我们怀着沉重的.心情为前辈们举行默哀仪式；而后，我们到郭公寨——松毛岭狙击战前线指挥部进行参观学习。在建国初在松毛岭山下立的纪念碑前举行献花仪式，更是在老师的讲解下了解到松毛岭血战的惨烈与惊心动魄，七天七夜的狙击战，最终因弹尽粮绝而结束，“是役双方死亡枕藉，尸遍山野，战事之剧，空前未有。”在当天下午，我们参观了红军桥和观寿公祠，红军长征出发地。 松毛岭上的烈士墓，不是哪个普通烈士的墓，更不是哪个名将的墓，它是千万个为党国牺牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂，所幸青山处处，可埋忠骨。若他们无如此牺牲精神，又有哪个可能坚持七天七夜的死战呢？更是不会有快进程的现代社会发展。他们是值得任何人的尊敬，更是值得我们去学习，学习他们不畏艰苦、不怕牺牲的精神，学习他们保家卫国的精神。这是他们留给我们年轻一代的瑰宝财富，正如闪耀于高空的星虹，却是有着能够直贯九天！
实习教学心得7
来文安实验中学已经三个多月了，无论是生活还是教学工作都已经步入正轨，觉得自己也越来越像一名老师，教学从最开始的听课、做课件、讲最基础的单词课也发展到了什么课型都可以讲，一点一滴地在进步。通过听课、自己讲课也对英语教学有了替自己的理解。
英语课堂教学分有几大类型，有单词课、语法课、阅读课、作文课、习题课等等，对待各种类型的课堂要有针对性的教学方法这样才能达到更好的授课效果、学生理解得才会更加透彻。
单词课
单词课虽然是基础课但确实是非常重要，尤其是对于九中的这样英语基础的学生一定要抓好，但是单词课切忌只讲单词，罗列知识点、枯燥无味，一来学生没有兴趣，二来知识量大学生接受不了，做的是无用功。而且讲单词是需要提前做很多功课，比如所讲单词的重点词组、高考考点、与其他相近单词的`辨析。讲单词一定要结合习题讲解最好是高考题，题型严密，切中考点。
阅读课
阅读课是综合性课程，各种课型都有所涉及，讲阅读一定要搜集与本课主题相关的材料，用视频、新闻、图片等等来引入以吸引学生们的兴趣，自然而然地引入到课文内容，带领同学们理清课文内容，了解文章大意，之后是重点句子的讲解，最好要有讨论时间，让学生们自由发表关于一些关于文章热点话题的观点，这对于以后的作文也很有帮助，最后一定不要忘了总结以及留作业。
语法课
语法课一定要循序渐进，因为学生们的基础不一样，一定先介绍进出基础语法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回归课文例句，这样一来，学生们理解起来一层一层逐层地理解，加上习题的巩固，效果不错。
还有很多课型，其实每节课并不是分得很清，因为英语是门语言，学起来要涉及很多方面。只不过每节课有每节课的侧重点，并且在讲授语言点的时候往往会需要各方面知识的辅助和技巧。不过，无论讲授什么一定要记住紧跟着学生们的步调，结合学生们的基础和知识水平，因材施教。英语教学和别的科目还不太一样，一门语言要想学好，需要多学多练，英语不仅仅是会语法就够了，听力、口语、书面表达要同步跟进，达到相辅相成、相互促进的目的。
在英语教学方面，我还是个初学者，还有很多东西要学习，现在要做的就是脚踏实地，一点一滴地追求进步，去体验，去收获。
实习教学心得8
四个月的践习，让我对班主任工作有了比较深刻的认识，深深地明白：做一个好的班主任真不简单。践习期间，虽然充满忙碌与艰辛，但却学到了许多书本上没有的知识，提高了班主任工作技能。只有不断总结，才能不断地进步，下面和大家分享一下我的实习工作总结及感受。
本学期我担任了高一十五班践习班主任工作，在这短短的数月里，我学到了很多的东西，这里面包括我的指导老师宋老师给了我很大的帮助。在他的关心和帮助下，我认真做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正地做到互相关心、互相帮助。在这个过程中，我发现了班主任工作的琐碎，当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级，并帮助这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期实习班主任各个方面的表现：
一、了解学生、交流沟通
作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在践习的一周里，我通过找班主任宋老师了解情况，参加班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还利用早读、晚自习、听课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。
二、抓好常规工作
我作为践习班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上来督促学生进行早读；及时管理相关的卫生工作；在两操时间我也能及时到场积极配合班主任工作；晚自习时间管理班级自习纪律；在班会与行为养成课，也能积极参与。除了以上几个“必到”之外我还主动去了解学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。
三、具体工作
1、德育方面：做好德育工作。五育并举，德育为首。班会课是德育工
作的主阵地，我能积极参加班级中开展的`多次班会，在班会中我从一个侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的交流胜过一切！平时更是要利用一切机会渗透德育教育。
2、学习方面：作为践习班主任，了解学生的学习情况也是非常重要的，我在宋老师那里学到了非常重要的一点：互相监督，互相学习。在班级中不乏有一些学生，平时学习懒散，贾老师运用集体的力量来感化他，促进他学习，而不是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为十五班践习班主任，在班主任宋老师的带领下，能积极配合班级开展各类活动，关心班内的各项事务，认真塌实地干好每一次交给的任务，在班内还积极开展主题班会。在各类活动中，我时刻注重向老班主任学习，平时仔细观察，及时记录下来；课余还积极看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中不断进步。
3、卫生方面：宋老师是一个工作非常认真负责的老师，他不但能督促学生认真积极的进行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有认真做值日，他没有严厉的批评，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们最好的榜样，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚分明，细心仔细”，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在践习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些不足之处，比如在教育管理学生上有时会有些情绪化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐心，这些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有能力”的好老师。努力在今后的工作中及时总结经验教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成绩。
实习教学心得9
当人与人初次见面时，要表示你真的感动了他，或者打动了他，那就看你有没有让他因为感动而大笑，或者因为打动而哭泣。但是，不管你让他笑了，还是你让他哭了，毕竟还是初次见面，这种笑与哭都不会对他产生持久的影响，就象看相声只会让我们开心，但不会让我们幸福；看悲剧会让我们哭泣，但不会让我们伤心。与之相应，要是我们想真正的教育学生，那就不仅仅丰富他们的知识，更重要的要深刻他们的思维；那就不仅仅是改变他们的行动，更重要的是改变他们的思想。可是，如果我们真要做到这一点，从而让课堂不只是停留在知识的传授上，那我们就不能和学生只是处于初次见面的状态。其实，对学生的了解有多深入，我们课堂对学生的影响才有多深刻！
一、“重视教学”与“远离学生”
有位朋友要搬家，由于家里的书实在太多，就请了一个工人来帮忙；工人非常勤快，搬书页极为迅捷，远远超过了朋友预期，可是，等到他高效地完成工作任务之后，朋友发现原本井然有序的书群，现在变成了杂乱无章的书堆。到了这个时候，他才醒悟过来，他需要的并不是一位高效的搬运工，而是一位根据他的需要来帮他整理书籍的人，那怕他搬运的时候慢一点，甚至慢很多也没有关系。但再仔细想想，自己这种想法也份外的可笑，当人家在搬书的时候，不就是用快与慢来评价他的吗？同样的道理，我们不就是用教学的好与坏来评价教师的吗，可是我们又是否去问过学生，所谓的好教学是否对学生学习有真帮助呢，所谓的坏教学是否对学生学习有负帮助呢？
我们往往喜欢伶牙俐齿的教师，讲起话来如行云流水，让人赞叹不已；我们往往喜欢思维敏捷的教师，讲起题来滔滔不绝，让人佩服不已；我们往往喜欢表情丰富的教师，上起课来如沐春见，让我开心不已。于是，我们就把大家对教师的喜好，转化成对“什么样的教师是好教师”的标准，那就是口才一定要好，这样才讲得清楚；思维一定要快，这样才讲得深入；表情一定要丰富，这样才讲得有趣。一旦我们确定了“什么样的教师是好教师”的标准，于是在课堂上，教师就想方设法地表现自己的这些能力，让自己在课堂上口才表现得更好，思维表现得更深刻，表情表现得更丰富，从而证明自己是一位更好的“好教师”。
同样的道理，我们也在不断的追问，究竟“什么样的课才是一堂好课”。通过询问学生的真实感受，也通过观察优秀教师的具体做法，更主要是通过逻辑上的.推理，我们觉得一堂好课至少应该达到若干标准，比如这堂课一定要“学生有参与，师生有互动，时间有保障，内容有规范，教师有反思”等等。如果课堂真的达到了这样的效果，我也觉得这样的课是一堂好课；但是，真正可怕之处，在于教师按照这些好课堂标准，去执行自己的课。如何想办法让学生参与进来，如何设计师生互动环节，如何想办法把课堂时间还给学生，如何让教学内容不超标等等，虽然最后教师把这样标准都做到了，但并不等于这是一堂好课。真正的一堂好课会自动散发出这些味道，但往课堂上喷洒了有这些味道的香水，反到是破坏了课堂的自然味道。当我们过度的重视“什么样的教师是好教师”，“什么样的课堂是好课堂”的时候，我们把眼光放在了教师身上，把眼光放在了课堂身上，却忽视了课堂中的学生，反而让我们离“课堂助学功能”越来越远。
二、课堂脱离学生就不可能好
当我们脱离学生来探讨“什么样的教师是好教师”，“什么样的课堂是好课堂”时，这无疑于是想为天下所有的病人，寻找到一套放之四海而皆准的治疗方案，寻找到一位能包治百病的好医生。然事实上，那怕是同样的疾病，对于不同的病人，采取的治疗方案也是不同的。科学的流程和优秀的医生可以让具体的治疗方案更有效，但却不能让具体的治疗方案去满足适应“流程的科学”和“医生的优秀”。所以，纵然治病有多么科学的流程，但如果不与病人进行交流，不结合病人具体的病因，恐怕再优秀的医生，恐怕再科学的流程，也难只好病人的疾病；即使治好了这种病，但也治不好这个人。
课堂并不是证明教师优秀，而是帮助学生变得更加优秀。当一个演员在舞台上光彩夺人时，在舞台背后，化妆师的心里一定美滋滋的；但如果这个时候化妆师冲上舞台，告诉下面的观众，他是如何把演员化妆得如此美丽的，估计下面的观众最反感的，并不是演员本身的“现形”，而是这位化妆师的“出丑”。当一个小孩走得很快时，教他走路的这位教师可能要跟上他的步伐，这时候走得快是教师的一种优秀；当一个小孩走得很慢时，教他走路的这位老师也一定要慢慢的陪着他走，这个时候走得慢就成为教师的另一种优秀。所以判断教师优秀与否，并不是教师自己走得快还是慢，而是教师是否帮助学生走得更快。如果一味的评价教师自己走得快还是慢，而脱离学生本身的成长实际，教师在教好部分学生的同时，可能错过了教好更多学生的机会，甚至会因为教师旨在表现自己的优秀，而扼杀了学生的学习兴趣。
课堂并不是满足学生爱好，而是帮助学生更有学习兴趣。学生肯定喜欢口才好的教师，也喜欢思维敏捷的教师，也喜欢表情丰富的教师，还会喜欢长得漂亮或者帅气的教师；但教师的好口才，教师敏捷的思维，教师丰富的表情，都只是拿来满足学生对美好人物的爱好。如果教师的口才、思维和表情不用来帮助学生的学习，不让学生在学习上获得成就感，相信学生会越发的把教师当作明星来敬仰，但不会当作教师来学习。有人说，要是天下的教师都象“都教授”那样帅气，相信学生的学习兴趣就不再成为问题；我看未必如此，“都教授”可以满足学生对美好教师的爱好，但一旦“都教授”对学生开讲，真正判断“都教授”好坏的并不是他的长相，而是他对学生学习是否有实实在在的帮助；真正激发学生学习兴趣的，并不是天天可以看见“都教授”，而是自己在学习上取得了一个又一个的进步。
课堂并不是讲授学科知识，而是帮助学生学习学科知识。要让学生掌握知识，至少有两种方法，一是告诉学生什么是对的，二是告诉学生什么是错的。如果教师只是向学生讲授什么知识是对的，于学生而言，既然这个知识已经被证明是对的，那他也就不再去思考为什么是对的，只要记住就行了。如果教师告诉学生什么知识是错的，于学生而言，他既要去思考与“错的”相对应的“对的”是什么，同时还要提醒自己以后千万别犯类似的“错”。所以，当教师只在课堂上做教材的代言人，做正确知识的代言人时，教师讲的都是对的，但对学生的学习并不一定有实际价值；要让课堂对学生学习真正有帮助，不但要告诉学生什么知识是对的，还得告诉学生，他们对知识的理解哪些是对的，哪些是错的。一旦涉及到学生对知识的理解，就意味着教师首先得理解学生，然后才可能理解“学生是如何理解知识”的。
课堂主要是拿来助学的，而不是拿来教学的。教师要让课堂发挥良好的助学功能，就必须了解学生的学习需求是什么？虽然今天的教材，和几十年前我们学习的教材，已经有较大的变化，但仔细看看，核心知识还是没有什么大变化的。可是，虽然这些核心知识没有什么变化，但学习这些核心知识的动机，已经发生了极大的变化。对几十年前的我们来说，学习知识是为了改变命运，所以多们更看重结果，为了结果愿意忍受过程中的煎熬；可是，今天的学生学习知识是为了满足自己当下的求知欲，是为了满足自己的成就感，于是他们更看重对当下学习过程的参与和享受，对于学习的结果究竟是什么，他们没有我们那么功利，也不可能象我们那样坚守，更不要说对学习过程的忍受了。从某种程度来讲，今天学生的学习动机才是内在的，才是过程性的，我们当时的学习动机才是外在的，才是功利性的。只不过因为他们和我们不同，我们就去指责他们眼光不够长远，就去指责他们不愿忍受学习过程的痛苦等。从这个角度来讲，当学生不再为外在的利益而学习时，教师对课堂过程的设计，对学生学习求知欲的满足，对学生成就感的照顾，都显得份外的重要。
更重要的是，要了解学生学习需求，更需要了解学生。我们只需要满足学生的学习需求，所以我们只需要了解学生的学习需求；甚至我们只需要保留学生的学习需求，从而尽可能去扼杀学生的“非学习需求”。可是，没有对学生的整体感知，怎么可能深入地了解学生的学习需求呢；如果学生只剩下学习需求，作为一个人，又怎么可能是一个完整或者完善的人呢？所以，不论是为了深入地了解学习需求，还是为了培养一个完整的人，都必须全面地感知和接受学生本人，而不仅仅是他的学习需求。
正如马斯洛所言，当人饿了时，并不是这个人的胃饿了，而是这个饿了；并不只是他的胃有进食的需求，而是这个人有进食的需求。同样的道理，我们要了解学生的学习需求，前提是我们得了解学生这个人。今天学生的爱好是什么，他们是如何规划和设计自己兴趣的；在班级中，他们以什么样的学生为荣，他们以什么样的教师作为自己的学习榜样；在学生群体中，他们共同的价值观是什么，又是用什么样的方式来表达自己价值观的。随着社会的变化，随着时代的变化，他们的兴趣与爱好，他们对未来的目标和设计，他们的价值观可能都和过去的我们不一致了；我们不能因为和我们不一致而否定他们，更需要的是我们如何去感知他们，去接受他们，只有在感知和接受的基础上才可能去引领他们。我们不是想办法把今天的学生规范、设计和造就成昨天的我们；而是借助于我们的力量，去帮助他们更好地规范、设计和造就明天的他们。让课堂教学贴近你，我的学生们。
实习教学心得10
这一周我参加了学校优秀英语教师的听评课，对英语教学感受颇深。我认为，在英语教学活动中，我们要努力做到以下几点：
1、英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调英语教学最主要的是激发学生学习兴趣。但是活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的`，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。
2、英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。
我认为应活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发学生勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
3、英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。
课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了很多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，我们要学会透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带来生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。
通过学习和反思，我对英语课堂教学有了更加深刻的理解，我坚信，通过学习和努力，我会在英语教学上有更大的进步！
实习教学心得11
时光飞逝，如同白驹过隙，不知不觉来到实习学校已经有了一个月的时间在这一过月中经历了树多，也让我知道了许多。在这一个月的教学活动之中，我对于这一个月的教学工作也有了一些自己的反思与看法，接下来就简单谈谈，自己在这一个月中的一些问题。
首先，在教学方法方面，四中要求进行一个五环节的教学流程，即：情景导学，目标助学，高效互学，小结归学，达标测学五个环节。根据这五个环节我也在备课和上课的时候以这五个环节为主。但是在实际的教学当中却出现了一些问题。在高效互学方面，老师很难做到照顾每一个学生，而我由于初来乍到，不熟悉学生，不能知道每个学生的特点，所以在教学初期很难处理这个环节。但是随着时间的深入，对于学生有了一个了解，就不在这么难了。但是，在小结归学方面，学生的总结总是会有一些的不足，这时候就需要老师帮助，但是还有一部分学生不能够很好的进行总结，这说明他们的听课效率很低，所以要加强课堂的管理，让每一个学生都能参与到学习当中。
其次，是在作业方面。由于所教的班级过多，课时安排的相对来说比较紧，所以练习册的收发和批改工作量相对较大，于是便要好好地利用小组长，让小组长帮助我来进行作业的检查，这就既可以督促学生完成作业，也可以锻炼小组长，是一个很好地办法。而这里的老师对于小组长的运用也是对我很有借鉴的。我觉得这是一种很好的学习符合锻炼方式。
最后是对于学生的.一个学习情况的检查。为了提高学生的学习和知识点的记忆，我们在每节上课之前都会有一个五分钟的课前检测，来帮助学生复习、记忆。但是实行几次后效果不是很理想，留个学生复习和记忆的时间很少，所以便相应的复习改变方式。以后在自习课上，由老师留给他们背诵的时间，再进行默写，最后由老师进行改正，记忆不熟的学生继续背诵，默写，加强记忆。
一个月的时间很快过去，到我们回去还有很长的一段实习时间，在以后的日子里要多多学习、请教，增强自己的教学能力，认真完成教学任务。
实习教学心得12
晋级实习教师已经将近两个月了。在这两个月中，我经历了“第一节”的考验，融入了我们这里活泼可爱的学生当中，接受了学校领导、特聘名师、驻县教师的全方面教学指导，了解了自己以前不曾涉足的体育专业单招考试，见证着这里拥有着高技术水平的运动员们的酸甜苦辣，见证着他们的汗水、荣誉。
如果当初的我没有选择顶岗实习，没有选择正定县实验学校。我想，我有可能永远不会“在幕后”去接触这样一批冰雪聪明的孩子，去理解他们领奖台背后的“辛酸泪”，更不用说从他们身上去学习那种灵动的感觉了。
还好，我很幸运。不仅仅是与师大相遇，更是参加了学校提供的'顶岗实习。不久前，这份幸运的学习机会就再次显现了它的成果。
还记得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的数学。说，也是他们潜移默化教给我的“灵动”给那节的诞生奠定了一定的基础。记得，当天我的数学是在消防演练结束之后的第一节。一方面，消防演练结束后，大家情绪比较激动，总想着说点什么。另一方面，最近一周在学习平面的有关性质定理，这让本就不太擅长空间想象的他们也有一点厌学的感觉。所以，当时站在讲台上的我临时决定先用十分钟左右的时间将大家的注意力转移到数学上。随即，我便收起了我已经打开的本，告诉大家老师这儿有一道小学数学题目想让大家帮忙解决一下。刚说完，底下的同学就瞬间停止了彼此的讨论，目光一下子转移到了我这个方向。接着我就趁热打铁的说出了题目，有一个完整的西瓜，水平切两刀，竖直切两刀，请问最后有几块西瓜皮。问题一出，他们中的大部分同学提笔就画了一个圆开始“切水果”的“疯狂模式”。班级瞬间安静到了极点，他们纷纷开始了自己的西瓜皮计算。我的注意力转移至此也就完成了一小步。这个问题的结果出之后，我便就着西瓜带领同学们复习了一下球的表面积、体积公式。然后，就十分顺利的开始了我们今天的平面性质公理的学习。
点燃大家对于数学的喜爱至此也算是一个新的小高峰了。在此之前，我试过和他们讲数学中的奇闻轶事，毕达哥拉斯树、百牛定理，七桥问题之类的，趣味计算之类的确实是几乎没用过。
其实，这道题目还是我在上这节的前一天的下午，在“好玩的数学”这个公众号里刚看到的题目。它是小学时代印象最深刻的题目中的一道。当时的我，
因为自己也差一点算错，所以也就记下了这道题。当时也不曾想到第二天就会用到，也不曾想到我在他们班的点击率会升高好几个百分点。
越幸运，越努力；与努力，越幸运。我会继续努力积攒自己的下一次“小幸运”。
实习教学心得13
我是一名学生，一名向教师过渡的学生即实习生。这个学期是我们年级的研究生跟着马老师共同完成田径教学实践，对于课程与教学论专业的我来说，已经很久没有接触田径了，可以说在边学边教呢。但是我始终认为一切教学都是相通的，虽然教学的内容不同，而方法和思维却是相同的。虽然觉得上课蛮有压力，但对自己还是充满了信心。
这个学期的铅球课是由我来上的，记得我是在大学普修的时候学过铅球这一田径项目，距离现在有几年了。所以，我上课时自己要先练习一下，至少动作要比较规范。通过实践我体会到，把所学习的东西用极易理解的方式传授给学生并不是一件简单的事。虽然，我在课前做了大量的准备工作，在教学过程中还是存在这样或那样的不足。例如：我在组织学生做铅球投掷练习时，采用的是让学生一个接着一个的在铅球圈内投掷，然后统一捡球。这种方法的缺点在于练习的密度小，对初学者来讲很难提高其练习的兴趣。而老师的组织方法是，让学生站着田径场上距离铅球投掷区附近的跑道上，分成一列横队统一按照口令来进行练习并让学生投到铅球投掷区内，然后根据学生的练习情况逐渐加大距离。这种教法不仅增加了学生的练习密度，而且明确了学生练习的目标，更加提高了学生练习的积极性。我心中暗暗想着：“老师毕竟是老师！我们之间确实存在着太多的差距。同样是在教铅球，老师能很好的掌握学生的心理，让他们对自己有压力、有要求，能很快的调动学生的积极性。马老师正是站在学生的角度上去考虑问题，才能这样细致入微的观察到学生的心理，才能抓住学生、把握课堂。而这些正是我所缺少的……”
对于我们这些未来的老师来说，学习和掌握教学方法是十分重要且必要的，但善于思考更加重要。在两个教学内容的间隙我安排了一个贴膏药的游戏，当时的想法就是让学生放松一下，只把游戏规则简单的讲解了一下，并没有考虑太多。老师却专注的看着我安排的游戏内容，很快的他看出了其中的'不足，只是稍作改动，游戏内容就更加合理和人性化了。我的内心更多的是充满钦佩，老师不仅在做学问的时候善于思考，我们在上课的时候，老师仍然在思考。我想：当思考成为你的习惯时，你的境界便在无形中提升了。所以，我要学会思考，善于思考并且善于站在学生的角度上去思考。
虽然马老师上课的过程中并没有要求学生什么，但是学生却能积极而主动的学习，所以，我认为教学方法虽然是吸引学生的原因之一，但更多的是老师气质和人格魅力。我知道，这些都是可以后天培养的，虽然并非一朝一夕所能达到，但至少我要为此努力和奋斗。
在课后小结时，老师和蔼的对我们说，我们要上好一堂体育课首先要了解学生的内心，站在学生的角度去考虑问题，采用学生更容易接受的方式和方法来教学。其次，要以平等的心态和学生进行交流，而不是以强迫、命令、要求的口气来与学生交流，更多的是激发学生主动学习的热情。这些都是我教学中存在的缺点和不足，希望通过锻炼，能更加接近老师的要求，更好的完成今后的教学内容。使自己成为一名受学生喜爱的老师。
实习教学心得14
顶岗实习工作已经过半，回想初乍到时的青涩与紧张，不禁已觉恍然，在这几个月里，我们实习生在驻县老师的帮助下在学校领导的期许下在实习学校老师的协助下飞速成长，我们从刚刚登上讲台时的紧张、羞涩、冒冷汗变成了现在随时能够登上讲台的从容、坦然、步伐坚定。
而这其中的改变更甚者谓为巨变的`“代价”是日以继夜地琢磨、思索、探讨、交流碰撞，多多地抽时间去听指导老师的，琢磨指导老师的教学设计，向指导老师学习管理堂尤其是处理堂突发事故的经验，与岗友探讨教学经验尤其是与学生之间的交往，与大家交流教学过程中遇到的困难和疑惑……在这几个月中，学院也会安排值班老师在固定时间与全班同学在线上交流，解答实习生的疑问，帮助我们更好地实施教学计划。
在这过程中，我们也会自己不断提升自我，阅读献资料、学习指导教师典型教案、观看优秀教师微视频、认真听讲慕内容并参与积极讨论……
余秋雨说过，阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时就已平庸，那么在今后就很难摆脱平庸。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，能驰骋古今、经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。如此好事，如果等到成年后再匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一分人生的精彩；迟一天，就多天平庸的困扰。我们不光是为了提高自己去阅读去学习，还要为学生作出榜样，看，老师都是大学生了还在不断阅读不断提高自己，我们还有什么道理不好好学习好好读书呢！
在此，我们也要感谢积极帮助我们的指导老师，作为有经验的优秀教师，他们在上好自己班级的程的同时，还会百忙之中听实习生的，为我们实习生答疑解惑指出程中存在的问题，多年的经验倾囊相授。俗话说“师傅领进门修行在个人”，我们也要自己多多思考磨练自己的教学技能，为我们将的工作打下坚实的基础。
实习教学心得15
接触单元主题式阅读以来,已近一年，通过这一年多来的实践，使我切身感受到主题阅读，确实是塑造心灵的阅读。它使我和我的学生都受益匪浅，向我们描述了一个引领师生成长的语文教学境界。主题阅读将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现“得法于课内，得益于课外”，在主题阅读中，给我们班的孩子带来了很大的变化，孩子们课堂上发言更加积极主动了，对阅读产生了更大的兴趣，享受着阅读带来的快乐。在主题阅读的教学上，我也感触很深，每一次教学实践后，每一个教研活动后都有或多或少的收获和提升。
一、运用批注式阅读法孩子们更会读书了
徐特立先生提倡的“不动笔墨不读书”，阅读批注法就是以学生自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。
首先，教给孩子批注阅读的方法：第一步是：画，即画出文中的生词和好句；第二步是：查，即利用工具书让学生找出自己不会读的字和不理解的词，注释清楚。第三步是：写，这一步可分为三种：1、写自己的阅读感受。2、仿写文中的句段。3、写从文中学到的表达方法。学生在初读中完成了第一步和第二步，扫除了阅读的障碍，接着进行第三步：写。
其次，做批注式阅读指导孩子从一字、一词想开去。例如《惊弓之鸟》一课教学，抓“惊弓之鸟”和“大吃一惊”的“惊”字，通过联系上下文理解这“惊”在不同的语境中所表达的意思不同，平时教学备课时也要从这些“眼”中备课，学生也会学会抓一字一词去想，那他们的思路就更宽了，阅读就更深了。
同时，做批注式阅读要指导学生抓精妙之处细细品味。《主题读写》里每一篇都是文质兼美的文章，因此，每篇文章里都有含义较深刻、喻理较鲜明的语段，或者遣词造句都较优美的句子，像这样的句子和语段，我们都要指导学生细细地去品读，反复咀嚼，品出真滋、真味儿，感悟思想，感悟主题。经过这一年多的训练，我们班的孩子都会运用这种方法阅读文章，对文章的理解感悟也更加深入了。
二、单元式整合教学大大提高了学习效率
进行单元整合学习，既有大胆阔斧的取舍，又有精讲点拨，大大提高了学习的效率；主题阅读学习丛书的使用大大提高了学生的阅读兴趣，逐渐培养了学生们喜爱阅读、善于交流、与大家共享的习惯。拓展了阅读，由原来围着课本学课本到现在跟着课本走出去。再加上小组合作学习，让没有生命的铅字活起来，不爱说话的学生也随之交流起来。小组学习中学生对问题深入探讨、共同解决，它充分体现学生的`主体性、全体性和活动性，使学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系。
三、学生学习方式发生了很大的转变
主题阅读不再是一课一课地去教，而是一个单元一个单元地学，课堂的学习方式是围绕一个主题的整组阅读，课堂教学把宝贵的时间用在引领阅读方法、分享阅读体会的刀刃上。课堂上听到的是学生朗朗的读书声，看到的是学生默读思考和不停的批注；总结课上，也是学生争先恐后、滔滔不绝地交流学习心得。这样的课堂是真正把学生视为能动的、独立的教育主体，充分体现了孩子们的主体地位。激起了学生学习的主动性，激发了学生学习语文的兴趣。主题阅读，为孩子们提供了一辈子有益的阅读材料。“单元主题教学法”为教师有效教学开辟了一条新路。学生的学习也发生了根本性的变化：“生字”不“生”了，“新词”不“新”了，课文一读就懂了，作文也有话可说了。我相信如果我们一如既往地研究下去，孩子们将受益终身。
主题阅读就像一缕温暖的春风吹到了我们的校园，让我们的师生共同沐浴着这温暖的阳光雨露。主题阅读，让我和孩子们共同成长。
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