初中英语教学心得体会

时间:2023-01-02 10:30:53 教学心得 我要投稿
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初中英语教学心得体会汇编15篇

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,写心得体会是一个不错的选择,从而不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的初中英语教学心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中英语教学心得体会汇编15篇

初中英语教学心得体会1

  本学期,我担任八(3)、八(4)两班的教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下:

  一、学生的基本状况:

  上学期经调查,两个班大部分学生,基础非常差,有一半的学生连26个字母都写不齐,并且拼写不规范,学习不主动,对英语的兴趣不浓.两班共约有1/3的学生学习态度较认真,对英语较感兴趣,但是他们基础较弱,听写能力有待加强.本学期新生中,英语基础跟原来老生差不多,没有英语方面特别优秀的(均已通过口试调查),对英语学习兴趣不浓,学习态度被动.

  二、采取的措施:

  1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况.

  2、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.

  3、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵,并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实.

  4、课堂内外多听多说英语.老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语.每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话.也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感 .

  5、抓小测验、单元测试过关,并注重复习.

  三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法:

  1、教的方面:

  深入了解和分析学生情况,有针对地教学,对每单元的单词和词组进行了多次强化训练,词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵,英语作文得分率有了长足的提高.另外因狠抓落实“学习法”,使学生学习习惯得到进一步改善,我班英语成绩有了较大的突破,平均分、合格率、优秀率均稳中有升.虽然我们也进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大.单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低.今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练.

  2、学的方面

  一要培养学生对英语学习有兴趣,二要培养学生的责任心从小事从感恩开始,并且要用班规来落实,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高.经过一学期努力,大部分学生都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在还能背些英语文章了.

  如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但掌握的知识都是不牢固的.新旧知识就会顾此失彼.

  总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法.积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩.我相信有耕耘总会有收获.

初中英语教学心得体会2

  一、面对教材与处理策略

  随着“新课标”课改的推进,初中阶段的英语涵盖了越来越多的知识点,词汇(生词)量也较以前大大增加,有些单词涉及高中阶段英语,这些都为教师的备课增加了难度。而且初中生求知欲强烈,对新鲜事物的联想力很丰富,很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,所以老师上课前要做好充分的准备,以应付学生们提出的各种课本外的问题。

  课本的另一特点便是内容贴近生活。老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合,那么更加能够产生吸引力,增加同学们的学习兴趣。

  现在,我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物,推荐订阅英语报,一方面可以培养他们对英语的兴趣,另一方面也是扩大他们的知识面,增加词汇量,为今后的课堂教学做准备。

  二、课堂教学方面

  在课堂上,初中学生喜欢有趣味的活动,长篇大论的知识讲授无法吸引他们的注意力。因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼,所以上课时要多鼓励他们举手发言,进行学生间的配对对话练习,结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜,或者短小的英语小品表演,以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始,课本课文的形式渐渐与高中模式接轨,但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识,那么学生很容易变得思想分散,而且根据初中生的英语基础,无法接受较为系统的语法知识,只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中,经过多次的重复练习,才能在学生的脑中形成概念。所以,初中的课堂要组织的活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。

  三、测试促进教学

  初中学生在学习态度和学习要求方面,与高中生相比,更加能够接受老师和家长的意见和教导。但是这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病,或者说注意力不能持续有效地集中。对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可老师们都很明白,过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之百。所以初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外,月考、单元小测在一定程度上能帮助老师及时了解学生的知识掌握程度。对初中学生而言,测试题目难度可以不大,但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外,定期进行单词测试也是有效的手段之一,以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

  四、注意纪律问题

  在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的,初中的课堂不能过分沉闷,初中学生还未脱离儿童的特性,枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣,这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱。所以我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化,注意调整课堂教学,寓教于乐。

初中英语教学心得体会3

  新一轮课程改革正在全国范围内稳步推开,新课程标准对学生的学科学习和终身发展提出了顺应时代的新要求。新课程标准的具体实施过程涉及诸多因素,相对于课程政策、学生、教材等其他因素,教师因素无疑是其中一个非常关键的环节和极重要的可变量。教师不仅是新课程理念的接受者和传播者,也是新课程精神的执行者:新的课程理念是否能够得到准确理解,新的课程内容是否能够得到贯彻落实,新的课程目标是否能够顺利实现,符合时代要求的新型人才是否能够高效培养,所有这一切最终都要落到一点,那就是有没有一个高素质的教师队伍。所以,要对学生全面实施素质教育,首先必须提高教师队伍的整体素质。要实现对学生的教育目标,教师必须首先从自身做起,身体力行,成为新课程理念的实践者。常言说“学高为师,身正为范”,在素质教育的大旗下,合格教师的概念不再是能认识学生不认识的字,能解出学生不会做的题。在新课程标准的理念下,面对种种新的挑战,教师是否能够及时调整自己的角色,跟上时代发展;面对需求越来越高的学生,教师还能不能理直气壮地说“我是你们的老师!”;这些问题都是新时期每个教师都必须认真思考的。

  新课程标准的核心理念是全面实施素质教育,强调促进每个学生的充分、全面、多元的终身发展和最优发展。与传统的基础教育相比,除了基础知识和基本技能的学习和掌握,它更加突出强调以下几个方面:激发学生的学习兴趣和自信心;培育学生各方面的积极情感态度;发展学生有效的学习策略;提高学生的自主学习能力和综合实践能力;培养学生的合作意识;培养学生的创新意识;奠定学生终身学习和发展的基础。新课程标准对学生的综合素质和终生发展的突出关注无疑对教师提出了更高的要求,以前的好教师可能是能够把学科知识高效地传达给学生的教师,但现在仅做到这一点已经远远不够了,除了传道授业,教师还必须加强多方面的自身修养,身教言传,实现教师角色新的转变。

  教师素质和教师发展是眼下讨论较多的一个话题。归纳起来,其视点多集中在以下两个方面:一是教师的学科能力和专业素质的提高,即合格的教师应该掌握和驾驭哪些学科知识和技能;二是新课程理念在教师身上的现实化,主要谈及合格教师的各种理想模型;但是,对如何去实现这样的理想却很少谈及。虽然课程标准中对教师角色的转变有所涉及,但是对课程目标实施过程中什么样的教师才是合格教师并没有具体说明。诚然,合格教师的概念可以在不同层面和不同角度去解析,涉及的因素很多,也很难用简单的标准来解说。可是不管怎么说,合格教师的内涵中应该有一个最最基本的前提,那就是要让学生达到的目标,教师自身应该首先做好。学生十几年的学校生活中,一半以上的时间是与教师朝夕相处中度过的。耳染目睹、潜移默化,教师的一言一行对学生的影响无疑是巨大的。“言传莫如身教”,教师的一言一行都是学生模仿的榜样,无论是正面的榜样还是负面的榜样,榜样的力量都是巨大的。因此,希望学生能够达到的目标,教师自己应该首先在日常教学和生活中亲身去实践。然而目前的教师培训和教师研究中,关注的中心多是在专业理论学习和教学法培训上,一个最基本的问题却经常被忽视:要求学生掌握的知识和技能、希望学生达到的教育目标,教师自己是不是真的已经做得很好了?这个问题看似多余,可是如果我们不是想当然地做出结论,如果让每位教师逐项对照新课程提出的基本标准客观地审视自己,很可能会发现这个问题并不是没有意义。

初中英语教学心得体会4

  我在农村从事英语教学已经十几年了,根据自己的教学实践发现,农村的英语教学跟城市中学存在着相当大的差距,学生整体水平偏差,那如何稳步提高农村初中英语教学的质量,结合十几年的教学经验,得出几点体会,和大家一起分享。

  一、要建立良好的师生关系,激发学生学习英语的兴趣。

  “亲其师,信其道。”建立融洽的师生关系是教师进行情感教育的基础,学生作为一个相对独立的个体,教师必须关心、尊重、理解学生,对学生一视同仁,动之以情,晓之以理。成绩理想的学生及时给予表扬,成绩不理想的学生通过个别谈话,找出其存在的问题,并热情鼓励。这样融洽的师生关系建立起来了,学生学习英语的兴趣提高了,教学效果也十分理想。

  二、利用灵活多样的教学方法,培养其学习的主动性。

  在英语教学中可以利用情境教学法,鼓励学生开开心心说英语,组织学生开展丰富多彩的课堂游戏,提高学生的参与热情,在组织课堂教学中,可以根据不同的课程内容,不断组织不同的游戏,使枯燥乏味的教材活起来。其实除了以上教学方法外,教师还可以通过简笔画、卡通画及充分利用电教设备,看一看英文版的经典片,增加学生的感性认识,促进学生的全面发展。

  三、努力创设交际情境,为学生提供英语语言实践的平台。

  首先要培养开口的习惯,一些很简单的口语、日常用语,尽量让学生开口多练、多说。其次要注重英语在日常生活中的运用,培养朗读和交际的习惯,坚持课下练和晨读的习惯。其次教师也可以利用课余时间组织英语课外小组活动。运用所学的知识进行听、说、读、写、练。所有这些活动都极大地提高了学生的学习兴趣,对英语课堂教学也有很大的促进作用。

  四、抓好差生的转化工作是整体提高的关键。

  要提高学生的整体成绩,必须重视转化差生的工作。主要做法是多给差生提供成功的机会,增强他们进步的信心和勇气,并让他们通过品味成功的欢乐和喜悦,进而激起对更大成功的追求。差生的成绩提高了,学生的整体成绩提高了,学生英语的综合能力才得以提升,才能取得最佳的教学效果。

  总之,以上几点只是我英语教学的几点浅薄的体会。要想提高英语教学质量是一项长期的工作,任重而道远。需要教师不断探索、不断创新、不断总结。

初中英语教学心得体会5

  通过本次学习,我们明白了中小学生素养的结构应当以人文素养为主,要研究构建以培养人文素养为主的核心素养体系、课程体系和教育体系,包括评价体系。之所以称为“核心素养”,就在于这些素养不是一般性的,而是“核心的素养”。核心素养的定义应该是:适应个人终生发展和社会发展所需要的‘必备”品格与“关键”能力,是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养。或者说,核心素养是学生在21世纪最应该具备的那些“最核心”的知识、能力与态度。

  除此之外我们还应该培养学生这四个方面的能力。

  【语言能力】语言能力是在社会情境中借助语言,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习,学生能进一步发展语言意识和英语语感;掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识;理解口、笔语语篇所传递的意义,识别并赏析其恰当表达意义的手段;有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。

  【文化品格】文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习,学生能获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,吸收文化精华,形成正确的价值观念和道德情感,自信、自尊、自强,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。

  【思维品质】思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习,学生能辨析语言和文化中的各种现象;分类、概括信息,建构新概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点,理性表达自己的观点,具备初步用英语进行多元思维的能力。

  【学习能力】学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习,学生保持对英语学习的兴趣,具有明确的目标意识,能够多渠道获取学习资源,有效规划学习时间和学习任务,选择恰当的策略与方法,监控、反思、调整和评价自己的学习。

  本次学习使我们老师获益良多。

初中英语教学心得体会6

 本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多,现将有关情况作个简单介绍,与各位同仁交流研讨。

  本学期我担任八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作,这两个班有九十七名学生,他们基本都来自农民家庭,大部分学生的英语学习基础较薄弱,这给教育教学工作带来了一定的难度,特别是(2)班,学生的基础不紧凑,最好的在(2)班,最差的也在(2)班。而且差学生的数量比较多,出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。

  针对这样的现状,我采取了我认为比较有效的措施,根据学生的基础,我把学生分成A、B、C三个小组,每天安排不同层次的任务,布置不同层次的作业,让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母,本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的掌握更是十分艰难。所以在课堂上经常出现这样的情况,我要花一节课左右的时间来教学生学音标,读单词,往往效果还不理想。而等到下节课来进行操练的时候,学生仍然会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生,让他们回答一些简单的问题,做一些简单的对话,有的同学就比以前显得有信心了,到后来这些同学都能主动举手回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲,我想对他们来说会提高的快的多。与此同时,我还不忘提高好学生,把原来的好学生想办法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题,尽管有时候设计的题目有些难度,但经过引导,他们还是能做的出来,这一点也是可喜的。另外,我还要求学生背诵当天学过的内容,每一个单词,每一个对话,每一篇短文,来培养他们学习英语的语感,我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。

  本册书共10个单元,教材内容太多,时间不够。那么按规定的每周5课时算,共计90课时供八年级第一学期使用,除去国家法定假日和平时的阶段考评和试卷、配套练习的评讲,满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种情况,也为了学生更牢固地打好基础,我只能加班加点地“开小灶”,利用早读课、晚自习时间,补充习题,强化训练。我精疲力竭,但往往还是事倍功半。

  新教材要求我们要面向全体学生,为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓,一个不能少。所以在教学过程中,我的关键是让学生“学会学习”。由学生对教师的依赖逐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感,为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的态度对待学生学习过程中的错误,和学生进行平等的交流。不用训斥性、讥讽性语言,尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言,多用鼓励性话语,多给他们语言实践的机会,少用命令式的语言,多用建议性语言。

  在英语教学实践的道路中,我不断探索,学习和研究,虽然很苦、很累,但同时我看到了学生们在一天天的进步,英语表达一天比一天好,我深深地感到了一种自豪和幸福,我愿意永远做一名英语教学孜孜不倦的实践者,永远体味着教学的快乐。

初中英语教学心得体会7

  作为一名年轻的英语教师来说,刚刚才熟悉了课堂教学的各项内容,就要开始尝试一个新的改变,对于我们年轻人来说这不仅是一个挑战,更是一个攀登。对于学生本身英语功底薄弱,如何正确使用新教材、真正体现课改精神、提高英语教学质量?关键先要教师领悟什么是新课改,怎样才能做好新课改,因为只有这样,才能迅速适应新的教学形式,才能较快领悟到新教材的基本思路,创造性地运用新教材,因此这就须英语教师具备雄厚英语功底,否则就无法驾驶新教材的教学,上好新教材。

  一、培养学生英语“听”的能力

  因为英语是一门语言学科,最终达到的目的不仅是写,还要会说,所以听力方面也是非常重要的。

  1.兴趣的培养,人家说兴趣就是成功的关键,确实如此,所以教师可先让学生听英文歌。这点可克服学生听力的困乏感,从而提高他们听的积极性。

  2.养成良好“听”的习惯,学生听力的障碍,多数在于他们想听懂每个单词,听懂每个句子,这样影响他们听的语速,当然平时得多训练语音,克服障碍,得让学生坚持一点,即使听到不理解的词也要坚持听下去。

  二、让学生提高完型填空的技巧

  阅读能力一直都是学生们的一大难点,能阅读好文章,并且能准确的理解文章,都是学生们的一大障碍。所以在每天的教学环节上我会加上一个快速阅读小环节,在每节课的后五分钟给同学们选读一篇较简短的文章进行来阅读,从而提高学生的阅读速度和能力。

  1.须培养学生先浏览全文的习惯,接着再让学生来选择填空,一定要使学生掘弃边看边填的不良的习惯,学生边看边填这不仅影响阅读的速度,也严重影响对文章的理解。

  2.注重上下句,上下文的联系,上下文的前后呼应,教会学生这样做,才能使学生从文中获得语篇信息词,提高答题准确率。

  3.以运用,这样做将会大大简化复杂分析与判断过程,很快得到正确答案。

  4.通读全文,检查前后是否连贯,内容是否清楚,主题是否突出,尽量从意义语法上仔细权衡,并加以改正。

  三、如何教好学生提高阅读理解

  1.课文方面

  (1)首先让学生学会课前预习,但是学生往往对此无头绪,这就要求老师在备好课的前提下,设置些简单化的问题,学生也就能有目的地进行阅读。

  (2)设置一些细节题,让学生进行精读,这样学生可以通过这些细雨节题来了解全文。

  (3)课堂结束前,让学生复述或改写全文。

  2.选材方面

  因材施教,教师应做到选材广泛,内容丰富,趣味性强,难易适中,这样才能调动学生的阅读兴趣。

初中英语教学心得体会8

  新课程的实施要求教师要以学生为本,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生不再是被动的知识接受者,而是课堂教学的主体。那么如何才能激发起学生的学习兴趣和提高教学效率呢,经过几年来在教学实践中的尝试和摸索,我总结出了以“兴趣”、“动手”和“鼓励”为中心的教学模式,我认为这种模式是英语教学的“法宝”。

  一、兴趣:从“要我学”到“我要学”

  大家都知道,兴趣是一个人最好的老师”,初中生的生理和心理条件决定了他们的学习自觉性比较差,学习的动力和主观认识还不够,一般都认为是老师或家长“要我学”,好像学习是为了应付老师或家长的,对于这种认识,教师应给予一定的引导,并注重激发学生的学习兴趣,那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢?下面是我的一些做法。

  第一,注重初一的英语基础

  初一英语是学好英语的重要保证,音标的学习很重要,它关系到学生以后学习英语的兴趣和信心,所以我通常很用心,在教学安排上也用更多的时间来准备,基础的好坏决定以后的学习兴趣,所以,教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。

  第二,对于学习差一些的学生,要重点投入一些精力

  学生的英语水平参差不齐,原因有很多,除了个别学生的智力水平低一点之外,还有不用功、方法不得当、信心不足等等。在初始阶段,掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致,这个时候,教师要多做点工作,督促和鼓励他们学习英语,同时对差生进行个别辅导,因人而异、因材施教,这种做法能有效地防止两极分化,减少掉队的学生数量。

  第三,有效的利用多媒体

  用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。多媒体直观、形象、生动,能引导学生积极参与教学活动,这样大大地提高了学生学习英语的兴趣,同时也促进了学生思维能力的发展。

  二、“动手”:从被动到主动

  动手,对于英语来说,不是动手做实验,而是要把单纯的 “视听说写”以活动的方式来进行。“动手”对于英语教学有着更为重要的意义,从“兴趣”来说,动手的过程是保证学习兴趣的一个重要方面;从学习方法来讲,是丰富、改进学生的学习方法的需要;从技能来说,又是提高学生运用语言能力的方式。

  第一,听和读很重要,但要保证听和读的主动性

  所谓“听”的主动性,就是注重培养学生“倾听”的习惯。培养方式有:告诉学生听录音要紧跟语速,捕捉关键词,掌握大意,并用英语复述或概括;认真听,并做简单记录;在听力前,告诉一两个问题去有意识地听;听完后,出一些题目让学生做。对于“读”的主动性,一定要避免和尚念经似的“读”,而是一边读一边知义,一边听发音,缺一不可。最后,要用“说”和交流来巩固听读的效果:要经常鼓励学生大胆表达、勇于提问、敢于交流,要学生不怕出错、出“丑”。

  第二,要用活动的方式来学习英语

  比如把学生分成四人一组,小组中的好、中、差学生相互搭配,围绕学过的单词、句型、对话、课文展开一些活动,可以介绍学习经验,进行小组背单词、根据课文内容编对话,互相介绍、交流有关他们自己、家庭、学校的一些情况,还可以开展英语知识竞赛、英语演讲比赛等活动,这些活动不仅使他们亲身体验了语言,也在活动中把自己的内心世界向外袒露,同时喜欢说话或者口语水平较高的学生也可帮助、感染、带动其他学生,这样能很好的提高学生之间团结合作的能力以及交流的能力。

  “活动”方式从时间安排上说,课堂、课后都可以进行,从内容上看,既可以表现在口语表达上,也可以表现在英语的听、读和写作上,比如我觉得记日记是提高写作的有效途径,即坚持写英文日记,不管长短,以表达真情实见为主,教师批改时,在初始阶段重心不是其语法错误,而是其情、其思、其闻,教师此时不是英语语法的执行者,而是情感表达的倾听者和交流者,到后一阶段,当学生在英文日记记得比较习惯的前提下,再逐渐转到其语言运用的准确性上来。这样的区别对待,可以按照不同的学生来具体处理,对意志力好的学生可以注重其语法等方面的问题,而对“惰性”比较大的学生则以其能写、想写为主。他们也就基本记住了单词和短语,从而收到良好的课堂教学效果。

  第三,要善于总结和发现规律

  有些规律,教材上已经给出了,有些则需要我们自己去发现和总结,尤其是在知识点越来越多的情况下,学生容易产生混淆,所以一些规律的发现和总结就是一种有效的途径,可以帮助学生很快的掌握知识点。如记忆sometime,sometimes,some time,some times时,我编了这么一个记忆口诀:分开一段“时间",相聚在 “某时”,“有时“相聚加 “s”,“几次”分开带“s”;还有在记忆以“o”结尾的有生命的可数名词变复数加”es”时,学生老是记不住,我让学生这样记的:黑人(Negro)英雄(hero)们爱吃西红柿(tomato)和土豆(potato),结果被噎死(es)了,在愉悦的笑声中,学生很快都记会了,通过这样类似的方法,学生学得既快又牢。

初中英语教学心得体会9

  xx年12月15日至26日有幸参加了在xx市实验中学举行了全市初中英语教学能手评选活动。来自不同学校的16位参赛教师呈现了各具特色的课堂,展现了属于自己的精彩,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,使我受益匪浅,感受颇多。听课就像照镜子,从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发,每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。

  优点:

  1、新课改理念在我们的教师身上有所体现,比如:小组合作在课上均有不同程度的体现,教师能够走下讲台,和学生近距离的接触,参与学生的活动,教师眼中有学生,关注学生使学生在课堂上有展示的机会。

  2、教师备课认真细致,对教材进行不同程度的挖掘,教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。

  3、教师的基本功比较扎实,课堂用语简单流畅,过渡自然巧妙,板书设计科学合理,优美直观。

  4、课前热身形式多样,激发兴趣。每位教师都非常注意课前与学生的沟通,消除了学生的紧张情绪,减轻英语学习的枯燥感。从中我发现,有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

  5、 多媒体课件使用恰到好处。辅助工具的使用极大丰富了课堂,使英语课堂变得更加形象、生动、有趣。16位教师都设计了自己很精致的课件,而且应用恰到好处。

  6、 重视学生的情感教育。各执教教师重视学生的情感教育,根据教学内容,挖掘了德育因素,对学生进行德育教育。

  不足:

  1、对文本的挖掘不够深入,部分教师授课主线不够清晰,课堂设计整体性差。

  2、时间把握不太科学,前松后紧现象明显。

  3、小组合作体现的不好,主要是:①缺少问题情境的设计。②对于小组探究活动没有重视起来,缺少必要的方法指导。

  4、学生参与的程度不够,存在教师唱独角戏现象。学生的活动基本上围绕口答的方式,不能真正体现学生是学习的主人。

  总之,通过本次教学能手大赛,让我们发现了教师身上的闪光点,同时也看到了存在的不足。在教学中还需要我们认真思考,不断学习,勇于创新,同时还要走自己的路,体现自己的风格。

初中英语教学心得体会10

  昨天,在xxxx镇中心小学听了单子轩老师的一节英语公开课后,全镇的小学英语教师进行了评课。在评课时大家各抒己见,畅所欲言。评完课后,我们又聚在一起讨论了“在农村现有的条件下,如何提高小学英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容,大家把自己在平时教学工作中的一些成功的经验及做法毫不保留地介绍出来,与所有教师共同分享,那场面真是令人感动。我做了一回有心人,把大家的观点逐一记录下来,然后归纳,总结,发现有以下几点值得农村小学英语教师借鉴:

  1、对学生充满爱,不居高临下地对待学生。人都是有感情的动物,你只要真心地爱孩子们,他们就会加倍爱你,从而爱上你教的学科。

  2、上课时始终面带微笑,不把不良情绪带入课堂。李侠老师在向我们介绍这一点时,大家都很感动。她说:“我喜欢教学,喜欢孩子,不管我多么生气,但只要一进入课堂,心情马上就会好起来……”多么朴实的话语,多么可爱的老师,有这样的老师,小学英语课堂怎会死气沉沉?

  3、教师坚持用英语来组织教学,根据学生的读音、回答程度分别用英语来肯定Good/Very good/Wonderful等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。

  4、根据教材内容,创设情景,使学生学习英语有身临其境的感觉。这样,给学生增添了无穷的乐趣、情趣,使他们在愉快的氛围中,在浓浓的英语环境中学习英语,掌握英语。

  5、教师在设计教学过程的同时,还要在教学过程中积极地运用评价手段,即使学生在学习中受到挫折,也要给予理解和积极鼓励。恰当的评价可以帮助学生树立自信心,保持良好的学习心态使学生正确调整自已的课堂行为。

初中英语教学心得体会11

  英语学习主要分为词汇、语法,阅读与作文四部分,听力也很重要,词汇是基石,没有一定的词汇量,其余都学不下去,因为中国人学外语最困难的是缺乏语言环境,因此记忆课文内的单词最好的办法是把相关的课文背出来,背诵课文的好处远不止记忆单词而已,可以熟悉语法,可以培养学外语不可或缺的语感.当然背诵课文很费时,你可以挑重要的句子背。

  英语中有很多中词,介词,动词,名词等,要学会分类,词组也很重要。看课外读物时会碰到不认识的单词,不要立即去查字典要学会猜意思。一定要有一本英语字典,这是英语学习中必不可少的工具。

  因材施教,尽量激发学生学英语的兴趣。对于优秀生应该为他们补充一定的课外内容,进一步提优。而对待学困生,则应着眼于基础知识的掌握,比如单词,短语和句型的听说读写,经常要和他们复习,记忆方面要多下功夫。注意他们取得的每一个微小进步,都要及时给予表扬,树立他们的学习自信心。对出现的懒散现象,要批评但不能过份打击。

初中英语教学心得体会12

  英语教学是以任务型学习为基础,以学生为主体,培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中,深深体会到只有更新教学理念,在教学过程中,注重与学生的交流,开展以学生为中心的互动式教学,才能真正达到二期课改提出的要求,使学生在学习中体会成功,对英语学习产生浓厚的兴趣。

  如何在牛津英语的教学中做到这几点,我认为必须有着几方面的认识。

  一.教学理念的更新。

  在以往的外语教学中总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课,然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习,比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教学认为语言相当于一门技能,如同骑车、游泳一样,多练即成。故教学时比较强调大量单一,重复的练习和巩固,这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感,最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习,在老师教学过程中要注重与学生的交流,让学生去学会学习,调动和发挥学生的主体性,培养他们的语言交际能力。

  二. 培养自立,发挥学生学习的主动性。

  培养独立思考的习惯,对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的 “认知发现说”认为,学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结,而是主动形成认知结构的过程,布鲁纳非常重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,发现一个科学理论,都是一个主动的过程。因此,他大力提倡发现法学习,所谓发现法,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见,教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。

  三. 直观教学,快乐教学,提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。

  根据心理学理论,兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系,它可以激发儿童的求知欲,可以降低儿童意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定活动内容上,并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣,儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学,尤其是单纯理智的学习,需要儿童付出更多的意志努力,把注意力长时间集中在单一的教学过程中,这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外,由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味,儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中,影响儿童丰富的想象,不能充分自由地表现自己的思想,使儿童产生厌倦情绪,甚至形成恶性循环。因此,在牛津英语的教学中,采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的'兴趣,并能帮助他们加深理解,加深记忆。

  四. 全面,合理的安排课后任务。

  牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课后任务便失去了意义。安排课后任务时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的安排课后任务。

  牛津英语的教学还在探索和实践中,要真正做到加强师生之间的情感交流,创造宽松活泼的课堂气氛,赢得学生的参与和配合,达到良好的教学效果,还需要我们老师共同的努力。

初中英语教学心得体会13

  对学生的英语学习产生的作用主要来自三方面:家庭、学校、学生自身的因素。

  一、帮助学生提高认识

  认识提高了,学习一门语言才有越来越浓厚的兴趣,进而逐步提高主动性、自觉性。在教学过程中就是按照这一要求、这一认识去组织教学、去教育学生、与学生共同学习共同提高的。

  任何人对外界事物的认识不是凭空想象出来的,而是受他成长过程中遇到的各种因素的综合影响而形成的,如:父母的言传身教,电视、网络、身边的广告等对英语的宣传作用、课堂英语教学、老师平时的综合影响等。学习一门或多门外语是每个公民必备的基本素质之一。在北京,懂英语已不算是什么外语。这是国家的号召。世界交流的频繁,信息交流的加快就促成了语言交流的必要性和紧迫性。我们帮助学生逐步形成了这样一种认识:懂外语是我们每个公民必备的素质,是整个世界发展要求我们必备的素质。具备了这样的认识,学习就会增强自觉性主动性。

  二、与家庭一起创造良好的语言学习环境的问题

  1、家长的陪伴作用,也就是说,父母和孩子一起学习。父母是孩子最好的榜样。家长不见得非要学会一门外语不可,最重要的是通过营造一种学习型家庭的氛围,对孩子产生一种积极正面的教育作用。 开家长会时,我也要求我教的学生的家长这样做,整个家庭创造一种学习性的氛围,这点对经商的家庭尤为重要。

  2、我们是把英语作为一门外语来学习的。课堂教学的重要途径来学习。我们采用的办法是:1)增加对学生语言的输入量(听、读);有了量的积累,才会有语言输出(说、写)的可能性;也就是说,我们的学生课堂学习时,要能大量的听到英语,可以是老师说的,可以是学生说的,更可以是光盘、磁带、课件等媒体上的英语。2)不满足于教课本知识,更重要的是在基础知识和基本技能的基础上,重点进行运用性的语言实践活动,使学生在课堂有实际意义的会话、练习中形成语言

  三、解决好英语用法与运用的问题

  先讲清楚它包含的新知识点,再集体做小幅度的替换练习,再后让学生根据实际情况进行实际的会话练习,并且要加入一些旧的知识,这样学生会很自然地在熟悉的环境中很好地运用这种新的知识。这样掌握的效果会更好一些。语言是一种工具,不存在懂不懂的问题,只有没有运用到熟练程度。

  四、加强学生非智力因素的培养的问题

  不断加强对学生的非智力因素的培养:

  1)良好的学习习惯的培养(上课一定要开口朗读英语、说英语;我们想象我们课堂上上课大声读英语,开口、清晰、标准、说英语的人有多少?认真听课的习惯;积极思考的习惯;积极发言的习惯;提出问题的习惯,等等)。

  2)持久的英语兴趣的培养的问题。保持积极的学习兴趣是英语学习成功的关键。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野。通过一系列课堂活动的参与,学生逐渐地获得自信心和成功感,并且使其不断强化,进一步增强持久的兴趣。

  3)面对挫折,坚持学习英语的耐力的培养。英语的学习是一个漫长的过程,且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。人人都会遇到挫折,这时老师的作用尤为重要,做学生坚强的后盾,永远做学生的支持者。

  只要我们用正确的方法加以引导,我们相信:在学生的一生中总有一天他会成功的。

初中英语教学心得体会14

  英语课堂教学效率的提高,方法是多种多样的,可谓智者见智,仁者见仁,下面我就结合两年来在英语教学上的实践,谈一谈自己的一些体会:

  我国著名作家巴金说得好:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生学英语习惯的培养非常重要。那么到底要培养他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了,因为要培养的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培养。

  一、听的习惯。

  弗里斯说:“学生学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“掌握一种语言,首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的,所以我从初一的时候起就狠抓听力训练,每天中午放20分钟的磁带,听力训练的单词记得多,听力也就不怕了。

  二、说和朗读的习惯

  我们最怕的就是“哑巴英语”,因为中国学生大部分性格内向、腼腆有一种不愿积极参与的心理障碍,要排除这种心理障碍只有认真训练学生的说和朗读的习惯。语言这东西,我看读比写还重要,比如一个两三岁的小孩,他虽然写不出几个字,但他能基本掌握语言的表达功能,比较自由的交流。这就是读起了很重要的作用。 俗语说:“拳不离手,曲不离口。”拳师每天要练拳, 歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语,只要每天坚持朗读英语,只要每天坚持朗读三四十分钟,持之以恒,就能使舌头听从大脑的指挥,说出一口流利的英语。

  另外,大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读,对有些课文学生能背能默写,但早上还须耐心朗读,学生喜欢朗读,在其中享受乐趣。见什么都读。比如练习中的完型填空、阅读理解等。

  三、写作习惯

  俗话说,“好记性不如烂笔头”。英语学习必须以听和读为前提,但要真正掌握英语,形成综合运用语言的能力,仅靠听和读是远远不够的,还必须通过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。在我国以往的英语教学中,“哑巴英语”可谓人所共知的现象,而这些年来随着听,说不断受到重视,笔头工夫,尤其是写作成了学生的难题。所以从初一第一个学期起我就特别重视写作能力的训练,每天都要学生写几句话。到了初三就进快结束课程,复习的时间多,多做写作练习,有一半学生喜欢写作。仿写、扩写、写日记。

初中英语教学心得体会15

  通过短暂的初中生英语教学实践,我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高,有的甚至不愿学英语,而造成了英语学习成绩的两极分化。这种情况对初中英语教学影响极大,危害严重。

  出现这种局面的主要原因一是内部原因即主观原因:在农村,家长送子女上学,普遍是希望自己的子女能够考上大学,最终达到“跳农门”的目的。然而,由于国家教育制度的改革,大中专毕业生国家不再包分配,越来越多的大学生毕业后找不到工作。因此,有部分家长认为读书多已没有用了。在这种新的“读书无用”的思想指导下,他们对送子女读书、考大学已失去信心,一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下,觉得前途渺茫,从而学习无目标,不认真学习,学习成绩较差,特别是英语这一学科。二是外部原因即客观原因:相比城市里优越的教学条件,农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。

  让学生明确学习英语的目的,是解决问题的首要条件。如果要问学生为什么学习英语,许多学生说不上个道道,但在信息时代和市场高度开放的今天,谁能说英语与自己无关呢?问到学生将来会做什么工作,学生也未必能说得出来,但教师要明确地告诉学生,英语和计算机一样,在未来的工作中一步也离不了,它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈,国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高,英语是升学考试的必考科目,学习英语不仅是我国课程标准的要求,更重要的是社会的要求,时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求,就必须学好英语,我们不学不行。

  初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可是过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之百,所以,初中教学的一个显著特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外,在教授新知识的同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外,每月组织的月考在一定程度上帮助老

  师能及时了解学生的知识掌握程度,尤其对初中学生而言,题目难度可以不大,但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外,定期进行单词测试也是有效的手段之一,以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

  兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。信心能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;信心的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。

  教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语法混淆不清等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。于是一方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,尽量避免死记硬背,如在教学生读、记单词时,就教给拼读规则。另一面,在情意领域里,我帮助学生逐渐明确学习目的,以提高学生英语的理性认识。同时,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难,磨练意志。如此不断努力,一个个目标实现了,学生的学习兴趣就更大、更持久。

  把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学,创造一种宽松、热烈的学英语氛围,即使学生听不懂,教师要用一些身体语言,让学生听并猜想,在长期的教学过程中,起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动,来培养学生的学习成就感和竞争意识,以达到维护学习兴趣的目的。

  教师要充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材

  料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

  在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。初中学生还未脱离儿童的特性,枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣,这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱。所以,我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化。

  以上只是本人任教至今一点浅薄的体会,有不当和不足之处,希望与更多的老师一起探讨,以便把初中教学进行的更好!

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