品德与生活教学计划
时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家收集的品德与生活教学计划，欢迎阅读与收藏。
品德与生活教学计划1
《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必需从他们发展的实际和可能动身。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，协助他们解决实际生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、教材特征：
1．生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第二，以儿童的实际生活为主要源泉，这些生活主要是小朋友们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表示方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；
以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自身从生活实际动身。
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的发明性。
第一，我们需要拥有开放的整体视野，不仅关注本学科知识和基本技能的培养，更要面向儿童的整个生活世界。这是一种全新的观念，认为所有与儿童生活相关的事物都应该与课程有关。我们需要从多个角度出发，积极探索儿童的兴趣点和需求，创造多元化的教育环境，使他们在学校中能够得到全面地发展和成长。
第二，我们的课程内容开放了，这样就可以解决教材滞后的问题。我们希望能够把新的信息和儿童实际遇到的问题都纳入课程内容中，这样就能更好地针对他们的需求进行教学。这样一来，我们的课程就会更加有针对性，更具有实际意义。
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。
3．活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为出现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童自身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
二、教学措施
1．全面掌握课程目标。
本课程的`目标是培养具有良好品德和行为习惯、热爱生活并乐于探究的儿童。为实现这一宗旨和价值导向，我们将分别从情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个方面出发，全方位培养学生的多方面能力。在教学过程中，我们需要全面掌握这些目标，避免单纯强调知识、技能学习，忽视能力、情感、态度、价值观的培养；同时也要克服追求结果、忽略过程与方法等倾向，全面而整体地实现本课程的目标。
2．转变教师角色。
在本课程中，教师不再只是知识的传授者，而是变成了儿童活动的指导者、支持者和合作者。他们的主要任务不是简单地讲解教科书，而是创造适宜的学习环境和条件，灵活多样地选择教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，维护儿童的好奇心和创造力，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师必须充分发挥他们的引导作用，不管是导还是点，都必须符合课程改革的要求，以达到最佳的教育效果。
3．加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程规范第三局部“内容规范”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
（1）教师在教学活动的每一个环节，应注意掌握儿童的实际情况，根据课程规范的各项规定制定教学计划和活动设计，协助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。
（3）教学活动应该紧密结合儿童的生活，同时也要高于生活，引导他们树立正确的价值观。教师需要敏锐地捕捉到儿童生活中具有教育价值的课题，并开展儿童喜欢的活动，让他们在积极参与中，收获快乐和成长。在这个过程中，我们不仅要注重知识和技能的传授，更要注重品德和价值观的培养，引导儿童形成正确的判断和决策能力。
（4）教育的目标是培养全面发展的人才，而教材作为教学的重要载体，应该成为教师引导学生开展学习活动的工具。本课程的教材不仅仅是知识的传递者，更是教师与学生之间沟通的桥梁。在运用教材的过程中，教师应该根据当地实际情况，联系学生的生活经验，引导学生主动探究新的信息、技术和问题，并将这些内容融入到教学中，提高品德教育的针对性、实效性和生动性，促进整个教育的质量提升。
4．活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的布置比较灵活机动。
5．注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的效果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
三、课时布置
第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时
第2课——大师成才的故事——1课时
第3课——大师在我身边——2课时
第二单元第1课——班级风景线——2课时
第2课——一次运动会——2课时
第3课——班级小明星——2课时
第4课——我们的班级报——2课时
第三单元第1课——美丽的大自然——2课时
第2课——动物、植物和我们——3课时
第3课——美好的家园——2课时
第四单元第1课——我们的社区——2课时
第2课——社区的文明——2课时
第3课——远方的客人，请你留下来——2课时
第五单元第1课——我长大了——2课时
第2课——生长档案——2课时
品德与生活教学计划2
一、教学目的和要求
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、让孩子明白，朋友是我们成长路上的重要陪伴，有了朋友，我们才能更加快乐地度过每一天。同时，培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的良好品质，让他们在日常生活中主动关注同学的学习情况，给予必要的帮助和支持，共同成长，共同进步。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的'自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、全册教材简析
本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入
第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地
第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长
第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案
第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么
三、全册教学要求
1、这种以儿童真实生活为出发点的综合教材，将学科内容与学生的日常生活紧密结合起来，形成有机的学习主题。它突出了整体性思维，通过重新融入儿童的生活体验，促进跨学科知识的整合和应用。
2、强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要。
四、全册教材重点、难点
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排
略
品德与生活教学计划3
一、指导思想
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童，要求儿童爱亲敬长、热爱自然、热爱科学、自信、诚实、初步养成良好的生活、劳动习惯。
二、教材分析
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。本册教材共分4大部分，每部分有3—4课。
三、教学目的
一年纪小学生对事物充满好奇心，并且他们活泼好动，本期教学应引导学生去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中观察春天的特征；积极参与植树绿化活动和各种有益春天的活动。
一切以提高学生的能力，促进学生素质的全面养成为目标。
四、改进教学的措施
1、通过深入浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、我们要努力打造一个适合儿童学习和成长的`环境，提供合适的条件，采用丰富多样的教学活动和组织形式，结合实际情况培养儿童良好的品德，引导他们有探索未知世界的热情。
3、创造性地使用教材，联系本地的儿童实际，及时地把社会中的新信息，科学技术的新成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学应注意的问题
培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。
六、教学进度
（略）
品德与生活教学计划4
一、指导思想
《品德与生活》是一套以儿童生活为基础的综合课程教材，其旨在培养学生良好的品德素养、探究精神和热爱生活的态度。该教材融入了现代教学理念，实现了教材功能的转变。不再只是教师和学生的“指南”和“参考书”，而是学生学习和交流的范本、话题、桥梁和拐棍。在教学中，我们必须认真理解新教材的设计理念、思路和特点，深入领会每篇教材的编写意图和教学目标，这样才能更好地应用它们。
二、学生情况分析
经过一年级的学校生活，新升二年级的学生们在自理能力上有了很大提高。他们开始更关心集体，热爱学校，并且能够自觉完成自己的学习任务。同时，他们也养成了良好的生活和劳动习惯。然而，由于学生们年龄较小，控制自己的能力还不够强，坚持性也有待提高。有些同学上课容易走神，喜欢玩弄小物件等。因此，我们老师需要多给予指导和教育，多开展活动，让学生们能够掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象和日常生活中的问题产生兴趣。通过这样的培养，我们希望让学生们成为全面发展的社会主义建设接班人，既有德、智、体、美、劳五个方面的素质，又能为国家和社会做出贡献。
三、教学目标：
本单元主要是通过一个学年的班级生活，帮助学生在丰富多彩的集体生活中成长。在这个过程中，学生将感受到老师和同学对自己的帮助和支持，学会以小主人翁的身份发表意见、提出建议，并且在完成集体任务的过程中，逐渐培养起对集体的责任感和热爱之情。
本学期正值秋季，我们的课本引领我们走进了金色的秋天，一起探索大自然的.奥秘。我们观察了动物和植物的变化，欣赏了秋季多彩的叶子和美丽的树木，品尝了丰硕的果实，享受了大自然带给我们的快乐和丰收带来的喜悦。这样的体验让我们更加热爱大自然，珍惜生活中的幸福和他人的劳动成果。
二年级儿童的心理发展非常迅速，他们的内心世界正在不断地开发。虽然他们的经历相对有限，但内心世界并不复杂，因此，在做事和思考问题时显得十分纯真和直率。在这个阶段，引导他们初步懂得善待自己、老师、同学和朋友非常重要。教材中选取了富有童趣的故事和实例，通过启发孩子正确对待同学、发现同学的优点、学会表扬别人等方法来促进儿童的心理和社交健康发展。同时，鼓励孩子正确认识自己的长处、抓住机会发挥他们的长处，并让他们在遇到问题时尝试独立解决。
四、教材分析：
本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：
1、健康、安全地生活。
（1）秋天天气凉了，要添加衣服；
（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；
（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气；
2、积极、愉快地生活。
（1）快乐的暑假生活，我的心愿；
（2）团团圆圆过中秋；
（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐；
3、负责任、有爱心地生活。
（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽；
（2）“好书大家看”同学间的亲情；
（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情；
4、动脑筋、有创意的生活。
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；
（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；
（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。
（一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。
（二）活动的有效性教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，为了体现活动的有效性。
（三）学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
（四）教师的指导性只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导。
（五）评价的发展性“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
五、教学重点：重难点：
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。
2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
六、提高教学质量的具体措施：
1、提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验。（2）尊重学生的选择。（3）尊重学生的人格。（4）尊重学生的个性。
3、实现四个教育转变：（1）由单向灌输向积极引导转变。（2）由问题的主考官向积极启发者转变。（3）由课堂上的主宰者向学生共同探讨问题的合作伙伴和朋友转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
4、体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
品德与生活教学计划5
一学期很快就要结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下：
一、教育教学工作：
1、本学期，我根据幼儿的年龄特点和发展需求，精心投放了一些活动材料。我根据主题的需要，设计了一些与主题相关的区域活动，并有计划地进行投放和及时地增减活动材料。我引导幼儿积极参与区域活动，满足幼儿发展的需求。同时，我也针对幼儿个别差异，投放了不同难度的活动材料，以满足他们的兴趣和能力。
2、我在主题研习活动中，根据幼儿的兴趣特点设计了两个主题：《我是中国人》和《我是故事大王》。这两个主题都受到了孩子们的热烈欢迎，并且适合他们的发展水平。在《我是中国人》主题活动中，我们通过中秋节和国庆节引导孩子们去了解中国的名胜古迹、邻国、发展历史、传统文化、民族特色以及中国之最等。同时，我们还举行了幼儿诗歌朗诵表演会和知识竞赛活动，让孩子们变得更加自信和勇敢，家长也惊喜地发现孩子们取得了巨大的进步。而在《我是故事大王》主题活动中，每个孩子都有不同的知识点和故事内容。我们根据孩子们的兴趣，开展了学剪窗花、学京剧、画国画、了解书法、研究乐器等活动。通过学校开放日和孩子们的展示，我们得到了大家的一致好评。在这两个主题活动中，我们注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，满足了孩子好奇心。孩子们在愉快的探索活动中不断收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。同时，我们还充分利用社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。
3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好进入一年级的衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情；讲故事的积极性越来越高。
二、家长工作：
本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家长联谊活动，让家长参与到活动中来，如：“我是中国人”的诗歌表演；和“我是中国人”知识竞赛活动；家长开放日；“幼儿才能的展示”；表演等。家长对班级工作支持度高，能积极参与班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的'教育教学活动真正做到了家校共育。
三、卫生保健工作：
本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我校的卫生制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理咨询障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理咨询。幼儿能主动作好值日生工作；幼儿的出勤率一直较高。本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。
不足之处：对幼儿的细致观察不够，今后我们将再接再厉，努力做得更好。
品德与生活教学计划6
一、指导思想：
进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。
二、主要工作
（一）课程改革工作
1、抓好教学常规管理和指导工作。
定期参加学校的课堂观摩和年级集体备课，每月开展一次中心组集体备课活动。通过了解当前思品学科教学中的难点问题，有的放矢地开展各项教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。同时，进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和影响力。制定有计划、有步骤的教学研究方案，针对具体教学问题进行研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究，不断提升教育教学质量。
2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。
我们将继续组织教师认真学习课程改革理论，深入研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识。通过不断地提升教师的教研能力，逐步将新的教育理念、教育方法内化为教师的教学行为。我们将重视新课程培训活动、课堂教学研讨活动，以开展各种教研活动和教师自身的学习实践来提高教师的教学能力。我们相信，只有不断地学习和实践，才能更好地应对教育领域的变化和挑战，提升学生的综合素质和未来发展能力。
3、强化研究意识，深化课堂教学改革。
我们将突出课程改革的`重点，深化教研内涵，开发教育资源，创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。我们将在课堂教学中贴近学生生活实际，并构建生活化的课堂。在学科教学中，我们将以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以学生的自主实践活动为纽带，引导学生参与教学活动的全程，规范学生行为习惯，注重养成教育。我们将关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富新课程资源，使教师们在实践与反思中促进自身专业发展。通过以点带面的方式，推动教学研究的深入，从而不断提高教学质量，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
（二）课题研究工作。
我们将严格遵守有关课题管理的规定，加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的实施和管理。我们将定期组织实验教师开展课堂教学生动、活泼的研究活动，并在课题研究中为一线教师创造更多的学习和实践机会，争取在今年下半年结题。同时，我们积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法，充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中扮演主渠道、主阵地的作用。我们还将充分发挥班主任、任课教师和学生导学、导做、导学的统一作用，打造和谐的校园文化氛围。另外，我们也将深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推进文明习惯的养成。
三、工作安排：
二月
1、下校检查开学工作及备课情况。
2、学科中心组及思品学科教研组长会议。
3、课题组活动。
4、集体下校。
三月
1、各年级教材培训及集体备课。
2、课题组及中心组活动。
3、集体下校。
4、课堂教学研讨活动。（五、六年级研究课）
四月
1、下校听课。
2、课题组活动。
3、教学交流研讨课活动。（三、四年级研究课）
五月
1、下校听课。
2、课堂教学研讨活动。（一、二年级研究课）
3、课题组活动。（成果收集及整理）。
六月
1、下校听课
2、课题组活动。（课题组研究课）、
七月
1、学期总结工作。
2、收集学科资料。
教育局教研室
品德与生活教学计划7
一、教学目的和要求
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、让孩子明白，朋友是我们成长路上的重要陪伴，有了朋友，我们才能更加快乐地度过每一天。同时，培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的良好品质，让他们在日常生活中主动关注同学的学习情况，给予必要的帮助和支持，共同成长，共同进步。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、全册教材简析
本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入
第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地
第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长
第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案
第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么
三、全册教学要求
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的'整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
四、全册教材重点、难点
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排
每周三课时
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