六年级英语教学计划

时间:2023-01-29 13:58:29 教学计划 我要投稿

六年级英语教学计划(15篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的六年级英语教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级英语教学计划(15篇)

六年级英语教学计划1

  一、学生现状分析学生通过五年的学习,对语文和英语学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的英语学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习惯;

  4、通过课外实践活动,培养多方面的能力,拓宽知识面,切实提高学生的素养。

  5、会用英语进行简单的交流及会话。提高学生的`口语表达及口语交际能力。

  三、教材重点难点

  1、一般现在时态的各种语言结构;选择疑问句的各种语言结构;形容词的比较级句式。

  2、针对教材中的重难点,开展一些英语课外实践活动,提供实践的机会。

  3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的教学中,加强读的训练,培养学生的能力,从而提高他们的口语表达能力及英语的综合素质。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,在自学实践中逐步提高素养。

  五、教改设想:在教学生学习时时,多鼓励学生自主学习,自己发现问题,在小组交流中解决问题,有创意地、高效地落实英语教学,力争在学期末学生的英语水平能再上一个新台阶,为顺利升入高一级学校打下坚实的基础。

六年级英语教学计划2

  一,班级学生的分析

  这个班有学生的名字,包括男生和女生。学生的性格更加活跃

  性格外向,但从学习情况来看,学生英语基础知识比较扎实,但学习习惯较差:没有养成认真细致的学习习惯,甚至有些学生不能自觉、认真、按时完成作业;课外知识不够丰富,知识面不够广,没有自觉阅读的好习惯;表达能力差,不善于表达自己的想法;特别是学生独立阅读能力和写作能力较差。这学期将继续注重培养学生的写作能力和阅读能力,扎实提高学生的综合语言运用能力。

  二,教材概述

  六年级第二册是小学最后一本教材。在进入初中前的最后一个学期,小学要对整个小学阶段所学的主要词汇和发音进行全面系统的复习。为了更好的符合本学期的教学实践,为初中英语学习打下坚实的基础,编者将新语言学习的六个单元浓缩为四个单元;把回收放在学期里

  1和期末的Recycle 2合并扩展为两个综合复习单元。

  三,教学目标

  1.能听、说、读、写61个短语和单词,7组句子和4个单句(包括长度、体重、身高、看病、情绪、周末和节假日活动、旅游、晚会等)。要求在真实语境中正确使用,阅读短文。

  2.一个手工制作就可以完成。

  3.能听懂并唱6首民谣。

  4.能听懂并唱6首歌。

  5、能完成四项自我评价活动。

  6、能看懂6个幽默故事。

  7.能够理解6个简单的中西文化知识。

  这套教材的一个主要特点是在不断回滚所学知识的基础上呈现新知识。在编写这本教材的过程中,编者不仅注重单元之间语言点的衔接和重复,而且努力为学生连接和巩固这本书与以前书籍之间的'语言,使语言知识能够不断重复,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定基础。

  四,课堂教学

  (1)教师应语言文明,举止文明,精力充沛,热情对待教学,公平公正地对待学生,为学生树立好榜样。

  (2)在课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“导向”、“激励”、“评价”和“反馈”功能;要根据目标设计问题情境,将问题情境转化为活动情境,让师生在良好的教学活动中完成教学任务;要按照教案和教案上课,不拘泥于教案,在课堂上根据实际教学过程灵活开展教学活动,注意活动的多样性、有效性和科学性;要有重点,有条理,一个一个做好每节课。

  (3)明确英语课是语言实践课。在教学中,要正确处理说和练的关系,避免满堂灌,让学生在语言实践中学习知识,掌握技能。讲解要简单明了,练习形式一定要多样有效。学生应该把至少三分之二的时间花在语言练习上。每节课都必须有明确的训练科目、丰富的内容、紧凑的环节和有效的方法。要正确把握教学的三个维度(深度、广度、密度),激发学生的学习兴趣,鼓励学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。体验成功感,在过程中建立自信。

  五.课外活动

  1)的目的

  书面作业必须分批彻底修改。学生被要求改正错误。纠正要及时、规范。纠正时,激励机制要统一使用,如星号、小红花、A B。

  c不同年级。提倡面签,做好批改记录和讲评。

  2)开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,每个年级每学期至少一次。可以采取讲座、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等形式。要鼓励和帮助学生建立课外兴趣小组,通过广播电视、英文报纸和互联网鼓励学生自主学习,办好墙报,开展听说训练。每个班都要做好“英语角”活动。

  3)每节课结束后,或课后本,老师回顾课堂情况,记录教学中的得失、经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相倾听,每个人每学期至少要听5次课。每学期有公开课,每学期写一篇教学论文或经验总结。

  评价教学效果,反思教学过程;

  教学活动结束后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成败的原因和可以改进的方面,为今后的教学决策提供经验。定期反思是教师实现专业进步的重要途径。

  对教学的评价和反思不能只停留在一般感觉的层面上,简单地回答“满意”或“不满意”,对教学的提高没有帮助。教师需要问自己一些具体的问题来引起对教学的深刻思考。例如:

  1.教学按计划进行吗?如果没有,出了什么问题?为什么?

  2.教学目标达到了吗?如何判断?

  3.学生喜欢这个班吗?如何判断?

  4.学生的反应和你的预期一致吗?不一致的地方在哪?为什么?

  5.你对这门课最满意的是什么?你对什么不满意?为什么?

  6.如果有机会,你们哪里有不同的治疗方法

六年级英语教学计划3

  一、学生情况分析:

  本班共有学生16人,男生9人,女生7人。通过一学期的教学,大多数学生的学习积极性较高,有所进步。也有少数学生学习兴趣不浓厚,有待于进一步提高。

  二、教材分析:

  本学期六年级英语课所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八册,本套教材 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。

  全书共四个单元,每单元包括8课,共 32课。全书包括单词 100多,句型50个。

  三、教学目标:

  1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。

  2、 巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

  3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。

  4、 在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。

  5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的`准备工作

  四、针对情况采取的措施:

  1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

  2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。

  3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚雪球记忆法,想象记忆法等。

  4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。

  5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

  6、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语 。

  7、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。

  五、教学进度

  Unite1 16课时

  Unite2 16课时

  Unite3 16课时

  Unite4 16课时

六年级英语教学计划4

  一、指导思想

  《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。

  二、教材分析

  本册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块,每个模块分两个单元。一般的,Unit1呈现要学习的语言内容,Unit2提供任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册,我们要跟着大明去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等,并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。

  三、学情分析

  本学期我继续任教六年级英语教学任务,学生人数xx人。根据前一学年的素质水平检测结果来看,班内的英语成绩存在一定的两极分化,基础知识参差不齐,个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯,对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实,成绩较稳定,一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象,成绩起伏大,心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年,学生的心理生理也都将会发生一定变化。

  四、教学措施

  六年级学生心理趋于大人,教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理,因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念,提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的`支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

  五、教学进度安排

  第一周:

  Module1 Unit1

  第二周:

  M1U1—M2U1

  第三周:

  M2U2—M3U1(双测)

  国庆放假

  第五、六周:

  M3U2—M4U1(国庆放假)

  第七、八周:

  M4U2—M6U1

  第九、十周:

  M6U2(期中检测)

  第十一周:

  讲评M7U1

  第十二、十三周:

  M7U2—M8U2

  (结合模拟测试卷)

  第十四周:

  M9U1—M10U2复习模块

  第十五周——第十七周:

  期末检测(期末复习)

六年级英语教学计划5

  一、班级分析

  六年级共有学生53人,大部分的学生已学过三年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  二、教材分析

  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

  2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

  4.重视双向交流和中西文化的介绍。

  5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

  7.实现整体设计。

  三、教学目标

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、进一步养成良好的书写习惯。

  6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

  7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  9、介绍中西方文化,培养学生的'爱国主义精神,增强世界意识,做到助人为乐,团结奋斗,共同进取,从小树立环保意识,人人做到保护环境,从我做起。

  四、教学措施

  1、创设合理的教学情境,突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,认知方面有启迪学生的可暗示性,从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式,是具有丰富情感的人的一种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中,师生共存,但学生是教学活动的核心和根本,所以应把学生真正当成教学活动的主体。

  2、做中学、做中用,强调英语的功能性

  由于外语教学活动得根据教育目的和要求,在人为的学校环境中非自然地进行,所以以往存在着学生上完课,以为就掌握了课本知识。其实不然,因为生活中的语言是活的,它不可能根据课本定下来,如果在课本上学到的知识只用于课本,不能活用于生活,知识就失去了它的价值。

  3、积极倡导运用任务型教学模式

  教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

六年级英语教学计划6

  一、基本情况

  现六年级共24人,学生少,但对学习英语兴趣不大,成绩较差。这学期开始,对学生提出要求:激发学生的学习兴趣,树立学习英语的自信心,培养学生的语感,打下良好的语音、语调、书写基础,初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

  二、教材分析:

  根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。因此,小学英语教学应具备以下特点:(1)教学内容贴近生活。(2)符合小学生兴趣的需求。

  在小学阶段,学生的学习技能基本上是机械模仿,书写字母和单词,是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣,缺乏主动性,视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知,学习一些常用的词汇,简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师,应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主,逐步向视听说领先,读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化;从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化;从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化;从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化;从学生被动学习向主动学习转化,为中学的英语学习做好衔接工作。

  三、本学期课程的教学目标、任务和要求

  新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要,确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。我们学校属于农村小学,根据学生的实际情况,本学期我制定了以下的'教学目标:

  1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能完成一个手工制品。

  3、能听懂、会唱6首歌曲。

  4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

  5、能完成4个自我评价活动。

  6、能理解6个幽默小故事。

  7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

  8、能理解并会说12句谚语。

  四、学生情况分析和具体措施

  学生心理情况分析:

  1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展,他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容,因而理解能力明显提高。

  2、个性心理品质开始走上自我完善的道路:

  ①情绪稳定性进一步提高,能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪;

  ②活动中表现出较明显的自我意识;

  ③自控能力逐步发展,且逐步具有自觉性;

  ④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的,以及较复杂的行为方案;

  ⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。

  3、已能理解学习的社会意义,学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。

  针对学生的这些情况,我制定了以下的一些措施:

  1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如:开学第一周学习的谚语:No pain,no gain.没有付出,就没有收获。

  2、在教学中加强中英文互译,加深对英语知识的理解。

  3、课后给学生提供更多的学习空间,让他们能从多种渠道体验成功,获得学习的乐趣。如:要求学生回家多听磁带,并且把自己的朗读英语的声音录下来,由小组长负责检查。

六年级英语教学计划7

  一、指导思想

  认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生能力,提高教学效率。

  二、学生情况分析

  六年级(4),(5),(6)和(7)这四个班级的学生,他们已学过三年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,平时巩固复习的时间与教学内容不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  三、教材分析

  根据上级精神,六年级下册上五年级下册的内容,五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的'大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

  五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

  Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。

  Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

  在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

  五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

  四、本册教材学习的重点

  学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

  五、学期教学目标

  1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能听、说、认读21个单词。

  3、能学会4个手工制作。

  4、能听懂、会唱8首歌曲。

  5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6、能完成6个自我评价活动。

  7、能理解6个幽默小故事。

  8、能了解6项简单的中西方文化知识。

  六、教学措施

  1、.重视语音的训练,进一步复习巩固音标。

  2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。

  3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。

  4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

  5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。

六年级英语教学计划8

  一、教材分析

  本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。

  二、学生分析

  六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。

  三、教学目标

  本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的'爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能完成1个手工制作。

  3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

  4.能完成4个自我评价活动。

  5.能理解6个幽默小故事。

  6.能了解6项简单的中西方文化知识。

  四、教学措施

  (一)词汇教学(Let’s learn)

  1.注重词汇的呈现方式

  2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

  3.在实际交流当中教学单词

  4.充分发挥单词卡片的作用

  (二)对话教学(Let’s talk)

  1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

  2.理解语言的基础上学说、操练语言

  (1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。

  (2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

  (3)在会说的基础上运用重点句型。

  (4) 在会用的基础上进行句型书写。

  (三)阅读教学(Let’s read )

  1.复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

  2.创设情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

  3.教师解惑答疑,并检测学生的理解情况。

  五、教学进度表

  略

六年级英语教学计划9

  一、学生情况分析:

  本班的的大部分同学的英语底子不错,有3位同学的英语相当不错。其中有十几位同学处于中等水平,有3到4位学生底子比较薄弱,这几位学生是上学年的新生。因此鉴于此,要求学生稳扎基础知识,不断创新自己,大胆说英语,培养他们自主学习英语的能力。

  二、教学内容:

  新标准起点英语第八册是提供小学六年级下学期使用的,系统学习英语字母和一些字母歌谣,为以后学生学习,记忆单词打下基础,同时学习如何表达学校课程,学习衣服表达方法,时间,季节,旅行,节日,等等的日常活动表达方法。学生们学着完成课文以外的听力练习,根据图片独立写出完整的语句,阅读比较短小的语篇并回答问题,还要针对模块主题。仿照示例或根据图片进行一些简单的对话。

  配合外教老师进行口语课的教学活动,利用可以利用的机会创设情景教学,使学生在情境中学习英语,大胆说英语,表现自己,使学生大胆说,积极做,努力唱。

  三、教材分析:

  本教材有十个模块,每周上一个模块,每周四个课时。其中拿出一个课时对学生进行复习,再拿出一个课时进行考试。每两个模块进行一周的复习。小学六年级处于小学基础教育高段,要求学生们养成良好的自主学习的习惯,注重语法知识的学习,再有要掌握音标的识读,同时要积极为孩子创造一个轻松,愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作,与外籍教师共同探讨如何实施英语教学,让学生和外籍教师多接触、多交流,培养学生说英语的自信心。

  四、教学目标:

  1、培养学生的语感和节奏感,增加学习兴趣。

  2、提高发音的`正确性,掌握基本语法知识。

  3、通过学习了解风土人情,西方文化。

  五、教学重点:

  1、强化对知识的应用,将所学的知识运用实践。

  2、掌握知识的准确性,多听多练。

  六、教学难点:

  要求学生背诵课文及单词,任务比较多,负担比较重,同时要求学生掌握相应的语法知识。要学会运用到试卷中去,取得好的成绩。

  七、教学措施:

  对优秀学生尽量的多提高自身素质,多看英语读物,多落知识点。对差生则多利用课堂,课外的时间抓基础知识,纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全般统一进步。

  八、教具准备:

  生活卡片,录音机,多媒体投影仪。

六年级英语教学计划10

  一、指导思想

  国家《英语课程标准》要求在英语教学中,要提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。

  二、教材分析

  《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又有以下几个方面的突破,进一步体现了教材的发展与创新:

  1、适应儿童特点,采用行动学习法。

  2、引入项目制作,实现任务型教学。

  3、提倡合作学习,培养合作精神。

  4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。

  5、重视双向交流,增强文化意识。

  6、注重形成性评价,促进学生发展。

  7、实现整体设计,确保中小学衔接。

  三、学期教学目标要求

  根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标:

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、进一步养成良好的书写习惯。

  6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

  7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  四、学情分析

  本学期的教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。由于每个班人数比较多,对教师课堂上的'操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中,学生的英语基础差,从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语,因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师,可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  五、教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

  后进生转化措施:在差生转化方面,下狠工夫,抓基础。发动小组长的作用,监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作,大家齐心协力完成六年级的教学任务。

  优秀生提高措施:对优秀生而言,鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高,另一方面,课外组织学生进行针对性的相关复习。

六年级英语教学计划11

  一、 学生分析

  本学期我教六年级5—8班的英语,每班共有学生60人左右。学生正处少年时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教材分析

  小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(200-300),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高,造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。设计任务型活动(task-based activities),开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。

  三 、教学目标

  1、激发学生学习英语的兴趣,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

  2、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  4、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

  5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  四、教学要求

  1. 听

  a.听懂教师的课堂用语,并做出相应的反应。

  b.听懂与课文内容有关的单词、句型,并完成相应练习。

  c.独立完成活动手册中所有练习。

  2. 说

  a.用所学的日常用语进行对话。

  b.表演教材中的故事和对话。

  3. 读

  a.借助图片读懂教材中的对话。

  b.流利朗读课文。

  c.积极参加各项活动。

  d.能在家长的`帮助下读懂比较简单的英语读物。

  4.写

  a.能默写课文中重要的词组和句型。

  b.能用英语写出简单句子。

  c.能写出简单的英语小作文。

  五、 教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  4.根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  5.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  6.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

  六、教学进度

  周次

  课题

  课时

  第一周

  Module one

  1

  第二周

  Module one

  2

  第三周

  Module two

  3

  第四周

  Module two

  1

  第五周

  Module three

  2

  第六周

  Module three

  2

  第七周

  Module four

  3

  第八周

  Module five

  3

  第九周

  Module five

  3

  第十周

  Module six

  3

  第十一周

  Module six

  3

  第十二周

  Moduleseven

  3

  第十三周

  Module eight

  3

  第十四周

  Module nine

  2

  第十五周

  Module nine

  2

  第十六周

  Module 10

  2

  第十七周

  Module 10

  2

  第十八周

  Reading for pleasure

  2

  第十九周

  Reading for pleasure

  第二十周

  Review module

  第二十一周

  Review module

  第二十二周

  Test

六年级英语教学计划12

  一、学情分析

  本学年班级学生英语学习基础参差不齐。会给接下来的教学带来很大困难。另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教材分析

  教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

  三、教学目标

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、进一步养成良好的书写习惯。

  6、进一步养成听英语、读英语和说英语的'良好习惯。

  7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  四、教材重点难点

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  五、主要措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

六年级英语教学计划13

  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、全期教学总目标

  学生应有较明确的动机和积极主动的。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的。在学习和日常交际中能注意到中外的差异。

  三、教材简要分析

  《新目标英语》七年级下册,全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话,用以训练学生的思维能力,提高学生的兴趣。

  四、学情简要分析

  通过半年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的.因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。

  五、提高教学质量的可行及教改措施

  1、面向全体学生,注重素质教育。

  2、以学生为主体,尊重学生个体差异。

  3、采用活动途径,倡导体验与参与。

  4、开发课程资源,拓展学用。

  具体来说:

  1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

  2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

  3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

  4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

  5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

  6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

六年级英语教学计划14

  一: 六年级学生情况分析

  该年级学生从一年级开始使用北师大教材,所学知识具有较强的系统性。高段学生在听、说、读、写等各方面都有了一定的积累,并建立了系统的英语学习的习惯,掌握了一定的学习方法,具备一定的预习和自习能力。孩子对与课本内容相关的课外知识和英美文化有一定的兴趣。但高段学生的.分化情况明显,个别学生的英语基础薄弱,对于教学内容难以全部接受。所以作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况,在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析,尽量缩小两极分化。以提高学生基础知识和基本技能为目的,注重细节,认真上好每一节课。

  二: 教材分析

  l 英语(北师大版)一年级起始用 六年级上册 (六年级)

  本套教材的特点在于突出对学生学习兴趣的培养和对初步英语交流能力的培养,并注重评价对学生的激励作用。在教学过程中,可根据实际情况适当调整教学顺序,增加或删减相关内容。利用教材上的多样化的练习,适当增加学生的读写练习。在语法知识上,本册内容没有新增知识点,而是对过去时,一般现在时,现在进行时等时态的复习。在习惯用语上,主要体现在在特定的情景下,如何向人提建议或询问等交流用语上。

  三:教学方法

  本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。

  1. 根据教材内容,将教学目标进行分级设定。全班学生掌握基本目标即一级目标,部分学生掌握二级目标。

  2. 布置适量的课堂及家庭作业,要求学生听读课文,并鼓励学生接触教材之外的英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主,书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业,回家之后的朗读作业,由孩子跟录音机读或自己读,请家长签字并写上日期,第二天到学校由各小组长检查作业情况。老师随时抽查。

  3. 根据教材内容设计少量课外活动,如英语角,就本单元学习的某一话题的内容进行英语交流,单词接龙竞赛等等。

  4. 保持与学生和家长之间的良好沟通,及时表扬和帮助学生。

  5. 六年级要求学生对单词和句型也要有一定积累,所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进行单词听写,学生当堂听写并评讲改正,听写本也当堂回收,由老师检查。

  四:教学时间安排

  1.新课 (48-50课时)

  2.复习 (8-10课时)

  3.考试 (4-5课时)

  4.机动 (4-6课时)

六年级英语教学计划15

  本学期我仍继续担任六年级一、二、三班的英语教学教学。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划:

  一.学情分析

  六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化教学。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。

  二.教材分析

  本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与xxx合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

  三.教学目标

  1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能完成1个手工制作。

  3.能听懂、会唱6首歌曲。

  4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

  5.能完成4个自我评价活动。

  6.能理解6个幽默小故事。

  7.能了解6项简单的中西方文化知识。

  四.教材重难点

  能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  能按四会要求掌握所学句型。

  能使用日常交际用语,活用四会句型,进行

  简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  难点

  1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的.变化、行为动词的运用。

  2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。

  3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

  五.教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  后进生转化措施:

  1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;

  2、让后进生获得成功;

  3、让后进生充分发展自己的才能。

  还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通教学,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。

  优秀生提高措施:

  对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

  六.教学进度

  由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:

  教材共六个单元。每单元6课,其中5节新授课,计两周一个单元。书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。

  总而言之,这是六年级学习小学英语的最后一年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。

  周次 教 学 内 容

  第一周、第二周 Unit One 6课时;

  第三周、第四周 Unit Two 6课时;

  第五周、第六周Unit Three 6课时;

  第七周、第八周 Recycle One 6课时;

  第九周、第十周 Unit Four 6课时;

  第十一、十二周 Unit Five 6课时;

  第十三、十四周 Unit Six 6课时;

  第十五、十六周 Recycle Two 6课时;

  第十七、十八周总体复习 6课时。

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