语文教学计划

时间:2021-10-11 14:01:09 教学计划 我要投稿

【推荐】语文教学计划模板合集9篇

  时光在流逝,从不停歇,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候静下心来好好写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的语文教学计划9篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】语文教学计划模板合集9篇

语文教学计划 篇1

  一、指导思想

  以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多彩的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

  二、教材分析

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组住教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

  每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富。

  三、教材特点

  1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。

  2、安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

  3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

  4、大力改进呈现方式,使教材成为学生喜爱的“学本”。

  A、编写角度由关注教师的教,转向方便学生的学。

  B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

  C、联系单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合。

  5、体现弹性,增加适应性。

  四、教学目标

  1、识字写字教学

  本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。

  2、阅读教学

  要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的基础上,知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中,让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受,选择好的读物,给学生创造交流课外阅读成果的机会。

  3、口语交际教学

  创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。

  五、教学措施

  1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有发展、创造的空间。

  2、继续采用“多认少写,识写分开”的原则,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:进行小组合作学习,当小师等等。在写字时,要加强写字指导,最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

语文教学计划 篇2

  上学期教学工作即将结束,现将复习计划制定如下:

  教材分析及复习目标

  本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

  1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章。

  复习时间:12月19日――1月9日

  复习形式:

  以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  复习内容:

  1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  复习类型:

  1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  2、看拼音写词语或者简单的句子。

  3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  5、填空练习。

  6、重点课文的理解和阅读练习。

  复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

  复习资料的准备:

  第一部分:汉语拼音

  掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  第二部分:字词的复习

  掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

  第三部分:句子的复习

  认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

  第四部分: 阅读的复习。

  读课外文章8篇

  (一)家乡的小河

  每次看到大雪从天空中飘下落不明,我就回想起我的故乡,回想起我家门前的那条小河。

  小河里的水常年流着,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花,在半空中飘飞小河边就成了一道最美丽的风景。魄的雪花轻轻飘下,无声地落在水面上,河边,一群可爱的孩子,笑着,跳着,他们有的在堆雪人,有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声,让风直送到半空中,在天上回响,小河的对岸,是一片雪白的田野,兴头望去,怎么看也看不清。。。。。。

  快要吃饭了,妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着,笑着,跑回家去。小河边静了下来,只有雪人还坐在雪地里,一动不动地听着流水声……

  (二)河马没我小

  在一片美丽的大森林里,有一棵漂亮的大松树,树上住着两只可爱的小动物:松鼠妈妈和小松鼠。

  小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走,看一看草地上鲜艳的小花,听一听鸟儿快乐地歌唱,找一找鲜美的野果!

  这天早晨,小松鼠又出去了。可是这一次,他回来得很早。松鼠妈妈吃惊地问道:“孩子,今天怎么这么早就回来了?” 小松鼠低着头,说:“妈妈,今天我看见了一头河马。”“那又怎么样?”“我发现河马是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么长。再看看我,哪一样都比不上他。我哪有心情去玩啊!” 松鼠妈妈笑着说:“好孩子,不是这样的呀!你看,河马有你那么小吗?你能从这棵树跳到那棵树上,小小的身体能从小树洞进进出出,河马能吗?小有小的好处,就看做什么了!”

  (三)新年娃娃

  新年就要到了,平平坐在窗前,望着天上闪闪的星星,等着新年娃娃的到来。不一会儿,远远的天空升起了一朵彩云,彩云越来越近,原来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家:新年到了!小船很快到了平平面前。他看见船里的许多小动物。扁嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴,还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他各新年娃娃一起,向小朋友问好,祝大家新年快乐!

  夜深了,平平在新年的歌声中睡着了,睡得那么香。早晨,他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。

  (四)我的好朋友

  最近,爸爸给我带来了一个好朋友。他,个子不高,方方的头,大大的脸。坐在那里安安静静的,很少说话。他的本事可大了!

  每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏。。。。。。

  我这个朋友可神了,没有他不会的。做起题来又对又快,告诉他的事从来不会忘。他还能让我不出家门,知道我想知道的一切。

  怎么样,我的好朋友不错吧!小朋友,你们知道他是谁吗?

  (五)我家的小花园

  在我家的阳台上,爸爸为我造了一座小花园。不过,在这座花园里,你看不到几十米高的大树,也见不到绿色的小草。在我们的花园里,只有十几盆花。可不要小看这十几盆花,他们每一天都会带给我们许多快乐!

  就说冬天吧,红红的梅花开了,满屋子都是花香,直香到心里。在这样的地方生活,能不美吗?春天、夏天、秋天和冬天不同,很多花都开了,什么迎春花呀,桃花呀,它们的花色、花香虽不一样,可都是一样的美丽,一样地让人快乐。

  在我家的花园里,一年四季都有鲜花。小朋友,你就不想到我家来看一看、玩一玩吗?

  (六)找“快乐

  小山羊在家里老是不高兴。有一天,山羊妈妈对他说:“好孩子,快出门去找快乐吧!”小山羊问:“‘快乐“在哪里呢?”妈妈回答说:“你找到它就知道了。”

  小山羊走出家门,看见小马正拉着两包大米吃力地上山。小山羊飞快跑过去,和小马一起把大米拉上了山。小马说:“小山羊,你真好!”

  小山羊心里美美的。他走着,走着,看见路边的一棵小树快倒了。小山羊上前把小树扶直,还给小树培了土。小树在风中点着头,好像在说:“小山羊,谢谢你!”

  天黑了,小山羊高高兴兴地回到家。山羊妈妈看看小山羊,笑着说:“快乐写在了你脸上,你找到‘快乐’了。”

  (七)新房子

  一天,小猫、小熊、小山羊还有小猴,一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。小猫说:“朋友们,我们也来造一间房子怎么样?”

  “好啊!”小山羊说,“我要把房子造在草地上。这样,我一出门就能吃到青青的草。”

  小猫说:“不好,不好。我要把房子迁在小河边。这样,会有好多小鱼在河里等着我呢!”

  小熊说:“我可是要住在山洞里的,要不我们就在这里挖一个洞吧!”

  小猴子听了,跳起来,说:“那怎么行。我看,还是住在树上最好,那多自在呀!”

  新房子到底造在那儿呢?

  (八)桃花村里看桃花

  在一片青山下面,有一个只有几十口人的小村子,我就了几天在那里。

  我们村子外面,是一个大大的果园,里面有很多很多的桃树。有了那些桃树,小孩子们就有了很多快乐。

  阳春三月,小草穿着绿色的衣服,从土里跑到了地面上。这时,桃树也睡不下去了。暖和的春风一从村边吹过,果园里就开满了红红的桃花。走进桃园,桃花让风一吹,清香直送到心里,好美啊!孩子们常常在桃花中间捉迷藏,他们笑着,跳着,一张张小嘴笑得像桃花一样可爱。

  美丽的桃园,就是孩子们的乐园。他们一到桃园里就是一天,直到日头落山了,才不得不起身回家……

  小朋友,在春暖花开的时候,你不想到我们村子看看吗?

语文教学计划 篇3

  一、学生情况分析

  本班共有学生47人,男生23人,女生24人,新插班生3人。小部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,田园生活,寓言故事,名师学艺、勤学苦练,小动物习性,爱护动物友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册课文共有23篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际 ––– 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台 ––– 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读 401个 生字。会默写出272个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  6、写话

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

  四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

语文教学计划 篇4

  一、指导思想:

  在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

  二、本学期教学总目标和要求:

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音 节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  三、学生基本情况简要分析

  一年级全班17人,其中男生9人,女生8人。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,如:有些学生上过幼儿园,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;但个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

  四、提高教学质量的主要措施

  1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的'基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说 。

  五、教学进度表

  1 周

  (9月1日-4日)入学教育a o e I u y w

  2 周

  (9月5日-11日)B p m f d t n l复习一

  3 周(9月12日-18日)G k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,

  4 周(9月19日-25日)复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu

  5 周(9月26日-30日)Ie ue er复习三

  庆祝国庆

  7周(10月10日-16日)An en in un ,ang eng ing ong

  8周(10月17日-23日)复习四一去二三里,口耳目,在家里

  9周(10月24日-30日)操场上

  语文园地一

  有趣的游戏

  ,画四季

  10周(10月31日-11月6日)小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

  11周(11月7日-11月13日)语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

  期中考试

  12 周(11月14日-11月20日)阳光,影子,比尾巴,语文园地三,

  13 周(11月21日-11月27日)这样做不好比一比,有选商场,

  14 周(11月28日-12月5日菜园里,语文园地四,我会拼图)

  15 周(12月6日-12月12日), 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

  16 (12月18日-12月24日)我多想去看看,雨点平平搭积木

  17 周(12月25日-12月31小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

  庆祝元旦

  18 周(1月4日-1月10日)雪地孩子,小熊住山洞,

  19周(1月13日-=1月17日)语文园地六,小兔运南瓜

  20周复习

  期终考试

语文教学计划 篇5

  一、学情分析

  本班共有学生人,男生16人,女生7人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高。

  二、教材简析

  本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

  三、教学目标及要求

  1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

  2.通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。

  3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。

  4.通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

  5.通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。

  四、教学重点、难点:

  (一):关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

  (二):关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。

  (三)关于精读课文

  1、继续重视词句训练:(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

  2.加强预习的指导

  3.渗透阅读学习重点。

  (四)关于略读课文教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。

  (五)关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

  (六)关于读写例话读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。

  五、教学措施:

  1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

  2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

  3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

  4、对新知识点要增加训练量。

  5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

  6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

  六、课时安排和教学进度表

  教学内容课时周次

  1.色彩4课时1

  语文园地一2课时

  2.声音6课时2

  语文园地二2课时3

  3.祖国在我心中6课时4

  语文园地三2课时5

  4.塞北江南4课时5

  语文园地四2课时

  5.我们和我4课时6

  语文园地五2课时6

  6.鸟儿4课时7

  语文园地六2课时7

  7.集市和超市2课时8

  期中考试复习9

  8.成长的经历6课时10

  语文天地八2课时11

  9.幻想和想象4课时11

  语文园地九2课时12

  10.奇妙的海底世界4课时12

  语文天地十2课时13

  11.通讯4课时13

语文教学计划 篇6

  一、本班学生学习情况分析:

  本班学生44人,都是我校原五(3)班的学生。应该说,这些学生的行为习惯和思想品德在整体上是比较好的,是正气的。在学习的习惯方面,绝大部分同学都很好。但有4——5名的学生学习习惯还比较差,作业不主动,要拖拉。本班学生的学习态度比较端正,作业书写清楚工整。其中像陈枫、孙真怡等同学的书写让人感到舒服。本班学生的人均语文成绩,在上学期期末考试中列全校第一。从整体上来看,大多数学生已具备了一定的自学能力,但发展还很不平衡。如何激发学生学习语文的兴趣,促使学生均衡发展,提高学生的语文综合素养是本学期努力的方向。

  二、本册教材内容及前后联系:

  本册教材的指导思想是:以培养学生勤学好问和勤于搜集资料这一良好习惯为基础,积极创造条件,让学生在自主、主动的学习中受到爱国、爱人民、爱他人的思想教育;了解我国的一些民风习俗,以伟人为榜样,刻苦学习,在阅读中受到情感的熏陶和感染。培养自己勇敢、坚强的毅力。在阅读教学和语文学习的实践中增强学习语文的兴趣,丰富自己的语言积累,在提高自己品德修养和审美情趣的同时,使自己的语文素养得到充分的发展。

  本册教材共7个单元,25篇课文,文前有培养良好习惯(11)。其中24篇是精读课文,一篇是自读课文。每单元安排习作一篇,练习一个。综合性学习安排了“学和做”一个。全册教材大体围绕一个主题组织单元,并根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。单元与单元之间联系密切。如第一单元的主题是“心中有祖国”,第二单元的主题“人间真情”及第六单元的主题为“名人风采”虽独为单元主题,但其文章的思想内容和语言文字的训练关系密切,形成了循序渐进,螺旋上升的趋势。适合学生的认知思维和语言学习的规律。

  三、本学期教学目标:

  1、学习习惯。

  继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于收集资料的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字。

  正确认读217个生字。能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正,写匀称。继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际:

  能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整连贯。能当众说话,愿意与别人进行交流,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读:

  继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。能联系语言 环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作:

  能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,学习使用常用的修改符号。

  四、教学进度表

  略

语文教学计划 篇7

  一、学情分析

  二(3)班现有学生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞,新生的钟益嘉的基础很差,故这学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字,有450个。生字表二是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学重难点:

  重点:

  1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2、认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  难点:

  1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

  2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

  三、教学目的要求

  (一)汉语拼音: 继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

  3、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

  8、喜爱图书,爱护图书。

  (四)写话:

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (五)口语交际:

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  四、教学措施

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  2、继续复习巩固汉语拼音。

  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。

  4、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  5、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  6、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  7、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

  五、教学进度

<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>语文教学计划 篇8</h2>
<p>  <strong>一、实施行动计划的目的</strong></p><p>  把新课程的理念落实到平时的教育教学中去,改变原有的传统教学理念,改变学生的学习方式,提高课堂质效,发展学生学习能力。在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今我们的课堂上,学生总是循着教师设计好的思路学习,一问一答是最好的方法,虽然有是考试时也能取得很好的成绩,但对学生的能力发展是不利的,跟素质教育相违背。</p><p>  <strong>二、个人课堂教学现状分析</strong></p><p>  学生总是循着教师设计好的思路学习,一问一答是最好的方法,虽然有时考试时也能取得很好的成绩,但对学生的能力发展是不利的,跟素质教育相违背。</p><p>  <strong>三、主攻的方向及措施</strong></p><p>  一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。我的课堂教学改进行动就从此入手,具体实施如下:</p><p>  1、认真备课、分层教学</p><p>  认真学习课程标准,认真钻研教材,围绕三个维度,即“情感态度与价值、过程与方法、知识与技能”制定教学目标。备课做到“五备”,即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。进行集体备课,认真参与研讨,再根据自己班实际再进行补充完善教案。</p><p>  虽然在同一个班中,仍存在着很大的差异。有的同学思想品德、行为习惯和学习成绩各方面都非常优秀。也有部分学生前两者都很好,但学习成绩不尽人意。为此,我要求在授课及课后辅导时要因人而异,对不同的学生提出不同的要求。使他们都有成就感,激发他们的学习热情。</p><p>  2、发挥主体、尊重学生</p><p>  运用各种手段、方法,激发学生参与和认知的兴趣,恰如其分地点拨与学生主动尝试,积极参与学习活动相结合。</p><p>  教学的主阵地是课堂,没有和谐融洽的课堂纪律作保障,没有心情愉悦的师生的活动,很难想像会有一节生动、活泼、高效的课。而要做到这些,我首先就必须做到尊重学生,以身示范。尊重学生,应该做到无歧视。要承认学生之间的个体差异。课堂教学受到了很多有形和无形东西的影响。有时无形的东西对教学所起到的制约作用要大于有形。我想良好的师生关系肯定为课堂教学带来了很多便利和好处。对学生的课堂表现和活动做及时的评价,特别是后进学生的鼓励,让所有学生都成为课堂的主人。</p><p>  3、运用媒体、精选精练</p><p>  运用文字、色彩、图片、视频等信息元素,通过网络互动,师生探究和深入讨论,扩大了学生的信息量,刺激学生的学习欲望,做到了师生在探索中学习,在快乐中学习。</p><h2>语文教学计划 篇9</h2>
<p>  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。</p><p>  <strong>学生情况分析:</strong></p><p>  我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。</p><p>  <strong>本册教材的基本结构</strong></p><p>  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。</p><p>  <strong>本册教材的教学目标</strong></p><p>  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。</p><p>  <strong>本册学习要达到的主要目标:</strong></p><p>  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。</p><p>  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。</p><p>  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。</p><p>  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。</p><p>  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。</p><p>  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。</p><p>  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。</p><p>  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。</p><p>  <strong>落实教学目标的基本措施:</strong></p><p>  <strong>一、营造自主学习的情境。</strong></p><p>  良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。</p><p>  <strong>1、学生与文本对话</strong></p><p>  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。</p><p>  <strong>2、学生与文本作者对话。</strong></p><p>  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。</p><p>  <strong>3、学生与学习伙伴对话。</strong></p><p>  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。</p><p>  <strong>4、学生与自己的心灵对话。</strong></p><p>  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。</p><p>  <strong>二、促进学习方式的改变。</strong></p><p>  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。</p><p>  人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。</p><p>  “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟</p><p>  表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。</p><p>  <strong>校本教研项目:</strong></p><p>  本年级校本教研的专题是:提高学生的预习能力,培养学生的预习习惯。</p><p>  个人教改探索项目:加强语文实践,培养创新能力</p><p>  《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。</p><p>  <strong>教学进度表</strong></p><p>  周次时间教学内容</p><p>  13/9--7/91、观潮</p><p>  2、雅鲁藏布大峡谷</p><p>  3、鸟的天堂</p><p>  210/9—14/94、火烧云</p><p>  语文园地一</p><p>  317/9--21/95、古诗两首</p><p>  6、爬山虎的脚</p><p>  7、蟋蟀的住宅</p><p>  421/9—28/98、世界地图引出的发现</p><p>  语文园地二</p><p>  51/10—7/10</p><p>  “国庆”假</p><p>  68/10—12/109、巨人的花园10、幸福是什么</p><p>  11、去年的树</p><p>  715/10-19/1012、小木偶的故事</p><p>  语文园地三</p><p>  822/10—26/1013、白鹅</p><p>  14、白公鹅</p><p>  15、猫</p><p>  929/10—2/1116、母鸡</p><p>  语文园地四</p><p>  105/11—9/1117、长城</p><p>  18、颐和园</p><p>  19秦兵马俑</p><p>  1112/11-16/11语文园地五</p><p>  20、古诗两首</p><p>  1219/11—23/1121、搭石</p><p>  22、跨越海峡的生命桥</p><p>  23、卡罗纳</p><p>  1326/11—30/1124、给予是快乐的</p><p>  语文园地六</p><p>  143/12—7/1225、为中华之崛起而读书</p><p>  26、那片绿绿的爬山虎</p><p>  27、乌塔</p><p>  1510/12—14/1228、尺有所短 寸有所长</p><p>  语文园地七</p><p>  1617/12—21/1229、呼风唤雨的世纪</p><p>  30、电脑住宅</p><p>  31、飞向蓝天的恐龙</p><p>  1724/12—28/1232、飞船上的特殊乘客</p><p>  语文园地八</p><p>  1831/12—4/1期末复习</p><p>  195/1—9/1期末考试</p><script>s(

【【推荐】语文教学计划模板合集9篇】相关文章:

1.【推荐】语文教学计划模板六篇

2.【推荐】语文教学计划模板汇编五篇

3.语文教学计划模板合集六篇

4.【推荐】语文教学计划范文合集9篇

5.【推荐】学期教学计划模板合集6篇

6.【推荐】小学语文教学计划模板集锦8篇

7.【精华】语文教学计划模板合集八篇

8.【热门】语文教学计划模板合集5篇

9.【精华】语文教学计划模板合集8篇