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《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思
身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 篇1
《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的.前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 篇2
《铺满金色巴掌的水泥道》是著名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的.熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
但也有不足之处，在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 篇3
《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材小学语文三年级上册第二单元的一篇课文，文章语言优美，讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上水泥道的变化，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌水泥道的喜爱之情及对秋天的热爱之情。
因为本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，所以，教学中我尝试引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思；在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的'学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的含义。我首先出示了字典中的意思，然后通过生活实际，让学生联想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思应该是贴在地面，由此，我们大概可以推算出熨帖的意思是平整地贴在地面上，最后，通过观看图片再次加深理解熨帖的意思；解释词语时，运用找出这个词的反义词，再加以否定的方法也非常不错。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。总之，理解词语的方法很多，我们只有交给教给学生方法，让学生在真正的理解的基础上，挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，才能真正提升学生的阅读能力。
不足之处：本课的教学，虽然引导学生尝试了用几种方式理解词语的意思，但是部分学生似乎仍不知所云，以后仍需加强这方面的练习。另外，由于时间分配不合理，有些延时。总之，出现诸多不足，还是由于自己备课没备到位，以后我会取长补短，努力提高教学水平。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 篇4
今天，学习了一篇课文《铺满金色巴掌的水泥道》。课后的阅读链接，我先让学生自己读，说说讲的是什么。因为有两个生僻字，学生读起来不顺畅，我鼓励孩子们多读几遍。有同学站起来说，讲的是放学路上看到的景色。
我接着提问，为什么把这篇阅读链接和课文放在一起呢？同学们很快地说出，它们的共同点是，都写的是从家到学校的路上景色。那么它们不同之处呢？有部分同学说出，课文写一处景色很具体。由此，我带着同学们仔细地再读阅读链接，总结两篇的不同特色，引出了下面的主题，用几句话写一写自己在上学、放学路上看见的景色。
十来分钟过去了，说实在的，我有点忐忑，很担心孩子们写不出来，无从下笔。没想到第一上来交练笔的是平常一个很不起眼的同学，而且她的错别字很多，阅读起来非常吃力。我决定让她读出自己的练笔，出乎意料，她读的很流畅，景色也描写的很有特点。我非常高兴的给她的练笔，画上一颗五星作为奖励。
有了第一个，马上第二个、第三个……都大声地朗读了自己的练笔，不少同学都是一次性过关。其中优秀的唐子萱同学，她家距离校门口只有十几米远，我想路上有什么景色值得写呢？没想到，她给了我一个惊喜，校门口长长的斜坡，两边的遮天蔽日的大树，就是她眼中的美景，一年四季大树呈现出的不同的美，深深打动了我。
最近作业总不完成的万彤彤同学，也让我开怀了一把。她写了校门口的大树像士兵保护着同学们，门口的小草在微风中点头，和们说“byebye”，路边的野花在舞蹈，像个小姑娘。我使劲夸奖了她，她害羞的脸红了。
平常一动笔就犯愁的叶紫嫣同学，也顺畅地写出了几句话。爱偷懒的李晓明，在朗读自己的练笔时卡壳了，自己发现语句不通顺，掉了字，赶紧下去继续修改。
练笔写的干巴巴的李缘福，在讲台边听了几位同学的练笔，自己领悟出自己的问题所在，语言啰嗦、口语化，没有用上有新鲜感的.词句。当即和我表示，回家要多阅读，积累好词好句。争取下次也有好的作品。
当然也有不如人意的，虞梦妍的练笔写了菜鸟驿站拿快递、烧烤铺排队等烧烤，却没有抓住它们的特点，写下了毫无意义的每人拿几个快递，等烧烤的人抱怨的话语。于是我适时讲评，我们动手记录下来的文字，都是有意义、有价值的，值得我们若干年去回忆的。
一堂课下来，我迫不及待要和办公室的老师分享，这节课的收获：作为老师，我解放了双眼，发现同学们美好的一面，他们充满了想象。而学生们，更是收获满满，他们有了动笔的信心，发现了美景处处都在，生活处处皆文章！我决定以后要让孩子们读出自己的作品，沉浸在写作的乐趣之中。
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