篮球教学反思15篇【精】
身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的篮球教学反思，希望对大家有所帮助。
篮球教学反思1
在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操、游戏；“开火车”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过教师示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“快速运球 ”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的.目的，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。篇五：高中篮球选修课教学反思
高中篮球选修课教学过程，以目标统领教学内容，以学生发展为中心，有针对性地激发学生篮球运动的兴趣与爱好，分层递进，面向全体，关注学生的个性差异，让学生人人主动参与，互动交往，团结进取。体育兴趣的培养作为我国体育课程教学目标之一，近几年来随着素质教育的不断深化，体育兴趣的培养问题引起广大体育教师的高度重视。但是，如何激发学生的体育学习兴趣是值得我们不断探讨的问题。
1、正确引导，激发兴趣
高中学生处于青春发育的高峰期，他们对问题与事物都具有自己的见解。在篮球运动教学中，上好第一节理论课，介绍篮球运动的发展很重要。并且理论内容一定要与实际事例结合起来讲解，营造宽松、和谐、求实的课堂氛围，以满足学生的求知欲。如：列举我国男、女篮球运动健儿多次蝉联亚洲篮坛冠军来激发学生民族自豪感，指出我国对篮球运动技、战术发展方面的卓越贡献以及当今现代篮球的发展趋势，唤醒他们的求知欲望和学习兴趣。要将正确引导，激发兴趣作为切入点，贯穿于整个教学过程始终。如在介绍某个技术动作时，除了提出学习动作的目的、要求及用途外，还应结合介绍世界优秀运动员在该技术运用上的新发展、新突破，以激发起学生向往成功的情趣，提高其他追求与创新的兴趣。另外，还应结合教学内容，组织学生观看教学录像，并结合各个比赛进行点评，这样不但能激发学生的学习兴趣，还能激发他们的创新精神，为以后适应社会奠定基础。
2、合理梳理教材，提高兴趣
我们在选择篮球运动学练教材内容时，既考虑到现在学生的接受能力、体力，又要从原有基础考虑，选择学生通过努力学练都能掌握的教材。如果选择教材难度系数过大，大部学生可望不可及，就会失去自信心。这样不但影响继续学习的兴趣，同样影响教学目标的实现。
合理安排教学内容，恰到好处地搭配好教材，对提高学生学习兴趣事半功倍。因此，在选择教材时不让其显得单一、乏味，使学生感到学练无趣，展示不出激情。但如果不分重点类别，同样也会影响教材应用价值和学生学习的兴趣。所以，在选择教材内容时，既要有的放矢，又要针对项目的具体特点，结合学生的实际情况，由浅入深，由简到繁，循序渐进，科学选择。如遇到学生基础较差时，可先采用趣味性游戏形式，从球感的玩耍开始，逐渐过渡。并注意每一节课教材内容的合理搭配。这样由易到难，由浅入深，不断有新的刺激过程，学生学习起来容易掌握，学练兴趣会油然而生。如果课始终就学习比较难的技术动作，容易使学生望而生惧，从而失去学习兴趣。
3、因势利导，培养兴趣
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果。学生能否通过体育与健康课程的学习，形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着至关重要的作用。而学习兴趣产生关键在于指导学生从单一爱好，转变为广泛兴趣。尽量将课堂教学设计得生动活泼，使每个学生都积极参与学习，是培养学生兴趣的重要途径，是帮助学生建立正确动作概念的有效手段。例如，教篮球“三步上篮”时，技术动作可分为五步教学：第一步是先在篮下最佳位置，学习原地单手肩上投篮，体悟手指拨球的感觉。第二步是练习者在第一步的基础上，后退一步，学习左脚向前一小步，同时起跳完成上述动作。提示学生步子不要太大，上步要快，起跳时左脚用力蹬地，尽量高跳以克服和避免向前冲力过大。第三步是练习者在第二步的基础上再后退一大步，右脚先跨一大步，左脚快速跟进一小步，起跳投篮。左脚跨步时，双手将球持于腰腹间。第四步是在第三步的基础上，适当距离，左脚在前，接同伴抛起或传的球或自己运球，再双手持球完成上篮练习。第五步是在熟练后，逐渐加大抛接球的距离，也可以学生自己做运球，完成上篮练习。动作口诀是：“一大、二小、三高跳”。这样技术动作要点突出，简明扼要，不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以使学生得到美的享受，学生跃跃欲试的激情油然而生，从而升华了他们学习的兴趣。由此可见，篮球运动教学过程能否因势利导，达到张扬学生学习兴趣，这与我们教师对教学内容的理解与认真备课有着很大的因果关系。为此，我们教师只要在工作实践中不懈努力，不断提高自身业务能力，绚丽多彩的体育课堂会不断张扬学生参与学习体育的兴趣。
4、释疑解难，稳定兴趣
一堂成功的课堂教学，应该面向全体学生，关注个性差异，让学生享有公平的教育，让师生的生命力在课堂中得到充分的彰显。只要我们把课堂主动权真正交给学生，教师放下架子，置身于学生平等和引导的位置，相信我们的体育教学定会满堂生辉。如篮球脚步移动教学，学生一般都不感兴趣。但教师适当加入趣味性的报名游戏或躲闪游戏等活动。灵活多样的教学方法，不但提高了学生学练兴趣，更能收到意想不到的学习效果，又能提示技术动作的内存关键。又如，篮球“三步上篮”技术动作教学，技术的关键是脚步动作教学过程，我们应及时指点学生抓住关键，困难就能迎刃而解。对一些较难掌握技术动作的同学，我们将技术动作编成口诀、顺口溜，来加深学生对动作要领的理解。如“三步上篮”的技术动作口诀是：“右脚向前跨大步，双手同时接住球，左脚跟进一小步，高跳引球至头上，手腕手指轻拨球”。另外，还可利用篮球游戏或小竞赛等形式教学，多让学生动脑，创造性的思维，并且让学生自主通过正、误动作对照，促进学生了解、理解、掌握正确的技术动作。
5、教体延伸，发展兴趣
实践证明，体育课堂教学向课外活动延伸，是激发学生学习兴趣、培养兴趣、发展兴趣，提高运动技能运用能力的有效方法。学生在体育课上学到的基本技、战术都渴望在课外活动中得到展示。所以结合学校实情，经常开展丰富多样各种类别的课外竞赛活动，如班际赛、年级联赛、俱乐部赛等等，让学生自主选择、自主参与，是张扬学生篮球运动乐趣的好办法。我们还可以利用知识竞赛来提高学生对篮球运动基础知识的了解与理解。并根据出现的问题及时结合规则进行解答，强化并辅助学生篮球运动技能的发展。
篮球教学反思2
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
我所教的班级，该班有学生60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。
首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过练习，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。
其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。
1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的'学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，及四角传接球。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐，我采用语言提示，引导学生放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。
在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。90%的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。
篮球教学反思3
篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。初一的学生在性格、体态方面处在青春发育期，各方面都有了很大的变化。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。此时，教师抓住学生对蓝球明星感兴趣的特点，通过谈话法激发“学明星、比明星”的劲头；然后通过趣味耍球、奋勇争先、小组比赛等环节来提高学生的.训练兴趣、强化学生运动技巧的形成。这些环节形式多样、既富有趣味性又紧密结合学生的身心特点，使学生不但练得快乐，更发展了相关的蓝球素质。
注重自主合作，突出创新能力的培养
①课堂上教师给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。
②本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。
③教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。
篮球教学反思4
篮球校本课程实施过程中的阶段性成果
（一）在篮球校本课程实施的过程中我看到了自己的成长。我的教学思想、策略和教学方式发生了变化。由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。篮球校本课程开发的准备阶段，为了使课程计划更符合学校、教师、学生的实际，我大量地阅读相关资料，向有经验的教师请教。通过参与课程开发，缩小了课程开发者与实施者之间的距离，能够比较好地理解和把握课程的本质。篮球校本课程开始阶段，我像师傅带徒弟一样，不厌其烦地讲解，手把手地教，但是效果却不显著。经过反思和与其他教师的交流与探讨，我明确了我的主要任务不是教出一支出色的篮球队，而是通过教学培养他们对篮球运动的兴趣，为孩子的终身体育发展打下基础。技术传授固然重要，但教学的关键是让学生学会自己去总结积累经验。于是，我的角色发生了变化。我由传授者逐渐转化为促进者，由管理者转化为引导者，在下一阶段的教学，我想我会成为一个指导者和欣赏者。
（二）在篮球校本课程实施的过程中我看到了不一样的孩子。他们的学习方式方法发生了转变。由原来的被动接受向主动参与转变，由推卸责任向勇于承担转变，由个人主义向集体主义转变。校本课程实施以前的体育课无论我多卖力的组织，孩子们最多说一句：“挺好玩，下节课我们再玩”。遇到课中的小型游戏比赛，他们也是不遵守规则，输掉了便把责任推到其他孩子身上。篮球精品校本课程实施以后，孩子们有了不同以往的表现，他们在身体冲撞以后会主动道歉，犯规后会主动举手示意，“淘气鬼”变成了篮球小将，“娇小姐”变成了超级篮球女生，输掉了比赛更多的是分析失败的原因。一次课外活动，两个班级的孩子自发地组织了半场篮球赛，其中一个班级输掉后，在第二天将一份比赛经过放在了我的办公桌上，请我帮助分析失败的原因及改正的方法，那一刻我像个老农捧着丰收的果实一样欣喜若狂。
（三）篮球校本课程的实施对学校和社区的体育文化发展起到了很大的'促进作用。学校倡导我们体育教师教授科学健康的课间游戏，一楼的学生可以利用场地进行跳绳，跳牛筋，踢毽子游戏。但是二楼以上的学生受场地的限制，可进行的游戏就屈指可数了。现在的篮球精品校本课程教学在学校里掀起了一股篮球热，课间里孩子们自发地用纸团，甚至手套帽子进行投篮游戏，课外活动他们自己组织篮球比赛。放学后或周末，小区的公园里可以看见孩子们手指转球，胯下运球，甚至夸张地把回廊当球筐的过障碍投篮。
这一切都让我们看到了篮球精品校本课程开发的独到魅力。但是，篮球精品校本课程的实施并不是按照我们预料的那样一帆风顺的，在实施中我们遇到了各种各样的问题。
篮球校本课程实施过程中的反思
（一）关注个别学生，注重思想引导。现在的孩子个性张扬，以自我为中心，具有极强的自尊心。在篮球运动中不可避免的身体接触常常使孩子发生争执，互不相让。虽然是个别现象，但是长此以往影响了班级和学生间的团结。虽然我一直加强引导和监督，情况有所好转，但是有极个别的学生仍然在发生冲撞后不能冷静对待。所以在实施过程中教师要时刻注意学生心态的引导，发动全体学生的力量对个别学生进行监督和帮助教育。
（二）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。第一阶段的单个技术教学不存在竞争，个体差异不明显，孩子们自由组合便于教学。但是随着教学的不断深入，由于孩子的身体素质是不同的，经过教学，孩子们的掌握程度就出现了差异，这时就出现了竞争和矛盾。身材矮小，身体素质不具备优势的学生在比赛中体现不到成功的喜悦后，就逐渐失去了兴趣，这时教师要适时地进行分组练习，让势均力敌的学生组成比赛组进行练习，但是在实践中发现，素质好的小组进步的越来越快，与另一组的差距逐渐明显，所以我决定在接下来的教学中将进行分层次教学。
（三）性别差异明显。在教学中发现，女孩子在篮球学习中比较投入，但是缺少一种激情，她们也喜欢篮球却没有男孩子表现的强烈。她们在课程中积极参与，但是课下却没有将篮球作为游戏和身体锻炼的手段，这种现象的产生可能与社会环境和女孩子的身体素质，性格和心理态度有关，但是在实践中还没有找到一种合适的方法可以有效地解决这个问题。
（四）在实践中构建科学合理的评价体系。篮球校本课程实施的过程中，我把大部分精力用于了教学目标和内容的制定，专心于教育教学，忽视了对学生的评价。当实践进行到今天，我感觉到了实施篮球精品校本课程后的变化，但是却没有相关科学合理的评价体系让学生明确地知道自己的进步程度。所以我参照了相关资料制定了学生评价。
1、根据学生体能技能实际提高程度，随堂评价。
2、根据课堂任务完成情况，总结性评价。
3、分层次的阶段性测试评价。
4、情感表现。
5、学习态度评定。
6．年终性的技能评价，全年知识技能，心理素质，思想品德的综合评价。
以上的学生评价刚刚制定，它的科学性和合理性将在今后的教学实践中逐步验证和修改。
篮球校本课程作为体育课的延伸与辅助，让我们体会到了它的突出作用。但是，也留给我们很多思考。需在实施的过程中对它进行合理性和科学性的评价与总结，以提高篮球校本课程的有效性。《课程标准》作为国家性的文件，具有相对的稳定性，不可能经常性地变化，而篮球精品校本课程完全可以随着社会和教育的发展，随着学生学习需求的变化，及时地做出调整。这也是篮球精品校本课程的魅力所在，是能够长期生存的关键。
篮球教学反思5
原地运球是水平一篮球教材的必学内容之一，这项教材内容在整个小学阶段到中学阶段的教材中都有出现，但动作技术的学习目标在各水平阶段有不同的要求。水平一阶段要求学生在学习中体验正确的触球部位和力度，培养学生的学习兴趣，养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球技术打下良好的基础。
二年级的学生注意力集中时间短，活泼好动，但模仿能力强。为了让学生积极投入到课堂中来，本节课的设计思路是以“快乐为主题”，让学生在玩中学，学中乐。结合本节课教材内容创设情境，围绕“篮球嘉年华”的各种活动展开，将情景教学贯穿在整个课堂之中，让学生在充满快乐和欢笑的课堂氛围中学习与体验原地运球的'动作技术，激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习中去。
在本节课后我进行了反思，这节课中出现了很多的不足之处。我总结有以下几点：
1、对于课堂的掌控能力和组织教学能力还有待提高。
2、对于教材的理解和分析能力还不够透彻
3、课堂中的教学语言和讲解还没有达到精讲多练的要求，口头禅较多，这样就直接影响到了学生学习兴趣的提高和教学目标的达成。
今后我要加强学习，不断地提高自己的业务能力和教育教学水平，使自己早日成为一名教育教学能力精湛的合格教师而不断努力。
篮球教学反思6
本节课力求分环节落实三维目标，实现短时高效，既教书又育人。
为了渗透数学思想方法——移多补少，我特意安排了思维小热身这一环节，以求在新课时降低难度，抛砖引玉。
在出示信息窗情境时，极力渗透团队精神的可贵，期望学生在小组合作时也可以精诚合作得真知，体现了本节情感目标之一。在发言过程中，及时给予评价，尊重、肯定学生的优秀品质，增强了学生的信心和学习兴趣。
学生小组动手操作研究算法这一环节，充分体现了本节的知识目标，也就是本节重点——求平均数的方法。在合作交流过程中，力图培养学生尊重他人、尽责自主动手、思考的好品质。即情感目标之二。
为体现数学源于生活，我让学生举例生活中的平均数，我也举了几个例子，意在加深对平均数的理解，是代表一组数据的整体水平。同时也想渗透情感目标之三，即通过嫦娥1号、姚明这两条信息，激发学生的民族自豪感，渗透爱国思想。
为了实现能力目标，在练习时我注重由浅入深，即：先着重加深学生对平均数的意义的理解，对此，我设计了二道题，一个是体重，一个是游泳池。然后，我把生活中其他的平均数问题引入，如打分、门票两个练习，前一题体现了平均数在评分时的特殊算法，后一题，则重在培养学生的.估算意识，也加深了平均数在最大数和最小数之间的理解。从情感目标上看，也渗透了爱集体、爱家乡的教育。
百密总有一疏，更何况，我的预案也并不尽完美，漏洞就更是多了。此次课毕，颇感遗憾的是，在动手操作交流时，展台上摆方块浪费的时间过长，导致一个练习未完，以及各练习之后的思想意义未得到提升。此处也确实值得再推敲，以利于高效完成教学目标。
另外，由于事先对学生估计不足，本以为铺垫之后，新课会水到渠成，没料到南排的学生在摆8号时，居然没有发言的，于是头脑一热，就有些乱了阵脚，热情折半。想想吴正宪老师的从容若定、谈笑风生，不得不叹自己还是太嫩了点儿！备课不充分！
这之后的练习，也就只是象平时那样流水帐般地进行了，缺乏开课初那股激情，评价性语言也少了许多。由此可见，我在驾驭课堂方面还是缺乏锤炼，知识了自己的不足，我也更明确了自己今后的前进方向，期待做最好的自己！
篮球教学反思7
一、课的组织和教学内容方面
本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先“练习球性”作为课前引导，准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动教师只是作为引导者，这点做的不够好。
二、在基础部分
我首先利用准备让学生初步体验行进间运球，再通过教师的讲解示范给学生建立初步的`认识，从而形成正确的动作观念、再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。
在课堂组织方面采用四小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。
三、在教学中学生的水平存在一定的差距
在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。
小组合作游戏时，安排的小组长没有发挥的作用并不是很大，在今后的教学中还需加强小干部的能力培养。
篮球教学反思8
篮球是三大球之一，在全世界影响广泛，有着深厚的群众基础，同时也是一项学生喜爱的运动项目之一，它不仅能提高学生灵敏、协调素质，而且能够培养团结协作、遵守规则的意识和习惯。
本期安排六年级进行篮球教学。作为六年级的教学，重点是巩固已学篮球基本功，了解简单的篮球战术，逐步 发展学生灵敏、速度等身体素质，培养综合运用所学技术的能力和学习篮球技术的兴趣。 在本单元教学中，我针对我校学生实际进行了较为科学的教学设计，取得了较为理想的效果，不过在教学中也暴露出一些问题。下面就本单元的教学总结如下：
1、充分发挥游戏的作用，激发学生学习兴趣。基本技术是篮球运动的基础，也是本单元的重点内容。但单纯的技术练习，内容枯燥、运动强度大，如果不解决这些问题，极易挫伤学生学习积极性。因此，在实际教学中，我将技术与游戏进行了有机整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死线”、“打鸭子”等游戏，巩固提高学生变向、变速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿势。通过这样的调整，我发现学生们练习基本技术的积极性得到了较大提高，效果也非常显著。
2、注重区别对待。篮球是男同学喜爱的项目之一，他们平时能自觉通过各种渠道，了解一些篮球技术知识，也会充分利用一切时间自我练习，而女生，由于对篮球缺乏热情，即使学过的技术动作，也由于长时间不练习，基本忘的差不多了，这也进一步拉大了学生之间的技术差距。针对这一点我主要采用了以下几点教学策略。一是对同样的技术制定不同的标准。二是对技术较好的同学，在内容上加难度，例如在进行传、接球学习中，对部分学有余力的学生，增加了头上、体侧传接球的学习。充分发挥技术好同学的教学辅助作用。这既减轻了教师的教学强度，也培养了学生相互帮助的意识和能力。
3、在教学比赛中，暴露出学生合理运用技术的能力较差。这除学生技术能力限制外，教师在教学手段上缺乏针对性也有直接关系。这就要求教师在教学中，一定要重视技敁术的`分析，让学生认识各个动作在比赛中的运用技巧。
4、应加强学生对基本技术的重视程度。虽然教师通过游戏的手段进行了基本技术练习，学生的兴趣也较高，但学生忽视基本技术的现状没有得到根本转变。这要求我们老师应做好引导工作，如要让学生了解科比、詹姆斯等篮球巨星，他们都是有扎实的基本功，才能做出赏心悦目的动作。也只有这样，才能有效提高学生综合运用技术的水平。
篮球教学反思9
本节课，重点进行篮球体前变向换手运球的教学，辅以趣味素质练习。场地设置为一块不大的运动场地，学生自带篮球，四十个标志桶。标志桶成体操队形依次摆开。
因为上节课最后“威胁"学生，下节课检查运球过障碍技术，组长负责带领课余练习，哪一组学生有不过关的，就全组罚跑10圈。呵呵，也有效，这两天放学总有一群女生主动来练习。所以这节课我首先对学生说，鉴于部分学生课下练习很认真，而且技术也没有正规进行学习，所以，这节课暂不检查惩罚，老师利用这节课教会大家，下节课再执行惩罚啰。上节课为本节课的教学埋下了伏笔，这节课为下节课的折返跑埋下了优笔，孩子们在老师的“恐吓” “变相免单”中不断地积极主动起来。
一、课的开始部分，直奔主题，进行球感练习。
集合时，学生四列横队站立于标志桶后。依次进行了手指拨球、
腰绕环、胯下8字绕环、高抬腿绕环、原地提前左右手拨拉球、单手
前后拨拉球。
二、课的基本部分。
1、篮球部分教学。
①利用标志桶，进行提前变向换手运球过障碍。
②四人一组，依次行进冋过四个障碍。
③两组合一，标志桶摆成并列一米二个，进行过障碍练习。
教师进行了规范的示范讲解，重点明确了击球部位，球的.落点，运球次数，节奏等，组织学生展开练习，期间不断地发现问题，进行
及时地指导，及时地让完成好的同学进行示范展示，激发学生的争强
好胜心，从而促使其更用心，提高学生效果。
标志桶还原位。学生成四路纵队，站于场地的一端，分组进行练习。蛇形跑接力2组；单腿跳接力2组；收腹跳越过障碍2组；蛙跳2组。九四班任渊博的蛙跳做得相当的漂亮，马骁的也不错。在学生练习中积极地发现好的，进行大肆表扬鼓励。
三、结束部分。
放松练习，利用场地，引导学生全身放松小步抖动跑，边跑边发出“呵呵呵，，的声音，旨在让学生身心都放松下来。
课堂点评，肯定学生的课堂进步表现，布置课下跳绳和运球作业。
一节课总是在紧紧张张、快快乐乐中完成，享受每一节课的快乐时光。关注学生的课堂情绪表现，他们确实是快乐而满足的。只有一个女生总是有些闷闷不乐，我亲自走到她身边，吿诉她开心一点。
篮球教学反思10
本课以“快乐体育，健康体育”为总的指导思想，全面引入素质教育这一新的教育理念，突出以人为本，以学生为主体，让学生在整个学习过程中感受运动的乐趣。通过游戏的教学，激发学生的学习兴趣，逐步增加游戏的难度，进一步提高学生跑的能力，协调性及团结协作精神。教学内容上选择遵循增进健康体质的原则，首先，在准备活动中先进行了蛇行跑，给学生一个新鲜的感觉，然后是关节活动，接着进行了游戏“贴膏药”，来提高学生的学习兴趣，效果甚佳，锻炼了学生的反应能力和身体协调性。新授课开始采用了提问的方式：“同学们在电视上看过NBA的比赛吗？看过他们眼花缭乱的传球和行云流水的配合吗？”学生有的回答看过，有的说没看过，我又说：“篮球运动是一个集体项目，进攻是通过五个人相互配合来完成的，要达到默契的配合，比赛的胜利，就要掌握好传球这项基本功，今天，我们就来学习篮球的双手胸前传接球技术。”通过这样的情景创设，来提高学生的学习兴趣，之后又进行了游戏“营地抢运”，这是一个分组竞赛的游戏，通过这种游戏教学，培养学生注意安全、相互鼓励和团结协作的集体主义精神。下面就以上几点谈谈本人上完课的反思：
一.抓住本学科的特性。通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性体现不够充分”，体育学科应突出教师的主导和学生的主体重在教师的“语言信息”，让学生围绕“语言信息”中的提示来完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进行“扩展、从组”，在基础上去改革，去发展。比如：传统的体育教学重视教师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注重课的结构、运动量、密度的科学性等等。我们不仅要统统继承，而且要研究怎样从实施素质教育的角度来赋予新的内涵。
二.注重平时课堂的实践和反思。多抓住课中教学的“点滴”和关注学生的`“闪光点”，提倡教学的开放性让学生在教师“语言提示”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值，让学生在快乐的体验中获得最佳的发展。
三.加强自身的体育基本素养。平时多上网查阅体育课程的最新动态，多向有经验的教师学习，多参与课程改革实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略从而扬长避短，形成自己的教学风格。
总之，通过这次教学活动，为我今后的发展，指明了努力的方向，是自身教学质量的飞跃。
篮球教学反思11
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。
其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的.主体，思路清晰，层层递进。
1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。
学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。
5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。
在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。
在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。百分之百的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中，请专家、老师给予批评、指正，谢谢！
篮球教学反思12
（a)本节课是一年级的一堂篮球游戏课，通过篮球游戏培养学生对玩篮球的兴趣。
在这堂课中我设计了两个游戏：
第一个是拍球游戏，通过游戏要求“怎样玩大家才高兴？”培养学生与同学合作、分享的意识。
第二个游戏是过跨下传球接力比赛，通过这个游戏，培养学生团结合作的精神。
同时，在两个游戏中多次让学生先商量再游戏、讨论经验等。
培养学生自主探究的能力。
（b)在拍球游戏中，我提出了“怎样玩大家都高兴？”的要求让学生进行拍球练习，但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。
在这时我及时的进行了调整，了解了这些组不开心原因后，鸣哨让同学们都停下，重申了今天游戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才高兴，怎样玩又不高兴了。经过讨论后让同学再商量继续玩，从而重点教育了学生玩时与他人分享的`精神。
但是，这堂课还有许多地方是值得商讨的，也希望自己能在他人的指导中不断的进步。
篮球教学反思13
我热爱篮球，平常喜欢自己打篮球，喜欢教孩子们篮球。可面对年龄较小、技巧不强的小学生，要让他们篮球水平有所提高，我也有自己的想法。
篮球是小学生十分喜爱的运动项目之一，对小学生的篮球观要加以正确的引导，是十分重要的。所以对小学生的进行篮球训练要以基础为主，要按照一个系统进行，不能盲目地练习。
一、培养小学生的篮球兴趣
要使学生保持对篮球兴趣的长期性、稳定性，以小学生身心特点为依据进行训练。小学生对事物产生兴趣的原因是多种多样的。他们可能是由于感受到某项活动有意思引起好感，产生了兴趣；也可能因为某些事物带有神秘色彩，引起好奇心产生了兴趣；也可能是受别人的感染和影响而产生了兴趣等等。一般说来，多数小学生是在学校和教师的教育下，受正确的.学习目标和学习动机支配而产生的学习兴趣。这就是说学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向性，但主要还是靠教育和培养。那如何对小学生进行篮球兴趣的激发与培养呢？
二、体现学生个性、训练从基础抓起
每个学生都有自己不同的个性，在对篮球都感兴趣的前提下，结合学生的个性特点开展训练工作，可以使自己的工作顺利、有效的开展。抓住兴趣这一点任何事情都会走向成功又近了一步。
1、通过明星和榜样效应来诱发学生学习的兴趣；采用丰富多彩的游戏形式激发学生的兴趣，让学生体验成功，巩固学生的兴趣
2、对小学阶段的篮球训练，重视基本功的练习，遵循循序渐进，把握适量的度，以锻炼小学生身心健康为主。
3、基本功的练习
（1）传运球是关键
（2）身体训练是保障
（3）技术和战术训练是保证
4、小学生篮球训练要从小注意动作的规范性，保证小学生朝着规范健康的方向发展。
三、训、赛结合成绩才能有所提高
小学生的意志转移比较快，但同时对他感兴趣的东西他不会轻易忘记。我们在开展训练工作是不能一味的蛮干，采取不同的教与练的形式，可以在不同的小型比赛中发现自己存在的问题，在以后的练习中想办法进行弥补。这样可以有事半功倍的效果。
总之，小学生篮球训练要根据学生的身心年龄特点，主要以培养学生兴趣为主，循序渐进地、有规范地进行篮球训练，以基本功为主，为提高学生的身体各方面素质做好自己的本质工作。
篮球教学反思14
本学期在三年级体育教学工作中，给我留下印象最深的是：这些孩子非常天真也非常好学，每一节课他们都积极热情的参与，特别是对小篮球更感兴趣。
课堂上在玩小篮球当中，我根据孩子们的心理特点，及时适度的.给与鼓励和评价，是他们每一节课都情绪高涨。拍球、运球、传球、投球等每一个单项练习中，这些孩子个个都练得非常刻苦。他们摔倒了一次次可从不叫以及眼泪，每次爬起来继续练。他们这种精神感动了我，是我和学生很顺利的完成每一节课教学任务。
在上次学校举行的体育活动中，有意向游戏是学生拍篮球跑然后投中一个球再返回来，每个班的同学都练得非常刻苦，积极性也非常高。因为如果球不能一次投中将会耽误时间，影响比赛成绩，所以孩子们的集体主义观念在这次活动中表现的非常强烈，不论在互相传球，还是在投球种都非常投入，不互相指责与埋怨，只是配合的非常默契。
通过这个小小的活动，是我感觉到，在我们平时的教学中，不是孩子们没有积极性而是我们忽略了他们的感受，没能及时的启发与诱导，激起他们的学习兴趣。让你过我们在上课当中因势利导，与趣味与教学，与游戏与教学，既能保证智力发展，又能帮助学生培养手脑并用能力。培养学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。
篮球教学反思15
本节课，重点进行篮球体前变向换手运球的教学，辅以趣味素质练习。场地设置为一块不大的运动场地，学生自带篮球，四十个标志桶。标志桶成体操队形依次摆开。
因为上节课最后“威胁”学生，下节课检查运球过障碍技术，组长负责带领课余练习，哪一组学生有不过关的，就全组罚跑10圈。呵呵，也有效，这两天放学总有一群女生主动来练习。所以这节课我首先对学生说，鉴于部分学生课下练习很认真，而且技术也没有正规进行学习，所以，这节课暂不检查惩罚，老师利用这节课教会大家，下节课再执行惩罚啰。上节课为本节课的教学埋下了伏笔，这节课为下节课的折返跑埋下了伏笔，孩子们在老师的“恐吓”“变相免单”中不断地积极主动起来。
一、课的开始部分，直奔主题，进行球感练习。
集合时，学生四列横队站立于标志桶后。依次进行了手指拨球、腰绕环、胯下8字绕环、高抬腿绕环、原地提前左右手拨拉球、单手前后拨拉球。
二、课的基本部分。
1、篮球部分教学。
①利用标志桶，进行提前变向换手运球过障碍。②四人一组，依次行进间过四个障碍。③两组合一，标志桶摆成并列一米二个，进行过障碍练习。教师进行了规范的示范讲解，重点明确了击球部位，球的落点，运球次数，节奏等，组织学生展开练习，期间不断地发现问题，进行及时地指导，及时地让完成好的同学进行示范展示，激发学生的争强好胜心，从而促使其更用心，提高学生效果。
2、趣味素质练习。
标志桶还原位。学生成四路纵队，站于场地的一端，分组进行练习。蛇形跑接力2组；单腿跳接力2组；收腹跳越过障碍2组；蛙跳2组。九四班任渊博的蛙跳做得相当的漂亮，马骁的.也不错。在学生练习中积极地发现好的，进行大肆表扬鼓励。
三、结束部分。
放松练习，利用场地，引导学生全身放松小步抖动跑，边跑边发出“呵呵呵”的声音，旨在让学生身心都放松下来。
课堂点评，肯定学生的课堂进步表现，布置课下跳绳和运球作业。
一节课总是在紧紧张张、快快乐乐中完成，享受每一节课的快乐时光。关注学生的课堂情绪表现，他们确实是快乐而满足的。只有一个女生总是有些闷闷不乐，我亲自走到她身边，告诉她开心一点。
语录：四班，任渊博的蛙跳做的让我震惊地漂亮，我学着海清在快乐男声上的娱乐精神，说，“你的蛙跳做的太棒了，堪称男神，以后，你就是蛙跳教练，我主动下课。”
有一个班一个技术的学习时，可能学生不够用心，效果总是很差，我很生气，厉声说：“老师很生气，后果很严重啊！”
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