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语文课外活动总结

时间：2024-10-13 16:01:53 活动总结我要投稿

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语文课外活动总结

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的语文课外活动总结，欢迎阅读与收藏。

语文课外活动总结

语文课外活动总结1

　　一个学期很快就过去了。这学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动，取得了一定的成绩。

　　首先，开学初期，我通知家长带拼音的课外读物，适合一年级学生阅读。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子亲自一起读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读书时，父母和孩子都看书，指字读书。读书的过程也是读书的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。

　　其次，制定了一系列的检查和激励措施。对于家长来说，他们需要每天打开书条，第二天上学后抽一些孩子，问孩子们在课间听妈妈读什么，学什么。对于能学习新单词并坚持阅读的孩子，他们每天都会得到一张小笑脸的奖励。小笑脸可以兑换奖品和证书。

　　第三，利用大课间给孩子读书，激发他们的阅读兴趣。每天的大休息是我们班的'阅读时间，两天读一本图画书，这学期我们班读老鼠弟弟系列，第一次读老鼠弟弟背心，班上有十几个孩子回家找父母买或借这个系列，甚至一个孩子可以在班上给其他孩子讲故事。后来，我们一起读了《一年级的小豌豆》，孩子们非常感兴趣。学期结束前，班上几乎所有的学生都读完了整本书。

　　第四，一学期的阅读积累使大约30名儿童成长除了每天阅读的习惯外，这些孩子还阅读了我们班一起阅读的课外书籍和其他拼音课外书籍。有些孩子特别喜欢给他们的兄弟姐妹和父母读书。

　　然而，在阅读测试过程中，我也发现大约20个孩子完全被动阅读，如果没有父母或老师的监督，不能主动阅读，对于这部分孩子，在下一次，我将采取相应的激励措施，努力让每个孩子都能爱上阅读，会阅读。

语文课外活动总结2

　　为了进一步落实新课程改革的要求，营造强烈的阅读氛围，以各种形式的阅读活动为载体，引导学生在书海中旅行，增强文化遗产。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校学生综合素养的全面提高，我校开展了“读书伴我成长”活动。为了营造良好的课堂阅读和学习氛围，我花了费了大量的精力和时间。在整个过程中，学生们可以积极参与这项活动，并在期末取得了良好的效果。回顾这学期的工作，有很多感受:成绩带来的喜悦，面对一些不足带来的遗憾；有难忘的美好时刻，也有苦恼的短暂时刻；有工作中的艰辛和努力，有成绩后的喜悦和幸福。本学期活动总结如下。

　　1.制定计划，安排阅读内容。根据学生的实际情况，开学时制定了阅读活动计划，安排了适合学生的阅读项目。

　　2、利用晨会和团队向学生推荐一些适合他们阅读的.书籍，介绍一些有利于同龄儿童阅读的书籍，定期举办古诗小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。

　　3.坚持每月召开一次关于阅读的主题团队会议，如故事会议、朗诵诗歌比赛、科学知识比赛、精品故事比赛等，为学生搭建展示自己的舞台，让学生充分展示自己的才能，提供相互交流和学习的机会，增加知识，增进理解和友谊。

　　3.充分发挥班干部和小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，肯定自己的长处，指出自己的不足，逐步带动整体共同学习和成长。在活动中，出现了一批故事之王和小读书迷。学生们在活动中轻松快乐地学习。

　　4.利用家庭的力量，亲子阅读受益匪浅。班级阅读活动也得到了家长的大力支持。家长热情地为孩子选书买书，一起参加活动，利用休息时间与孩子一起阅读、交流和讨论，让孩子更有信心和兴趣一一阅读。

　　简而言之，自一学期的阅读活动开展以来，学生的阅读兴趣大大提高，阅读已成为学生每周期待的活动。我相信，如果这样的活动持续很长一段时间，建设学术校园和学术课程的目标将能够实现。

语文课外活动总结3

　　一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。本学期初制定切实可行的计划,设立了以下总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

　　一、具体目标如下：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

　　2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

　　4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

　　5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的`重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

　　二、具体措施：

　　对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。上学期：

　　以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。

　　1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；

　　3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；

　　4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

　　5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；

　　下学期：

　　1、在本学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；

　　2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、开始写配图日记；

　　6、期末进行小结，评比读书之星；

　　培养学生：1、喜欢阅读，2、感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利地朗读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。7、阅读速度每分钟50至60字，让学生养成良好的读书习惯。同时还向学生推荐以下书目

　　《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等。

　　总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，学生逐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读兴趣需要不断激发，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通。还开展古诗文诵读比赛活动，鼓励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。

语文课外活动总结4

　　《中国教育改革发展纲要》指出，中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生活泼发展，树立自身特色。实施全面素质教育已成为时代教育的要求。

　　目前，课外活动越来越受到许多学校和教师的重视，因为实践证明，课外活动是实施综合素质教育的重要途径。作为一名小学教师，我主要从以下几个方面做好外活动中学生的素质教育：

　　一、进一步提高自身对课外活动重要性的认识

　　课外活动是全面推进素质教育、提高学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，也是检验学生体质的有效措施。过去，一些学校的领导和教师对课外活动的意义没有深刻的理解。课外活动往往只是一种形式，效果很差。学校的一切活动都是为了提高民族素质，完成青少年的培养任务。课堂教学和课外活动是学校的重要组成部分，也是实施综合素质教育的重要途径。因此，只注重课堂教学，放弃课外活动的规划、组织和管理是不全面和有害的。

　　课堂教学是指导学生掌握科学文化的基本知识和技能，发展学生的思维活动，提高学生的素质。主要途径。然而，仅仅关注科学文化素质的培养显然是不够的。随着市场经济的发展和人才的`竞争，我们也应该关注全面发展学生的思想素质、健康素质和心理素质，特别是促进学生个性和智力的发展。因此，课外活动已成为学校工作的重要组成部分，任何学校领导和教师都必须重视。

　　二、本着对每个学生负责的态度，认真组织实施这项工作

　　多年来，我们班的课外活动在学校的指导下有序进行。特别是近年来，这项工作如火如荼。我们借鉴了良好的经验，加强了管理，制定了相应的措施，真正做到了管理得当、措施到位、实施有效。并结合我班的实际情况，做到有组织、有计划、有落实。真正落实课外活动。本着对每个学生负责的态度，认真组织实施这项工作。

　　以人为本，增强健康。

　　课外活动的目的是提高学生的素质和健康。我们始终从学生的角度考虑学生的兴趣爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意愿，让学生不觉得课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，加工了一些课外活动，改变了学习方法和实践方法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，不仅完成了教学任务，而且积极锻炼。对于素质差的学生，教师从不歧视和挖苦，而是安慰和鼓励他们，这样他们不仅可以提高自己的素质，还可以在精神上树立自尊和自信。

　　二、结合比赛，常抓不懈。

　　学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合冬锻校内竞赛、课外活动、大课间练习等形式，补充锻炼的不足。冬锻期间，学生保证每天用羽毛球和绳子练习踢毽子、跳绳和各种素质练习。几乎每年都有全校参加校内比赛。建立单项比赛，鼓励学生利用晨练等手段有效开展这项工作。

　　以上是我们班开展课外活动的一点做法。虽然我们的工作取得了一些成就，但我们仍然需要做很多工作。我希望得到学校领导的支持和鼓励，让我们班的课外活动达到更高的水平。

语文课外活动总结5

　　语文学习有两个位置——课内和课外。这两个位置对学生的语文潜力构成就像鸟的翅膀和汽车的双轮。重视课堂教学是非常必要的，但我们不能忽视课外的位置。现总结本学期课外活动的发展情况:

　　1、语文讲座：

　　以讲座的形式介绍一些语文知识。比如“如何学说普通话”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“如何记日记”、“如何写毛笔字”等等。有老师讲课，也有学生主持。讲座时间不长，一般一到两个小时。材料要通俗易懂，注重趣味性。尽量结合学生的实际例子，根据需要使用挂图、幻灯片和演示。

　　游艺：

　　有很多关于游戏艺术的信息，如猜谜、清晰作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、为歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、阅读绕口令等，非常受学生欢迎。活动多由群众组织，如“猜谜会”、“趣味语文联欢会”、室内“谜语室”、操场“语文行军”等。语文行军是一种搞笑的群众游戏，将学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军的路上，有一个关卡，每个关卡都有各种有趣的.语文问题，每个小组在继续前进之前都必须依靠群众的力量来解决问题。谁先到达目的地，谁就得到红旗。在这类活动中，学生们几次活跃气氛，学习语文知识。

　　竞赛：

　　课堂上经常有计划地开展语文比赛，对激发学生学习语文的兴趣、发展智力、培养特长有用心作用。语文竞赛主要考察学生的语文潜力。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合比赛，如听、说、读、写综合比赛、墙报比赛、辩论比赛等。学生们在比赛中增加了知识，培养了团结合作的意识。

　　由于我们的课外活动扎实有效，学生更喜欢汉语，阅读、写作、听说的潜力也有了很大的提高。

语文课外活动总结6

　　光阴荏苒，眨眼间一个学期转瞬即逝。每当回顾这个学期开展的课外活动时，脑海里总浮现那些奔波忙碌的身影。是呀，这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增长知识，激发了学生学习语文的兴趣??从开始结合语文学科的特点和学生的实际情况作了课外活动计划，经过一学期的努力工作，到此顺利完成了任务，现作总结如下：

　　一、充分重视课外活动。

　　老师要对课外活动有足够的重视，才能够组织好每一次课外活动。同时，学生的配合与支持才能保证课外活动的顺利进行。所以，老师还要努力引导学生对课外活动的重视。虽然学生们对课外活动满心期待，满怀激情，毕竟他们大多数稚气未退，只是好玩的心理作用在驱使他们参与。所以还要加以引导，才能促使学生在“玩”的同时掌握更多知识，取得满意的效果。

　　老师对课外活动的重视是课外活动顺利开展的前提条件。只有充分重视每一次开展课外活动的机会，才能投入极大的热情，才能把每一个细节做的完美无缺。因此，我除了认真实施自己拟定的课外活动计划外，还带领学生参加年级和学校组织的各种课外活动。特别是比较大型的活动，我会花不少时间进行宣传，说明活动的意义，说明参与将会收获哪些经验与知识。每一次活动，我都精心准备，热心指导、帮助学生参与活动，让学生有足够的信心，更尽可能多地学到知识，掌握更多的技能。

　　做好了足量的前期准备工作，学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。他们渐渐明白参加课外活动不仅仅是满足自己的好奇心与放松自己那么简单。这其中还有责任和目的，参与其中，就要努力实现目标，有所进步。所以，他们会一丝不苟地做好每一件事情，为每一次活动划上一个圆满的句号。老师和学生同时重视课外活动，为课外活动的顺利开展奠定基础。

　　二、课外活动多姿多彩。

　　只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理，才能使学生保持对课外活动有充足的.热情。同时，只有课外活动形式多样，才能满足更多学生的口味，吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参与。

　　本学期主要开展的课外活动有以下几个方面：

　　阅读活动。平均每周用一节课时间带领学生到学校阅览室进行阅读。在学校阅览室里，数千本课外读物能够满足所有学生的需要。但是，这里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句，名人名言，或者写读后感。每隔一段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会、感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮助的知识。

　　作文竞赛。本学期有多次作文比赛。学校除开展以“中外名著读后感”“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作比赛外，还组织全校学生参与《小作家天地》杂志社举办的首届“当代教育杯”全国中小学作文大赛。在这些作文竞赛中，我自始至终耐心而认真地给学生进行写作指导，有多篇作文获奖或发表在校报上。尤其是“当代教育杯”作文大赛，在我颇费苦心的宣传下，两个班都有不少学生参与。为了保证每一份参赛作品的质量，我不耐其烦地一遍又一遍地对他们的作文进行指导，改掉每一个病句，每一个错别字，甚至每一个标点符号。最终，我们班有10名学生获得了“入围获”，顺利进入最后的评比活动中。如此形形色色的作文比赛里，我付出了很多心血，学生们也有了大量练笔的机会，极大地提高了写作水平。

　　文体活动。本学期学校举行的各种各样的文体活动，我也逃不了指导培训的责任。如广播员选拔比赛、趣味游园活动、五四红歌会、学校说唱团选拔活动以及一些演出活动中，都少不了有诗歌朗诵的环节。每当这个时候，我也总会带领我的学生以朗诵等形式参与到活动当中来。在各种场合、各种舞台里，都有我的学生的精彩表演。

　　课外活动的种类繁多，形式多样，对学生的口头表达能力，舞台表演能力，自我展示能力都得到锻炼与提升。同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。

　　三、反思与改进。

　　课外活动对课堂内活动起到延伸、补充、发展的作用，具有广泛、深刻、生动的教育效能，能有效结合课内外知识，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。可是，在组织课外活动时，总是不可避免地出现一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我认真总结，找出存在的问题，并加

　　以改正。以下这些方面值得注意。

　　1、有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有一定的目的，并且为了达到目的而不懈努力。而缺少了目的性，则在活动中多了一份盲目性，学生不太清楚活动所要达到的目标，也就不会有针对性地培养自己所缺乏的能力了。如有的表演活动，有的学生只是为了满足表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说能力，从而浪费时间与精力。所以，要适时灌输目的性的重要性。

　　2、忽视了集体意识的培养。课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。而我在组织课外活动时，则较少意识到要培养他们的团队精神。通过反思，我发现很多课外活动都可以采用团体合作形式来完成。如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后通过合作探究方式进行解读文本，最后以团体名义写一份读后感。这样才能有效培养学生的集体意识，增强集体荣誉感。在以后的活动中我会更加注意这一点。

　　3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动。记得我的一个大学朋友，对痴迷于书法并且有很高的造诣。后来他又迷上了舞蹈。经过一番努力，他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在一起，并且加入了琵琶表演等艺术形式，搬上了舞台，成功了再现了一幕幕精彩无比的演出。语文课外活动也一样，可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，创造出能活跃思维、增长知识、锻炼意志的课外活动。具体的组织形式有待进一步探讨与摸索。

　　当然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些。还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造一个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际意义的活动！

　　语文课外活动所取得的成绩充分证明，经过第二课堂活动的训练与培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强学生的素质教育，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。

语文课外活动总结7

　　光阴荏苒，眨眼间一个学期转瞬即逝。每当回顾这个学期开展的课外活动时，脑海里总浮现那些奔波忙碌的身影。是呀，这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增长知识，激发了学生学习语文的兴趣。从开始结合语文学科的特点和学生的实际情况作了课外活动计划，经过一学期的努力工作，到此顺利完成了任务，现作总结如下：

　　一、充分重视课外活动

　　二、课外活动多姿多彩。

　　本学期主要开展的课外活动有以下几个方面：

　　1、阅读活动。这里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句、名人名言，或者写读后感。每隔一段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会、感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮助的知识。

　　2、作文竞赛。本学期有多次作文比赛，如学校开展以“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作比赛。在这些作文竞赛中，我自始至终耐心而认真地给学生进行写作指导，有多篇作文获奖或发表在校报上。如此形形色色的作文比赛里，我付出了很多心血，学生们也有了大量练笔的机会，极大地提高了写作水平。

　　3、文体活动。本学期学校举行的各种各样的文体活动，如广播员选拔比赛、趣味游园活动、学校说唱团选拔活动以及一些演出活动中，都少不了有诗歌朗诵的环节。每当这个时候，我也总会带领我的学生以朗诵等形式参与到活动当中来。在各种场合、各种舞台里，都有我的学生的精彩表演。

　　课外活动的种类繁多，形式多样，对学生的口头表达能力、自我展示能力都得到锻炼与提升。同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。

　　三、反思与改进。

　　课外活动对课堂内活动起到延伸、补充、发展的作用，具有广泛、深刻、生动的教育效能，能有效结合课内外知识，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。可是，在组织课外活动时，总是不可避免地出现一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我认真总结，找出存在的问题，并加以改正，以下这些方面值得注意。

　　2、忽视了集体意识的培养。课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。通过反思，我发现很多课外活动都可以采用团体合作形式来完成。如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后通过合作探究方式进行解读文本，最后以团体名义写一份读后感。这样才能有效培养学生的集体意识，增强集体荣誉感。

　　3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动。语文课外活动也一样，可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，创造出能活跃思维、增长知识、锻炼意志的课外活动。

　　当然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些，还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造一个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际意义的活动!语文课外活动所取得的成绩充分证明，经过第二课堂活动的训练与培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强学生的素质教育，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。

语文课外活动总结8

　　时光飞逝，眨眼间一个学期转瞬即逝。每当回顾本学期开展的课外活动，那些忙碌的身影总是浮现在脑海里。是的，本学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增加知识，激发学生学习汉语的兴趣。课外活动计划从一开始就结合语文学科的特点和学生的实际情况制定。经过一个学期的努力，任务顺利完成。现总结如下:

　　一是充分重视课外活动

　　教师要足够重视课外活动，才能组织好每一次课外活动。同时，学生的配合和支持可以保证课外活动的顺利进行。因此，教师应努力引导学生注意课外活动。虽然学生们对课外活动充满期待和激情，但他们大多幼稚，但有趣的心理作用驱使他们参与。因此，引导学生在玩的同时掌握更多的知识，取得满意的效果。

　　做好充分的准备，学生自然会自愿参加各种活动。他们逐渐明白，参加课外活动不仅仅是满足自己的好奇心，放松自己。这其中还有职责和目的，参与其中，就要努力实现目标，有所进步。因此，他们会一丝不苟地做好每一件事，为每一次活动画上圆满的句号。师生同时重视课外活动，为课外活动的顺利开展奠定基础。

　　二、课外活动丰富多彩

　　只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动的厌倦和疲劳，使学生继续对课外活动有足够的热情。同时，只有各种形式的课外活动才能满足更多学生的口味，吸引不同兴趣、爱好和专业知识的学生。

　　本学期课外活动的主要方面如下：

　　1.阅读活动。那里的阅读不仅仅是阅读。每次我给他们留下任务，让他们摘录精彩的单词和名言，或者写下阅读后的感受。每隔一段时间，组织一次阅读交流活动，让学生畅谈自己的阅读经历和感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动可以避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多有助于学习的知识。

　　2.作文比赛。这学期有很多作文比赛，比如学校以中国经典伴我成长、感恩妈妈为主题举办的写作比赛。在这些作文比赛中，我耐心认真地给学生写作指导，很多作文获奖或发表在校报上。在这样的作文比赛中，我付出了很多努力，学生们也有很多机会练习写作，大大提高了写作水平。

　　3.体育和体育活动。本学期学校举办的各种体育和体育活动，如广播员选拔比赛、趣味花园活动、学校说唱团选拔活动和一些表演活动，都有诗歌朗诵。每当这个时候，我总是带领我的学生以背诵的形式参加活动。在各种场合和舞台上，我的学生们都有精彩的表演。

　　课外活动种类繁多，形式多样，锻炼和提高了学生的口头表达潜力和自我展示潜力。同时，在促进和推动德、智、体、美、劳全面发展方面发挥了作用。

　　三、反思和改进

　　课外活动在课堂活动的延伸、补充和发展中发挥着作用，具有广泛、深刻、生动的教育效率，可以有效地结合课堂内外知识、理论和实践，使学生能够充分体验与传统课堂不同的学习方法。然而，在组织课外活动时，一些缺陷总是不可避免的。为了将来更好地指导课外活动，我认真总结，发现存在的问题并加以纠正。以下方面值得注意。

　　有些活动缺乏目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有必要的目的'，为实现目标而不懈努力。缺乏目的，在活动中更加盲目，学生不知道活动的目标，也不会培养他们缺乏的潜力。例如，有些表演活动，有些学生只是为了满足表达自己的欲望，没有意识到加强演讲潜力，从而浪费时间和精力。因此，要及时灌输目的性的重要性。

　　2.忽视了群众意识的培养。课外活动是素质教育的重要材料。丰富多彩的课外活动有助于提高学生的组织潜力，通过相互合作培养群众主义精神。通过反思，我发现很多课外活动都可以通过团体合作来完成。例如，阅读活动可以分为不同的小组，每组阅读相同的书，然后通过合作探索解释文本，最后以小组的名义写一种阅读感。这样才能有效培养学生的群众意识，增强荣誉感。

　　3、缺乏与其他学科的合作。汉语课外活动可以与其他学科完全结合，开展更丰富多彩、更生动的课外活动。汉语课外活动也是如此，可以有效地与英语、艺术、音乐等学科相结合，创造一种能够积极思考、增加知识、锻炼意志的课外活动。

　　当然，课外活动不仅存在这些问题，而且在未来的活动中也会突出更多的缺点。无论如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造良好的课外活动氛围，举办更多更实际的活动！语文课外活动的成绩充分证明，经过第二课堂活动的培养和培养，学生的个性和特长得到了发展，知识得到了拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在今后的教学活动中，我将组织和规划更多有益的课外活动，不断提高课外活动质量，进一步加强学生素质教育，丰富学生的精神生活，培养学生的情感，使学生的课外生活更加生动。

语文课外活动总结9

　　语文学习有两块阵地——课内和课外。这两块阵地，对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。重视课堂教学是十分必要的，但不可忽视课外这一阵地。现将本学期课外活动开展情况作一总结：

　　1、语文讲座：

　　用讲座的形式介绍一些语文知识。例如“怎样学说普通话”“标点趣话”“阅读欣赏”“怎样记日记”“怎样写毛笔字”等。有老师主讲，也有学生主持。讲座时间不长，一般一至二课时。内容要通俗、浅显，注意趣味性。尽可能结合学生实际举例，还根据需要采用挂图、幻灯、演示相配合。

　　游艺：

　　游艺的内容很多，有猜字谜、清作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、读绕口令等等，很受学生欢迎。活动多以集体组织进行，如“猜谜会”“趣味语文联欢会”，在室内布置“谜语室”，在操场上开展“语文行军”等。语文行军是一种有趣的集体游戏，把学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就获得红旗。学生在这种活动中几活跃了气氛，又学习了语文知识。

　　竞赛：

　　在班上经常有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文的兴趣，开发智力，培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合性比赛，如听说读写综合竞赛、墙报比赛、辩论赛等。学生在比赛中增长了见识，又培养了团结合作的意识。

　　由于我们的课外活动开展得扎实有效，学生更喜欢语文了，读写听说能力也有

　　一.在课外活动中做到了使学生在全面发展的基础上发展各自的个性特长，能够让学生自愿参加，做到了活动的内容和形式具有很大的灵活性、多样性，完全由学生自主进行，教师处在辅导地位。

　　二.在活动中发展了学生的.兴趣、爱好和特长，开阔了眼界、启迪了智慧、增长了学生的知识。通过引导学生自己去组织、自己去实践、自己去探索，培养了他们的各种能力和创造性地解决问题的才干，并且不断提高了学生的思想觉悟。

　　三.开展各种课外活动的反馈情况：

　　1.张扬学生的主体意识

　　在“语文活动”的各个环节，确保学生的主体地位，让他们成为活动全过程的主人。要通过民主方式，充分吸取学生的意见，筹备好全期的“语文活动”;学生是活动全过程中的“主角”，是主人。激起学生的主体意识，让他们全面进入“角色”。在活动中，学生发挥自己的才智，审视自我发展轨迹，个性物质的驰骋神往，他们的素质提高也就同时达到我们企盼长久的境地。

　　2.优化活动中竞赛情境

　　语文活动，学生的全员参与是首位。创设良好的竞赛情境，以充分展示学生们的性格特征和自我特长，是活动的价值所在。“评优”这一环节运作适当，对学生有着极大的激励和影响。活动中的“评优”、给奖，都是在“主持人”的主持下进行，透明度大，客观、公正。适当提高“优秀”类次，扩大鼓励面，奖励的项目增设，因班、因活动而宣，适当加多一点，面扩大一点，如“进步奖”、“组织奖”、“积极分子奖”等，以此激励中间层，促进差生的转化和投入，达到班级整体知识与能力的提高。加大活动的开放性，向有关报纸、杂志推荐优秀作品，邀请有关专家亲临指导，与有关单位、兄弟班级“联姻”，取长补短，给活动添彩加色。

　　3.增强学生的语言活动及其表达能力

　　语文活动的依归，在于提高运用祖国语言文字的能力。任何一种能力的提高，都离不开主体的实践和内省。要采取多种形式，激发学习的兴趣，积极投入，勇于实践。语文实践环节，种类甚多涉及面广。珍惜义务制语文教材所提供的良好机遇，以“指令性”的“活动”为轴心，带动其它语文实践活动，有计划的高效运转。就是活动课程，也不能千篇一律，毕其功于一役，需要因班、因时制宜，组织一些小型、灵活、多样的“热身”的活动，多练功底，不断激发学生的活动兴趣，提高驾驭活动和运用语言的能力

语文课外活动总结10

　　语文课外活动对提高学生的语言能力有重要的作用，作为高中的语文教学，我们要从开展课外阅读活动，组织学生背诵优秀的古诗文，通过组织学生欣赏电影，制作班级语文小报等形式广泛的开展语文教学的课文活动，通过这些活动能够提高学生的语文水平和能力。

　　本学期我组织开展了如下课外活动：

　　1、开展“感恩的心”诗歌朗诵比赛

　　同学们准备充分，每位同学在假期就积极准备自己喜欢的诗歌，积极为比赛做好准备，保证了比赛的顺利进行。诗歌朗诵活动不仅让同学培养对朗诵的认识，也教会了大家对待自己以后的生活应该怀着感恩的心，同时从一定程度上也提高了普通话的朗诵。

　　2、举办语文手抄报活动

　　中国古代文学大致可分为散文、诗歌、诗、词、曲、赋、文、小说、戏曲。从先秦汉魏晋南北朝到后来的唐宋元明清，各个时代朝代都涌现了大批具有朝代特征的文学作品。文学的产生和发展与历史文化大致同步，音乐、舞蹈、绘画和造型艺术等彼此关联，互相影响。综合所学，结合历史各朝代文学特征，在此我把他们大致归纳为先秦既春秋战国的散文、诗歌，秦文汉赋晋书，南北朝辞歌，唐诗宋词元曲以及清代的小说

　　以小组为单位，由文学爱好者牵头，学生全员参加，成立各个小报编辑部，围绕一个主题。从创意策划到版面设计、编辑排版，全部由学生课外自行完成，教师仅起指导作用。一张张精美的小报，不仅让学生有一个精神交流的家园，也培养了学生的合作意识和团队精神；不仅发展了学生的`个性，也有效地提高了学生的综合语文素质。

　　3、进行读经典名著，促个性写作的课外阅读写作活动

　　阅读活动。平均每周用一节课时间带领学生进行阅读。这里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句，名人名言，或者写读后感。每隔一段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会、感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮助的知识。

　　本学期我组织了多次作文比赛，像“中外名著读后感”“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作比赛。在这些作文竞赛中，我付出了很多心血，学生们也有了大量练笔的机会，极大地提高了写作水平。

　　4、硬笔书法竞赛活动

　　为了促进学生重视汉字书写，推行汉字规范化，培养他们正确的书写习惯，从整体上提高学生的书写质量，此次比赛活动进一步激发学生书写汉字的兴趣，更好地传承体味中华五千年的国粹——书法的独特魅力。本次竞赛先在各个小组行，然后每一个小组推选两名优胜者在全班范围内进行比赛，当然，为防止还有书法较好者未入围，另设几张“外卡”供落选者参赛，最后评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名，对获奖者颁发证书及纪念品，并展出获奖作品，通过这次

　　硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

　　5、古典诗词与流行歌曲关系研究

　　此次我们的课题是通过流行歌曲来鉴赏古诗词，通过对歌词的研究，让我们更加熟知古典诗词，提高了我们对古诗词的鉴赏能力，扩充了学生的知识范围。提高了我们的文化素养。

　　语文课外活动所取得的成绩充分证明，经过语文课外活动的训练与培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，与课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强学生的素质教育，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。

语文课外活动总结11

　　小学生的年龄一般在6—12岁之间，心理学的发展属于学龄在心理发展的健康问题上，小学生有以下几点比较突出。

　　儿童的大脑在小学不断发育，尤其是与高级心理功能相关的额叶。其认知功能在学龄期有了很大的发展，体现在感知和观察的发展上，尤其是差异感觉的快速增长。如视觉色差、听觉音调辨别；手脚运动的协调性、准确性和灵敏度显著提高。在空间感、方位感、时间感等方面都有了很大的进步。

　　观察的发展体现在精度、目的和判断的进步上。随着知识的学习，记忆力不断提高，有意的记忆逐渐占据主导地位；理解记忆越来越多。记忆策略不断丰富。在此期间，思维发展应完成从具体形象思维到抽象逻辑思维的转变。学龄认知能力的发展主要是在教学过程中完成的。

　　随着学龄语言能力的发展，一年级口语主要是对话语；2—3年级，独白语言开始发展，一般到5—6年级，口语表达能力初步提高。入学之初，书面语言落后于口头语言。随着教育过程的发展，书面语言能力（学校或家庭教育有决定性影响）。内部语言的发展是入学后，学习任务需要独立思考（学会先想后说，先想后写，先想后做）。这使得学生在教学和生活实践中逐渐发展内部语言；研究表明，小学生的内部语言发展经历了三个阶段：声音思维、过渡期和无声思维。

　　学龄儿童在智力上取得的最大进步是具备心理操作的能力，即儿童可以通过抽象思维（内部语言的进一步发展）来理解和反映内外世界，使智力更加广泛、灵活和深刻。这一时期是皮阿杰理论的具体计算期，主要表现为孩子学会了守恒（7岁左右出现，对某件事的概念保持不变，比如把量筒里的水倒进杯子里，学龄前儿童会觉得水少了，学龄儿童不会受到影响）；比较（孩子一般不用比较这个词来表达事物的关系。但使用绝对词汇）；排序（学龄儿童会根据大小和长度对事物进行排序）。

　　当然，皮阿杰理论的年龄划分过于绝对，实际上存在个体差异，这也与教育有关。

　　在人格发展方面，学龄儿童的人格倾向和人格心理特征进一步发展，需要逐步向高水平发展（一般尊重，自我实现）；兴趣和爱好随着学龄和知识的增长而扩大（现在家庭为儿童设计成长路线，在一定程度上阻碍了儿童的人格发展）；价值观的形成在于学校、家庭和社会的影响。在当前的教育制度下，人格心理特征在很大程度上受到智力的影响（具体来说，受学习成绩的`影响）。

　　学龄是儿童获得自我意识的重要时期。

　　儿童从以家庭为中心转向以学校为中心的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。在学龄初期，自我概念的发展主要体现在自我描述（答：我是谁？在这个问题上，低年级学生从姓名、年龄、性别、籍贯、体貌等特点进行描述）。随着年龄的增长，自我概念逐渐复杂，自我逐渐分化为身体自我、学术自我和社会自我；因此，高年级学生的答案将涉及个性质量、兴趣、专业知识、社会角色等。

　　学龄儿童的自我评价能力表现为独立性和稳定性的发展；抽象总结的评价少。研究表明，自我评价与儿童沟通有关，高自我评价的男孩更有创造力，可以很快被社会团体接受；低自我评价的男孩往往很孤独，有不良的行为习惯。进入学校后，自我体验进一步发展，主要表现为自尊。自尊心强的孩子自我评价积极，自尊心弱的孩子往往自暴自弃。学校的教育理念、评价标准和方法会影响孩子的自尊心，值得关注。研究表明，自我体验包括各种情感体验，发生和发展不同步。一般来说，快乐和愤怒发展较早，羞耻、自尊和委屈发展缓慢。

　　学习适应能力对小学生的心理健康起着重要作用。学习是小学生培养良好心理素质的主要途径。但小学生要顺利完成学习任务，一方面必须能够适应生活习惯、情感、意志、智力等方面学习活动的组织形式和内容，否则容易出现学习心理障碍。另一方面，在学习文化知识的同时，要接受适应社会生活、处理人际关系、融入集体、遵纪守法、传承民族文化的素质教育。由于儿童在学前教育（家庭、社区、幼儿园）的影响下有不同的心理基础，与学校教育的要求、家长的期望和学生的水平有不同程度的适应性差异。如果这种适应性的差异超出了心理容忍度，可能会导致小学生出现一系列心理健康问题，这可以从中国传统的应试教育和不当的教育方法引起的许多小学生心理障碍中解释。

　　智力的发展是小学生心理健康的主要因素之一。这不仅意味着智力发展是否正常，而且智力发展本身可以作为判断小学生心理健康的重要标准。此外，儿童心理学和教育心理学的一些研究表明，许多小学生心理疾病的发生与他们智力的低发展有关。对小学生来说，智力的发展不仅是他们完成学习任务的基础，也是影响其他心理成分形成和发展的重要因素。更重要的是，我国当前的教育体制和社会环境，智力（具体来说是学业成绩）对学生的心理影响起着决定性的作用。

　　小学生的自我控制能力仍然很弱。与情绪的不稳定性有关，小学生的意志素质，如意识、自我控制、坚持等，仍在形成中，不能有效地作用于自我控制，使自我控制能力仍处于相对较差的状态。因此，小学生容易出现异常行为，并表现出多动症、道德品质差等心理障碍。

语文课外活动总结12

　　对于三年级语文教学，我是个新手，近一年里，在摸索中前行，根据自己的浅见也形成了一套阅读课的教学模式，仅作个人阅读教学的阶段性小结。

　　1、单元主题回顾

　　教材中的课文按照相关的主题合成单元，单元中的每一篇课文表达的形式不一样，但表达的主题却是一致或是相近的。导入新课时，引导学生对单元主题以及同一单元的已学课文进行回顾，使学生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表达同一个主题，为之后进入高年级时，更接近学生阅读实际的“群文阅读”打下基础。另外，使刚接触写作的孩子们明白写作的引子应是主题的形成。前苏联“红领巾阅读教学法”中总结中心思想环节曾受到不少界内人士的批判，而我个人认为倒不可全盘否决，人们总是首先有了思想和情感的表达欲望，才会去思考表达的方式。我也希望学生能够有这样的意识。

　　2、疑问集合

　　三年级的学生已有一定的阅读积累，在初次接触新文本时，总有学生是带着各种各样的问题的，如，这篇课文讲的是一个怎样的?我能获得怎样的道理?作者为什么给文章取了这么一个标题?作者是怎样来写这篇文章的?我会对本章中的某个人物有哪些看法?我能从这篇文章中积累些吗?……一定程度上来说，学生的这些问题正是他们非常个性化的阅读角度，每个人需要从阅读中获取的东西不尽相同，作为教师应尽可能去尊重学生的需求。此外，在课文后的导读中，通常会出现作者对学生的要求和提问。《新课标》中提出语文课应是教材、作者、学生、教师之间的对话，对学生而言，如何实现他们和作者间的对话呢?课后导读就是一个不错的选择。当下不少学生课外文学读物中也不乏作者的话，在作者的指导下阅读，无疑能得到更专业的鉴赏水平的提升。在课前，学生带着自己的问题，带着作者的问题，那么对于新课文便会带着阅读的期待和兴趣!

　　1、新词理解，扫除障碍

　　课文是根据学生的认知水平安排，然而又是存在一定的理解难度的，在对难度一次又一次的跨越中实现阅读能力的提升。学生在初次尝试阅读课文时，遇到的阅读障碍之一便是新词的.理解，除了指导学生联系上下文猜测之外，可以充分发挥孩子们的主动性，找出自己不理解的词语，在课上寻找“小老师”的解答，同龄人之间的语言也是更容易理解和接受的，而教师只做必要适当的点拨即可。

　　2、读悟结合，启发讨论

　　根据文章的不同类型，采用教学策略的侧重点则有所不同。美文适合朗读，宜创造多种朗读的机会，在读中形成画面感，通过讨论得到情景的渲染。逻辑性较强的文章适合阅读后小组讨论，再利用板书或ppt的直观性梳理思路，做集体反馈。结构性强的文章，重在引导学生对文章结构进行划分，相机授以相关的语文知识，品词析句，培养学生学习像作者那样思考，为写作教学打下基础。

　　在结课时，我们能够带给学生什么呢?根据课文特点，进行相关的课外阅读补充，将教学延伸至课后;适当进行的整合，力求提升学生的综合素养;升华本课主题，使学生回味，对课堂意犹未尽;带着新的问题离开课堂，走向更广阔的生活舞台，去探索更多未知的世界;畅谈收获，感受学习的喜悦……

语文课外活动总结13

　　为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读潜质和明白潜质，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际状况、使用的教材、家庭状况，特制定如下读书计划：

　　一、激发兴趣，主动阅读。

　　古代大教育家孔子以前说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要发奋激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

　　1、故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》;国外的有：《高尔基救书》……进行比较、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，构成与书本交朋友的强烈愿望。

　　2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。

　　二、推荐读物，优化阅读

　　在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时刻场合、不管书的资料、品质，而一味强调课外阅读，这不仅仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的必须要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读资料。

　　1、推荐与教学资料相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳童年骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。

　　2、推荐与习作相关的'优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选取相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。

　　三、培养习惯，高效阅读

　　1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就必须要读完，千万不可半途而废。二是定时。保证每一天20分钟的午读时刻，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时刻，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读潜质，要制定一个读书计划。一本书准备多长时刻读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐构成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

　　2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

　　四、不断反馈，深化阅读

　　透过检查反馈，不断地改善阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。

　　1、加强学生家长与老师的互动督促。

　　2、举行班级“读书会”。

　　3、定期检查读书笔记。

　　总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要用心拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。

语文课外活动总结14

　　光阴荏苒，一学期又走进了尾巴。课外活动是学校在以学科不中心的教学活动之外，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动。课外活动是实现学生全面发展目标必不可少的途径之一，对于发展学生的个性特长有特殊重要作用。开学初结合语文学科的特点和学生的实际情况作了课外活动计划,经过一学期努力工作，顺利完成了任务，现作总结如下：

　　一.课外活动一定要使学生在全面发展的基础上发展各自的个性特长，要求学生自愿参加的一种活动，做到活动的.内容和形式具有很大的灵活性、多样性，完全由学生自主进行，教师处在辅导地位。

　　二.在活动中发展学生的兴趣、爱好和特长，开阔眼界、启迪智慧、增长学生的知识。通过引导学生自己去组织、自己去实践、自己去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干，并且不断提高学生的思想觉悟。

　　三.开展的课外活动内容：

　　语文课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。

　　譬如，语文朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如，语文书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。此外，还可以开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。

　　对于一些有一定难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜，趣味问答，实践活动等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。

语文课外活动总结15

　　课外活动是学校课堂教学的延伸活动，是进一步深化教育教学改革、全面实施素质教育的重要体现。正常的课外活动不仅可以丰富学生的课外生活，还可以为学生提供独立发展的时间和空间。符合学生和家长的意愿，组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动。通过活动，学生可以获得课堂上学不到的大量知识和技能，有利于激发学生的学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。课外活动给学生带来快乐和快乐，让我们在活动中看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

　　首先，各种课外活动，突出校园活力

　　本课外活动组织了丰富多彩的文化、艺术、技术和体育活动。通过课外活动，锻炼学生的体力，发展智力，提高文化素质，促进学生的个性发展，培养学生的优良道德品质，培养美的情感，为校园增添活力。

　　二是严格的组织管理，确保课外活动的有序进行

　　严格按照学期初制定的计划，尽快开始，积极规划，固定课外活动的时间、地点和人员，确保活动的稳定性。此外，活动内容全面、具体，教师提前准备课程，活动扎实有效。小组成员迅速掌握了活动内容，每次都取得了良好的效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且大大提高了思维能力和实践能力，自学能力也有了一定的发展。

　　三、认真组织实施，积极备课，指导提高课堂效果

　　为有效提高学生的运动水平，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的实践氛围，认真组织，积极实施，认真实施。指导激发了学生的兴趣。

　　通过各种形式的`活动，发展学生的体育技能，同时表现学生的个人才能，激发学生的热情，锻炼学生的身体协调，提高学生的身体素质，同时培养学生擅长大脑，敢于创新，大胆实践，让学生体验体育的快乐。充分发挥学生的优势，弥补他们的缺点，教师认真指导，制定不同的目标，实施不同的教育。

　　课外活动还存在许多缺点，需要加强指导和改进。向每个学生推广课外活动，充分发挥教师的资源优势和智力，培养学生的个人才能和团队意识，为学生的终身发展奠定基础。

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