观摩活动总结15篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的观摩活动总结，希望能够帮助到大家。
观摩活动总结1
xx省第十届小学体育课堂教学评比观摩活动在xx县第二小学进行，在xx教育厅领导的高度重视下，在各位参赛教师和专家评委共同努力下，经过四天的角逐，今天终于圆满结束了。我代表专家评委组对本次体育课堂教学评比观摩活动进行总结，具体有以下几个方面，下面逐步进行：
一、本次课堂教学评比参赛基本情况
今年报送参加体育课堂教学评比的地区有19个县、市22节课，其中海口报送3节，xx县报送2节，其余每个县市都有一节课参加比赛，在四天的体育课堂教学评比观摩活动中，每天都有大批老师到现场观摩，大部分老师认真做好听课记录，虽然有些地区派一名老师参加比赛，但所有参加评比的学校、老师高度重视，准备充分，培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与准备的全过程，并配合做好课前的各项准备工作，充分体现出可佳的团队合作精神，这对xx省各级学校的体育课堂教学有很大的促进作用。在这次报送的课程中，我对报送课型做了统计，其中田径类课型12节，占55%，球类课型4节，占18%，体操类课型6节，占27%，在田径类课程中，主要上课内容有持轻物投准或投远（6节）、立定跳远（2节）、跑类（4节），球类教学中，足球（1节）、羽毛球（1节）、篮球（2节），体操类主要体现在前滚翻（2节）和肩肘倒立。从中可以看出小学体育教学教师对教学内容选择的局限性。
二、本次课堂教学评比活动的主要优点
1、本次调教活动教师整体专业素质较强，特别是教师的口令、技能教学的示范动作、教师的语言表达能力都有大的提高，女教师的教学效果优势明显，把控课堂教学能力较强。
2、教学设计多样性，大部分教师的教学过程设计合理，教学内容正确，容量适当，重、难点突出，基本上都按设计完成教学任务。
3、课堂教学目标准确、适度，比较符合课程要求和学生实际，小学体育教学目标的编制，大部分教师遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则。根据本课时的教学内容及学生运动技能的起点和适应水平，教师都能根据小学体育课程标准的要求制定认知目标、技能目标和情感目标。并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育、礼仪教育、爱国主义教育和人文教育，相当一部分的教学课都表现得较好。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》、xx文澜江中心校《障碍跑》、xx县龙河中心校的《障碍跑》等，教师都能利用上课进行革命传统教育和礼仪教育。
4、课堂组织，形式多样，手段多变，方法灵活，符合学生的学习需求，有利调动学生学习情感和积极性。如低年级的立定教学过程教师利用模仿各种动物的跳跃启发教学，利用合理的音乐进行情景教学，利用充足的器材设置多样性的练习方法。
5、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这次评比课程中，有好多位教师很好处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。如海口第十一小学《立定跳远》、琼海第一小学的《羽毛球》、海口市美苑小学的《篮球：行进间运球》等教学很好的培养学生自主解决问题的能力和独立思考能力。
6、针对性强，能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点，构成两个不同年龄段（低段、高段）为特色的教学主线的教学过程：高段倾于技术、技能的教学，低段倾于趣味性的教学。如《立定跳远》的教学，整堂课从准备部分开始到结束部分，都始终在教师的引导、示范下模仿各种动物的动作活动，并通过游戏的形式来练习动物的各种跳法，让学生从活动中感受快乐，从快乐中培养学生跳跃的节奏、方法和能力。高年级的篮球教学，课堂始终都在老师的示范、指导练习运球的技术、方法、能力中进行。
三、本次课堂教学评比活动的亮点
1、许多学校根据参赛课题营造符合教学的情景氛围，以各种重大记事和图解观察加深学生对动作概念的认识，引入课堂，效果显著。如xx文澜江中心校和xx县龙河中心校的《障碍跑》教学中，教师都引用我国抗日胜利70周年营造学习氛围，渲染革命历史，进行爱国主义和集体主义教育。
2、与时俱进结合地方开创的活动和发生的大事进行教育。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》结合乐东县创建国家卫生县城和xx省开展“双创”活动进行保护环境和良好卫生习惯的意识的培养。文昌市东阁中心校《仰卧起坐》结合琼中女足前段时间获得世界冠军激发学生的爱国热情和树立为国争光的伟大理想。
3、教学内容敢于尝试，教学方法敢于创新。如琼海第一小学的《羽毛球》教学，教师根据自身的专业特长，在没有羽毛球场地的情况下，把羽毛球教学用到评比课中来，并且通过多样化的教学手段表演得淋漓尽致。xx文澜江中心校《障碍跑》通过教师的教学融入，采用设置情境和自主探究学习方法，解决学生用走、跑、爬、钻、跨等方法过障碍物，提高学生练习的兴趣和参与体会体育锻炼成功的快乐。
4、联系农村教学实际，开设实用的教学手段。白沙元门乡中心学校《肩肘倒立》和昌江县第四小学《往返跑》两节课教师都根据自己的工作实际情况，通过由浅入深，由简到繁，易难结合、步步推进的基本教学规律，以生动语言、和特殊动作激励学生。整个教学过程都表现得流畅、尽致。
四、本次课堂教学评比中主要不足
1、教案的撰写——不完整，有些还比较粗糙，编写教案设计思路不够细致，病句较多，有些用语使用不够恰当和准确，个别教师的教案设计出现上下不连贯或漏项。
2、教学目标确定不合理，教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，有些目标的确定和教学内容不相符。如有的教案体现“30米接力”的内容设置，是往返还是迎面表述不清楚。个别教师确定教学目标表述为“培养学生投掷的兴趣并养成投掷时注意安全意识和习惯”，表述不清楚，前后不连贯。
3、个别教师课的导入刻意、死板，缺乏灵活性和生动性。如有的.教师的导入为“同学们懂姚明吗？他做什么的？他会打球吗？他高吗？”“同学们懂林丹吗？”等等这样单纯的提问，没有起到把学生引入课题的效果。
4、课堂教学内容局限，没有多样性。如武术、韵律操、民族传统项目等都能作为以后实施体育教学的重要内容。
5、许多课堂教学教师主体与主导的地位分不清楚，教师讲解偏多，学生练的少，不体现学生为主体的新课标理念，就会产生练习密度安排不合理，运动强度偏小，达不到锻炼的效果。
6、教师教学欠缺情感，未能融入到小学的教学中。如语言表达生硬，不考虑学生的年龄特征、心理的承受力，表扬、激励采用较少，大部分教师对小学生缺乏使用儿语教学。
7、教学内容的确定与实施的教学过程不相符。如《快乐足球》这节课看起来高、大、尚，但是教师在实施教学过程中用了4个足球，学生在活动中抱了两次球，踢了一脚球，这样的教学能够提高学生对足球的兴趣吗？
8、教师的基本功有待提高。如教案的撰写没有看到规范的简笔画（体育绘图），教师的示范不规范，讲解生硬。
总的来说，这次调教课我感觉是很成功的一次教学活动，也是体育人进行体育教学探讨的一个好平台。同时我希望全体体育教师共同努力，顺应新课程标准的实施，全面深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，共同推动我省学校体育的各项工作。
观摩活动总结2
20xx年x月xx-xx日，我有幸参加了山东省第一片区生物实验优质课评选活动，非常感谢学校给我这次学习的机会。作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。此次活动在临沂九中举行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课，以及多位教授的精彩点评，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些感受和大家交流一下。
作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。精心准备课堂实验，是对每一名生物老师的基本要求。在这次听课过程中，我看到各位老师对实验采取了不同的处理。
有的老师以演示实验的方式，使学生观看到实验的全过程;有的老师以全班分组实验的方式，使学生亲自动手完成实验。不同的实验形式往往与具体的实验内容有关。但无论如何，实验的重要性已在每名老师的.授课中体现出来。
通过实验，学生体验到了观察的重要性，只有在认真观察的基础上，才有可能完成对实验现象的收集与解读。
而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中，学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力，或通过对实验现象的观察初步得出实验结论，提高了分析问题解决问题的能力，从而真正从实验中获得了知识的丰富与能力的提高，体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。
讲课时，与会老师们的授课方法各有千秋：有的教态亲切自然，富有感染力，有的教法严谨，注重科学性，还有的注重学法的指导，注重学生的反馈信息等等。让与会老师享受了一顿丰盛的“精神大餐”。
每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课，为课堂教学模式创造了有力的条件，而且体现出不可替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。给我印象较深的是烟台市牟平实验中学的邵录老师在讲《细菌和真菌的分布》时，用几段自己寒假录制的视频演示实验过程及结果。课堂内容被极大丰富且具体可感，学生的注意力被牢牢抓住，节约了课上时间，实现了原本一节课完不成的内容。
在我惊叹诸位老师精彩有趣的课堂时也引起了我对于自己教学的更多思考，加上教授的点评，让我更加清楚自己在以后的教学中应该这样进行：
一、把握课程标准，提高课堂效率。尤其在现在一个课标，多本教材的情况下，一定要研读课标，准确把握住所使用的教材的度。
二、坚持锻炼学生亲自动手操作，以获得第一手资料。改变学生过度相信课本，过度依赖老师的现状。
三、注重教学基本功的培养，使自己在课堂上能够更流畅的表达自己的思想，更和谐的和学生进行交流。
四、注重细节，对学生的回答评价要恰当和多样。
五、对一些能应用直观教具的课堂，要充分应用，这样不仅培养了学生的兴趣，也可以使课堂活泼化、直观化、实际化。
六、课堂上要综合运用多种教学策略方式。小组合作和活动不能只留于形式，要有教师的指导和重难点的突破。
当然，自己做的还远远不够，但是我会按照专家的指导，通过自己的努力，不断反思自己的不足，提高自己的教育水平，扎扎实实上好每一节课。
观摩活动总结3
一.课题背景
我任教思想品德学科，《思想品德》课程标准强调：思想品德是一门实践性课程，因而教学的时空就不能局限于学校时间及老师，这就要求学生不但从书本上获得知识而且要走向社会，走向实践也来关注一些时事热点问题。在实践中，主动探索社会现实与自我成长的问题。为此，我想有必要在我们的学生中开展“走向社会，关注时事”系列活动。20xx年，党中央国务院提出了三农政策，而我们生长在农村，最贴近农民生活，对农民问题耳闻目睹了解较多，更应该了解三农，所以我确立此次的活动主题是《走近农民，了解国策》。
二.活动目标
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1.知识能力目标：使学生了解农民的经济、文化等方面发展变化的基本情况，认识到农民的地位日益提升，发现农民的优势与不足，进而了解三农政策，
学会撰写调查问卷的技能。培养学生与他人和谐交往的能力。
2.过程和方法目标是让学生围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工，能够选择合理的方式走进农民了解农民，发展社会实践能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对农民的各种调查活动，加深学生对农民的了解，增进与农民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想;通过分工协作、共同完成研究任务，培养学生的团队意识，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识，增强社会责任感。
重点：学生通过活动亲近农民，了解三农政策，从而更有效地唤起人们对三农问题的关注。培养学生收集、分析和利用信息的能力。
难点：制定适当的活动方案，并有效顺利的实施。
重难点的突破：在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、采访和社会宣传活动，关注农民，增强社会责任感。
三.活动形式
走访调查、搜集资料、请教学习、主题班会、文艺汇报演出等
四.活动原则
把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。
五.活动实施过程
活动的实施，力争做到学生自己制订方案，自己实施活动，自己总结成果，自己行动宣传，自己评价收获。在活动设计上我注意充分发挥学生的主动性，设计了三个阶段：准备——实施——整理汇报。学生经历一起搜集资料、设计调查访问、汇报结果、整理总结、交流分享的活动过程，以此锻炼学生团结协作的精神、创新精神和实践能力。
第一阶段，活动准备：设置情景，确定主题，小组分工，制订计划
1.在课上，向学生出示几张相关农民的图片，有农忙时节农民辛勤劳作，劳动所获大把钞票，学习农业知识的.欣喜之情，秋收满载累累硕果等。并提出相关问题，如：你家今年的收成怎么样?收入有多少，你是怎样看待农民的，你想过长大后还回家乡务农吗等，激发学生走进农民的兴趣。学生经过讨论，划分课题领域，大致有这些方面：农民经济来源，收入与支出，农民地位，科技兴农，展望农民的未来，农民工问题，作为农民的孩子，应该怎样做等。最后确定子课题。
2.确定课题之后，根据活动形式可分为六小组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、未来畅想组、主题班会组、组，学生根据自己的兴趣爱好自由结组，自行推举组长。
3.小组成立以后，学生自己制定方案。各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。指导学生制定活动方案计划表。
教师侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。虽然由学生自主决定，我可以给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。
观摩活动总结4
“交流提升水平，反思促进成长”，尽管已在教育战线上工作xx年的我，通过新课程改革的培训学习，仍然是深受感触，倍受启发。的确，我们的学校办学正如章丘四中新课改以前的办学境况，生源差，招生较为困难，学校发展较为艰难，但章丘四中的复兴之路，新课改之路，正为我们学校的振兴提供了有效的典范，作为一名阆师人，我有义务为学校的发展奉献自我，我也有责任有义务地积极融入新课改的浪潮中去。
新课改的核心是什么？是还课堂给学生，学生是课堂的主人，是课堂的主载者。乐学、善学、会学是学课改的宗旨。话好说，事难做，如何将新课改融入我们的教学之中，如何走出一条章丘四中的振兴之路？首先是转变观念，让新课改的精神真正地深入人心。任何实践都要有正确地理念作为，新课改的活动一样，首先得从转变观念开始，解放思想。一是老师思想观念的转变：任何新的改革都会融及对旧模式的批判、否定，都要作出牺牲，都会有合理的冲撞；新课程改革是一种挑战，一种扬弃的否定，是对传统模式的一种逆转。虽然《教育学》上多次申明，学生是课堂的主体，教师是学习的主导，但多少年来，有多少教师去真正贯彻执行呢？传统的模式，“填鸭式”的教学，一代传一代，以老带新，根深蒂固。真正的新课改，是敢于向传统挑战，让学生回归课堂，这必然会招至许多质疑。
诚心自问，我的课堂有多少学生聚精汇神，有多少学生积极主动，有多少学生寻求到学习的快乐和幸福？为什么他们心不在焉？为什么他们没有激情？为什么他们半途而废？因为他们是一个被动的人，消极的人，没有激情的`人。所以还课堂给孩子们，不要去怀疑孩子，教师不要与孩子们在课堂上抢风头，首先，得让自己去转变观念。另一方面，转变新课改与高考冲突的思想问题；新课改与高考之间真正有冲突吗？让苍鹿二中，章丘四中等走在新课改前列的成功喜悦来说明这一切吧！二是学生观念的更新：改革是要触及到学生传统的学习习惯的，过去消极的“等、靠、要”的习惯，从小学训练至现在，学生已经变成消极接受知识的机器，学生学习按步就搬，不愁不急，没有主动性，创造性，乏味、冷漠，部分学生就像一粒棋子，任人摆布，唯命是从，奴化思想已往形成。现在学生成为课堂的主人，学生怎样去行使自己的“权利”，履行自己的“义务”，自己的事，自己作主，变要我学，为我要学，变“输血”为“造血”，变传统教授为自主思考，合作探究，从大堆的题海之中解脱出来，学生也会产生质疑，困惑。所以明确新课改的宗旨，合理引导学生转变观念，转变习惯，加强培训，这是新课改至关重要的环节。第三是转变家长观念，目前新课改思想还未在全社会普遍推开和实施，新课改中的新的思想新的做法，家长会提出质疑难以接受，如课堂上老师以讲为主变为以讲为辅，自习课放手让学生自己去做，周末孩子参加社会实践，综合实践活动，周末、假期不再补课，作业大幅度减少，新课改是否与高考发生冲击等问题，与家庭传统观念的碰撞，需要一个过程，一个转变，慢慢地接受、悦纳。
一、启动新课堂改革变化的新模式：“八环节”教学法
1、课前：老师预习指导：布置预习作业，准备好学案，由课代表具体安排实施。学生明确课标要求，根据“学习探究”和“提示点拨”预习教材内容，找出疑难点并初步解决。
2、上课开始：情学创设，针对教学内容和教学目标，通过文字，音像角色模拟精心设置探究情进景，提出探究问题。旨在提供感性素材，创设探究氛围，引导探究方向，调动学生自主合计，探究的积极性，学生进入问题情景，提取材料中的有效信息，独立思考解决情景创设中设置的问题，形成自己的观点和认识。
3、学情调查：检查检查学生预习情况，搜集学生疑难点，鼓励学生发现，提出和解决新问题。学生疑点反馈，提出教材疑难知识和问题。
4、巡回点拔：教师对学生提出疑难点分组讨论，并巡回各组参加学生讨论，适时点拨，进行师生交流。学生合作探究，按全组自主探究不能解决的问题和新的疑难问题，通过同学之间相互帮助，合作探究解决。允许发表不同意见但要形成共识。各组发言人搜集看法或观点。
5、引导评价：老师引导学生进行补充，质疑，并对学生进行点拨，评价和鼓励。教师交流分享，各组由学生或小组代表向全体同学展示探究成果。
6、总结归纳：教师对学生总结知识体系的科学性，完整性进行总结概括，归纳形成明确结论。学生共同知识构速，提炼观点，构建知识体系，并采取多种方式加深理解，强化记忆，并明确在情感态度价值观上的收获和在探究知识方法上的启迪。
7、精讲点评：列举典型例题进行解法指导，对学生出错多的题目进行错因分析和方法总结，学生做好自我测评，做学案“自我测评”或其他练习题目，在运用中加深理解，巩固知识，提升认识。
8、拓展提高，教师指导学生分析学案“走近生活”，为学生提供与社会现实联系的素材成社会生活，拓宽学生视野，引导学生关注社会现象。学生运用学案“走近生活”或教师交给的其它材料，联系现实问题指导理解，提高分析和解决实际问题的能力。
二、新课改下作业布置：作业布置要有针对性地创造四种作业，一是课前预习作业；二是课中作业（探究）；三是课时评价作业；四是开放性作业；作业步步到位，有检查，有督促，成习惯，有记录。让学生在快乐中作业，在合作中作业，在探究中作业。
三、切实做好综合实践活动：学生利用课余时间积极参加综合实践活动，收集课外信息，观察社会现象，解读时政问题，探究知识总结，增强学生实践活动能力，以及运用知识能力。
四、发展教师，努力完善多种评价方式，搞好学生评价记录实行多元化评价。
总之新课改的过程，是一个逐步推进的过程，是一个循序渐进的过程，需要在探索中实施，不能照搬照抄，不断地定出一条适合本校特色，本班特色的新路子。
观摩活动总结5
满怀学习的期待，我与教研室任汉玲老师、右水初中赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课比赛。学习期间，我们认真听了每一节参赛课，并联系自己的教学实践进行了深刻的反思，同时也与专家、同行进行了真诚而务实的交流，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。
一、我县已紧跟先进的课改潮流。
目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是改变师生教学状态的唯一途径，是提高教育教学质量的唯一出路。只要全县各校坚定信念、齐心协力，我县教育必将实现跨越式的发展，课改之花必将结出丰富的硕果。
二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。
四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分体现了这点，所以评上了特等奖。而有些老师则只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。
“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。确实，可以肯定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参与课堂，参与讨论和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合新课程的要求。
要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，根据新课标理念，教师首先要转变认识，体现以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进行操作，这确实是一个值得所有教师深思的崭新课题。这里谈一点认识：
1、教师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生（学情），包括学生在课堂上，可能会出现的'一些意外情况，教师都要有所准备的。
2、备教学目标和教学内容。教师课前应该做的：知识要求与《标准》的吻合程度；本课知识的结构及其科学性；对本课关键内容（重、难点）的认识和处理。
3、重视方法和策略的教学，体现学生能力的培养。
三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必须注重实效。
本次比赛中，有些教师的课表面热热闹闹，但教学目标不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师按照“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何提高课堂教学效率，在此结合自己的实践谈一点体会。
（一）要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
（二）要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
（三）要珍惜课堂上的每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。
（四）要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。
观摩活动总结6
春意浓浓的3月正是教学黄金时段，我校围绕“加快推进高效课堂改革，熟练应用问题导学展示五环节教学模式，大力提升课堂教学效益”这一主题开展了教师课堂观摩活动，要求全校教师进行课堂教学展示。在此次活动中，初二年级全体教师能端正态度、认真准备，根据学生实际选择课题，利用各种教学手段丰富自己的课堂。我们走进了不少教师的课堂，每位教师各有特点，有的课热情洋溢，启发有方，学生情绪高昂，不少问题学生回答是异口同声；有的课显得大气优雅，当然这种优雅是以勤奋、经验、总结为基础的；有的课，学生十分专注，大家都处于积极的学习状态；有的课清新有趣，学生们趣味盎然；有的课亲切自然，注重培养学生的自学能力，培养学生的合作意识总之，我们的老师讲课精炼高效，主体作用发挥很好，师生关系比较和谐，教学目标实现不错。
一、优点。
和以往的公开课相比，这次观课中大部分教师做到了创造性使用教学模式，贴近实际教学，能充分激发学生的兴趣。整个教学环节思路清晰，课堂结构严谨，教学密度相对合理，观摩活动中时时体现团结紧张，认真准备，严谨的工作态度。
1、教师对观摩活动认真对待，物质准备较充分。
2、发现部分老师在应用模式方面的进步和突破很大。
3、教师能根据初二学生的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动或情境中，充分调动学生的积极性，在欢快的课堂气氛中轻松学到知识。
４、评课时大家踊跃发言，充分表达自己的.想法。敢于承认自己的不足，并对活动有反思。
5、从教学要素上讲，大部分课堂教学设计精当，教师确实下了一番功夫。教学目标：具体化和问题化，重点和难点处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识明确。
教学程序：面向全体，因材施教，给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，知识体现过程中能由学生自悟与发现。
教学方法：符合教材，学生和教师实际，教学信息多项交流，反馈及时，且能从实际出发，运用现代教学手段。
教师基本功：语言规范简洁、幽默、生动形象，教态亲切、自然。教学效果：目标达成，教学效果好，学习生动，课堂气氛活跃。
二、存在问题
通过观课议课、交流，初二年级教师清楚认识到自己的不足之处：
1、教师课堂驾驭能力有待提高；课堂教学管理还是靠老师那双瞪圆的眼睛，学生自主管理能力差。
2、课上要少说废话，进行有效提问和沟通。
3、要及时抓住并充分利用学生兴趣转移，生出好问题，生成好效果。
4、在准备课时一定要做到对学生的现有经验做到心中有数，以便适度教学。
5、复习上一课必须和本课是同一领域的知识。
6、课上设计的游戏及情景必须和本课知识相结合，对巩固所学知识起到事半功倍的作用。
7、注意提高音量，运用中声普通话教学，培养学生良好的学习习惯和意识。
8、多学习富有趣味的语言，语调抑扬顿挫，充分调动学生的能动性。
9、学生的学习常规对学生一生的影响都是至关重要的，所以在教学中的运用一定要做到持之以恒。
10、教师授课心态还需要加强，教态力求做到自然大方，与学生互动亲切自然，要克服紧张心理。
11、教学层次性不够强，没有很好的做到步步为营、层层深入地了解新知识。
12、教学方法不够灵活多样。方法间应用转换不够流畅。
13、问题设计的不够精简，没有真正做到循序渐进和针对性。
14、柔性管理体现不够，缺乏师生情感互动和交流。
15、学生课堂专注程度不平衡。学生们还要注意倾听的坐姿。
16、作业任务繁重，重复性训练任务远远大于巩固性训练及拓展性训练任务，基础性训练少而拔高性训练仓促又多。
17、年轻教师在现代教育技术应用、普通话等方面优于年龄大的教师，年龄大的教师在敬业、自律、对教材及课标精通、谦虚等方面优于年轻教师，二者之间缺乏互动性，另外普遍与学生沟通少，没有做到“亲其师而信其道”。
18、细节处理不到位，如课件中字体大小，颜色设置等。
教研会上初二老师们纷纷表示，要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。在问题导学展示五环节教学模式的统领下，做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。使学生学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
三、反思及今后工作设想
1、学生可能对本课内容较为新鲜也很感兴趣，但只根据文中的介绍学生很难读懂和理解。而且不同阶段的学生理解能力各异，他们更希望以直观的方式、活动的方式、游戏的方式、本土化的方式来上课。
2、学生的讨论及回答的问题意见不一，但不影响我们教学目的。教学中有些问题不求学生最终取得什么一致的意见，关键是要求学生思考并参与其中。
3、小组合作学习仍停留在皮毛上。
存在的问题：（1）、学生说话的太多，谈论与学习无关的事情。（2）、大部分学生滥竽充数，只在等着抄正确的答案，不参与讨论。
在教学实践中不能为了合作学习而进行合作学习，应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行，才能发挥其最大的作用。
（1）、小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹，课堂教学时间是有限的，因此教师在课堂教学时应精心安排，可要可不要的不安排，不适合的不安排。要把学习重点和难点作为合作学习的内容。另外要抓住合作的时机，让学生有效的参于合作学习。
（2）、学生小组合作学习必须得到教师的指导，否则课上学生小组合作将得不到好效果。教师应当教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。
（3）、教师在备课要时应备合作的内容，合作的形式，合作的时机等。小组合作学习不是学生的参于，教师的旁观，而是学生与教师的共同参于，教师应把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。今后工作设想
1、努力克服困难，组织形式多样的教研活动，保证备课组的活动正常开展。落实好教学研究，通过科研促学科质量。
2、抓住课堂管理，抓好课堂管理，抓出课堂效益。
此次观摩活动收获很大，最大的收获就是这次活动对于我们的专业成长都是有很大帮助的。在以后的教学中希望大家很好地学习、借鉴其他老师们的丰富经验，多观摩优秀教师授课，多探索，多发现，多思考，放开自己，提高课堂管理水平和教学水平，让每个学生都能在太岳中学快乐的成长，快乐地接受知识，快乐地学习生活！
观摩活动总结7
20xx年9月23日，全市数学课堂教学观摩活动在齐鲁中学阶梯教室举行，我乡教师8人（王成新周兴温姜秀芹柴秀贞韩秀芬高颖高海燕王俊萍）参加了听评课全过程。讲课教师来自德州市第十中学王丁（20xx年山东省第五届教学能手），德州市第九中学范艳伟，（20xx年山东省数学优质课一等奖获得者）禹城齐鲁中学的高志华。
第一节由齐鲁中学的高志华主讲了九年级《图形旋转》，高老师根据课堂教学的内容，精心设计了形象、生动的表针，风车、钟摆课件，激发学生想象的空间，充分调动了学生探究、求知的欲望，讲课的全过程重点突出，跟踪练习，变式训练，能力提升，环环相扣，特别讲解了图形旋转的性质，利用学生的动手活动，让学生亲自体验了图形旋转的奥秘和方法，尤其是利用了几何画板，把图形旋转的过程形象地展现在学生面前。整堂课重头戏为精讲多练，主要探究了正方形的一些特例题目，也带来了图形旋转的局限性。
第二节是德州市第十中学的王丁主讲的八年级《轴对称》。王丁老师给人的第一印象就是年轻、亲切、睿智。他的整堂课充满了自己的数学教学思想“趣”，“活”、“实”，突出兴趣引入，强调活学活用，讲究课堂实效，也就是把数学知识轴对称备到了学生活动中，引领学生逐步认识，感知，体验，运用，提高，各个环节环环相扣，教学流程自然、和谐，自成一体，水到渠成。关于学生例举的一些轴对称图形，如：空调，冰箱等等是否属于轴对称图形，教师没有明确分析，此处还值得商榷。
第三节是德州市第九中学范艳伟主讲了八年级《函数》。范老师精心挖掘教材，把数学融入生活中，教学过程是学生自主学习。着力打造从理想模拟到现实实例，从表格分析到推测未来，巧在设计，重在生成，把抽象的、复杂的问题，能够具体化、简单化，通过小组活动，讨论交流，找出因变量与自变量，明确函数关系，应用拓展延伸，提高学生分析问题，解决问题能力，整堂课主线是思考活动预见，融入了大量的情感教育，如：成长问题，人口问题，能源问题，环境问题同时，范老师在课堂评价上很有建树，对学生的鼓励性话语没有重复的，还很有创意，易于学生接受，如:你的想法很好，老师期待你再次表现课堂上非常重视学生发展的教学理念，让人振奋，收益非浅。
课堂永远是留有遗憾的，我们从三位数学教师身上学到了很多课堂教学的优点。下午德州市教研室主任谢志平解读了
①数学课堂教学——教什么。数学核心概念，思想方法在数学课堂中得到落实，切实发展数学能力，夯实双基，挖掘知识所蕴涵的价值观，形成科学正确的'人生观，价值观，提高数学素养，实现学生主动发展。
②数学课堂教学评价——看什么。看理念，看目标，看内容，看教学环节的安排，看教学方式与方法，看教学效果。让学生亲自体验知识的发生、发展的过程。
③下一步教师努力的方向——专业化等几个问题。提高自身数学素养，教育素养以及两个素养的结合，发挥学生学习知识的主动性，积极性；提高学生数学素养：实现双基要求，主动活动，勇于提出数学问题，交流合作，正确评价自己。谢主任的讲话，为今后数学课堂教学指明方向。
通过这次课堂教学观摩活动，让禹城市全体数学教师在思想上、实践上走近了名师，有利地促进了课堂教学改革，对全市稳步推进素质教育起到了推波助澜的作用，相信：我们会以德州市送课下乡为契机，让十里望回族乡的教育发展得更快！更好！
观摩活动总结8
宁围镇是杭州市标志性教育强镇，党委、政府以前瞻的目光，不凡的气度，把宁围教育与宁围融入杭州大都市建设一起规划，高起点打造宁围教育品牌，继顺利实施“二中四小”工程实现规模办学优质办学后，全镇又开始实施“塑造宁围教育品牌，精心打造‘一校一品’”工程。近年来，各校办学层次日益彰显，各类教育亮点纷呈，教育资源不断扩张，素质教育硕果累累。
宁围一小为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据学校的实际情况，以校本教材为依托，以厂校共建为抓手，通过开展“知我宁围、爱我家乡”为主题的校本综合实践活动，引导队员关注家乡事，教育队员学习身边人，促进队员思想道德素质的全面提高。实施地方课程和校本课程，是新课程改革中的一个重要举措，宁围镇有着丰富的'乡土校本素材，高科技园区和钱江世纪新城落座宁围，万向轴承名扬四海，传化洗涤品盛传美名，宁围苗木进京迎奥运，江宁丝绸力创外汇，一代代普通、勤劳而质朴的宁围人都是我们少先队员学习的榜样。学校立足本地的特点和特色，开发了《走进宁围，爱我家乡》的校本课程，这对正在从农村走向城市，对生养、培育自己的土地知之甚少，对这一块土地所蕴含的深厚文化产生疏离感的少年儿童来说，无疑是一次非常好的教育。这是非常有意义和有价值的一件事。通过学习，必将扩大学生的知识面，进一步了解家乡风土人情，知晓祖辈和父辈创业的艰辛，体会家乡人勤劳质朴、开拓创新的优秀品质，从而激发学生爱国爱家乡的热情，最终实现地域文化的纵向传承。
今天，宁围一小的少先队员们将通过欢声笑语颂宁围、沧海桑田话宁围、童心童手绘宁围三个环节全面展示学校实施校本课程的成果。相信，宁围一小的这一实践必将对我们全区同类学校开发校本课程、全面实施素质教育起到很好的示范作用。
观摩活动总结9
12月22日我有幸参加了在xx市实验小学举办xx省首届小学数学“教学过程优化”课题暨历届xx获奖教师现场教学观摩研讨活动。
几日来，“教学过程优化”六个字一直在我脑海里留有深刻的印记。到底怎样做才能达到教学过程最优化呢？
在网络帮助下，我终于了解到教学过程最优化原来是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。教学过程最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。“教学过程最优化不仅要求科学地组织教师的劳动，还要求科学地组织学生的学习活动。”因此，若单单把“最优化”理解为教师的工作，是片面的。
在上午的来自xx本土的'陈xx老师执教的《复式条形统计图》和福州的鄢晓钦老师执教的《集合》两课像冬日里的一抹阳光给入会老师以自在舒适的感觉。两位老师从教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织、教学评价语的运用，尤其是课件的制作，无不体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
此外，重视课堂教学过程的优化，还要善于把课堂教学创造得丰富多彩、生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。“攻玉可借他山之石”，鄢老师的呼啦圈就生动形象的阐释了集合的含义。我很赞同“在教学中，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的”观点。这样才能真正实施学生的主体性教学，让学生生动活泼地发展，全面推进素质教育，实现学生社会化、个性化的发展。
观摩活动总结10
为进一步提高我校教师授课水平，搭建相互学习，共同提高的平台，我校于20xx年10月开展了观摩研讨活动，在本次观摩课活动中，大家满载着秋的收获。
1、教师重视。观摩课活动受到教师的普遍重视，教师都制作了课件，计算机技术辅助教学得到了广泛应用。
2、不同程度体现了新课程理念，教师在观摩课展示中，都应用课改理念，主要表现在注重教师在课中的引领作用，注重学生在知识形成过程中的参与过程。
3、此次活动教师们互相学习，相互比较，取长补短，共同提高，形成了较好的教学研究氛围，也造就了较为激烈的竞争环境，不努力就要落在别人的后面。
4、使学生成为课堂教学的主人的理念更加深入人心，这次听课、评课我们将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教得如何，更注重看学生学得如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的能力。
5、每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。
一、复习课
上课老师能针对本章节所学内容引导学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化。在理解的基础上强化了记忆，夯实了基础。做到了普遍存在的问题重点讲解，个性问题个别辅导，加强了知识之
间的联系，与现实生活的联。充分体现了教师的主导地位，学生的主体。
二、讲评课
老师们都做到了目标明确、具体、贴切、可操作性强。强化了学生主体作用、引导学生自主纠错。讲评过程达到了重点突出，难点突破，强化了学生的思维过程，注重培养学生的多元思维，关注了学生个体差异，鼓励质疑，兼顾“两极”学生的发展需求，鼓励学生独立思考，强化了个性培养，三维目标达成度高。
三、练习课
老师们精心准备，精选习题，保证了质量，做到了基础与综合相结合，培养了学生的灵活多变的思维能力。练习中涉及的题目、问题体现了错题归类及错因，题目体现了层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题做到了课堂展示交流，重点讲评。
四、新授课
老师们精心备课，教学思路清晰，各环节紧扣教学目标，重难点突出。注重知识、方法和规律的总结，教学方法灵活，引导学生主动学习，注重学生有效参与，鼓励质疑，鼓励学生独立思考，注重学法指导，教学手段直观，运用多种教学手段为学生创造了良好的学习环境。课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然。善于与学生沟通，课堂组织、调控能力强，顺利完成了教学任务。
此次观摩课活动，参与的老师均经过了精心的准备，展示了自己上课的最高水平的，每一位教师的'课堂设计均有自己独特的一面，都有可值得学习的一面，得到了听课教师的一致好评，这样的活动非常有必要。给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取她们的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
观摩活动总结11
我园在今天开始了音乐观摩活动。全园教师全部参与活动。教师们积极投入到了这次观摩活动。从教案、教师准备的教具、学具上就可以看得出教师对这次活动的重视。相信又是推动我园教育教学的一次进步，同时有促进教师们之间的相互学习相互交流的机会。
这次音乐观摩的活动形式有歌曲、音乐游戏、欣赏、改编歌曲、律动等。首先我们来分析幼儿园音乐活动中教唱歌曲时应注意哪些方面?
一、对教材是否分析到位
在进行歌唱教学之前，首先要对所选择地音乐作品进行细致分析，要对歌曲的旋律、歌词、风格等要有一定的了解和熟悉。
二、目标定位是否准确
音乐教学目标强调幼儿的感受和兴趣的培养，淡化技能的要求，重视幼儿的感知体验，创造表达及个性地发展。因此，教师在目标的制定上要从以下三个方面进行思考。
1、知识目标。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲内容相关的知识。
2、能力目标。主要指幼儿演唱、表演、创作、与同伴合作等方面的能力。
3、情感目标。包括幼儿对很多的感受及对歌曲所要表达的情感。
三、对歌词的理解
四、教师怎样教唱歌曲。
1、设计幼儿歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活动过程的指导和设计。
教师如果在教唱歌曲时，遵循以上的原则相信效果更好!
我再谈谈观摩教学活动中的音乐欣赏。音乐欣赏是通过倾听音乐，对作品进行感受，理解和初步签赏的一种审美的活动。我园张春雷老师在音乐欣赏这一方面做的比较到位。她是先将正个音乐欣赏完整。运用画面的形式引导幼儿理解曲的'意义。再分段欣赏再次完整欣赏。教师在小结的过程中运用故事的形式让孩子通过舞蹈将其表现出。
音乐欣赏的一般模式
1、先整后分，层层深入。
2、先分后整，层层累加。
3、类比前制，一一匹配。
在音乐欣赏中应注意的问题，不应该关注知识，而忽视审美!音乐欣赏应多手段渗透，让幼儿多通道参与。教师的介入，适时推出，适度的引导。因此我们会在今后的音乐欣赏中注意的问题是教师的引导语不易过多，提供的线索过多发问过多，就会出现控制过多的现象。
今天在观摩教学活动中出现最多的就是这两种活动形式，通过活动后的交流我们会改进教学中出现的问题，逐步提高我园的教育教学质量。
观摩活动总结12
xx老师近期进行的主题活动是:升班教育,而这正好和我们班现在进行的主题活动相同,我们两个班对幼儿升班教育的侧重点虽然不同,但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教育启示,自己的教育思路更拓宽了。
一、小升中的升班教育非常必要。
小班与中班不论是生活还是在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼
儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是心理方面,其次是能力方面,小升中的升班教育可以帮助幼儿提高这两方面的能力,熟悉中班的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐,活动的积极性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的.学习者,这样也为幼儿能顺利的升入中班打好了坚实的基础。
二、通过观摩xx老师的活动,我有几点最深的学习感受。
1、在游戏区域中用游戏化的方式,帮助幼儿学习中班新的常规,如:自制
图书。幼儿在翻阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做哥哥姐姐的欲望。创新的攥毛巾、拧毛巾游戏,大棋游戏,都符合了小班幼儿的年龄特点及接受能力,寓教于乐。
2、在小班的教育活动中,尝试利用图片支持教育的方法非常好,值得我在今后的工作中借鉴与学习。在活动的适宜处,出示图片帮助幼儿强化与理解所感知体会的内容,比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。
3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引导“新中班里有什么?请你快快告诉我”及每一大块内容后的小结“你们是什么样的心情?”等。
三、我针对今天活动对xx老师的建议:
在小侦探的游戏中,老师可以带着大家到床边看一看,一起数一数有多少
张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感知体验也是不够充分,应把他们自主观察交流的空间放开的再大一些。
观摩活动总结13
5月22日上午，晴空万里，阳光灿烂，我班孩子8点半准时来园，孩子们在老师的打扮下漂亮可爱，由于我们的邀请，9点10分家长们陆续到齐，我班“六一”庆祝活动正式开始，本次活动共有22位家长参加，活动是以〈〈快乐的节日〉〉为主题，以幼儿为主体，教师为主导，以幼儿的才艺表演为主要内容进行的。
本次庆祝活动既有幼儿的模仿动作，又有幼儿的律动动作，既有幼儿的炼声，又有幼儿的唱歌，既有幼儿讲故事，又有幼儿的`歌表演，既有幼儿的舞蹈，又有幼儿的数数，既有幼儿的游戏活动，又有幼儿的阅读活动，既有幼儿打击乐的表演，又有家长参加的亲子活动，内容丰富多彩，活动井然有序。
本次活动不但有师幼间互动，还有幼儿间的互动，不但有亲子互动，还有家园互动。本次开放活动让家长们了解了孩子们的在园表现和学习内容，也增强了老师和家长的相互沟通。家长们听到孩子们的欢歌笑语，看到孩子们的精彩表演，都露出了满意的笑脸。
本次活动孩子们积极参与，发展了孩子们的语言表达能力，发展了孩子们的逻辑思维能力，培育了孩子们的表现欲和表演能力，增强了孩子们的自信心，使孩子们体验了成功的乐趣和活动的乐趣。老师给每个孩子戴上了小红花，本次活动效果很好，得到了家长的好评。
观摩活动总结14
x老师近期进行的主题活动是：升班教育，而这正好和我们班现在进行的主题活动相同，我们两个班对幼儿升班教育的侧重点虽然不同，但通过观摩xx老师的活动，我受到了不少教育启示，自己的教育思路更拓宽了。
一、小升中的升班教育非常必要。
小班与中班不论是生活还是在学习等方面，都有着许多不同之处，小班幼儿升入中班，需要具备两个最基本的方面，首先是心理方面，其次是能力方面，小升中的升班教育可以帮助幼儿提高这两方面的能力，熟悉中班的生活及环境，从而激发幼儿升中班的愿望。有了这种愿望，幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐，活动的积极性提高了，才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者，这样也为幼儿能顺利的升入中班打好了坚实的基础。
二、通过观摩老师的活动，我有几点最深的学习感受。
1、在游戏区域中用游戏化的方式，帮助幼儿学习中班新的常规，如：自制图书。幼儿在翻阅自制图书的同时，又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化，从而激发他们更好的学做哥哥姐姐的欲望。创新的攥毛巾、拧毛巾游戏，大棋游戏，都符合了小班幼儿的`年龄特点及接受能力，寓教于乐。
2、在小班的教育活动中，尝试利用图片支持教育的方法非常好，值得我在今后的工作中借鉴与学习。在活动的适宜处，出示图片帮助幼儿强化与理解所感知体会的内容，比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。
3、xx老师的语言支持与引导很到位，如：创编的儿歌引导“新中班里有什么？请你快快告诉我”及每一大块内容后的小结“你们是什么样的心情？”等。
三、我针对今天活动对老师的建议：
在小侦探的游戏中，老师可以带着大家到床边看一看，一起数一数有多少张床上没有睡小动物，让大家感知的更充分些，同时在感知活动室时，幼儿的感知体验也是不够充分，应把他们自主观察交流的空间放开的再大一些。
观摩活动总结15
从10月23日开始，利用三个上午，进行了应用pad、电子白板教学展示课。宗旨是充分运用电脑、交互式电子白板、应用pad、华乐思应用软件，使师生共享优质教学资源，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维方式，提高教学效率。要求是每个年组推荐1——2节，集体备课，之后展示、参赛。下面，就针对这次活动总结如下：
一、参与情况：
共有8位教师参与讲课，分别是一年组陈磊老师、二年组郭艳秋老师、三年组王丛老师、翟丽丽老师、四年组于春艳老师、五年组马丽娟老师、六年组孙雪老师。之后胡嘉茵老师准备了一节应用媒体的音乐课。这8位教师，从学校的角度要给予表扬，她们勇于承担重任。对我们学校来说，是先吃螃蟹的人。这几位老师都很重视这次活动，积极参与，充分准备，认真备课，精心制作课件，钻研电子白板、pad的应用方法，收到了较好的课堂教学效果。但从另一个角度来看，她们也是先受益的人。先尝试，先做，也就先会应用。应用这样的先进、优质资源，大势所趋，好多学校都已普及。今后我们也要全校铺开。
还要表扬各学年组老师，尤其是组长，积极组织，我知道的有几个年组反复磨课，呈现出的与自身相比有很大提升的课。
在这里还要表扬两位信息教师，这阶段五楼综合教室的利用率很高，每次都要安装一体机及所需设备，他们能按要求保障了教研活动的顺利进行。
二、听课情况：
这次活动，老师们听课也很好，因为涉及的是语文、数学学科，所以主要是语文、数学教师听课。表扬洪丽老师，找时间来听课。参与听课的共32位教师。共7节课，全程参与讲课和听课的有刘丹、马丽娟、于春艳、孙雪、付佳、杨海燕、陆晓杰、邵红霞。听课在6节、5节的有王丛、崔清泉、宫立英、曹国莉、陈磊、王辉、陈颖、于海英、孟娜、刘玉颖、田蜜。其余的班主任有的是因为年级低没有科任课，可以理解。总体来看，大家还是很虚心，学习氛围还是很浓。
三、授课情况：
主题鲜明，信息技术、数字资源与学科教学优化整合，有机融合。几节课都凸显本次活动的主旨，把媒体辅助、信息技术、数字资源与学科教学融合做为重点设计教学，实现更好的师生互动、生生互动以及人机互动，使课堂充满创造的生机和活力。王丛三年级数学《分数的认识》。这节课的最大优点是充分运用了电子白板，自己钻研、摸索出了使用方法，恰如其分地展示了一块月饼平均分的过程，分割、拖拉自如，电子白板的播放、视频、书写、隐藏、涂色、切割等功效最大化地应用，促进学生的理解、思考，吸收、消化所传授的知识。翟丽丽讲的《美丽的小兴安岭》一课，更是用心良苦，根据内容，自制了一个网页，求这个行业的一个亲属把网页挂在互联网上，学生课上才可以随时应用。郭艳秋老师的《6的乘法口诀》，交给了学生学习方法后，应用pad上的图片和提示，自学了3-6的乘法口诀，使教师的教学活动变得更为简洁、方便、自由，提高了教学效率。凸显了教学活动中学生的主体地位。之后的练习，也是应用pad在游戏中进行。于春艳老师的品德与社会学科《五十六个民族五十六朵花》，应用最为有效。教师自制的网页给学生打开了一扇浏览全国五十六个民族的窗子，从服饰、到文字、民居、节日、习俗等等，从学生的兴趣入手，喜欢哪个方面就学习哪个什么，学生大开眼界的同时，丰富了知识，有效地落实了教学目标。马丽娟老师的《平行四边形的面积》一课，应用电子白板，清楚地演示了平行四边形的面积的推导过程，割补、平移、拼贴，直观、明了。学生很容易理解。陈磊《望天门山》一课，应用华乐思应用软件，人教版数字资源，根据自学提示帮助学生理解句意，拓展介绍，有助于学生的理解。陈磊这节课中有一个亮点，就是读的特别充分，从课题《望天门山》中“望”字的朗读，读出了又高又远的感觉，很有画面感，为本节课确定了读的基调。文字是有情感的，的确。初读，通过不同形式练读，叠读，画节奏，古诗的味道就出来了。阅读中，通过教师的拓展，对句意的理解就更加深了，把我们平时感觉很普通的一首诗的意境描绘地那么有气势，有力量。再此基础上，那文字变成了画面，呈现在眼前，再读，就更有韵味了。而且又加上了肢体语言，本人也一改平时的风格，变得有激情了。孙雪的《百分数》一课，充分发挥信息技术媒体，清楚直观地展示百分数的意义与用法。数学语言准确，没有多余的话。胡嘉茵的音乐课《公鸡与母鸡》媒体设计与使用也恰到好处，有利于调动学生的学习积极性。
当然，这次的课，因为我们过于强调数字资源的应用，也是初次使用，存在了顾此失彼的现象。有的是为了应用而应用，过于重视形式，而忽略了敲到好处。下面我就结合这阶段随堂听课发现的问题，强调几点我们教学中应注意的地方。
1、关于教学目标的问题。天天备课，第一项就是确定目标，但真正用心研究目标的确定，研究目标如何落实了吗？目标的确定一定依据课标中对本学科、本学段的要求来。每节课之前思考、回答这样几个问题：学什么？（知识目标）为什么学？（能力、情感目标）怎么学？（学习方法）上完这节课你再反思几个问题：学生学会了什么？有哪些提高？一句话就是，“进来以前和出去的时候是不是有了变化？”你确定的目标都达成了吗？原因在哪？你想一下，有没有孩子一天天混，来和没来一样？这就要求我们教师认真备课，深入钻研教材，教学目标烂熟于心，课上才会游刃有余。
2、面向全体，正确处理主导与主体的关系。关注全体学生，是我们一直以来的追求。但我们的课上，学生参与面太小了，少得可怜。学生的学习兴趣哪里来，只有互动、参与其中才能收到最大化的效率。现在的状况是只有几个优生异常活跃，紧随老师的思维，学得非常好，而其他的就是默默的观众，有的存是看热闹。
教师一定让位给学生，课堂上，学生是主体，让学生多参与，不能包办代替。学生听与自己经过思考后地说是不一样的，印象会更深。要给学生充分的思考时间。
3、教师要加强基本功训练。包括教师的板书、语言组织能力、表达能力、评价提升能力、
组织课堂能力等等。出去听课给我一个感受，做课教师的粉笔字都特别漂亮。教师有一手漂亮的粉笔字很为自己加分的。开腔一说话，一朗读，教师的素质一目了然。教师语言要规范、严密。备详案，临时组织语言势必条理不清。再说教态，举个例子吧，上周到永红小学我听了陆晓秋老师的一节音乐课《噢，苏珊娜》，是美国乡村音乐，西部牛仔风格，师生互动，全情投入。教师用激情点燃激情，师生融为一体，一起玩，一起唱、一起跳，在愉悦的氛围中学生学习知识，提高能力。反思一下，我们是不是和学生的距离远，有些师道尊严呢？音乐课就是快乐的课堂，孩子多开心，他会对下一节课充满期待。再重点说老师的评价，评价语言要发挥其应有的作用。判断对错；总结提升；引导点拨；表扬激励。根据问题，根据学生的回答，要有正确的评价。不要总重复学生的回答，尤其是错误的答案，更不能重复，会起到错误的导向作用。对期望学生回答到什么程度，做到心中有数，这样才能有针对性地评价。
4、学生的学习习惯很成问题。一堂课展示的是平时每节课留下的印记。付出多少，收获多少。突出问题是学生的表达能力不强，是普遍现象。学生不会有条理地回答，不能清楚、完整地表达自己的.观点。声音不洪亮，含在嗓子里，不会倾听别人的回答，缺乏尊重。合作学习没规矩，不会自由读文、不会默读、齐读就唱读，不会思考、不会提有价值的问题。
学生的学习状态、精神面貌。面无表情，即使音乐课，到前边表演、展示，也是木呆呆地。很不舒服，丧失了儿童的天性。这都要训练，要求，引导。如果教师一天总是面无表情或是沉着脸，孩子也会受感染的。
5、准确确定知识的生成点和能力训练点，要扎实训练。常规的数学学科的计算、分析问题、画线段图等能力，语文的听说读写能力，要根据内容，去训练，功到自然成。
6、细节问题。教学传统的、常规的东西不能丢。上课没有教材。教材是教师和学生之间的媒介、桥梁。除体育课，不论什么课，桌上都必须有教材，循环使用的教材不能没有，俩人用一本太费劲，一人一本。语文数学更不能没有。教材上的文字是要学生读的，教材不是摆设，不但要有，还要用。板书也是必须的。不管什么课，课题你要出示给学生，要让学生知道这节课要学的是什么。有了电脑，板书就忽略了，不行。数学课的重点要在板书上体现、讲授，不能在电脑上演示一遍就过去，板书的学生印象会更深。重点知识、高度凝练的词要板书。桌椅摆放乱，黑板脏、乱，不干净。
一堂好课应该是一堂有意义的课，即扎实的课；有效率的课，即充实的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课。
扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好象很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们的专业水平才能得到提高，心胸也变得博大起来，同时才能够真正享受到教学作为一个创造性活动过程的全部欢乐和智慧的体验!
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