语文教研组工作总结

时间:2024-06-16 15:11:11 工作总结 我要投稿

语文教研组工作总结实用(15篇)

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编整理的语文教研组工作总结,欢迎阅读与收藏。

语文教研组工作总结实用(15篇)

语文教研组工作总结1

  我们一年级语文教研组有八位成员,虽然在性格上各不相同,但都有着共同的特点,那就是热情好学,工作认真。本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色地完成了本学期的教研任务。

  现将本学期的教研活动总结如下:

  一、教研组大事记

  1、文本细读,促进教学。

  本学期我们的教材改版了,我们一年级教研组全体语文老师发挥团队精神,集集体智慧,提高备课和集体研讨质量。在活动中大家分工明确,团结合作,活动开展得比较顺利。

  全组老师也通过对相关的理论书集的阅读,学习到新的内容,并将学到的理论知识融入到平日的教学中,真正做到一花开时满园香。

  2、建立评价机制,促进教学

  学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?在教学中,适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。

  每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,孩子你读得非常流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。我们一年级8个班,可以说每个班都有自己的班级特色文化,有的是“夺小红旗”;有的是“班级小明星”评比;还有的是“争星星”。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的.积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。

  3、集思广益,研讨氛围热烈

  平时,我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论,比如,刚开学时的拼音教学,如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢?识字量那么大,一篇课文十几个生字,如何巩固消化呢?当开始写字教学时,课文只有两课时,可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间,怎么办呢?这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,这话一点没错,大家一起“拾柴”,集思广益,“火焰”自然就高了。可以说,这些好点子凝聚着大家的智慧,体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时,我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了,

  因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学

  习,这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。

  二、抓好课外阅读。

  课外阅读,是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。除我们根据学校的统一安排,背好8首古诗,背熟《三字经》之外,我们现在使用的《拓展阅读》是一本与课文相配套的课外阅读教材。根据几年的使用情况,我们认为,这本书比较具体、实用,符合一年级学生的年龄特点,是一本具有推荐价值的课外阅读书集。我们平时每天让家长监督孩子阅读,取得了一定的实效。

  三、反思与建议

  教学工作苦乐相伴。本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,但也存在一些不足,这也指明了我们今后努力的方向。

  1、平时教研气氛活跃,却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验,为撰写论文,案例留下宝贵的经验。

  2、工作虽然踏踏实实,却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外,还要创造性的开展教学教研工作。

  3、忽视了对学生的口语训练。虽然是一年级学生,但也应该结合各班学生的实际情况,要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从一年级开始。

  一个学期又快结束了,在这个教研组,我们学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升。今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把工作开展得更好。

语文教研组工作总结2

  这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、开展好小组教研活动,互助促进提升

  利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的.需要,培养了学生的自学能力。

  认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

  二、深入好课题研究,成效显著

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。

  本组有2个人主持区级课题,6人次参与区级课题的研究。有2个参加省级课题的研究

  三、参加好校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我们积极参加学校组织的各项教研活动。

  四、点滴成果,极力奋进

  在短短的半年中,本组有1人晋升为中学高级,有1人获市学科带头人,有8篇文章在校刊级以上发表,有5篇教师论文区及获奖,指导学生作品发表有50多篇。

  五、教研组工作存在的不足:

  有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  六、下一步工作的四点措施:

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结3

  这是我们语文教研组四个老师的集体结晶、集体总结。

  这份总结是我们四个老师分别写出了工作总结后,然后集体放在一起进行整合,去其糟粕,留其精华,糅合了我们四个人的全部工作经验和心得。

  这份总结写出了当前素质教育的精髓,我们相信写的很好。

  转眼间,紧张、繁忙的一学期又结束了。 回顾本学期的工作,我们语文教研组的四位老师立足岗位,团结协作,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,以培养良好的学习习惯为目标,以提高教育质量为根本,转变教学观念,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本教研组一学期来的教学工作情况总结如下:

  一、制定切实可行的教研计划

  本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则,力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有内容、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行,计划制定好后张贴在醒目的地方,让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。

  二、开展扎实有效的教研活动。

  1、教研组教师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨,开展集体备课活动。第一次教研活动中,我们除了制定计划、确立重点,大家还提出了一年多来语文教学中出现的`困惑进行探讨,组内教师畅所欲言,纷纷发表自己的看法,大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级研究专题。要求每位老师,平时教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,并且经常交流,相互借鉴一些好的做法,采用班班互比互学的激励措施,培养学生良好的学习习惯。一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步,但是通过平时教学、听课以及日常的学习生活的情况看,本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。

  2、本学期我们全组老师积极学习新课标,教研活动时进行切实有效的学习讨论,用先进的教育理念来充实自己,改变传统的教学模式。 通过集体备课,认真探悉教材,发现教学及备课中存在的问题,学习他人的教学优点,改进自己的教学活动,使教研活动具有针对性,和实效性。本学期,我们教研组在单元备课时继续采用中心发言人说统帅课的整个教学过程,大家各抒己见的形式,一同讨论研究教学方法与策略,对重点难点进行反复推敲研究,并展开热烈的讨论,在讨论中提高认识,在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中,我们采用实践与反思相结合的方法,每单元上完统帅课后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。教师们能够畅所欲言,毫无保留的将自己教学中的成功经验与大家交流共享,教学中不足的地方大胆地说出,大家及时地讨论,提出应对的措施。

  3、上好组内课,认真听评课。提前说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件,组内老师不厌其烦、积极听课,针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策,帮助修改完善,相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力,取得好成绩。在平时的教学中大家能够互相认真听课,课下探讨,取长补短,虚心向经验丰富的老师学习,提高教学水平。

  4、及时、认真地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案,在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课,并能根据教材的特点,认真布置和批改作业。

  5、运用直观性教学手段,创设活泼生动的教学课堂。

  三、加强对青年教师的培养

  由于我们组的新教师较多,因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。通过老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程;通过教研活动的内聚力、引导力、提升力,促进教师的可持续发展,让新教师的教学水平不断提高。

  四、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导

  本教研组教师对于辅导工作都非常重视,不仅对优生加以辅导,使之能力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了一定的提高。

  总之,一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期的教研组工作中,我们将在不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,调动本教研组所有教师参与的积极性,开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高。

  虽然有些新来的老师还是有些缺乏经验,能力还不是很强,教研活动水平和经验不是很足。这就需要我们这些老资格的教师多多的支持和帮助,但是还是有些地方不尽如人意。这是我们语文教研组需要改正的。

  在以后教学的岁月里,我相信我们组的教研成绩会越来越好的,随着老资格教师的不断学习和新教师的不断提高,我相信我们语文教研组老师的学生成绩都会有一个很高的提高的。

  这就是我们教师组的的集体总结。

语文教研组工作总结4

  一个学期的教育教学工作已经结束了,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,圆满地完成了教育教学工作任务。每个人都有他的长处和短处。如果能相互学习、相互借鉴”扬长避短,我们的工作就能事半功倍,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求。改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量,在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度。统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课。

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中,我力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  1、注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师“我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示画面让学生入情景,也可用讲述故事的方式导入。激发兴趣、设计悬念……引发设计;为了使教学工作规范化,科学化,条理化,一学期两次的常规检查,都很抓落实,发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时。

  2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的`问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,语言运用的精妙,思想表达的深邃,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,情感内涵。让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展。我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,如在第13周和第19周两次组织学生参加阅读考级活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过,还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受。

  三、培养学生良好的行为习惯

  好的习惯是成功的一半。习惯决定了成败。有不少学生之所以学习成绩不如人意,很大程度上是这些孩子的行为习惯差,或者了学习习惯不好造成的。我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯,关心集体等。其次是生活习惯,自己的事自己做,在家要适当地做力所能及的家务,要学会自己整理书包等。再次是学习习惯,如课前预习、课后复习,认真听课、认真写作业,经常查工具书,学会搜集资料。在学校教科室的指导鼓励下,我组多位教师积极投身于教育科研活动,围绕学校总课题《小学课堂关注有效倾听的实践与研究》。

  四、扩大语文学习范围

  俗话说,生活处处是语文。要提高学生的语文成绩,光凭课堂教学,光靠书本上有限的知识是远远不够的,只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中,除了完成教科书上的任务外,还鼓励学生到生活中去学语文,如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识,向学生推荐古今中外的名著,指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

  五、认真做好帮教工作

  对双有生的帮教工作,本人一直在认真地做,特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生,经常利用时间找他们谈心,帮他们找差距,鼓励增强学习信心,帮助他们补缺补差,交给他们一定的学习方法,让他们能跟大多数同学一道进步。

语文教研组工作总结5

  —学年上学期语文教研组工作总结时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作,我们有着几分充实、几分收获,回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:

  一、以课题为抓手,提升了教师解读教材的能力。

  “振兴课外阅读,培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题,针对大课题研究的方向,教研组可以自主寻找研究的切入口,也可以老师针对教学的问题自己研究,但每次的'教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考,针对集体备课和独立备课,我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行,通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法推广。

  二、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。

  教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练x时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  三、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课程的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学x收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。

  四、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。

  语文学x是为其他课程学x打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学x是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学x成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

  五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学x能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。

  追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学工作还会做得更细致,更成效。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了20xx年语文教研组的工作总结

语文教研组工作总结6

  一学期的工作即将结束,本学期虽然时间短,但工作我们并未落下。我们低段语文教研组以“课堂观察诊断,探索有效教学”的课堂变革实施方案为重点,以提高语文学科教研质量为目标,全体语文教师立足各自岗位,求真务实,团结协作,完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划,顺利实现了各项教育教学目标。现总结如下:

  一、加强学习,提高素质。

  新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点,改变传统的教学模式,转换师生角色,构建动态生成的教学形态。一年级是起始年段,如何让孩子尽快适应课堂教学,喜爱语文学习,成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点,了解了本年级段的`教学目标和要求,学习先进的教学经验方法,成为我们的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论,我们认真研读了《语文课程标准》,还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习,在拼音、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识,通过共同学习相互交流,用先进的教育理念来支撑和深化教学改革,转变了教育教学思想,使大家对新课改的认识有了很大的提高。

  二、落实常规,提高质量。

  1、加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课,每次备课都能在相互商讨的基础上,再落实到个人,根据我校学生的实际情况撰写教案,与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧,再根据课堂教学的实际情况,写出教学后的反思。

  2、关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地,在课堂的40分钟时间里,提高学生的学习效率,所以我们教师课前的精妙设计,充分的根据学生情况备课,让学生在课堂上轻松快乐地学习,少向课外要时间。

  3、丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。夏淇钰老师的《咕咚》,朱秋莲老师的《小青蛙》,给我们吹来了一股清新的空气,展示了年轻教师朝气澎湃的课堂教学风采。高琴老师为我们演绎了《动物儿歌》一课,戈彩萍老师的《大象的耳朵》,戚扬老师的《蜘蛛开店》,刘静老师的《要是你在野外迷了路》则让我们领略了老教师的教学风采的同时,更为怎样上好低段课文做了引领。

  回顾本学期教研组的工作,是繁忙的,又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧,抓细,抓实,从点点滴滴中求得进步,固然没有大张旗鼓的业绩,但每位老师都能踏实,认真地工作。在今后的教学工作中,我们将继续努力,多反思、多总结,调动本组所有教师的积极性,展开多种活动,提高教学工作的质量。

语文教研组工作总结7

  在学校的统一领导下,形式多样地开展理论学习与研讨、课题研究与实践等工作,由于全组教师团结协作,现已达到预期目标。今全面回顾、总结与反思,以鞭策今后工作有新气象,新拓展,取得新成绩!

  一、理论学习与研讨

  1、研读《语文课程标准(20××版)》

  开学初,我们全组老师就积极投入研读《语文课程标准(20××版)》,通过新旧课标对照研读,明确每个年级段的教学目标和要求;在此基础上,教研组又开展了新课程标准下的课堂教学,特别是识字教学改革的研讨。

  如:(现执教一年级)两位老师分别进行了《低年级识字教学探讨》、《浅谈低年级写字教学》两场讲座。×××与×××两位教师有进行了课堂教学实践探讨。

  (附:研讨材料与图片)

  2、探讨识字写字教学新动向

  通过对《语文课程标准(20××版)》学习、研讨,老师们一致认为:修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少,(第一学段为800字,第二学段为1600字。)

  课标这一变化的原因是:目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要;兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。学习与探讨为今后的写字教学指明了方向。

  (附:学习材料)

  3、每周“镀金一小时”,校本培训更扎实。

  本学期,我校语文教研组一如既往地融入学校为促进教师专业发展的校本培训工作中,利用每周“镀金一小时”的读书学习时机,教师们重温“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”等系列能促进教师专业发展的教育理论著作。每位语文教师们在自主或集中学习中,教科研水平都得到了更进一步的提高。

  二、常规教研与检查

  1、“集体备课,资源共享”,建设和谐创新教研团队

  本学期我校语文教研组继续认真落实学校有关“改革课堂教学、构建高效课堂”有关规定,在各年级备课组内实行定主题、定时间、定任务,全组参加教案学案探讨的做法,在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。在集体备课中在很大程度上提高了集体备课的质量,真正达到资源共享,共谋教育。

  (见各备课组活动记录、校电子备课协作平台)

  2、“校校联动,同课异构”,探索高效课堂教学新模式

  为深化课堂教学改革,加强高效课堂建设,我校提出了“生为主体,师为主导,精讲精练,减负增效”的十六字课堂教学准则。我语文组教师围绕十六字课堂教学准则,教学中积极探索,注重以培养学生合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  (见与“手拉手学校”与同课异构“四校联动”同课异构活动材料)

  3、“语文工作室”“骨干教师”年轻教师身先士卒

  在全体语文教师积极参加学校教研探讨、课题研究的形势下,校内“语文工作室”的年轻教师,骨干教师更是发挥冲锋陷阵的作用。他们结合教研主题(教师基本功比赛、减负不减质等)、课研内容等,处处带头垂范,大胆创新,积极进行相关的理论学习和研究,寻找“减负不减质”课堂教学策略,提升自己,带动全组教学教研共同进步!

  此外,学校鼓励年轻教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。我组参加外出学的老师在校政治或教研组业务学习时,介绍学习的先进理念、教学策略,汇报学习心得体会或指教研讨课,分享经验,分享精彩。

  (见:教师基本功比赛方案、“减负不减质”讨论记录、外出学习汇报材料)

  4、“校内研讨课、说课、无生上课”百花争艳齐结果。

  教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,我们语文教研组的教师在形式多样的教研活动中共同成长。我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、说课、无生上课等多项活动。每次常规教研活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:精心组织,积极讨论,反思总结。

  5、“月查、自查、抽查、期中、期末检查”全面提高“六认真”水准。

  为了学校教学工作更规范化,制度化,科学化,条理化,我组每个月围绕“六认真”工作执行细则,每次常规检查,都抓落实,抓经常,抓认真,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好“备、上、批、辅、研”工作习惯 。

  值得一提的是,我组内教学工作常规检查,中好友特别多一项即为随堂听课。这一检查方式促使我组语文教学改革扎实深入开展,努力创新。“月查、自查、抽查、期中、期末检查”形为抓好常规,实是立足课堂,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。

  附:教学检查记录

  三、课题研究与实践

  1、申报科研课题

  “教而不研则浅,研而不教则空”这是我校全体教师的共识,也是语文教研组各位教师的共识。我们语文组在区教育局、学校教研室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。

  这学期语文教研组在上学期积极酝酿基础上申报《国家教师科研基金“十二五”规划》重点课题:“以读带写,表现本位”教学体系与构建研究》课题研究,在原有课题研究的`基础上寻新的突破,进行的探索,力争取得新的成果,进一步推进了小学语文课堂教学全面改革。

  2、语文实践活动

  本学期为了更好的提高小学生的语文素养,语文教研组在校分管教学领导策划领带下,开展了形式多样的语文实践活动。如为继承和弘扬了中华民族优秀的传统文化,语文教研组与校大队部联合举办“诵读经典美文 创建书香校园”主题的经典诵读比赛活动。

  此次活动,以《弟子规》、《三字经》为主要演绎内容,各班以各种形式诠释着经典,演绎着经典,传诵着经典,让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响,让中华经典的千古风韵在孩子们心头荡漾;为培养小学生写作能力,与合肥市妇儿青少年活动中心联合举办首届“绿怡杯”小学生语文能力测试活动。活动的成功举行进一步推动我校语文教学、教研再上一个台阶!

  附 :《语文能力测试》方案

  颁奖方案

  附:申报材料

  开题预备会图片

  四、工作反思与憧憬

  反思一、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  反思二、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出旧模式,这不利于学生语文综合素养的提高 。

  反思三、教研组自身主动性不够。

  多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

  作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。憧憬未来切实开展素质教育、主题教育、创新教育,努力追求深入贯彻新课改精神,追求切实构建高效课堂,追求全面提高学生语文素养。下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结8

  时间过得真快,一转眼,这学期又快结束了。本学期,我校的语文教学教研工作在学校领导的安排下,在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下:

  一、改进教学方法,提高教学质量。

  1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量,本教研组根据学校制定的教学工作计划,积极组织了三年级语文集体备课活动。老师们共同参与备课、研讨,从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。

  2、认真组织本组教师进一步对语文课堂教学进行深入的研究,探讨提高课堂教学效益的新思路、好方法。本学期安排了五位老师上示范课,他们能充分利用网络资源,以多彩的图画丰富学生的感性认识、以精心制作的投影提高课堂教学效益。其他老师能认真听课,积极评课,共同探讨教学方法。

  3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期,教研组配合教导处从备课、上课、听课、作业等方面入手,全面落实教学常规。每月检查老师的教案、教学进度和学生作业的批改情况,把教学常规真正落到了实处。

  二、加强学习,提高语文教师的教学技能。

  本学期,根据教师继续教育考试的'要求,我校语文教研组组织本组教师认真学习了《语文新课程标准》,并要求教师写出自己的学习收获和学习体会,从而提高了我校语文教师的语文教学素养,开阔了教师的视野。

  三、重视学生良好习惯的养成,开展丰富多彩的学生活动。

  1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养,采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础,积极开展语文学科竞赛,提高学生的语文素养,为学生的成长开拓更宽广的空间。11月举行了学生讲故事比赛和读书心得比赛,极大地鼓舞了学生的自信,也激起学生学语文的兴趣。

  2、加强学生课外阅读,注重学生积累。积极鼓励学生多读课外书,积累好词佳句,撰写读书心得。我校12月份举行了学生“核心杯”作文竞赛读书活动,让每一位学生都能从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

  四、存在不足。

  我校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,每位教师对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但效果不显著。原因是教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。这样一来,语文老师一方面要完成日常琐碎的工作,一方面要应付考试,实在疲于奔命。

  五、工作设想。

  继续加强校本培训、校本教研,创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围,提高我校语文老师新课程的实施水平,使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。继续从教师个人自学研究、教师集体研讨、教研组交流提高、专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将再接再厉,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,争取把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

语文教研组工作总结9

  20xx年9月,我县全面实施新课程改革。数年来,在市教科所、县教育局的直接领导下,紧紧围绕教研室“研究、指导、管理、服务”的工作宗旨,以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,以学校、以课堂为基地,以推行新课标、使用新教材为重点,以不断提升教科研能力为手段,促使教师的教育教学行为发展变化,学生的综合素质不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下:

  一、小语教学基本现状

  1、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力量,从总体上来看局直学校高于乡镇学校,县城学校高于农村学校,平原学校高于山区学校。

  2、师资水平参差不齐。从年龄结构看,青年教师聚集在县城及周边,边远学校教师老龄化严重,多年没有新鲜血液的输入;从学历结构看,高等院校毕业生严重匮乏,中青年教师初始学历大多是中师,还有相当一部分民办教师;其次,教师整体缺编,后续学习不足等等,这些因素都严重制约着课改向纵深发展,后劲不足。

  3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展,教师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化,是课改多年来最大,也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升,强调学习方式的转变,强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等,这些理念都为教师所接受,并主动的付诸实践,大胆尝试与探索。教研工作方面,县、乡、校三位一体教研网络已基本形成,涌现出了一大批优秀的教研校长、组长,骨干教师。

  发展中,有成绩,也有问题。突出表现在:一是课改理念接受易,实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形式,忽视了内容;注重了语文的'人文性,却又轻视了它的工具性;注重了小组合作,却忽视了静思默想等等,致使语文教学整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科知识老化,文化底蕴不高,后续学习不足,导致汲取新知识和创新能力弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响,小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,学校管理只重结果,不重过程;盯考试成绩紧,研课堂教学轻;一线教师教材解读多,实践活动少,课外阅读量严重不足,很大程度上制约着课改工作的推进。

  二、主要工作

  1、加强培训,积极探索教育的新方法。

  一是努力提高自身素质。加强理论学习,提高对教研工作的认识,提升教研能力。增强服务意识,深入课堂,指导、研究课堂教学,提高教学效果。积极参加省市活动,做好会议精神的学习和落实。积极参加教研室的内部学习,做好主题发言。

  二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学校语文教研组长培训方案》,组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动,加强教研组教研活动有效性的研究,进而提高学校教研活动的质量。同时,做好教研组、教研组长的评比工作,出台了评价方案,每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分教师对新课改理念缺乏系统了解,对新课标缺乏认真研读,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现的现象,在抓好教材一次培训的基础上,进行多次培训。采取集中培训和校本培训相结合,以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合,以学科培训为主。制定切实的学习与培训计划,要求教师认真研读《全日制语文课程标准(实验稿)》、《全日制语文课程标准(实验稿)解读》,做到在实践中消化,在学习中实践,坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革成败的关键是教师,本着“先训后教,边训边教,边总结边提高”的原则,通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训,教给教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

  2、联系实际,深化我县小学语文课程改革。

  结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动,针对我县教学中的具体问题,开展语文教学研究工作。如,“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题研究,探索“语文教学人文性与工具性统一”的路子,全面、深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

  3、常规视导,指导、服务教学实践。

  课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。每学期,我们都深入课堂,听课100余节,课后研讨30余次,涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型,不但落实了教研员自身的服务职能,而且在一定程度上整合了教师教法与学生学法,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由“复杂化”教学转向“简单化”教学,回归语文本色等新的教学观念,把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,提高课堂教学的效果。

  4、送教下乡,促进学校均衡发展。

  为进一步推动薄弱学校教师专业的发展,带动更多教师参与教育教学的研究,促进广大教师专业技术的提高,有效缓解小语教学发展均衡的现状,每学期,我们都抽调部分学科带头人、骨干教师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、经验交流和教学反思等形式,营造教研氛围,提升教研水平。

  5、以赛促研,打造教师专业化队伍。

  为积极推进课程改革的深入发展,探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略,解决教学中的实际问题,加强各校之间教学经验的交流,切实提高课堂教学水平,每两年一次举办县教学标兵评选工作。评选工作分三个阶段进行:第一阶段由各乡镇校组织初赛,择优推荐一位选手参加复赛;第二阶段由教研室根据地域分片组织复赛;第三阶段组织决赛,观摩教学,课后研讨,教研员评课。通过这个平台,全县涌现出了一大批能教能研的优秀教师,在各个领域发挥着引领作用。

  三、今后工作的重点

  1、继续加大对教师的培训力度,切实研究解决教师在课堂教学中出现的新问题。2、加大对骨干教师的培养力度,以点代面,整体提高教师的专业水平。

  3、从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性,丰富已有的有效教学的理论探讨与实践研究。

  4、举行各种教学研讨活动,切实促进教师素质整体提高。

语文教研组工作总结10

  一学期的工作即将结束,本学期,我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,在区教研员余鹂老师的引领下,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下:

  一、认真学习理论,更新教育观念。

  现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,我们在开学前夕,组织语文教师参加了教研室举办的新课程标准及教材培训,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。

  二、严肃勤奋求真,常规落实有效。

  一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风形成。五环节的考评主要形式有以下四个:1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。3、校查——坚持每月一次的常规检查,对组内教师的备课、批改进行检查反馈,矫正疏漏。不定期的进行推门课,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析。真正做到常规落实有效。

  三、扎实课堂教学,展示个人风采。

  本学期,我们语文组在余鹂老师的指导下,尝试了主题研讨课活动,就阅读课的的朗读指导方面做了有益的尝试。首先是余鹂老师亲自为我们上示范课,我校老师也认真积极地开展校内研讨课活动,更可喜的是余鹂老师还为我们引进了城区名师课堂展示,大大促进了教师集体教学水平的提高。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结。有专家引领的时候,每位老师更是积极参与听课,评课,认真听记专家的讲评。我校余雪仙老师执教的《陶罐和铁罐》还拍成了录像课,并且参加了航埠小学、沟溪小学以及我们学校的三校联谊课堂展示。新教师周玲的语文课堂教学,在大家的共同指导和帮助下,加上自身的`不断努力,也是一次比一次有了很大的提高。在12月份区教研室举行的“文本细读”评比活动,我们语文组每位老师更是齐心协力,研读文本《军犬黑子》,并选派吴莹老师参加比赛,获得了区二等奖的优秀成绩。下学期,我们将继续举行校内研讨课活动,让全体教师在相互学习和交流中共同进步。

  四、举办多种活动,促进语文学习。

  本学期,我们语文组还举办形式多样的各种活动,如在一年级举行了拼音过关检测活动,还举行了全校学生的听写比赛,扎实了学生语文基础。国庆节期间组织学生进行祖国颂演讲比赛,元旦时,又进行了“庆元旦”大型诗词朗诵比赛,把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中,既锻炼、提高了语文教师的水平、素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。师生共同吟诵古诗词,营造了较好的书香氛围。组织学生参加区中小学生“反邪教”征文比赛,我校学生叶曼琪所写的《森林传说》获区一等奖;组织学生参加“走进和谐的春天”读书征文比赛,我校学生毛祺隆获得区一等奖,指导老师刘小燕获得了区“优秀指导教师”称号。

  五、鼓励教师撰写博客和论文,努力向科研要质量。

  本学期,我们语文组教师为提高自身素质,更是积极学习教学理论,经常撰写教育博客,把自己平时的教育教学所思所得积累成语言文字,上传到教育博客和大家一起交流学习。教师们还积极撰写教学论文。刘小燕老师撰写的语文论文《阅读因尊重而精彩》荣获区二等奖,祝玉峰老师撰写的《让山花开得更艳》获区三等奖。

  总之,一学期来,在教研室领导的指导和引领下,经过语文组全体教师的努力和配合,各方面都有了很大的提升。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,对学生的课外阅读指导还不够,对其语文综合素养的提高关注不够,教师自身的理论知识和业务水平还有待提高。不过我们相信,只要大家切实更新教育观念,不断努力学习,我们组下学期各方面的工作一定会做得更好。

语文教研组工作总结11

  本学期是具体落实学校教研组主动发展的重要阶段,又是新任教研组长开展工作的第一个学期,语文教研组立足课堂教学,积极开展丰富多彩的教研教学活动,收获一个充实的秋天。

  一、抓住契机,定位学期发展目标。

  这是教研组主动发展的最佳契机,学校为教研组的发展提供了良好的条件,既有思想观念上的引领,又有一些具体方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组,有责任通过努力实践推进学校的这一重大课题。为此,教研组重新修订了三年发展规划,明确了教研组发展的整体目标和具体目标。但三年目标的实现必须建立在每一学年、每一学期的工作实绩之上,因此,必须制定学期目标并努力实现。

  学期初,教研组通过研讨,确定了本学期的发展目标和具体措施。具体表述如下:

  (一)学期工作总体目标(包括教师发展目标、学生发展目标)

  教师发展目标

  课堂教学目标:

  1、构建动态生成的、充满生命活力的语文课堂。

  2、构建富有教师个性、张扬学生个性的语文课堂。

  3、构建优质高效的语文课堂。

  科研能力目标

  1、四十五岁以下教师人人参与课题研究。

  2、四十岁以下教师每人至少一篇论文。

  3、三十岁以下教师每人五篇教学反思。

  组织第二课堂活动目标

  1、年轻教师要具备组织各种语文活动的能力。

  2、年轻教师能具体承担一种第二课堂活动。

  学生发展目标

  语文知识目标

  1、各年级教学要为学生打下扎实的知识基础。

  2、各年级学生的学科成绩要合乎学校要求,各班级学生的学科成绩要均衡。

  语文能力目标

  1、各年级要重视学生的语文能力,尤其是口语交际能力的培养。

  2、各年级要重视学生阅读趣味和能力的培养,为学生的终身阅读打下基础。

  (二)主要策略和措施

  实现教师发展目标的.主要策略和措施:

  1、围绕课堂教学组织系列活动。

  ①每周一次校本研究课,教研统一安排,备课组具体落实,观课、议课一体化。

  ②组织一次高质量的对外公开课,邀请教研员听课、评课。

  ③与省中语文教研组开展一次学术研讨活动。

  2、围绕科研能力组织系列活动

  ①组织两次读书沙龙活动。

  ②组织教师参加中语会论文比赛

  ③组织一次课题研究交流活动

  实现学生发展目标的主要策略和措施:

  1、各年级落实学案制,精心选编、修订学案。

  2、各年级落实导师制,每位语文老师特别关注几位学生。

  3、组织各种第二课堂活动,包括小记者团、文学社、朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛。

  4、开展读书活动,积极组织学生投稿。

  以上的计划成为教研组工作的重要指南,各备课组依据此计划认真开展各项教学教研活动,在诸多方面获得了发展。

  二、明确分工,三位组长各有重任。

  为了高效地开展工作,开学初即对三位教研组长的职责进行了明确分工,体现如下:

  正组长(毕晓敏)

  1、负责语文组教科研工作(课题研究、论文写作)。

  2、推进并总结增效减负、学案制、导师制等工作。

  3、组织校际交流,加强上下沟通。

  4、组织学术沙龙、专题讲座活动。

  5、组织市、校级对外公开课。

  副组长(叶连霞)

  1、落实语文教学常规及校本研究课。

  2、推进语文教师的专业发展(师徒结对、五级梯队)。

  3、组织期中、期末考试的命题、阅卷与分析等工作。

  副组长(韦祥洪)

  1、落实语文学科第二课堂活动(社团、作文竞赛和投稿、其他语文活动)。

  2、安排教研组的宣传报道工作(教研组小报、其他宣传活动)。

  三位组长在工作中互相协作,互通有无,一方面扎实抓好分管工作,另一方面经常沟通工作情况,使得各项工作都能高效有序的开展。

  三、立足课堂,认真开展校本研究。

  开学伊始,学校的要求每个教研组每周开设一节校本研究课。叶连霞老师制定了明确的开课计划,要求以备课组为单位,轮流开设研究课。教研组内的老师只要课时不冲突,必须积极听课,参与研讨。

  截至目前,本组共开设校本研究课12节。每次研究课都有教研组长参与听课,及时和开课老师沟通,提出意见和建议。有些课在教研组内展开研讨,围绕某一中心话题进行深入地交流;有些课在备课组内进行交流,以促进课堂教学改革的进一步深化。一些青年教师的研究课受到了老师们的一致好评。陶琦老师的课生动流畅,善于调动学生;张芸老师的旁征博引,灵活机智;石瑛老师的循循善诱,思路清晰。

  除了开设校本研究课,教研组还将老师们的课时进行汇总,提倡跨年级听课,推门听课,以促进课堂教学的进一步开放。

  四、悉心培养,提高青年教师水平

  本学期教研组共引进五位青年教师,其中三位老师没有完整的高三教学经验,因此培养青年教师的任务很重。为了让这些老师尽快适应一中的语文教学,开学之初,这些老师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位老师集中在高一年级,所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位老师,他们责任重大,课堂随时开放,还经常听徒弟的课,提出意见。

  叶连霞、毕晓敏和满春燕三位老师也很关心年轻教师的发展,她们隔一段时间就约好听几位年轻的课,肯定他们在课堂教学上的进步,提出善意的建议和意见。几个年轻人也谦虚勤奋,经过一个学期的磨练,赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位老师都取得很大的进步。

  五、精编学案,继续推进增效减负。

  本学期开始,学校为进一步推进学案制工作,要求高一和高二年级不再定现成的资料,各备课组编订学案,学校统一装订成册。高一和高二语文备课组的老师利用暑假,都按照要求编制了本学期需要使用的两本学案。由于语文学案文字量大,篇目多,工作量很大,老师人手不够,参与编写的老师不得不加班加点地干。

  两个备课组在平时的教学过程中,认真使用学案,尽量发挥学案的作用。但由于编写时间确实仓促,所以还存在一些问题。备课组将利用寒假时间进行修改,并编写下学期的学案。

  高三语文备课组针对每个知识点,明确分工,安排组内老师编写学案。高三的学案知识点清晰,实用性强,每份学案都得到了充分地使用。

  学案系统归纳知识点,精选例题,在教学中减轻了学生的负担。

  六、及时沟通,组内活动丰富多彩。

  本学期,教研组按照学校的布置开展教研组活动。为了加强沟通,融洽教研氛围,教研活动方式丰富多彩。第二次教研活动采用的是读书沙龙的形式。大家阅读了一篇《语文学习》上关于高考作文命题的文章,作者的观点引发了热烈的争论。吴建平老师、殷涛老师和陈宝祥老师均对作者的观点提出了批评,而满春燕、毕晓敏等老师则对文章的合理之处给予了支持。虽然讨论并没有形成一个统一的意见,但是大家在讨论中深化了对作文命题方式的认识。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦老师作讲座,他们介绍了外出参加语文活动的体会,并对语文组的工作提出了一些参考意见。

  由于大家工作繁忙,教研活动的时间相对有限,所以大家沟通交流的机会还不够多,如何更加有效的促进交流研讨,对语文教研组来说还是一个重要的命题。

  七、搭建平台,促进师生共同发展。

  为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同发展,教研组组织参与了各种活动。

  作文竞赛。

  ①全校作文竞赛。为了培养生的写作兴趣,九月份举行了全校作文竞赛。每个年级通过初赛和复赛,评选出10个特等奖,20个一等奖。特等奖的十位学生成为参加常州市作文竞赛的选手。

  ②常州市中小学生作文竞赛。为了确保比赛成绩,殷涛老师对十名选手进行了培训。在这次比赛中,高三的黄翔宇同学获一等奖,高二年级的刘婕同学获二等奖。

  ③江苏省“中学生与社会”作文大赛。黄翔宇同学代表常州市参加比赛,获得二等奖。

  ④首届“高考杯”创新读写大赛。高三年级组织了六十余名学生参加比赛,通过预赛,有九位同学到南京参加比赛,由丁瑛老师带领。有两位同学分获二三等奖。

  ⑤江苏省第八届高中生作文大赛。组织了一百五十名学生写作了初赛作文,有六位同学参加了复赛,由陶琦老师带领,三位同学获二等奖。

  诗歌竞赛

  ①组织参加“江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二年级认真组织了这项活动,在全年级举行了诗歌创作活动,然后挑选出十篇优秀作品,十位作者将代表常州市参加省诗歌竞赛。

  ②常州市中华诗词经典朗诵比赛。这项比赛分为教师组和学生组。教师组殷涛老师领衔,他朗诵的是《再别康桥》,获得教师组二等奖。陶琦老师在高一年级中挑选了六名选手,精心培训。并邀请教研组多位老师参与评价,最后由王浩和马一先两位同学朗诵当代诗《四月的纪念》,在常州市区和大市均获得一等奖。

  文学社团。

  新苗文学社小记者团申报常州市特色社团,获“特色社团”称号。文学社网站已经创建。

  论文比赛。

  殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师参加了常州市中语会论文比赛,殷涛老师的论文获得常州大市一等奖第一名。

  课题研究。

  由陈宝祥、满春燕两位老师主持的课题“语文学科发展性评价”,本学期为结题作了充分的准备。

  教研组小报。

  本学期,教研组小报成为教研组交流的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位老师精心设计每期电子小报的信息和内容,力争全面反映教研组每个月的情况。除了小报,各备课组每周都有即时信息上传至校园网。

  八、拓展视野,积极开展校际交流。

  开学不久,毕晓敏和高东梅老师参加了新北区“文言文翻译的策略”交流研讨,高冬梅开设了一节研究课,获得好评。

  陶琦老师在常州市四所名校的“同题授课活动”中开设研究课“叙述文的波澜”,为作文教学提供了很好的研讨案例。

  葛志锦老师跟随教育局教师培训团赴云南开设示范课,并参与听课、评课活动。

  张芸、满春燕等多位老师为来我校交流的的老师开设研究课;丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设了对外公开课。

  叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师赴外省市参观学习,了解高考动态,参与课堂教学研讨,带回新鲜的教研信息。

  邀请教研员周於老师来校授课,两节常态课引发了老师们对课堂教学的深入思考。

  协助召开常州市中语会年会,殷涛老师在大会上作了交流发言。

  一个学期的工作取得了累累硕果,但有些方面还有欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略,文学社团的活动还不够活跃,课题研究和课堂教学的衔接度还不够。这些工作需要我们在总结反思的基础上进一步探索尝试。

语文教研组工作总结12

  本学期,我们语文教研组在学校的统一领导下,根据学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以提高学生的语文素养为目标,多样化地开展了语文教学工作,圆满完成了本学期的教学教研任务。现总结如下:

  一、认真学习理论,更新了教育观念

  作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深切地认识到应该始终站在课程改革的前沿,为学校的语文教学贡献我们的智慧和才能,同时推动整体教学水平的提高。新学期伊始,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,深入了解了每个年级段的教学目标和要求,紧接着开展了关于新课程理论下的课堂教学标准讨论。接着,通过个人自学和组内交流等多种方式,我们不断学习新课程,把握新课程,以适应观念的转变,形成全新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

  二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

  我校一直以来都非常重视校内听课活动,积极推动教师集体教学水平的提高。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们的语文教研组也逐渐扩大。为了让不同的教师在教研组这个集体中共同成长,我们采取了一系列措施。首先,我们扎实开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中,公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下几个环节:首先,进行集体备课,确保教师们充分准备教学内容;接着,组织大家互相听课,通过观摩他人的教学过程和方法,从中借鉴经验;然后,进行评课、诊断,对教学中存在的问题进行及时反馈和指导;最后,总结各阶段的收获和不足,为下一次活动做好准备。通过这些活动,我们既能够促进教师之间的相互学习和交流,也能够提高教师的教学水平。同时,我们也鼓励教师们积极撰写优质论文,并进行交流分享,从而进一步提升教师的专业素养和研究能力。我们相信,通过这些努力,我们的教研工作会取得更好的成果,教师们也能够在这个集体中共同成长。

  三、进一步落实集体备课制度

  “尺有所短,每个人都有自己的长处和短处,如果我们能相互学习、相互借鉴,发扬长处、避免短处,我们的工作将会事半功倍。然而,以往的集体备课常常因为各种原因变成了一种形式化的活动。在本学期中,我们认真执行教导处的相关规定,严格遵守纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行确定课题、时间、主讲人,并确保全体成员参与,这在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中,我们努力做到思想统一、进度统一、练习统一,特别是在确定教学目标、学生练习和教学方法方面,我们积极借鉴各种经验,取长补短。同时,通过集体备课,我们能够及时了解教育教学情况,根据教材的特点,不断地进行探索、改革和创新。

  四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

  五、集思广益,互研互讨

  为了促进教学相长,语文组举办了多次专题研讨活动。其中包括梁晓琼老师在学校教研活动中主讲的一堂精彩的.作文课“我经历的第一个挑战”,以及李世东老师所授的动人的语文课《秋天的美景》。在课后的研讨中,大家积极发言,集思广益,共同探讨了日常作文教学中存在的问题,并提出了一些富有成效的观点和见解。为了分享心得,各位老师还在学校教育网上发表了自己的见解和感受。这些努力得到了学校的高度赞扬和肯定。

  总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师积极引领潮流,新上岗不久的教师勇于尝试创新,并取得了一定的成绩。比如,梁尖丽老师荣获了三等奖的论文比赛。但是,我们也面临着一些困难和不足之处。例如,教研组的活动开展还不够扎实,许多具体工作环节缺乏创意,备课组的活动效率还有待提高,一部分教师对教研活动的认识还不够正确,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够充分,学生活动的组织仍然受制于应试教育的约束,对学生语文综合素养的提高关注还不够。然而,我们相信只要全校上下共同更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,通过全体教师的共同努力,我们的语文组在下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结13

  在20xx年1月的本学期,语文教研组得到了校领导的关心和教导处的直接指导。在全体语文教师的共同努力下,我们圆满地完成了既定的工作计划,并在多个方面取得了突出的成绩。

  一、认真学习理论,更新了教育观念

  在学习过相关理论并更新教育观念后,作为学校的语文教研组,我们深刻意识到应该始终站在课程改革的'前沿,为提升学校的语文教学质量和整体教学水平发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组教师认真阅读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,展开了关于新课程理论下的课堂教学标准讨论。此后,我们通过个人自学和组内交流等多种方式学习新课程,以转变观念并把握新课程,形成了新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。

  二、继续开展校内听课活动,相互交流、学习,取长补短。

  为了促进教师集体教学水平的提高,我们学校一直积极地开展校内听课活动,让教师们相互交流和学习,取长补短。随着学校教师队伍的壮大,我们的教师分为三个层次:各级骨干教师、有经验的教师和刚毕业的新教师。为了使不同层次的教师共同成长,我们采取了以下做法:实施四课活动,包括骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课和备课组实验课。每次活动,我们都注重集体备课、组织听课、评课和总结。本学期我们主要开展市优质课、创新课和示范课,并且取得了一些成果,比如崔庆莉老师的《项链》获得了市青年优质课二等奖,周军老师的新课改被认可为全市引路课,孟佳娜、张晓伟、李雪双等老师的创新大赛课获得了学校奖。这些教学示范给大家提供了成功的范例和有益的启示。无论是新调入学校的老师还是刚刚开始上课的新手,他们的教学都取得了预期的效果。这样的校内听课活动为各个层次的教师提供了锻炼的机会,也搭建了他们成长的阶梯。

语文教研组工作总结14

  本学期,我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研究”为主题的教学研究,扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线,做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著,以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。现将一学期的工作小结如下:

  一、学习思辨阶段

  在学期初,我们全体语文教师集中在一起,探讨确定了本学期要研究的课题,了解了本学期教研活动方案安排。之后,我们分头收集相关理论资料,并于校园网上发布。如:《认真听,以听促说》、《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文课》,等等。老师们都认真地阅读,并结合自己的体会写了心得,我们于第6周进行了心得与收获的交流,每位老师纷纷上台,把自己对“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言,思维进行了碰撞。同时,根据各年级学生的年龄特点,分阶段提出要求。

  二、实践探索阶段

  之后,我们紧扣研究主题,设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析,然后制定合理的教学目标,突出表达能力的培养目标,设计教学过程,教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再根据教学设计,进行教学尝试,同组教师间互相听课、评课,完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

  在第11周,我们进行了教研大组的集中交流,有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践,老师们又纷纷提出意见,不断地完善这两节课。最后,上课的教师根据自己的体会,分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因,写出教学反思。

  三、研讨交流阶段

  根据上一次集中活动时大家的意见,上课的老师进行教案的修正,形成教研组的最佳方案,在16周,进行了课堂展示和互动式的评课。

  这次研讨活动由杨花芬执教一年级的《雨点儿》、欧阳菁执教六年级的.《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二年级《清澈的湖水》,课前,每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课,有了活动前的准备,在互动交流的时候,老师们从课堂出发,从学生出发,纷纷发表了自己的意见。另外,针对这次的教研主题,我们还探讨了如何在课堂教学中培养学生的表达能力。

  四、总结反思阶段

  研讨活动结束后,老师们个个意犹未尽,针对主题、针对活动,写了反思。有老师在反思中写到:新课程改革,不仅是一种教材的改革,更是一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质。我想,其实在反思中,我们的老师不知不觉地进行了提高。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

  竺叶儿

  XX年1月

语文教研组工作总结15

  有人说,一个人可以走得很快,一群人可以走得很远。结伴随行,往往会劳绩旅途中不合的风景。小学语文教研组的先生们亦师亦友,在语文教授教育教研之路上携手同行。学校语文教研组共有6人,中青结合。中年教师的带头示范,青年教师的勇敢立异,形成了教研组的一大亮点。先生们本着简简单单教语文,快愉快乐勤垦植的思想脚踏实地地走在教授教育之路上,品尝着教授教育带给我们的幸福与愉快。

  本学期在学校的统一领导下,依照学期初订定的工作计划,教研构成员连合协作,真抓实干,以全面进步学生语文素养为目的,形式多样地开展语文教授教育工作,圆满地完成了本学期的教授教育教研工作,现总结如下。

  一、集体运动是高效讲堂的顶梁柱

  为了探讨教授教育的有效性,打造高效讲堂,本学期我们继承开展主题教研运动,学习先进理论,富厚专业知识。每位语文教师结合教授教育实际肯定3个教研主题,依据主题教师们寻找理论材料开展学习,使教研构成为一个学习型组织,人人能持续地系统学习,创造和共享资源。

  通过主题教研使每位教师自觉成为教研运动的主体,调动教师专业成长的自主钻研精神,让教授教育研究和教师的日常教授教育实践融为一体,有效的匆匆进讲堂教授教育的高效化。

  二、组织运动是教师才能的试金石

  讲堂是教师的主阵地,课上教师如何组织高效有序的讲堂运动是查验讲堂扶植胜利与否的紧张标准。为了查验主题学习的后果,推动自主、互助、探究、灵动讲堂扶植,我们采纳课例+研讨+反思的形式组织听评课运动。

  本学期教研组共听评课10节,课例形式富厚,有绘本阅读指导课、整本书阅读陈诉请示课、习作指导课、精读感悟课、单元温习课等。教师们精心备课,讲堂教授教育后果较好。评课环节我们尽力转变你好我大好人人好的'无效评课形式,把研究作为评课的常态。先有执教教师反思,然后人人对讲堂整体或是细节进行讨论揣摩,实现了思维的碰撞,最后教师做好反思形成教研运动记录。

  听评课运动的开展使语文教师们认识到要积极尽力晋升自身素质,赓续学习,博采众长,在反思中晋升自我,在同伴合作中成长自我,在专家引领中完善自我。

  三、学习形式是学生成长的聚宝盆

  为了让每一位学生都真正投入到学习中去,进步讲堂上学生的主体意识,进步教授教育效率,在学校的统一支配下,三四年级采纳小组互助学习模式。语文先生们勇敢考试测验,积极探索,总结经验。讲堂上,组员与组员之间、小组与小组之间的竞争互助、交流探讨,真正把学习酿成了学生本身的事情,学习真正发生在每一位学生的身上,各人都是学习的小主人。

  青山之外还有青山,高楼之外还有高楼,美好的风景始终在前行的路上。教授教育之路其修远,时刻上下求索之。带着一丝等候,前行才更激情无限,带着一颗坚决的心,前行才更铿锵有力,乘风破浪正远航,在接下来的工作中,贾黄小学语文组将继承秉承扎扎实实的教授教育教研工作风格,率领学生们走向充溢诗意的远方!

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