语言文字培训工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的语言文字培训工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语言文字培训工作总结1
从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自我各方面的本事，培养自我成为细心，注重细节的人。可是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们应对的是孩子，每一个琐碎能够说联系到孩子的健康、安全、成长和欢乐！这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的欢乐。总的来说，自我是发自内心的爱孩子，可是没有更好的方法和专业理论来指导自我工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自我的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。
告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在那里应对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。可是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，经过学习，我不但更爱孩子，并且更懂得如何去爱。原先，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的语言对孩子的影响十分大，很多孩子在幼儿期十分喜欢模仿，如果教师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言带回家，势必让家长觉得我们教师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和欢乐，因为孩子如果理解不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的礼貌动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与教师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会构成礼貌的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动能够说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自我，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的职责心，才能体现工作的价值。
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应当多学习教育理论，提高自我的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
语言文字培训工作总结2
在教研室和区教育局的精心组织下,这次我有幸参加了商丘市农村幼儿园教师培训，这这十次的培训中，我们聆听了商丘市教研室和各市示范园领导的精彩讲座。这些领导和专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，参加了专家教师组织的各领域各方面课程活动,并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们农村幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
这次农村幼儿园教师培训，使我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、广泛学习科学的教育理论
市教研室的领导在讲座中对教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动
中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
二、学习技能技巧，提高个人能力。
这次的`培训还给我们安排了市幼儿园部分骨干教师的示范课和示范园的观摩活动，我参与了河东二幼的观摩活动，跟着幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。
我观摩了一节体育活动，体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
在观摩美术课活动时，骨干教师结合幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。
舞蹈示范课给了我们很大的启示，老师结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其
实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。 有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
十几天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在此,我真心的祝愿,商丘市幼教事业蒸蒸日上!
语言文字培训工作总结3
学校是推广普通话、使用规范汉的重要阵地，说好普通话、用好规范、提高语言文应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文工作得以顺利开展，推动我园语言文应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文工作的制度化与规范化
1、为了更好地开展语言文工作，提高群体重视语言文工作的意识，我园语言文工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文工作做到了有法可依、有章可循，为语言文工作的深入开展奠定了良好基础。
2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行使用语言文情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用等意见。以此来规范、促进全园的语言文推广、规范工作。
二、进一步加强语言文的学习和宣传力度
1、充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。
2、积极组织开展好第xx届全国推广普通话宣传周的活动。
⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”， 宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。
⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。
3、进一步加强语言文的学习。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文规范化教育活动
1、围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。
2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范，使园内环境得到了净化。
3、进一步提高了教师讲普通话、用规范的自觉性。
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文法》，强化了讲普通话、用规范的意识，切实落实语言文规范化的各项要求。把教师的规范、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用的规范化水平。
4、对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文规范化进行检查。
四、抓好语言文专题研究
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文规范化工作再上一个新台阶。
语言文字培训工作总结4
8月3日，由自治区教育厅举办的为期15天的中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力提升培训圆满结束。通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及以下的教师，通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线上培训学习。
为保证参训教师线上学习效果，自治区教育厅组织36名普通话测试员通过微信群开展互助结对帮扶答疑，邀请自治区语言文字工作学术委员会成员、国家级普通话测试员、内蒙古农业大学教授苏娅进行专家解读和线上直播交流课，帮助参训教师有针对性地解决学习中出现的发音问题。
为期两周的培训学习，4旗县教师三级甲等以上达标率达85.73%，二级乙等以上达标率达39.63%，提升率达到25.12%；普通话模拟测试平均得分77.4分，平均提升6.4分，语音问题错误率降低6.75%，参训教师普通话水平整体提升明显。
来自锡林郭勒盟正镶白旗蒙古族中学的参训教师乌云说：“通过集中学习，我系统练习了韵母、声调发音，掌握了朗读基本技巧，对国通语常用语法、句型特点等有了全面认识。我在微信辅导群积极与测试员老师沟通，不断改进不足，依靠多听、多读、多记、多练，普通话水平取得了比较满意的成绩，用国通语交流的.能力得到较大的提升。”通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第一高级中学参训老师月兰说：“两周的培训让我的国通语水平有了大幅提升，现在能够更自信地与周围人用国通语交流，也更深地体会到作为人民教师，学好国通语的必要性和重要性。”
本次试点培训为提升自治区民族语言授课学校教师国通语水平积累了宝贵的实践经验，有力提高了参训民族语言授课教师使用国通语授课能力，积极促进统编教材推行使用。
语言文字培训工作总结5
临近学期结束，炎热的夏天来到了，我们这个学期的工作即将进入尾声。在孩子们的欢声笑语中度过丰富充实的一学期。回顾这个学期，虽然很忙碌但很充实而愉快。在我们老师的团结协作，共同努力下，孩子们也不断在进步，教学教学工作也基本完善了。现将语言教育教学工作总结如下 ：
一、政治思想：
本人忠诚于党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导分配的各项任务，对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，严格要求自己。
二、教学工作：
本学期，我担任了小一班语言教学工作，为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期通过学讲普通话，学儿歌， 讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿发音清楚、正确、学习说普通话，进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力，在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话，乐意与同伴交流，培养幼儿的思维能力和说话能力。在平时老师和几个小朋友的谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样来提高幼儿语言交往能力。
三、存在着不足：
1、思 维不开阔，导致孩子物想象力和创造力不能更好的发展。
2、淡化了对特殊幼儿的观察与指导。
3、不管在教学活动中还是一日生活中应想办法让幼儿想说、敢说 、多 说、喜欢说。
四、努力的方向：
1、加强自身训练，注意幼儿的能力培养。
2、提高自身的教学水平。
3 、提高自身的随机教育，让幼儿在原有的基础上有更大的进步。
语言文字培训工作总结6
时间飞逝，转眼幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每一天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每一天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自我的价值，感觉自我已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过主角游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师但是就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自我真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先务必树立敬业、乐业的教育观；把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子构成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。之后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感
当我们每一天重复同样的工作的时候，当我们应对不讲道理的家长的时候，当我们应对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮此刻心头。是啊，谁没有遇到这样的状况？但是，作为教师的我们，是离天使更近的人，应对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎样忍心不负职责？我们怎样忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确应对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎样明白下一刻不会现出美丽的彩虹呢？
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自我，时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。
语言文字培训工作总结7
为充分发挥信息技术和大数据在推广普及国家通用语言文字工作中的积极作用，有效提升中小学校、幼儿园师生国家通用语言文字应用能力和水平，我区建设了基础教育国家通用语言文字能力提升学习项目，为中小学、幼儿园师生提供国家通用语言文字应用学习信息平台。为做好学习信息平台应用推广工作，自治区教育厅自7月19日至8月3日，开展暑期中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力提升试点培训，教师将通过信息平台在线学习国家通用语言文字，有效提升教师国家通用语言文字应用能力。
7月19至20日，培训启动会分别在通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县举行，自治区教育厅有关处室、内蒙古语言文字研究会有关负责人，通辽市、锡林郭勒盟以及4个旗县的教育局领导、有关部门负责人出席培训启动会并做出工作部署。对来自4个旗县民族中小学校、幼儿园的528名信息管理员、信息技术教师进行培训，对国家通用语言文字学习APP操作流程，参训教师帐号注册、登陆及维护方法，数据统计功能使用等内容进行培训学习。
4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及以下的教师，将通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线上培训学习。
本次培训旨在借助信息技术和大数据等现代化手段稳步推进、全方位提升我区义务教育阶段民族语言授课学校、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力，为更好、更快地胜任使用国家通用语言文字开展教育教学工作奠定扎实的基础。
语言文字培训工作总结8
近日，由教育部语言文字应用管理司主办、教育部民族教育发展中心承办、高等教育出版社和人民教育出版社协办的20xx年民族地区小学语文骨干教师和教研员国家通用语言文字培训班开班仪式在北京举行。
来自广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆9个省区有关县市的575名教师参加了培训。教育部语言文字应用管理司副司长王晖、教育部民族教育发展中心主任郭岩、高等教育出版社总编辑陈晓光出席培训班开班仪式并致辞，北京师范大学文学院研究员吴欣歆出席开班仪式并为学员们作第一堂讲座报告。开班仪式由教育部民族教育发展中心副主任胡炜主持。
陈晓光在致辞中强调，此次培训是深入开展“互联网+教师培训”，促进优质教育资源共享的实践，对推广国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。要求学员们提高站位、充分认识推广普及国家通用语言文字是“国之大者”，强化担当、助力加强国家通用语言文字教育，立足岗位、弘扬传承中华优秀语言文化。郭岩在致辞中指出，也是继去年教学教研能力提升活动之后又一次服务民族地区建设高质量教育体系特别是建设高素质专业化教师队伍的实际行动，并向全体学员提出三点希望和要求：弘扬伟大建党精神、践行立德树人初心，以铸牢中华民族共同体意识为主线、打牢各族学生国家通用语言文字基础，提升专业能力和教学水平、勇担教书育人使命。
本次培训坚持需求导向，前期通过实地调研和线上问卷调查等方式，精准了解了民族地区教师培训需求，在此基础上调整优化课程结构，提高了培训针对性实效性。培训为期一个月，采取同步直播、异步选修、工作坊研讨相结合的方式，紧扣语文教学薄弱环节和教师能力短板，制定了丰富的高端讲座、教研活动和互动研讨，有助于民族地区加强师德师风建设、提升教师语文素养和教学教研能力、推广国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识。
语言文字培训工作总结9
本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。
一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长。
面对今天我园教师队伍的现状，我们开展园本教研组活动、园本培训等各种活动，每周三分级部进行园本教研活动，每周五进行集体备课，教研活动促进了教师的专业化成长。每月进行一次业务培训，通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。
二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度。
为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。
三、重视教职工的思想素质的提高。
面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。
四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。
本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。
计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班主任重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。
五、抓好园本培训工作。
园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由教研组长组织学习，充分发挥教研组长的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。
六、采取走出去、请进来的方式加强教师学习。
4月份邀请了市启蒙阅读培训师进行了《如何有效实施早期阅读》的专题讲座；7月份我园派出5名教师跟随园领导参加了省幼儿园园长培训，8月份我园苏美红、解红玲老师赴杭州进行中小学校长领导力提升培训，回园后向全体教师做学习报告，10月份安排老师赴济南参加全国一线幼教名师现场会，10月份我园安排4名教师参加教育部乐高创新人才培训，11月份冯翠翠老师赴济南参加省万名骨干教师研修班学习；8月份全体教师参加幼儿园远程研修学习活动等，各类学习活动开阔了老师的视野、增长了见识从而创新工作，进一步提高了全体教师的专业素质、研究和解决问题的能力。
七、存在的不足：
经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。
1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。
2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。
语言文字培训工作总结10
时光过得真快，转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很开心，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想：我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们教师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必处处注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之好处。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的职责是极其重大的。
选取幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只可是是带一下小朋友，没有什么的。可是，我要在那里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有教师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的胜利者，下棋第一步，最为关键。
“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，可是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿潜力是十分的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以理解潜力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。
如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿教师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，仅有不会教的教师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师务必抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。
语言文字培训工作总结11
语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉、知觉。幼儿园的幼儿在一日生活活动中的表现以语言表达为主。然而，当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时，我们教师在教学中重视了课堂语言活动。忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发；重视知识以及词汇的灌输量的多少，忽视课外丰富幼儿知识，注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视幼儿通过体验实际生活，直接去感知事物观察以发展其能力、模仿能力和听说能力；注意强调了集体中的整体观念。但都抑制了幼儿的自由交际活动和对其个性的培养，因此，怎样培养幼儿良好的语言表达能力。使幼儿能轻松，愉快地用语言进行交际，正确地表达一日活动中幼儿的思想感情。促进幼儿品德和智力的协调发展，我作了一些尝试，现在汇报如下：
一、创造良好的语言环境，是幼儿积累语言．练习运用语言的重要途径。
幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程，而幼儿语言环境一般是指物质环境和精神环境这两个方面。
就幼儿物质环境而言，为了让幼儿熟练地掌握有……有……还有……”排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角，在进行看图讲述课《小象回家了》之后，让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里有娃娃，有电话，有花，还有许多玩具等等，有的幼儿还会说有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做游戏。幼儿通过环境直接感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。
在班上，我发现女的幼儿很喜欢玩娃娃，做小医生，扮作演员等游戏；男的幼儿则喜欢玩军事演戏、学英雄等。在游戏中，幼儿自己处理角色的分工，互相提议以及要求角色形象如何等等，尽管有的幼儿平时很少在课堂上举手发言，有的甚至在集体回答时声音也较轻，可是在游戏中却积极表现自己的意见和提议。而且声音响亮，于是我组织一些为××小朋友过生日、开商店、学习解放军之类的游戏，以发展幼儿语言，幼儿在愉快和谐、轻松的气氛中，通过模仿一些角色，不仅筑固了一些礼貌用语，如“请到1号台结帐，谢谢你的帮助，”等等，还能较牢固地掌握一些词汇和短句，如；今天，我送给大家的生日礼物是—盒彩色画笔，请大家别客气，吃一块生日蛋糕等，会用语言指令“部队”跑、跳、卧倒等，学会用语言表达祝××小朋友生日快乐。请××小朋友表演节目等，幼儿在愉快的气氛中有了发挥才能的机会，即培养了幼儿的自信心，又发挥了幼儿的主动性，而我作为教师，在游戏中积极鼓励幼儿尊重幼儿和幼儿交朋友，热情地与幼儿交谈，创设宽松的环境，使幼儿有更多的机会用语言表达自己的思想与情感。
因此，良好的环境。在很大程度上影响着幼儿感知事物，语言发展和心态平衡等，还可以丰富幼儿的生活经验，创设融洽的气氛，让幼儿有话想说。有话敢说、有话就说，从而发展幼儿口语表达能力。
二、在日常生活中诱发幼儿说话的积极性、主动性和创造性。
教师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个积极因素，鼓励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿说话的欲望。如下午吃点心时，是用圆形的小糕点，在幼儿认识香喷喷的糕点是圆形的时，我就进行即兴提问：什么东西也是圆形的？什么东西是香喷喷的？幼儿纷纷回答出：皮球是圆形的，火车轮子，汽车轮子是圆形的，还有太阳钮扣等等也是圆形的。说苹果、松糕、香水、雪花膏等是香喷喷的；教师还可以利用一些提示性的话，诱发幼儿积极发言。如：“今天下雨，早上你是怎样进幼儿园的？”“路上的行人看见下雨是用什么雨具去上班、上学的？”这时幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍。又如：忽然下雨，就问小朋友：你是怎么知道下雨的？雨声怎样？为什么雨一会又不下了？幼儿在亲身观察、思考后，都能说出春雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，象小闹钟走动一样，有时春雨像灰尘在空中轻轻地飘下来，飘下来，春雨是淅淅沥历的，断断续续的，所以一下就是好几天等等，由于幼儿有了直接感知事物的形状、色彩、动态，教师又及时进行启发诱发，使幼儿有了更多、更有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的语言水平。
在平时，我经常向幼儿介绍一些优秀的儿童作品，讲一些故事，做一些打电视广告之类游戏，并严格要求幼儿用普通话讲述。因为标准的普通话是幼儿语言发展的基础，我从小班开始在幼儿日常生活中教幼儿用普通话进行交往，幼儿通过这些活动，使幼儿的语言意识逐渐增强，产生了比较强烈的表达愿望，思维比过去敏捷了，口语表达能力比以前有了较大的提高。
三、合理设计教学过程，有用的、有意识地进行引导。
幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上，启发幼儿的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。
我在教编儿歌《谁的家》的教学过程中，我先是很神秘地出示有天空、海洋、草地的背景图，有意识地启发幼儿想象，这是什么样的天空？是谁的家？幼儿观察图片后，很踊跃地说：“这是蓝蓝的天空，是太阳的家，是飞机的家，也是小鸟的家等等。我又问：草地好看吗？用一个好听的词来说说看。幼儿议论了一会儿，说：”绿绿的草地、美丽的草地等，我还问：海洋是什么样的呢？幼儿想的都是蓝蓝的海洋，于是，我启发幼儿想象，海洋为什么是蓝蓝的呢？幼儿通过这一启发，想到海洋又深
又大，都说用深深的来表示海洋最好了，在教学过程中，由于有目的的引导，幼儿都说能用连贯的语言表达了深深的海洋是鱼儿的家，深深的海洋是轮船的家等等。所以幼儿语言能力的表现如何，词汇运用恰当与否，除具本形象的教具和图片外，和教师有目的积极地引导有着密切的关系。
四、通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展。
游戏是幼儿生活的主体，生动有趣的游戏，是培养幼儿感知事物，发挥想象，发展语言的重要途径，我带幼儿到校园中做“找春天”的游戏，先引导幼儿积极观察，然后让他们边看边讲述“春天在哪里？”“春天在桃树上——桃花开了；春天在小树上——小树长出了新叶子；春天在小草里——小草从地下钻出来了，春天在石榴树上——树枝发芽了！”然后我再和幼儿一起讨论，怎样把刚才看到的那么多的春天景象描述出来，由于幼儿已经观察、思考和讲述等游戏活动，对春天已有一定的认识，在认识春天的特征中，幼儿从天气的变化，
讲到花草树木的变化，从小动物的出现讲到人们的劳动，衣着的变化；以幼儿的谈话中，已经看到他们有条理，分层次地讲出季节的变化。又如：幼儿在玩“开商店”的创造性游戏，当售货员的幼儿语言表现得相当积极，见到顾客时，很有礼貌地说：“请问您要点什么？”“我的商店刚刚进到一些花布，您要不要看看，价格很便宜。”
当顾客说：“谢谢，再见”时，售货员会很有礼貌地说：“欢迎下次再来”等语言。通过观察。模仿等游戏活动，增强了幼儿的语言表达能力。同时也发展了幼儿思维能力和想象能力。
除运用上述方法外，幼儿语言的培养还应与家长密切配合，共同促使幼儿的语言得到更好的发展，如要求家长带幼儿接触社会，认识民警叔叔怎样工作，商店的阿姨叫如何营业等等，带幼儿接触大自然，使他们知道季节，有哪些花开了，哪些树叶谢了……，然后，鼓励幼儿主动地与家长交谈。当然我们当教师的更应加强自身的语言修养，因为幼儿语言的最初感知是从周围人际交往中反复学习和模仿的，所以，周围人的语言修养，语言风格在一定程度上对幼儿有很大的影响，而教师是幼儿最亲近、最好模仿对象，对幼儿语言起着潜移默化的作用。所以，做为幼儿教师，必须加强自己的语言修养，在教学中语言条理清楚，普通话标准、逻辑性强，语句不应冗长，内容生动形象。
总之，幼儿语言的培养，不单是通过某一节课或者某一个环节所能达到的，还应抓住幼儿一日活动中的有利时机，不断发掘潜力，逐步培养幼儿的语言，开发其智力，使其天天向上。
语言文字培训工作总结12
这节语言课是根据绘本《想吃苹果的鼠小弟》、《3—6岁儿童学习与发展指南》还有结合中班幼儿实际情况来设计的。说起绘本，之前我也是对绘本一无所知，直到上次上到这节课，才去了解绘本的。绘本，顾名思义是一种适合幼儿阅读的，以图画文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着幼儿们飞翔在一个个神奇梦幻的空间里。幼儿正处于语言发展的关键期，丰富的绘本为幼儿打开了认识世界的窗口；多彩的绘本让幼儿天马行空的想象得以满足。
绘本对儿童情感、想象力、灵敏度，以及审美的启迪，正是幼儿日后成功与快乐的源泉。在这样的背景下，绘本教学悄悄地进入我们的视线，为幼儿的语言教学带来了鲜活的生机，同时也大大增强了幼儿在阅读活动中的兴趣。
在整个教学过程中，我先通过出示一棵苹果让孩子说说是什么，其主要原因是树和来了一只鼠小弟，通过对鼠小弟的打招呼，幼儿对主人公加深了印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。当我问到：鼠小弟站在高高的苹果树下，会想些什么呢？ 在活动中，各种动物的出场我采用了不同的形式：直接出示、描述特征、叙述声音等，紧紧抓住孩子们的注意力。同时在给他们基本的语言框架的前提下，让孩子们自由想象：他是怎样摘到苹果的？他会做什么动作？说什么话？我发现我的这个活动的确有一些值得反思的东西。
1、对于故事主旨的渗透和诠释不足：
鼠小弟又矮又小，在他的身上并没有想其他动物身上有的本领，但是他并不放弃，锲而不舍地追求自己想要的东西，遇到困难没有后退，而是勇敢地尝试，在活动中我没有很好地将这种精神传递给予幼儿，这是我在活动中应注意的一个地方。
2、提问的有效性。
幼儿的思维过程往往是从问题开始的，而良好、有效的提问是组织好活动的关键所在。在本次教学的组织过程中，我分析自己在提问的预设和技巧上存在明显的不足，也就所谓的语言不精练。在教学活动中所提出的一系列问题其指向性不够强，有的.笼统，有的死板。当幼儿给予他们的反应或答案（特别是一些能力较强幼儿的超前回答）时，我的变通能力就不够好，依旧把自己在教案中所设计的下一个问题按部就班地提出来。这不仅大大延长了本次教学活动的时间，而且从中妨碍了幼儿的逻辑思维能力。
我对于此感悟到，有效的提问需要教师对幼儿的回答有一个很充分的预设过程。当幼儿的回答是预设中的某一项时，那么对下一个问题的提出就会从容、自然，更有逻辑性，从而符合"以幼儿发展为本"的理念。提问是一门技术，更是一门艺术，而掌握和提高提问的技巧，需要反复的锻炼和总结，这样才会使课堂变得更加生动而精彩，以致更好的完成所预设的活动目标。而在遇到这样的情况时，随机应变的能力还不够，不能及时抓住一些信息做为教育的契机。
语言文字培训工作总结13
语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，根据《国家通用语言文字法》，认真落实xx委[20xx]3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。
积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
一、加强领导提高认识
1、建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管，确保目标的按期实现。
2、组织全体教职工认真学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞办法》，提高对学校普及普通话和用字规范化的认识，领会精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。
二、加强制度建设促进工作有保障
在全面推行素质教育的今天，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。
适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中。将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
三、开展各项活动提升语言文字规范化水平
1、开展“闻书香”系列活动。通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯。开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大精深，更加热爱我们国家的语言文字。
2、发挥校园网和园报的语言文字宣传示范作用。我们充分利用园报“小雨点”进行宣传活动，及时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，展示幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿喜欢阅读。
3、充分利用环境的教育功能。在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、充满情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣传牌，有的是良好行为习惯培养字画组合图，有的是故事，利用散步等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的兴趣。
4、利用游戏，培养孩子的口语表达能力。幼儿在游戏的时候也最活跃与愿意交流。因此，老师在组织幼儿游戏的时候更加注重孩子语言的表达与交流，引导幼儿说标准的普通话。如在玩“超市”游戏时要求幼儿说礼貌用语，如玩“小舞台”游戏时，引导幼儿用生动的语言进行故事表演等等。
5、开展“我是小小推普娃”活动。每周组织一次，在庄严的升国旗仪式后，大班幼儿中普通话说得较好的幼儿轮流为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和模仿的榜样，激发幼儿爱说普通话，说好普通话的兴趣。
6、家园合作。我们十分重视家长工作，鼓励家长在家和幼儿交流尽量说普通话，给幼儿营造一个良好的学习普通话的家庭氛围，在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。
7、开展各类评优活动。幼教中心开展了示范展示课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。教师把语言的规范、有效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。
8、成立青苹果社团之方言社团，充分发挥xx方言培训老师的作用。实验幼儿园开设中班幼儿xx方言兴趣班，娄东中心幼儿园开设大班幼儿xx方言兴趣班。社团编排学期活动计划，有儿歌“金锁银锁”、“捉小狗”等内容，根据幼儿的年龄特点，强化口语对话，多以文艺娱乐、童谣、讲故事等形式，结合迎新活动，开展方言社团成果汇报展示活动，小演员进每个班级进行表演。为充分挖掘xx方言的内涵，保护区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。
9、积极开展语言文字基础性活动，倡导语言文字规范化从幼儿园抓起，接受了xx市教育局语言文字规范化的检查。检查组对照《xx市语言文字工作规范学校自我评估表》，详细查阅了台帐资料与校园环境，最后对幼教中心语言文字规范化工作给予较好肯定，检查组一致认为，实验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在以下几方面表现突出：具有健全的组织机构；宣传氛围比较浓郁；制度管理比较有效；以丰富的各项活动推进语言文字规范工作。最近还凸显特色，在幼儿园里开设xx方言兴趣班，与xx电视台联手拍摄节目，为xx方言的宣传与传承贡献一份小小的力量。相信在上级领导的关心和指导下，幼教中心一定会将语言文字规范化工作开展得更好。
语言文字培训工作总结14
儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。我们就在语言教学上出现的困惑，进行了一次有效的教研活动，现总结如下：
俗话说的好：“兴趣是幼儿的最好的老师”，选择幼儿感兴趣的儿歌进行幼儿教学是很必要的。教学过程中教师应关注幼儿是否有兴趣学习这首儿歌，教师应为幼儿创设宽松愉快自由的环境，鼓励幼儿多参与，这样才能更好的发挥儿歌的作用，从而提高学习的效果。
1、教师选择的儿歌应该句式简短，最好有句式的重复
幼儿以机械记忆为主，通过实际的教学我发现他们喜欢句式的重复，而且重复也有助于幼儿对儿歌更好地理解和记忆。
2、教师选择的儿歌要有趣味性
教师选择的儿歌要形象生动、富有动态，具有趣味性，这样可结合幼儿的身体动作进行学习和理解，有助于调动幼儿的兴趣和感官的参与，提高幼儿学习的效果。
3、多选用能伴随动作表现的儿歌
幼儿活泼好动，较适合一边唱一边用动作表现出歌词含义的学习方法，这种边唱边做动作的学习方法，有助于幼儿记忆歌词，促进幼儿动作的协调，增强幼儿的节奏感，培养他们表演和交际的能力。
4、选择的儿歌内容要尽量贴近幼儿的生活经验
教师为幼儿选择的儿歌应是幼儿熟悉和关心的内容，为幼儿所理解，否则幼儿只会机械地发出声音，进行鹦鹉学舌式的模仿儿不知其含义。如教师可以选择幼儿所熟悉的描述动植物、自然现象、交通工具、节日等主题的儿歌，这些是幼儿平时能接触到的、能随时使用的感兴趣的内容。
在实际的教学中，运用儿歌的方式进行教育，我们发现儿歌对于幼儿的学习是很有帮助的，幼儿在活动中的注意力变得集中了，不太容易受外界的影响，他们有兴趣学习，把学习看成是一件有乐趣的事情，通过儿歌的学习幼儿能够更好的掌握知识，拓展了他们的经验，语言的表达流畅，愿意诉说心中的想法，口语表达能力增强了。
此次活动根据幼儿不同年龄特点。活动中各年级组老师积极进行研讨，听取意见和建议。设计活动从幼儿的兴趣入手，选择内容贴近幼儿的生活，设计各种提问，拓展幼儿的经验，从而提高幼儿语言表达能力。
在本次语言教研活动中收获颇多，在今后的工作中，我们将继续学习理论知识，不断积累实践经验，促进教师专业化水平的发展提高。
语言文字培训工作总结15
走出去，才知道外面的世界多广阔，才知道外面的天空多高远，才知道自己的水平有多浅薄。这次培训是“培训者的培训”，目地是将我们这些幼儿教师打造成培训者，而非一般意义上的教师业务素质培训，其培训过程之“残酷”程度就可想而知了。此次参加培训的学员们均是来自全省各地的优秀教师，他们个个多才多艺，能说会道、能写会画、吹拉弹唱精通者不乏其人，甚至是可以说有很多老师都是身怀绝技。面对着这如林的高手，我的内心也不仅产生了很大的压力，于是，已经步入中年的我，不得不一路小跑着向这些年轻的小姑娘们学习、请教。
名师的专题讲座上，我认真地倾听、认真地做笔记，一个多月下来，三本厚厚的笔记是我努力学习的见证；每天不惧风雨飘摇、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影；做课件、准备稿子挑灯夜战到一、两点更是家常便饭；“影子学习”时我不放过任何一个学习的机会，遇到不懂的问题及时向我们的指导老师进行请教，和指导老师一起组织课堂、活动、游戏教学环节……一次次地听、学、实践，一次次地打磨、参与、研讨，从开始的一窍不通，到后来的似懂非懂，再到今天的豁然开朗，一路走来，我逐渐战胜了自我，收获了很多很多。
王启明教授在讲授乡村教师专业发展时说：今天的教育，明天的科技，后天的经济！教师是立教之本，兴教之源！
有好的老师才有好的教育！拥有先进科学的教育教学理念才会成为好的老师！徐菁园长在讲授教研时说：教研中人人都是运动员，都要参与；幼儿教师不仅是一种职业，更是一种专业。教研是教育心灵的港湾。王小英教授在讲授“精彩人生，从心开始”时说：别人怎么想不重要，关键是自己怎么想；幼儿园教师要拥有一个健康愉悦的心态来面对生活和工作；她说，不管外界多么残酷，只要你的心灵洒满阳光，你的人生就充满阳光……从刚参加培训时的天气渐凉，到结束时的霜雪满窗，一堂堂精彩纷呈的讲座滋润着我早已麻木的心灵，让我明白了，作为一名幼儿园教师，自己肩上的责任有多重！一路艰难地走来，我觉得，自己慢慢地成长了。
记得有一次我们几个学员课间休息时聊天，滑县的一位老乡感叹培训的艰难时说了这样一句话：“我们就算是一块粗糙的大石头，经过这么多天的磨炼，也要被打磨成光滑的鹅卵石啦！”是啊，一个人只有经历过身体和心灵的双重磨难才会快速地成长起来。就像一只蝉，要想用自己的歌声征服这个夏天，要想振翅高飞，就必须经历蝉蜕的痛苦磨炼；一条毛毛虫要想蜕变成美丽的蝴蝶，没有痛苦的等待、没有经历破茧而出的艰辛震撼，怎能会有翩翩起舞时的惊艳？
培训是人生中的一次磨难，更是一次心灵的契约，一次自己与另一个更加完美的自我的久别重逢。培训的过程是一个人心灵蜕变的过程。“蜕变的过程是痛苦的，华丽转身的背后是无数的汗水和泪水的混合！”培训，让我遇见更美的自己，让我插上了一双高飞的翅膀，期待明年的培训结束时，我会像静等花开的毛毛虫一样破茧成蝶！
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