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最新初三历史培优补差工作计划推荐
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的最新初三历史培优补差工作计划推荐，希望对大家有所帮助。
最新初三历史培优补差工作计划推荐1
(一)思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思
维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
(三)在培优补差中注意几点：
一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的.主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如
①学生自己不会做。
②不敢向同学或老师请教。
③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
最新初三历史培优补差工作计划推荐2
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成历史基本能力。
二、学生情况分析
(一)学困生情况
学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
(二)优等生情况
虽然学习情况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利。认为自己在班上属佼佼者，比较骄傲。有的学生认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目标和学习动力，对自己要求较高。
三、工作目标
(一)转化后进生目标
1、培养学习兴趣和良好学习习惯。
2、指导学习方法，包括作业规范化和团体合作精神。
(二)培养优等生目标
加强思想教育，培养助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优。
四、工作措施
(一)转化后进生措施
1、解放思想,提高认识。帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的'自信心，再根据具体情况及时把功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
5、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
6、组织互助小组进行帮助。
7、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上;不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。
(二)培养优等生措施
1、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
2、对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
3、采用激励竞争机制，对优等生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在全班学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
4、充分了解优等生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。
最新初三历史培优补差工作计划推荐3
一、教学目标：
1. 培优学生：通过深入学习历史知识，提高学生的历史素养和综合分析能力，培养学生对历史的兴趣和热爱。
2. 补差学生：通过系统的复习和巩固，帮助学生掌握历史基本知识，提高学习成绩，弥补知识漏洞。
二、教学内容：
1. 培优学生：
a. 深入学习历史课本内容，包括各个历史时期的重要事件、人物和文化。
b. 阅读相关历史书籍和资料，拓宽历史知识面。
c. 参观博物馆和历史遗址，亲身感受历史文化。
d. 进行历史研究项目，培养学生的独立思考和研究能力。
2. 补差学生：
a. 系统复习历史课本内容，重点关注重要事件和人物。
b. 制定学习计划，分阶段进行知识巩固和测试。
c. 提供额外的练习题和习题解析，帮助学生理解和掌握知识。
d. 定期进行个别辅导，解答学生的疑惑和问题。
三、教学方法：
1. 培优学生：
a. 探究式学习：引导学生主动参与学习，通过讨论、分析和研究，加深对历史知识的理解。
b. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地呈现历史事件和人物。
c. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作项目，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 补差学生：
a. 讲授式教学：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握历史知识。
b. 练习巩固：提供大量的练习题和习题解析，让学生反复练习，巩固知识。
c. 辅导式学习：定期进行个别辅导，解答学生的问题，帮助他们克服困难。
四、教学评估：
1. 培优学生：
a. 通过小组项目和研究报告评估学生的'独立思考和研究能力。
b. 定期进行知识测试和考试，评估学生的学习成果和理解程度。
2. 补差学生：
a. 定期进行知识测试，评估学生的学习进度和掌握情况。
b. 随堂练习和作业评估学生的学习效果和理解程度。
五、教学资源：
1. 教材和课本：根据教学内容安排合适的章节和课文。
2. 多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。
3. 历史书籍和资料：提供相关历史书籍和资料供学生阅读和研究。
六、教学安排：
1. 每周安排2-3节历史课程，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 每周进行一次知识测试或作业检查，及时发现和纠正学生的问题。
3. 每学期进行一次综合考试，评估学生的学习成果。
最新初三历史培优补差工作计划推荐4
一、指导思想
本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得合适进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养优良的学习习惯，形成历史基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培养历史能力入手，训练优良学习习惯，从而形成较结壮的基本技能和分析问题解决问题的能力，以便在本学期统考和下学期中考中取得优良成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成绩。
二、制定目标
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高基基本知识点的.掌握能力和综合分析能力，成绩安定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及格分数。
三、定内容
培优主要是继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量课外知识，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史知识的能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能掌握基本知识点。训练后进生的识记能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施
1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生合适增加题目难度，不断提高做题能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩安定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
最新初三历史培优补差工作计划推荐5
一、教学目标：
1. 培优学生：进一步巩固和拓展历史知识，提高历史思维能力和分析问题的能力。
2. 补差学生：帮助学生理解历史知识，提高历史学习兴趣，提升历史成绩。
二、教学内容：
1. 培优学生：深入学习和理解历史概念、事件和人物，扩展历史知识面，培养历史思维能力。
2. 补差学生：重点讲解历史基础知识，注重培养学生的历史学习兴趣和学习方法。
三、教学方法：
1. 培优学生：讲授、讨论、研究、分析、总结等多种教学方法相结合，鼓励学生进行历史研究和辩证思考。
2. 补差学生：讲解、示范、练习、反馈等多种教学方法相结合，帮助学生理解历史知识，提高学习效果。
四、教学过程：
1. 培优学生：
(1) 针对不同历史时期，设计深入学习和研究的课题，鼓励学生进行历史研究和辩证思考。
(2) 组织学生进行小组讨论和研究，培养学生的合作能力和独立思考能力。
(3) 定期组织历史知识竞赛和辩论赛，激发学生的`学习兴趣和竞争意识。
2. 补差学生：
(1) 针对历史基础知识薄弱的学生，采用讲解和示范的方式，帮助学生理解历史概念和事件。
(2) 设计趣味性的历史学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
(3) 提供个性化辅导和反馈，帮助学生发现问题并及时改进学习方法。
五、教学评价：
1. 培优学生：
(1) 定期进行历史知识测试和学习成果展示，评价学生的学习进展。
(2) 通过学生的研究报告、辩论赛成绩等方式，评价学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2. 补差学生：
(1) 定期进行历史知识测试和学习成果展示，评价学生的学习进展。
(2) 通过个性化辅导和反馈，评价学生的学习态度和学习方法的改进情况。
六、教学资源：
1. 培优学生：提供相关历史书籍、资料和网络资源，鼓励学生进行独立研究和学习。
2. 补差学生：提供简明易懂的历史教材和辅助材料，帮助学生理解历史知识。
七、教学时间安排：
1. 培优学生：每周安排2-3节课进行深入学习和研究。
2. 补差学生：每周安排2-3节课进行基础知识讲解和辅导。
八、教学反馈与调整：
1. 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和反馈意见。
2. 根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学内容和教学方法。
最新初三历史培优补差工作计划推荐6
一、指导思想
本工作计划旨在针对初三学生的历史学习情况，实施培优补差的教学策略，以提高全体学生的历史学科素养和应对中考的能力。我们将根据学生的不同学习水平和需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在历史学习中取得进步。
二、工作目标
1. 培优目标：通过深化对历史知识的理解，提高优秀学生的历史分析能力和综合运用能力，为中考历史科目打下坚实基础。
2. 补差目标：帮助历史学习基础薄弱的学生掌握基础知识，提高学习兴趣和自信心，缩小与优秀学生的差距。
三、培优补差对象
根据历史学科的特点及学生现有的学习情况，将历史成绩优秀的学生定为培优对象；将历史成绩较差的学生定为补差对象。
四、培优补差内容
培优内容：
1. 深化学生对历史事件、人物和文化的理解，培养历史思维能力和分析能力。
2. 拓展学生的历史视野，引导学生关注国际历史动态，提高历史综合素养。
3. 加强历史知识的综合运用，提高学生解答历史问题的能力。
补差内容：
1. 梳理学生的基础知识，查漏补缺，确保学生掌握历史学科的基本概念、事件和人物。
2. 通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生理解历史知识的内在联系，提高学生的.历史应用能力。
3. 安排适量的基础习题，让学生反复练习，巩固所学知识，逐步提高学生的历史学科成绩。
五、主要措施
1. 课堂教学：针对培优和补差学生的不同需求，设计不同层次的教学内容和教学方法，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习。
2. 课后辅导：对培优学生进行有针对性的辅导，解答疑难问题，提高解题能力；对补差学生进行基础知识巩固和辅导，帮助学生逐步提高历史学科成绩。
3. 定期评估：定期对培优和补差学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，确保教学效果。
4. 家校合作：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，引导家长积极参与孩子的历史学习，形成家校共育的良好氛围。
六、工作计划调整
根据实际教学情况和学生的学习情况，适时调整工作计划，确保教学质量和效果。我们将以严谨的态度和高效的教学方法，努力提高学生的历史学科素养和应对中考的能力。
最新初三历史培优补差工作计划推荐7
第一阶段：复习与巩固（2周）
1. 进行历史知识的全面复习，包括各个历史时期的重要事件、人物和文化。
2. 针对学生的薄弱知识点进行有针对性的巩固练习，帮助学生夯实基础。
第二阶段：重难点突破（4周）
1. 针对九年级历史的重点和难点进行深入讲解和解析，帮助学生理解和掌握。
2. 设计一系列的案例分析和讨论，引导学生运用历史知识解决问题，提高分析和思考能力。
第三阶段：拓展与延伸（4周）
1. 引导学生进行历史资料的查阅和整理，培养学生的.信息搜集和分析能力。
2. 设计小组研究项目，让学生深入了解某个历史事件或人物，培养合作和研究能力。
3. 组织历史文化考察活动，带领学生实地感受历史遗迹和文化景观。
第四阶段：总结与评价（2周）
1. 进行历史知识的总结和回顾，帮助学生巩固所学内容。
2. 设计历史知识综合测试，评估学生的学习成果。
3. 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，提出改进意见。
教学方法：
1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示历史图片、视频等资料，生动形象地讲解历史知识。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，激发学生的思考和思维能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过合作研究和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，亲身感受历史文化，加深对历史的理解和认识。
评估方式：
1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、小组合作等。
2. 作业考查：设计各种形式的作业，如选择题、填空题、解答题等，考查学生对历史知识的掌握和应用能力。
3. 期中和期末考试：设立历史知识综合测试，考查学生对整个学期历史知识的掌握情况。
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