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二年级培优工作计划

时间：2024-05-25 10:18:37 工作计划我要投稿

二年级培优工作计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编精心整理的二年级培优工作计划，希望能够帮助到大家。

二年级培优工作计划

二年级培优工作计划1

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的'语文素养和语文成绩。

　　二、学生情况分析

　　二（四）班67人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如范芝菡、常俸硕、张梓渲等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵怡帆、郏森煜等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是阅读方面，多给他们一定的指导，这样在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　二（4）班：常俸硕范芝菡张梓渲李未辰曾心熠

　　池雅诗张晋川王胤轩史家宝陈彦儒

　　王睿哲朱奕铭韦金柏刘欣语赵天昊

　　陈婉馨李嘉琪张紫君郑逸阳

　　五、辅差对象：

　　二（4）班：赵怡帆郏森煜冉羽霏聂思彤刘子俊

　　周泽鑫徐辰雨高义谦

　　六、主要措施：

　　1．认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2．加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3．搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4．沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5．坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6．根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

二年级培优工作计划2

　　一、指导计划

　　二、学生情况分析

　　二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的'阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　二(3)班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁

　　二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

　　五、辅差对象：

　　二(3)班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞

　　二(4)班：王浩然李芳芳李兆阳任继风

　　六、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学上的困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

二年级培优工作计划3

　　目标

　　本工作计划的目标是通过美术培优辅差活动，提高小学二年级学生的美术水平和创造力。

　　策略

　　1、设立美术培优辅差小组：成立一个由专业美术教师组成的小组，负责指导和辅导小学二年级的美术研究。

　　2、制定教学大纲：根据小学美术教学标准和学生的需求，制定一份针对小学二年级的美术教学大纲，明确教学目标和内容。

　　3、开展培训活动：组织定期的美术培训活动，包括课堂教学、实践操作和作品展览等，以提高学生的美术技能和艺术欣赏能力。

　　4、提供个性化辅导：针对学生的不同水平和兴趣，提供个性化的美术辅导，帮助他们发现和培养自己的艺术特长。

　　5、加强与家长的沟通：定期与家长沟通交流，了解学生在美术研究中的表现和需求，并向家长提供有关美术教育的指导和建议。

　　实施步骤

　　1、在开学前成立美术培优辅差小组，确定小组成员和工作职责。

　　2、制定小学二年级美术教学大纲，包括教学目标、教学内容和评估标准等。

　　3、组织培训活动，包括课堂教学、实践操作和作品展览等。

　　4、根据学生的表现和需求，安排个性化辅导，提供一对一或小组辅导。

　　5、定期与家长进行沟通，共同关注学生的美术研究进展。

　　资源需求

　　1、美术教师：需要聘请有专业美术教育背景和丰富经验的教师。

　　2、美术教材和教具：需要准备适合小学二年级学生的美术教材和教具。

　　3、学生作品展示区：需要准备一个专门用于展示学生作品的区域或展示墙。

　　时间安排

　　本美术培优辅差工作计划将在小学二年级上学期全程实施，具体时间安排如下：

　　—第一周：成立美术培优辅差小组，制定教学大纲。 —第二周至第十一周：开展培训活动，包括课堂教学、实践操作和作品展览等。

　　—第十二周至第十四周：提供个性化辅导和评估学生的研究成果。

　　—第十五周：与家长进行总结和反馈，展示学生作品。

　　风险评估

　　1、学生参与度不高：部分学生可能对美术研究兴趣不高，需要采取激发兴趣的措施，如多样化的`教学方法和趣味性的活动。

　　2、资源不足：如果美术教师或教材和教具不足，可能影响培优辅差活动的开展。需要提前准备并妥善管理相关资源。

　　3、家长支持不足：部分家长对美术教育的意识和认知可能有限，需要加强与家长的沟通，提高他们的支持和参与度。

　　评估方法

　　1、学生作品评估：通过评估学生的作品质量和创作能力，来评估他们的美术水平和进步程度。

　　2、学生反馈调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对美术培优辅差活动的评价和建议。

　　3、家长反馈调查：定期征求家长意见，了解他们对美术教育工作的看法和期望。

　　结束总结

　　本工作计划旨在帮助小学二年级学生提高美术水平和创造力，通过设立美术培优辅差小组、制定教学大纲、开展培训活动和提供个性化辅导等措施，为学生提供一个良好的美术学习环境和支持。在实施过程中，需要注意学生的参与度和家长的支持度，以确保活动的顺利开展和达到预期的效果。

二年级培优工作计划4

　　在培优这方面，我采取的主要措施是课堂上多提问，当他们提前完成任务时，鼓励他们自学下一阶段的学习内容，课后鼓励他们多看课外书。从这几次的测验成绩可知，他们的成绩保持下来了，但高分层不够高，也不够多，大部分徘徊在90分左右。反思其原因，我忽视了他们的年龄特点，他们毕竟还是二年级的`学生，自觉性和自制性不够强，在没有人约束的时候还是不能自已放松下来，我却对他们完全放手，造成他们放任自流，经过今次的教训，以后要对他们多加督促。

　　在扶差方面，我主要采取三大措施：一是在学科基础知识上对他们进行查漏补缺，他们之所以成为差生，是因为他们的基础知识不够扎实，先从最简单的知识开始练习，逐步增加难度。特别是针对他们作业上出现的错误。二是增强他们对学科的自信心，如果对一门科目失去了信心，那就失去了学习的兴趣和动力。所以在课堂上尽量给机会他们去回答一些简单的问题，并及时鼓励他们，渐渐地他们上课的积极性得到了提高。三是与家长沟通合作，家长是不容忽视的一个巨大力量，通过家长的反映，我们可以清楚了解到他们在家的学习情况，并与家长合作，督促他们的学习，纠正不良的学习习惯，引导家长多鼓励他们，不要对自己的孩子灰心，多给点耐心。经过一段时间的辅导，他们的学习积极性得到了提高，但成绩提高不大。反思其原因，我辅导的时候还需再细一些，抓紧一点，不要给机会他们钻偷懒的空子。

　　在培优扶差的路上，我还需多向各位老师请教，借鉴科学的辅导方法去提高我班学生的成绩。

二年级培优工作计划5

　　一、指导思想

　　教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以使他们取得好的成绩。然而，学生的发展是不平衡的，但任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上。小学数学总复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；差生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

　　二、辅导对象

　　1、优等生名单

　　二（2）班：周智欣、冯家柱、陶煜恒、许鸿鑫、黄凯慧、温圆圆

　　2、差等生名单

　　二（2）班：李海林、钟志强、温国圳、廖丽华

　　三、优辅差计划

　　（一）培优计划

　　1、课堂上的一些逻辑性较强、难度较大的题目留给他们，由他们来解答，锻炼他们的思维能力。

　　2、让他们做数学科的领头人，帮助周围的'同学解决问题。

　　3、每天留两道具有较强挑战性的题目回家解决。

　　（二）辅差计划

　　1、找出他们存在的问题，设计不同类型的题目，每天回家解答。

　　2、利用下午第三节课，对他们进行基础训练，巩固加、减法的计算。

　　3、课堂上的一些较简单的问题留给他们，鼓励他们的学习积极性。

　　4、总原则：少批评多鼓励。

二年级培优工作计划6

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的.语文素养和语文成绩。

　　二、教学条件分析：

　　从这半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。

　　培优对象：王嘉豪、丁栋梁、王燃、邱丽娟、胡梦龙、陈华、徐国成、卢文豪、卢雨晴。

　　辅差对象：沈洋、刘光辉、张爱民、姜子慧、宫莹莹、万春红。

　　制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。

　　定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　主要措施：

　　l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9.必要时和家长联系，共同教育好学生。

　　总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使培优辅差工作更具成效。

二年级培优工作计划7

　　一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。

　　一、狠抓基础知识和技能，为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

　　二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

　　三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的.，都可以试试。

　　四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

　　五、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。

　　为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

　　1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

　　2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

　　3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。

　　在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下扎实的基础。、

二年级培优工作计划8

　　一、指导思想：

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。

　　二、奋斗目标：

　　二年级（2）班的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。

　　对于优秀生学习的主要目标放在分析、解决问题迁移能力上，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

　　三、基本情况分析：

　　二年级（2）班共有学生61人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，部分学生智力差，数学素质低。

　　四、辅差对象及原因分析：

　　1、辅差对象：

　　田梦华林友钱伟星黄春玉冯义东陈雄

　　陈海永杨梦琴朱厅刘显航陈昌旺

　　2、原因分析：

　　（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。

　　（2）我们的学生来自农村家庭，由于各种原因现在一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有甚者

　　对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。

　　五、具体措施：

　　（一）思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的'，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

　　2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　（二）有效培优补差措施。

　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：

　　1、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

　　2、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。

　　3、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

　　（三）在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

　　2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

　　4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。

二年级培优工作计划9

　　为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇，克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优补差计划。

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、认真挑选好培优补差的对象。

　　3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

　　二、具体内容

　　1、补差内容：全册教材。

　　2、培优内容：思维能力方面的训练。

　　三、培优补差对象和形式

　　对象：优等生：高艺华，刘佳欣，马涛，汪子奥，王晶晶，喻浩洋，

　　张茜若，高子杰，马馨妍玉，张徐铭，程坤，王瑞，杨鑫琳

　　后进生：赵婷婷，李志强，裴雨轩，吴静怡，马玉龙，张若涵，李娟，张世岩，马雪琴，马鸿斌，郭轩轩，侯林，何春祺，马兰，杨梅花，刘若奇

　　形式：1、利用课堂时间随机辅导

　　2、利用学校午休时间

　　3、老师、家长相配合

　　四、具体措施

　　1、利用课堂时间随机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，

　　教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的.需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

　　二年级数学组 20xx—2—17

二年级培优工作计划10

　　一、活动目的

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助落后生取得适当进步，让落后生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能。本学期重点从培养语文朗读能力和书写能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的语文基础和阅读写话能力，从而提高整个班级的.语文素养和语文成绩。

　　二、学生情况分析

　　二(3)班现有71人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王晓诺、谢佳琪、周靖锐等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生如程金威、孙鑫、谢朝阳、张聪聪等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的朗读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写话水全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达能力，堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。另外，加强书写要求。

　　四、培优辅差对象和时间：

　　培优对象：

　　补差对象：

　　五、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家校联系工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　8.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

二年级培优工作计划11

　　由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

　　为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的'语文素养和语文成绩。

　　二、学生情况分析

　　二年级有学生28名，女生14人、男生14人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如袁佳婧、袁龙飞、周怡等。这些学生并且担任班干部能起到较好的模范带头作用；但也有少部分学生如刘文菊、兰雪梅、何忠心等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、培优补差对象：

　　优生：袁佳婧周怡袁龙飞

　　补差生：刘文菊兰雪梅何忠心

　　四、培训内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方

　　面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　五、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅差的准备，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　六、培优补差时间：

　　每周周二和周三中午辅导辅导优秀生、每天晚自习辅导学困生。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

二年级培优工作计划12

　　有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

　　一、基本情况分析

　　1、学生情况分析

　　我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真主要是那20%的后进生，其主要形成的原因有以下几点：

　　1．由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2．缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

　　3．在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

　　2、培优辅差对象

　　①培优对象

　　优生：10人

　　②辅差对象

　　学困生：10人

　　二、任务目标：

　　（一）思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。

　　2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　（二）有效培优补差措施。

　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：

　　1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

　　3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。

　　4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

　　（三）在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

　　2、根据优学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的'一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。

　　4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。

　　6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

二年级培优工作计划13

　　“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

　　一、“培优转差”工作目标

　　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　　3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、后进生情况分析

　　情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

　　三、辅差目的

　　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

　　2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的'学习习惯。

　　3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。

　　四、具体措施

　　1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

　　5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

　　10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

二年级培优工作计划14

　　一、本学期文科培优工作的指导思想：

　　以质量为核心，强化、细化和优化教学过程管理，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，提高教学工作的实效性和针对性，促进教学质量的提高，促进学生发展。

　　二、加强备课组成员合作，积极利用集体的力量。

　　1. 互相说课

　　把同学科教师相互说课作为备课组进行教学研究的基本形式，听课后集体评课，及时指出主讲教师的不足并真诚地提出改进建议，通过听课，达到相互交流，共同提高的目的，科学把握教学的深度和广度。

　　2. 共同准备培优资料和教案

　　⑴集体备课主讲

　　发挥骨干教师的引领作用，实现资源共享。备课组活动每月三次，两文科老师轮流准备培优资料，备好答案，提出重点难点，有针对性的进行辅导。

　　⑵加强对学生学习的管理。

　　狠抓学习落实情况，抓作业、抓学习习惯，营造良好的学风。

　　⑶发挥学生的主观能动性

　　提倡学生先动手做，然后相互讨论和切磋，自己动手解决能解决的问题。同时，总结和归纳提出问题，最后在老师的.指导下解决问题。

　　三、务实力行，推行几项举措

　　1、科学安排，实行培优补差。

　　培优补差，是培养“尖子生”群体和提高学科均分，提高教学质量的重要举措。年级组在调查研究的基础上重点突出，科学安排，定时间、地点，定对象、定辅导教师。

　　（1）培优对象：文科平行班每班12人共24人组成一个数学培优班。

　　（2）文科数学培优老师：由胡四莲和万胥老师担任。

　　（3）补差教学主要在课外落实。每班实行科任教师负责制，每位教师负责本班优生，管教管导。

　　2、人文管理，落实学情反馈制度。

　　每周备课组教研会，培优老师要对本班学生数学学习情况作总体分析和具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。

　　定期通过学生面谈或就教与学进行问卷调查，及时汇总情况，及时与相关学生沟通，帮助其发现学习中的不足，及时调整学习思路，落实改进措施。

　　3、培养优生三个重要的学习习惯。

　　高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，尤其是优生应当尽早养成良好的学习习惯。

　　⑴练后反思的习惯

　　在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的？想解题采用的方法；2.为什么这样做？想解题依据的原理； 3.为什么想到这种方法？想解题的思路；4.有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5.能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　.⑵切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

　　⑶总结归纳的习惯

　　每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。