培训的工作计划

时间:2022-04-16 10:00:29 工作计划 我要投稿

培训的工作计划汇编6篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!不妨坐下来好好写写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编为大家收集的培训的工作计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

培训的工作计划汇编6篇

培训的工作计划 篇1

  为了保证培训质量,在培训中我们有以下几个特点:

  一是我们改了以往只重数量不重质量的培训方式,将这次培训分两个阶段,先是针对培训内容,制定出适合的培训方式。

  多讲一些适应现场的内容,多用举例子来提高学员的学习兴趣进行集中培训,也就是先将职工集中起来把重点内容,其次是对《HTK499红外线轴温探测系统》、和《电工基础》进行讲解,让他们了解我们的培训意图;

  二是在此次培训中我们采用了新的教学方法,就是把要培训的重点做成软件,用这种新的教学方法对职工进行培训,给他们一种耳目一新的感觉,让职工在心情愉悦的情况下学习到更多的知识。

  三是在培训内容上我们大量采用实例教学,把今年以来《红外线轴温探测系统》发生的各种常见故障进行全面整理、归类、分析,并在课堂上让新职人员亲自参加到对故障的分析中,让大家之间产生互动,增加了课堂的生动性。

车间培训工作的<spanhttps://p.9136.com/0j/l/allimg/<p>  在今后班组培训中的几点启示</p><p>  在这次培训中我们包机班组取得效果比较显著,新职人员一致赞成我们采取的这种培训方式,希望今后这种培训列为到日常工作中,让更多的职工从中受益,但由于在培训过程速度快,还有一些学员的接受效果不好,因此,在今后的培训中我们应尽量做到以下几点:</p><p>  <strong>1、分层次对职工进行培训。</strong></p><p>  职工的文化素质参差不齐,有的是中专、技校毕业,有的是转业兵,有的是由于各种原因接班的,而他们的接受能力就相对有所不同。</p><p>  因此,在今后的培训中,我们不能一概而论,而是分层次进行,让尖子带动薄弱人员,给接受能力强的人快讲,给接受能力差的人一点一点讲解,以便于同步进行。</p><p>  <strong>2、在培训内容上选择重点,不泛泛而讲。</strong></p><p>  要想搞好班组职工的培训工作,我们就应该在培训内容上下功夫,选择一些现场适用的,切合实际内容对职工进行培训,不能是拿过规章,不加以选择就泛泛讲来,让职工听起来泛而无味,起不到好的效果,收不到好的作用。</p><p>  因此在培训过程中我们应把培训的重点放在现场的实际操作上。</p><p>  <strong>3、采取多种培训方式,提高培训效果。</strong></p><p>  随着高技术术含量的铁路设备在生产中的广泛应用,给我们教育培训提出了更高的要求。</p><p>  要想让职工能尽快掌握新设备在现场的使用。</p><p>  因此,我们在今后的培训中就应该增加一些科技含量高的内容,提高职工现场反映能力</p><h2>培训的工作计划 篇2</h2>
<p>  按照中心校研培工作总体计划,结合我校的实际情况,以全面提高教师的综合素质,促进教师专业水平发展为目标,通过集中培训,自培学习等多种方式,努力塑造一支适合当前发展的教师队伍。特制定本校的教师研培计划:</p><p>  <strong>一、学校教师队伍现状分析</strong></p><p>  目前我校专任教师XX人,其中本科学历XX人,专科学历XX人,中青年教师中省级骨干教师 名,地区骨干教师4人,市级骨干教师 人。我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验,100%接受了新课改的通识性培训,但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略,缺少自主研修,自主学习的意识。</p><p>  <strong>二、研修主题</strong></p><p>  1、“有效”教学的理论及相关策略。</p><p>  2、“有效”教学课题研究</p><p>  3、学生识字、习作方面的问题与研究</p><p>  4、学生的养成教育</p><p>  5、教师二笔字</p><p>  <strong>四、研训形式</strong></p><p>  1、学习名家的业务讲座,课堂实录,领悟教学艺术。</p><p>  2、加强课题研究,提倡协作研讨。</p><p>  3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。</p><p>  4、充分发挥骨干教师的示范作用,实行教研科研培训一体化。</p><p>  <strong>五、研修内容</strong></p><p>  1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式,认真学习相结合的方式,认真学习教育政策法规和现代教育理论,全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新义务教育法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容,通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观,形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风,使教师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高,以适应新课改与发展的需要。</p><p>  2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式,大力倡导读书活动,读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合,引导教师树立终身学习的观念,促进教师的自主成长和提高,研修书目有:《有效教学》、《建设理想的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。</p><p>  3、新课程</p><p>  (1)组织教师以践行新课程,大练基本功为契机,通过课堂教学实践,转化成教学能力,提高教师的课堂教学能力。</p><p>  (2)充分发挥骨干教师的作用,在全体教师之间开展“互帮、互听、互学”活动,搞好骨干教师、青年教师示范课及年轻教师的汇报课,做好“传、帮、带”工作。</p><p>  (3)以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。</p><p>  通过定主题----(备课说课)----呈现(讲课、汇报、示范、总结)----研讨(评课、汇报)----反思----改进模式进行学校,教研组的教研活动。</p><p>  (4)配合中心校做好“十一五”课题《小学课堂教学中有效对话互动》课题的立项与研究工作,做好子课题的研究开发与实施,做好《学生习惯养成教育》课题的开发。健全校本教研工作组织、完善,校本教研的工作制度,保证教研活动的正常开展。</p><p>  (5)指导正在进行新课改年级的教学,学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动,解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。</p><p>  (6)认真开展好校本培训工作充分利用业务学习时间,集中学习的时间,围绕“有效教学”的研修主题,开展系列学习活动,明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论,掌握有效教学的基本策略,结合课题研究做好自主研修。</p><p>  充分利用远程教育资源,发挥播放点的作用,组织教师观看实录及业务讲座不少于8次。</p><p>  6、新技术方面</p><p>  (1)利用远程教育的资源做好远程教育资源使用及培训工作,充分发挥远程教育资源的优势,使骨干教师人人掌握远程教育资源的使用。</p><p>  (2)加强教师“两笔字”练习。</p><p>  七、保障措施为使我校研培工作顺利开展,学校特成立研培工作领导小组。</p><h2>培训的工作计划 篇3</h2>
<p>  新学期,我校教师培训工作将继续围绕学校事业发展目标,立足教师专业发展规律和实际需求,做实、做好教师培训工作,不断提升全区教师的综合素养,促进全校教师专业发展。根据教师队伍建设的实际需求,立足校本,精准服务,坚持问题导向,构建多元、开放的培训工作体系,开发丰富、优质的培训课程,建立规范、高校的培训管理机制,搭建教师自我发展与成长的培训平台,引导教师体验专业提升的幸福感,为努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、具有创新能力和国际视野的xx附校教师队伍而发挥重要作用。</p><p>  <strong>一. 立足校情,把握需求,开展分层分类培训。</strong></p><p>  (一)高端引领,任务驱动,开展全校教师通识培训。</p><p>  在内容和方式上,采用“专著研读+主题研修+课堂实践+同伴研讨”的方式聚焦师德建设、教育新政策新理念的学习和分享,研修五个专题内容,包括“师德修养与教师专业发展”、、“打造具有‘深度学习’特征的课堂教学”、“培养学生核心素养的学科教育”、“德育与学生管理工作的策略与技巧”以及“中小学德育论坛、教学论坛”。</p><p>  整合全校资源,完善教师培训制度建设,搭建多种培训平台,激发教师自觉寻求专业成长的内驱力,从师德建设、学科教学能力、教育科研能力、德育管理能力等方面开展多元培训。附:全校教师培训大会专家讲座主题及时间安排</p><p>  时间培训主题/课程名称涉及主题</p><p>  09月08日(周五)师德修养与教师专业成长师德</p><p>  09月29日(周五)学科核心素养与课堂教学改进课堂教学</p><p>  10月20日(周五)打造具有‘深度学习’特征的课堂教学课堂教学</p><p>  11月17日(周五)中小学教学论坛教学</p><p>  11月24日(周五)中小学德育论坛德育</p><p>  12月08日(周五)德育与学生管理工作策略与技巧德育管理</p><p>  12-1月份校本培训成果验收、评优</p><p>  时间:周五下午15:30--17:30)召开全校教师大会或校区教师大会。</p><p>  形式:全体教师集中听取专家报告、与专家交流研讨。</p><p>  重点:理论与实践更好的结合。</p><p>  涉及部门:教师培训管理部</p><p>  (二)夯实基础,注重过程,做好新任教师岗前培训。</p><p>  结合我校实际情况,在全校通识培训层面,以解决新任教师共性问题为原则;在学科教研组层面,以培养学科教学基本功为核心,在开展培训工作的过程中,既关注参培教师本身的特点,开展分层分类分步骤的培训,强调互动交流,同时注重规范和创新培训内容及形式。分为三个专题进行系统培训:</p><p>  专题一:通识培训。包括开班仪式、“校长第一课”、师德讲座、学校文化与制度学习、继续教育政策解读等,帮助新任教师尽快了解学校教育教学情况,适应学校文化,完成角色的转换。</p><p>  专题二:专业技能培训。</p><p>  其一,教学技能培训。主题为“讲好开学第一课”,具体包括如何备课、如何说课、如何把教案改写成说课稿、课堂的导入、如何调控课堂……以及微格教学、教学技能展示(按照教案撰写、课件设计、板书设计与说课技巧四个小组进行讨论)、说课展示等。定期组织“课堂教学观摩活动”,发挥学校学科带头人和学科骨干教师的示范带头作用,为青年教师培养和成长搭建交流和展示的平台。</p><p>  其二,教育技能培训。开展基于主题、基于问题的校本教研,譬如本学期的主题是“沟通的艺术”,学会与学生沟通、学会与家长沟通、学会与同事沟通,通过讲座和活动的形式让新任教师了解和实践中小学教师沟通的基本要求。将新任教师的教育技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中。以“同伴互助工作室”,搭建平台,引导青年教师体验推己及人的共同发展的幸福感。</p><p>  其三,科研能力培训。通过专题讲座、课题参与、撰写论文等形式,引导教师及时进行教育教学反思,养成反思教学的职业习惯。同时,挖掘新任教师发掘课程资源、开发校本课程的潜力引领校本培训走向深入。</p><p>  专题三:团队建设。通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外拓展等活动,帮助新任教师增进彼此之间的了解和归属感,在融入团队中培养团队合作意识和集体荣誉感。</p><p>  附:新任教师培训课程主题及时间安排</p><p>  时间培训主题/课程名称 涉及各方地点</p><p>  8月下旬或9月上旬1.开班仪式</p><p>  2.校长第一课(林校长)</p><p>  3.师德主题讲座(外聘专家)</p><p>  4.学校文化与规章制度</p><p>  5.教师培训与继续教育政策解读。 校领导</p><p>  外聘专家</p><p>  全体新任教师</p><p>  教师培训部</p><p>  一阶</p><p>  09月中旬师徒结对或青蓝工程。</p><p>  组织学习中小学教师专业标准。</p><p>  与教学零距离——听课活动校区新任教师</p><p>  校区教学部门各校区</p><p>  10月中旬1.教师心理健康教育专题研修</p><p>  2.教育政策与法律法规专题研修</p><p>  3.教师沟通能力培养专题研修 全体新任教师</p><p>  教师培训部</p><p>  心理室敬德书院</p><p>  11月上旬</p><p>  (周日)传统文化学习与体验专题研修</p><p>  全体新任教师</p><p>  教师培训部一阶</p><p>  11月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报</p><p>  ——新任教师见面课</p><p>  与教师面对面——座谈交流、课题参与等校区新任教师</p><p>  校区教学部门</p><p>  学科教研组各校区</p><p>  12月上旬</p><p>  (周四)</p><p>  教育科研能力专题研修全体新任教师</p><p>  教师培训部</p><p>  教科室一阶</p><p>  12月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报</p><p>  ——新任教师阶段达标课校区新任教师</p><p>  校区教学部门</p><p>  学科教研组各校区</p><p>  元月份新任教师学期总结交流会</p><p>  ——优秀学员分享交流全体新任教师</p><p>  教师培训部</p><p>  各校区一阶</p><p>  时间:全校新任教师的培训一般安排在周四中午13:00至14:00或周日。</p><p>  形式:集中听取专家报告、与专家交流研讨、参观、体验,不定期举行沙龙。</p><p>  重点:教育教学政策理论学习、教育教学基本功、学校文化及规章制度。</p><p>  (三)搭建平台,开发资源,发挥骨干教师示范作用。</p><p>  将培训骨干教师作为校本培训的着力点,搭建凭条,开发骨干教师、带头人及优秀教师资源。重点做好“五个一”工程:上好一节示范课、带好一个新教师、开展一次微讲座、研究一个新课题、推介一本专业书。上好一节示范课,主要是面向全校、校区基于主题示范公开课或与青年教师同课异构,供青年教师学习;带好一个新教师,骨干教师、带头人至少要指导帮助一名新任教师成长发展,率先传帮带,实现共同发展;开展一次微讲座,要求发骨干教师在新任教师的专业技能培训方面做一次基于主题的讲座分享;研究一个新课题,为专家型教师名师成长的重要途径;推介一本专业书,在校区读书沙龙、阅读工程活动中分享。</p><p>  同时,希望骨干教师在校本课程开发中能发挥更好的示范引领作用。</p><p>  (四)依托项目,突出特色,引领校区开展多元培训。</p><p>  依托“中国好老师”项目的实施,按照总要求,践行 “四有教师标准”,引领校区全面落实“中国好老师”行动计划总项目组提出的“五大行动”,围绕项目“七大专项”,突出特色,在校区开展多元培训。</p><p>  1.培训展示,激发青年教师发展动力。</p><p>  师徒结对:为尽快提升新任教师、青年教师的教育教学水平,校区组织“师徒结对”、“青蓝工程”,通过课题研究、教学设计研讨、互相听课交流、师徒结对论坛、青蓝工程成果分享以及微论坛等形式,充分发挥“传、帮、带、学、比”的传统,教龄3年以内(含3年)的教师参加青年教师汇报课活动,以夯实新教师基本功。年龄35岁以下教龄3年以上的教师参加青年教师基本功比赛活动,促进青年教师的成长,提高教书育人的能力。</p><p>  新教师技能训练与展示:各校区组织教师上好两节课,见面课和达标课。注重准备过程,年级组、教研组、备课组及师傅帮助新教师备课、试讲、磨课,上完课后,及时督促新任教师撰写教学反思,帮助新任教师、青年教师提升和发展。</p><p>  2.搭建平台,促使优秀教师脱颖而出。</p><p>  1)教研组建设与教学论坛:</p><p>  充分发挥学校常规校本教研活动的作用,增强校本教研的实效性和针对性,如教研组内集体备课、普听精评活动、备课组案例分析、课堂实录研讨等,开展“一师一优课”、“小课题、微研究”活动,定期开展教师沙龙交流,通过教师互助、相互启发提升、头脑风暴风交流分享活动,校区定期进行成果展示交流,组织教学论坛,提升校本教研的水平。</p><p>  为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用,促进我校校本研修、校本培训工作的创新发展。结合我校的实际情况,借鉴海淀区“十三五”期间优质学校的相关做法,拟实行教研组校本教研邀约展示活动,针对特色主题或课题,一般按照主题分享、优质课堂,专家点评等环节,邀请其他校区进行现场观摩(或向“中国好老师”五校共同体学校开放),在相互学习和共同探索中提升校本教研的水平,积极探索以“教研组”为单位的教师发展共同体的建设。</p><p>  2)班主任培训与德育论坛:</p><p>  以专题讲座、定期交流分享和活动实践为主要形式开展班主任培训工作,通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀班主任主题沙龙、年级组主题例会等活动开展诸如班集体建设、班级教育活动、班主任工作艺术、家校沟通策略、师生沟通的艺术、特色班会等主题研究和探讨。了解先进的教育理念和新时期班主任工作的新特点、新要求,掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法,定期组织德育论坛,进行成果总结和展示,提高学校班主任工作的整体水平。</p><p>  3)开辟外出培训交流分享平台。</p><p>  外出培训的教师返校后,填写《xx附校教师外出培训小学总结表》,由各校区搭建平台,定期组织交流分享活动,以此促进教师的专业发展。</p><p>  <strong>三.研读文件,认真组织,统筹市区教师培训工作</strong></p><p>  本学期继续认真研读市区两级教师培训工作及开展相关活动的文件精神,组织、协调全校教师积极完成十三五公共必修课专项工程研修学习、xx市中小学教师开放型教学实践活动及区级教师学科研修等活动。</p><p>  1.xx市中小学教师开放型教学实践活动(“十三五”公共必修课之一):根据xx市《20xx-2017学年第一学期中小学教师开放型教学实践活动操作和实施若干问题的说明》,我部门积极协同、组织相关教师进行政策学习、协调指导教师选课和外出学习培训重点为49名新任教师进行政策宣讲及选课培训。在政策方面,进一步明确了“十三五”期间全校教师最多可选课4次及暂不允许跨学科选课的要求。</p><p>  2. xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程(“十三五”公共必修课之二):根据教师【20xx】13号、京教人【20xx】15号,该工程旨在提升中小学教师信息技术应用能力,更新教育观念,改进教学方法,优化课堂教学,促进学习方式转变,促进教师专业自助发展。结合文件会议精神,结合学校实际情况,做好组织、督促学科教师在20xx年5月20日之前完成在线学习、研讨、校本时间、测试和作业提交以及总结、推优(3%)及学分登记等工作。综合统筹、协调推进,按时填写、上报教师学习情况月报表。</p><p>  3. xx市中学教师开放型在线辅导(双师服务)管理工作(区级带头人、骨干教师辐射):根据xx市及海淀区关于xx市中学教师开放型在线辅导计划等相关文件及会议要求,统筹协调我校7位区级骨干教师、带头人完成在线注册、审核、配套点阵设备的领取签约及相关在线咨询管理工作。目前,我校参加该活动的教师有9位老师:高中校区王静、李晖、魏礼元、冯冬娇;初中校区杨磊、张霞、王向华、叶方、杨晓琴。</p><p>  4.区级教师进修管理协调(学科教师每周区级研修活动)。每月26日从行政办公网教务通知中下载次月的教师进修安排表(按照学科排序),原始表格在内网相应学部通知栏目公布,同时发至学部通知教师,确认参加进修的教师名单。继教学分管理员重新按照时间汇总当月教师进修安排后,协调车辆安排。学部安排教师按时参加进修,教研组长或备课组长登录“海淀教师研修网”下载相关进修资料,教研组或备课组进行组内研修,组内分享。</p><p>  <strong>四、愉悦身心,读书分享,深层打造教师文化。</strong></p><p>  校园文化是学校的精神家园,和谐、民主、向上的校园文化是师生的精神支柱与发展动力。本学期,教师培训将于工会工作充分融合,愉悦教师身心、组建读书沙龙,开展教师礼仪培训,深层打造优雅向上的xx附校教师文化。读书是教师专业发展的重要途径。每月组织一次读书沙龙活动,进行集体读书分享,提高教师的人文素养,帮助教师更好的理解教育教学;开展一次教师礼仪培训,提高教师展示自我形象的意识和能力。同时,借助工会平台,继续开展丰富多彩的教工活动,应教师需求,增设视频剪辑培训课程,深层打造教师丰富、多元、富有内涵的教师文化。</p><p>  <strong>五、严格考勤,多元评价,加强培训考核管理。</strong></p><p>  1.学分管理。固定培训时间,通过定期检查《教师培训手册》的笔记记录、教师培训作业收审、严格考勤管理等,教师参与学校每学期规范性培训少于20学时为未达标,20-29学时为达标,30-39学时为良好,40学时以上为优秀。</p><p>  2.考核评价。注重过程性评价,即每一个专题学习中的教师表现评价;设计每一个专题的学习评价问题,引导和监测教师的学习效果;落实终结性评价:每一位教师从十个专题中选择一个主题,提交理论或实践方面的认识与收获;同时,按照区教委文件要求,将校本培训考核与教师绩效考核、评选先进、晋升职称等联系起来,形成激励机制,激励教师主动学习。最后,进一步校本培训计划制度、研究制度、评价制度、考核制度、档案管理制度、经费保障制度,及时将学校本培训管理文件及培训活动的相关材料归档。</p><h2>培训的工作计划 篇4</h2>
<p>  教育发展基础在教师,教师发展关键在培训。近年来,为提高教师队伍的专业素质,优化教师结构,我校以XX市“名师工程”要求为目标,有针对性的培养优秀教师,力争培养一支在街道、区、甚至是市内有影响力的名师队伍,取得了初步成效。为进一步完善我校的教师培训工作,建设一支结构合理、师德高尚、业务精深、创新能力强的高层次教师队伍,特制定本年度教师培训工作计划。</p><p>  <strong>一、 培训目标</strong></p><p>  1、通过开展教师培训活动,有针对性的培养优秀教师,努力打造一支在街道、XX区、甚至是XX市有影响力的名师队伍,从而促进教师在教育科研、教育教学技能等方面得到显著提高。</p><p>  2、通过开展教师培训活动,优化我校教师队伍结构,促进教师的师德修养和专业成长,发挥教师骨干、示范、辐射、带动作用,全面提高我校基础教育师资队伍的整体素质。</p><p>  <strong>二、培训内容</strong></p><p>  1、发挥专家引领的有效性——实施以面授为主的骨干教师培训。</p><p>  (1)对于骨干教师培养,注重鼓励骨干教师参加全国优秀教学专家的主题讲座以及专业课程的授课培训,为骨干教师提供与专家面对面交流以及现场观摩的机会,使骨干教师能够更加直接的接触优秀教学模式和教学理念,提升骨干教师的整体专业素养。</p><p>  (2)依托XX区教科培中心开发的培训模式,包括“五段互动式培训”、“明师工作坊”等,定期邀请专家来校指导,并进行实践演练。在此基础上,我校骨干教师可以在专家的指导下对各种培训模式进行创新,开创具有上屋小学特色的培训模式。</p><p>  (3)学校针对某一方面的问题聘请有关专家定期来校进行指导,举办专题讲座,与教师零距离接触,面授技巧和理念。</p><p>  2、同伴互助,共同提升——实施以校本研修为主的个性化培训。</p><p>  学校要发挥教师群体合作力,形成热烈的.相互学习的氛围,并凭借教师间持续不断的互动学习与实践,使教师个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。发挥同伴互助精神进行校本研修可以通过以下途径开展:</p><p>  (1)、开展教师论坛,交流学习心得,为教师提供展示自我的平台以达到智慧的交流、思想的碰撞,不断完善自我的目的。</p><p>  (2)开展课题研究。通过课题引领,促进教师们在教学过程中不断探索和求新。</p><p>  (4)各科组定期开展相互听课、评课活动,学习同事间的优秀课例,共同提高。</p><p>  (5)、学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。</p><p>  3、专业提升,反思先行——实施以教学反思为主的自我培训。</p><p>  学校为教师提供各种学习的机会,同时要求教师个人注重个人反思的回馈,每次培训活动结束后,要求教师个人进行活动总结,统一提交学习论文和反馈表,通过教师对自身的反思来提升教师素质。</p><p>  4、发挥信息技术的先进性——实施以远程网络互动培训为主的全员培训。</p><p>  近几年,教科培中心加大了网络课程开发的力度,购买了相当多的精品课程,我校要充分利用优秀网络资源,提升教师专业素养。</p><h2>培训的工作计划 篇5</h2>
<p>  <strong>一. 班级情况介绍</strong></p><p>  我所在的班级是大五班,现有30名小朋友,接触一周后,我发现他们的自理能力很强,由于,即将升入小学,所以在学习方面会加大强度,但是,由于我们班男小朋友较多,自制力较差,所以需要加强常规方面的训练,努力配合其他老师培养他们良好的学习习惯和课堂注意力,为升入小学打好坚实的基础。</p><p>  <strong>二. 保育方面</strong></p><p>  作为刚踏上工作的我,在各方面都需要努力的学习,工作一周后基本适应,用三天时间认识完了全班小朋友,对每位小朋友我还多应观察和了解,保育工作还应多向生活老师请教,积极配合老师并组织小朋友通过户外活动以及个人卫生等方面来增强幼儿体质,使他们能身心健康的进入小学,特别加强安全方面的教育,一周的观察,发现我们班的小朋友在户外活动时喜欢跑跳,要让小朋友懂得一些简单的安全常识,在玩耍时学会保护自己。</p><p>  <strong>三. 教育教学方面</strong></p><p>  积极协助配合老师完成教育教学目标,并根据小朋友要升学的情况,加强相应知识的学习,自己担任的健康领域的教学,努力向其他老师学习,认真备课,多从孩子的角度去创设活动,达到健康教育的目标。</p><p>  <strong>四. 教师专业方面</strong></p><p>  我们的一言一行都会影响孩子,只有提高自身素质才能在孩子面前树立榜样,自己要努力学习专业知识,加强技能的训练,多看多思多想,让自己的能力进一步提高,对于自己的不足,理当努力补充,理论和技能同步加强练习。</p><p>  <strong>五. 家长学校方面</strong></p><p>  对于我们全托班,家庭工作非常重要,老师成为了幼儿与家长之间信息的桥梁,我们一定做好沟通工作,及时向家长汇报幼儿的信息情况,并做好健康手册的记录,由于面临升学,所以会请家长及时指导督促孩子,增进亲子关系,培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。</p><p>  总之,会尽全力面对工作,也请多多批评,多多指教。</p><h2>培训的工作计划 篇6</h2>
<p>  从现在开始,紧密围绕商业银行自身的战略目标和各项工作重点,将培训作为推进战略实施的重要手段,持久地发挥培训对改善绩效与提升企业竞争力作用;树立人才投资理念,树立科学培训理念,加大对培训的投入,提高培训的投入产出意识,各级上下联动、各部门密切配合,形成培训一盘棋;强化培训需求调查和培训效果评估,强化培训规划、开发、组织和管理功能,切实提高培训的针对性和实效性,形成自主学习、集中培训、考察交流“三结合”的培训育人体系,确保培训质量,加强培训成果转化;将培训与员工的职业发展相结合,有效调动员工的培训热情,坚持企业培训与员工自主学习相结合,营造人人需要学习、人人有机会学习、人人主动学习的良好氛围。</p><p>  <strong>主要措施:</strong></p><p>  (一)完善培训组织与责任体系。</p><p>  1、成立培训工作领导小组,决定全行培训政策和重点。</p><p>  2、分管行长对辖内员工培训负责,运用多种方式及时与员工沟通,加强对辖内员工培训规划及发展指导,及时根据发展经营战略对培训工作进行指导。</p><p>  3、加强培训工作的考核力度,量化培训考核结果,将培训考核结果纳入各单位领导班子和主要负责人年度考核指标体系。</p><p>  (二)通过学历学位教育管理、培训项目管理、培训积分管理、兼职教师管理、培训经费管理、培训联系人管理、培训学分认定及管理、培训课程开发管理等制度的建立和完善,健全培训的支持保障体系,形成一套完整的教育培训制度,促进各项培训工作规范有序进行。</p><p>  (三)继续以分层分级组织实施培训为基本模式,实施差别化培训项目。按员工类别建立素质模型,并在此基础上为每个类别建立支持员工素质提升的一整套培训课程体系和对应的重点课程。</p><p>  对管理岗位、专业技术岗位和经办岗位三大层面人员,细分岗位类别,通过科学的素质模型的建立,为每个类别员工建立一套完整的培训课程体系,对各岗位培训课程,明确主干课程和非主干课程,并对每个课程确定对应的培训学分和要求,建立培训学分管理。</p><script>s(

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培训通讯稿(汇编15篇)02-09

商场的工作计划汇编八篇04-08

超市的工作计划汇编五篇04-03

保安的工作计划汇编6篇03-23

礼仪培训通讯稿(汇编3篇)04-14

公司培训通讯稿(汇编10篇)01-12

培训的感悟总结12-09