语文的读书笔记
认真读完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的语文的读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文的读书笔记1
一、营造氛围，激发兴趣。
首先我对教室进行了重新布置，让教室的每一寸墙壁都会说话，让教室中浸润着芬芳的书香。我发动学生收集了有关阅读的名人警句，再从中选择学生喜爱的名言，有班级中由书法特长的同学挥墨作品，如：理想的书籍是智慧的钥匙；书籍是人类进步的阶梯等，悬挂在教室的墙壁上，让学生以名言为伴，通过这些格言激励学生阅读。并与学校、家长取得配合，建立三级阅读基地：学校图书馆、班级图书角和家庭图书屋。我在教室里设立了班级图书角。此图书角通过学生自主捐书，班级基本储书量能达100册左右，书籍的种类丰富多彩，并设立了相关制度，使书籍能时时更新、交换、流通。使学生有丰富的书可以读，营造良好的阅读氛围。家校联系，让家长重视学生的积累。父母都希望自己的孩子能多读书，多观察，多积累。当教师让家长支持学生积累，督促学生积累时，家长是求之不得的。家长会按要求给孩子买诗书名著，并会带孩子四处走走，扩大眼界，协助孩子完成每天的积累。
二、系统的布置积累任务，扎实认真的.落实。
没有压力就没有动力。我细致的布置每天的积累任务。看什么书，背诵什么诗文，观察什么景、物、人、事，怎样记下来。然后用专门的学生，专门的时间来检查记载。不好的要返工“补火”。
三、千方百计鼓励学生多积累
我平时布置读书、背诵、写观察日记，对于做的好的学生，就大张旗鼓的表扬，给他们展示的机会，如背诵比赛、将好日记当范文，对上档次的可以帮助向各报刊投寄发表。还可以将学生的观察日记，修改打印张贴在优秀习作栏里，等积累多了让学生出书，学生尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。
学生的兴趣在教师的引导、鼓励、强化中，会渐渐成为习惯，成为自然。这样，学生搭建习作房子的材料会越积越多。
四、开展活动――促积累
在教学中，我以课堂教学为主要渠道，并辅以了丰富多彩的语文实践活动，在活动中加强各语文资源的联系，启迪学生认识他们并主动利用他们进行语言文字积累。
1、常规活动
（1）每个学生准备两本“采蜜本”，一本摘抄课堂中学到的好词好句，它可以是课文中的经典字句，也可以是课堂上同学老师的精彩发言。另一本摘抄课外所积累的好词佳句，它可以是课外书上的经典句子，也可以是电视、广告、广播的经典句段。每周交一次由老师根据数量和质量给出等级。
（2）班级中设立好词佳句角，有兴趣的同学可以把自己的摘抄拿出来和同学们共享。
2、特色活动
（1）读书交流活动
在读书活动中，不限制交流的形式，可以复述作品，也可以谈体会介绍，或者是表演，由学生自主选择形式。
（2）评选优秀读书笔记活动
评选优秀读书笔记也是促进小学中高年级的学生读书的有效途径之一。教师首先教学生记读书笔记的方法，提倡“不动笔墨不读书”。班内每周要检查学生写的读书笔记情况，既要检查数量又要检查质量。评选的时候，学生互看互评，并可以谈谈自己的看法，或表扬或批评，然后选出优秀的读书笔记。
五、总结
经过几年的教学实践，我班学生的朗读、作文、语文综合实践等能力有了很大的提高。语文学习习惯也有了很大的进步，初步证明我的教学方法有利于阅读和作文教学。
1、从学生的阅读兴趣来看，我班学生大大超过平行班，阅读量也在不断增加。从平时学生的习作来看，我班学生的水平不断提高，习作中能大量使用积累的名人名言、古诗、谚语、歇后语、成语等好词佳句。
2、学生养成了认真阅读，自觉积累的良好语文学习习惯，掌握了主动学习的方法，激发了学生阅读和习作的兴趣，学生的学习压力减轻了，有了大量的语言素材就能轻松愉快习作，课堂效率也提高了。
语文的读书笔记2
一、培养每天阅读的习惯
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉养成。家长可以与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导学生进行读报读书。天天如此，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。当然，从现在开始做也不困难。
二、培养良好的阅读卫生习惯
良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心的健康发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习。因为孩子本身的.身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续读书的时间比较短，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。
三、培养专心阅读的习惯
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正；环境要安静；作息要定时；学习地点要固定；养成默读的习惯。
四、培养读书动笔的习惯
徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，动笔的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记、用笔记对孩子进行定期的个别指导。
五、培养边读书边思考的习惯
阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思考过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。
六、培养带工具书阅读的习惯
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