阅读读书笔记
认真读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编为大家收集的阅读读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读读书笔记1
《俗世奇人》是一本讲述各种各样奇人故事的书籍，作者是著名作家冯骥才。这本书让我感受到了中国民间文化的独特魅力和丰富多样性。
在书中，作者描述了许多令人惊叹的人物，他们有的拥有超凡的技艺，有的有着不可思议的创造力，有的.则展现了普通人难以想象的勇气和毅力。这些人物的故事让我深深感受到了人类潜力的无限可能性。
其中一个让我印象深刻的人物是“泥人张”，他是一个擅长制作泥塑的匠人。在当时的社会中，他的作品被誉为“巧夺天工”，吸引了许多人的关注。然而，他并不满足于此，反而不断追求创新和突破，最终成为了一位享誉全国的艺术家。这个故事让我明白，只有不断努力和创新，才能成为真正的行家和专家。
另一个故事是关于一位名叫“刘大脑袋”的木匠。虽然他的脑袋比别人大一些，但他却是一位非常出色的工匠。他的作品不仅在当时备受赞誉，而且流传至今，成为了珍贵的文化遗产。这个故事让我认识到，天赋和优势不一定是成为优秀人才的必要条件，后天的努力和坚持同样重要。
在阅读这本书的过程中，我不仅了解了中国的民间文化和传统技艺，还学到了许多关于人生和成功的道理。我认为，这本书非常适合那些想要拓展视野、了解中国文化和传统的人来说，它是一本非常有价值的读物。
总之，《俗世奇人》是一本充满惊喜和启发的书籍，它让我深刻感受到了人类潜力的无限可能性。我相信，这本书将会在我的人生道路上给予我很多帮助和启示。
阅读读书笔记2
《狼图腾》向我们展示了曾经美丽的蒙古大草原和草原人、草原狼艰难、丰富而又让我们觉得新奇的生活。作者十几年的知青生活，使得这些故事读来娓娓动人，跃然纸上。真实的故事最能打动人，亲身经历的事也才最能写出感情，我们读了也才会深受震撼。
随着作者的描述，我仿佛也身在大草原，感觉草原的广阔，人民群众的热情好客。以及人与狼之间的那种微妙关系，那种生在草原，死后躯体还于草原的高尚的情怀。一种对死的无所畏惧，和对死后的那种从容处之。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。即便是同一本书，不同的人看了感受也不同。诚然作者对中国历史以及民族性以狼为标准进行了反思。
“图腾”，知道它的意思但是不太清晰，查了下汉典，源出印第安语，意为“他的家族”。人们以某种动物、植物或其他物体作为家族或部族的标志。
我对于洋洋洒洒的阐述，没有兴趣。我只希望能让现在的人，有一个具体的信仰，有一种图腾，能成为其精神的积极动力，现在的人迷茫的原因，就是没有具体的方向，就像很多人赞美的唯美的雾，其实就是灰尘沾上水汽的外衣，是一种见不得阳光的意境。
我还是很喜欢里面的狼和人的斗智斗勇，感受着血腥和不折的精神，读来振奋。这是一种积极的精神，是优胜劣汰的法则的诠释，是残酷的`淘汰，以保持一种相对的平衡，时髦的和谐的另一种解释吧！
和对手一起成长，感谢对手，感谢在激烈环境下的竞争。即使体无完肤，也心甘情愿。活出一种坦然，也就是所谓的“亮剑”精神。即使面临倒下，仍有不屈的意志，始终会战胜自己，而主宰自己。撇开一些极具争议的观点不谈，仅谈一谈我从狼身上感悟的一些东西。
其一，认识自己的周围环境。只有像狼一样熟悉草原，熟悉草原的声音，才能因势利导地运用各种战术来捕获自己的猎物，躲避敌人的攻击。狼能利用大雪窝围捕黄羊群，能借白毛风的势全歼军马群，能利用地形给小狼崽选择最安全的洞穴，这些无不是建立在它们对草原环境极其熟悉的基础上。而做事情也必须先沉下心来好好熟悉自己的周围环境，只有“知己知彼，方能百战百胜”。如果对工作环境都不熟悉，那即使你能力再强，也只能“龙游浅滩遭虾戏”了。
其二，讲究策略。《狼图腾》很吸引人的地方就在于，它向我们展示了草原狼丰富多彩的杀敌方法。开篇就是一个草原狼围捕黄羊的大战役，波澜壮阔，纵横捭阖，动静结合，一气呵成。真正的作战时间不过十几分钟，但作战前狼群耐心的伏击、精妙的设围、细致的观察，营造了“山雨欲来风满楼”的压抑、紧张而又亢奋的氛围；而作战时的迅雷不及掩耳、放掉还有战斗力的黄羊而击其余部的智慧、颇有些卑鄙却极其实用的狼抓黄羊的绝招，又让我们拍案叫绝，赞叹不已。这动静之间，却将草原狼卓越的智慧、耐性、组织性和纪律性淋漓尽致的表现了出来。人不是狼，狼的种种策略也是在艰苦的斗争中磨炼出来的，但我们的确可以从狼身上借鉴很多东西，但学习草原狼也不能拘泥于具体的战术，而是要锻炼自己勤于思考、善于应用策略的能力。主动的去观察和学习，积极的思考，在面对不同的情况时采用不同的方式，在实战中磨炼自己。
其三，危机意识。狼的本领狼的智慧也不是从来就有的，它们也是在几千年艰苦的草原生活中磨炼出来的。变幻莫测的草原气候、恶劣的草原环境、各种动物的逃生本能还有来自人的巨大威胁，使得狼始终生活在险境之中，随时都处在被饿死、冻死、打死的境遇中。现代社会是竞争的社会，只要你有丝毫的放松，就可能会被社会淘汰，这很像狼群生活的大草原，公平而又残忍。所以我们也得有狼的危机意识，严格要求自己时时给自己加压，正如张瑞敏所言“战战兢兢，如履薄冰”。所谓置之死地而后生，往往不利的形势更能激发一个人的潜能。“背水一战”，“破釜沉舟”，正是这个道理。
其四，团队精神。读《狼图腾》，看那些让人血脉喷张的狼群的捕食故事，更是能鲜明的看到狼群的威力。狼群由狼王统一指挥，进则同进，退则同退，协同作战，无往不利。比如围捕黄羊的时候，有狼去寻找大雪坑，有狼去骚扰，有狼去伏击，在总攻的时候也是井井有条，狂而不乱。更让人称绝的是，狼群即使在撤退的时候也井然有序，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。现代社会是竞争的社会，也是合作的社会，社会分工越来越细，单靠一个人的力量是无法把工作做好的。所以我们得像狼一样有团队意识，充分的信任工作伙伴，各司其职而又互相帮助，这样才能取得最大的利益。
狼的精神是无穷无尽的，一一列举出来也不现实。《狼图腾》带给了我们一个壮丽的视觉享受，我为之赞叹！
阅读读书笔记3
人们说读书的优点，是由于书本能带你跨过期刻和空间的约束，能让你体验到多种你不曾阅历的人生。所以，我对李开复的《向死而生》一书特别有等待。除了由于他原本便是优异的成功人士及作者，更重要的是，咱们没有什么人能亲自和逝世那么挨近。所以，我真的很想知道，人在濒死边际终究在想些什么在做些什么？在与逝世擦肩而过后，又最想补偿什么？从头怎样日子？
所谓向死而生，便是实在了解生与死的联系，能勇敢直面逝世，更积极地日子。但有多少人能实在了解存亡看透存亡呢？
我国人的教育里好像很避忌讲存亡。或许和文明相关。从小只需说到逝世，都会被怒斥。也一贯被教育讲吉利话，说起来是不是由于国人太仁慈一起也没有那么刚强，不愿意面临波折或者是欠好的工作？也有或许是千百年文明传承，咱们都知道逝世是迟早得面临的部分。所以不如灯红酒绿，比及不得不面临时再说？
以上问题好像无解。但我小时分，的`确很怕考虑逝世，乃至连病痛也不愿意面临。年少的时分被维护的很好，爸爸妈妈去医院探望都不带上咱们。或许真的就想让孩子快快乐乐高枕无忧地生长吧。试想了下，今后我有孩子，应该也会这么做。
阅读读书笔记4
阅读《英语阅读教学》第二章“阅读教学目标”让我明白阅读目标不只是知识的学习、技能的培养，更应该包括阅读习惯的养成、自主学习能力的发展以及情感态度、文化素养等综合素质的培养。阅读教学目标应体现多元性、过程性和持续性。阅读本章的感受就是：准确定位阅读目标，提高阅读教学效率。
一、阅读教学目标的内涵
阅读教学涉及两个方面，一是学习阅读（learn to read），二是阅读学习（read to learn）。阅读教学的目标应该包括五个方面：阅读教学的技能目标、阅读教学的知识学习目标、阅读教学的图式建构目标、阅读教学的自主学习目标、阅读教学综合素养目标。
以前谈到教学目标时一般都是三维的，即知识目标、能力目标、情感目标，阅读《英语阅读教学》知晓，从三维的角度去定位阅读教学目标是不全面的。“高中阶段的阅读目标不仅包含理解大意、理解作者的观点态度、根据上下文线索进行推理判断，理解不同文体的'文本，……同时还必须能够阅读一般的英文杂志、报纸等。培养学生的自主学习能力应该成为高中阶段阅读教学的主要目标之一，必须把策略教学纳入阅读教学，帮助学生养成良好的阅读习惯”（P37）。
二、阅读教学目标的认知层次
根据布卢姆的教育目标分类，阅读教学目标的认知层次可以分为以下七个方面：
1. 知识层次目标；
2. 领会层次目标；
3. 运用层次目标；
4. 分析层次目标；
5. 综合层次目标；
6. 评价层次目标；
7. 元认知层次目标。
三、阅读目标的设计方法
1. 教材本位法
课堂教学目标的设计必须建立在对教材中阅读材料进行分析的基础上，要求首先阅读教材和教材中的教学活动，分析教材中教学活动的类属和认知层次，然后根据认知的要求将目标具体化。
2. 学生本位法
学生本位指课堂教学目标设计必须考虑学生的实际，它包括阅读材料对学生语言基础的要求和阅读目标对学生认知能力的要求。
3. 话题本位法
不同的话题内容表现形式不同，理解目标也就不同。如有的话题包含不同民族的文化，因此可以设计跨文化交际目标，但很多话题没有必要设计文化或者情感态度的目标。
4. 层次化目标法
设计阅读目标时一定要注意目标的层次性。广大教师一定要注意教学目标的层次化，设计多层次目标，而不是单一层次的目标。很多学生做了大量的阅读练习，尤其是备考练习，但其阅读能力仍旧不高，原因与只做选择填空练习、没有语言输出活动有关。
四、阅读目标的阶段性
阅读教学目标很多，课堂的最终目标是运用，但是运用必须建立在知识和领会的基础上。知识目标是基础的目标，领会目标居中，最后才是阅读的运用目标。因此，在设计阅读目标时要关注目标的阶段性，“一般说来，领会在前，运用在后；识别在前，表达在后。”
阅读读书笔记5
像指导类书籍，我觉得还是能够言简意赅通俗易懂为宜，如之前所说大道易简。
对比之前所看的《如何阅读一本书》（那本书固然是好书没错，但是不知是写作本身如此还是翻译问题，部分地方缺乏条理，有些跳跃），这本书更为简明扼要，有些时候看标题就可以知道作者所言，也没有过多“专业词汇”（当然词汇问题我怀疑是译者能力有限，不能完全转化为中国人话），作为指导性图书来讲，我觉得这本书更好。
下面说说这本书。
首先，本书所提倡的快速阅读术，是信息爆炸时代下的产物，这种方法并不适用于所有书籍，比如专业书，当然还有自己想细细品味的书。快速阅读的理论基础，是我们读书并不是要吸收100％，而是要邂逅1％。
有了这个前提，从这本书中得到的其他指导性意见，第一是将阅读变成吃饭睡觉一样的习惯，具体方法是固定时间阅读，开始的时候不宜太久，作者建议10分钟。养成习惯后，可以逐渐延长。第二，对于不适合快速阅读的书，可以跟适合的.一起，比如阅读1小时的话，可以前30分钟细读，之后快速阅读。第三是读一本书的时间不宜太长，否则会生厌。这点给我的启示是接下来或许可以用短时间专攻《神经病学》。第四是很多人都提倡的，输入和输出并举，可以摘抄，之后用短短的内容概括大量信息。之后作者还提到了选书和整理书籍等，对于我目前来说似乎没太大启发，也就不写了。
阅读读书笔记6
读完这本书，最大的收获当是作者苦口婆心所教导传授的一些阅读技巧。原来阅读就像任何一门技艺（比如滑雪）一样是有很多技巧、方法和经验可以总结，可以传授的。虽然接受过多年的体育教育和体育心理教育，然而我的阅读习惯真正是杂乱无章，就像一个从各家各偷学了些武艺行走在江湖的`人，如无大师指点，终难成为大侠。
这本书从阅读的层次、如何开始接触一本书、如何分析阅读一本书、如何就某一主题展开阅读、阅读不同类型的书一些特别的技巧和注意事项等都有一些梳理和指导，让我很多阅读过程无意识和潜意识的行为变成了有意识的行为。
而在这些无意识、潜意识和有意识之中，我的脑海中回荡着铿锵有力的声音：“做一个主动的阅读者”。自诩是一个喜爱阅读的人，似乎也读了不少书，然而懒人如我，真正主动的时候真的很少，无论是书的选择，还是阅读过程中与作者的交流，还是阅读过后对自己的交代，经常读了，散了，忘了。
作者说“阅读一部伟大的文学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为目标”。如今阅读时间如此稀少宝贵，无论阅读各种作品，都应该不虚此读。
阅读读书笔记7
【摘要】开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。
【关键词】初中语文课外阅读
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。那么，如何切实有效的开展课外阅读呢？
一、激发兴趣
很多学生都认为课外书是闲书．读课外书的目的就是浏览其中的故事情境．让自己的精神放松。为了端正学生对课外书的态度．教师要给与学生必要的指导，让他们明白语文就在生活之中。“闲书”也能对他们的语文学习有促进的作用。例如。在学生读武侠小说时．可以让他们多注意书中对人物外貌与动作的描写：当他们看言情小说时．要指导他们对书中人物的心理描写多加关注；看侦探小说时．要让他们留意书中是怎样设置悬念的。虽然．这些读物我们并不提倡中学生阅读．但是其中确实有值得他们学习的东西．更别说那些名著与优秀的文学作品了。因此，我们要让学生从思想上改变，意识到从课外书中也能学语文。另外．学生是否喜欢课外阅读，取决于他们的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生读书的兴趣的形成不是天生的．而是在读书的活动中逐渐培养起来的初中生的特点是好奇心强．对周围事物感到新奇。抓住这一特点，只要我们稍加指点和引导．就能激发他们的学习积极性。如看自然界中一些现象，可引导他们读科技类的图书；在课内提到了某个名人，可引导他们读传记类的图书。在不断的引导中，丰富他们的阅读的内容提高阅读兴趣。
二、营造阅读氛围
每个身心发展正常的学生，都有与生俱来的求知欲望，让学生喜欢课外阅读并非难事，问题是绝大部分的初中学生只是把课外阅读当作是一种消遣调剂，而有一部分的教师、家长把课外阅读看作是提高考分的一种手段，这样的阅读就难以发挥书本应有的作用，体现出阅读的力量。必须注意为学生的课外阅读营造一种自主、投人、清醒的'氛围。笔者发现选择一个合适的时间、地点，让学生初尝自主阅读的乐趣，感受阅读的魅力这一环节非常重要。我们可以抓住学生对机械的抄写、无聊的练习深恶痛绝这一心理，在经过必要的准备以后，尝试在本该进行的语文训练或考试中宣布到阅览室去读自己喜欢的书，请要求学生把感兴趣的内容摘抄下来，想想自己为什么要摘抄这些内容。事实上笔者的这一步已经让所有的学生都喜出望外，他们十分珍惜这节不同寻常的课，选择自己爱看的书后，个个都像“饿汉”一样扑在书上，边看边想，边记边抄。课后，我还组织学生把摘抄的内容在班级的黑板报上展览出来，供同学在课余时间中互相欣赏，口头点评。这样，学生在自己阅读时，评点他人的摘抄时，动口、动手，又动脑。在这样的氛围下，坚持一段时间以后，不仅要读书的学生学有收获，而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染，更重要的是学生在阅读过程中，不再一味地附和别人的见解，而是经过自己的思考，有了独到的看法，初步具有批评的意识。这对学生的课外阅读来说是一种可喜的变化。理性能够使学生、辨别是非与真伪，独立会让他们的思想更自由。
三、培养学生良好的阅读习惯
言说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这就说明良好的习惯与人生有莫大的关系。今天，“终生学习”的观点已成为全社会的共识，因此培养学生的读书习惯十分重要。语文老师要千方百计培养学生读书的良好习惯，这也是语文老师不可推卸的责任。我们要经常强调读书的重要意义，鼓励学生合理安排时间，坚持不懈，把读书当做每天的必修功课：做好学生挑书的参谋，让学生读有益的书籍；课堂合理设计，让学生有展示读书成果的机会，激发兴趣，积累知识。语文老师要相互交流，共同努力，把课外读书成为学生的最爱。为了提高自己的写作能力．你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；读书动笔，有利于你储存资料，积累写作素材；读书动笔，有利于拓宽知识面，陶冶情操；读书动笔，有利于提高分析综合能力。
四、对阅读的管理与指导
和学生都要制定拓展阅读的计划，我先把指导计划拿出来，学生才好根据我的计划制定自己的阅读计划。于介绍阅读材料。根据阅读需要，我也对选定的拓展阅读材料进行适当的介绍，或介绍全书内容，或介绍有关章节，或介绍写作特点。检查督促。每次专题阅读后我都要及时检查学生的阅读笔记、摘抄卡等，并作好统计，在班上公布，以促使学生更认真地进行阅读。总结表彰。每学期或每次拓展阅读后，对阅读中的经验、体会以及取得的成绩进行总结表彰，让学生进一步明确阅读的目的、意义，掌握科学的阅读方法，巩固阅读成果。
让学生明确阅读的目的和要求。每次专题阅读或每读一本书，都让学生明确阅读的目的和要求，促使学生进行有效的阅读。拓展阅读的材料选定后，还必须确定学生阅读的时间和方式。要在课内阅读的必须争取当堂完成，要在课外阅读的材料，则放宽尺度和要求。指导阅读方法，通过举办专题讲座的形式，向学生讲授基本的阅读方法。组织阅读活动，通过阅读笔记展、阅读心得交流、阅读讲座、阅读竞赛、读书报告会、讨论会等，激发学生的求知欲，提高学生的阅读能力。
语文作为我国传统普及型的学科，不管语文教学怎样改革，课外阅读都是语文学习中非常重要的环节，是切实提高学生语文能力的重要途径。
阅读读书笔记8
许多人读书如浮光掠影：读过便了，却如过眼云烟，只余下“这本书很好看”的印象，究竟书好在哪里，压根儿说不出来。
写“阅读笔记”是一门阅读艺术，也是一帖良方，确保我们不错失书里的珍宝；若入了宝山却空手而回，至为可惜。那么，写阅读笔记该从何入手？
前奏一：略读
把整本书粗略读一遍，掌握主要内容。注意特别印刷的字体和小标题，可帮助我们找出作者的主要论点。在重要的地方划上记号，为写笔记留下重点“路标”。
前奏二：重检目录
细阅目录页，探究章与章、章中段落与段落的关系，整理出作者的思考脉络、书本结构的条理。目录有如航海图，是作者思路航程的勾勒。掌握了这幅航海图，书中各主次重心自会浮现，免却“迷路”之苦。审视目录是为阅读笔记做好草图，在这基础下写笔记，便事半功倍。
动笔一：准备
便于增删的`活页纸，最宜用来写笔记；惟记得留点空间书写读后感或反思。大小标题分别用不同的颜色笔书写，更章节分明。
动笔二：思考
好好思考，充分理解，去芜存菁后才下笔，写下自己领略的要点。笔记正是量度我们对书本内容理解多少的“探热针”，切勿记下自己未能消化的。
动笔三：善用符号
活用并创作符号，扼要简明地表达所记。常用的名词，可用自创的符号代表，例如以“十”代表基督、“HS”代表圣灵、“P”代表祈祷等。
动笔四：剪辑加工
写笔记无需原文照录地誊抄，犹如影印机，不妨施展创意，将资料重新提炼、组织、整理，用自己的文字、以灵活的形式，重述作者的意思。流程图、图画、对照表、方程式等皆可加以运用，将资料剪辑加工。例如作者用大量文字，缕述正反论点，可用表列方式呈现，对比效果更为清晰。
掩卷反思
能启发读者思考和反省的，才是真正好书；倘碰上这些宝库，我们不应轻轻放过，要记下反思所得。故此，写笔记应以刺激思考为目标，从中得益。例如，用颜色笔在笔记里另辟一角写下读后感、领悟、反思、应用等。这种“主动——互动阅读”（activeinteractive reading），活像与作者在时空中对话。
深度阅读
初写阅读笔记，就算近乎抄书，也不打紧，所谓工多艺熟，多加练习，技巧自会纯熟。下附一份阅读笔记，以供参考。
阅读的好处在此无需赘说，惟追求读得精、想得深，阅读笔记实是深度阅读的好工具。《心意更新：如何调整内心生活》一书的作者麦哥登曾说：“不论哪个年纪，只要见他做笔记，就认出那人是爱学习的。”阅读笔记是撷取书籍养分的良帖，不仅造就自己，也可服侍他人。
阅读读书笔记9
书为我们打开他人看世界、想世界的一扇窗口。我们每个人因为生活背景、条件所限，很多时候，并不能启达、现场感受世界上很多地方，也不能直接开启对世界最客观、细微的认知。
而书，在有时候，可以作为媒介，却能做到这一点，让我们的感受超脱所处环境的约束，到达我们向往的地方。我们的感受，因有了书的提示，很可能就可以触达新的世界。
“骑摩托车和其他的旅行方式完全不同。坐在汽车里，你总是被局限在一个小空间之内，因为已经习惯了，你意识不到从车窗向外看风景和看电视差不多。你只是个被动的观众，景物只能在一个框框里无聊地从你身边飞驰而过。而骑在摩托车上，框框就消失了。你和大自然紧密地结合在一起。你就处在景致之中，而不再是观众，你能感受到那种身临其境的震撼。脚下飞驰而过的是实实在在的'水泥公路，和你走过的土地没有两样。它结结实实地躺在那儿，虽然因为车速快而显得模糊，但是你可以随时停车，及时感受它的存在，让那份踏实感深深印在你的脑海中。”——〔美〕罗伯特·M.波西格：《禅与摩托车维修艺术》
有时候上班，我就故意不再开车，选择坐公交车。拥挤的状态，虽然不是一种我们追求的理想状态，但与其他乘客的推推搡搡中，你知道，我们大家都在为生计奔波，现实的不如意几乎我们生活的常态，坦然的面对和接受，可能是当前最好的选择。当能找到一个座位，安静的坐在那里，看窗外来来往往的车辆、行人，阳光洒下来，透过路边高大的树木枝条间的空隙，扫在窗玻璃上，欢快的跳跃着，于是，你知道，繁忙的一天你也可以欣然的开始。当你感受到生命在流动，你的焦虑也许不会再那么深重。
《阅读的方法》告诉我们，通过阅读我们可以去感受更多的事物，包括情感、趣味、快意、苦痛等等，这些原本在我们的生活并不会经常遇见，但我们只要打开书本，可能就会让我们不经意的遇到、体会到，引起我们的共鸣，丰富我们感知世界的能力。
通过阅读，我们还能借鉴他人的经验、他人处事的方式，来矫正自己可能还不太适应社会生存的行事风格。历史上那些大大小小的人物，他们在具体的环境中，或许遇到和你当前或过去同样的境况，他们怎么做、怎么说，结果怎么样，在你看过对他们的记载之后，大概率上，你不会再茫然，对今后可能会遇到类似的情形，你也会更加坦然的应对。
“它们有两种作用机制：一种是“历史先例”，一种是“人格模板”。所谓“先例”，就是先人做成过一件事，后人读到了，知道自己在类似的条件下也能做到。所谓“模板”，就是有人这么活过，活得还不错，后人知道自己也可以这么活。”——罗振宇：《阅读的方法》
人类都有趋利避害的本能，但我们在很多时候，并不知道利害，或者说不知道如何选择，才能真正做到趋利避害。而如果这时候我们脑海里存在可借鉴的人格模板（当然阅读是很好的获得途径），思考一下，在同样的境遇下，那些历史上具有人格魅力的先贤，是如何作出选择、如何应对的，甚至可以把自己想象成就是这些历史先贤，可能就不会再纠结于此了。你自己的人格也在这一次次的思想撞击中，完成了塑造的过程。
阅读读书笔记10
阅读可分为两种情况，一种是读得懂的东西。如报纸杂志，容易读懂，能增加资讯量，但不能增进理解力。因为在那之前水平已经相当了。一种是必须要读的东西。一开始水平就比读者高一截，能给予更高层次的启发，增进读者的理解力。相对而言，后者更值得做。读者追求的不同目标「为了消遣or增进理解力」，会决定不同的阅读方式。任何一本可以增进你理解力的书，也能达到消遣的'效果，但倒过来很难成立。
阅读分为四个层次。
第一，基础阅读。能认字，摆脱文盲状态的层次，小学时期就能做到。
第二，检视阅读。规定的时间内完成阅读，从表面观察一本书，如15分钟读完一本书，但它并不是指简单随意浏览。因为资讯泛滥，太多的资讯如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。所以检视阅读很有价值的，因为有些书完全不用孜孜不倦的从头读到尾。
第三，分析阅读。是一种「专注」的活动，咀嚼消化一本书。
第四，主题阅读。阅读很多相关类的书籍，而不是一本书。列举这些书的相关之处。
阅读读书笔记11
《如何阅读一本书》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能错过的经典读本。从阅读的目的，阅读的层次和不同读物的阅读方法三部分出发，帮助你重新认识什么为什么阅读，怎样阅读。
第一章 阅读的活力与艺术
阅读的目的`：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。
阅读是一件主动的事，越主动，效果越好。
真正的阅读：没有借助任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
为获得资讯而阅读，是读的懂的东西；为增进理解而阅读是必须要读的东西，读某样一开始并不怎么了解的东西。
我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习，我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学习。
阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。
你学到的知识，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发。要是能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。
蒙田：初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后、
要避免这样的错误——以为读得多就是读得好。
思考只是主动阅读的一部分。
如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们。
阅读读书笔记12
一阵清风拂过脸颊，送来了青青子衿的朗朗读书声，坐在窗台，翻阅一张张充满无数回忆的相片，阵阵回忆涌上心头……。彷佛坐上多啦A梦的时光机，回到牙牙学语的孩提年代，还记得书架上摆满各式各样的书籍，在幼时的我眼中像堵高墙一般，而这座墙装载了无尽的学问，偶然间，拾起一本小书，就在好奇心的驱使之下，使我进入语言文字的奇妙世界，一开始为书中美丽生动的插画所吸引着，三番两次要求家人为我导读精彩的故事内容，家人也不厌其烦的一一为我讲解。每当夜深人静，我总会要求爸妈在我睡前读一本书，温馨的灯光下，躺在爸爸的臂弯里，听着妈妈像一位说书人，娓娓道出一篇篇精彩绝伦的故事，一边徜徉在书中美妙的情节中，一边享受这世上最难得的天伦之乐，自此开启了我的阅读习惯，更为我奠定良好的根基。
自从我爱上阅读之后，每当我拿起书本，一股莫名的喜悦瞬间布满全身上下，使我感到热血沸腾，这种感觉就像伯乐相中良马一般，阅读一本好书就像找到人生中的知己，沉浸在故事的情节中，想象自己是书中的主角，恣意驰骋沙场，突破重重关卡，赢得最终的胜利，阅读开启知识之窗，增广见闻，也使我找到惺惺相惜的知交。
“勇敢的一寸方士打倒厉鬼，拯救了公主……。”，每当我翻阅这本书时，总会想起当时绞尽脑汁想要读懂这本书的模样，那种天真无邪的`模样总令我发出会心的一笑，一开始对书本中许多的言词不甚了解，在反复的询问下，艰涩的文字像变魔术般的愈来愈简单易懂，这段过程中我像是一名采矿工，经过重重的困难和挑战，发掘了一个如同钻石般恒久远的阅读方法，透过阅读带给我无尽的收获与想象。书中的主角一寸方士身长虽然只有一寸大，但他凭着超凡的勇气，打倒为非作歹的厉鬼救回公主，终于抱得美人归，他展现出勇者不惧的精神值得我们效法与学习，当遇到困难与危机时靠着勇气克服这些阻挠才能使我们进步。
还记得初一参加的专题报告比赛，当天，高手云集，紧张和不安的情绪使得要上台报告的我直冒冷汗，心纠结在一块，但事已至此，岂能回头，只能尽力安抚不断跳动的心和直打冷颤的身体，在紧张和不安的洗礼下，我终于完成了生平第一次的演说报告，回想起这一切，都得归功于我的时光宝物——“一寸方士勇敢的精神与过人的机智”，这件宝物让原本个性别扭害羞的我获益良多，在报告过程中它使我逐渐学习勇敢的面对群众表达自己的看法，虽然最后名次不见得理想，但我终究打开了软弱的心房，克服恐惧并勇敢的迎接挑战，就像大卫打败巨人歌利达一样，借由这次活动我得到了难得的经验，也体会到人不因自己渺小而怀忧丧志的气魄，或许这就是所谓“塞翁失马，焉知非福”吧！
阅读读书笔记13
在假期中我读了《骆驼祥子》这本书，书中的主人公——祥子给我的印象很深，他是一个实实在在的车夫，勤劳、坚忍，但他的结果却是悲惨的。
他带着自己的希望来到北平，认准拉车这一行，经过三年的努力，终于买上自己的车。但在兵荒马乱的时代，不到半年，祥子的车被大兵抢去，牵回三皮骆驼。祥子没有灰心，更加努力赚钱。还没有买上车，钱却又被侦探抢去。在他与虎妞的婚姻中，他付出了许多代价，但终于再次拉上自己的车。虎妞死了，祥子人车两空。生活的打击，小福子的逝去，使祥子失去生活的信心。他变了，吃喝嫖赌，样样都干，以出卖人赚钱，彻底成为城市垃圾。
我想：一个人，不管生活在什么样的社会，如果没有目标有理想，轻易放弃，永远报着消极的`心态，不去闯，不去拼，最终只能失去自我，迷失方向，甚至堕落。所以，我们应该有理想，有目标，有积极向上的心态，才能立足于社会。也许只有自己树立信心才能胜过一切吧！自己必须有着目标才能打造出自己的理想、未来。这一切只有靠自己的努力！ 被生活的磨盘碾得粉碎。
我认为祥子最大的优点是不怕吃苦。虽然他的理想不算高：有一辆自己的车，能娶上一位穷苦人家的健康、年轻、能吃苦的女儿，但是他要强，希望能靠自己的本事吃饭。然而他出生在那个黑暗的世道，好不容易买的车被抢，被逼娶自己不喜欢的虎妞，自己喜欢的小福子自杀使他对生活的企望与信心都在生活中一点一点地丧失。他渐渐变得狡猾懒惰、极端自私而无赖，成了彻头彻尾的“刺头儿”。
作者在刻画人物形象时，运用了各种手法对人物进行细致的描写。而作者运用了大量的心理描写补充祥子不善言语所留下的空白。通过细腻而又生动的心理，准确地传达出祥子对车异常喜爱以及买到车后捺不住的兴奋心情，让我们看到祥子曾经是一个对理想有强烈渴望追求的人。
阅读读书笔记14
余华用平淡的语气讲述着一个故事，一个关于生命的故事，一个人与命运的故事。读完《活着》我泪流满面，当福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆时，我湿了眼眶。当福贵贵因为母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才明白母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸转成了聋哑人，儿子机灵活泼我以为最后守得云开见月明，结果，真正的杯具正在等候着他，正如鲁迅所说，杯具将人生的有价值的东西毁灭给人看。
《活着》，冰冷的文字跃然纸上，以一种渗透的表现手法完成了一次对生命好处的哲学追问。活着，我们为什么活着？有些人为了人生追求，有些人为了家庭，有些人甚至不明白为什么活着，抱着过一天算一天的想法过活每一天。是呀，我们为什么而活着？
以前，我以为为了高考而活着，家人所有的期望都押注在自己身上，只有不顾一切去追逐那个目标。高考后呢？陷入迷茫期，活着，又因为什么活着呢？人呀，总是为自己寻找各种目标，固定各种目标，为了给自己一个活着的理由。
但《活着》中福贵的`命运却昭示着人类苦苦追寻一切但是是虚妄而已，或许，人的存在真的只是一种存在，与万物一样并没有任何好处。活着仅仅是因为活着，生命或许就只是为了活着，而那些理由与目标全是我们自己给自己上的枷锁，生命其实没有幸福或者不幸，生命只是活着，静静地活着。这或许就是余华想要告诉我们的。
阅读读书笔记15
在无聊的时间里，看巴尔扎克的作品《高老头》完全是一种偶然，偶然之中我得到了震撼。
作为19世纪著名的批判现实主义作家奥诺雷.德.巴尔扎克的代表作，它有力的鞭挞了资本主义社会中金钱万能和万恶的力量，人与人之间赤裸裸的利己主义关系。
故事从沃盖公寓展开。退休面粉商人高里奥将全部心血都寄托在了两个女儿身上，他用巨额的嫁妆把她们嫁给了两个爵爷，使她们进入了上流社会，不料却遭到女儿的嫌弃和遗弃。两个女儿只把父亲当成摇钱树，一次又一次地向父亲索要钱财，渐渐榨干了父亲的最后一滴血。
在两个女儿的婚外恋分别被丈夫发现后，她们为了钱在高老头面前大吵大闹，把高老头气的中了风，最后悲惨地死去了。知道高老头临死之前，女儿也没有来看他，而是去忙着参加一个上流社会的大型舞会，最后陪伴高老头的只有拉斯蒂涅和一个医科大学生。
本书的另外一个重要人物是没落贵族子弟拉斯蒂涅，读后感《高老头读书笔记600》。他从内地来到巴黎攻读法律，本想刻苦攻读重振家业。但当他在表姐博赛昂夫人的客厅里见识了上流社会灯红酒绿、纸醉金迷的腐朽生活后，想往上爬的个人野心日益膨胀。在逃犯伏脱冷的唆使下，他欺骗善良无知的泰伊番小姐，获取她的爱情，几乎成为逃犯伏脱冷杀人夺遗产计划的帮凶。他又解释了特.尼沁根子爵夫人，并成为她的情人，想通过作贵妇人的`情人来发家致富。
他一步步地被金钱所腐蚀，开始丧失正直的良心，沦为一名资产阶级野心家。在目睹了两个女儿对父亲的无情无义以后，他埋葬了青年人的最后一滴眼泪，决定与这个黑暗的巴黎社会来拼一拼。
高老头的善良与人性的自私、丑恶形成了强烈的对比，在为高老头惋惜的同时，我也不禁为人性的丑恶感到可怕。全书以1819年底和1820年初为时代背景，展现的是一幅波旁王朝时期法国社会的历史画卷。可是，我却不禁要打一个问号，这折射的只是某个年代的西方社会吗?
【阅读读书笔记】相关文章：
阅读简爱读书笔记12-17
阅读《小王子》读书笔记08-19
如何阅读一本书读书笔记02-06
《如何阅读一本书》读书笔记03-15
《如何阅读一本书》读书笔记及感悟02-18
《如何有效阅读一本书》读书笔记11-08
《堂吉诃德》读书笔记_读书笔记02-15
阅读活动总结02-27
读书笔记05-16