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做老师真好读后感
当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的做老师真好读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
做老师真好读后感1
在这个世界上总有一个人为你守候，也一定能与一本书相知相恋，古有赵普以"半部论语治天下",亲爱的你，可曾相遇到一见钟情的那本书？
那一天，《教师博览》微信上的文章吸引了我——"成长，在赋予我们知识、经验、眼界、力量的同时，也强塞给我们了一些不讨人喜欢的"搭售品"——偏狭、自负、倨傲、麻木……苍天怜惜我们这些无趣的人，派孩子来拯救我们乏味的心灵，通过孩子"目光的第二次给予",我们看到了被我们粗心忽略的种种，更看到了"美"在这个世界上富丽多彩的栖止方式…"作者张丽钧老师谈到一个学生写了一篇名字叫做《文竹开出小雪花》的文章，写得很不错却被老师判为不及格，老师的理由式是没有见过文竹开花。孩子写道："梦一样的叶子，点缀着一朵朵精致的小花，今年冬天的第一场雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想说，孩子，你是正确的，我家的文竹开过花了。或许，在某时、某地，我以及孩子的老师，都曾与开花的文竹擦肩而过。然而，我们的倨傲使我们忽略了这美好的一幕。从这一刻起，"张丽钧"这三个字便深深地刻在我的脑海里，张老师的美文不但吸引了我的眼，更俘虏了我的心。我马上就网购了她的两本书《做教师真好》《一朵花开的时间》，也从百度上更全面了解了张丽钧老师。人们赞叹张老师是教师中的优秀作家，作家中的优秀教师，她的多篇文章选入中小学语文教材及高考作文背景材料，她的文章，温煦中蕴含力道，清雅中透着风骨。
书中有很多张老师与学生之间的感动故事：她给学生写的毕业赠言"吾生顺子存念"成全了学生的美好姻缘；她常常把自己领到的稿费分享给女生买裙子给男生充饭卡；乡村中学的学生为了迎接张老师的到来，特意在路上洒上银杏树叶和金盏花花瓣……
张老师的文章标题简练、亲切、吸引人："吾生""恰如人意""种下一个好感""老师每天都在发布预言""让树根朝着顺利的方向奔跑"偷来的巧是致命的拙""……
张老师的文字凝炼如诗："当我在尘世间遇到一茬茬年龄相仿的孩子，当我亲眼见证了她们效我、似我、逾我的奇妙过程，我分明感到自己生命的宽度与长度都在可喜的延展着，一如春天在花香中骄矜的扩展着她的地盘".张老师的爱人是一名诗人，想必在文章上两人相得益彰。
我常常记录自己教育教学中的点点滴滴，可写出来的文字总像白开水一样平淡无奇。在张老师的故事中，学生的一句话"你给的"、退休老教师一个小小的行为（从学校旁的路上走过，会悄悄向它鞠躬），亲戚朋友闲聊的故事…都能成为她美文的灵感或素材。我每天都和学生打交道，传道、授业、解惑，我并不缺乏写作资源，缺的是一颗敏锐的善于发现的'心，缺的是坚持不懈地破冰的毅力，佩索阿的话总在我耳边回响："写吧，写下，就是永恒。"
喜欢张老师哲理性的文字，一如喜欢周国平。"石头，可以将欢悦告诉它，将感激告诉它，让它为你看护一份美好，不让它流失分亳；将不值得铭记的事情统统交给沙滩吧，涨潮的时候海水会卷走那些不快，伴随着新一轮朝阳诞生的，是你无忧的笑脸，无瑕的心".
喜欢一个人的文章不需要太多理由，只因为她细腻的笔触，她热爱教育关爱学生的赤子之心，她看问题独特的视角……，我钦羡着她又共鸣着她。张老师始于教育却不止于教育，不仅传授知识更充满对生命的关怀。这就是我心目中的理想教师。
什么样的书才是好书？能够激发我写作灵感，能触动着我立即行动起来写点什么，这样的书对我来说才是真正的好书。
做老师真好读后感2
钱理群先生说了一句话：“做教师真好。”一句话道出了一个教师在三尺讲台上，每个日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上讲台四年了，一千多日的朝夕相处，我和我的孩子们一同披荆斩棘，在语文学习路上艰难攀爬，有快乐，也有难过，我和我的孩子们一起为此哭过笑过，所以当我看到这本书的名字，一瞬间的五味杂陈涌上心头。说的真好，一个老师，面对一群娃娃，一群家庭的责任重于泰山，每次走进教室，每次打开书本，都让我觉得战战兢兢，生怕漏了，生怕错了，生怕不够……这许的困惑与迷茫，在过去了的日子中始终缭绕心头。看到了钱先生的书，我想也许这本书能告诉我答案。
还记得我是保持着一种怎样的冲动心情打开扉页，我想从书里面找到答案。例如，应试教育朝素质教育的转变中，新课程改革与教学效果的矛盾在日常教学中难以解决，我不知道自己是该以学生的终身发展为教育目的，还是仅为暂时的一点教学评价来走老路，让学生可以获得一个让他自己，也让他的家人满意的成绩，但几年之后，十年之后，我爱的这些孩子们会不会又变成一个庸庸碌碌的人？如果是这样，那我踏上工作岗位的誓言岂不是变成一个骗了自己也骗了孩子，同时更是骗了这许多家庭的谎言？我的力量微弱渺茫，但我还是为此感到惴惴不安。看了这本书之后，我突然发现，原来不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原来也有那么多的人存在跟我一样的迷惘……钱老师给的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。豁然开朗，四个字从心里洋溢而出。我明白了我的`角色，我该做的，是啊，也许熊和鱼掌自古就不可兼得，也许我的力量不足以两全其美，也许我的能力也无法让我的孩子得到最完美的教育，但是我起码知道自己的目标：用自己的一点点力量来为我爱的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很好！。
曾经，在那些心底流泪的日子里，在眼前布满雾霾的时候，我真的感觉当老师好难！一个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……想着想着，就觉得当老师跟当一个完美的圣人差不多，一天二十四小时都付诸事业，这样的想法真的很强烈，强烈到突然觉得当一个老师是一个我这辈子都无法完成的梦。每次，我的同事们都告诉我，做完自己该做的事就够了，管那么多干吗？可是做完跟做好，差的好远好远。对着一群会笑会闹，可爱的不得了的孩子们，面对这群生命，面对着这群未来不可知的生命，对着他们的笑颜，我真的说不出，做完就够了这句话。育人，两个字，需要你花费的时间是无限的，这一段借来的缘分，我们甚至还不能够奢求同等的回报。我特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。”这句话很真实，让我们从盘观者的角度来看待我们的课堂，那一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，若非亲眼看到，亲身感受，你不会明白什么是宽容！由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，至少比一个普通老师付出的要更多；当一个好老师，就意味着要比别人更宽容；当一个好老师，就意味着在没有可变性的日常教学中让工作多少变得有点创造性，在劳动中多少获得某些主动性。这样的老师就会获得创造性劳动所带来的快乐。终有一日，在连绵起伏的山峦攀爬之后，终有一日，在无数只见星辰的黑夜之后，我们能看到无数个孩子健康的成长后，那无数个问号成为感叹号的惊变之后，我会得到那份独属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！
最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直、一直做一位好老师！一直两个字“真难”，但好老师三个字一定“真好”！
做老师真好读后感3
当我打开这本《做老师真好》，看到张丽钧老师的文章，我不仅被她那清雅的文字所吸引，看了一个又一个的故事，一次又一次地被感动，做老师真好，这样的感叹一次次涌上心头。看到后面一篇“深度幸福”让我感慨颇多，在这个世界上，有一种幸福，它的外面往往有一层厚厚的蔽障，不把这层蔽障去除，你很难发现幸福的面目。
我99年大学毕业后，带着对教师职业的憧憬，带着满腔的热情，我走上了工作岗位，在乡下一所初中教电脑，那时，我觉得有使不完的劲：乡下的孩子那时因为家里大多数没有电脑，学校也是第一年开设电脑课，所以对电脑非常着迷，经常会提出一些稀奇古怪的问题，那时觉得什么都值得探索；与质朴的乡村孩子朝夕相处了五年，在乡下的日子简单纯朴，对自己的课程也没有多余的想法，只是按部就班地完成学校布置的任务，日复一日，年复一年，感觉到越来越没有幸福感。
到了2004年，我走进了二中，开始了新的开始，二中带给了我许多新的挑战，这里高手如云，学校对老师的要求也越来越高……很多未预设到的困难接踵而至。“我不能松懈，一刻也不能怠慢。”在一种潜在压力中，我如上满发条的钟表不停地运转着。自从我接任班主任后，班主任工作事无巨细，我都要全部包办。“四勤”是我的行动指南，即早出晚归，苦口婆心，带病坚持工作，每天高负荷地运转。真诚地对待着每一名学生，班级工作也得到了领导、家长的任可。可是倾尽全力却不能转化个别学生留给我深深的困惑，超负荷工作带来的一脸倦意令我苍老，一些不公平的待遇让我心生抱怨。发现过自己喜欢的生活似乎永远是一个夸父追日的过程，梦想与现实之间总有一条难以逾越的鸿沟。
在困惑中，抱怨中我苦苦挣扎于自我发展的瓶颈期。一次偶然的机会，我参加了“社工培训”的学习，随后，我考到了社工师助理证书，两年间，我一次次聆听精彩的讲座，和智者交流，领悟助字精髓，参与咨询互动，我的心被明丽的阳光照耀着。学习中，我最大的收益是“接纳”——接纳每个人的与众不同，不再苛求每个人和我一样。困接纳我变得平和，褪去了功利心，对一些人和事多了一份感恩之情。
心态的改变带来了关系的变化，班主任工作中原有的一些因惑也迎刃而解，“把握当下”成了我的生活理念，抱怨之意越来越淡。对于任何一个生活在职场中的人而言，不存在完美的职业，人在职场上打拼，难免会碰到烦恼。身为教师，不抱怨，心怀希望如同置身沙漠中心存希望一样。无论学生如何调皮、无论家长素质如何，无论自己遭受了多少挫折和困难，都不要失去希望。
在工作中，艰辛与快乐同行。只有无悔于自己的选择，才能沉醉于自己的事业，才能乐享职业的`幸福，教师需要用爱养爱，用德传德，用情怡情。教师应该有一个强大的“场”，让自己幸福、积极、快乐吸引学生走向人格的完成和健康。幸福是一种感觉，是一种体验，是一种过程，幸福更是一种一下子说不上来、却容易写在脸上的内在感受。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。奥本海姆曾经说过：“愚蠢的人到处寻找幸福，聪明的人就在自己脚下耕耘幸福。”原来，幸福并不遥远，是一种很自我、很主观的东西。每个人幸福的界定是不尽相同，或许在别人的眼里，自己已经是一个拥有幸福的人了，但作为自己永远都不会觉得有多幸福。不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度、生活价值和心境心态。很多人在羡慕我们的工作，而我们也羡慕外面的丰富多彩。在我们追求职业幸福感之前首先要端正自己的职业观，李镇西校长说“如果我们把职业、事业和生活乃至人生都融为一体，不会觉得有什么累不累的。”
蓦然回首，从教已十余年，回首过去的点点滴滴，我问心无愧，因为我追求过、付出过，而且从来没有停止过，我会自豪的对每一个学生说：人生短暂，相逢是缘。我知道今天为何美丽，因为有风掠过，树梢才精彩；因为有云拂过，天空才精彩；因为有你来过，人生才精彩。
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